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Adaptaciones de las programaciones didácticas. Planes de trabajo en base a la instrucción de 17 de abril de 2.020. Tercer trimestre del curso 2.019-2.020.

C.E.P. MENÉNDEZ PIDAL C/ Viña corona s/n 24.300-Bembibre

987 513 688

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PROGRAMACIONES

DIDÁCTICAS

Tercer trimestre

Curso 2.019/2.020

5º de primaria 1) Educación Física

2) Segunda lengua extranjera: francés

3) Lengua extranjera: inglés

4) Lengua castellana y literatura

5) Matemáticas

6) Música

7) Ciencias naturales

8) Educación plástica

9) Religión

10) Social Science

11) Valores sociales y cívicos

ADAPTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3ER TRIMESTRE CURSO 2019-2020

Profesor: DAVID VEGA COBO

Área: EDUCACIÓN FÍSICA Etapa, Nivel y Grupo: 5ºA Y 5º B

Medidas de atención a la diversidad •La atención individualizada: Teniendo en cuenta las posibilidades y los medios tecnológicos por parte del alumnado. •Actividades de diferentes niveles de dificultad. •Mayor colaboración con las familias.

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente •Teams. •Correo electrónico. •Móvil personal.

Plataformas y recursos didácticos •Utilización de la página web del centro. •Diferentes páginas web vinculadas a la Educación Física y plataformas (ej: youtube) para plantear retos y actividades de acondicionamiento físico a los alumnos. •Realización de diferentes planillas de acondicionamiento físico. •Juegos vinculados a las competencias clave (ejemplo: juego “Pasapalabra de la Educación Física”, vinculado a la competencia lingüística).

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES y FECHA o PLAZO de Entrega de Actividades

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Utilización de los medios de la información y comunicación para la preparación, elaboración, grabación presentación y divulgación de las composiciones. Control y dominio del movimiento: resolución de problemas motrices que impliquen la selección y aplicación de respuestas basadas en la aplicación de las habilidades básicas, complejas o de sus combinaciones a contextos específicos lúdicos y deportivos. Ejecución de acciones relacionadas con las capacidades coordinativas en contextos lúdicos. Anticipación de estrategias y procedimientos para la resolución

Todas las actividades programadas se les han hecho llegar a los alumnos por diferentes medios: - Página web del centro. - Classdojo. - Móvil. Se puede ver la relación de

-Análisis de las producciones y vídeos de los alumnos. - Feedback mediante correo electrónico. - Feedback mediante teléfono móvil.

A los alumnos se les solicita el continuo intercambio de información con el profesor, para de esta forma dar el feedback oportuno. Las propuestas de tareas se han realizado de una a dos veces por semana, no existiendo un plazo de entrega fijo, puesto que debemos tener en cuenta las dificultades y peculiaridades de los alumnos y sus familias. En la mayoría de los casos el intercambio

UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMADAS Y NO REALIZADAS: Unidad Didáctica de “Iniciación al Atletismo” y Unidad Didáctica de “Voleibol”. Se quedó a medias la Unidad Didáctica de “Piscina”. Los alumnos de 5º volverán en 6º a la piscina y se volverá a trabajar sobre actividades lúdicas en el medio acuático. Respecto al atletismo, en 6º también se realiza una Unidad Didáctica de profundización al Atletismo, por lo que comenzaremos con los conocimientos y aprendizajes básicos de este deporte, para posteriormente ampliar contenido. Respecto al Voleibol, se iniciará su trabajo en 6º de primaria.

de problemas motrices con varias alternativas de respuestas. Reconocimiento y valoración de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud e identificación de las prácticas poco saludables. Mejora de la condición física orientada a la salud y al desarrollo corporal. Conocimiento de las posibilidades y limitaciones corporales.

actividades y propuestas en la página web del centro.

de información con los alumnos, hasta la fecha, ha sido de una vez a la semana, puesto que realizan las diferentes propuestas y me hacen llegar sus vídeos, dudas, impresiones, etc.

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Utilización de los medios de la información y comunicación para la preparación, elaboración, grabación presentación y divulgación de las composiciones. Acondicionamiento físico orientado a la mejora de la ejecución de las habilidades motrices. Mantenimiento de la flexibilidad y de la resistencia y ejercitación globalizada de la fuerza y la velocidad. Composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales. Conocimiento de las posibilidades y limitaciones corporales.


Profesor/a: ROSA Mª OLANO PRIETO

Área/Materia: FRANCÉS Etapa, Nivel y Grupo: Primaria- 5ºA Y 5ºB

Medidas de atención a la diversidad ATENCIÓN INDIVIDUAL, ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O CONSOLIDACIÓN Y/O AMPLIACIÓN.

