borrador malla curricular educacion fisica y

BORRADOR MALLA CURRICULAR EDUCACION FISICA Y DEPORTES 1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Nombre completo de la Institución UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Misión de la Institución

Es misión de la Universidad Nacional de Loja: la formación académica y profesional, con sólidas bases científicas y técnicas, pertinencia social y valores; la producción y aplicación de conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos, que aportan al desarrollo integral del entorno y al avance de la ciencia; la generación de pensamiento, la promoción, desarrollo y difusión de los saberes y culturas, y servicios especializados.

2. DATOS GENERALES DE LA CARRERA O PROGRAMA

Nombre completo de la carrera o programa;

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

Tipo de proyecto Carrera

Tipo de trámite Regularización

Nómina de titulados por cohorte

Graduados.

Periodo de regularización Fecha inicio: 05/03/2013 Fecha fin:

Título que otorga la carrera o programa;

Licenciado en Ciencias de la Educación Licenciada en Ciencias de la Educación

Mención que otorga la carrera o programa (de ser el caso):

Educación Física, Deportes Y Recreación

Área del conocimiento de la carrera o programa;

Educación, Salud, Servicios Sociales

Sub- área del conocimiento de la carrera o programa;

Ciencias de la Educación

Nivel de formación Tercer Nivel

Modalidad de estudios Presencial

Número máximo de paralelos;

2

Número máximo de estudiantes del primer año o su equivalente por cada paralelo;

30

Duración de la carrera (número de créditos y número de semestres – incluido proceso de titulación)

245 créditos 8 ciclos

Fecha de resolución de

aprobación del proyecto por parte del máximo órgano colegiado académico superior;

15 de Octubre de 1974 crea la Especialidad de Educación Física; por resolución del Honorable Consejo Universitario Resolución: S/N Sesión del H. Consejo Universitario.

Número de resolución de aprobación del proyecto por parte del máximo órgano colegiado académico superior;

Anexar la resolución de aprobación del proyecto por parte del máximo órgano colegiado académico superior;

Tipo de sede en que se impartirá la carrera o programa (matriz o extensión)

Matriz

Nombre de la sede-matriz o extensión en la que se impartirá la carrera o programa

Universidad Nacional de Loja

Arancel promedio (ponderado) cobrado al estudiante

No se cobran aranceles por la gratuidad de la educación superior hasta el

tercer nivel (Constitución 2008). Sin embargo tiene costos para los casos

ESTUDIANTES NACIONALES

CONCEPTO MATRÍCULA ORDINARIA

MATRÍCULA EXTRAORDINARIA

MATRÍCULA ESPECIAL

Segunda matrícula

90.00 124.00 158.00

Tercera matrícula

124.00 158.00 192.00

Segunda Carrera

56.00 90.00 124.00

ESTUDIANTES EXTRANJEROS

CONCEPTO MATRÍCULA ORDINARIA

MATRÍCULA EXTRAORDINARIA

MATRÍCULA ESPECIAL

Segunda matrícula

229.00 280.00 433.00

Tercera matrícula

263.00 314.00 467.00

Segunda Carrera

297.00 348.00 501.00

Observaciones La planificación de las practicas pre-profesionales

La planificación de las practicas pre-profesionales se realizarán de forma obligatoria y tiene la siguiente distribución: Segundo ciclo: Educación Inicial 10 Prácticas de Observación 10 Prácticas de Ayudantía 30 Prácticas Pre-profesionales

Tercer ciclo: Educación General Básica 10 Prácticas de Observación 10 Prácticas de Ayudantía 30 Prácticas Pre-profesionales Cuarto Ciclo: Bachillerato Unificado 10 Prácticas de Observación 10 Prácticas de Ayudantía 30 Prácticas Pre-profesionales Quinto ciclo: Entrenamiento Deportivo 10 Prácticas de Observación 10 Prácticas de Ayudantía 30 Prácticas Pre-profesionales Las prácticas de vinculación comunitaria también son de carácter obligatoria, se realizarán en un total de 320 horas y las realizarán en todo su proceso de formación profesional.

3. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA O PROGRAMA

Objetivo general Formar profesionales en Educación Física Deportes y Recreación enmarcados en la visión, misión, valores y actitudes institucionales, profesionales emprendedores y capacitados para formular y desarrollar la investigación y el desarrollo de proyectos, sub-proyectos y programas que vinculen de forma positiva y permanente a la Universidad Nacional de Loja, al Área de la Educación, el Arte y la Comunicación y a la Carrera de Educación Física Deportes y Recreación, con la colectividad en los ámbitos local, regional y nacional.

Objetivos específicos

Campo de la Docencia

Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la Educación

Física, los Deportes y la Recreación, en

los estudiantes de educación inicial,

educación básica, bachillerato y educación

especial; considerando los lineamientos

curriculares del sistema educativo; y,

Planificar, ejecutar, evaluar y aplicar la

actividad lúdica ancestral, para la

recreación y uso del tiempo libre en los

estudiantes de educación inicial, básica,

bachillerato y educación especial.

Campo del Entrenamiento Deportivo

Fomentar, organizar, desarrollar los

deportes y la actividad física con carácter

formativo, competitivo y recreativo; para

perfeccionar las habilidades y destrezas

en las disciplinas deportivas para la

detección y selección de talentos en la

educación inicial, básica y de bachillerato;

Aplicar contenidos teóricos, metodológicos

y prácticos en la periodización del

entrenamiento deportivo; en las etapas de

formación, iniciación, desarrollo y maestría

deportiva y el desentrenamiento deportivo

en los diferentes grupos etarios;

Generar procesos de investigación para el

desarrollo de nuevas tecnologías en el

proceso enseñanza aprendizaje de las

capacidades coordinativas y condicionales

en las etapas de formación, iniciación,

desarrollo y maestría deportiva, en los

diferentes grupos etarios; y,

Planificar, ejecutar y evaluar programas,

proyectos y sub-proyectos deportivos; de

acuerdo a los requerimientos

institucionales, para la práctica y

desarrollo del deporte recreativo, formativo

y competitivo;

Campo de la prevención y salud

Aplicar procesos de investigación

orientados al desarrollo y prevención de la

salud para mejorar la calidad de vida en

los diferentes grupos etarios;

Conocer, investigar, comprender y aplicar

la actividad lúdica ancestral en el

mantenimiento y prevención de la salud; y,

Organizar, fomentar y desarrollar

actividades recreativas, utilizando el medio

ambiente y el tiempo libre para el

mantenimiento y prevención de las

enfermedades ambientales.

Perfil de ingreso del estudiante El estudiante que ingresa a la Carrera de Educación Física Deportes y Recreación debe tener el siguiente perfil:

Aptitudes y Capacidades Los estudiantes que opten y se matriculen conforme a la normatividad institucional en la Carrera de Educación Física Deportes y Recreación, deben estar conscientes de las exigencias profesionales académicas y técnicas que se propician en la formación profesional, y por supuesto, contar con las siguientes aptitudes y actitudes individuales:

Excelente aptitud física.

Capacidad técnica e intelectual.

Interés creciente por el trabajo individual y grupal.

Manejar destrezas investigativas como base del desarrollo científico

Mantener el deseo y sobre todo la vocación por lograr el título profesional en el campo de la cultura física y los deportes.

Las capacidades, aptitudes y habilidades individuales, serán diagnosticadas y trabajadas en un taller de apoyo de carácter obligatorio que serán evaluadas antes de finalizar.

De ninguna manera esta actividad se constituye en un medio de selección, sino, debe ser considerada como acción predictiva y de alta responsabilidad institucional, que nos permitirá, garantizar las tres funciones institucionales: formación de recursos, investigación y vinculación con la colectividad.

Requisitos de ingreso del estudiante

Título de bachiller debidamente legalizado

Documentos personales: cédula de ciudadanía, certificado de votación, libreta militar (a quien corresponda)

Pago de aranceles

Certificado médico otorgado por el Departamento de Bienestar Estudiantil.

Perfil de egreso Producto de la encuesta aplicada a los sujetos sociales del currículo de la Carrera de Cultura Física y Deportes, ya enunciados con anterioridad, se aspira que al término de la Carrera, en relación directa con los logros de aprendizaje previstos, los estudiantes estarán en capacidad de hacer los siguientes:

Identifica las dimensiones socioeconómicas ideológico-políticas, histórico-culturales, científico-técnicas y medio ambientales que conforman la realidad social.

Propone alternativa para resolver problemas desde su accionar cotidiano desde su práctica social fomentando la capacidad crítica y propositiva en función de la transformación social.

Comprende las principales corrientes psicopedagógicas como propuestas educativas, académicas y pedagógicas.

Identifica los principios filosóficos, psicopedagógicos y sociales en la docencia de la Educación Física Deportes y Recreación.

