boletin agropecuario vol ii, no 11

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Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Boletín Agropecuario Semanal

19 de marzo de 2015 Vol. II No. 11

ÁREA DE PROYECCIÓN Y DIFUSIÓN ESCOLAR

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Boletín agropecuario semanal

Noticias educativas, agropecuarias, desarrollo rural y medio ambiente

DIRECTORIO

Director general: César Turrent Fernández

Director Técnico: Hugo Silva López Director de Apoyo a la Operación Desconcentrada: José de Jesús Gamboa Zavala Coordinadora Administrativa: Mónica Josefina Ramírez Laija Proyección y Difusión Escolar Héctor Garduño Hernández

Diseño: Ariana Galán Soto Textos y Reportajes: Yacatzin Almazán Correa Ariana Galán Soto Carlos Ponce Hernández Rosa Avilés Tenorio Corrección de Textos Elizabeth Moscoso Orozco Apoyo Técnico: María Yanet Mérida Navarro

Archivo Gráfico: Víctor Manuel Moreno Velázquez

Gaceta es el órgano de difusión de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, dirigida a informar las

actividades educativas, docentes, científicas, artísticas, deportivas y culturales que se desarrollan en los planteles,

centros unidades, brigadas y oficinas nacionales. Se publica los primeros días de cada mes y se encuentra en internet, en

la página DGETA. Producida por el Departamento de

DIRECTORIO

Director general: César Turrent Fernández

Director Técnico: Hugo Silva López Director de Apoyo a la Operación Desconcentrada: José de Jesús Gamboa Zavala Coordinadora Administrativa: Mónica Josefina Ramírez Laija Proyección y Difusión Escolar Héctor Garduño Hernández

Diseño: Ariana Galán Soto Textos y Reportajes: Yacatzin Almazán Correa Ariana Galán Soto Carlos Ponce Hernández Rosa Avilés Tenorio Corrección de Textos Elizabeth Moscoso Orozco Apoyo Técnico: María Yanet Mérida Navarro

Archivo Gráfico: Víctor Manuel Moreno Velázquez

Gaceta es el órgano de difusión de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, dirigida a informar las

actividades educativas, docentes, científicas, artísticas, deportivas y culturales que se desarrollan en los planteles,

centros unidades, brigadas y oficinas nacionales. Se publica los primeros días de cada mes y se encuentra en internet, en

DDIIRREECCTTOORRIIOO

DDiirreeccttoorr GGeenneerraall:: CCééssaarr TTuurrrreenntt FFeerrnnáánnddeezz

CCoooorrddiinnaaddoorraa AAddmmiinniissttrraattiivvaa::

MMóónniiccaa JJoosseeffiinnaa RRaammíírreezz LLaaiijjaa

PPrrooyyeecccciióónn yy DDiiffuussiióónn EEssccoollaarr::

HHééccttoorr GGaarrdduuññoo HHeerrnnáánnddeezz

SSeelleecccciióónn yy ccoommppiillaacciióónn::

CCaarrllooss PPoonnccee HHeerrnnáánnddeezz

RRoossaa AAvviillééss TTeennoorriioo

TTeexxttooss yy RReeppoorrttaajjeess::

YYaaccaattzziinn AAllmmaazzáánn CCoorrrreeaa

CCoorrrreecccciióónn ddee TTeexxttooss

EElliizzaabbeetthh MMoossccoossoo OOrroozzccoo

AAppooyyoo TTééccnniiccoo::

MMaarrííaa YYaanneett MMéérriiddaa NNaavvaarrrroo

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Información Sector Educativo “Ejército podría vigilar aplicación de examen que evaluará maestros”

No descarta la SEP utilizar al Ejército Mexicano y las fuerzas federales para resguardar la aplicación del examen que evaluará a los docentes, indicó Ramiro Álvarez Retana, coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente. El Universal, p. 14 13/marzo/2015