ALUMNOS CON BRECHA DIGITAL: ENVÍO DE TRABAJOS A TRAVÉS DE PERSONAL DEL AYUNTAMIENTO. AYUNTAMIENTO.

Medios de comunicación con alumnos/familias y equipo docente

CORREO ELECTRÓNICO, CLASS DOJO, AULA MOODLE.

Plataformas y recursos didácticos PÁGINA WEB DEL COLEGIO, CLASS DOJO, AULA MOODLE,La web FRANCÉS HASTA EN LA SOPA,YOUTUBE.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


UN

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Material escolar.

Colores.

Preguntas.

Números hasta el 30.

Cuadro(tableau de peinture)

Uso del libro de texto:”Défis 1” de la editorial Santillana. -LIVRE DE L’ÉLEVE ,page 26 - 31. https://www.franceshastaenlasopa.com/

Todas las actividades programadas se suben a la web del centro y al Class Dojo.

PROCEDI MIENTOS

-Análisis de las producciones realizadas por los estudiantes.

CRITERIOS Corrección y análisis de las tareas. -Realización de las tareas en tiempo y forma teniendo en cuenta l los medios de que dispone el alumnado y su situación socioeconómica y familiar.

Hay un intercambio de información entre alumnado y maestra de inglés. Este feedback se produce semanalmente mediante las propuestas de tarea y las correspondientes correcciones. Siempre teniendo en cuenta la situación actual y las circunstancias socioeconómicas y familiares del alumnado.

Se va a seguir avanzando y reforzando los contenidos; trabajamos todos los contenidos mínimos del área de francés.

https://www.franceshastaenlasopa.com/


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Los días, los meses y las estaciones.

Animales.

Decir la fecha

Uso del libro de texto:”Défis 1” de la editorial Santillana. -LIVRE DE L’ÉLEVE ,page 32 - 41. https://www.franceshastaenlasopa.com/

Todas las actividades programadas se suben a la web del centro y al Class Dojo.

PROCEDI MIENTOS

-Análisis de las producciones realizadas por los estudiantes.

CRITERIOS Corrección y análisis de las tareas. -Realización de las tareas en tiempo y forma teniendo en cuenta l los medios de que dispone el alumnado y su situación socioeconómica y familiar.

CO

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LOS CONTENIDOS REFERIDOS

PRODUCCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL.

Unité 2 :Livre de l’élève ,páginas 23,28,.

Unité 3 :Livre de l’élève ,páginas 35,40.

Dadas las circunstancias especiales al no poder ser trabajados presencialmente quedan relegados y se incidirá más en ellos el próximo curso. Mediante el fomento del trabajo por parejas y en grupos .utilizando más dramatizaciones, juegos y otras actividades que pueden favorecer la producción y expresión oral del alumnado.




Profesor/a: Ana Isabel Cachón Roó

Área/Materia: Inglés Etapa, Nivel y Grupo: Primaria- 5ºA y 5ºB

Medidas de atención a la diversidad Entrega de trabajos impresos a alumnado con brecha digital por parte del director del centro en colaboración con el ayuntamiento de la localidad.


Página web del colegio, Class Dojo, mail, Teams, móvil.

Plataformas y recursos didácticos Libro y libro de actividades, Página web de centro, Quizizz, Wordwall, British Council, Youtube, PDFs, Liveworksheets, etc.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


UN

IDA

D D

IDA

CTI

CA

5

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the

Are

na

Vocabulario básico referido a tecnología: digital camera, headphones, laptop, lights, microphone, mobile phone, projector, screen, speakers, video camera.. Estructura gramatical: can/could A review of Wh questions.

Presentación del vocabulario con ayuda de los audios de la editorial. Audios y canción correspondiente de la unidad. Realización de actividades del libro y del libro de actividades siguiendo un modelo y/o explicación proporcionadas online. Reproducción y copia de actividades relacionadas con el vocabulario y las estructuras trabajadas en el cuaderno. Práctica del vocabulario y las estructuras trabajadas participando en los juegos y actividades online propuestos en la página web con enlace directo a las páginas web como

Entrega de tarea en tiempo y forma (semanalmente). Análisis y corrección de dichas tareas. Evaluación formativa y continua basada en el trabajo semanal. Contacto periódico con las familias.

Los contenidos en esta etapa son cíclicos y en espiral por lo tanto, esos contenidos se trabajarán en 6º curso. Flexibilizar el periodo de entrega teniendo en cuenta la situación sociofamiliar del alumno y su acceso a internet.

Quizizz, WordWall, liveworksheets, etc. .

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Vocabulario básico referido a las vacaciones de verano: find sells, go camping, go fishing, go surfing, have a barbecue, have a picnic, make sandcastles, stay in an hotel, sunbathe, swim in the sea. Estructura gramatical: Goinf to (future). Affimative/Negative forms.

