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BOLETÍN INFORMATIVO DEL COLEGIO PÚBLICO RURAL F. GARCÍA LORCA. CURSO 2012/2013.TRIMESTRE I

► Sumario 2. Opinión. 3. Director informa. 4. Bienvenida 5. Ampa 6-9. El otoño 10. Hallowen 11.- Los juguetes 12-13.Postales navideñas. 14. Derechos infancia 15. Deporte en la escuela 16. Taller de reciclaje 17. Taller de igualdad. 21. Plan autoprotección 22. Guadalinfo 23. Pasatiempos

“… En nuestra sociedad actual, se favorece y se refuerza el bienestar, las emociones positivas y el placer inmediato y las emociones negativas se consideran como algo que hay que evitar. Estamos en contra del

sufrimiento, sin embargo obtener un estado de satisfacción implica estar dispuesto a sufrir lo necesario. La búsqueda de la “felicidad”, la satisfacción, el placer implica que nos olvidemos de enseñar a nuestros niños y jóvenes las conductas del esfuerzo, de la constancia, de la tolerancia, tan necesarias para vivir la vida de

una manera placentera y plena…”

EL OTOÑO

CUENTACUENTOS

Opinión.

[Boletín Informativo C.P.R. F. GARCÍA LORCA 2

ESTAMOS PREPARANDO JÓVENES COMPETENTES Deberíamos proporcionar desde la familia, la escuela, los medios de comunicación, las asociaciones, etc., los modelos que favorezcan la adquisición de la calma para aceptar las cosas que no se pueden cambiar, el valor y los medios para cambiar las que si se pueden y el conocimiento para determinar la diferencia. En nuestra sociedad actual, se favorece y se refuerza el bienestar, las emociones positivas y el placer inmediato y las emociones negativas se consideran como algo que hay que evitar. Estamos en contra del sufrimiento, sin embargo obtener un estado de satisfacción implica estar dispuesto a sufrir lo necesario. La búsqueda de la “felicidad”, la satisfacción, el placer implica que nos olvidemos de enseñar a nuestros niños y jóvenes las conductas del esfuerzo, de la constancia, de la tolerancia, tan necesarias para vivir la vida de una manera placentera y plena. Podemos decir que actualmente no se dan las situaciones necesarias para transmitir a nuestros niños y niñas estas conductas, ya que reforzamos los comportamientos agresivos (se atiende antes al que grita, se cede el sitio al que patalea,…) y se castigan los comportamientos responsables y solidarios. Ya Platón y Aristóteles decían: “Las personas capaces de afrontar con éxito las circunstancias adversas de la vida tienen personalidades bien organizadas y se hacen cargo de los problemas de su vida como protagonistas activos y mantienen relaciones interpersonales cuidadosas”. Hemos construido una sociedad permisiva que educa en derechos y no en deberes. Tenemos miedo a traumatizar a nuestros hijos e hijas, con falta de autoridad y ausencia de límites. Esta sociedad del bienestar que favorece el hedonismo frente a la moral del sacrificio y la renuncia, la crisis de valores, la inexistencia de la responsabilidad individual, el consumismo y el materialismo, ha dado lugar a un perfil de niños y niñas tiranos caracterizado por la impulsividad, escasos recursos personales y sociales, sin conductas útiles para el esfuerzo y la consecución de objetivos a largo plazo y que empobrece su desarrollo cognitivo y su creatividad, dando lugar a la carencia de inteligencia emocional. Estos cambios socioculturales (cambios en los modelos y hábitos de crianza, relación de pareja, cohesión familiar, estilos de ocio,…) son los máximos responsables del incremento innegable de los trastornos de personalidad (Millon) que conllevan altos niveles de ansiedad y depresión, impulsividad, inestabilidad emocional, frialdad afectiva, incapacidad para comprender sentimientos, desarrollo moral deficitario, vacío interior, hostilidad, desconfianza, temor al fracaso y la vejez, problemas con la alimentación y la imagen corporal, aislamiento, dependencia, en definitiva insatisfacción generalizada. Hay que evitar estas situaciones de fracaso y tristeza, creo que tenemos que educar a nuestros hijos e hijas y a nosotros mismos para la convivencia. Según el informe DELORS hay cuatro pilares de la educación:

• APRENDER A HACER • APRENDER A CONOCER • APRENDER A VIVIR JUNTOS • APRENDER A SER

Para que nuestros niños y niñas sean capaces de controlar su vida, es necesario que fracasen, se sientan mal y lo intenten repetidamente hasta alcanzar el éxito. El fracaso y el sentirse mal, constituyen la base del éxito y del sentirse bien (Seligman, M., The optimistic Chile). Aprender a enfrentar las dificultades de la vida permite que los niños y niñas sean más adaptables e ingeniosos. Ayudar a los niños y niñas a sentirse bien con ellos mismos sólo tiene sentido si estos sentimientos están relacionados con logros específicos y el dominio de nuevos conocimientos.