Guerrero asume pagos de 12 mil maestros

Acordaron representantes de la SEGOB, de Hacienda, de la SEP, del gobierno de Guerrero y representantes del CETEG el pago a docentes. Cada plaza debe estar respaldada con constancia avalada con constancia de nombramiento autorizada por el Gobierno del Estado, la SEP solicitará a la Tesorería de la Federación el depósito correspondiente en las cuentas bancarias de los trabajadores. 24 Horas,

p. 12 13/marzo/2015

Exige el Congreso cuentas a Cué

Anunció el presidente de la Comisión de Vigilancia de la Auditoría del Estado en el Congreso, Adolfo Toledo Infanzón, la revisión del dinero aportado a la educación antes de autorizar el endeudamiento al Gobierno para resolver el déficit en el Fondo de Aportaciones para la Educación Básica. El secretario de Finanzas de Oaxaca solicitará autorización al Congreso local para poder contraer una deuda de 2 mil 500 millones de pesos para solventar el déficit del IEPO debido a los sueldos. Reforma,

p. 10- Estados 13/marzo/2015

Firman acuerdos de intercambio académico Firman Enrique Cabrero Mendoza, director del CONACYT, y Colin Bailey, Vicepresidente de la Universidad de Manchester, tres convenios de colaboración para beneficiar el desarrollo

científico entre México y el Reino Unido, además del intercambio académico de investigadores mexicanos en el extranjero. El

Sol de México, p. 12 13/marzo/2015

Desvían millones vía universidades

Puso en evidencia la Auditoría Superior de la Federación (ASF) a las universidades públicas, gastaron en 2013 9 mil 827 millones de pesos de manera irregular, usando un esquema de triangulación. La ASF detectó lo anterior y en su último informe que en 3 años consecutivos se han presentado grandes irregularidades en adjudicaciones directas a universidades. La

Jornada, PP 13/marzo/2015

La evaluación educativa no debe ser igual en cada país

En los países de América Latina, el proceso de evaluación docente comparte los mismos retos: aprender a identificar cuál es su verdadero rol y no subdimensionarlo, si las evaluaciones sólo se usan con fines de responsabilización y no se les asigna un papel formativo, no va a cumplir el objetivo de ser una herramienta para mejorar la educación, afirmó Jorge Manzi, director general del Centro de Medición de Chile. La Jornada, p. 39

13/marzo/2015

Emilio Chuayffet Chemor. Construyendo destinos, La Reforma Educativa: la educación constructora de destinos

La Reforma Educativa fue la primera en ser impulsada por el Ejecutivo Federal, el Presidente Peña Nieto la incorporó como una educación de calidad para todos en el Plan Nacional de Desarrollo, asumiendo el compromiso de impulsar modificaciones a la Constitución y leyes secundarias para atender

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la legítima demanda para poner al día el derecho a la educación. El Universal, PP y 17

17/marzo/2015

Batalla por la educación

Presentará hoy el titular de la SEP, Emilio Chuayffet, un informe sobre los avances de la reforma educativa. En el destaca que el Estado ha ordenado el pago de la nómina magisterial, el proceso de selección de nuevos profesores, se ha transparentado y realizado un censo nacional que permite saber cuántos maestros, planteles y alumnos hay en el país. El Universal,

p. 24 17/marzo/2015 Piden alianza con el SNTE para que avance la Reforma Educativa

Hace falta una alianza con los maestros a dos años de la Reforma Educativa para que se entusiasmen y los cambios atiendan las modificaciones a la ley. Coinciden investigadores de diversas instituciones y organizaciones. Hoy el secretario Emilio Chuayffet, presentará en la Biblioteca de México un informe sobre los avances de esta ley. El Universal, PP y 17 17/marzo/2015

Premio a docentes cumplidos

Tiene previsto el Presidente Enrique Peña Nieto la creación de dos medallas donde reconocerá el trabajo comprometido de los docentes que trabajan en los niveles de preescolar, primaria, secundaria, media superior y normal, a fin de que todo el país reconozca a quienes forman a los niños. Estos reconocimientos se tramitarán en la SEP, el Consejo de Premiación estará integrado por el Oficial Mayor, cuatro representantes estatales de las secretarías de Educación, integrantes de las comisiones de Educación del Senado y de la Cámara de Diputados y el titular de la

Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. Excélsior, p. 8 17/marzo/2015

Al final de sexenio se alcanzará 80% de cobertura de bachillerato

El subsecretario de Educación Media superior, Rodolfo Tuirán, aseguró que el país se encuentra en rumbo para cumplir al final de la presente administración la meta intermedia del 80% de cobertura de bachillerato, la cual deberá ser universal en 2021, por mandato constitucional. La Jornada, p. 36 17/marzo/2015

Apuesta SEP a modelo alemán

La SEP amplía la cobertura de la educación media superior en 2015, con una inversión de dos mil millones de pesos, la matrícula creció medio millón en dos años, como parte de una reforma. Pondrá en marcha un modelo alemán dual, que ofrece una formación laboral directa en las empresas, señaló Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Media Superior. Se publicará en las próximas semanas el acuerdo secretarial que habrá de reconocer esta nueva modalidad del bachillerato de formación dual como opción educativa legítima. Excélsior, p. 8

17/marzo/2015

Iniciará en septiembre evaluación a docentes

El Instituto Nacional para la Evaluación se alista para aplicar por primera vez, luego de la aprobación de la Reforma Educativa, las pruebas al desempeño de maestros, directores, supervisores y técnicos docentes de la educación básica y media superior. Ovaciones,

PP y 6 17/marzo/2015

Ofrecerá México y EU programa de prácticas profesionales a universitarios Firman memorándum Estados Unidos y México para crear un programa de prácticas

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profesionales para jóvenes universitarios. Firmaron el documento Evan Ryan, secretaria asistente de Estado para Asuntos Educativos y Culturales, y el subsecretario de Relaciones Exteriores para asuntos de América del Norte, Sergio Alcocer. El Sol de México, p. 6-A

17/marzo/2015

A dos años de la Cruzada Nacional contra el Hambre, más niños acaban la Primaria Aumentó el número de niños que ha terminado la primaria a dos años de que se implementado la Cruzada Nacional Contra el Hambre, informó la Jefa del Departamento de Vigilancia de la Nutrición del Instituto Nacional de Salud Pública, Teresa Shamah Levy, además mejoraron los indicadores de lactancia materna exclusiva, predominante en menores de seis meses, y se incrementó el indicador de alimentación correcta para menores de cero a 23 meses. La Crónica, p. 7 17/marzo/2015 La Educación Superior dejó de ser opción para la movilidad social: especialista La Educación Superior ya no representa una opción para la movilidad social, asevera Lorenzo Villa Lever, especialista del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM. Detalló que hay universidades de élite, federales, estatales y muy pocas particulares, y en otras abundan instituciones públicas y privadas en las que sólo se realiza la formación de profesionistas, dejando de lado la investigación, la producción de conocimiento y la difusión de la cultura. La Jornada, p. 35

17/marzo/2015

La Reforma Educativa sólo será posible con la participación de los maestros: Chuayffet

Informó ayer Emilio Chuayffet, titular de la SEP, los avances de la Reforma Educativa que es

tarea de perseverancia y apertura, no de aislamiento, ni de intolerancia; de acuerdos y disensos, no de especularidad; de debate y antagonismos… para dar seguimiento a un cambio en el que aprendamos a convivir. Se aplicará la ley a los maestros que hacen de la educación un negocio en referencia a la disidencia magisterial que defienden más que derechos, privilegios. El Sol de México, Aviso PP y

11; El Universal, Aviso PP y 14; Excélsior, Aviso PP y 12; La Crónica de Hoy, Aviso PP y 3; La Jornada, p. 41; Reforma, p. 4 y 5; El Financiero, p. 42 y 52; Impacto, PP, p. 6 y 7; El Economista, p. 59; 24 Horas, p. 11; Ovaciones, PP y 3 18/marzo/2015