Presentación del vocabulario con ayuda de los audios de la editorial. Audios y canción correspondientes de la unidad. Realización de actividades del libro y del libro de actividades siguiendo un modelo y/o explicación proporcionadas online. Reproducción y copia de actividades relacionadas con el vocabulario y las estructuras trabajadas en el cuaderno. Participación en los juegos y actividades online propuestos en la página web del centro con enlace directo a las páginas web como Quizizz, WordWall, liveworksheets, etc.

Entrega de tarea en tiempo y forma (semanalmente). Evaluación formativa y continua basada en el trabajo semanal. Contacto periódico con las familias.

Los contenidos en esta etapa son cíclicos y en espiral por lo tanto, esos contenidos se trabajarán en 6º curso. Flexibilizar el periodo de entrega teniendo en cuenta la situación sociofamiliar del alumno y su acceso a internet

UN

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hadkerchief, hat, suit, waiscoast. Fonética: /j/ as in young

dZ as in Jill Estructura gramatical: Have to/Don’t have to

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nid

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Beachball, bucket, caravan, rubber dinghy, spad, tent Fonética: /g/ as in gold /k/ as in cook. Estructura gramatical: Goind to (questions and short answers)


Profesor/a: Montserrat Ballesteros Rey, Francisco José Fernández Menéndez

Área/Materia: Lengua castellana y literatura Etapa, Nivel y Grupo: Primaria-5ºA y 5ºB

Medidas de atención a la diversidad Se aplicarán criterios de flexibilidad en relación al envío por parte de los alumnos de tareas; proporcionalidad, en relación a las actividades mandadas y la carga horaria de la asignatura; contenidos esenciales, las actividades serán sencillas y en relación a los contenidos esenciales. Para los alumnos que no disponen de ningún medio tecnológico, se les proporcionará la tarea de cada asignatura en formato papel, a través del Ayuntamiento de Bembibre.


Aplicación ClassDojo, Aula Virtual (plataforma Moodle), página web del colegio, WhatsApp de difusión del colegio y correo electrónico.

Plataformas y recursos didácticos Aula Virtual (Moodle), Youtube, página web del colegio, ClassDojo, correo electrónico.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


UN

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CA

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- Uso de documentos audiovisuales y

medios de comunicación social para

obtener, seleccionar y relacionar

informaciones relevantes para ampliar los

aprendizajes.

- Consolidación del sistema de lecto -

escritura.

- Comprensión de textos leídos en voz alta

y en silencio.

- Gusto por la lectura.

- Cohesión del texto: conectores,

- Lectura del libro de texto.

- Actividades del libro de

texto.

- Actividades de refuerzo y

ampliación creadas por el

profesorado.

- Enlaces a vídeos

explicativos de Youtube.

- Enlaces a juegos

educativos relacionados

Análisis de TODAS las

producciones del

alumnado:

- actividades y

ejercicios del libro

de texto.

- envío de cuentos,

relatos e historias.

- envío de tareas de

refuerzo y

ampliación.

Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y se aclaran las dudas que los alumnos nos van haciendo llegar, en función

sustituciones léxicas, mantenimiento del

tiempo verbal, puntuación.

- Los prefijos y sufijos.

- El verbo: las formas verbales, número y

persona, tiempo y modo, voz activa y voz

pasiva.

con el tema.

- Enlaces a páginas web

educativas donde se

explican los contenidos y

con actividades

interactivas.

- participación en

juegos educativos

propuestos.

- resúmenes de

vídeos propuestos.

de los medios de los que disponen. Además, los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.

UN

IDA

D D

IDÁ

CTI

CA

10

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VIA

JES

- Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión. - Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de puntuación paréntesis, comillas). - El verbo: las formas verbales, número y persona, tiempo y modo, voz activa y voz pasiva. - Normas ortográficas: palabras con h. - Vocabulario: Los prefijos y sufijos. - Valoración de los textos literarios como medio de disfrute personal.



texto.



profesorado.

- Enlaces a vídeos


- Enlaces a juegos


con el tema.


educativas donde se


con actividades


producciones del

alumnado:

- actividades y


de texto.

- envío de

actividades

propuestas.


refuerzo y

ampliación.

- participación en

juegos educativos

propuestos.

Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y además los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.

interactivas.

- resúmenes de

vídeos propuestos.

UD

11

H

ÉRO

ES Y

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OÍN

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- Dramatización y lectura dramatizada de

textos literarios.

- Vocabulario: Los prefijos y sufijos.

- Gramática: los adverbios.

- Aplicación de las normas ortográficas y

signos de puntuación (punto, coma,

punto y coma, guión, dos puntos, raya,

signos de puntuación paréntesis,

comillas).

- Hábito lector. Lectura de diferentes

textos como fuente de información, de

deleite y de diversión.





aprendizajes.

- Utilización guiada, y progresivamente



texto.



profesorado.