Tenemos que apostar por niños y niñas emocionalmente inteligentes. Rosa Mª Marín Díaz. Orientadora EOE Guadix

El director informa.

Boletín Informativo C.P.R. F. GARCÍA LORCA 3]

Durante este trimestre que acabamos de finalizar del presente curso escolar 2011-12, se ha llevado a cabo el proceso electoral para la renovación de los representantes de padres y madres y profesorado en el Consejo Escolar de Centro, ha finalizado con la constitución del mismo, así como de las diferentes comisiones el pasado día 26 de noviembre de 2012. La composición del mismo ha quedado de la siguiente forma: Equipo directivo Don Antonio J. Torres Castro Don Juan José Praena Fernández Representantes del profesorado Doña Mª del Carmen Ruiz Moya. Doña Encarnación Vílchez Tomás Doña Visitación Gutiérrez Garrido. Representantes de padres/madres Doña Vanessa Benítez Ariso Doña Aicha Boumrite Doña Caridad Pérez Rodríguez Don Rafael Porcel Lozano Representantes del Ayuntamiento Don Juan Vílchez Barrena. Ayuntamiento de Cortes y Graena. Doña María Isabel Espigares García. Ayuntamiento de Purullena. Desde aquí quiero felicitar a los padres y madres por su alta participación en todo el proceso electoral y a los maestros y maestras por su colaboración en el mismo. El Plan Escuela TIC 2.0 Durante el presente curso escolar se continua con el Plan Escuela TIC2.0, durante el mes de noviembre se ha hecho entrega a los/las maestros/as tutores/as del alumnado de 5º curso de educación primaria de un ordenador portátil con su correspondiente mochila de transporte para cada uno del alumnado de quinto curso. A diferencia de años anteriores, este curso la dotación es para uso del alumnado en el centro educativo y desde la Consejería de Educación se ha realizado la asignación de portátiles a este centro, registrándose en el Sistema de Información Séneca. Por otra parte, este centro educativo, en el ámbito de su autonomía, dispondrá de un servicio de préstamo, fuera del horario escolar, al objeto de facilitar la realización de tareas, convirtiéndose así el ordenador en una herramienta pedagógica que acompaña al alumnado no sólo durante el horario lectivo sino que también se incorpora a su mochila para continuar en casa con sus deberes. Otros proyectos en el centro. Plan de Salud Laboral y P.R.L. Plan de igualdad entre hombres y mujeres en la educación Escuelas Deportivas Escuela TIC 2.0 Programa de Calidad y Mejora Rendimientos Escolares Alimentación Saludable Educación Ambiental en la Red de Jardines Botánicos Prácticum Grado Maestro Periódico escolar

Aprovecho la ocasión para reiterarme a vuestra disposición y desearos a todos y todas unas FELICES FIESTAS y que 2013 entre mejor que el que vamos a despedir .

Antonio J. Torres Castro. Director

Bienvenida.


Desde esta página queremos dar la bienvenida al profesorado y alumnado que se incorporan a nuestra comunidad educativa. Esperamos que su estancia en el centro les sea lo más grata

posible.

Mª CARMEN

MANOLO

BEATRIZ

VISI

Africa

David

Francisco

Gema

María

Melani

Moisés

Nayara

Pablo

Roberto

Rocío

Ampa.


Novedades de la AMPA

La nueva dirección de la AMPA (Asociación de Madres y Padres)

aprovecha la ocasión para saludar y felicitaros a todos el nuevo año, a

través de las páginas del periódico escolar del centro.

Desde aquí queremos dar la bienvenida al nuevo alumnado, así como

a sus padres y madres, que este año se incorporaron al centro y a los

que seguro no les falta ilusión, también queremos invitarles a

participar en la AMPA.

Hemos comenzado con mucha ilusión y esperamos la participación de

todos para nuestro proyecto común: el bien de nuestros hijos.

