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Boletín interno

Taller de Coeducación

MCEP enero 2013

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Índice

� Editorial. � Opinión: El día que acabó la crisis. Educación para el

machismo. Diez razones para no cambiar la ley del aborto � Experiencias sobre los Buenos tratos: Campaña contra la

violencia de género de la ONG Al Sur. � Mujeres africanas: Tambores que curan en Ruanda. The

Positive Ladies Soccer. � Propuestas para ver y leer. � Mujeres en el callejero de Gijón. � Denunciamos: Carta abierta al ministro de Justicia. � Para terminar: Control remoto.

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EDITORIAL Queridas compañeras y compañeros:

En contra de los titulares con los desmanes del día, me gustaría escribir un editorial que nos regalase los oídos con todas las cosas positivas que han ido llenando nuestra maleta desde que nos conocimos allá por los años ochenta y pico: los buenos ratos, los saberes compartidos, nuestra amistad, nuestros sueños . Rebuscando en el estupendo trabajo sobre los Dossiers,

realizado por nuestro compañero Enrique, he encontrado estas perlas en el Dossier de Murcia (año1979) La Coeducación supone : � Modelos de distribución del trabajo igualitarios. � El desarrollo de valores que hagan de las niñas y niños, de los

hombres y mujeres, seres igualmente responsables, capaces y protagonistas del quehacer social y humano.

� El desarrollo de una conciencia crítica ante cualquier actitud machista heredada de muchos siglos que nos permita luchar decididamente por la construcción de una sociedad distinta, donde seamos compañer@s reales y no dependientes ni oprimid@s por nuestra condición sexual.

Como veréis, llevamos muchos, pero muchos, muchos años dándole aire a LA IGUALDAD, y, por si esto no fuera suficiente, la abanicamos, de vez en cuando, con unas ramitas de MENTA Y CANELA, por eso, y más que nunca:

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El día que acabó la crisis. .. La autora de este artículo publicado da que pensar... Concha Caballero (Baena, Córdoba) Es licenciada en Filología Hispánica y profesora de Literatura en un instituto público. Profesora de Lengua y Literatura. Hace ya unos años pasó, felizmente, del ejercicio de la política a ser analista y articulista de diversos medios de comunicación (El País, por ahora, de la SER, Meridiano, de Canal Sur Televisión). Amante de la literatura. Firmemente humana con los temas sociales. “Cuando termine la recesión habremos perdido 30 años en derechos y salarios... Un buen día del año 2014 nos despertaremos y nos anunciarán que la crisis ha terminado. Correrán ríos de tinta escritos con nuestros dolores, celebrarán el fin de la pesadilla, nos harán creer que ha pasado el peligro aunque nos advertirán de que todavía hay síntomas de debilidad y que hay que ser muy prudentes para evitar recaídas. Conseguirán que respiremos aliviados, que celebremos el acontecimiento, que depongamos la actitud crítica contra los poderes y nos prometerán que, poco a poco, volverá la tranquilidad a nuestras vidas. Un buen día del año 2014, la crisis habrá terminado oficialmente y

se nos quedará cara de bobos agradecidos, nos reprocharán nuestra desconfianza, darán por buenas las políticas de ajuste y

volverán a dar cuerda al carrusel de la economía. Por supuesto, la crisis ecológica, la crisis del reparto desigual, la crisis de la

imposibilidad de crecimiento infinito permanecerá intacta pero esa amenaza nunca ha sido publicada ni difundida y los que de verdad dominan el mundo habrán puesto punto final a esta crisis estafa —

mitad realidad, mitad ficción—, cuyo origen es difícil de descifrar pero cuyos objetivos han sido claros y contundentes: hacernos

retroceder 30 años en derechos y en salarios.

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Un buen día del año 2014, cuando los salarios se hayan abaratado hasta límites tercermundistas; cuando el trabajo sea tan barato que deje de ser el factor determinante del producto; cuando hayan arrodillado a todas las profesiones para que sus saberes quepan en una nómina escuálida; cuando hayan amaestrado a la juventud en el arte de trabajar casi gratis; cuando dispongan de una reserva de millones de personas paradas dispuestas a ser polivalentes, desplazables y amoldables con tal de huir del infierno de la desesperación, ENTONCES LA CRISIS HABRÁ TERMINADO.