- Enlaces a vídeos


- Enlaces a juegos


con el tema.


educativas donde se


con actividades

interactivas.


producciones del

alumnado:

- actividades y


de texto.

- envío de

actividades

propuestas.


refuerzo y

ampliación.

- participación en

juegos educativos

propuestos.

- resúmenes de

vídeos propuestos.


más autónoma de tecnologías de la

información y la comunicación.

UD

12

LA

MÚ

SIC

A

- Audición y reproducción de textos

breves sencillos de distinta tipología que

estimulen el interés del niño.





aprendizajes.

- La lectura a través de las tecnologías de

la información y la comunicación.

- Gusto por la lectura.

- Normas y estrategias para la producción

de textos: planificación (función,

destinatario, audiencia, estructura,...) y

revisión y mejora del texto.

- Aplicación de las normas ortográficas y

signos de puntuación (punto, coma,

punto y coma, guión, dos puntos, raya,

signos de puntuación paréntesis,



texto.



profesorado.

- Enlaces a vídeos


- Enlaces a juegos


con el tema.


educativas donde se


con actividades

interactivas.


producciones del

alumnado:

- actividades y


de texto.

- envío de

actividades

propuestas.


refuerzo y

ampliación.

- participación en

juegos educativos

propuestos.

- resúmenes de

vídeos propuestos.


comillas).

- Palabras primitivas y derivadas.

- Dramatización y lectura dramatizada de

textos literarios.


Profesor/a: Ignacio Javier López Casasola, Montserrat Ballesteros Rey

Área/Materia: Matemáticas Etapa, Nivel y Grupo: Primaria, 5º A y 5ºB





CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


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9.

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sup

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-Estimación y cálculo de magnitudes de longitud, masa, capacidad y superficie.

- Unidades del Sistema Métrico decimal. Longitud, capacidad, masa y superficie.

- Suma y resta con medidas de longitud, capacidad, masa y superficie.

- Expresión en forma compleja e incompleja de medidas de magnitudes.



texto.



profesorado.

- Enlaces a vídeos


- Enlaces a juegos educativos

relacionados con el tema.


educativas donde se


Análisis y registro

de TODAS las

producciones del

alumnado:

- actividades y

ejercicios del

libro de texto.

- envío de tareas

de refuerzo y

ampliación.

- participación en

juegos

educativos

Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y se aclaran las dudas que los alumnos nos van haciendo llegar, en función de los medios de los que disponen. Además, los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.

- Estimación de medidas de magnitudes de objetos y espacios conocidos; elección de la unidad y los instrumentos más adecuados para medir y expresar una medida.

- Resolución de problemas de medidas.

- Interés por utilizar con cuidado y precisión diferentes instrumentos de medida y herramientas tecnológicas y por emplear las unidades adecuadas.

- Explicación oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada en cualquiera de los procedimientos utilizados.

con actividades interactivas.

propuestos.

UN

IDA

D D

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CTI

CA

10

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Medida del tiempo

- Unidades y sus relaciones. - Operaciones con medidas temporales. Formas complejas e incomplejas. - Tipos de ángulos y sus elementos.



texto.



profesorado.

- Enlaces a vídeos

Análisis de TODAS

las producciones

del alumnado:

- actividades y

ejercicios del

libro de texto.

Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera

- La medida de ángulos: sistema sexagesimal. - Uso de las TIC en el desarrollo y asimilación de contenidos relacionados con la medida del tiempo.


- Enlaces a juegos educativos

relacionados con el tema.

- Enlaces a páginas web educativas donde se explican los contenidos y con actividades interactivas

- envío de tareas

de refuerzo y

ampliación.

- participación en juegos educativos propuestos.

personalizada y se aclaran las dudas que los alumnos nos van haciendo llegar, en función de los medios de los que disponen. Además, los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas

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- Área de los polígonos. - La longitud de la circunferencia. - Área del círculo.

Se decidido no trabajar esta unidad didáctica por las siguientes razones: - Debido a la complejidad del tema para ser tratado de manera Online y a su carácter manipulativo. - Los contenidos de esta unidad son cíclicos y en espiral y el curso que viene en el área de Matemáticas se volverán a trabajar con mayor profundidad, le dedican dos temas del libro de texto a estos contenidos, de manera presencial y desde un enfoque constructivo y eficiente. - La temporalización especial de este trimestre. Dado en la situación en la que nos encontramos y conocedores de los medios de los que disponen nuestros alumnos, se han priorizados otros contenidos y unidades didácticas en vez de esta. Todo ello para poder, por otro lado, repasar y reforzar contenidos esenciales ya vistos.

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- Términos estadísticos: media aritmética, moda, frecuencia absoluta y frecuencia relativa.

- Análisis crítico de las informaciones que se presentan mediante gráficos estadísticos.

