boletín virtual de sostenibilidad ambiental local · información ambiental, que incluyen líne-as...

Boletín Virtual de

SSostenibilidadostenibilidad

AAmbiental mbiental LLocalocalRevist a nº 1, Mayo 2009

ACCIONES LOCALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Publicación de la Federación Andaluza de Municipios y Provincias

OPINIÓN

ACTUALIDAD

OOPINIÓNPINIÓN

EDITORIAL

2 Boletín Virtual de Sostenibilidad Ambiental Local

“ (...) la vida humana en este planeta no puede se sostenible sinunas comunidades locales viables. El gobierno local está cercadel lugar donde se perciben los problemas ambientales y muycerca de los ciudadanos, comparte además con los gobiernos atodos los niveles la responsabilidad el bienestar del hombre y dela naturaleza. Por consiguiente, las ciudades tienen un funcióndeterminante en el proceso de cambio de los modos de vida, dela producción, del consumo y de las pautas de distribución delespacio”

Carta de Ciudades Europeas hacia la Sostenibilidad.(La Cart a de Aalborg).

El éxito de las políticas de planificación ygestión de la sostenibilidad depende desu impacto en los agentes implicados, y

por tanto, de su sensibilización y formación.En definitiva, para avanzar hacia la sostenibi-lidad es necesario que cada vez un mayornúmero de personas tome conciencia de laimportancia de este término – sus valores yactitudes implícitas -, y actúe en consecuen-cia. Por ello, en el proceso de creación de unanueva cultura de la sostenibilidad la educa-ción, en su sentido amplio, se erige como unelemento crucial.

Es necesario un gran esfuerzo deconcienciación en la población para asumirque el problema ambiental no es únicamenteestético, sino una cuestión que afecta a la pro-pia supervivencia del ser humano. El deterio-ro ambiental compromete gravemente la con-servación del desarrollo y bienestar socialconseguido hasta ahora, así como el quepodamos otorgar a las generaciones venide-ras. La problemática ambiental sólo puedeencararse mediante la participación activa ydemocrática de todos los sectores, jugando laeducación ambiental y la información un papeldecisivo en la búsqueda de propuestas y alter-nativas. La educación ambiental no puedequedar limitada a un cierto interés por la con-servación de los espacios naturales y espa-cios protegidos, sino que debe ser entendidaen una perspectiva más amplia, que promue-ve cambios personales y colectivos en la bús-queda de una sociedad sostenible y solidaria,fomentando, para ello, la formación, la capaci-tación, la toma de conciencia sobre estos pro-blemas, el cambio de valores y actitudes, laparticipación en la práctica de la toma de deci-siones y la promoción de valores positivos.

Para asumir responsabilidades,modificar actitudes, adoptar nuevos valores yhábitos, la educación es un elemento clave,va más allá de ser un objetivo en sí mismo. Esun instrumento para sensibilizar, formar ycapacitar a las personas en la asunción detoma de decisiones y la acción hacia la soste-nibilidad. La transición hacia una sociedadbasada en el desarrollo sostenible implica un

largo proceso de aprendizaje social. La edu-cación ambiental ha evolucionado, desde larealización de programas y actividades pun-tuales y poco concretas, hasta llegar a pro-puestas más integradoras, que afectan atodos los sectores sociales, y que alcanzan sumadurez con la realización de planes estraté-gicos, en los que se trabaja con objetivos alargo plazo.

La educación ambiental es entendi-da, desde una perspectiva amplia que pro-mueve cambios personales y culturales, en labúsqueda de una sociedad más sostenible ysolidaria. La educación ambiental aparececomo una herramienta indispensable – juntocon otras medidas – para conseguir el cambiode modelo social y superar la crisis ambientaly los graves problemas ecológicos que afec-tan al planeta: el despilfarro de recursos ener-géticos y materiales, las grandes concentra-ciones urbanas, la pérdida de la biodiversidad,la emisión de contaminantes a la atmósfera, lamala gestión de los recursos naturales, la faltade conciencia sobre la miseria que sufren loshabitantes de los países pobres, y la fuerzadel modelo de desarrollo que identifica la feli-cidad con el consumo. Es por ello necesarioidentificar los principales grupos de objetivosa los que deberán ir dirigidas las acciones.

Avanzar hacia la sostenibilidad localrequiere implicar a todos los sectores de lapoblación, especialmente aquellos en quienesrecae la toma de decisiones y/o ejercen mayorinfluencia social. De ahí que desde la FAMP ycon el apoyo de la Consejería de MedioAmbiente estemos inmersos en el impulsohacia una Estrategia Local de EducaciónAmbiental, y es que, solo propiciando un cam-bio de estilo de vida que permita vivir en unmundo más justo y equilibrado donde lospatrones de progreso se refieran a la solidari-dad, la equidad, la cooperación, la participa-ción y la sostenibilidad esto será posible. Lapolítica ambiental pasa así, de dirigir lasacciones de unos pocos, mediante normas, aalentar la conducta de la mayoría a través dela aplicación de instrumentos de información,sensibilización y participación.

Antonio Nieto RiveraSecretario General de F AMP

Edita:FederaciónAndaluza deMunicipios yProvincias(FAMP)

Mayo 2009

Educar para laSostenibilidad Local

2

3 ACCIONES DE

EDUCACIÓN

AMBIENTAL

5 ALMERÍA

6

7

8

9

10

11

13

14

OPINIÓN

NOTICIAS

CÁDIZ

CÓRDOBA

GRANADA

HUELVA

JAÉN

MÁLAGA

SEVILLA12

S u m a r i o

ARTÍCULOEsperanza Perea AcostaDirectora General de DesarrolloSostenible e Información Ambiental de la Consejería de Medio Ambiente de laJunta de Andalucia

La Educación Ambiental ylas Agendas Locales 21 en Andalucía

La gran mayoría de los municipios deAndalucía han emprendido el pro-ceso de Agenda 21, es decir, han

adquirido un compromiso dinámico, pla-nificado y participado de gestión estraté-gica local hacia la sostenibilidad. Estecompromiso local se ha visto respaldadodesde sus inicios por instituciones supra-municipales y autonómica. El Programade sostenibilidad ambiental CIUDAD 21fue diseñado e impulsado por laConsejería de Medio Ambiente y laFederación Andaluza de Municipios yProvincias, con el fin de mejorar la situa-ción del medio ambiente urbano en elconjunto de ciudades acogidas al mismo.

Bajo el lema: "Hacia una Red deCiudades Sostenibles de Andalucía" estePrograma contempla, entre sus principa-les estrategias, el fomento del trabajo enred sobre áreas y materias que confor-man el medio ambiente urbano regional,para establecer un espacio común deencuentro que fomente la coordinación,el intercambio de experiencias, y la racio-nalización y eficacia de esfuerzos y siner-gias.

Para favorecer el éxito de llasdiferentes fases del Programa, laConsejería de Medio Ambiente ha crea-do, y mantenido en el tiempo, líneas deincentivos para contribuir a la realizaciónde los diagnósticos ambientales y apoyareconómicamente el desarrollo de actua-ciones incluidas en los planes de acciónmunicipal. Además, instituciones y enti-dades comprometidas con el desarrollosostenible de Andalucía, y entre ellas lasDiputaciones provinciales, vienen colabo-rando en el proceso de dinamizaciónsocial, participación pública y educaciónambiental, tanto del personal técnico quedebía materializar este marco de actua-ciones, en particular, como de la ciudada-nía en su conjunto.

