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UNIVERSIDAD PERUANA

CAYETANO HEREDIA

Una publicación de:Facultad de Medicina Alberto Hurtado (FMAH) Universidad Peruana Cayetano Heredia

Edición y diseño:Equipo de Comunicaciones FMAH

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Diciembre 2017

BOLETÍNnúmero 94 (nueva época) - octubre-dicIEMBRE 2017

DR. ENRIQUE CASTAÑEDA SALDAÑA Incorporación como Académico de Número

en la Academia Peruana de Cirugía

DR. PEDRO SAONA UGARTE MAESTRO DE LA GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA LATINOAMERICANA

ENTREVISTA Dr. Jesús Tamaríz OrtízDirector de la Escuela Profesional de Tecnología Médica

PRIMERA CARRERA DE MEDICINA CON EXAMEN PRÁCTICO DE APROBACIÓN OBLIGATORIA

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Medicina_UPCH

MedicinaUPCH

ENAM y IFOM: EVALUACIONES DEL CONOCIMIENTO EN INTERNOS DE MEDICINA

Plan Operativo 2018 Facultades de medicina, de estomatología y

de enfermería

brindis de navidad Facultades de medicina, de estomatología y

de enfermería

Boletín FMAH 94 (Nueva Época) | octubre - diciembre 20172

El 8 de noviembre en las instalaciones del Colegio Médico del Perú el Dr. Enrique Castañeda Saldaña, Profesor Principal del Departamento de Clínicas Quirúrgicas y Jefe de la Unidad Administrativa de las Facultades de Medicina, de Estomatología y de Enfermería, fue incorporado como Académico de Número de la Academia Peruana de Cirugía. La presentación estuvo a cargo del Dr. Edgar Nuñez Huerta, también Profesor Principal del Departamento Académico de Clínicas Quirúrgicas.El Dr Enrique Castañeda es egresado del Programa de Residentado en Cirugía General, y de Cirugía de Tórax y Cardiovascular de nuestra Facultad. Además de una exitosa carrera profesional y científica, el Dr. Castañeda lidera la gestión operativa de las tres Facultades recientemente integradas. El reconocimiento de la Academia Peruana de Cirugía reconoce esta capacidad, así como el aporte realizado a la salud y la ciencia del país.

DR. ENRIQUE CASTAÑEDA SALDAÑA Incorporación como Académico de Número en la Academia Peruana de Cirugía

Boletín FMAH 94 (Nueva Época) | octubre - diciembre 2017 3

El 9 de noviembre, en el XXII Congreso de la Federación Latinoamericana de Sociedades de Obstetricia y Ginecología realizado en Cancún (México), fue distinguido como Maestro de la Ginecología y Obstetricia Latinoamericana el Dr. Pedro Saona Ugarte, Profesor Principal del Departamento de Clínicas Quirúrgicas y egresado del Programa de Residentado en Ginecología y Obstetricia de nuestra Facultad de Medicina.El Dr. Pedro Saona es también Médico Adscrito del Hospital Cayetano Heredia y tiene una notable trayectoria profesional y académica. La distinción que ha recibido reconoce una relevante actuación docente y en investigación, con reconocida producción científica y habiendo alcanzado los niveles superiores de la carrera docente, además de una activa participación en la Sociedad Nacional de Obstetricia y Ginecología y en el ámbito de FLASOG.

DR. PEDRO SAONA UGARTE MAESTRO DE LA GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA LATINOAMERICANA


ENAM y IFOM: EVALUACIONES DEL CONOCIMIENTO EN INTERNOS DE MEDICINA

El domingo 26 de noviembre nuestros alumnos del 7mo año (internos) de Medicina rindieron el Examen Nacional de Medicina (ENAM-2017). Esta evaluación de conoci-mientos se toma desde el 2003 y está a cargo de la Aso-ciación Peruana de Facultades de Medicina. El principal fin es “evaluar la suficiencia de los conocimientos en ciencias básicas, ciencias clínicas y en salud pública, alcanzados por los estudiantes de medicina próximos a graduarse, brindando información objetiva a las Facultades o Escuelas de Medicina, así como a los propios estudiantes, con el fin de promover la mejora de la educación médica”.

Desde el comienzo nuestros internos han tenido un gran desempeño y este año no ha sido la excepción. Destaca-

mos su desempeño en el promedio general y en cada una de las áreas que conforman la prueba. Este examen tiene gran valor para la elección del SERUMS y del Residentado Médico en el Perú.

