La realización de un semi-nario nacional, convocado por el Foro Socioeduca-tivo y el colectivo nacional del Consejo de Educación de Adultos para América Latina y el Caribe, (CEAAL) ha sido sin duda, una ex-celente culminación del proseso de diálogo y sen-sibilización sobre la alfa-betización de personas jóvenes y adultas, de-sarrollado en el marco del proyecto “Un Foro para la Mejora de la Educación Dominicana”, la Campaña Mundial por la Educación (CME) y de la Campaña Lati-noamericana y Caribeña por el Derecho a la Educación (CLADE); con la partici-pación de entidades guber-namentales y de la socie-dad civil.

La Alfabetización y Cons-trucción de Ciudadanía, fue el tema central del evento y facilitó elementos para la construcción de una visión renovada de la alfabetiza-ción.

La iniciativa es de las pocas convocatorias realizadas por

La Alfabetización y Construcción de Ciudadanía: Lola Cendales.

La Alfabetización en Rep. Dominicana, Perspectivas desde la SEE: Patria Letrada.

Evaluación a la ExperienciaPiloto al “Yo sí Puedo”

Alfabetización desarrollada con apoyo de Cooperación Internacional: La experiencia de la OEI.

Alfabetización desde la Sociedad Civil: Experiencia de CEFORMOMALI.

Estado del Arte de la Alfabetización en Rep. Dominicana: Resultados investigación Foro Socioeducativo.

Conversatorio con el público: Propuestas para atender la problemática en el país.

instancias de la sociedad civil en los últimos 15 años, para debatir el tema. Constituye un gran reto para la sociedad civil asumir el abordaje del tema con responsabilidad y con sentido de autonomía, para incidir sobre las políticas públicas correspondientes.

El evento ha explicitado una visión y una posición sobre la alfabetización de personas jóvenes y adultas, como una tarea con sentido ético, político y pedagógico,

orientada a la construcción de ciudadanía .

La alfabetización de per-sonas jóvenes y adultas, debe considerarse como una tarea con sentido, punto de partida para el ingreso a la cultura letrada y un componente relevan-te del sistema educativo y condición necesaria para lograr aprendizajes de cal-idad de niños, niñas y ad-olescentes. Es la entrada a la educación básica de per-sonas jóvenes y adultas, a la educación técnica labo-ral y al desarrollo de otras modalidades educativas de la EDPJA .

En el 2005 se llevó a cabo una evaluación a la experiencia piloto del programa “Yo sí Puedo en el país” con el propósito fun-damental de determinar las condiciones y posibilidades para la continuidad del mismo y la mejora de su nivel de cali-dad.

Algunos de los resultados:Ha logrado sensibilizar a participantes, facilitadores, organizaciones y comuni-tarios sobre la necesidad de la alfabetiza-ción como recurso de desarrollo personal y social.

Ha creado una movilidad social que si se orienta adecuadamente puede servir de motivación e impulso a la participación

comunitaria en la gestión de soluciones a algunas problemáticas que les afectan.

La dinámica de operatividad impidió mayores espacios de reflexión, recuperación y sis-tematización de las experiencias que se iban teniendo durante el proceso

Recomendaciones: Se requiere mayor interacción con el fa-cilitador. Se valora mucho el recurso de la televisión, pero es enfático el deseo de

más participación del facilitador en el de-sarrollo de las secciones regulares. Partir de un análisis que posibilite la construcción de un perfil y característi-cas del tipo de sujeto que participa en estos procesos de alfabetización.

Formar a los y las facilitadores en estrate-gias metodológicas para el desarrollo de procesos socioeducativos con población adulta.

Una perspectiva global e integradoraPonencia de Héctor Martínez

El Programa de Alfabetización para Jóvenes y Adultos y de Habilitación Laboral (ALFA) está vinculado al desarrollo lo-cal de la Región Enriquillo está orientado a atender un % de su población analfabeta, im-plementado por la OEI, la SEE y las organizaciones sociales de la zona.

Innovaciones de la propuesta:

Un componente de educación • laboral emprendedora para completar los procesos edu-cativos de la alfabetización

Un componente de edu-• cación en valores y estrategia de animación a la lectura en el ámbito familiar.

ALFA concibe la alfabetización como una meta parcial que forma parte del fin general de una educación básica de cali-dad.

El analfabetismo constituye una gran limitación para

formar parte de una activa vida social y política. Limita el ejercicio de la ciudadanía.

Promueve la educación durante toda la vida, como una necesidad impuesta por una realidad en continua y acelerada transfor-mación.

El Centro de Formación para Mujeres organizadas “María Liberadora” (CEFORMOMALI), nace en 1996 y cuenta con 3 mil mujeres integradas a 80 centros de madres.

Entiende que la alfabetización es la base para mejorar la cali-dad de vida de las personas y que estas por sí sola no tiene sentido.

Su programa educativo com-prende alfabetización, educación básica y educación media. El bachillerato se ofrece bajo dos modalidades: a través de la Es-cuelas Radiofónicas Santa María y a través del bachinet.

Las prácticas de alfabetización de mujeres campesinas mani-fiestan que ellas aceptan el reto de alfabetizarse cuando lo consideran importante para su vida y no le afecta los intereses de la familia

El analfabetismo es un in-dicar de injusticia, pobreza, marginalidad, falta de res-peto y incumplimiento de

los derechos humanos

Logros: Crecimiento personal, comu-• nitario, económico y cultural. Crecimiento en autoestima • y relaciones de igualdad con relación al hombreAporte a la comunidad•

Recomendaciones:

Desde el Estado APJA debe ser parte • de un proyecto de nación, con políticas claras.

Mayor inversión de recursos financieros • y humanos.

Estrategias que mejoren la calidad y el • proceso de permanencia de los niños, niñas y adolescentes en la educación básica para detener la deserción y la pro-ducción de analfabetos en nuestra socie-dad.

Definir un enfoque pedagógico y diseñar • programas de formación para los y las educadores de los programas de APJA.

La formación de alfabetizadores y alfabeti-zadoras es un desafío para recuperar, cuali-ficar y hacer sostenible la tarea alfabetiza-dora como una tarea política pedagógica

Sobre el Foro Socioeducativo

Por una

Educación a lo

largo y ancho

de toda

la Vida

Un Foro para la

Mejora de la

Educación

Dominicana

El Foro Socioeducativo como espacio para la reflexión, el debate y la incidencia quiere articular los esfuerzos junto a otras redes, instituciones y organizaciones de la sociedad civil que están interesadas en la mejora de la educación do-minicana.

Quiere ampliarse como es-pacio con la participación y presencia de actores sociales, por lo que convoca a todas las entidades interesadas a conocer el FORO e integrarse a la iniciativa.

Decir la palabra verdadera es transformar al mundo. No hay palabra verdadera que

no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.