En octubre de 2008, se produceun nuevo proceso de adhesión de 120municipios al Programa CIUDAD 21,

ofrece las herramientas adecuadas paracontribuir a ello. En la Agenda 21 Local,se contemplan cuestiones tales como lamovilidad, la contaminación acústica, lageneración de residuos (sólidos, líquidosy gaseosos), las zonas verdes, etc, fun-damentales a la hora de la implementa-ción de esta. Para poder desarrollar pla-nes que contribuyan a minimizar estosproblemas ambientales ocasionados enlos núcleos urbanos, el papel de la edu-cación ambiental es prioritario, ya quefavorece la toma de conciencia de lapoblación, así como el desarrollo de lasacciones que pueden de forma efectivacontribuir a mejorar la situación del medioambiente tanto en el ámbito local comoglobal.

Del mismo modo se presentanlos procesos de desarrollo de la Agenda21 local como escenarios idóneos y con-textualizados que facilitan el desarrollode programas y proyectos de educaciónambiental.

Educación Ambient al y acciónlocal

Asimismo estas iniciativas deacción local deben concebirse en íntimaconexión con los Programas de educa-ción ambiental y sensibilización impulsa-dos desde la Consejería de MedioAmbiente, a través de la DirecciónGeneral de Desarrollo Sostenible eInformación Ambiental, que incluyen líne-as de acción sobre Educación ambientalpara la comunidad educativa,Sensibilización ambiental a diversos sec-tores sociales, Formación ambiental parael empleo y Promoción de la participacióny el voluntariado ambiental.

La Educación Ambiental es unproceso de acción en pro del medioambiente, tiene como objetivo fundamen-tal implicar a las personas en la toma deconciencia y resolución de los problemas

siendo actualmente un total de 231 losmunicipios adheridos al dicho programa.Los requisitos exigidos a los municipiosson: contar con una población mayor de5.000 habitantes, haber aprobado en elPleno municipal la adhesión a la Red deCiudades Sostenibles de Andalucía(RECSA) y haber suscrito la Carta deAalborg. Cabe señalar, que la totalidadde las grandes ciudades andaluzas -12municipios con población superior a los100.000 habitantes- están integradas enel Programa, al igual que las ciudades detamaño mediano-grande -las que poseenentre 100.000 y 50.000 habitantes-. Ensuma, el 96% de las ciudades deAndalucía se encuentran adheridas alPrograma CIUDAD 21 y considerada lapoblación que reside en la totalidad delos municipios integrados en el mismo,cabe destacar que este Programa benefi-cia al 84% de la población de Andalucía.

Objetivos de la Agenda 21Local

El objetivo general de la Agenda21 local, es el desarrollo sostenible, quesiendo un concepto complejo y con infini-dad de definiciones y matizaciones seconcreta en "Satisfacer las necesidadespresentes sin comprometer a las genera-ciones futuras", y entre las necesidadespresentes se deben recoger las de todala población mundial, por lo que introdu-ce procesos de justicia social y equidaddesde una perspectiva global. Por otrolado hay que considerar el medioambiente como una oportunidad para eldesarrollo económico y un escenario ópti-mo para la generación de empleo ligadoal desarrollo sostenible.

Para alcanzar procesos quecontribuyan a la sostenibilidad, es nece-saria la participación de la ciudadanía y latoma de responsabilidad y capacidad deacción de ésta. La educación ambiental

Boletín Virtual de Sostenibilidad Ambiental Local 3

Educación Ambiental

que nos ocupados a la acción a favor delmedio ambiente.

1. Diseñar y desarrollar un plan de sen-sibilización, formación y capacitaciónambiental, con objetivos específicos paralos distintos destinatarios.

2. Desarrollar acciones que capaciten alos responsables políticos, a los agenteseconómicos, a los gestores administrati-vos y a la ciudadanía para la participacióny realización de acciones proambienta-les.

3. Desarrollar medidas que favorezcan laincorporación de la educación ambiental,como instrumento transversal, en todoslos ámbitos de la gestión administrativa yen el desarrollo de programas dirigidos ala sociedad...

4. Apoyar y dinamizar programas y acti-vidades de educación ambiental vincula-dos a la acción a favor del medio ambien-te.

5. Satisfacer las necesidades formativasde la sociedad en temas de educaciónambiental...

6. Crear centros de educación ambientalen entornos urbanos, que trabajen sobrela problemática socioambiental propia deestas áreas.

7. Dotar de recursos humanos y establespara el desarrollo de programas de edu-cación ambiental.

Aunque a priori parezcan difíci-les, lentos y hasta improductivos los pro-cesos educativos, la experiencia nosofrece infinidad de oportunidades deobservar como la educación contribuye ala solución de los problemas que ha teni-do que ir enfrentando la humanidad, poreso la educación debe ser el centro detodas las políticas. Es por ello, que con-tando con los recursos humanos y mate-riales adecuados, el impulso de la pers-pectiva de la Educación Ambiental en lasAgendas 21 locales, enriquece a dichoproceso así como a cada una de las per-sonas que participa en él.

ambientales actuales, por medio de laparticipación activa en lo local sin olvidarla perspectiva global.

Es fundamental especificar quela Educación Ambiental es un procesoque pretende involucrar a la totalidad dela ciudadanía y a los diferentes sectoressociales, es decir, no es exclusiva de laeducación formal, aunque en el pasadose ha centrado en este ámbito. Delmismo modo relaciona nuestros hábitoscon las consecuencias ambientales,sociales, culturales y económicas queconllevan, fundamental en el análisis dela situación actual y en la búsqueda ydesarrollo de alternativas a la presentesituación de crisis ecológico-social.

Afirma el artículo 36 de laAgenda 21 que "La educación es deimportancia crítica para promover el des-arrollo sostenible y aumentar la capaci-dad de las poblaciones para abordarcuestiones ambientales y de desarrollo".También que "la educación es igualmen-te fundamental para adquirir conciencia,valores y actitudes, técnicas y comporta-mientos ecológicos y éticos en consonan-cia con el desarrollo sostenible, y quefavorezcan la participación pública efecti-va en el proceso de toma de decisiones".En la actualidad la Educación Ambientalen relación a las Agenda 21 local seenfrenta al reto de convertirse en unaherramienta eficiente para promover laparticipación ciudadana y la sensibiliza-ción ambiental.

Recomendaciones p ara lasAdministraciones Públicas

Según se recoge en laEstrategia Andaluza de EducaciónAmbiental, las administraciones públicasandaluzas tienen un gran potencial en eldesarrollo de la educación ambiental,pero se detecta falta de coordinación , deuna política integral de educaciónambiental que implique a todas las admi-nistraciones y falta de recursos humanosy materiales u de estabilidad de los equi-pos y estructuras dedicados a desarrollarprogramas de educación ambiental.

Es importante resaltar el conjun-to de recomendaciones que nos haceeste documento, un total de 41 específi-cas para las administraciones públicas,para impulsar y contribuir al desarrollo dela educación ambiental en general y en elámbito de las administraciones localesconcretamente y que pasamos a enume-rar los más generales, remitiendo a lalectura del documento por la luz y clari-dad que ofrecerá al desarrollo de la tarea

Boletín Virtual de Sostenibilidad Ambiental Local4


El Cambio Climático centrala última Camp aña escolar

A la izquierda; visit a de Juan Carlos Usero, Presidente de la Diput ación, a una de las intervencioneseducativas en Antas; a la derecha, imagen del Seminario de Agricultura de Conservación celebradoen Tíjola 18 de junio.

maria y primer ciclo desecundaria. En este pro-yecto que caba de finalizarhan participado 4000 esco-lares , pertenecientes a 50municipios de menos de20.000 habitantes de laprovincia de Almería.