Planifica, ejecuta, gestiona y evalúa procesos para fomentar y desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje del movimiento como medio de educación y expresión corporal orientadas al deporte educativo, formativo recreativo y de competencia en las instituciones educativas en todos los niveles y del deporte local y regional.

Comprende, explica y aplica los conocimientos científicos del entrenamiento deportivo en todas sus fases.

Planifica, ejecuta, gestiona y evalúa procesos para fomentar y desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de las actividades naturales caminar, correr, saltas, lanzar, como medio de desarrollo y

fortalecimiento de las capacidades y habilidades motoras orientadas al deporte educativo, formativo recreativo y de competencia en las instituciones educativas en todos sus niveles, del deporte local y regional.

Planifica, ejecuta, gestiona y evalúa procesos para fomentar, desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje del baloncesto, orientado al deporte educativo, formativo recreativo y de competencia en las instituciones educativas en todos sus niveles, del deporte local y regional.

Planifica, ejecuta, gestiona y evalúa procesos para fomentar, desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje del Voleibol orientado al deporte educativo, formativo recreativo y de competencia en las instituciones educativas en todos sus niveles del deporte local y regional.

Planifica, ejecuta, gestiona y evalúa procesos para fomentar, desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje del Fútbol orientado al deporte educativo, formativo recreativo y de competencia en las instituciones educativas en todos sus niveles del deporte local y regional.

Planifica, ejecuta, gestiona y evalúa procesos para fomentar, desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Natación orientado al deporte educativo, formativo recreativo y de competencia en las instituciones educativas en todos sus niveles del deporte local y regional.

Aplica estrategias, técnicas e instrumentos en la elaboración, ejecución y evaluación del currículo para los niveles del sistema educativo nacional.

Aplica las tecnologías de la información y la comunicación (Microsoft office, chats, blogs, wikis, plataforma virtual, página web, videos, multimedia, internet), en el proceso enseñanza aprendizaje de la Cultura Física.

Aplica teorías, métodos, técnicas e instrumentos de investigación para identificar y resolver problemas educativos.

Reconoce las teorías de la gestión, administración y dirección de instituciones

educativas.

Formula proyectos de: desarrollo institucional, de intervención, educativo institucional, plan de transformación institucional y proyecto de evaluación de desempeño docente.

Elabora y aplica proyectos de evaluación educativa y deportiva considerando los fundamentos teóricos y metodológicos-técnicos.

Practica los valores humanos para generar una educación integral.

Aplica los principios básicos de la práctica profesional para contribuir con el buen vivir de la comunidad-

Traduce y expresa un idioma extranjero, para la búsqueda de la información actualizada.

Identifica y valora los conocimientos y saberes ancestrales, así como el respeto a la diversidad cultural.

Describe los principales factores que intervienen en la relación equilibrada entre el hombre y el medio ambiente para contribuir con el buen vivir y el desarrollo sostenible.

Requisitos de graduación Fotocopia de los documentos personales

Certificado de haber aprobado legalmente el plan curricular de la Carrera

Certificado de aprobación de los talleres de: Cultura Física e Idioma extranjero.

Certificado de no adeudar a ninguna dependencia universitaria

Haber cumplido con la práctica docente

Certificado de haber aprobado y sustentado la tesis de grado (calificación no menor a 7)

Notas de depósito sobre los aranceles fijados por la Universidad por concepto de graduación.

Justificación de la carrera o programa

El desarrollo de las comunicaciones y las nuevas tecnologías de la información y comunicación es muy grande; las sociedades llamadas del primer mundo, han alcanzado un elevado nivel de calidad de vida, bienestar y confort, pero al mismo tiempo, la escala de valores ha sido trastocada y se ha ubicado en la cima el valor económico1

1 El subrayado es nuestro.

motivo por el cual, prima el espíritu pragmático, utilitario, instrumental e inmediatista en detrimento de la naturaleza y espíritu de la especie humana y ser definida por su dimensión psíquica, espiritual, mental, así como por su pensamiento, sentimiento, imaginación, ideales y sueños que le son privativos de su naturaleza. A estos aspectos brevemente puntualizados, la Universidad Nacional de Loja orienta y responde a través de una oferta académica pertinente, renovada y actualizada; y garantiza una sólida formación profesional, científica, técnica y humanista. En el marco de estas circunstancias socio-históricas del presente y futuro, y, considerando el carácter científico, técnico, metodológico y sobre todo humanístico de la Cultura Física (Educación Física, Deportes y Recreación); la Carrera de Educación Física Deportes y Recreación de la Universidad Nacional de Loja, como parte del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, justifica su creación, desarrollo y permanencia como área Académica Administrativa, a través de del cumplimiento de las funciones básicas de la universidad, esto es la formación de recursos humanos, la investigación y de vinculación con la colectividad, en este contexto la utilización de nuevas tecnologías como herramientas básicas para formar profesionales capacitados para incidir y propiciar el desarrollo y mejoramiento de la calidad de la educación, el progreso del deporte en todas sus fases y manifestaciones, la prevención y la salud así como, el mejoramiento de la calidad de vida a través del ejercicio e incidir en el desarrollo local, regional y nacional. Los profesionales de la Carrera de Educación Física Deportes y Recreación en el proceso de formación profesional alcanzarán conocimientos y dominios necesarios y suficientes para planificar, ejecutar, gestionar y evaluar los procesos de la Educación Física y las tendencias actuales: deportiva, psicomotriz, socio motriz, expresiva o expresión corporal y la aeróbica y fitness entre otras, el fomento y desarrollo del deporte en todas

sus fases y manifestaciones, programas de prevención y salud, rehabilitación a través del ejercicio, la recreación y el mejoramiento de la calidad de vida a nivel local, regional y nacional, el fomento y desarrollo del deporte en todas sus formas y manifestaciones: El deporte de iniciación, el deporte educativo-formativo, el deporte competencia, el deporte rendimiento y el deporte para todos o de masificación. Por ello y para ello en el presente diseño, estamos ajustado a la VISIÓN Y MISIÓN, VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES; es decir, las acciones administrativas y de gestión de la Carrera de Educación Física Deportes y Recreación se orienta al ajuste de los contenidos curriculares de cada uno de las asignaturas que son parte de los ciclos, y las prácticas profesionales; así como el trabajo incansable y comprometido para lograr el empoderamiento consciente de los sectores de dirección, de los docentes, de los estudiantes, de los administrativos y del personal de servicio; estas actitudes se plasmarán en la elevación de los niveles de exigencia académica para incidir positivamente en la formación del futuro LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN graduado en la Universidad Nacional de Loja.

4. DESCRIPCIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA DE LA CARRERA O PROGRAMA, LA CUAL CONTENDRÁ LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: 4.1 Identificación del equipo coordinador académico de la carrera o programa

detallado:

Nombres y Apellidos

Cédula o Pasaporte

Nacionalidad Título de tercer nivel

Título de cuarto nivel

Cargo Tiempo de dedicación semanal al programa

Tipo de relación contractual

Mejía

Balcázar

Milton

Eduardo,

Dr. Mgs.

1102073903 Ecuatoriana Licenciado en

Educación Física

Magíster en Docencia

Universitaria e Investigación.

Docente (Coordinador)

40 Nombramiento

Ambrossi

Robles

Winston

Rodrigo,

Lic. Mgs.


Educación Física

Magíster en Educación a

Distancia

Docente 20 Nombramiento

Sotomayor

Armijos

Luis

Wagner


Educación Física


Descripción de la dependencia administrativa de la carrera o programa a la estructura interna de la universidad o escuela politécnica

La Carrera de Educación Física y Deportes y Recreación Educativa, es una unidad académico administrativa del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja.