Un buen día del año 2014, cuando los alumnos se hacinen en las aulas y se haya conseguido expulsar del sistema educativo a un 30% de los estudiantes sin dejar rastro visible de la hazaña; cuando la salud se compre y no se ofrezca; cuando nuestro estado de salud se parezca al de nuestra cuenta bancaria; cuando nos cobren por cada servicio, por cada derecho, por cada prestación; cuando las pensiones sean tardías y rácanas, cuando nos convenzan de que necesitamos seguros

privados para garantizar nuestras vidas, ENTONCES SE HABRÁ ACABADO LA CRISIS.

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Un buen día del año 2014, cuando hayan conseguido una nivelación a la baja de toda la estructura social y todos —excepto la cúpula puesta cuidadosamente a salvo en cada sector—, pisemos los charcos de la escasez o sintamos el aliento del miedo en nuestra espalda; cuando nos hayamos cansado de confrontarnos unos con otros y se hayan roto todos los puentes de la solidaridad, ENTONCES NOS ANUNCIARÁN QUE LA CRISIS HA TERMINADO. Nunca en tan poco tiempo se habrá conseguido tanto. Tan solo cinco años le han bastado para reducir a cenizas derechos que tardaron siglos en conquistarse y extenderse. Una devastación tan brutal del paisaje social solo se había conseguido en Europa a través de la guerra. Aunque, bien pensado, también en este caso ha sido el enemigo el que ha dictado las normas, la duración de los combates, la estrategia a seguir y las condiciones del armisticio. Por eso, no solo me preocupa cuándo saldremos de la crisis, sino cómo saldremos de ella. Su gran triunfo será no sólo hacernos más pobres y desiguales, sino también más cobardes y resignados ya que sin estos últimos ingredientes el terreno que tan fácilmente han ganado entraría nuevamente en disputa. De momento han dado marcha atrás al reloj de la historia y le han ganado 30 años a sus intereses. Ahora quedan los últimos retoques al nuevo marco social: un poco más de privatizaciones por aquí, un poco menos de gasto público por allá y voilà: su obra estará concluida. Cuando el calendario marque cualquier día del año 2014, pero nuestras vidas hayan retrocedido hasta finales de los años setenta, decretarán el fin de la crisis y escucharemos por la radio las últimas condiciones de nuestra rendición”.

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Educación para el Machismo Lidia Falcón en “Publico” 18 de julio de 2013 En la polémica tormentosa desencadenada por la reforma educativa del ínclito ministro Wert se han discutido todos los temas que comportan las nuevas medidas, con el protagonismo indudable de las clases de religión, la política de becas y la enseñanza bilingüe, único éste importante para el gobierno de Cataluña. Pero muy poco se ha oído sobre el contenido de las materias que se imponen a los alumnos y sobre el método de enseñanza, como si estos aspectos de la instrucción pública no tuviesen ninguna trascendencia. Y nada he podido escuchar ni leer acerca del machismo que contienen las asignaturas básicas, la forma de impartirlas por parte de los profesores –incluyendo a muchas profesoras- el trato diferenciado que se da a los alumnos y a las alumnas, la ignorancia que padecen la mayoría de los maestros sobre la coeducación que confunden con amontonar chicos y chicas en la misma clase, el mantenimiento de una enseñanza androcéntrica que ningún gobierno ha tenido la menor intención de modificar, ni por supuesto la ausencia de toda enseñanza del feminismo, ni aún en las asignaturas de historia, filosofía, sociología o política. Los bachilleres y los licenciados, pueden obtener sus títulos sin saber quiénes fueron Olimpia de Gouges, Flora Tristán, Alejandra Kollöntai, Louise Michel, Emma Goldman, Victoria Kent, Simone de Beauvoir, Federica Montseny, Carmen de Burgos, Margarita Nelken, Clara Campoamor, etc.etc., ignorando supinamente por qué se conmemora el 8 de marzo en todo el mundo occidental y cuáles han sido las luchas que han jalonado los doscientos años del Movimiento Feminista.

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Y los profesores –y muchas profesoras- consideran que han enseñado bien las materias de las que son especialistas, los escritores que fabrican los libros de texto obvian toda referencia al feminismo y los historiadores, sociólogos, politólogos y comentaristas de la educación, entre los que se encuentran los más conspicuos representantes de la excelencia de la Academia, nunca se dignan hacer mención alguna del papel que han cumplido las mujeres en las luchas de clases, en el mantenimiento de la sociedad, en las revoluciones que han cambiado el mundo, en la

literatura, las artes y las ciencias. Pero esta ausencia no es reciente, ni un invento del señor Wert. En la añorada asignatura de Educación para la Ciudadanía, cuya supresión hace bueno el refrán de “que otro vendrá que a mi bueno me hará”, no se encontraban ninguno de estos temas.

