Boletín informativo de CEAMediasNº 2 Abril 2015

Acoso escolar 3+2 Día de la mujertrabajadora

¿Quiénes somos?

EditorialSon muchas las luchas en las que hemos participadodurante el curso 2014-2015. Desde la lucha contra elracismo y las organizaciones racistas en institutos,con nuestras charlas en diferentes centros educativosde Salamanca, hasta lasluchas contra laLOMCE y el 3+2,pasando por nuestroapoyo a las vecinas delparque de Garridocontra el parking queen él se quería construiro nuestra presencia enlas Marchas de laDignidad. Como colec-tivo estudiantil, noshemos centrado endefender una educacióngratuita y de calidadmediante charlas infor-mativas, como lasrealizadas en institutossobre el 3+2 o la charla conjunta con el BES previa ala huelga del 24-M, mediante agitación contra losrecortes y la precarización de la educación ymediante la organización conjunta con otroscolectivos de las huelgas de febrero y marzo. Deestas dos jornadas de lucha extraemos que todotrabajo tiene su recompensa, y que la cohesión en elmovimiento estudiantil es importante, siempre quesea con unos principios inamovibles. A su vez,entendemos que si

bien en la huelga de febrero hubo un granseguimiento en los institutos de Salamanca, en lade marzo el seguimiento fue notablemente menor.Pese a no haber conseguido la derogación del 3+2

y la LOMCE,debemos seguir orga-nizándonos y lu-chando contra todoslos recortes y losplanes privatizadoresllevados a cabo porel gobierno del PP,ya que cada díaseremos más las querechacemos que nospisen, cada día grita-remos más contra suspolíticas elitizadoras,cada día haremosmás ruido y daremosmás guerra hastaconseguir lo que

perseguimos: una educación gratuita, laica,científica, igualitaria y que nos eduque en unpensamiento crítico y racional, lejos de cualquierdogma o pensamiento único. En el tiempo quenos queda de curso, seguiremos luchando cadadía en las aulas y en las calles como hasta ahora,ya que la lucha es el único camino, y queremosuna educación que sirva a nuestros intereses, a losintereses de los hijos de la clase trabajadora.

Manifestación 24 de marzo

Acoso escolar“-Le golpeaban y aguantaba en vertical, comoun saco de boxeo de los buenos. Le daban yvolvía, como esos tentetiesos infantiles quenunca se dejan tumbar.-Un tímpano roto y volvía, el cuello marcado yvolvía, las piernas llenas de moratones yvolvía, los genitales enrojecidos y volvía.-Volvía al colegioporque tenía quevolver. Hasta quedijo que no. Y asícomienza esta his-toria: un colegio,un niño y un pa-sillo interminable”.Esto es el testimoniode una víctima queempezó a sufriracoso escolar contan solo 10 años, en4º de primaria, ycuyo caso se haconocido recien-temente en unperiódico nacional.Estos casos llevanmucho tiempo sa-liendo a la luz, lostenemos cada día ennuestros centros deestudio, aunque nonos paremos apensar en ellos opasen inadvertidos.El acoso escolar losufren uno de cadacuatro alumnos en el Estado español, conespecial incidencia en estudiantes LGTB. Elcapitalismo propicia sociedadesheterocentradas a través de la cultura, lapublicidad y la educación. Los adolescentessufrimos las consecuencias lógicas de unasociedad de consumo alienadora: somosvíctimas de fobias sociales, del miedo alfracaso y a la opinión de los demás hasta elpunto de necesitar actuar y estar siempre bien,lo que evidentemente es imposible.

La escuela, la televisión y todo nuestro entornonos hace ser competitivas, consumistas eindividualistas, esto es así porque al sistemaproductivo le interesan sujetos pasivos,homogéneos y obedientes.“Pensemos en cuán difícil es para nenesafeminados, o para nenas marimachas,

funcionar social-mente sin serhostigadas en laescuela, sin so-portar bromaspesadas, sin ame-nazas de violen-cia, o sin la inter-vención de suspadres diciendo:necesitas un psi-cólogo, porqueno puedes sernormal. Hay po-deres institucio-nales, como lanormalizaciónpsiquiátrica, yhay prácticas in-formales, comoel bullying, quetratan de man-tenernos en nues-tro lugar.”JudithButler, filósofa yprofesora.Por eso es impor-tante apoyarnosentre compañe-

ras, ayudarnos y protegernos. Pero másimportante es replantearnos nuestros privilegiosfrente a las personas que son diferentes, frente aesa compañera que no está loca, que estáenferma, ante esa compañera que es retrasadapero que no por ello siente menos que lasdemás y en definitiva por todas las que lo pasanmal y no quieren nuestra complacencia si nonuestro respeto.