Entre las distintasactividades desarrolladasdurante la Campaña, des-tacan la proyección deaudiovisuales en grupos de20-30 alumnos, además dela realización de talleres ,manualidades y un concur-so de slogans y logotipos.Asimismo, para el profeso-rado se ha elaborado el“Manual del profesor demedidas de mitigación deCambio Climático para laprovincia de Almería”.

Por otro lado,desde la Diputación alme-riense se han llevado acabo diferentes seminariosformativos de Agriculturade Conservación deAlmendro, Olivar y CultivosHerbáceos en los munici-pios de Canjáyar,Tabernas, Tíjola y VélezRubio, que han contado

El Cambio Climático ysu problemática hancentrado la última

Campaña deSensibilización Ambientalllevada a cabo por laDiputación almeriense através de la OficinaTécnica para la Mitigacióndel Cambio Climático(OTMiCC) y que ha conta-do con la colaboración dela entidad Cajasol.

El proyecto educa-tivo, al que se puso fincoincidiendo con la cele-bración del Día Mundial delMedio Ambiente, ha pre-tendido acercar a la pobla-ción rural de la provincia deAlmería la problemática delCambio Climático y laspolíticas de mitigaciónpuestas en marcha por lasdiferentes administracio-nes (estatales, autonómi-cas y provinciales).

El objetivo funda-mental de la Campaña hasido hacer a la poblaciónpartícipe y conocedora desu papel en dichas políti-cas, y ha estado dirigidaprincipalmente a estudian-tes de tercer ciclo de pri-

La localidad de Veraen los últimos años se ha con-vertido en un referente turísti-co de la provincia de Almería,motivado por la oferta de sol yplaya, y la oferta cultural, den-tro de este último apartadodestacar la importancia delárea de medio ambiente paraconseguir dicha considera-ción, por ello en el presenteartículo aprovecho la ocasiónpara exponer como ejemplo"la importancia de las inter-venciones medioambientales"para recuperar espacios deinteres turístico, cultural e his-torico, tal es el caso del"Mirador del Monte delEspiritu Santo, antigua Ciudadde Vera", espacio verde recu-perado tras una intervencionde las áreas municipales deUrbanismo y Medio Ambienteen el 2006. La intervencion a

grandes rasgos consitió en larealización de un vallado, lalimpieza de basuras y escom-bros, la creación de senderosy plantación de flora autócto-na, de esta forma se frenó elexpolio arqueológico y la con-servación de las plantas.En este caso, y en la mayorparte de ellos, las distintasáreas municipales de losayuntamientos y administra-ciones deben coordinarese ytrabajar en una misma direc-ción, Medio Ambiente,Cultura, Turismo,Urbanismo,Educación, van ligadas de lamano, y ha dado como resul-tado un espacio verde, patri-monio cultural e historico parael disfrute de las futuras gene-raciones, un lugar de peregri-nage de arqueólogos, turistas,alumnos de centros educati-vos.

Mirador Espiritu Santo dela localidad de Vera


con la participación de 116asistentes entre agriculto-res, técnicos y autoridadeslocales, seminarios dota-dos de un especial interéssocial por los beneficiosambientales que conlleva,además de ser un manejo

agrícola, puesto que supo-ne una disminución de cos-tes en la explotación juntocon altos rendimientos pro-ductivos.

Ambientalmente,la conversión a este mode-lo agrícola de las 160.000hectáreas labradas en laprovincia de Almeríapodría suponer incremen-tar la escasa capacidadsumidero de estas tierras,en un mínimo de 480.000toneladas de CO2 anuales.Otros cursos celebradosen la provincia respondena técnicas como la xerojar-dinería o la bioconstruc-ción. Además la OTMiCC hacolaborado con la AgenciaAndaluza de la Energíapara organizar el curso“Gestión de la MovilidadUrbana Sostenible, Nivel1”, dirigida a concejales ytécnicos municipales en elámbito de la planificaciónde la movilidad urbanasostenible, y que se hafinalizado recientemente.

ALMERÍA

El aprendizaje en el aula centra las actividades dela Diput ación Gadit ana

La importancia de educaren materia medioam-

biental como pilar básicopara preservar nuestroentorno natural, es unacuestión que preocupadesde hace años a laDiputación Provincial deCádiz. Así, la Corporacióngaditana fue pionera en ini-ciativas de educaciónambiental en Andalucía conla puesta en marcha en1984 del Aula de laNaturaleza "El Picacho",primer equipamiento deestas características en laComunidad Autónoma.

Desde entonces lalabor de la Corporación eneste ámbito ha sido cons-tante, destacando su aten-ción al conocimiento ydivulgación del patrimonionatural de la provincia y ala concienciación ambien-tal. Los programas educati-vos han ido en constanteaumento y diversificaciónen los últimos años, encuanto a temática, conteni-

CÁDIZ

A la izquierda, instantesde un recorrido por unParaje Natural. A laderecha, muestra delPrograma “HuertoEscolar”.

Educación medioambient al en losríos Guadiaro yBarbate

A partir del mes de junio serealiza la evaluación de losProgramas que se han lle-vado a cabo en este cursopara tomar las decisionesmás oportunas para el pró-ximo. Se plantea la amplia-ción a otros espacios detrabajo como los ríosGuadiaro y Barbate, asícomo otros contenidoscomo la biodiversidad ycambio climático. Se tra-bajará por la consolidaciónde la red de centros esco-lares en las que se des-arrollan programas dehuerto escolar y de aque-llas poblaciones en las quela educación ambientalestá adquiriendo protago-nismo a nivel local graciasal plan de subvencionespuesto en marcha en añosanteriores. Se abren nuevas líneas detrabajo sobre PaisajesGaditanos, la proyeccióneducativa de la DirectivaMarco del Agua y la forma-ción de agentes localespara la dinamización deprogramas y actividadesde educación ambiental enpequeñas poblaciones.

dos y público al que se diri-gen, abarcando desdeescolares de todos los nive-les educativos, colectivosciudadanos hasta asocia-ciones. De esta manera, laDiputación gaditana preten-de mejorar el conocimientode su territorio, sus caracte-rísticas y los procesos quelo condicionan, así comolos problemas que amena-zan su sostenibilidad.

El pasado año selllevaron a cabo nueve pro-gramas de educaciónambiental, en los que parti-ciparon 206 centros escola-res con un total de 10.182alumnos, profesores y com-ponentes de colectivos yasociaciones. En la presen-te edición se están desarro-llando once programas, conuna inversión cercana a los200.000€. Entre losProgramas se incluyen visi-tas y realización de activi-dades muy variadas enCentros de carácter privadocomo El Zoobotánico de

Jerez, el Museo de la Miel,El Molino harinero de Abajoo la Granja EscuelaBuenavista, otras experien-cias se realizan en colabo-ración con colectivos eco-logistas, como la CigüeñaNegra en la EstaciónOrnitológica de Tarifa.Otras experiencias se ubi-can en espacios naturalescomo la Vía Verde, el RíoMajaceite cerca deGrazalema o el ParqueNatural Bahía de Cádiz.