La SEP, “sin facultades para pactar con la 22” Declaró el titular de la SEP, Emilio Chuayffet, que no es por falta de liderazgo que no haya asumido un papel protagónico en las negociaciones con los maestros que se oponen a la Reforma Educativa, sobre todo en Oaxaca, Guerrero y Michoacán. “La 22 es una sección que no está facultada para hablar de sus problemas o plantear soluciones dado que el único interlocutor laboral es el SNTE. Milenio, PP

y p. 8 18/marzo/2015

“El problema de Oaxaca es que no se

aplique la ley. Deberemos buscar esquemas para que la Federación la aplique”: Emilio Chuayffet, secretario de Educación Pública. Milenio, p. 13

18/marzo/2015

Manuel Gil Antón. La idea a descartar, Reforma Educativa: forma, acciones y rumbo El licenciado Chuayffet habla: la Reforma es un proceso, no un hecho espectacular. Perseverancia es la virtud. Apertura a la crítica (siempre y cuando sea la adecuada). Y viene la lista de acciones: rezago educativo a la baja y descendiendo; profesionalización y evaluación docente. Calidad inscrita en la Constitución. El

Universal, p. 19 18/marzo/2015

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Pepe Grillo. Paciencia La constancia en el esfuerzo terminará por dar buenos resultados en materia educativa. Ésa es al menos la apuesta del secretario de Educación, Emilio Chuayffet, quien presentó los avances de la Reforma Educativa, por cierto, la primera del sexenio de Peña Nieto. La

Crónica de Hoy 18/marzo/2015

Descartan que maestros del SNTE se sumen al boicot El presidente del Consejo General del SNTE, Juan Díaz de la Torre, dijo que hubo deficiencias desde que se dio a conocer la Reforma educativa, porque no se comunicó adecuadamente. El Universal, p. 14; El Financiero, p.

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Agenda de la CNTE es política, no es educativa: SNTE Juan Díaz de la Torre, dirigente del SNTE, aseveró que la CNTE tiene una agenda que no es ni educativa, ni sindical, ni profesional, no reivindicativa, mucho menos en defensa de la escuela pública, lo que hacen demerita a la escuela pública. La Crónica de Hoy, p. 3

18/marzo/2015 SEP retrasa un año la apertura a la docencia Determina la SEP que a partir del 2016 se abrirá a profesionistas y especialistas en educación los concursos para obtener una plaza en el magisterio, informó el director general de Educación Superior para Profesionales de la Educación, Álvaro López Espinosa. 24 Horas, p. 11 18/marzo/2015 Hay que terminar con chantajes Reconoció Emilio Chuayffet que “unos cuantos estados” como Oaxaca y Guerrero quieren

controlar la educación, “ya se trabaja en un nuevo esquema legal que termine con el chantaje y la desobediencia de los maestros disidentes”. Excélsior, p. 26 19/marzo/2015

Subsana reforma deficiencias en el ámbito educativo: SEP El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, destacó que a fin de abatir las condiciones de inequidad, se ha puesto énfasis en ampliar la cobertura de los programas de becas en los distintos niveles educativos. Ovaciones, p. 5 19/marzo/2015

Día con día. Héctor Aguilar Camín. Señales de gobierno mudo Habló por el secretario de Educación Pública y ponerse en público al frente de la reforma que está en sus manos. Dijo que la Reforma Educativa dará frutos al tiempo, el éxito dependerá de los maestros, no de los expertos o las autoridades. Milenio, p. 3 19/marzo/2015

Demandan aplicar la reforma sin excepciones La Unión Nacional de Padres de Familia exhortó que las reformas en materia educativa se apliquen en todos los planteles del país, en referencia al informe de avances dado a conocer por el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet. “Sólo si hay calidad educativa habrá equidad de género” Juan Ramón de la Fuente, presidente del Consejo del Instituto Aspen y responsable del Seminario de estudios sobre globalidad en la UNAM, dijo que poco se ha avanzado en igualdad de género, presentó el estudio Género e igualdad, análisis y propuesta para la agenda pendiente. Angélica Fuentes, presidenta de la fundación que lleva su