Antes, en octubre, nuestros internos rindieron el examen llamado: International Foundations of Medicine (IFOM), elaborado por el National Board of Medical Examiners (NBME) de los EEUU. Esta prueba en línea empezó a to-marse de manera opcional desde el 2011 y obligatoria des-de el 2014. Permite evaluar el conocimiento de nuestros alumnos con un instrumento bien diseñado y validado, y en comparación con las mejores instituciones de educación médica del mundo.


ENTREVISTADr. Jesús Tamaríz Ortíz Director de la Escuela Profesional de Tecnología Médica

Este año la Escuela Profesional de Tecnología Médica celebró su 20 aniversario; ¿cuales son los principales logros cumplidos? ¿Cómo evalúa esta etapa transcurrida?

Efectivamente, el 30 de junio la Escuela Profesional de Tecnología Médica celebró su XX aniversario. Me parece importante resaltar la acertada decisión de las autoridades universitarias de entonces al apoyar un visionario proyecto presentado por el Dr. German Benito Aragón (fundador de la EPTM y su primer Director), que permitió que nuestra institución iniciara la formación de tecnólogos médicos y tecnólogos en urgencias médicas y desastres, profesionales indispensables en la conformación del equipo multidisciplinario de salud.

De las 6 carreras de tecnología médica que se desarrollan en el Perú, somos la única universidad que forma profesionales en 5 de ellas: Laboratorio clínico, terapia física y rehabilitación, terapia de audición, voz y lenguaje, terapia ocupacional y radiología. También somos la única institución que forma a nivel de pregrado, profesionales en urgencias médicas y desastres, carrera de especial relevancia en un país que ocupa a nivel mundial el tercer lugar en vulnerabilidad frente a desastres naturales y efectos del cambio climático. El posgrado en tecnología médica es una necesidad, por ello hace dos años iniciamos los programas de segunda especialidad en Tecnología Médica destinados a consolidar la

Dr. Jesús Tamaríz es el Director de la Escuela Profesional de Tecnología Médica desde hace 3 años; en esta entrevista nos habla de la actualidad y futuro de la Escuela, en especial de la campaña Sé el protagonista en la vida de quienes más lo necesitan recientemente lanzada para las carreras de Terapia de Audición, Voz y Lenguaje, Terapia Ocupacional y Radiología.


formación de estos profesionales en el área asistencial, en la actualidad tenemos cinco programas de segunda especialidad y próximamente iniciaremos la primera maestría de la Escuela: Gestión del Riesgos de Desastres y Resiliencia Local. El año 2016 iniciamos un programa de doble titulación con CESPU, importante universidad portuguesa que permite a nuestros alumnos acceder a la educación y al campo laboral europeo. Ya tenemos los primeros egresados de este programa.En el área de servicios, un viejo sueño de nuestros fundadores se está haciendo realidad, el Centro de Rehabilitación docente asistencial, un espacio en el que docentes y alumnos podrán integrar un equipo especializado de atención de los problemas ligados a la rehabilitación. En el ámbito de la calidad educativa, en agosto de este año recibimos del SINEACE la acreditación de la carrera de Laboratorio Clínico. Esta joven Escuela, está consolidando su desarrollo, ahora tiene mucho más que brindar a sus alumnos y a la sociedad.¿Cuáles cree que son los retos que enfrenta la EPTM a futuro?

Uno de los retos más importantes es lograr el posicionamiento de las carreras que desarrolla la Escuela: Las carreras de Tecnología Médica en nuestro país son relativamente nuevas, aún no muy conocidas y poco entendidas por la población, incluso al interior de nuestra institución, parte de la comunidad herediana desconoce el importante rol que tienen estos profesionales en la prevención, diagnóstico y tratamiento de los problemas de salud. Tenemos el reto de dar a conocer a la población en general las bondades de estas carreras, la demanda insatisfecha de laboratoristas, terapeutas, radiólogos y tecnólogos en urgencias médicas y desastres; el potencial de las mismas como proyecto de vida para los jóvenes que tienen orientación por las carreras de salud. Sabemos que el posicionamiento que mencionamos es responsabilidad de varios actores, como universidad el rol que nos toca es proveer una formación integral que responda a un perfil profesional actual, nuestra función es brindar a la sociedad los profesionales probos que requiere, por ello en los siguientes años, nos dedicaremos a la mejora curricular de las carreras de la Escuela, elevar el nivel académico de nuestros docentes y optimizar su infraestructura. El Centro de Rehabilitación está en su fase final de implementación, preparándose para dar atención a pacientes y para ser una importante sede docente para nuestros alumnos. ¿Cual es la relevancia que tendrá el Centro? ¿Qué atenciones realizará?