Por otro lado, sevan a seguir desarrollandoactividades relacionadascon el verde urbano, laincorporación de las plan-tas en el aula y los huertosescolares, dentro del pro-grama de Árbol en Árbol,que se inició en 2004.Asimismo, se está llevan-do a cabo acciones departicipación y educaciónambiental centradas en elRío Guadalete, como lavisita a los Viveros deVillamartín.


denomina “En la callecomo en tu casa”, ycomenzará a la vuelta delverano, coincidiendo con elinicio del curso escolar, ycuya duración aproximada

CÓRDOBA


Amplia p articip ación ciudadana enlos proyectos anuales

En el marco de laadhesión a laEstrategia Andaluza

de Educación Ambiental laDiputación de Córdoba rea-liza, cada año, diversasactuaciones de EducaciónAmbiental abiertas a la ciu-dadanía, abarcando diver-sidad de sectores sociales.

Anualmente, la Diputaciónde Córdoba realiza unaconvocatoria dirigida a aso-ciaciones, centros educati-vos, fundaciones y federa-ciones para subvencionarproyectos tanto de educa-ción ambiental como devoluntariado ambiental. Laconvocatoria tiene unimporte global de 36.000euros y en ella participancolectivos de toda la pro-vincia, además de asocia-ciones juveniles, ecologis-tas, mujeres, vecinos, cole-gios públicos e institutos.

Asimismo, la cor-poración cordobesa lleva acabo distintas campañasde Educación Ambientalen todos los municipios dela provincia. El proyectoprevisto para este año se

Voluntarios participan en una actividad de reforestación.

nedores de residuos urba-nos y uso sostenible delagua. De manera espe-cial, destaca el curso delproyecto educativo ”Aulade la Naturaleza delCentro Penitenciario deCórdoba”. y que reciente-mente ha finalizado. Esta acción formativa secelebrará el año próximogracias al convenio decolaboración suscrito entrela Diputación de Córdoba yla Asociación AcciónEcologista Guadalquivir,asociación impulsora de laidea. El desarrollo del con-venio de colaboraciónentre la institución provin-cial y la asociación con-templa el desarrollo devarias actividades comoponencias, salidas progra-madas para la limpieza dela sierra, prácticas en unhuerto ecológico creado enel centro a través del Aulao repoblaciones forestales

Por último, otroelemento más de lasacciones de la Diputaciónen pro de la EducaciónAmbiental lo constituye elObservatorio de la Agenda21 Provincial.

La subvencionespara 2009 ascien -den a 36.000 euros

será de unos 4 meses. Lacampaña, que va dirigida a

todos los estamentos depoblación, tiene comoobjetivo incidir en los hábi-tos relacionados con lahigiene urbana de la pobla-ción, además de impulsaractuaciones de desarrollosostenible en el territorio.

Para ello se abor-darán cuestiones como lalimpieza viaria, el respeto ycuidado de zonas verdes,de ocio juvenil y mobiliariourbano, así como elcorrecto uso de los conte-

Vista parónica de Guadalcázar .

Guadalcázar , último municipio cordobés en adquirir la Agenda 21 Local

La Diputación de Córdoba, a travésde su Delegación de Medio Ambientey Promoción Agropecuaria ha entre-gado recientemente la documenta-ción de la Agenda 21 Local ySistema de Gestión Medioambientalal Ayuntamiento de Guadalcázar.Por la misma fecha se han presenta-

do los correspondientes programas detrabajo, para comenzar estos proce-sos, en los Ayuntamientos deBelalcázar y Pedroche. Con estos dosúltimos, casi el total de los municipioscordobeses tienen ya Agenda 21 Localo están en fase de elaboración de lamisma, que concluiría este mismo año.


GRANADA


Impulso al proyectoAgenda 21 Provincial

A la izquierda, un grupo de escolares en un taller de reciclaje; a la derecha, panorámica delmunicipio granadino de Maracena,incluído en el último Plan de Concertación de la Diputación

Santa Fé celebrala décimoterceraJornada Ambient al

El Ayuntamiento de SantaFé celebrará entre losmeses de mayo y juniola décimatercera ediciónde Jornadas Ambientales,una de las actividades for-mativas más relevantesde la provincia como forode debate y cooperaciónen materia medioambien-tal. Asimismo, destaca porel prestigio de sus ponen-tes y colaboración de insti-tuciones públicas; asícomo por su elevadocarácter social y temáticade sus debates, como lacooperación internacional,la salud y el medioambiente, además de laigualdad de género.


Ogíjares particip a en el“ C i u d a d a n oVerde”

La Diputación deGranada se ha propues-

to poner en marcha unaAgenda 21 Provincial quedeberá finalizar con laredacción de un Plan deAcción, en el que se reco-jan una serie de líneas deactuación estratégicas quesirvan para poner a la pro-vincia de Granada en elrumbo de la sostenibilidady, más importante aún,supongan la coordinaciónde esfuerzos y actuacionesque ya se están llevando acabo en la actualidad y quepodrían mejorar su rendi-miento.

Como elementodiferenciador de cualquierotro modelo de Agenda 21Local, el proceso que seestá iniciando en Granadatiene un marcado carácterprovincial. Esta agendadebe vincular el desarrollosostenible de todos losmunicipios de Granada aun proyecto común de todala provincia. La Agenda 21Provincial integrará a lasAgendas 21 Locales que sehan venido desarrollando yestablecerá las bases y

orientaciones para las quese realicen en el futuro.

En la actualidadhay 60 municipios de laprovincia de Granadainmersos en la implemen-tación de estos proyectos;de los cuáles 38 están ela-borando su DiagnósticoAmbiental Municipal y 13se encuentran en fasesmás avanzadas, ya quecomenzaron a implantar suAgenda 21 en 2003, al

amparo del ProgramaCiudad 21 de la Junta deAndalucía. De estos últi-mos, 6 tienen elaborado suPlan de Acción, mientrasotros 16 municipios tienenprevista su ejecución.

Desde laDelegación de MedioAmbiente de la Diputaciónde Granada se ha venido

prestando asistencia técni-ca y económica a estosmunicipios en el marco delos Programas deConcertación, para la reali-zación de sus DiagnósticosAmbientales. Con ello, secalcula que más de 70% dela población está, o estaráen un futuro próximo habi-tando en municipios dondese desarrollan esas polìti-cas de sostenibilidad.

Fruto de losesfuerzos realizados eneste sentido y de la apro-bación del ProtocoloGeneral,"Pacto Local por laSostenibilidad", nace laRed Granadina deMunicipios hacia laSostenibilidad.

Su principal objeti-vo es facilitar la coopera-ción y el intercambio deexperiencias en materia desostenibilidad entre losmunicipios y apoyar laimplantación de Agendas21 Locales. Esta Red seconstituirá formalmente enel marco de unas JornadasProvinciales a celebrar el17 y 18 de junio enGranada.

Un total de 19 familias deOgíjares han participadoeste año en la campañade mejora del medioambiente “El CiudadanoVerde”, promovida por elAyuntamiento de estemunicipio. El programatiene como objetivo redu-cir un 5% el consumo deenergía y emisiones deCO2 y un 10% el del aguaen los hogares participan-tes, gracias al fomento demejores prácticas ambien-tales y hábitos domésticosrespetuosos con el entor-no. La campaña se des-arrolla tomando en cuentalos datos de facturaciónde consumo de luz y aguafacilitados por las familiasdurante la campaña.