Circunscrita toda la información que ofrecía a los alumnos a comentarios sobre la Constitución, la igualdad entre el hombre y la mujer y la homosexualidad, los que la diseñaron creyeron que habían plantado una pica en Flandes. Y mejor es eso que nada, y más cierto que en España se vive resignadamente el otro refrán de “que el que no se conforma es porque no quiere”, pero la parquedad de los temas que se supone conciernen a la mujer –como si lo demás no lo hiciesen- y la vulgaridad con que estaban expuestos en los textos escolares, ni atrajeron al feminismo a los alumnos ni les concienciaron mínimamente de lo que es el Movimiento revolucionario más importante del último siglo, puesto que tiene como protagonista a la mitad de la humanidad.

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Hace veinte años el Ministerio de Educación publicó un informe sobre el sexismo en la escuela donde se denunciaban las actitudes discriminatorias de los profesores respecto a las niñas, las conductas agresivas de los chicos, los contenidos machistas de los textos escolares. Pues bien, dos décadas más tarde puedo afirmar que todos los vicios, defectos, segregaciones, e incluso ofensas que se denunciaban entonces siguen produciéndose, aumentados y corregidos. Los contactos periódicos que mantengo con institutos y Universidades para dar conferencias y clases me han permitido comprobar in situ y de ciencia propia, el desprecio que sienten la mayoría de los profesores –y algunas profesoras- por el feminismo, la negativa a incluirlo entre los temas de sus materias –entre otras cosas porque lo ignoran absolutamente-, la indiferencia de los alumnos y de la mayoría de las alumnas por conocer las luchas de sus antepasadas. Y cómo, sólo algunas profesoras esforzadas –las que me invitan- se dejan la piel intentando aprender y enseñar la verdadera historia del mundo y de las luchas de clases de las mujeres y motivar a los alumnos en su estudio y en su participación. Resulta descorazonador comprobar que dada la edad de los alumnos, en el ambiente en los Institutos sigue primando la actitud de conquista machista de las muchachas por parte de los varones, con su mucha carga de agresividad, y la aceptación gozosa de tal situación por parte de aquellas, que utilizan las llamadas artes de seducción femenina que conocían sus tatarabuelas, con una evidente actitud de sumisión, y que es igual al que se imponía en la escuela de mi infancia, sin que el profesorado –incluso el femenino- lo conciencie siquiera, ni aún menos intente conducirlo hacia unas relaciones igualitarias.

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La propaganda de los gobiernos socialistas ha llevado a creer a una buena parte de la sociedad que los contenidos de las materias eran ya progresistas y democráticos, pero muy pocos comentaristas se han atrevido a negar esta errónea percepción, y nadie se molesta en preguntar a los protagonistas sobre la veracidad de esta percepción generalizada. Cuando se investiga, y mínimamente, la queja de los alumnos y alumnas sobre la falta de enseñanza de la sexualidad, de los métodos anticonceptivos, del aborto, del divorcio, de la igualdad en las tareas de cuidado y domésticas, es unánime. ¿Qué se les enseña, en realidad, en las aulas? ¿De qué temas se

habla y discute en relación con el eterno, y fundamental, drama de las relaciones entre los sexos? ¿A qué asignaturas se atribuyen tales contenidos? ¿Cuáles son los que más interesan a los chicos y cuáles a las chicas? Nadie ha sabido

contestarme desde el seno de los Institutos y de la Universidad, y cuando los he planteado los más sorprendidos han sido los profesores. Y, ¿qué se está haciendo para revertir esta situación, que treinta y cinco años después del fin de la dictadura no ha avanzado en la educación feminista que precisamos? Pues si pocos eran los logros de los gobiernos anteriores las nuevas reformas de este conducen hacia una situación aún más regresiva. Eliminada la Educación para la Ciudadanía no queda ninguna materia que tenga mínimos contenidos sobre la situación de la mujer. Teniendo en cuenta que es común oír a los alumnos de segunda enseñanza que la Historia que se les enseña no contempla la del siglo XX, y no más allá del reinado de Alfonso XIII, como en los tiempos de la dictadura, malamente podemos esperar que se les explique lo que han sido las luchas feministas, al menos en España, en este último siglo.