Convocamos la primera reunión para el año 2013 para ver entre todos

que proyectos e ideas tenemos y como las podemos llevar acabo.

Día de la reunión: 14 de enero de 2013

Hora: 16:30 horas (cuatro y media de la tarde)

Lugar: Escuelas de Los Baños

En esta reunión podemos fijar en que implicarnos en este curso y que actividades a organizar para

madres, padres y niños. Estamos pensando hacer un blog de la AMPA para publicar nuestras

actividades y un perfil en facebook para mejorar la comunicación entre todos.

Un saludo:

La Presidenta

Caridad Pérez Rodriguez

Recordamos a todos y todas que todavía no pagaron la cuota – se mantiene en 20 € -

El número de la cuenta es:

AMPA CPR FEDERICO GARCIA LORCA

3023 0157 52 5191911105

Colegio Público Rural FEDERICO GARCÍA

LORCA

El otoño. Baños.

[ Boletín Informativo C.P.R. F. GARCÍA LORCA 6

Los alumnos/as de E. Infantil y Primer Ciclo del colegio de Baños, disfrazados de “HOJAS”, cantan y bailan la canción “EL OTOÑO, YA LLEGÓ”. Los del Tercer Ciclo representan el baile llamado “EL OTOÑO”.

Se representan y recitan las siguientes poesías desde los más pequeños a los mayores: “SOPLA EL VIENTO”, “LA ARDILLITA”,”LOS PÁJAROS MARCHAN” Y “LA AVELLANA”. Los pequeños realizan un dibujo alusivo a la “FIESTA DE OTOÑO”.

Finalmente , se toma

un “desayuno de otoño”, preparado por los padres con frutos y

dulces de otoño, muchas gracias por la

colaboración.

El otoño. Bejarín


OTOÑO EN BEJARÍN

LOS PREPARATIVOS……

Las familias nos prepararon un montón de frutos de otoño,

Castañas, uvas, granadas, mandarinas, nueces y almendras…

LOS MÁS PEQUES DEL COLE …

Los peques del cole se disfrazaron

De arbolillos con muchas hojas….

CANTANDO CANCIONES……..

Estuvimos cantando canciones de otoño y pequeños

Poemitas que aprendieron los peques….

Y AL FINAL . . . UNA GRAN SORPRESA

El maestro Jesús vino a visitar su antiguo cole y nos pusimos muy contentos, después vimos una peli

El otoño. Graena.


Aunque el otoño entró el sábado 22 de septiembre de 2012 a las 16 horas 49 minutos, nosotros lo hemos celebrado en el mes de octubre, ese día los niños y niñas del colegio de Graena acompañados por nuestros/as maestros y maestras hemos celebrado el otoño, para ello hemos traído productos propios de esta estación (membrillos, granadas, nueces, castañas, almendras, mandarinas, etc),

Lo primero que hemos hecho ha sido lavarnos las manos y preparar los productos que hemos traído, los hemos puesto en platos y los hemos degustado, nos ha servido de desayuno, todo muy natural y muy rico, los maestros

han traído bizcochos y zumos que nos hemos tomado al final.

A continuación lo hemos recogido y limpiado todo y hemos salido al recreo.

Pero la sorpresa nos llegó al entrar del recreo, nos esperaba Arturo, nos ha dicho que el se dedica a contar cuentos a los/las niños y niñas y que por eso la actividad se llama cuentacuentos, nos ha contado muchos cuentos como (199 ranas, el espadachín, el caballero y la princesa comegalletas, la oveja que no sabía decir be, los calzoncillos de niño, el duende, etc,.).

Cuando nos estaba contando los cuentos hacía unos ruidos extraños con la boca para acompañar lo que nos decía, de vez en cuando nos daba unos sustos que al final nos hacía reir mucho, también no sacó a algunos/as para colaborar con él e interpretar una poesía.

Al final nos felicitó a todos y todas porque nos habíamos portado muy bien. Esperamos que venga muchas veces a contarnos cuentos, nos lo pasamos de maravilla.

Días después en clase hicimos una puesta en común y recordamos todos los cuentos que no había contado, de ellos sacamos algunas conclusiones (el maestro nos dijo que esto era como la preguntas inferenciales en la lectura), las conclusiones que sacamos entre otras fueron que tenemos que prepararnos para la vida, la importancia que tiene la familia, las apariencias engañan, que tenemos que dejar que la imaginación vuele, etc.