En la actualidad,60 municipiosestán llevando a cabo proyectosde las Agendas 21Locales

HUELVA


9Boletín Virtual de Sostenibilidad Ambiental Local

Campañas sensibilizaciónambient al en la provinciade Huelva

En el municipiode Almontecontamos con

una de las playas másatractivas de la costaonubense por estarintegrada entre elParque Nacional deDoñana y el ParqueNatural, en definitivainmersa en el propioEspacio Natural deDoñana. Nuestracosta tiene aproxima-damente unos 62 km.,de los cualesMatalascañas comonúcleo turístico quese compone de 4,5km urbanizado, dejan-do el resto para pla-yas vírgenes y forma-ciones dunares degran relevancia. Es en

esta fracción urbanadonde desarrollamosnuestras actividadesde verano, activida-des ambientales queno por estar de vaca-ciones hay que bajarla guardia ambientalen este entorno privi-legiado. Durante el verano sepuede llegar a con-centrar hasta 120000personas en estaurbanización, lo quesupone un alicientepara las propuestasculturales, deportivasy ambientales queproponemos desde elente municipal.Prueba de ello esJábega. Desde haceya ocho años se está

desarrollando un pro-grama de educaciónambiental a pie deplaya, destinado a losniñ@s y jóvenes queveranean en nuestronúcleo turístico.

Jábega se configuracomo un grupo detalleres ambientalesdonde se trabajancuatro temas ambien-tales clave: agua,energía, residuos ycambio climático. Sedispone de tres car-pas en un recinto aco-tado en plena playa,de modo que las acti-vidades de clasifica-ción de residuos, deahorro energético yahorro de agua cuen-

tan con tres monitoresque van guiando cadadía uno de los temaspropuestos. Entre lasactividades se trabajala movilidad, el trans-porte menos contami-nante, el uso delagua, cómo contami-namos nuestros acuí-feros y como recicla-mos el agua, o comoseparar y reciclardeterminados resi-duos domésticos.Todo ello desde laperspectiva de diná-micas de grupo quefavorezcan la asimila-ción de información yconcienciación de losparticipantes. Uno de los alicientesque tienen las carpas

es el estar rodeadosde los familiares delos chicos/as partici-pantes, de modo queal final se integran enlos talleres absorbien-do parte de los conse-jos y experimentosque desarollamos.

Jábega cuenta concinco días durante elmes de agosto, conuna participación endos turnos donde 40jóvenes en cada turnodisfrutan de la playa yde los talleresambientales. Almontepropone pasar un ratodivertido y ambientalen una de las playasmás naturales delentorno de Doñana.

JÁBEGA, UNA MIRADA ABIERTA AL MAR EN MATALASCAÑAS

La Diputación Provincial deHuelva, desde las Áreasde Medio Ambiente y

Energías Renovables; y deInfraes-tructura, Servicios yObras están llevando a cabodistintas actuaciones en mate-ria de Educación Ambiental.Desde el Área de Infraes-truc-turas, Servicios y Obras, serealiza el servicio de recogidaselectiva de papel-cartón,envases ligeros, vidrio y pilasconvencionales en diversosmunicipios de la provincia deHuelva, para reforzar este ser-vicio de recogida selectiva ymejorar el conocimiento de losciudadanos de sus beneficiosse realizan diversas campañasde comunicación y sensibiliza-ción, con el objetivo principalde informar y sensibilizar a losAyuntamientos y a los ciudada-nos de la provincia de Huelva.En este sentido en el periodo2008-2009 se han llevado acabo las siguientes actuacio-nes:1.- Campañas de sensibiliza-

ción de Recogida de Pilasmediante Concurso de Dibujoen Colegios. Se contó con laparticipación de un total de 37colegios de primaria pertene-cientes a 28 municipios de laprovincia. La selección deldibujo ganador y la entrega depremios se realizará en el pri-mer trimestre del curso escolar2009-2010. 2.- Campañas de comunica-ción y difusión de la RecogidaSelectiva de Papel-cartón yEnvases Ligeros en mediolocales de televisión, radio yprensa y material publicitario.Además se ha llevado a cabola primera fase, durante el mesde mayo y junio de 2009, deuna campaña para la implanta-ción de la recogida selectiva deenvases ligeros en las asocia-ciones, colegios y dependen-cias municipales. Entre lasactividades realizadas desta-car el visionado de vídeossobre el reciclaje en Colegios,dando a conocer la utilizaciónde cada contenedor según el

residuo, los ciclos de recicladoy los beneficios que tiene elreciclado de los residuos. Paracomplementar esta actividad seha empleado diferentes juegos,cómo un parchís y un ecome-mory adaptados para la recogi-da selectiva.

Desde el Área de MedioAmbiente y EnergíasRenovables, a través de laAgencia Provincial de laEnergía de Huelva y fruto dela cooperación entre todas lasagencias que pertenecen aEner-Agen (Asociación deAgencias de Gestión de Ener-gías Españolas) va a distribuirentre todos los colegios de pri-maria de la provincia de Huelvauna publicación sobre energíapara escolares en el curso2009/2010. 0Dicha publicaciónforma parte de esta estrategiaintegral de actuación destinada

a concienciar a escolares encuanto al uso eficiente de laenergía y las energías renova-bles. En ella se explican los principa-les conceptos relativos a laenergía, el ciclo de energía enla Tierra, la distinción entreenergías renovables y conven-cionales, la generación, eltransporte y distribución de laenergía, el consumo de ener-gía en España y el mundo, losaspectos medioambientalesasociados a la energía, las dis-tintas clases de Energías reno-vables y sus ventajas.

La publicación muestra losconceptos de forma original,amena y divertida, incluyendosecciones diversas que inclu-yen datos, ilustraciones,comics y diversos juegos parti-cipativos para realizar con losalumnos.

Boletín Virtual de Sostenibilidad Ambiental Local

JAÉN


10

La particip ación social,clave en la políticaambient al de la provinciaLa Corporación Provincialde Jaén ha desarrollado, enlos últimos años, diversosproyectos y programas,apostando por la mejoramedioambiental de suspueblos y ciudades.

En esta línea, y apartir de la puesta en mar-cha del programa Agenda21 de la provincia en 2001,se realizan anualmentediferentes campañas deeducación ambiental,donde el ciudadano es elprotagonista. Algunos deestos proyectos son el“Equipo Verde de Agenda21”, formado por jóvenesuniversitarios que colabo-ran cada año como interlo-cutores en la sensibiliza-ción y educación ambientalde la ciudadanía.

Durante el 2005 elEquipo Verde ha llevado acabo la campaña informati-va: Selección de Residuosen Origen, mediante la cualha realizado el reparto de10.000 contenedores derecogida selectiva domici-liaria. Otras de las acciones

que se vienen repitiendodesde el 2004 es la cam-paña “ Aula Verde todo elaño”, dirigida a los centroseducativos de los munici-pios adheridos a la Agenda21, y en la que se trabajadurante varios días contalleres y distintas activida-des.