Como lo mencioné antes, éste es un viejo sueño de los miembros de la Escuela que se está haciendo realidad. Quiero destacar su real trascendencia: en nuestro país existe gran necesidad de los servicios de rehabilitación: Se ha establecido que el 30 % de la población presentan algún tipo de discapacidad. El 12% de pacientes con discapacidad (más de un millón de habitantes) requieren atención en Servicios de Rehabilitación, sólo un 10% la recibe. En respuesta a ello surgió el Centro de Rehabilitación “Francisco Tejada Reategui”, en él se brindarán servicios de Terapia física, Terapia de Lenguaje y Terapia Ocupacional. Se han diseñado programas de atención del niño y el adolescente, adulto y adulto mayor, para ello contamos con un equipamiento de última generación y el respaldo, la experiencia y la solvencia profesional de los docentes de las tres áreas de la rehabilitación, el Centro nos

pone a la vanguardia de las universidades que desarrollan estas carreras en nuestro país y nos posiciona entre las instituciones de salud, publicas y privadas, que brindan estos servicios. Aprovecho la oportunidad que me brindan para reiterar mi agradecimiento a la familia del Dr. Fancisco Tejada Reategui, quienes en un gesto solidario y ejemplar, brindaron el financiamiento para su equipamiento. La implementación del Centro ha concluido, lamentablemente los burocráticos trámites para obtención de las licencias están retrasando su funcionamiento. Próximamente se lanzará una campaña publicitaria dirigida a hacer conocer tres de las importantes carreras profesionales que ofrece la EPTM (Terapia de Audición, Voz y Lenguaje; Terapia Ocupacional y Radiología), y así favorecer que haya más profesionales en esos campos que tanto necesita el país. Nos podría comentar algo sobre esta campaña?

Estamos convencidos de las bondades y el potencial de las carreras que desarrolla la EPTM, sin embargo, la población no las conoce, necesitamos difundirlas más; en ese sentido considero que se debe hacer un esfuerzo adicional que complemente el trabajo que viene realizando la oficina de Imagen de la universidad. La oficina de imagen de nuestra facultad nos presentó la propuesta y contactó a una agencia de publicidad que ha desarrollado la campaña que se denomina “Sé el protagonista en la vida de quienes más lo necesitan”; por cuestión de costos la limitamos a tres carreras de la EPTM que tienen menor demanda de postulantes: Terapia ocupacional, terapia de lenguaje y radiología. El material producido es de muy buena calidad y se ha iniciado su difusión priorizando redes sociales. A fines del mes de enero esperamos los resultados. ¿Que mensaje le daría a los actuales alumnos de las distintas carreras de la EPTM?

A nuestros alumnos reiterarles nuestra felicitación por la elección realizada, dejaron de lado carreras más tradicionales y optaron por nuevas alternativas para su proyecto de vida, tengan la certeza que eligieron bien: El mundo experimenta cambios importantes, tenemos nuevos escenarios demográficos, epidemiológicos, grandes adelantos científicos y tecnológicos, ahora vivimos en un mundo globalizado, producto de ello, las necesidades de atención en salud son diversas y cada vez más complejas, el campo laboral para los tecnólogos médicos es cada vez más auspicioso. Por nuestra parte estamos haciendo todo el esfuerzo para darles la mejor formación, estamos dedicados a ello. Si tiene algo que agregar por favor hágalo

Quiero agradecer a ustedes la oportunidad que me han brindado para dar a conocer a la comunidad herediana algo de la historia, la situación actual y las proyecciones de la Escuela Profesional de Tecnología Médica. La Escuela de hoy es el resultado del trabajo de sus fundadores, sus autoridades, docentes, personal administrativo y alumnos en estos 20 años; también del apoyo de las autoridades de la facultad y la universidad a las iniciativas de sus miembros y en ese sentido quiero destacar el gran apoyo que recibió la EPTM durante el periodo de la Dra. Lucia Llosa a cargo del Decanato de la FMAH; ahora tenemos una nueva organización, nuevas autoridades que por fortuna conocen la Escuela y entienden su importancia, eso es un buen augurio.