4.2 Proyección de la matrícula de primer año y total (a una cohorte)

Matrícula

Primer año Total

Año 1 60 59

JUNTA UNIVERSITARIA

UNIVERSITARIA

CONSEJO ACADÉMICO

SUPERIOR

RECTOR VICERRECTOR

CONSEJO ACADÉMICO DEL ÁREA

DIRECTOR DEL ÁREA DE LA EDUCACIÓN

EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CONSEJO TÉCNICO DE NIVEL

REPRESENTANTE DE NIVEL

JUNTA DE CARRERA

COMISIÓN ACADÉMICA

COORDINACCIÓN CARRERA

DEPARTAMENTO DE

EDUCACIÓN FÍSICA

SECRETARÍA

Año 2 60 53

Año 3 60 50

Año 4 60 50

Presupuesto anual de la carrera o programa, proyectado a la duración de una promoción o cohorte, que demuestre que la institución contará con los recursos suficientes para afrontar la adecuada implementación del proyecto, según plantilla que consta a continuación: AÑO 1

Desglose Administración Central* imputado a la carrera

Provisión de Educación Superior*

Fomento y desarrollo científico y tecnológico

(investigación)

Vinculación con la sociedad

TOTAL

GASTOS CORRIENTES

Gastos en Personal

Administrativos/no docentes*

15,000 242,500 257,500

Profesores e investigadores*

23,750 6,250 30000

Bienes y Servicios de Consumo*

5.000 12,500 5,000

Becas y Ayudas Financieras

12,500

Gastos Financieros

Otros Gastos Corrientes

INVERSIÓN

Infraestructura 2,500 2,500

Equipamiento (no computacional)

1,250 1,250 2,500

Equipamiento computación

2,500 2,500

Bibliotecas 5,000 5,000

TOTAL GENERAL 23,750 263,750 23,750 6,250 317,500

Desglose Administración Central*

imputado a la carrera



(investigación)


TOTAL

GASTOS CORRIENTES

Gastos en Personal

Administrativos/no docentes* 15,000 15,000

Profesores e investigadores* 242,500 23,750 6,250 272,500


5.000 5,000

Becas y Ayudas Financieras 12,500 12,500

Gastos Financieros


INVERSIÓN



1,250 1,250 2,500

Equipamiento computación 2,500 2,500


TOTAL GENERAL 23,750 263,750 23,750 6,250 317,500

Año 3





(investigación)

Vinculación con la

sociedad

TOTAL

GASTOS CORRIENTES

Gastos en Personal

Administrativos/no docentes*

15,000 15,000


242,500 23,750 6,250 272,500


5,000


12,500 12,500

Gastos Financieros


INVERSIÓN



1,250 2,500


2,500


TOTAL GENERAL 263,750 23,750 6,250 7,500 317,500

Año 4





(investigación)


TOTAL

GASTOS CORRIENTES

Gastos en Personal Administrativos/no docentes*

15,000 15,000


242,500 23,750 6,250 272,500


5.000 5,000


12,500 12,500

Gastos Financieros


INVERSIÓN



1,250 1,250 2,500


2,500 2,500


TOTAL GENERAL 23,750 263,750 23,750 6,250 317,500

CÓDIGO ASIGNATURA EJE DE

FORMACIÓN

CICLO NÚMERO

DE

CRÉDITOS

ACTIVIDADES

DE APOYO

M12C1520208 EDUCACIÓN

AMBIENTAL

EDUCACIÓN

GENERAL

PRIMERO 3 TALLER DE

CULTURA FISICA

TALLER DE

COMPUTACION

M12C22505 ORDENAMIENTO

TERRITORIAL

EDUCACIÓN

GENERAL

Primero 3

M12C1570199 EXPRESION ORAL Y

ESCRITA

CIENCIA BÁSICA DE

LA CARRERA

PRIMERO 3

M12C1230290 BIOQUÍMICA Y

NUTRICIÓN

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

PRIMERO 4

M12C3631099 REALIDAD NACIONAL EDUCACIÓN

GENERAL

PRIMERO 6

M12C1630399 FILOSOFIA DE LA

EDUCACION

EDUCACION

GENERAL

PRIMERO 6

M12C15899M1201 DIDÁCTICA DEL

ATLETISMO

PRACTICA Y

LABORATORIO

PRIMERO 8

TOTAL 7 33

M12C4610299 PSICOLOGÍA

EVOLUTIVA

CIENCIA BÁSICA DE

LA CARRERA

SEGUNDO 4

M12C1510103 MUSICA Y

MOVIMIENTO

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

SEGUNDO 4

M12C1241002-2411 ANATOMÍA Y

FISIOLOGÍA

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

SEGUNDO 4 TALLER DE

IDIOMAS NIVEL

UNO M12C2120399 INFORMATICA

APLICADA AL

DEPORTE

CIENCIA BASICA DE

LA CARRERA

SEGUNDO 4

M12C25899M1202 DIDÁCTICA DE LA

GIMNASIA

PRÁCTICAS Y

LABORATORIO

SEGUNDO 8

M12C2580399M120

2

TEORIA DIDÁCTICA

DE LA EDUCACIÓN

FÍSICA

CIENCIA S

PROFESIONALIZANTE

SEGUNDO 4

M12C2580107 PEDAGOGIA Y

DIDACTICA

GENERAL

CIENCIA BASICA DEL

AREA DE

CONCIMIENTO

SEGUNDO 4

TOTAL 7 32

M12C2580399M120

1

TEORÍA Y

DIDÁCTICA DE LA

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

TERCERO 4 TALLER DE

IDIOMAS NIVEL II

RECREACIÓN

M12C3241106 FISIOLOGÍA DEL

EJERCICIO

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

TERCERO 4

M12C56199 PSICOLOGÍA DEL

DEPORTE

CIENCIA BÁSICA DE

LA CARRERA

TERCERO 4


BALONCESTO

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

TERCERO 8

M12C3520201 METODOLOGIA DE

LA INVESTIGACION

CIENCIA BASICA DE

LA CARRERA

TERCERO 4

M12C3580399M120

2

EDUCACIÓN FÍSICA

INFANTIL

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

TERCERO 4

M12C3580399M120

3

TIEMPO LIBRE Y

CAMPAMENTISMO

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

TERCERO 4

TOTAL 7 32

M12C3241099M120

1

CINEANTROPOMET

RÍA

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

CUARTO 6 PRÁCTICAS DE

OBSERVACION 30

H0RAS

EDUCACIÓN

INICIAL BASICA

BACHILLERATO


DEPORTE

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

CUARTO 4

M12C6531199M120

2

EMPRENDIMIENTO CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

CUARTO 4

M12C67199 ÉTICA PROFESIONAL EDUCACIÓN

GENERAL

CUARTO 4


VOLEIBOL

PRÁCTICAS Y

LABORATORIO

QUINTO 8

M12C45602 TEORÍA Y

METODOLOGÍA DEL

ENTRENAMIENTO I

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

CUARTO 6

TOTAL 6 32

M12C4531105 MARKETING CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

QUINTO 4

M12C4240604 BIOMECÁNICA CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

QUINTO 4

M12C7560599 LEGISLACIÓN

EDUCATIVA

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

QUINTO 4

M12C4120713 PLANIFICACION

CURRICULAR

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

QUINTO 6

M12C55801 TEORÍA Y

METODOLOGÍA DEL

ENTRENAMIENTO II

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

QUINTO 6


FÚTBOL

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

QUINTO 8

TOTAL 6 32

M12C532 MEDICINA DEL

DEPORTE

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

SEXTO 5 PRÁCTICAS

DOCENTES 60

HORAS

EDUCACION

INICIAL, BASICA

Y

BACHILLERATO

SERVICIOS

COMUNITARIO

S 160 HORAS

M12C65899M1209 GESTIÓN DE

PROYECTOS

CIENCIA BÁSICA DE

LA CARRERA

SEXTO 4

M12C75899M12012 INICIACIÓN

DEPORTIVA Y

BÚSQUEDA DE

TALENTOS

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

SÉXTO 6


NATACIÓN

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

SEXTO 8

M12C6531199M120

3

PLANIFICACION

ESTRATEGICA

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

SEXTO 5

M12C6531199M120

1

ADMINISTRACION

EDUCATIVA

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

SEXTO 4

TOTAL 6 32

M12C71209 ESTADÍSTICA

APLICADA

CIENCIA BÁSICA DE

LA CARRERA

SÉPTIMO 6 PRACTICAS DE

ENTRENAMIEN

TO DEPORTIVO

20 HORAS

SERVICIOS

COMUNITARIO

S 160 HORAS

M12C7520299M120

1

DISEÑO DE

PROYECTOS

CIENCIA BÁSICA DEL

CONOCIMIENTO

SÉPTIMO 6

M12C5580299 EVALUACIÓN DE

LOS APRENDIZAJES

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

SEPTIMO 6

M12C7580299M120

1

EDUCACIÓN FÍSICA

Y DEPORTE

ADAPTADO

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

SÉPTIMO 6

M12C75899M12011 MATROGIMNASIA Y

ADULTO MAYOR

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

SÉPTIMO 4


DEFENSA

PERSONAL,

BAILOTERAPIA Y

ESPECTÁCULOS

MASIVOS

OPTATIVAS SÉPTIMO 4

TOTAL 6 32

INVESTIGACION DE

TESIS

OCTAVO 20

TOTAL 45 ASIGNATURAS 8 CICLOS 245

Código

Nombre de la

asignatura

Descripción de contenidos mínimos

Ejes de formación

Número de

semestre

Número de

créditos

M12C1520208 EDUCACIÓN

AMBIENTAL

EDUCACION GENERAL UNO 4

M12C1120399 INFORMÁTICA

APLICADA AL

DEPORTE

EDICION DE PROGRAMAS

La tecnología informática.

El hardware informático

El software informático.

Procesadores de texto

Hojas de cálculo

Programa para presentaciones

Programaciones.