Arturo, esperamos nos visites en otra

ocasión

El otoño. Lopera


Buenas somos los niños del cole de Lopera y os vamos a presenta nuestra acogida a la estación del otoño. Lo primero que hemos hecho ha sido decorar la clase intentado crea un clima “otoñal”. El árbol de otoño de este año está recargadísimo de poesías , trabalenguas, rimas, canciones artistas relacionados con el otoño y nuestras propias vivencias . Este año hemos realizado dos salidas para vivenciar mas estos días, una de ellas ha sido nuestra tradicional ruta por las alamedas más cercanas y la otra ha consistido en la recogida de membrillos a los membrillares de nuestros vecinos.

Como todos los años llegó el día de la fiesta que a todos más nos gusta. Hemos realizado una gran castañada. Este año ha colaborado con nosotros la nueva maestra de apoyo de este centro, la seño Visi ; su total su disponibilidad nos ha sido de lo más útil inundándonos de su cariño y cordialidad . Entre todos hemos organizado un taller de degustación de productos típicos de la época, las madres han colaborado con nosotros en la realización de cestas otoñales estando estas tan

bonitas que al final hemos otorgado un único premio general. ¡Qué rico estaba todo ¡ ¡Cómo me pesaba la barriga ¡ A los niños de Lopera nos gustaría que todas las estaciones realizáramos una fiesta porque también aprendemos muchas cosas.

Boletín Informativo C.P.R. F. GARC~A LORCA 101

Las cartas a los Reyes Magos.


CARTAALOSREYESMAGOS… La Navidad se ha convertido en una época de consumo. Gastamos más en lotería, en bebidas, sobre todo en cava, en teléfono (felicitaciones a familiares y amigos) y…por supuesto en juguetes.

Es necesario que recordemos que el mejor regalo no es el más caro sino aquel que conecta con las preferencias del niño o de la niña, desarrolla su

imaginación y creatividad, aumenta sus conocimientos… Para comprobarlo sólo tenemos que observar a nuestros hijos cuando juegan. Una escena que se repite a menudo, en nuestros hogares, es aquella en la que vemos a los niños jugando con pinzas de la ropa o con tapones y chapas de las botellas, dejando de lado juguetes caros y sofisticados a los que apenas hacen caso. Si el juguete además de divertir enseña geografía, inglés, anatomía o astronomía… mejor que mejor. Por ello no es recomendable (y menos en estos tiempos difíciles) gastar una fortuna en juguetes electrónicos que sumergen al niño en un mundo irreal en el que asume falsas identidades. Este tipo de juguetes le impiden la socialización en el mundo real, y, en muchos casos, fomentan en él, actitudes violentas.

Para realizar una compra que se adapte a nuestros intereses podemos hacer uso de las siguientes sugerencias:

· Fijar un presupuesto y realizar una lista para comprar solamente lo que llevamos en ella. · Pactar con la familia y/o los amigos cómo ha de ser el intercambio de regalos (presupuesto,

tipo de regalo…). · Comparar los precios en distintos establecimientos y reflexionar sobre la idoneidad de los

productos antes de realizar la compra. · Hacerla con antelación porque se consiguen mejores precios y tendremos más variedad. · Guardar los tickets de compra, ya que es la única forma de reclamar si hay algún problema.

Pero no olvidemos que la Navidad es una época del año en la que lo más importante debería ser compartir con la familia y los amigos lo bueno que hay en nuestro interior: amistad, amor, tolerancia, paz, alegría, bondad, generosidad… Todo esto es lo que realmente nos hace más humanos y también más felices.

¡FELIZ NAVIDAD! Y PRÓSPERO AÑO NUEVO 2013.

Mª Carmen Contreras Morales. Maestra de Pedagogía Terapéutica

Postales navideñas

[Boletín Informativo C.P.R. F. GARCÍA LORCA12

Como en cursos anteriores hemos celebrado el concurso de postales navideñas en el centro. De nuevo nos hemos encontrado con el problema de seleccionar las mejores, ya que todos/todas los/las participantes merecen un premio por su esfuerzo e interés.

África educación infantil 4 años de Bejarín

Sara educación primaria primer ciclo. Graena

Postales navideñas

Boletín Informativo C.P.R. F. GARCÍA LORCA13]

Juan Fran primaria segundo ciclo. Lopera

Celia educación primaria tercer ciclo. Bejarín

Derechos de la infancia.