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nombre, dijo que las mujeres en México siguen enfrentando situaciones de discriminación, violencia y desigualdad cotidianas. El Universal,

p. 17 19/marzo/2015

La ley y sus dilemas Cuando te aproximas a la estructura de cada una de las disciplinas que integran un Plan de estudios, especialmente en Educación Media Superior, puedes llegar a cuestionar varias cosas. El programa de Derecho de la modalidad de Bachillerato General a nivel federal presenta, dentro del quinto y sexto semestre, las asignaturas de Derecho I y Derecho II, respectivamente. Está fundamentado, sin embargo ante la realidad del país y la importancia de la congruencia en el tema de las leyes, ¿qué se puede hacer en el salón de clases? El escenario actual en cuanto a las leyes y sus reformas, está plagado de incongruencia y retórica, en un ejercicio del poder centralizado y autoritario. El sistema de partidos facilita el ejercicio y por tanto la creación y aplicación de leyes alejada muchas veces de la constitucionalidad de la que tanto se habla y no se respeta. Casi no existe legalidad y tampoco hay respeto al equilibrio de poderes, importan más las decisiones políticas, pero aquellas que favorecen a sus partidos y a sus líderes, no a los ciudadanos ¿Qué pueden hacer los maestros? Quedarse en la pura teoría en lo que debiera ser según la ley o aproximar a los estudiantes a lo que estamos viviendo en realidad y sus posibles consecuencias. Y este, es solo uno de los dilemas a los que se enfrentan

cotidianamente los maestros en las aulas. Teresa Galicia; e-consulta 13/marzo/2015

Presentará SEP avances de la reforma educativa Enfoque Noticias, 100.1 FM La próxima semana, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, rendirá su informe de acciones realizadas en la aplicación de la Reforma Educativa. Enfoque Noticias, 100.1

FM 13/marzo/2015

Reformas Estructurales Francisco Zea, conductor: Las reformas estructurales aprobadas recientemente en México pueden ayudar en ese sentido. Uno de sus objetivos es fortalecer algunas instituciones y para ello se hicieron profundas reformas legales.. En el sector educativo, las reformas introducen la lógica del mérito en la contratación del personal, aunque sólo para los maestros, no para la burocracia de la SEP que los regula. Reporte 98.5 FM

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Información Estados

Tabasco Superaría Tabasco meta educativa: ANJ Villahermosa, Tabasco. Con una cobertura educativa actual del 74% y cerca de alcanzar la meta trazada para los años 2021 y 2022 del 80% de estudiantes con acceso a la educación media superior, Tabasco es de los estados con la mayor cobertura, ubicándose en los primeros cinco lugares con una de las más altas puntuaciones del país.

El gobernador del estado, Arturo Núñez Jiménez, y Carlos Alfonso Morán Moguel, titular de la Dirección General de Tecnologías de la Información (DGETI) inauguraron obras que consistió en el equipamiento de 12 aulas didácticas, laboratorio de análisis clínicos, de idiomas, de mecánica, talleres agroindustriales, módulos sanitarios, subestación eléctrica, impermeabilización de 13 edificios y la sustitución de la red hidráulica.

"Tabasco rebasará la meta de cobertura en educación media superior en los próximos seis años, pues actualmente 7 de cada 10 jóvenes tienen acceso a una educación de calidad", señaló el mandatario tabasqueño.

En el marco del evento de Entrega de infraestructura a planteles pertenecientes a DGETI en el que se pusieron en marcha obras por un monto de 34.3 millones de pesos que se realizaron en seis planteles para beneficio de 8 mil alumnos, precisó que con las obras que se entregan, se busca que los alumnos cuenten con más amplias y mejores instalaciones. Luego que en el año 2012 se decretara como obligatoria la educación media superior, Núñez Jiménez refirió que no se trata de un asunto de cantidad, sino de calidad, por eso los planteles

del subsistema continúan integrándose al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). "En Tabasco, 5 de cada 10 jóvenes cuenta con una beca, además que 6 de cada 10 alumnos de DGETI y 5 de cada 10 alumnos de DGETA, están cursando una educación de calidad, siendo a finales de este año cuando toda la matrícula ya esté integrada al Sistema Nacional de Bachillerato", sostuvo el titular de la DGETI, Carlos Alfonso Morán Moguel.