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DIEZ RAZONES PARA NO CAMBIAR LA LEY DEL ABORTO

Isabel Serrano / María Luisa Soleto Ávila . El País 20 dic 2013

Cada día nos acercamos más a un cambio en sentido restrictivo de la actual ley de salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo, aprobada por amplia mayoría en 2010, que el Partido Popular quiere modificar desde el mismo momento en que llegó al Gobierno. Sin duda hay razones para cambiarla o mejorarla, pero el momento social, económico y político no parece el más apropiado para empeorarla. España pasa por malos momentos y utilizar el aborto, por el que tanto sufren las mujeres, como moneda de cambio para contentar a los sectores más conservadores de su electorado, no es justo con las mujeres ni con la sociedad.

Tras casi dos años de reiterados, y a veces contradictorios, anuncios por parte del ministro de Justicia, señor Gallardón, la principal razón esgrimida para este cambio es el compromiso adoptado en su programa electoral. Argumento poco consistente, no solo por los evidentes incumplimientos de la práctica totalidad de los compromisos electorales del actual Gobierno, sino porque ni siquiera se ajusta a la letra de lo comprometido. Entre introducir algunos cambios en la actual legislación, especialmente en lo relativo a las jóvenes de 16 y 17 años, y los drásticos cambios que se avecinan, hay un gran trecho. Ni siquiera el sector más aperturista del PP podía presagiar que van a echar por tierra 28 años de legislaciones razonables.

En el caso del aborto, como en casi todo, hay razones para actuar de una u otra manera. Unas para imponer las propias creencias y deseos a los demás y otras para respetar la autonomía de las mujeres para decidir sobre su cuerpo y su vida.

Nuestras razones para defender el mantenimiento de la actual ley son:

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Una. Porque funciona. No se han cumplido las profecías de un incremento notable del número de abortos ni se han producido en sus tres años de vigencia denuncias ni complicaciones sanitarias de ningún tipo. Ha resuelto, pues, gran parte de los problemas de inseguridad jurídica que aquejaban a la ley anterior.

Dos. Porque respeta a las mujeres. El reconocimiento de un plazo en el que las mujeres puedan decidir libremente sobre si quieren seguir adelante o no con su embarazo es la única manera de no atropellar los derechos fundamentales de las mujeres embarazadas.

Tres. Porque es conforme a la Constitución. Contrariamente a lo que se argumenta, la actual legislación no es contraria a la doctrina del Tribunal Constitucional que nunca se ha pronunciado sobre una ley de plazos.

Cuatro. Porque respeta mejor la vida en formación. Establecer límites y ofrecer a las mujeres información y recursos alternativos ha demostrado ser la mejor manera de conciliar los derechos de las mujeres a decidir con el

deber del Estado de proteger la vida en formación.

Cinco. Porque es la mayoritaria en Europa. La legislación de plazos es la más establecida entre los países del entorno europeo, especialmente en el contexto de los Estados con quienes compartimos tradición política y constitucional. En una Europa sin fronteras no es razonable que una mujer española sea tratada, en sus derechos básicos, de modo diferente a una francesa, portuguesa o alemana.

Seis. Porque no distingue entre pobres y ricas. Las leyes restrictivas no disminuyen el número de abortos, solo provocan que las mujeres que no tienen recursos económicos lo hagan en peores condiciones, por lo que a la discriminación por razón de sexo se une la discriminación por clase o condición social.

Siete. Porque la población está conforme. La mayoría de la población española no se reconoce en el marco de una legislación restrictiva o prohibicionista en materia de aborto. Según la última

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encuesta de Metroscopia, una mayoría, el 53%, apoya una ley de plazos como la actual mientras que el 37% prefiere una ley de indicaciones médicas.

Ocho. Porque hace la práctica del aborto más segura y equitativa. Facilitar los trámites hace que los abortos se realicen, como ahora sucede, en periodos muy tempranos de la gestación, disminuyendo los riesgos asociados a los abortos tardíos. Facilita también que las mujeres sean tratadas igualitariamente independientemente de la comunidad autónoma donde vivan.

Nueve. Porque es una ley eminentemente preventiva. La actual legislación no solo aborda la interrupción voluntaria del embarazo, sino la prevención y educación afectiva y sexual de toda la población, en especial de la población más joven, el mecanismo más eficaz para disminuir el número de abortos.

Diez. Porque derogarla supone un retroceso social de décadas. Hoy vivimos mejor porque podemos decidir en lo que concierne a nuestra vida sexual y reproductiva sin que nos persigan. Perder en tres años lo que tardamos 30 en conseguir nos lleva a un pasado de difícil retorno.

Diez razones frente a una .