USO DE LAS TIC´s

El uso del internet

El uso de la Web 2.0

El uso del correo electrónico

Elaboración de plantillas electrónicas

Los entornos informáticos educativos

La educación multimedia

La enseñanza gestionada por ordenador

Los ordenadores y la comunicación

Planificación de Educación Física

CIENCIA BASICA DE LA

CARRERA

UNO

4

PLANIFICACION CURRICULAR

Edición de programas unidades didácticas.

Edición de programas de lección clase.

Plan de entrenamiento.

Programa de calendario de juegos.

M12C1570199 LENGUA Y

COMUNICACIÓN - La comunicación humana - La lectura - La redacción - Ortografía - Técnicas de expresión oral


CARRERA

CICLO UNO

5

M12C1230290 BIOQUÍMICA Y

NUTRICIÓN INTRODUCCIÓN A LA BIOQUÍMICA. EL AGUA,

EL OXÍGENO Y LA VIDA.

Concepto y perspectivas de la Bioquímica.

Composición química de los seres vivos.

Bioquímica del agua. Regulación del equilibrio ácido

base.

Bioquímica de la respiración.

ESTRUCTURAS Y FUNCIONES DE PROTEÍNAS –

ENZIMAS.

Aminoácidos y péptidos.

Proteínas, órdenes de estructura superiores.

Enzimas. Cinética.

BIOENERGÉTICA Y EL METABOLISMO DE

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO UNO

4

CARBOHIDRATOS Y LÍPIDOS.

Bioenergética.

Hidratos de carbono y lípidos

El ciclo del ácido cítrico

Glucólisis

Biosíntesis de ácidos grasos.

Hormonas.

METABOLISMO GENÉTICA Y COMUNICACIÓN

CELULAR.

Biosíntesis Catabolismo. Conversión. Anabolismo

Los nucleótidos. Síntesis proteica. Genética molecular

BIOQUÍMICA APLICADA

Nutrición. Micronutrientes Radicales libres

Tráfico y distribución intracelulares de proteínas.

Glucoproteínas. M12C1580107 PEDAGOGÍA Y

DIDÁCTICA

GENERAL

-Fundamentos teóricos de la pedagogía -Prácticas pedagógicas -La educación orientada a procesos -Formulación de objetivos para una clase o serie continua de clases -Definición de la situación de partida -Contenidos de aprendizajes -Estrategias didácticas -Docente como educador - La tecnología como recurso didáctico

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO UNO

4

M12C2510103 MÚSICA Y

MOVIMIENTO -Baile Danza y ronda -Movimiento y ritmo -Movimiento con sonidos corporales -Movimiento con implementos sencillos -Movimiento con música

CIENCIA BASICA DEL

AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO UNO 4


ATLETISMO -Velocidad:Técnicas de carrera: Circular

-Carrera de vallas: Fase de la carrera

-Carrera de relevos: 4X100-4X400

-Saltos horizontales: Salto largo y triple

-Marcha atlética

-Lanzamientos: Disco e impulsión de la bala

-Carreras de medio fondo y fondo

-Saltos verticales: Alto y pértiga

-Lanzamientos: Jabalina y martillo

-Pruebas combinadas: Decatlón (hombres) heptatlón

(mujeres); y,

-Métodos de entrenamiento

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

CICLO UNO

8

M12C22505 ORDENAMIENTO

TERRITORIAL

EDUCACION GENERAL CICLO DOS 4

M12C2520201 METODOLOGÍA DE

LA INVESTIGACIÓN -Epistemología-Gnoseología -El conocimiento -Investigación científica -Modalidad, enfoque y tipos de investigación -Métodos y técnicas de investigación


CARRERA

CICLO DOS

6

M12C1241002-2411 ANATOMÍA Y

FISIOLOGÍA INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES DE

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA

Anatomía y Fisiología como ciencias, concepto

antiguo y moderno.

El cuerpo humano y su organización. Funciones

vitales

Posición anatómica planos y ejes anatómicos

SISTEMA MUSCULO ESQUELÉTICO: Estructura

anatómica y funciones

Sistema Óseo

Sistema Articular

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO DOS

4

Sistema Muscular

MANTENIMIENTO VITAL DEL CUERPO

HUMANO: Estructura anatómica y funciones

Sistema digestivo.

Sistema respiratorio

Sistema cardio-vascular

Sistema renal, urinario, glandular y tegumentos

SISTEMAS DE REGULACION: Estructura

anatómica y funciones

Sistema nervioso

Sistema endócrino

Sistema reproductor

Órganos de los sentidos

M12C2580399M120

1

TEORÍA Y DIDÁCTICA

DE LA RECREACIÓN La recreación como fenómeno sociológico del desarrollo humano, conceptos, recreación, tiempo libre y ocio; área de la recreación, técnica de conducción recreativa, la animación, el animador, técnicas de animación, talleres recreativos, filosofía del juego, tipos de juego, clasificación del juego, como modificar el juego, talleres de juego, feria del juego, prácticas generales.

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO DOS

4


GIMNASIA -Definición de la gimnasia, historia de la gimnasia, formas básicas y destrezas, desplazamientos. Saltos, giros equilibrios. Capacidades condicionales, capacidades coordinativas. Ondas. Montaje de secuencias: Acrobáticas, gimnásticas y combinadas. Cajoneta, taburete y bancos, en grupo. La FIG, clasificación, definiciones. Gimnasia artística masculina, gimnasia artística femenina, gimnasia rítmica, gimnasia acrobática, gimnasia aeróbica,

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

CICLO DOS

8

gimnasia general, trampolinismo. Códigos de puntuación. Reglamento técnico. Métodos, progresiones, montaje de rutinas. Medidas de aparatos. Trabajo de implementos auxiliares. Competencias

M12C2580399M120

2

DIDÁCTICA DE LA

EDUCACIÓN FÍSICA -Generalidades -Campos sociales -Dominios personales -Principios metodológicos -Principios didácticos -Estrategias didácticas específicas. -Métodos o estilos de enseñanza -Voces de mando -Organización de eventos socioculturales -Dificultades de aprendizaje Actividades extracurriculares -Aproximación a los deportes: Introducción, conceptos, clasificaciones de los deportes, el deporte como actividad educativa. -Baloncesto: Introducción, conceptos y generalidades, el juego, normas y reglas básicas, fundamentos técnicos básicos, el baloncesto y su didáctica. -El voleibol:Introducción, conceptos y generalidades, el juego, normas y reglas básicas, fundamentos técnicos básicos, el voleibol y su didáctica. -El Fútbol: Introducción, conceptos y generalidades, el juego, normas y reglas básicas, fundamentos técnicos básicos, el fútbol y su didáctica. -Carácterísticas básicas de los deportes

FORMACIÓN

PROFESIONAL

CICLO DOS

4

individuales, clasificación y diferenciación, aspectos técnicos, aspectos tácticos, directrices didácticas y metodológicas

M12C3631099 REALIDAD

NACIONAL - Ecuador, generalidades -Ecosistemas del Ecuador -Problemas socio-culturales y deportivos -Educación y Deporte -La globalización y el deporte

EDUCACIÓN GENERAL

CICLO TRES

6

M12C3241106 FISIOLOGÍA DEL

EJERCICIO

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL MÚSCULO.

METABOLISMO MUSCULAR.

Estructura del músculo y bioquímica de la

contracción

Unidad motora. Fuerza y potencia muscular.

Metabolismo de la fibra muscular. Tipos de fibras.

Ejercicio aerobio y anaerobio.

ADAPTACIONES FUNCIONALES AL

EJERCICIO

Sistema cardiovascular y ejercicio.

Respiración y ejercicio físico.

Adaptaciones sanguíneas renales digestivas

regulación del contenido hídrico. Termo regulación.

METABOLISMO Y SUMINISTRO DE ENERGIA

DURANTE EL EJERCICIO

Metabolismo y abastecimiento energético, fuentes de

ATP. Principales vías metabólicas que suministran

energía

Sistema aeróbico o fosforilación oxidativa

Suministro de energía según la intensidad, la

duración y el tipo de ejercicio importancia de los

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO TRES

4

macro nutrientes.

Energía en los diferentes tipos de ejercicio

Relación de los sistemas de aportes energéticos y las

fuentes de abastecimiento con la relación duración

del ejercicio

NUTRICION Y RENDIMIENTO

Nutrición en general, digestión, metabolismo de la

energía. Mecanismos reguladores. Alimentación del

deportista

Actividad física, ingesta de alimentos y peso corporal

FISIOLOGÍA EN SITUACIONES ESPECIALES

Altura, inmersión, edad, sexo, actividad física.

Fatiga física

Ayudas ergogénicas Dopaje. M12C3241099M120

1

CINEANTROPOMETR

ÍA INTRODUCCIÓN

Revisión histórica y fundamentos históricos de la

cineantropometría.