El objetivo de esteprograma es informar y for-mar a escolares de distin-tos niveles sobre el conoci-miento del medio ambienteglobal y la sostenibilidadambiental. Los cinco núcle-os temáticos de las activi-dades son: Reducción,Reutilización y Reciclaje;Eco-consumo; ComercioJusto; DesarrolloSostenible y ValoresAmbientales. Otras campa-ñas que viene realizando laCorporación nacen de lasinquietudes reflejadas enlos foros ciudadanos, comola de “Ahorro de agua”,celebrada en conmemora-ción al Día Mundial delAgua en los municipiosadheridos a la Agenda 21

A la izquierda, un grupo de niños plantan árboles dentro de una Campaña de Refosteración; a su derecha, instantes de una visita a una instalación depuradora de Agua de la provincia

provincial. Este proyectocomprende charlas infor-mativas , entrega de dispo-sitivos de ahorro de agua,o visitas a Estacionesdepuradoras de aguapoyable y residuales.

Asimismo, se tra-baja de manera constanteen la mejora y recupera-ción del entorno paisajístcode la provincia con la prác-tica de refosteración deplantas autóctonas y com-post en lugares idóneosdel territorio. A través decharlas informativas seexplica previamente a susparticipantes los objetivos,los materiales necesarios ynociones básicas sobre laplantación de árboles.

Además de estosproyectos, la Diputacióncelebra anualmente elPremio de Medio Ambientede la provincia y el DíaInternacional de laBiodiversidad, contribu-yendo así a la formación ysensibilización de la pobla-ción en materia medioam-biental.

Ecoparques,espacios públicossaludables

Los municipios jienen-ses , a través del conve-nio de colaboración fir-mado con la Diputación,introducen un nuevoconcepto de gestiónambiental local a travésde los Ecoparques. Esteproyecto tiene comoobjetivo dar a conocer labiodiversidad animal yvegetal local, recuperarespacios urbanos parael uso y disfrute de lapoblación y eliminarpuntos insalubres.

Imagen de un Cernícalo

Los municipiosse implican enel cuidado de sufauna urbana

Como medida paramejorar su entorno urba-no, diversos ayunta-mientos de la provinciavienen desarrollandodiferentes acciones deconservación de espe-cies amenazadas en susterritorios, como el cení-calo primila. A través dela limpieza y eliminaciónde nidos de palomadoméstica y la adecua-ción de huecos para lanidificación, se persigueconservar la integridadde edificios y monumen-tos que están siendoafectados por esta espe-cie y mantener la faunaurbana protegida.

La RIA y el Observatorio Provincial, dos proyectos consolidadosEl proceso de Agenda 21

Provincial de Málaga,iniciado en mayo de 2000,se configura como el marcogeneral donde se integranlas diferentes iniciativas deEducación y sensibilizaciónAmbiental impulsadas porel Área de Medio Ambientede la Diputación deMálaga, entre las que des-tacan el ObservatorioProvincial deSostenibilidad y la Red deIniciativas Ambientales(RIA). La Red de Iniciativas

Ambientales (R.I.A) nace en2004 con el propósito deimpulsar la participaciónciudadana en la proteccióndel medio ambiente. Esteprograma educativo, gestio-nado por el Aula del Mar deBenalmádena, va dirigido acolectivos y personas detodos los municipios mala-gueños interesados en par-ticipar en la protección desu entorno.

El programa, quecomprende diversas activi-dades de educación y

Ahorro y eficiencia energé-tica, Consumo domésticoResponsable, Ruido;Espacios Verdes Urbanos;Ecosistemas Frágiles, y elagua y los Espacios deInterés Ecológico en laProvincia de Málaga.

Por otrolado , y fruto del proceso deAgenda 21 Provincial,surge el ObservatorioProvincial deSostenibilidad, un instru-mento imprescindible parael desarrollo sostenible delterritorio y la evaluación delos recursos básicos y cali-dad ambiental de la provin-cia.

El OPS surge enjunio de 2006 tras el acuer-do de colaboración suscritoentre la DiputaciónProvincial y la Universidadde Málaga. Algunas de sus actuacio-nes se definen en la crea-ción de un sistema deInformación geográfica enmateria ambiental y territo-rial de la provincia deMálaga, así como la elabo-ración y seguimiento de unmétodo de indicadores desostenibilidad, concretadoen un informe anual.

A la izquierda, ejemplo de actividad de la RIA, donde un grupo de jóvenes realizan acciones de reconocimiento del paisaje marinoen Fuengirola; a su derecha, otra muestra del programa con imagen de una jornada educativa en el entorno de Zalea Cerralba

voluntariado ambiental,tiene entre sus principalesobjetivos concienciar eimplicar a la población en laproblemática ambiental decada municipio y sus posi-bles soluciones.

En los cinco añosde trayectoria de la RIA,han participado 18.400 per-sonas de 68 municipios dela provincia y se han reali-zado 230 actuaciones entrelas que destacan la puestaen valor de espacios natu-rales, la realización de diag-

nósticos delentorno e itine-rarios de reco-n o c i m i e n t o ,además detalleres de edu-cación ambien-tal, campañasde informacióny sensibiliza-ción ciudada-na, reforesta-ción o limpie-zas de entor-nos naturales. Además, sehan abordadotemas ambien-tales comoBiodiversidad,M o v i l i d a d ,

Variedad de Programas Educativos en Mijas

El Ayuntamiento deMijas, en colabora-ción con la Dipu-tación Provincial deMálaga y la Con-sejería de MedioAmbiente, viene des-arrollando un Plande Educación Am-biental dentro delmunicipio,caracteri-zado por la variedadtemática y númerode actividades queintregran sus progra-mas. Los proyectos

van dirigidos acolectivos de diver-sa índole comoescolares, Centrode la Mujer, Asocia-ción de Discapa-citados de Mijas,ecologistas, Es-cuelas de Mayorese inmigrantes entreotros. Algunos delos temas tratadosson la problemáticade los residuos, elcambio climático yel uso del agua, así

como consumo res-ponsable y repobla-ción forestal. El Planpersigue entre otrasobjetivos principalesdiversificar la ofertaeducativa, diseñarnuevas actividadessegún los destina-rios, además defomentar la participa-ción ciudadanacomo alternativa deocio y mejora conti-nua de Plan en lalocalidad de Mijas.

11


MÁLAGA



Naturaleza en Sevilla,itinerarios de EducaciónAmbient al por la provincia

naturaleza.En las dos primeras edicio-nes el trabajo se ha des-arrollado en la Doñanasevillana y en la Vía Verdede la Sierra Sur, habiendoparticipado en ellas unamedia de 5.000 personas

por edición. En un principio,el programa estaba dirigidoa escolares del tercer ciclode Primaria, habiéndoseampliado posteriormente agrupos de Secundaria, asícomo a adultos provenien-tes del tejido asociativo de

los Municipios.

La tercera edición, queestá a punto de ponerse enmarcha, cumple con unode los objetivos generalesdel Área de Sostenibilidady Ciclo Hidráulico : llegar


SEVILLA

En las dos primerasediciones han p arti -cipado en ellas unamedia de 5.000personas por edición

con este programa a poneren valor todos los espaciosnaturales de interés denuestra provincia. Así seestablecen tres nuevosdestinos, dos enclavadosen la Sierra Norte y otro enla Vega del Guadalquivir.Se trata de la finca MonteSan Antonio,entre Cazallade la Sierra y Guadalcanal,modelo de bosque medite-rráneo manejado de formasostenible ; el ParqueForestal de Almadén de laPlata, con la finca ElBerrocal, que posee unosrecursos faunísticos y botá-nicos de enorme interés y,por último, la dehesa LaMatallana, en el municipiode Lora del Río, con espa-cios de transición muy inte-resantes y una historia deusos que se remonta asiglos atrás.