El Partido Popular cuenta, por supuesto, con una mayoría parlamentaria suficiente para aprobar la reforma que desee, se ajuste o no a sus compromisos electorales. Pero también tiene el compromiso social y democrático de gobernar para la mayoría. Sería un buen momento para darse un baño de realidad y favorecer el entendimiento entre los sectores que opinan de distinta manera sin hacérselo pagar a las mujeres que se enfrentan a una interrupción del embarazo y que, con la nueva norma, ganarán sufrimiento y perderán libertad.

No es bueno legislar contra algo que funciona. No es justo desconfiar de la responsabilidad de las mujeres. No es democrático obligar a una mujer a ser madre contra su voluntad. Entonces, ¿por qué castigar a las mujeres? ¿Estamos aún a tiempo de pensar en ellas y dejar las cosas como están

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POR LOS BUENOS TRATOS ‘Los Buenos Tratos” Se trata de una campaña contra la violencia de género desarrollada por la ONG Al Sur, para aplicar como proyecto integrado de un taller de teatro en centros de enseñanza Secundaria. Su objetivo es la sensibilización y toma de conciencia de la violencia de género en sus centros educativos utilizando el teatro como herramienta.

Filosofía del proyecto

La campaña Los Buenos Tratos es un proyecto sobre Derechos Humanos, la educación en igualdad, contra la Violencia y específicamente sobre la Violencia de Género, que tiene como objetivo que los adolescentes conozcan, hablen, discutan y propongan medidas, acciones y

comportamientos contra esta lacra social. Para ello, el proyecto se vale de una fórmula primaria de debate y comunicación, el Teatro, la improvisación y la interpretación como un instrumento poderoso para entender el problema, comprender sus causas y evitar sus consecuencias. Esta experiencia es única en España, ya que es la primera vez que de una forma reglada y durante todo un curso, alumnos de centros de enseñanza de Málaga, futuros protagonistas o espectadores de las situaciones que recrean en sus talleres teatrales, toman conocimiento directo sobre lo que significa la violencia de género. La raíz del éxito de la campaña Los Buenos Tratos es la utilización de talleres de teatro en institutos malagueños para sensibilizar y concienciar a adolescentes ante el fenómeno de la Violencia de Género.

PÁGINA DE FACEBOOK

http://www.facebook.com/pages/Campa%C3%B1a-Los-Buenos-Tratos/453443388056780

PÁGINA WEB DE LA ASOCIACIÓN

http://www.asociacionalsur.com/buenos_tratos1.htm

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DOS VÍDEOS RECOMENDADOS PARA VER: UN MAKIN OF Y UN FLASHMOB

- Making off de "Latidos", producción del Taller de Teatro del IES Torre Atalaya de Málaga dentro de la campaña "Los Buenos Tratos"

- Flashmob Los Buenos Tratos, celebrado en Málaga e l 25 de noviembre de 2010

http://www.youtube.com/watch?v=AoSiiAAC25A

LIBRO

Libro-guía didáctica ‘Los Buenos Tratos. Campaña sobre Violencia de Género’, para aplicar como proyecto integrado de un taller de teatro en centros de enseñanza.

http://www.revistaelobservador.org/images/stories/Documentos/2010/los_buenos_tratos.pdf

TODOS LOS MAKIN OF DE LA CAMPAÑA DURANTE SUS 6 AÑOS DE EXISTENCIA

CURSO 2011/2012

Making off conjunto de los IES Isaac Albéniz, Manuel Alcántara, Jardines de Puerta Oscura y Colegio Gibraljaire

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http://www.youtube.com/watch?v=MPQTSqmaS9Q

CURSO 2010/2011Making off conjunto de los IES Jesús Marín, María Victoria Atencia y Litoral http://www.youtube.com/watch?v=mIr5Gj_tkfI

CURSO 2009/2010

Making off conjunto de los IES Portada Alta, Santa Bárbara y Universidad Laboral http://www.youtube.com/watch?v=_WN1IYIO-Ns

CURSO 2008/2009

Making off de "El viaje de Sofía", producción del Taller de Teatro del IES Vicente Espinel de Málaga dentro de la campaña "Los Buenos Tratos" - Making off de "Latidos", producción del Taller de Teatro del IES Torre Atalaya de Málaga dentro de la campaña "Los Buenos Tratos" - Making off de "El día que me quieras", producción del Taller de Teatro del IES Ben Gabirol de Málaga dentro de la campaña "Los Buenos Tratos"CURSO 2007/2008