Se decidido no trabajar esta unidad didáctica por las siguientes razones: - Debido a la complejidad del tema para ser tratado de manera Online y a su carácter manipulativo. - Los contenidos de esta unidad son cíclicos y en espiral y el curso que viene en el área de Matemáticas se volverán a trabajar con mayor profundidad, le dedican dos temas del libro de texto a estos contenidos, de manera presencial y desde un enfoque constructivo y eficiente. - La temporalización especial de este trimestre. Dado en

Azar y probabilidad

- Carácter aleatorio de algunas experiencias.

- Iniciación intuitiva de la probabilidad de un suceso.

- Uso de las TIC en el desarrollo y asimilación de contenidos relacionados con el tratamiento de la información

la situación en la que nos encontramos y conocedores de los medios de los que disponen nuestros alumnos, se han priorizados otros contenidos y unidades didácticas en vez de esta. Todo ello para poder, por otro lado, repasar y reforzar contenidos esenciales ya vistos


Profesor/a: Miguel Ángel Cabero Gallego

Área/Materia: Música Etapa, Nivel y Grupo: Primaria, 5º A y 5ºB

Medidas de atención a la diversidad *Atención individualizada teniendo en cuenta situación del alumno tanto a nivel tecnológico como social *Actividades atractivas, prácticas y sencillas.


*Correo eléctronico *Teams *Teléfono

Plataformas y recursos didácticos *Página web del Centro. *Enlaces de youtube. *Juegos musicales interactivos para desarrollo de contenidos y competencias. *Diversas páginas web relacionadas con la música.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


UN

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CTI

CA

6

Viv

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mú

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*Historia de la música culta. Épocas históricas. Las formas musicales * Repertorio de piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas y culturas *El lenguaje musical como medio para la interpretación de canciones.

*Actividades interactivas relacionadas con los contenidos. *Juegos online. *Actividades de refuerzo y repaso de contenidos abordados en este curso: Todas las actividades programadas se les han hecho llegar a los alumnos por diferentes medios *Todas las actividades propuestas están colgadas en la página web del Centro

*Continua, procesual, formativa mediante el análisis de las producciones de los alumnos. *Feedback mediante correo electrónico y registro.

*Las actividades se suben semanalmente a la página web del Centro y se pide feed back (dudas, comentarios, etc..) a las familias a través del email. Siempre bajo los principios de flexibilidad y proporcionalidad teniendo en cuenta las dificultades y peculiaridades de los alumnos y sus familias en esta situación excepcional.

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esta

de

fin

de

curs

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CONTENIDOS NO TRABAJADOS

*Creación e improvisación de canciones. *La voz y los instrumentos. Higiene y hábitos en la interpretación y la postura corporal. * Los instrumentos como medio de expresión. Utilización para el acompañamiento de textos, recitados, canciones y danzas * Coreografías inventadas para canciones y piezas musicales de diferentes estilos

*Se tratan de contenidos que requieren trabajo práctico y presencial y que además requiere un material específico que no se puede evaluar a distancia


Profesor/a: Montserrat Ballesteros Rey, Francisco José Fernández Menéndez

Área/Materia: Naturales Etapa, Nivel y Grupo: Primaria 5ºA y 5ºB





CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


UN

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- La materia: propiedades, estados y cambios. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades: dureza, solubilidad, estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad y conductividad. - Procedimientos para la medida de la densidad de un cuerpo. - Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio líquido. - Predicción de alteraciones en el movimiento y en la forma de los cuerpos por efecto de las fuerzas y los cambios de estado. - Las mezclas y sus tipos. Separación de componentes de una



texto.



profesorado.

- Enlaces a vídeos


- Enlaces a juegos


con el tema.



producciones del

alumnado:

- actividades y


de texto.

- envío de fotos y

vídeos realizando

experimentos.


refuerzo y

ampliación.

- participación en

Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Se corrigen todas las actividades de manera personalizada y se aclaran las dudas que los alumnos nos van haciendo llegar, en función de los medios de los que disponen. Además, los viernes se cuelgan en todas las plataformas citadas anteriormente las soluciones de las actividades propuestas.

mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución. - Reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la fermentación.

educativas donde se


con actividades

interactivas.

- Experimentos propuestos

al alumnado.

juegos educativos

propuestos.

- resúmenes de

vídeos propuestos.

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TIC

A 8

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USO

- El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Fuentes de energías renovable y no renovables. - Uso responsable de las fuentes

de energía en el planeta. Intervención de la energía en la vida cotidiana.

-



texto.



profesorado.

- Enlaces a vídeos


- Enlaces a juegos


con el tema.


educativas donde se


con actividades

interactivas.

- Experimentos propuestos


producciones del

alumnado:

- actividades y


de texto.

- envío de fotos y

vídeos realizando

experimentos.


refuerzo y

ampliación.