En definitiva, este programanace con una doble voca-ción : ayudar a losAyuntamientos y centroseducativos en su labor desensibilización sobre losespacios naturales y, porotro lado, apoyar las econo-mías locales, instrumentoimprescindible para lograrel mantenimiento de laspoblaciones que los habitany su desarrollo socioenómi-co.

El Área deSostenibilidad yCiclo Hidráulico ini-

cia este año la tercera edi-ción de este programa que,a lo largo de su recorrido,ha puesto de manifiesto loacertado y aceptado deabrir nuestros espaciosnaturales a la población dela provincia. Nuestros obje-tivos son dar a conocerestos espacios en cuanto asu riqueza ecológica, sususos, las formas de vidaasociadas a estos espa-cios, los problemasambientales que los ame-nazan y las soluciones quesurgen como alternativasmás sostenibles. Se pre-tende que el participantetome conciencia de lasrelaciones e interdepen-dencias que existen entrelas personas y su entornonatural, propiciando encada itinerario, con suscaracterísticas propias, unaoportunidad de reflexión y,como no, de disfrute de la

Palomares del Río forma a sus escolares con EDUECO

El pequeño municipio sevi-llano de Palomares del Ríoha llevado a cabo duranteel 2008 el proyecto deEducación Ambiental deno-minado EDUECO. Esteprograma va destinado aalumnos y alumnas de 5ºde Primaria y tiene comoprincipales objetivos adqui-rir valores ambientales yculturales, promover el res-peto al individuo y al medio,así como fomentar el con-sumo responsable de losrecursos y crear una con-ciencia ambiental. A través

de talleres y puestas encomún, se han tratadotemas como el conoci-miento del entorno am-biental, la fauna urbana oel ciclo del agua; y la dife-renciación de los tipos deresiduos. Este proyectoresponde a una iniciativade la Di-putación deSevilla para subvencionaracciones de EducaciónAmbiental en municipiosmenores de 10.000 habi-tantes, en el que han par-ticipado 50 localidades dela provincia.

La flora y la fauna de la Doñana sevillana son una de las más importantes de Europa.

La Energía y los Municipios


Al igual que ocurre con otros temas de granimportancia para la sociedad humana, los

Ayuntamientos, como institución representati-va de los habitantes de un municipio, debentener y tienen un gran protagonismo en la solu-ción de los problemas energéticos y medioam-bientales fuertemente relacionados.Lamentablemente, ni todos los responsablesde los gobiernos municipales son conscientesde esa responsabilidad ni tienen las competen-cias y los medios para ejercerla.

En primer lugar dejemos claro cuáles el problema y porqué tiene tanta importan-cia la actuación en los municipios. Nadie dudaa estas alturas que el principal problema quetiene la Humanidad es el cambio climático pro-vocado por nosotros mismos a través delabsurdo sistema energético al que hemos lle-gado, fuertemente ineficiente y con un altonivel de contaminación. No debemos olvidartampoco -mucho menos en España- la agota-bilidad de las fuentes energéticas convencio-nales (petróleo, gas natural, uranio y carbón)cada vez más acuciante y fuente de saldoseconómicos muy desfavorables para un paíscomo el nuestro en el que hay muy pocos deesos recursos, y los pocos que tenemos sonde baja calidad y muy contaminantes.

El factor negativo más significativoes, como todo el mundo sabe, las combustio-nes de derivados del petróleo, el carbón y elgas natural que dan lugar a los gases de efec-to invernadero; sin olvidar los residuos radiac-tivos que se generan en las centrales nuclea-res y que es una mala herencia que estamosdejando a nuestros descendientes.

¿Y la solución? Desde luego no sepuede ni siquiera plantear perder el nivel devida al que ya nos hemos habituado y que estámuy ligado a la disponibilidad de energíasintermedias (electricidad y combustibles).Tampoco se puede pensar que hay solucionesmágicas y que la Ciencia y la Técnica lo va aresolver todo. En el caso de la energía lascosas no son fáciles aunque, desde luego, soncomplejas. El primer paso que me parece fun-damental, en la búsqueda de la solución, esque los usuarios sean conscientes de la tras-cendencia de su participación. En efecto elprincipal componente del problema es la bajaeficiencia del sistema, a su vez consecuenciade la irresponsabilidad en el consumo.

A título de ejemplo demos sólo ununa muestra muy frecuente en nuestro entornosocial: cuando un ciudadano se desplaza en sucoche, el rendimiento energético es sólo delorden del 1,5 %; es decir, el 98,5 % de la ener-gía del gasóleo o de la gasolina se tira alambiente. La razón es simple; el rendimientodel motor es aproximadamente de un 25 %, alllegar a las ruedas se queda en el 17 % y sitenemos en cuenta que se desplazan más de

1000 kg que pesa el coche cuando lo que hayque desplazar es solo el peso del pasajero, elrendimiento final resulta multiplicando ese 17% por -digamos 80 kg- y dividiendo por 1080kg. Y de ese estilo, en cuanto a rendimiento,son casi todos los procesos energéticos actua-les. Por ello, lo más importante es conseguirmejorar ese rendimiento para lo cual es funda-mental contar con la complicidad de los usua-rios de la energía. Por ejemplo, utilizando eltransporte público, bicicleta o moto en vez decoche, hacer a pié los desplazamientos quesean posibles, no dejar la tele encendida cuan-do no la está viendo nadie y un largo etc. quea todos se nos ocurren con sólo pensarlo.

Es obvio que si se calienta el aguapara la ducha con energía solar se ahorra unacantidad importante de combustibles fósiles yno digamos si generamos electricidad con ins-talaciones fotovoltaicas o en parques eólicos ocentrales de biomasa y de energía solar de altatemperatura en cuyas tecnologías España esya una potencia mundial..

Para conseguir todo ese cambio sustancial delsistema energético es fundamental la colabo-ración de los Ayuntamientos en varios senti-dos: ayudando al convencimiento de los ciuda-danos de su importancia en la solución. ydando ejemplo en las instalaciones que gestio-na; así como facilitando el cumplimiento de losdeseos de los ciudadanos de resolver el pro-blema, no entorpeciendo las instalaciones deenergías renovables en sus municipios y facili-tándolas.

La primera de las actuaciones esmuy fácil de realizar y, de hecho, muchosAyuntamientos y Diputaciones han montadoagencias de promoción de las energías reno-vables y del ahorro y eficiencia energética. Pordesgracia, en muchos casos son más volunta-riosas que efectivas; la mayor parte de lasveces porque esa buena voluntad no secorresponde con el nivel de conocimientos téc-nicos y cuando se dan todas las circunstanciasfavorables puede ocurrir -de hecho ocurremuchas veces- que algunos técnicos munici-pales se convierten en auténticos inquisidoresanti racionalidad energética poniendo dificulta-des a las instalaciones de energías renova-bles. Por supuesto hay situaciones encomia-bles dignas de ser destacadas como de hecholo son con premios y distinciones. En referen-cia al segundo bloque de actividades que losAyuntamientos pueden hacer a favor de un sis-

tema energético racional son muy diversas: -Ordenanzas adecuadas de las que ya haybastantes pero que suelen no cumplirse sufi-cientemente; en muchos casos porque los téc-nicos responsables de urbanismo suelenresistirse a su cumplimiento escudándose enotras normas municipales (PGOUs y normasurbanísticas sobre todo) y en su propia apre-ciación del subjetivo concepto de "impactovisual" que suelen aplicar siempre en contrade las instalaciones solares y nunca de lasinstalaciones energéticas convencionales.-Beneficios fiscales para instalaciones deenergía solar de agua caliente y de climatiza-ción. --Descuentos en licencias municipalespara instalaciones de energías renovables. Ytodas las que a los gestores municipales seles puedan ocurrir.