Conceptos básicos y generalidades

TÉCNICA ANTROPOMÉTRICA

Introducción de la técnica antropométrica. Método.

Medidas antropométricas. Puntos anatómicos

Calidad de las medidas cineantropométricas

Planificación y protocolos de macroestudios

antropométricos como índices de salud

Tratamiento de la información en cineantropometría.

ÁREAS DE ESTUDIO. ESTUDIO DE LA FORMA

CORPORAL.

Somatotipo

Composición corporal. Adiposidad corporal y su

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO TRES

8

distribución

Los métodos bio-eléctricos para la valoración y el

control de la composición corporal

Aplicación del concepto de composición corporal al

deporte. Proporcionalidad corporal

ÁMBITOS DE APLICACIÓN. ONTOGENIA

HUMANA

Crecimiento y maduración. Valoración del

crecimiento y del estado nutricional

La variación de composición corporal en la mujer.

Cineantropometría de los mayores

Características cineantropométricas de los deportes.

La Cineantropometría como índice de salud

La Cineantropometría y su introducción en la

ergonomía y el diseño industrial.

Características antropométricas generales. Valoración

del tamaño corporal.


BALONCESTO HISTORIA DEL BALONCESTO: -Historia y origen etimológico del baloncesto -Teorías de investigadores del baloncesto -Importancia del deporte en la sociedad planetaria -Simbología en el baloncesto -Innovaciones metodológicas aplicadas al deporte moderno. FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL BALONCESTO: -Procedimientos técnicos y tácticos -Procedimientos técnicos y tácticos del balón -Procedimientos técnicos y tácticos del pase para ejecución -Procedimientos técnicos y tácticos del lanzamiento

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

CICLO TRES

8

-Estrategias combinatorias de los fundamentos básicos del baloncesto -Juegos Recreativos relacionados al baloncesto -Evaluación y co-evaluación de los fundamentos básicos del baloncesto. LA DEFENSA: Técnicas de de los desplazamientos defensivos: -Técnica de los desplazamientos defensivos -Táctica defensiva -Sistemas defensivos -Acciones individuales y en conjunto -Acciones en superior e inferioridad numérica REGLAMENTO Y MECÁNICA DEL ARBITRAJE: -Conceptos e importancia del arbitraje del baloncesto -Mecánica del desplazamiento en el terreno de juego -Señalización arbitral efectiva -Ética en el arbitraje -Reglas del baloncesto, informes arbitrales.


DEPORTE -Fundamentos técnicos de la Didáctica -Didáctica y metodología.-Conceptualizaciones -La didáctica deportiva -Principios Didácticos y Metodológicos -Modelos didácticos -Campo de condición -Campo de decisión -Métodos o estilos pedagógicos

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

CICLO TRES

4

-El Deporte y su acción en el campo social, formativo y educativo

M12C3580399M120

2

EDUCACIÓN FÍSICA

INFANTIL -Generalidades de la cultura física infantil.

-Desarrollo del niño

-Efectos de la cultura en el desarrollo infantil

-Contenidos programáticos de la cultura física infantil

-Didáctica del juego: Fundamentos psicopedagógicos del proceso de enseñanza

-Características psicopedagógicas de la CFI por grupos etáreos

-Cultura física infantil especial

-Actividades deportivas y características durante la infancia

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

CICLO TRES

4

M12C4580399M120

3

TIEMPO LIBRE Y

CAMPAMENTISMO -Ascensiones -Excursiones -Caminatas -Campamentos -Juegos populares y tradicionales.

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

CICLO TRES

4

M12C4610299 PSICOLOGÍA

GENERAL Y

EVOLUTIVA

-La ciencia de la psicología -Bases biológicas de la conducta -Sensación y percepción -Aprendizaje -Cognición y lenguaje -Inteligencia y capacidades mentales -Motivación y emoción -Desarrollo del ciclo vital -Personalidad


CARRERA

CICLO

CUATRO

4

M12C4240604 BIOMECÁNICA BASES MECÁNICAS DE LA ACTIVIDAD

FÍSICA Y DEL DEPORTE.

Introducción al estudio de la Biomecánica

CICLO

Cinemática, descripción del movimiento. Dinámica del movimiento. Estática, equilibrio mecánico y estabilidad. Energética del movimiento. Mecánica bio-estructural del aparato locomotor. BIOMECÁNICA DE LOS GESTOS MOTORES

BÁSICOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y

DEPORTES.

Biomecánica de los desplazamientos Biomecánica de los saltos. Biomecánica lanzamientos y golpeos. ANÁLISIS BIOMECÁNICO

Métodos y técnicas del análisis biomecánico El modelo biomecánico.

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CUATRO 4

M12C4531105 MARKETING -Marketing del deporte -Objetivos del marketing - Herramienta del marketing -Investigación del mercado -Evolución del marketing -Necesidades del marketing deportivo -Aspectos singulares del marketing deportivo: *El producto del deporte *El precio del deporte *La promoción del deporte -La oferta: El producto del deporte -La oferta deportiva -Características del servicio deportivo -El producto deportivo

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CUATRO

4

-Oferta deportiva pública y oferta deportiva privada -Las empresas y el deporte -Instituciones deportivas como marco -Deporte-mercado y sociedad -Deporte y sociedad, papel y consumo -Agentes públicos y hábitos -El sector deportivo -Escenario Aspectos económicos de exploración


FÚTBOL -Aspecto social y evolutivo del fútbol -Taller de reglamentación y mecánica arbitral -La fundamentación física del fútbol -La fundamentación técnica del fútbol -La preparación técnica del futbolista, formas de trabajo -Los sistemas de juego -La fundamentación táctica del fútbol -Metodología del entrenamiento.

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

CICLO

CUATRO

8

M12C4120713 PLANIFICACIÓN

CURRICULAR -Epistemología Elementos de currículo -Niveles del currículo -Macro: Reforma curricular de educación física Meso: PEI -Micro: Plan de unidad y plan de clases.

PRÁCTICA

PROFESIONAL

CICLO

CUATRO

6

M12C45602 TEORÍA Y

METODOLOGÍA DEL

ENTRENAMIENTO I

EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

PRINCIPIOS Y LEYES FISIOLÓGICAS DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

UNIDADES FUNCIONALES. ENTRENAMIENTO COMPETICIÓN

FORMACIÓN

PROFESIONAL

CICLO CUATRO

6

M12C5630399 FILOSOFÍA DE LA

EDUCACIÓN -Hombres y mujeres deportivos -El hombre corporal -El hombre gestual -El hombre lúcido -El hombre competitivo -El hombre múltiple -El hombre limitado -El hombre físico -El hombre recreado

EDUCACIÓN

GENERAL

QUINTO

5

M12C56199 PSICOLOGÍA DEL

DEPORTE -Los estudiantes y su bienestar emocional -Percepciones, estereotipos y prejuicios en la práctica docente -Dificultades de aprendizaje -Práctica concreta de educación inclusiva -Las adaptaciones curriculares


CARRERA

CICLO CINCO

4

M12C532 MEDICINA DEL

DEPORTE CONCEPTOS CIENTÍFICOS Y MÉDICOS

GENERALES.

PERSPECTIVA GENERAL DE LA MEDICINA

DEPORTIVA.

PRINCIPIOS DE LA FISIOLOGÍA DEL

EJERCICIO Y ACONDICIONAMIENTO.

INFLUENCIA DE LA DIETA Y DE LOS

SUPLEMENTOS NUTRICIONALES.

DOPAJE Y DEPORTE.

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO CINCO

4


VOLEIBOL -Aspecto social y evolutivo del voleibol -El profesor de cultura física -La reforma curricular en vigencia (bloque dos) -Taller de reglamentación y mecánica arbitral -La fundamentación física del voleibol

PRÁCTICA Y

CICLO CINCO 8

-La fundamentación técnica del voleibol -La preparación técnica del voleibolista, formas de trabajo -Los sistemas de juego -La fundamentación táctica del voleibol

LABORATORIO

M12C5580299 EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES -Marco teórico de la evaluación -Proceso de evaluación -Evaluación en el aula -Técnicas e instrumentos de la evaluación -Evaluación, calificación y promoción.