Todos los niños/as tienen DERECHO a tener una FAMILIA, no importa su tamaño. La familia EDUCA, con amor, besos, juegos, protección, dotándolos de una identidad propia y única. Además, ofrece su AUXILIO, en todo lo necesario e imprescindible para un buen y sano crecimiento de los niños/as. En definitiva, la FAMILIA, contribuye aportándole al niño/a un hogar, una escuela, buenos alimentos, amigos, médicos, dándoles calidad de vida. Por todo ello, hemos celebrado el día 20- NOVIEMBRE en el COLEGIO, el “DÍA DEL NIÑO” enseñándoles la importancia de conocer SUS DERECHOS Y DEBERES, resaltando el trabajo común de FAMILIA-ESCUELA para la formación integral de cada alumno/a.

El grupo del primer ciclo, trabajó “mis derechos son importantes, los derechos

de los demás también”. Han colocado en las hojas sus

“derechos”.

Los de infantil han aprendido la poesía “deseos de un niño”. Se han trabajado los derechos, partiendo que vivimos

dentro de una familia y tenemos derecho a tenerla.

El tercer ciclo, han trabajado en “el árbol de la vida”, colgando sus “deseos”

y “derechos”.

En “el árbol de la vida”, no podrá sobrevivir si no se atienden sus

necesidades básicas y a los niños les ocurre igual.

Escuelas deportivas.


El Programa escuelas deportivas se va consolidando año tras año en nuestro Colegio debido a la beneficiosa influencia que ejerce sobre el alumnado.

La variedad de deportes que se practican, quizás sea el factor principal que hace tan exitoso este formato de deporte.

Los alumnos están en una edad en la que es difícil elegir otro deporte que no sea el “deporte rey”, por supuesto hablo de fútbol. Las escuelas deportivas les permiten ver y practicar otros deportes que por propia voluntad no practicarían, y les despiertan ese interés a seguir practicándolo en el futuro.

Esta variedad de deportes hace que ningún niño/a sea más o menos, mejor o peor o simplemente innecesario.

Todos toman el mismo papel y atiende a la diversidad que hay dentro de un grupo heterogéneo, y esto es muy importante, hacer sentir a todos los participantes que son igual de importantes.

Es muy importante diferenciar entre el deporte específicamente y el objetivo que buscamos con él.

Practicar deporte te permite desarrollar diversas habilidades que serán útiles en la vida cotidiana, pero este desarrollo motriz no tendría valor si no fuese acompañado de un buen entrenamiento de los valores.

Los valores en el deporte y que posteriormente estarán presentes en el día a día de cada niño/niña, son quizás lo más importante de todo, sobre todo a esta edad. Es muy importante que sean competitivos, que les guste ganar, pero no a cualquier precio.

Es necesario crear en el niño una base, tanto motriz como psicológica, para que posteriormente los niños/as la desarrollen adecuadamente.

Por último, me gustaría destacar la figura del entrenador y de los padres.

El entrenador es la figura que guiará el proceso de aprendizaje de los niños/as y es necesario que se implique para desarrollar los contenidos necesarios en función de su grupo y mantener la motivación de todo deportistas

ya que es una actividad complicada debido a los diferentes intereses de los mismos.

Los padres son la figura que va a permitir la asistencia a este tipo de escuelas, por lo que es necesario que vean los beneficios de la misma para sus hijos/as y comprendan la ilusión con la que afrontan cada año.

Como reflexión personal me gustaría decir que el formato en el que se presenta Las Escuelas Deportivas es muy acertado y responde perfectamente a las necesidades de los pequeños deportistas.

Monitor: José Antonio Jiménez Martínez.

Planes y proyectos.


A través de este periódico escolar nuestro Centro Educativo quiere poner en conocimiento de toda la Comunidad Educativa los Planes y Programas que se desarrolla a lo largo del curso escolar. Plan Provincial de Lectura (Mejora de la fluidez y comprensión lectora). La finalidad de este Plan es la de contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo adecuado a su edad de la competencia en comunicación lingüística, así como fomentar el hábito y el placer de la lectura y la escritura.