Di no al acoso escolar

“3 + 2”: Elitización en la universidadEl “3+2” es una de las muchas leyes educativasque nos vienen imponiendo en los últimosaños. En este caso, se trata de unarestructuración de los estudios universitarios:una reducción del grado, que será de tres años,y un incremento del máster, que pasará a ser dedos años.De esta nueva ley se dice en muchosmedios que no va a afectar tanto a los derechosde los estudiantes universitarios como lasanteriores, pero no hemos decaer en esa trampa: el 3+2 nose puede analizar aislada-mente ya que todas lasreformas de los últimos añosresponden a una mismaestrategia, que es el continuoproceso de descrédito yprivatización de la uni-versidad pública. Por tanto,hemos de contextualizar el3+2 dentro de dicha estra-tegia, para finalmente poderanalizar la situación real en laque se encontrarán losestudiantes si esta leyfinalmente se les impone:Primero, los estudiantesuniversitarios sufrirán unasubida de tasas: en la USAL,los precios del máster deinvestigación se han incrementado en torno al25% desde el curso 2011-12 a la actualidad,pasando de costar 33,32 € a 41,58 € por crédito,lo que hace que en la actualidad el precio totalde dicho máster se dispare a los 2500 €.En segundo lugar, se han reducido las becas: lasbecas del grado en Castilla y León se hanrecortado en los tres últimos cursos en 800euros, lo que supone un 22,7% menos. Unestudiante recibía de media en 2011-12 unos3.500 euros; en 2014, 2.700. En el máster, laobtención de becas se convierte en una odiseapor la gran dificultad que tenemos losestudiantes para acceder a ellas.Y finalmente,nos encontramos con el “3+2”.

Esta ley va a obligar a muchos estudiantes acursar el máster para poder optar a una salidaprofesional, pero el problema radica en que elprecio de los másteres, que ya es actualmenteimpagable por las medidas antes explicadas,con dos años de duración se va a volvertotalmente inaccesible. Entonces, en últimainstancia, lo que va a conseguir el “3+2” esexpulsar todavía a más estudiantes de las aulas.

Y no solo esto; losestudiantes vamos dela mano con losprofesores y el PAS, ypor tanto, si somosmenos estudiantes enlas aulas, ellos tambiénse verán privados de supuesto de trabajo. Y,aunque un estudiantepudiera encontrartrabajo tras los tresaños de carrera, en esetiempo le seríaimposible recibir laeducación de calidadque se debe exigir alos estudios univer-sitarios. Nos quierentransformar en má-quinas diseñadas para

trabajar en una empresa, pero nosotros estamosen la universidad por otra razón: porquequeremos aprender. Muchos rectores de lasuniversidades han dicho que no van a implantarel sistema “3+2” hasta el año 2017-18. Peroesto no es suficiente; hemos de luchar porquenunca se imponga. Por todo ello, todos loscomponentes del sistema educativo debemosunirnos y organizarnos para frenar todas estasreformas que conducen a la mercantilización ya la elitización de la universidad y quepretenden convertirla en un círculo cerrado alque no puedan tener acceso los estudiantes deextracción obrera y popular. NI LOMCE, NI3+2 NI PRIVATIZACIÓN. ¡ORGANÍZATE YLUCHA!

Manifestación 26 de febrero

Día de la mujer trabajadoraUn 8 de marzo de 1857, un grupo demujeres trabajadoras textiles tomó ladecisión de salir a las calles de NuevaYork a protestar por las míserascondiciones en las que trabajaban. A partirde esa fecha se sucedieron distintosmovimientos por parte de lastrabajadoras. El 5 de marzo de 1908,Nueva York fue escenario de nuevo deuna huelga. Un grupo de mujeresreclamaba la igualdad salarial, ladisminución de la jornada laboral a 10horas y un tiempo para poder dar demamar a sus hijos. Durante esa huelga,perecieron más de un centenar de mujeresquemadas en una fábrica textil deSirtwoot Cotton, en un incendio que seatribuyó al dueño de la fábrica comorespuesta a la huelga. En 1910, durante laSegunda Conferencia Internacional deMujeres Trabajadoras celebrada enCopenhague (Dinamarca) más de 100mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como DíaInternacional de la Mujer Trabajadora, enrecuerdo de aquellas mujeres quelucharon por la igualdad y sus derechos. Laprimera celebración del Día Internacional de laMujer Trabajadora tuvo lugar el 19 de marzode 1911 en Alemania, Austria, Dinamarcay Suiza, y su conmemoración se ha venidoextendiendo, desde entonces, a numerosospaíses. En 1975 la Asamblea General dela Organización de las Naciones Unidas (ONU)declaró el 8 de marzo como Día Internacionalde la Mujer y en 1977 proclamó el 8 de marzocomo Día Internacional por los Derechos de laMujer y la Paz Internacional.

¿QUÉ ES CEA MEDIAS?CEA medias (colectivo estudiantil alternativo deenseñanzas medias) es un colectivo en el quenos organizamos para defender nuestrosderechos como estudiantes, y luchar por unaeducación de calidad, de todas y para todas.Nuestros principios fundamentales son elantifascismo, el anticapitalismo y el feminismo,y nos regimos por el asamblearismo. Nosreunimos una vez a la semana y funcionamos deforma horizontal, esto es, sin líderes omandamases. No dependemos de ninguna otraorganización o partido político, y nosfinanciamos de forma autogestionada.

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Concentración del 8 de marzo