FORMACIÓN

PROFESIONAL

QUINTO CICLO

6

M12C55801 TEORÍA Y

METODOLOGÍA DEL

ENTRENAMIENTO II

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DE PLANES DE ENTRENAMIENTO

Planes Y Programas De Entrenamiento: Plan gráfico Plan escrito Planes menores Sesiones de entrenamiento EVALAUACIÓN Evaluación de la condición física Evaluación de la habilidad física Evaluación de la programación Evaluaciones pedagógicas

FORMACIÓN

PROFESIONAL

CICLO CINCO

6

M12C57199 ÉTICA PROFESIONAL -La enseñanza en nuestra sociedad -Ética y moral -La ética en el trabajo -Principios éticos en la docencia -El Código de Ética

EDUCACIÓN

GENERAL

CICLO SEIS

4

M12C65899M1209 GESTIÓN DE

PROYECTOS -La administración deportiva -Conceptos contemporáneos para la organización deportiva -Etapas del proceso administrativo -Proyectos -Organización de eventos -Sistemas de organización de eventos deportivos -Mercadeo deportivo

CIENCIA BASICA DE

LA CARRERA

CICLO SEIS

4

M12C6531199M120

2

EMPRENDIMIENTO Unidad 1. La administración deportiva

unidad 2. Conceptos contemporáneos para la

organización deportiva

unidad 3. Etapas del proceso administrativo

unidad 4. Proyectos

unidad 5. Organización de eventos

unidad 6. Sistemas de organización de eventos deportivos

unidad 7. Mercadeo deportivo

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO SEIS

4


NATACIÓN AMBIENTACIÓN AL MEDIO ACUÁTICO: Historia de la natación. Medidas de las piscinas pedagógicas, semi-olímpicas y olímpicas, movimientos naturales con ayuda de implementos, métodos de aprendizaje con materiales, ejemplos: flotador largo, tabla, aletas, sincronización, propulsión y brazada, cambios de aire (burbujas), desplazamiento estilo crawl con ayuda de material (flotador largo). Saltos con ayudas del material, gesto técnico del crawl, saltos de pie con desplazamiento,

PRÁCTICA Y

LABORATORIO

CICLO SIETE 8

sincronización, propulsión, brazada y respiración, gesto técnico completo del crawl. Estilo espalda: Movimientos naturales con ayuda de implementos estilo espalda. Métodos de aprendizaje con materiales, ejemplos: Flotador largo, tabla aletas, desplazamiento estilo espalda con ayuda de material (flotador largo), gesto técnico del estilo espalda, desplazamiento con ayuda del profesor o compañero, sincronización, patada, brazada y respiración sin material. Gesto técnico completo de estilo espalda. Estilo pecho: Reglamentación del estilo pecho de acuerdo a la Federación Internacional de Natación, sincronización, propulsión y brazada de pecho, salidas y llegadas del estilo pecho, sincronización, patada, brazada sin material, desplazamiento con ayuda del profesor o compañero, sincronización, patada brazada y respiración sin material, saltos de pie con desplazamiento sincronización, propulsión, brazada

M12C7531199M120

3

PLANIFICACIÓN

ESTRATÉGICA -Tipos de planificación -Planificación estratégica educativa -Modelo de planificación estratégica -Momento explicativo -Momento estratégico -Momento táctico operacional.

PROFESIONALIZA

NTE

CICLO SEIS

5

M12C7531199M120

1

ADMINISTRACIÓN

DEPORTIVA -Las organizaciones y la empresa: Organizaciones -Los micro-emprendimientos -La organización de los micro-emprendimientos -Elementos de plantación, gestión y control , etapas de la creación de una empresa: La planificación, el diseño del proyecto, la idea inicial -Estudios de la implementación y evaluación de la vialidad del proyecto -La comercialización -Mercados -El producto

PROFESIONALIZA

NTE

CICLO SEIS

4

M12C71209 ESTADÍSTICA

APLICADA Tipos de datos, constantes y variables, propiedades de las sumatorias, distribución de frecuencias con variables discretas y continuas, interpretación de frecuencias de cuadros y gráficos, medidas de tendencia central, media (propiedades), media ponderada, mediana, moda, medidas de orden, cuartiles, quíteles, deciles, percentiles, medidas de dispersión, desviación medina, desviación estándar, varianza, curva normal, tendencias de las curvas, (segos), puntajes estandarizados “Z”, propiedades áreas bajo la curva norma, población y muestra, tipos de muestras.


CARRERA

CICLO SIETE

4

M12C7520299M120

1

DISEÑO DE

PROYECTOS -Contextualización -Marco teórico -Metodología de la investigación -Marco administrativo -Conclusiones t recomendaciones.

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO SIETE

6

M12C7560599 LEGISLACIÓN

EDUCATIVA Y

DEPORTIVA

-La Constitución: Educación intercultural -Reglamento Orgánico de la Ley de Educación -Concordancia con Código Civil, Penal, Laboral y Niñez

CIENCIA BASICA

DEL AREA DEL

CONOCIMIENTO

CICLO SIETE

4

M12C7580299M120

1

EDUCACIÓN FÍSICA Y

DEPORTE

ADAPTADO

Conceptualizaciones, programas de actividad física y deportiva para discapacitadas, deporte paraolímpico, clasificaciones funcionales y deportiva, deporte según discapacidades sensoriales, físicas y psíquicas, actividad física adaptada en el entorno educativo, metodología de la enseñanza del deporte para-olímpico.

PRÁCTICA Y

LABORATORIO,

FORMACIÓN

PROFESIONAL

CICLO SIETE

6

M12C75899M12011 MATROGIMNASIA Y

ADULTO MAYOR Descripción e importancia de la matrogimnasia El placer de jugar Los juegos por edad Ejercicios por edades Dosificación de los juegos en el adulto mayor

PRACTICA Y

LABORATORIO

CICLO SIETE 4

M12C75899M12012 INICIACIÓN

DEPORTIVA Y

BÚSQUEDA DE

TALENTOS

-Fundamentación -Categorías, conceptos -Aplicación de pruebas para la selección de talentos -Metodología para la selección de talentos -Detección de talentos para la iniciación deportiva -Los test de eficiencia física -Talentos para la innovación deportiva

CIENCIA

PROFESIONALIZANTE

CICLO SIETE 4


DEFENSA

PERSONAL,

DIDACTICA DE LA DEFENSA PERSONAL: -Introducción a la defensa personal -Cuestiones legales -Fundamentaciones

BAILOTERAPIA

ESPECTÁCULOS

MASIVOS

-Técnicas de golpes -Puntos vitales. BAILOTERAPIA: -Origen -Características -Beneficios -Fines ESPECTÁCULOS MASIVOS: -Coreografía -Danzas -Gimnasias artísticas -Bandas musicales -Actos cívicos -Eventos deportivos -Presentaciones acrobáticas.

OPTATIVAS

CICLO SIETE

4

INVESTIGACION DE

TESIS

TITULACION CICLO OCHO 20

245

Malla curricular PLAN CURRICULAR MODULAR.pdf

Metodología de aprendizaje

En términos generales, la metodología que orienta el proceso enseñanza-aprendizaje y los principios psicopedagógicos que sustentan el proceso de formación docente en Educación Física Deportes y Recreación son aquellos que propician la interacción y el diálogo, de manera que los estudiantes no solo permanezcan como objetos pasivos sino que se conviertan en sujetos activo que participen y aporten en la construcción de su propio conocimiento. La metodología se centra en el estudiante, en sus procesos de aprendizaje, en los resultados o logros de aprendizaje que alcance; con aplicación de los procesos específicos de la didáctica crítica, la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la puesta en marcha del Trabajo Autónomo del Estudiante, a fin de generar las condiciones para desarrollar el pensamiento reflexivo, crítico, analítico y creativo. Los principios psicopedagógicos que sustentan el proceso enseñanza aprendizaje son la teoría gestaltista, el paradigma con el que se trabajará será el constructivismo. La integración teoría práctica se prevé desarrollársela a partir de la vinculación con el trabajo de campo que se puede y debe llevar adelante en la investigación de la Educación Física los Deportes y la recreación De conformidad con el modelo educativo institucional de la Universidad Nacional de Loja, el trabajo académico presencial, durante el desarrollo de cada uno de los componente disciplinarios que integran la Malla curricular de la Carrera, luego de la sesión inicial en la que se establecerán los acuerdos, entre docente y estudiantes, para garantizar la correcta y efectiva ejecución de lo que consta en las respectivas programaciones analíticas, ahora denominadas sílabos, que serán las que guíen la concreción del currículo formal. Estas actividades académicas se distribuyen en cuatro grandes procesos básicos y complementarios entre sí, tal como a continuación se detallan:

1. El tratamiento de los contenidos teóricos, para lo cual se requiere la participación integral y creativa de los estudiantes, a partir del trabajo de lectura, crítica y reflexión individual, subgrupal y colectiva sobre los referentes

teóricos básicos y complementarios que se han previsto para el desarrollo de los distintos componentes disciplinarios que integran la malla curricular de la Carrera. Para el tratamiento de los referentes teóricos se utilizarán diversas técnicas de trabajo grupal, que potencien el trabajo y esfuerzo individual y subgrupal previos y propicien la capacidad de reflexión en torno a los problemas de la profesión y las prácticas profesionales objeto de estudio e investigación. En este proceso los docentes y alumnos, como los ejecutores directos del currículo formal, tendrán una participación activa, crítica y propositiva. Esta actitud les permitirá, entre otros procesos específicos: sustentar, profundizar, ampliar y compartir los aprendizajes significativos logrados, individual y subgrupalmente; contrastar, de manera permanente, los contenidos teóricos estudiados con las propias vivencias y experiencias prácticas de los docentes coordinadores y los discentes en proceso de formación universitaria; planificar, aplicar y evaluar técnicas grupales, de trabajo intelectual y de investigación que propicien el debate, la reflexión y la crítica, promoviendo la comunicación y la integración grupal a la tarea académica, asesoría especial y seguimiento del desarrollo de la investigación; y, evaluar el proceso y los resultados o logros aprendizajes de los estudiantes.