Coordinación: D. Juan José Praena Fernández. Programa Calidad y Mejora. Con su implantación en los centros docentes se pretende la consecución de determinados objetivos educativos definidos por los propios centros y fijados por éstos en su Plan de Centro, relacionados con: Mejora de los rendimientos educativos del alumnado y contribución a su éxito escolar. Mejora del funcionamiento del centro y profundización en su autonomía. Mejora del grado de satisfacción de las familias. Fomento del trabajo cooperativo del profesorado, de las buenas prácticas docentes y de la innovación.

Coordinación: D. Antonio Jesús Torres Castro. Escuelas deportivas. La Consejería de Educación inició el programa “El Deporte en la Escuela”, que actualmente se llama “Escuelas Deportivas”. La filosofía del programa es eminentemente participativa teniendo como meta la universalización del deporte en edad escolar entre los niños y niñas de Andalucía, un deporte no discriminatorio cargado de valores. A través de este programa se fomenta en el alumnado hábitos de vida activa y saludable, influyendo positivamente en el clima del centro, haciendo de la práctica de actividad física un vehículo para la adquisición de valores como la solidaridad, el diálogo, la igualdad de género, el respeto, la superación, el esfuerzo, etc. Coordinación: D. Juan José Praena Fernández. Escuela TIC2.0. Este plan está haciendo de las tecnologías de la información y comunicación una herramienta fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje. Para ello la Consejería de Educación entrega los portátiles para uso del profesorado y para uso del alumnado en 5º curso, a los centros públicos.

Coordinación: D. Manuel Hita Sáez. Plan LyB. Es un programa específico de bibliotecas escolares y de animación a la lectura en los centros educativos, con el objetivo de mejorar la competencia lectora del alumnado y potenciar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente. En nuestro Centro se desarrolla este Plan de Lectura y Biblioteca con el propósito de impulsar una serie de medidas que faciliten a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales.

Coordinación: D. Juan José Praena Fernández. Alimentación Saludable. Este Plan tiene como finalidad fomentar la sensibilización del alumnado sobre la importancia de la alimentación y del ejercicio físico para su salud. Una alimentación equilibrada y la actividad física son los elementos que más contribuyen a un estilo de vida sano, por ello desde edad temprana debemos conocer el importante papel que tiene el tipo de alimentación y el deporte en el mantenimiento de la salud.

Coordinación: D. Juan José Praena Fernández. Educación ambiental en la red de Jardines Botánicos. Esta actuación nos acerca al patrimonio vegetal andaluz a través de los nueve Jardines Botánicos de la Red Andaluza, conociendo su riqueza, diversidad y singularidad, con el objetivo de crear una corriente de opinión que se interese por el mundo vegetal y lo valore a través del contacto directo con las especies más características del territorio andaluz.

Coordinación: Dña. Visitación Gutiérrez Garrido. Plan de igualdad entre hombres y mujeres en la educación. Con el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en Educación se crean, impulsan y coordinan medidas y actuaciones de diversa índole que refuerzan, en el contexto escolar, las condiciones para desarrollar prácticas que promuevan la igualdad entre los sexos de forma sistemática y normalizada.

Coordinación: Dña. Beatriz Sánchez Alguacil. Plan de salud laboral y Prevención de Riesgos Laborales. Para dar respuesta a las nuevas realidades sociales y preocupados por la seguridad en los centros docentes y los servicios educativos, se desarrolla este plan, con la finalidad de mejorar y ampliar la "cultura de la prevención de riesgos", sensibilizar a la comunidad educativa, en general, y concienciarla de la importancia que tiene evitar la accidentalidad, así como proceder a su prevención. Coordinación: D. Jesús García Labella. Plan de formación del profesorado. La Consejería de Educación viene impulsando diferentes estrategias formativas y de intervención en los centros docentes, para fomentar la formación permanente del Profesorado, encaminada a dar una respuesta ajustada a sus varios contextos y necesidades, para que la mejora de la práctica incida directamente en la mejora de los rendimientos del alumnado y en su desarrollo personal y social. Coordinación: D. Juan José Praena Fernández. Didáctica par al composición escrita en Primaría. El servicio de inspección educativo de Granada ha iniciado está actuación específica para profundizar en el estudio de los procesos que intervienen en el aprendizaje la composición escrita en el aula. Con el desarrollo de este plan pretendemos mejorar el nivel de expresión escrita del alumnado de nuestro Centro.