Finalmente hay dos aspectos de lasposibles actuaciones de los Ayuntamientos alos que me quiero referir de manera especial.Instalaciones propias o en terrenos propios.En la situación actual de las tarifas con primaspara las energías renovables y las instalacio-nes de cogeneración, los Ayuntamientos pue-den encontrar una buena fuente de financia-ción sostenible. Es cierto que, en muchas oca-siones, las arcas municipales no permiteninversiones de este tipo por lo que las otrasadministraciones más solventes económica-mente (Diputaciones, ComunidadesAutónomas) deberían facilitar este tipo deactuaciones municipales.

En otro orden de cosas, cuando unaempresa privada decide una instalación ener-gética renovable en un determinado munici-pio, los convenios económicos de largo plazoson siempre posibles; sobre los correspon-dientes ingresos por licencias y tasas munici-pales de los Ayuntamientos. Campañas publi-citarias y debates. Con todo, sigue parecién-dome lo más importante conseguir la complici-dad de todos los ciudadanos. Para conseguir-lo, los Ayuntamientos son fundamentales. Desde debates y acuerdos de plenos hastacampañas publicitarias y, cuando se disponede emisoras municipales de radio y televisióno boletines y periódicos locales o comarcales,insistir en los conceptos energéticos básicos;sobre todo de utilización de energías natura-les (luz solar para iluminación, desplazamien-tos o pie o en bicicleta, aislamiento de lasviviendas, etc.) y utilización racional y eficien-te de las energías renovales y de las conven-cionales para mejorar el Medio Ambiente. Endefinitiva que las entidades locales son, pro-bablemente, el factor más importante en lasolución del problema energético y, por ende,de la mitigación de su consecuencia másgrave: el cambio climático que amenaza el

mundo.

Conseguir la complicidad detodos los ciudadanos, fundamental en la búsquedade soluciones al problema del sistema energético

Valeriano Ruiz Hernández

Experto en Medio Ambiente

13


Granada celebrará unas “JornadasProvinciales de SostenibilidadLocal“ el 17 y 18 de junio

La Delegación de Medio Ambiente de la Diputación deGranada celebrará los próximos 17 y 18 junio las“Jornadas Provinciales de Sostenibilidad Local”. Coneste evento se pretende crear un punto de encuentropara el intercambio de experiencias entre todos losmunicipios granadinos que están implantando unaAgenda 21 Local, además de servir como elementodinamizador de los procesos de sostenibilidad localescon la puesta en marcha de una Agenda 21 de laProvincia. El acto inaugural contará con la presenciadel presidente de CONAMA, Gonzalo Echagüe, ade-más de diferentes representantesdel área de medio ambiente de lasDiputaciones de Barcelona y Jaén,así como miembros de UDALSA-REA y otros Ayuntamientos.

Educación ambient al en Cádiz

El pasado año se inicia el programa deEducación Ambiental en el ámbito Local. Setrata de abrir un proceso de reflexión sobre elestado de la educación ambiental en los peque-ños municipios, valorar las posibilidades quetienen en este campo y definir cual debe ser elpapel de la Diputación de Cádiz. La primeraacción de este proceso participativo y creativoha sido la puesta en marcha de un foro de aná-lisis, diagnóstico y redacción de propuestas,para seguir con la convocatoria de unasJornadas Provinciales y la elaboración de undocumento base para el desarrollo de la educa-ción ambiental en los pequeños municipios. Elprograma se realiza con el apoyo de laConsejería de Medio Ambiente de la Junta deAndalucía y culminará a finales del 2009 con lacreación de una red de investigación e inter-vención en los ámbitos municipal y ciudadano. Este programa se complementa con una seriede proyectos que se están desarrollando en 32localidades, en base a un paquete de subven-ciones que el Área de Medio Ambiente aprobóen septiembre de 2008. Entre ellos hay proyec-tos orientados a la población escolar, y otros acolectivos concretos como agricultores, muje-res ó jóvenes.

Jaén gana el I Concurso de Proyectospara el Incremento de la Biodiversidad

La Diputación Provincial de Jaén fue una de las premiadas enel “I Concurso de proyectos para el Incremento de laBiodiversidad”, por su plan de actuación para la Conservaciónde Especies Amenazadas en entornos urbanos. El concurso,organizado por el Ministerio de Medio Ambiente, la FB y laFEMP, tiene como finalidad financiar los mejores proyectospropuestos para armonizar las políticas de sostenibilidad yconservación encaminadas al incremento de la biodiversidad.El proyecto jienense como objetivo conservar y restaurar unared de hábitats de fauna urbana, reducir los factores de ame-naza de las las especies protegidas, revalorizar el patrimonionatural de la provincia, así como fomentar a nivel local la inclu-sión de programas de incremento de la biodiversidad

I CONFERENCIA EUROPEA PARA LA PROMOCIÓN DE ACCIONESLOCALES FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICOLa Diputación Provincial de Huelva"organiza desde el día 23 al 25 deseptiembre de 2009 en el HotelBarceló Resort" de Punta Umbría laPrimera Conferencia Europea para laPromoción de acciones locales frenteal Cambio Climático. Enmarcada en lainiciativa europea del Pacto deAlcaldes/sas. La estructura generalde este evento está compuesta porConferencias marco, Sesiones parale-

las, Debates de actualidad, Mesasredondas, Talleres y stands de entida-des públicas o privadas, que puedanexponer su trabajo o propuesta desostenibilidad energética y de luchafrente al cambio climático. Esta .firmaprotocolaria del Pacto de Alcaldes serealizó en la capital belga de Bruselas.Las conclusiones de la Conferenciaservirán de base para afianzar losresultados y garantizar la continuidad

del trabajo a realizar. Su objetivo fun-damental será apoyar a las entidadeslocales en sus Planes Locales deEnergía Sostenible.. Áreas Temáticas. Energía. Movilidad Sostenible. Planificación y desarrollo sostenible. Adaptación de los ecosistemas alcambio climático y biodiversidad. Estructura de soporte

Nueva Camp aña sobre el Aguaen la provincia de Málaga

La Diputación de Málaga dará comienzo durante elpróximo curso escolar a una Campaña Provincialcon el objetivo de sensibilizar e informar a la ciuda-danía acerca de los principios de la nueva culturadel Agua. Entre sus actividades se incluyen la reali-zación de encuentros con el agua en 10 municipiosmalagueños y el programa de educación ambiental“Joven Aguasana".

14

Boletín VBoletín Virtual deirtual deSostenibilidadSostenibilidadAAmbientmbiental al LLocalocalnº 1, Mayo 2009

www.famp.es

boletín virtual de sostenibilidad ambiental local · información ambiental, que incluyen líne-as...

Documents