2. El desarrollo de las actividades prácticas,

para lo cual los equipos de trabajo académico constituidos, con la asesoría y tutoría permanente de sus profesores, retomando los resultados de aprendizaje previstos en los sílabos proseguirán con el proceso de elaboración, procesamiento, análisis e interpretación de la información teórico empírica recopilada, la elaboración de los informes parciales y finales, socialización y validación de los resultados sistematizados, en los lugares, organismos e instituciones investigadas y, finalmente, exposición, sustentación y defensa del informe final de investigación, ante el colectivo de docente y estudiante del curso. Dadas las particulares características de la Carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Fisca Deportes y Recreación durante todo el proceso de formación profesional universitaria, para el ejercicio de la docencia, será conveniente asistir a conferencias, cursos y talleres especializados, que permitan desarrollar elementos sustanciales en el proceso formativo en los niveles teóricos prácticos acordes a los avances tecnológicos así como el conservación de las costumbres y tradiciones del conocimiento lúdico ancestral

3. El Trabajo Autónomo de los Estudiantes,

(TAE), puesto que según lo previsto en el artículo 9 del Reglamento Codificado de Régimen Académico del Sistema Nacional de Educación Superior, en la modalidad presencial: “(…) El tiempo real de interacción entre el estudiante y el docente es de 16 horas por crédito.” y en el Artículo 18, numeral 1, se ratifica que: “un crédito corresponde a 16 horas presenciales efectivas y al menos 16 horas correspondientes al trabajo autónomo del estudiante.”

4. La realización de las prácticas profesionales docentes, en virtud de tratarse de una Carrera profesional que forma para el ejercicio de la práctica docente en el campo especializado de la Educación Física Los Deportes y la Recreación se aspira que un eje de formación fuerte sea el de las ciencias de la educación, en general, y de manera específica en investigación, currículo, administración y gestión, psicopedagogía, didáctica, evaluación. En el proceso de formación universitaria se debe preparar a los discentes, teórica y prácticamente y a través del proceso investigativo, para que sean capaces de planificar, ejecutar y evaluar proyectos educativos, curriculares, de enseñanza aprendizaje en su campo especializado de la Educación Física, así como en el campo del entrenamiento deportivo, la recreación y la salud. En lo atinente a la formación para la práctica docente ésta, desde el segundo año de estudios, se inicia con la formación y se proyecta, sucesiva y secuencialmente, con las prácticas de observación, las pre prácticas profesionales y las práctica de conducción de clase en el Jardín de Infantes “ José Alejo Palacios”, Escuela Anexa “Pedro Víctor Falconí” Colegio Experimental Universitario “Manuel Cabrera Lozano”, tanto en la Matriz de La Argelia como en la Extensión, en el Barrio Motupe, Sector Norte de la Ciudad y otras instituciones educativas mediante la suscripción de Convenios.

Sistema de evaluación y promoción de los estudiantes

En lo referente a la permanencia y promoción de los estudiantes de la Carrera de Educación Fisca Deportes y Recreación se cumplirá de acuerdo con lo estipulado en los artículos 53 - 59 del Reglamento de Régimen Académico de la Universidad Nacional de Loja, vigente desde el 09 de julio de 2009.

En este cuerpo legal se prescribe que la evaluación será asumida y aplicada como un proceso sistemático,

continuo y permanente. Su operativización se hará a través de estrategias metodológicas del aprendizaje activo y grupal, las mismas que permitirán la reflexión, el análisis crítico y valorativo, para reorientar las actividades académicas, asesorar el desarrollo de la investigación y retroalimentar la consecución de los resultados o logros del aprendizaje, de parte de los estudiantes. En el Artículo 53 se prevé que: “La evaluación de los aprendizajes tiene el objetivo de determinar si el estudiante ha alcanzado los conocimientos, habilidades, destrezas, competencias o prácticas profesionales, valores y actitudes previstos en el programa del ciclo con la finalidad de realizar los reajustes necesarios y brindar apoyo académico; y, para efectos de acreditación y promoción” y en el Artículo 54 determina que: “Se evaluarán todos los aspectos inherentes al proceso de enseñanza – aprendizaje, durante el desarrollo del módulo. La acreditación se realizará al final de cada unidad, fase o momento, curso, seminario o taller, de ser pertinente, con la calificación que, luego de ser conocida por los estudiantes, será consignada en la secretaría de la carrera o programa”. La acreditación entendida como la necesidad institucional de certificar conocimientos, permite construir elementos para acreditar el componente disciplinario, por parte de los estudiantes, quienes, de manera individual o grupal, deben cumplir con todas las actividades planteadas en los respectivos sílabos. La calificación será la sumatoria de las valoraciones efectuadas a los procesos de la investigación y del aprendizaje, en una escala cuantitativa de 00 a 10 puntos, lo que permitirá cumplir con la normatividad institucional de la Universidad Nacional de Loja, la misma que en lo atinente a los procesos de evaluación - acreditación y calificación, en el ya citado Artículo 55 y Disposición General Tercera del Reglamento de Régimen Académico, puntualiza que: “La calificación mínima para acreditar el módulo será de siete sobre diez (7/10)”.

Sistema de evaluación de

los profesores e investigadores

Los docentes de la Carrera de Educación Física Deportes y Recreación como parte del Alma Máter lojana, se insertan en el Sistema de Evaluación del desempeño docente de la Universidad Nacional de Loja, el mismo que ha sido propuesto y direccionado por la Comisión de Evaluación Interna de la Institución, para valorar el nivel de desempeño de los docentes de las treinta y cinco carreras de grado, en la modalidad presencial. En la mencionada Propuesta, que se viene ejecutando durante los últimos tres años lectivos, se entiende y asume a la evaluación del desempeño docente como un proceso sistemático de obtención de información válida y confiable referida a la idoneidad científica, pedagógica y ética que requiere la prestación del servicio educativo, considerando aquellos aspectos que son propios de la función docente, los cuales se precisan en tres grandes categorías: el saber, el hacer y ser, que recogen los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se hacen evidentes en la práctica de los docentes. La evaluación del desempeño docente permite comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los estudiantes, el despliegue de sus capacidades en la docencia, investigación, vinculación con la colectividad, en la cooperación interuniversitaria y compromiso institucional.

El modelo utilizado para el proceso de evaluación del desempeño docente es el modelo centrado en el perfil del maestro (evaluación en base a un perfil previamente elaborado), que considera al docente universitario como un profesional con conocimientos, habilidades y actitudes para cuestionar, cambiar y transformar las formas habituales de enseñar y aprender; que facilita el proceso de formación del estudiante; coordina los esfuerzos y crea un ambiente de trabajo para lograr que el aprendizaje se produzca; que conoce el campo problemático de su profesión; desarrolla actitudes de búsqueda continua del conocimiento y la creatividad; como también, desarrolla valores de responsabilidad, justicia, equidad, transparencia, respeto, solidaridad, sensibilidad social y compromiso institucional. Se integra así:

a) La evaluación considera los referentes de calidad. Estos referentes son las características y estándares de calidad (7 y 33 respectivamente). En las características se concreta el perfil del docente;

b) El objeto a evaluar está referido a los ámbitos y componentes, esto es, un ámbito y tres componentes.

c) El componente central en el cual confluyen los ámbitos, componentes, características y estándares, son los indicadores de calidad (33);

d) El modelo considera la información necesaria para autoevaluar, que se clasifica en: hechos y opiniones. Los primeros son documentos, informes, registros, y datos cuantitativos. Los segundos se refieren a criterios, razonamientos y percepciones;

e) Los procedimientos (¿Cómo evaluar?), es decir los pasos que hay que dar para diseñar y aplicar los instrumentos, la recopilación de la información, su procesamiento, el análisis para identificar fortalezas y debilidades y la valoración ponderada de los resultados;

f) Las técnicas a utilizar para recopilar la información son las encuestas. De igual manera, los instrumentos a utilizar son los cuestionarios de encuestas. (Con las técnicas e instrumentos se responde a la pregunta ¿con qué evaluar?);

g) Las personas que informan. Estas personas están consideradas como claves y son los estudiantes, los propios docentes y la Comisión Académica2 de la Carrera de Grado;

h) Las personas que evalúan. La Comisión de Evaluación Interna es la encargada de dirigir la evaluación del desempeño docente, que a su vez se apoya en la Comisión Técnica de Evaluación. La evaluación del desempeño docente es responsabilidad de los coordinadores de carrera y programas de posgrado;

i) El Plan de Mejoras. Considerado en el modelo como el instrumento que permite proyectar en

2 La Comisión Académica está integrada por el Coordinador de la Carrera o Programa, dos

docentes de la misma seleccionados de los docentes de mayor experiencia profesional.

el tiempo las acciones necesarias para mejorar la calidad de la práctica educativa. Se formula a partir de los resultados de la evaluación del desempeño docente realizado por la institución, con el propósito de modificar o mejorar el estado actual de ese desempeño.

j) Los informes, tanto borradores como final, en los que se incluyen los planes de mejoramiento.