Coordinación: D. Juan José Praena Fernández. Prácticum Grado Maestro. El Practicum se desarrolla en centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma de Andalucía (Orden de 22 de junio de 1998, por la que se regulan las prácticas de alumnos universitarios de las facultades de Ciencias de la Educación y Psicología en Centros Docentes no Universitarios). Permite desarrollar un conjunto integrado de prácticas de iniciación docente en el aula, encaminadas a la formación de maestros/as reflexivos, con el fin de preparar para el ejercicio de actividades profesionales relacionadas con la docencia. Coordinación: D. Juan José Praena Fernández.

Taller de igualdad.


El día 23 de noviembre vino a nuestro Colegio un hombre llamado Javi para darnos una charla sobre la igualdad de género en el reparto de tareas domésticas. Hicimos tres juegos por equipos: En el primero salimos al patio a jugar. Un equipo era el de la verdad y otro el de la mentira. Javi nos hacía preguntas y si era verdad el equipo de la verdad tenía que pillar al equipo de la mentira y viceversa. Esto creo que lo hicimos regular, pero cuando nos preguntó si ya

sabíamos cuál era el tema que íbamos a tratar, esta vez acertamos todos. Trataba sobre

la igualdad de género.

En otro juego nos

imaginábamos que teníamos 22 años y vivíamos en Granada compartiendo piso con otros compañeros. Para ello, hicimos tres grupos, cada uno para un piso diferente. Después teníamos que organizarnos y nos repartimos las tareas de la casa (cocinar, limpiar, planchar, comprar,...). Por último, nos teníamos que asignar un trabajo de los que se hacen en casa y explicar a los demás cómo lo haríamos. Por ejemplo, cocinar unas lentejas o un arroz y explicar cómo lo hacíamos, otro ejemplo, poner

un espejo, etc. Javi era simpatiquísimo y divertidísimo. A todos nos gustaron mucho los juegos y actividades que hicimos. Resumiendo, el objetivo de este taller era que entendiéramos que todos

somos iguales y nos tenemos que repartir las tareas del hogar entre chicos y

chicas. Ese día aprendimos mucho.

Alumnos de 4º 5º y 6º Primaria - LOS BAÑOS.

Taller de reciclaje.


El día 27 de noviembre nos visitaron en el colegio Sergi e Isa, antes de ese día habíamos traído materiales de desecho de nuestras casas, con ellos y con los que traían nos enseñaron a realizar diferentes clases de juguetes que no nos habían costado nada, pero lo más importante no era hacer juegos y juguetes, sino que era que todos sirven para poder jugar los niños y las niñas, en esto y en todo somos iguales, por eso, además de hacer juguetes celebramos un día de igualdad entre hombres y mujeres. Os dejamos algunas fotos de los que hicimos.

Día de la Constitución.


Música en el cole.


La música es un elemento fundamental en la etapa de Educación Infantil y Educación Primaria. El niño y la niña empiezan gracias a la música a expresarse de otra manera y son capaces de integrarse activamente en la sociedad, porque la música le ayuda a lograr autonomía en sus actividades habituales, asumir el cuidado de sí mismo y del entorno, y ampliar su mundo de relaciones.

Los beneficios de la música para los niños y niñas.

El niño y la niña que viven en contacto con la música aprenden a convivir de mejor manera con otros niños y niñas, estableciendo una comunicación más armoniosa. A esta edad la música les encanta. Les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten comprendidos, inmersos en un clima de ayuda, colaboración y respeto mutuo.

La etapa de la alfabetización del niño y la niña se ve más estimulada con la música a través de las canciones infantiles, las cuales tienen sílabas rimadas y repetitivas y son acompañadas de gestos que se hacen al cantar. De este modo se mejora su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra. Así se alfabetizará de una forma más rápida. La música también es beneficiosa para el niño en cuanto al poder de concentración, además de mejorar su capacidad de aprendizaje en matemáticas ya que la música es pura matemática. Además, facilita a los niños el aprendizaje de otros idiomas, potenciando su memoria.

Con la música, la expresión corporal del niño y la niña se ve más estimulada. Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes canciones y obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico de su cuerpo y a la mejora de su coordinación.

Anécdotas curiosas:

Johann Sebastian Bach. Perteneció a una de las familias de músicos más notables de la historia de la música. Su producción musical definió el estilo Barroco e inspiró a muchos músicos posteriores a él. Nació en Eisenach en 1685 y murió en Leipzig en 1750.

Su apellido en alemán significa "arroyo", respecto a este dato otro de los genios musicales más grandes de la historia, Beethoven, se refirió a él con la frase: "No arroyo, sino mar debía ser su nombre".