- participación en

juegos educativos

propuestos.

resúmenes de vídeos propuestos.


al alumnado.

UN

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D D

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- Máquinas y aparatos. Tipos de máquinas. Utilidad y ejemplos en la vida cotidiana. - Análisis y funciones de operadores y utilización en la construcción de un aparato. - Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas. Planificación, montaje y desmontaje. - La electricidad en el desarrollo de las máquinas. Conductores y aislantes. - Beneficios y riesgos de las tecnologías y productos. - Importantes descubrimientos e inventos. Biografías de inventores y científicos. - Tratamiento de textos.

Búsqueda guiada de información en la red. Control del tiempo y uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.

Debido a la complejidad del tema para ser

tratado de manera Online y aprovechando

que los contenidos de esta unidad son

cíclicos y en espiral y que el curso que viene

en el área de Ciencias de la Naturaleza le

dedican dos temas del libro de texto a estos

contenidos, hemos decidido no trabajar estos

contenidos este curso para que el año que

viene se trabaje de manera presencial, desde

un enfoque constructivo y eficiente.


Profesor/a: María Isabel Prieto Caballero

Área/Materia: Plástica Etapa, Nivel y Grupo: Primaria 5ºA y 5ºB

Medidas de atención a la diversidad *Atención individualizada teniendo en cuenta situación del alumno tanto a nivel tecnológico como social *Actividades atractivas, prácticas y sencillas.


*Class-Dojo y página web

Plataformas y recursos didácticos *Página web del Centro.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


UN

IDA

D D

IDA

CTI

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Z Y

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-Luz y sombra en personas. -Sombra en el bosque. -Dibujo de la escena de una película de fantasía. -Elaboración de un cartel para un video juego.

Libro de texto (pag.3-10) o folios.

*Continua, procesual, formativa mediante el análisis de las producciones de los alumnos. *Feedback mediante correo electrónico y registro.

Envío y corrección cada 15 días de las tareas. No se ha podido explicar el vocabulario en inglés para esta unidad, así que el próximo curso se debe enfocar hacia la adquisición de estos contenidos.


Profesor/a: Lara Álvarez Torres

Área/Materia: Religión Católica Etapa, Nivel y Grupo: Primaria-5ºA y 5ºB

Medidas de atención a la diversidad

Atención individualizada y en función de las características de cada alumno


Email institucional y App ClassDojo.

Plataformas y recursos didácticos Web del colegio, youtube y App ClassDojo.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


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Dios hace alianza con su pueblo

Las tareas propuestas son un video relacionado con el tema, una lectura de un relato bíblico y unas fichas de comprensión de la lectura o una copia del fragmento de la lectura.

Análisis de las producciones de los alumnos, en tiempo y forma y siempre teniendo en cuenta la situación socio-familiar.

- La actividad la van entregando a lo largo del mes, fecha plazo ultimo día del mes, teniendo en cuenta las situaciones individuales.

- Se van a seguir avanzando y reforzando los contenidos y se trabajan todos los contenidos mínimos del área.

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Dios elige a María: vida de la Virgen María.

Las tareas propuestas son un video relacionado con el tema, una lectura de un relato bíblico y unas fichas de comprensión de la lectura y un poema.




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Los Sacramentos

Las tareas propuestas son un video relacionado con el tema, una lectura de un relato bíblico y unas fichas de comprensión de la lectura o una copia del fragmento de la lectura.





Profesor/a: MARÍA ISABEL FERNÁNDEZ MERAYO

Área/Materia: SOCIAL SCIENCE Etapa, Nivel y Grupo: PRIMARIA 5ºA y 5ºB

Medidas de atención a la diversidad Atención individualizada, actividades de refuerzo, consolidación y ampliación. Se hace entrega domiciliaria de la tarea a los alumnos a causa de la brecha digital.


Plataforma Moodle, ClassDojo, correo electrónico profesional y personal, whatsapp y teléfono.

Plataformas y recursos didácticos Plataforma Moodle, Web (National Geographic for kids), YouTube ( Flippeando en Primaria, Beatriz Cánovas, entreiPadsycuadernos, Flipa tus clases y The Armchair Historian), libro de clase y activity book, fichas elaboradas por la profesora, cuaderno del alumno.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


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- The population of Spain. - Population density - The population of Europe.

- Ficha sobre conceptos relacionados con la población e interpretación de gráficos. Cálculo de la densidad de población. - Activity book (p. 24 y 25) - Análisis del vídeo Geography: Population (Web National Geographic for kids) - Test de repaso de las unidades 4, 5, 6.

-Análisis de las producciones de los alumnos (fichas, tareas, …). - Entrega de todas las tareas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar.