- Campaña Los Buenos Tratos : 1ª parte: http://es.youtube.com/watch?v=GQHNiBfHcmM 2ª parte: http://es.youtube.com/watch?v=WTdVWIuCnqo - IES Los Manantiales de Torremolinos "Buenos Trato s": 1ª parte: http://es.youtube.com/watch?v=PSnIjHJLmLk 2ª parte: http://es.youtube.com/watch?v=KzGwv-KlTDk - IES El Palo "All you need is love": http://es.youtube.com/watch?v=yy5RFJowpPI - IES Bezmiliana de Rincón de la Victoria "Dentro de ti": http://es.youtube.com/watch?v=-DzY5i0zLwk

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Ingoma Nshya. Tambores que curan mujeres en Ruanda http://www.youtube.com/watch?v=rMe8BPnvGpo&feature=youtu.be THE POSITIVE LADIES SOCCER

Presentado por Médicos Sin Fronteras y dirigido por Joanna Stavropoulou, este documental narra la historia de un grupo de mujeres seropositivas de uno de los suburbios más pobres de Zimbabue que decide formar un equipo de fútbol para ganar el campeonato local. Al principio apenas le dan a la pelota, la gente se ríe de ellas y no entiende cómo unas mujeres, además enfermas, pueden jugar al fútbol. El equipo sigue adelante porque quieren demostrarle al mundo que, aunque tengan el virus del sida, son como las demás personas. Su esperanza es que, si ganan el campeonato, la gente deje de mirarlas por encima del hombro y empiece a tratarlas como iguales.

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PROPUESTAS PARA VER

Mi vida sin mí

Directora: >Isabel Coixet.

Guión: Isabel Coixet.

Año: 2003

Música: Alfonso de Vilallonga.

Fotografía:Jean Claude Larrieu

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Reparto: Sarah Polley, Deborah Harry, Scott Speedman, amanda Plummer, Leonor Watling, María de Medeiros, Mark Ruffalo.

Sinopsis: Conmovedora hasta el aliento, hermosísima de principio a fin, la historia de esta joven que exprime la vida ocultando al mundo su destino es un deslumbrante ejercicio de sutileza, un impagable despliegue de emociones sin parangón en el cine reciente. Pablo Kurt.

LOS INSÓLITOS PECES GATO

Mexico 2013

Directora: Claudia Sainte Luce

Guión: La misma. Fotografía: Agnes Godard. Música: Madame Recamier. Sinopsis: el curioso equilibrio de esta familia logra que Claudia establezca una relación de amistad con Marta. Lo que Claudia desconoce es que no pudo haber encontrado a Marta en mejor momento …

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GABRIELLE

Canadá 2013

Directora:Louise Archambau.

Interpretes: Gabrielle-Marion Rivard, Alexandre Landry, Melissa Desaurmeax, Gillaume Otis.

La directora Louise Archambault decide explorar sin condescendencia ni gazmoñería un mundo que siempre hemos visto saneado: el de las personas con capacidades diferentes. La manera de tratar el tema hace que la Archambault se deje ver como una de las cineastas con más conciencia y sensibilidad que

han surgido actualmente, sin perder su humor y su visión crítica del mundo tal como es.

APPROVED FOR ADOPTION.

Dirección, guión y animación: Jung Henin y

Lauren Boileau.

Fotorafía: Ramón Fromont.

Montaje.Ewin Rickaert

Música: Siegfried Canto.

Jung. Dibujante. 42 años según el registro. Él prefiere pensar que nació el día que, con 5 años de edad, fue encontrado por un policía, perdido por las calles de Seúl. Adoptado por una familia Belga en 1971. Estudió en la academia de Bellas Artes de Bruselas y se inició en el mundo de la ilustración. En 1991 se edita su primera obra y en 2001 publica el cómic: Adoption. ¡¡Magnifico documental y preciosos dibujos para una historia triste!!

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“EL JURAMENTO DE MALICOUNDA”. Senegal. 2.013. 37 mi n. Cuenta la historia de las mujeres de un poblado que decidieron negarse a someter a sus hijas a la ablación. Hicieron una Declaración de Juramento de renuncia, que ha sido seguido por muchas aldeas en todo el país. Ester Vazquez, “En Portada”. 3-10-13. http://www.rtve.es/alacarta/videos/en-portada/ CINE FORUM: Imágenes para pensar: “EL PROFESOR” (“Detachment”). Tony KAYE. EE.UU. 201 1. 97 min. Sinopsis:

Henry Bathes (Adrien Brody) es un profesor sustituto, capaz de conectar con el alumnado y con sus colegas; pero el problema es que nunca permanece bastante tiempo en un instituto, así que evitar el apego (detachment = desapego), acaba por convertirse para él en un modo de vida, o en un mecanismo de defensa… Pulula de un sitio a otro en constante crisis existencial, hasta que la evidencia de un sistema burocrático que desprecia cualquier verdadero aliento emancipador y lo aplasta bajo la voluntad de negocio le devuelve las emociones de descubrir el alumnado, el profesorado o a una adolescente recogida en la calle como próximos… Y eso, más allá de los equívocos desgraciados o la propia

precarización de su vida, le ayudará a entrever algo de belleza en un mundo sórdido y lleno de indiferencia. En el cine forum “IMÁGENES PARA PENSAR”, del Centro Municipal de El Llano (Gijón) se proyectó esta peli, dentro del ciclo que viene manteniendo el profesor de Filosofía de IES, Ignacio Fdez. del Castro. Como habitualmente, se hizo un comentario de presentación de este film del subgénero de los dramas sociales escolares y posteriormente un coloquio.

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LA BICICLETA VERDE

Alemania-Arabia Saudí, 1 12. Guión y dirección: Haifaa al Mansour. Interpretes: Reem Abdullah, Waad Mohamed, Abdullrahman al Gohani, adh, Sultan Al Assaf. Wadjda es una niña de 10 años que vive en Riad, la capital de Arabia Saudí. En medio de un mundo ultraconservador, cerrado y hostil, donde todavía ver el rostro a una mujer está prohibido y las normas restrictivas para las niñas rozan la locura, ellla, Wadjda, sueña con tener una bicicleta y poder ganar la carrera a su amigo (también prohibido), Abdullah .. Película deliciosa, con mucho sentido del humor y muchos recursos para sortear las estúpidas leyes religiosas.

A GOLPE DE TACÓN

En Setiembre de 1962, Anita Sirgo y Tina Pérez fueron detenidas, torturadas y rapadas como castigo por su participación en la movilización de las mujeres de las cuencas en apoyo de las huelgas mineras de aquellos años. De esto trata este corto, que ha sido realizado por Amanda Castro e interpretado por Cristina Marcos, Lola Herrera, Belén Ponce de León y el langreano Fran Sariego.

http://www.youtube.com/watch?v=-tHWUkm3Vro

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Vídeo: “DECIDIR NOS HACE LIBRES”, por un aborto legal, seguro y gratuito. http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=auTYbnIH1U8 Vídeo: LAS PRINCESAS SON BOLUDAS .

http://www.youtube.com/watch?v=XqflGDJ5Oq4#t=128

Karina Coq es una artista chilena, activista del colectivo “Mujeres Tramando” y autora de los dibujos del libro de cuentos feministas “Colorina, colorada ya no quiero ser un hada”. Karina Coq tiene claro qué busca con sus creaciones y de donde salen sus trazos. “Las mujeres que retrato no quieren ser bellas como nos dicen los medios: son libres, se miran, se entienden, no son rivales como nos quiere la televisión y la publicidad. Me gusta la diversidad, las mujeres de distintos colores, todas bellas en su particularidad, inteligentes, poderosas, capaces, sensibles, independientes de cualquier príncipe.

colorinacoloradaSPI-2.pdf

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.. Y LEER

La Gran fábrica de las palabras Agnés de Lestrade, Valeria do Campo. Editorial Sleepsyslaps

Me ha encantado este cuento sobre el valor de las palabras. Si sólo tuvieras unas pocas palabras, tan caro es comprarlas, ¿Cómo podrías expresar tus sentimentos?

Esta es una historia de amor, también una historia de amor hacia las palabras.

Creo la historia es una fuente estupenda de ideas para tratar sobre el lenguaje, el poder de las palabras, el valor de la comunicación humana, …. A mi me ha hecho reflexionar e

idear actividades diversas para jugar con las niñas y los niños. Preciosa también la ilustración. Me parece un precioso libro para regalar.

La lección de August R. J.

Palacio. Editorial Nube de Tinta

Recomiendo este libro, que he leído en un fin de semana. August tiene un síndrome que le hace muy diferente, físicamente, y afronta la escolarización en secundaria, sin haber ido antes al colegio y descubre, supera, vive, sufre, un montón de situaciones.

La visión de su hermana, de sus amigos, nos ofrece otro punto de vista. La escuela como espacio social en el que ocurren tantas cosas,….

Me parece interesante para una charla entre maestras y maestros, con madres y padres. Lo recomiendo.