Tuvo 20 hijos con la ayuda de sus dos esposas. Cuatro de sus hijos fueron notables músicos.

Guadalinfo.


Programa del Centro Guadalinfo para 2013 Aquí en el periódico escolar vamos a hablar sobre las actividades del Centro Guadalinfo relacionadas con el colegio y que van dirigidas a madres, padres y niños. Me gustaría que supieran que el centro Guadalinfo no es sólo un lugar donde se imparte cursos de informática y donde hay un punto de acceso a internet gratuito (que por supuesto también lo es). Es un lugar multidisciplinar en el que también realizamos actividades que no son formativas, que se dirigen a toda la población y que van desde excursiones a sitios interesantes de

nuestro entorno a actividades de fomento de creatividad y el desarrollo de proyectos de innovación social. Algunas propuestas concretas para 2013 son:

Actividad de fomento de lectura para madres y padres con niños hasta 3 años. Los hermanos y hermanas más grandes tendrán la posibilidad de jugar mientras dure la actividad en los ordenadores. La actividad se desarrolla los viernes de 17 a 18 horas.

Elaboración de un Blog para el AMPA y uso de las Redes Sociales para el fomento de sus propias actividades.

Durante el año 2013 habrá actividades relacionadas con educación, formación, competencia mediática, ideas para afrontar la crisis – y lo que propongáis vosotros.

Habrá de nuevo un horario para hacer los deberes en el centro Guadalinfo. En este horario también pueden participar las madres y padres para ver por ejemplo como se busca información en Internet y como se elabora un trabajo en un procesador de textos.

Toda la información sobre las actividades del Centro Guadalinfo se encuentra en www.guadalinfo.es y en el grupo Guadalinfo Cortes y Graena en Facebook. El horario de acceso libre no está abierto a niños con menos de 12 años y el uso de Redes Sociales solo está permitido a partir de 14 años. Las actividades de los niños se organizan en cursos y es necesario inscribirse.

Curiosidades.


Curiosidades, sugerencias y páginas webs.

¿Sabías que…

1. El tiempo de espera medio hasta que nos dormimos es de 7 minutos.

2. La silla eléctrica fue inventada por un dentista. 3. Es físicamente imposible lamerse el propio codo. 4. Leonardo Da Vinci inventó las tijeras.

5. Sólo una de cada dos mil millones de personas alcanza o sobrepasa los 116 años de edad. 6. Las mujeres pestañean casi dos veces más que los hombres. 7. Walt Disney tenía miedo a los ratones. 8. El cacahuete es uno de los ingredientes de la dinamita. 9. Ningún pedazo de papel puede ser plegado a la mitad más de 7

veces. 10. Los CDs fueron diseñados con una capacidad de 74 minutos de

música porque esa es la duración de la Novena Sinfonía de Beethoven.

Ahí van algunas sugerencias para la hora de los deberes.

Seguro que puede servirle a alguien…

1ª) Establecer un sitio apropiado para hacer los deberes.

2ª) Fijar un momento del día

3ª) Cumplir las reglas y horarios establecidos.

4ª) Estar pendientes, pero no encima de los niños mientras hacen los deberes.

5ª) Predicar con el ejemplo (como puede ser leer un libro).

6ª) Ayudarles si se atascan con la tarea.

7ª) Darles instrumentos e ideas para pensar.

8ª) Revisar los deberes hechos.

9º) Evitar las recompensas por hacer los deberes.

10ª) Hablar de los deberes como algo positivo.

Por último, os recuerdo la página para trabajar en la resolución de problemas matemáticos a la que podéis acceder con vuestro usuario y contraseña. Aprovechad estos días de vacaciones y practicáis jugando un poquito. http://www.ortizhernandez.com

Pasatiempos. MARÍA guiere hacei. un ramo de' f lo'res. To&s las mmo son diferentes. ¿Qué círculos tiene q<ie escoger para que no haya ninguna repetida?

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Boletín Informativo C.P.R. F. GARC~A LORCA 231

Galadriel educación primaria tercer ciclo Graena

Feliz Navidad

Teléfono: 958699613 Fax 958699614 18517.- Graena (Granada)

e-mail: [email protected]

El Colegio Público Rural Federico García Lorca

Os desea a todos/as unas FELICES FIESTAS Y PRÓSPERO 2013

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