- Las tareas deberán ser entregadas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar, por tanto será flexible atendiendo a las circunstancias mencionadas. - Serán tareas sencillas en relación con los contenidos esenciales y deberán ser proporcionales a la carga horaria del área. - Todas las actividades realizadas y sus soluciones estarán a disposición de los alumnos en la web del colegio, en la Plataforma Moodle y en ClassDojo. - Durante la última semana de abril, se realizará una sencilla tarea de repaso de los contenidos trabajados en el 2º trimestre.

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ES - The Visigoth Kingdom and

the Muslim invasion. - The Christian kingdoms. - Architecture in the Middle ages.

- Glosario sobre el vocabulario del tema. - Uso de líneas del tiempo. - Vídeos (You Tube: Flippeando en Primaria) para introducir cada uno de los contenidos y motivar al

-Análisis de las producciones de los alumnos (fichas, tareas, …). - Entrega de todas las tareas en tiempo y forma en

- Las tareas deberán ser entregadas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar, por tanto será flexible atendiendo a las circunstancias mencionadas. - Serán tareas sencillas en relación con los contenidos esenciales y deberán ser proporcionales a la carga horaria del área.

alumno. - Ficha de trabajo sobre el contenido desarrollado en el vídeo y en el texto correspondiente del libro (dicho texto aparece presentado en la propia ficha a continuación del correspondiente vídeo).

función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar.

- Todas las actividades realizadas y sus soluciones estarán a disposición de los alumnos en la web del colegio, en la Plataforma Moodle y en ClassDojo. - Se intentará hacer conexiones con grupos de alumnos a través de Skype con el objetivo de motivarlos y ayudarles en las posibles dudas que se planteen en el desarrollo de las actividades.

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- The discovery of America. - The conquest and colonization of America. - The Spanish Empire in the 16th century.

- Glosario sobre el vocabulario del tema. - Uso de líneas del tiempo. - Vídeos ( You Tube: Beatriz Cánovas y entreiPadsycuadernos) para introducir cada uno de los contenidos y motivar al alumno. - Ficha de trabajo sobre el contenido desarrollado en el vídeo y en el texto correspondiente del libro (dicho texto aparece presentado en la propia ficha a continuación del correspondiente vídeo).

-Análisis de las producciones de los alumnos (fichas, tareas, …). - Entrega de todas las tareas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar.

- Las tareas deberán ser entregadas en tiempo y forma en función de los medios que disponga el alumno y de la situación sociofamiliar, por tanto será flexible atendiendo a las circunstancias mencionadas. - Serán tareas sencillas en relación con los contenidos esenciales y deberán ser proporcionales a la carga horaria del área. - Todas las actividades realizadas y sus soluciones estarán a disposición de los alumnos en la web del colegio, en la Plataforma Moodle y en ClassDojo. - Se intentará hacer conexiones con grupos de alumnos a través de Skype con el objetivo de motivarlos y ayudarles en las posibles dudas que se planteen en el desarrollo de las actividades.

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- The 17th century: the decline of the Spanish Empire (Philip III, Philip IV and Charles II). . The Golden Age. - The 18 th century: The Bourbon dynasty (Philip V, Ferdinand VI Charles III and Charles IV).

- Glosario sobre el vocabulario del tema. - Uso de líneas del tiempo. - Vídeos ( You Tube: Flipa tus clases y The Armchair Historian) para introducir cada uno de los contenidos y motivar al alumno. - Ficha sencilla de trabajo

-Análisis de las producciones de los alumnos (fichas, tareas, …). - Entrega de todas las tareas en tiempo y forma en función de los medios que

- Los contenidos de esta unidad se trabajarán de forma muy básica y esquemática ya que son cíclicos y en espiral por lo que serán reforzados en el próximo curso. Se usará algún vídeo (en inglés y en español) adaptado al nivel y se emplearán líneas del tiempo para que puedan adquirir una consecución cronológica de los acontecimientos históricos. - Las producciones orales de los alumnos serán reforzadas el próximo curso, ya que su desarrollo es

. The Enlightenment. . Francisco de Goya.

sobre el contenido desarrollado en el vídeo y en el texto correspondiente del libro (dicho texto aparece presentado en la propia ficha a continuación del correspondiente vídeo).

disponga el alumno y de la situación sociofamiliar.

muy complicado en la situación actual dada la desigualdad de medios y conocimientos técnicos de los que disponen los alumnos y sus familias.


Profesor/a: José Francisco Fernández Menéndez Montserrat Ballesteros Rey

Área/Materia: Valores Sociales y Cívicos. Etapa, Nivel y Grupo: Primaria 5ºA Y 5ºB

Medidas de atención a la diversidad Se aplicarán criterios de flexibilidad en relación al envío por parte de los alumnos de tareas; proporcionalidad, en relación a las actividades mandadas y la carga horaria de la asignatura; contenidos esenciales, las actividades serán sencillas y en relación tanto a los contenidos esenciales como a celebración de fechas especiales. Para los alumnos que no disponen de ningún medio tecnológico, se les proporcionará la tarea de cada asignatura en formato papel, a través del Ayuntamiento de Bembibre


Aplicación ClassDojo, página web del colegio, WhatsApp de difusión del colegio y correo electrónico.