Conscientes de que la calidad de la docencia se construye fundamentalmente en la concepción, diseño y desarrollo del currículo, así como en la evaluación y acreditación de sus resultados, y cuya tendencia debe ser la formación integrada. En la evaluación del desempeño docente, la docencia es el ámbito de análisis y depende en gran medida de la capacidad profesional, de la capacidad pedagógica y de su práctica de valores. En otras palabras, se valora al profesor con buen desempeño, si “tiene conocimientos”, si los “sabe enseñar” y si es honorable. Capacidad profesional. Se asume que el profesorado universitario es profesional, es decir, que tiene una formación sujeta a licencia; un amplio margen de discrecionalidad en su acción; que ésta se resuelve desde supuestos teórico-científicos; que implica un constante esfuerzo de mejora y actualización; que está orientada a cubrir necesidades sociales básicas, fundamentalmente, la docencia en Educación Superior. Con esta última afirmación señalamos que la actividad del profesor universitario es dar clase, lo que parece obvio, pero que debe recordarse. El profesor, sin duda, podrá investigar, gestionar la institución, buscar recursos y otras actividades, pero su existencia es posible porque hay alumnos a los que debe enseñar y, lo que es más importante, que éstos deben aprender (Peña Calvo: 2003). La capacidad pedagógica.- Ser un docente universitario competente desde una concepción humanista de la educación significa no sólo ser un conocedor de la ciencia que explica (Educacion Fisica), sino también de los contenidos teóricos y metodológicos de la psicología y la pedagogía contemporáneas que lo

capacite para diseñar un proceso de enseñanza-aprendizaje que potencie el desarrollo de la personalidad del estudiante. (González Maura: 2003). Existen aspectos importantes relacionados con la práctica pedagógica que atiendan a la dimensión ética y están vinculadas al currículo, tales como las estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación, las cuales incluyen actividades, procedimientos, tareas, recursos y medios utilizados por el docente para promover aprendizajes significativos (Díaz Barriga: 1999).

El trabajo autónomo del estudiante – TAE, es una metodología que contribuye a potenciar los procesos de enseñar y aprender a través de las nuevas tecnologías de información y comunicación como: foros, chats, blogs, wikis, e-mail, audio, video y multimedia en general y puede ser utilizado por docentes y estudiantes para apoyar los procesos académicos de docencia, investigación y vinculación con la colectividad. La práctica de valores. No se trata de que el docente enseñe valores, se trata de que pueda crear una atmósfera moral en el aula, dentro de la cual se use a la ética en función de los conflictos, se estimule el pensamiento de los estudiantes para que ellos construyan juicios y razones. Todo lo que ocurra dentro de un salón de clase y vaya en contra de la vida, es anti ético. Se requiere entonces un docente puntual, organizado, negociador, oyente, preparado cognitivamente, con sensibilidad social, capaz de discernir, canalizar las dificultades que surjan en el recinto universitario, atendiendo al bien colectivo, más que al personal3. (Universidad Nacional de Loja, 2012: 16 - 22).

Componentes de investigación, debidamente motivado y justificado

La Universidad Nacional de Loja, con base en el Posicionamiento, Visión, Misión, Principios y Valores institucionales, constantes en el Quinto Plan de Desarrollo Institucional 2008-2013, en la Función Investigación Científica y Tecnológica, ha privilegiado

3 JIMENEZ, Nayibes, LUQUE, Marlene y CHACIN, Nelly. Ética Praxis Educativa y Práctica

Pedagógica del Docente Universitario. ED, ago. 2005, vol.12, no.2, p.173-193. ISSN 1315-4079.

la implementación del Reglamento de Institucionalización de la investigación científica y tecnológica en la Universidad Nacional de Loja, la expedición del Normativo para la gestión de la investigación científica, tecnológica, los saberes, la innovación y transferencia en la Universidad Nacional de Loja y la construcción del Plan de Investigaciones para el Quinquenio 2009-2013, así como la priorización de las líneas de investigación fundamentadas. Obviamente que las líneas de investigación de la Universidad, las áreas académico administrativas, sus carreras y programas deben guardar coherencia con los requerimientos del desarrollo de Loja, la RSE y el País; las líneas de investigación de la RSE y de los organismos oficiales de ciencia y tecnología; y, las metas del Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 y de los gobiernos locales autónomos. Tampoco olvidemos que la Alma Máter lojana, desde la instauración del SAMOT, en el año de 1990, formal y oficialmente, asumió a la investigación científica y sus resultados, en la que se involucran todos los estamentos universitarios, como la base fundamental para el fortalecimiento y dinamización de las funciones universitarias y el eje central de nuestro diario accionar académico y administrativo. En esta direccionalidad, algunos de los retos y futuros deseables, para el mediano y largo plazos, que se tiene que plantear la investigación científica y tecnológica en el ÁEAC y en sus once carreras de formación docente, dentro de las se incluye la Carrera de Educación Física deportes y Recreación, es que en la RSE la educación formal, informal y no formal, así como sus procesos de investigación y administración han mejorado en calidad, pertinencia y equidad en todos los niveles y modalidades; en lo deportivo se ha logrado cambiar la actitud de los jóvenes con la finalidad de fortalecer la identidad deportiva y cultivar la actividad física en todas sus expresiones como parte del plan del buen vivir. Además, es necesario tomar en cuenta que, según el Ing. Carlos Valarezo Manosalvas, mientras desempeñaba la función de Director General de Investigaciones de la UNL, en la Institución:

Los conocimientos se generarán en proyectos,

organizados en programas, los cuales convergen a líneas de investigación-desarrollo definidas en las ÁAA o interáreas.

Los programas de investigación a corto, mediano y largo plazos, deberán ser construidos en correspondencia con los Objetos de Transformación de los módulos de las carreras y programas de postgrado, y enmarcarse en las líneas de investigación desarrollo de las ÁAA.

Los proyectos deberán ser construidos y ejecutados con la participación de los docentes y estudiantes, mediante tesis de grado.

5. DESCRIPCIÓNDEL EQUIPO DE PROFESORES E INVESTIGADORES DE LA CARRERA O PROGRAMA:

Nombres y Apellidos

Cédula o Pasaporte

Nacionalidad Título de tercer nivel

Título de cuarto nivel

Cargo Tiempo de dedicación semanal al programa

Tipo de relación contractual

Mejía Balcázar

Milton Eduardo,

Dr. Mgs.


Educación Física


Universitaria e Investigac.

Docente (Coordinador)

40 Nombramiento

Ruiz Salazar

Sixto René, Dr.


Educación Física.-

Doctor en Ciencias de

la Educación, Mención: Currículo


AlvarezTacuri

Rosa Ibelia, Dra.

Mgs.

1101390514 Ecuatoriana Licenciada en

Educación Física.-

Doctora en Ciencias de

la Educación


Universitaria


Macao Naula

José Efraín, Lic.

Mgs.

1102143193 Ecuatoriana Licenciado en Ciencias

de la Educación


Universitaria


Ayala Araujo

Edgar Vinicio,

Lic.


Educación Física

Docente 40 Contrato

Suing Tenezaca 1900082817 Ecuatoriana Licenciado Magíster en Docente 40 Nombramiento

Augusto

Napoleón, Ab.

Mgs.

en Educación

Física.-Abogado

Administración para el

Desarrollo Educativo

Valverde Jumbo

Luis Rafael, Lic.

Mgs.


Educación Física


Distancia

Docente 20 Contrato

Ambrossi Robles

Winston Rodrigo,

Lic. Mgs.


Educación Física


Distancia


Montesinos

Guarnizo Luis

Benigno, Dr.

Mgs.

1101970463 Ecuatoriana Doctor en Medicina y

Cirugía

Postgrado en Medicina del

Deporte


Aguilar Aguilar

Bélgica

Elizabeth, Dra.

Mgs.

1100581469 Ecuatoriana Doctora en Medicina y

Cirugía

Magíster en Hebeatría


Sotomayor

Armijos Luis

Wagner


Educación Física


borrador malla curricular educacion fisica y

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