Plan Operativo 2018 Facultades de Medicina, de Estomatología y de Enfermería

Autoridades, personal docente, personal no docente y alummos de las Facultades de Medicina, de Estomatología y de Enfermería.

Se realizó taller en noviembre, con gran participación de docentes, alumnos, egresados y autoridades.El taller de trabajo para el Plan Operativo Anual (POA) realizo las Facultades de Medicina, de Estomatología y de Enfermería se llevó a cabo el 3 y 4 de noviembre, en el Hotel Sol de Oro de miraflores, con la participación de 80 docentes, así como miembros del Consejo de Facultad, del Comité Consultivo y representantes de alumnos, egresados y trabajadores administrativos. La reunión se desarrolló, como es usual, en un agradable ambiente de trabajo por equipos. En el taller se culminó la evaluación del Plan Operativo del año que culmina y la actualización del plan para el 2018. Fueron revisados y actualizados: los planes y políticas de desarrollo institucional, el plan de capacitación del

recurso humano (docente y no docente), los planes de mejora de la calidad (especialmente para el seguimiento a egresados), los productos educativos para pregrado de medicina, tecnología médica, estomatología, enfermería y de posgrado (especialmente las metodologías de enseñanza – aprendizaje y de evaluación). Se han desarrollado también estrategias para mejorar la comunicación interna y externa, para promover la generación de proyectos de responsabilidad social, para promover una mayor internacionalización de la Facultad y para incrementar la producción científica.


Grupo de trabajo Escuela Profesional de Tecnología Médica. Dr. Jesús Tamaríz, Lic. Yuly Calero, Lic. Sharon Toyama, Lic. Luz Negrón, Lic. Isabel Amoretti, Lic. Cecilia Meléndez, Lic. Nora Acosta, Dra. Lucrecia Tompson y Mg. Juan Agapito.

Presentación del Taller Dr. Manuel Rodríguez Decano de las Facultades de Medicina, de Estomatología y de Enfermería.

Grupo de trabajo Facultad de Medicina. Dr. Enrique Castañeda, Dr. Horacio Vargas, Mg. Héctor Castro, Dr. Roy Dueñas, Lic. José Antonio Landeo, Lic. Elizabeth Aramburú y Dr. Genaro Llap.


PRIMERA CARRERA DE MEDICINA CON EXAMEN PRÁCTICO DE APROBACIÓN OBLIGATORIA

Desde el 2017 el Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) del Externado de Medicina debe ser aprobado por todos nuestros alumnos para graduarse. Nuestra carrera de Medicina es la primera en implementar este mecanismo de evaluación en el país, para beneficio de la salud de los peruanos.

Si ya el establecimiento de los ECOEs en 4to, 5to y 6to año de Medicina (hace ya tres años) representó un hito en la educación médica en el Perú, la realización de este examen práctico de aprobación obligatoria evidencia, otra vez, nuestro liderazgo en la formación de médicos para el siglo XXI, de acuerdo a la más alta exigencia y estándares internacionales.

Los exámenes tipo ECOE, que incluyen escenarios clínicos implementados con pacientes estandarizados (actores) y maniquíes, a lo largo de múltiples estaciones, permiten verificar que el alumno de medicina sabe hacer lo que se requiere para ser un médico competente. Esto a diferencia de los exámenes teóricos que solamente verifican el conocimiento. Como se puede deducir, esto tiene gran efecto en la seguridad del paciente.

En noviembre pasado, los Externos de Medicina, en grupos, pasaron por las trece estaciones del ECOE, cada una con una duración de 10 minutos, demostrando las habilidades clínicas esperadas ante el médico evaluador -que se encuentra en estos exámenes detrás del vidrio espejo-. Los pocos externos que no aprobaron el examen deberán rendirlo el próximo año, durante su Internado, y aprobarlo para graduarse.

Los ECOEs se llevan a cabo gracias al intenso trabajo de la Escuela Profesional de Medicina (EPM) y del Centro de Simulación. En la foto que acompaña la nota están: el Dr. Jorge Huerta Mercado, Jefe del Área Clínica de la Carrera de Medicina; el Dr. Daniel Palasz, Asistente de la Dirección de la EPM; el Ing. Luis Alberto Saravia, Programador de la EPM y el Ing. Eduardo Osorio, del Centro de Simulación, durante la realización del ECOE de Externado 2017.


BRINDIS DE NAVIDADFacultades de Medicina, de Estomatología y de Enfermería

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