Plataformas y recursos didácticos Youtube, página web del colegio, ClassDojo, correo electrónico.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

EVALUACIÓN


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- Conocimiento de sí mismo: identificación de características físicas y rasgos de la personalidad. - Desarrollo de una imagen ajustada y positiva de uno mismo.

- La expresión sincera y respetuosa de opiniones, emociones y sentimientos.

- La personalidad: formas de ser, de actuar y de comportarse.

- Actitudes de respeto, empatía, solidaridad, integración y cooperación hacia todas las personas.

- La importancia y el valor

- Visionado de vídeos relativos a los contenidos que se han seleccionado y en relación con la celebración planteada. - Realización de las actividades propuestas.

Análisis y registro

de las actividades

propuestas.

Subrayar que, durante este trimestre, no se van a dar ninguna unidad didáctica como tal, sino contenidos puntuales en relación a celebraciones muy concretas, como pueden ser 2 de mayo Día Internacional contra el Bullying o el Acoso Escolar, o el 15 de mayo, Día Internacional de la familia o el 5 de junio Día del Medio Ambiente. Las tareas se envían para una quincena a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Mencionar que como la mayoría de las actividades de la asignatura implican la expresión de opiniones

de la Amistad.

personales, no se producirá una corrección en un sentido estricto, sino que se le aportarán al alumno/a ideas, sugerencias, otros puntos de vista, etc para la reflexión.

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- La responsabilidad y la libertad: la importancia del compromiso y el esfuerzo. - Identificación y adquisición de habilidades, responsabilidades y actitudes para el desarrollo de la autonomía personal y el reconocimiento de la dignidad: habilidades para el control de las emociones, superación de frustraciones y toma de decisions. - Actitudes de interés, atención y escucha activa tanto en las interacciones personales.

- La expresión sincera y respetuosa de opiniones, emociones y sentimientos.

-El reconocimiento de las emociones y sentimientos de los demás.

- Estrategias para el desarrollo de un lenguaje positivo.

-Adquisición y empleo de habilidades y estrategias para expresar, de manera clara, espontánea, sincera y

- Visionado de vídeos relativos a los contenidos que se han seleccionado y en relación con la celebración planteada. - Realización de las actividades propuestas.

Análisis y registro de las actividades propuestas.

Subrayar que, durante este trimestre, no se van a dar ninguna unidad didáctica como tal, sino contenidos puntuales en relación a celebraciones muy concretas, como pueden ser 2 de mayo Día Internacional contra el Bullying o el Acoso Escolar, o el 15 de mayo, Día Internacional de la familia o el 5 de junio Día del Medio Ambiente. Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Mencionar que como la mayoría de las actividades de la asignatura implican la expresión de opiniones personales, no se producirá una corrección en un sentido estricto, sino que se le aportarán al alumno/a ideas, sugerencias, otros puntos de vista, etc para la reflexión.

respetuosa, opiniones personales, valoraciones, experiencias, emociones y sentimientos respecto a ámbitos privados y/o sociales

- Co-educación. Actitudes de corresponsabilidad en las tareas domésticas y de cuidado de la familia

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- Actitudes de participación activa, cooperativa, responsable, empática y respetuosa .

- Actitudes de esfuerzo, responsabilidad, perseverancia y participación active.

- La responsabilidad y la libertad: la importancia del compromiso y el esfuerzo.

Visionado de vídeos relativos a los contenidos que se han seleccionado y en relación con la celebración planteada. - Realización de las actividades propuestas

Análisis y registro de las actividades propuestas

Subrayar que, durante este trimestre, no se van a dar ninguna unidad didáctica como tal, sino contenidos puntuales en relación a celebraciones muy concretas, como pueden ser 2 de mayo Día Internacional contra el Bullying o el Acoso Escolar, o el 15 de mayo, Día Internacional de la familia o el 5 de junio Día del Medio Ambiente. Las tareas se envían semanalmente a través de la página Web del centro, se suben al aula virtual (plataforma Moodle), se envían por el ClassDojo y en algunos casos se imprimen y se envían a casa del alumnado gracias al Ayuntamiento de Bembibre. Se da de plazo toda la semana y el fin de semana para realizar las tareas, pero siendo conscientes que en algunos casos se pueden ampliar estos plazos. Mencionar que como la mayoría de las actividades de la asignatura implican la expresión de opiniones personales, no se producirá una corrección en un sentido estricto, sino que se le aportarán al alumno/a ideas, sugerencias, otros puntos de vista, etc para la reflexión.

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