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MUJERES EN EL CALLEJERO DE GIJÓN PARQUE DE LAS 13 ROS AS

La inauguración de este parque, se realizó el día 6 de Abril de 2013 por las entidades que forman el Observatorio de la Memoria Democrática de la Ciudad de Gijón. Está situado en el barrio del Llano, muy cerca de la salida de la ciudad hacia la Autovia Minera. El acto, consistió en la lectura de la historia de estas mujeres, condenadas y asesinadas por el régimen franquista en Madrid, el 15 de Agosto de 1939, acompañado por la música del grupo Mnemusine.

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DENUNCIAMOS

Carta abierta a Gallardón.

¿Cómo es posible que finalizando 2013 aún estemos las mujeres dando razones que justifiquen nuestro derecho a decidir? Porque de eso es de lo que se trata, de que se nos reconozca de una vez nuestra integridad como personas y por lo tanto nuestra capacidad para decidir sobre nuestra vida, sobre nuestra obligación o no de ser madres.

El derecho a decidir, Sr. Gallardón, significa el más estricto respeto a los motivos que las mujeres tenemos para decidir interrumpir un embarazo y el rechazo a cualquier tipo de tutelaje sobre nuestra decisión, NADIE puede arrogarse la autoridad para valorar y decidir sobre las causas que una mujer tiene, ni para realizar procesos de verificación moral deslegitimando su decisión.

El derecho a decidir, no es un concepto abstracto; muy al contrario, tiene que ver con nuestra vida concreta, con los dilemas a los que nos enfrentamos, entre los cuales, el de la maternidad es en ocasiones uno de los más complejos e indudablemente de los más íntimos.

El derecho a decidir, significa el más estricto respeto a los motivos que las mujeres tenemos para decidir interrumpir un embarazo y el rechazo a cualquier tipo de tutelaje sobre nuestra decisión, NADIE puede arrogarse la autoridad para valorar y decidir sobre las causas que una mujer tiene, ni para realizar procesos de verificación moral deslegitimando su decisión.

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Señor Gallardón, por muchas razones que quiera utilizar para engañar a la ciudadanía titulando su reforma como “Ley de protección de la vida del concebido y de los derechos de la mujer embarazada”, realmente lo único que hay detrás de todo ello es la VICTIMIZACIÓN de todas las mujeres utilizando como única razón su misoginia y sus convicciones religiosas, que por pertenecer al ámbito privadísimo de su conciencia, jamás deberían inspirar las leyes de una sociedad democrática.

Sr. Gallardón, estamos hartas de reivindicar cada día nuestra mayoría de edad, pero además, queremos que le quede claro que las más de 110.000 interrupciones voluntarias del embarazo que se llevan a cabo cada año en nuestro país van a seguir produciéndose, porque ninguna ley va a obligarnos a continuar con un embarazo no deseado ya que eso será siempre el resultado de NUESTRA DECISIÓN. PERO, ESO SÍ, GRACIAS A LA NUEVA LEY HABREMOS DE HACERLO CON MUCHO MÁS SUFRIMIENTO Y RIESGO PARA NUESTRA SALUD.

Como esta ley es contraria a todas las indicaciones de los Informes UNFPA ( Fondo de Población de la ONU) de 2012 y 2013, o de la OMS (Organización Mundial de la Salud), o de tantas Instituciones Internacionales que velan por el cumplimiento de los Derechos Humanos esperamos que dure lo que su mayoría absoluta, que sinceramente deseamos que sea muy poco tiempo.

Asamblea de Mujeres de Córdoba Yerbabuena . Coordinadora Feminista.

Federación Estatal de Organizaciones Feministas. 22/12/2013

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CONTROL REMOTO

Antes de que la casa se desplome por la erosión del tiempo, es preferible

programar un derribo controlado y prevenir daños colaterales.

Huir, poner a salvo la ilusión

que hace tiempo bajamos al trastero, para que no la entierren los cascotes;

conservar los recuerdos que se hayan librado del hastío

y envolver con cuidado algún te quiero por si pudiera ser aprovechable.

Las caricias, los besos, el deseo

será bueno guardarlos con las plantas por si acaso encontramos un terreno con las indispensables condiciones

de calor y humedad.

Luego echar a correr y apretar el botón desde muy lejos,

sin volver la cabeza ...a ser posible.

Muchas gracias por su participación a Hortensia, Luis, Pepi y Pilar.

Besos, abrazos y achuchones múltiples a todo el mundo.