Señaló que de cada 100 jóvenes, 74 tienen la oportunidad de cursar su educación media superior porque hay la capacidad instalada, es COBATAB el que más atiente, "esto es más de lo que se atendía en años anteriores, ahora con el esfuerzo de los tres órdenes de gobierno rebasaremos la meta", manifestó.

Otro de los aspectos que resaltaron las autoridades fue el uso de las tecnologías, mismas que han permitido a los jóvenes ser autodidactas, pues al momento de los 240 mil de nuevo ingreso cerca de 206 mil están apoyándose de plataformas electrónicas. Actualmente 7 de los 12 planteles de DGETI han ingresado al SNB; mientras que de los DGETA 4 ya están operando con el sistema y 4 más están en proceso. Ruth Pérez Magaña; El

Heraldo de Tabasco 13/marzo/2015

Baja California

Aplicarán la prueba PLANEA a estudiantes de media superior

Mexicali. Todos los alumnos que cursan sexto semestre de preparatoria en planteles públicos y privados serán evaluados del 18 al 20 de marzo en el desarrollo de sus competencias comunicativas y matemáticas a través del Plan Nacional de Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) que sustituye a la prueba Enlace.

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PLANEA se aplicará a 33 mil 892 estudiantes en 295 planteles de educación media superior; la prueba constará de 110 reactivos, 50 de competencia comunicativa y 60 de competencias matemáticas. El director de Evaluación Educativa del Sistema Educativo Estatal (SEE), Juan Gálvez Lugo, destacó que también se aplicarán 50 cuestionarios de contexto a manera de pilotaje en diferentes escuelas elegidas por la federación. Ambas pruebas serán aplicadas por personal externo. Eneida Sánchez Zambrano; La

Jornada Baja California 13/marzo/2015

Yucatán

Discriminación, limitante de discapacitado para acceder a la educación La discriminación en la familia y la escuela, causa principal de que muchos estudiantes con discapacidad no accedan a escuelas públicas

Mérida. Aseguró la coordinadora de orientación educativa y tutorías de la Dirección de Educación Media Superior, Dalia Guadalupe del Pilar Hevia Jiménez, que el apoyo de la familia para una persona con discapacidad o necesidades educativas especiales es vital para incorporarse con éxito a la educación pública formal, al presentar su ponencia “El proceso de integración del estudiante con necesidades educativa con o sin discapacidad en la educación media superior: preparatorias estatales”. Sin embargo.mx 13/marzo/2015

San Luis Potosí Se reunieron los 42 directores de planteles de la Dirección General de Bachillerato de todo el país para revisar las prioridades 2015 Pugnan por una educación de técnicos agropecuarios más eficiente

Matehuala, San Luis Potosí. El director general de Educación Tecnológica Agropecuaria de la Secretaría de Educación Pública, César Turrent Fernández, en representación del Lic. Enrique Peña Nieto, Presidente de la República, encabezó una reunión de trabajo con los directores de 15 instituciones del subsistema en el estado de San Luis Potosí, para analizar programas, planes de estudio y el impacto social y económico alcanzado en el medio rural.

En el evento estuvo presente la delegada federal de la SEP en el estado, Lucía Gárate Gómez; el representante estatal de la Subsecretaría de Educación Media Superior, C.P. Luis Fernando Medina Curiel, el representante del alcalde de Matehuala, Héctor Fermín Ávila Lucero, así como los directores de los planteles y los más de mil alumnos del plantel anfitrión CBTA 52 de Santa Lucía.

En su intervención César Turrent Fernández, explicó que se ha iniciado una serie de reuniones en todos los planteles del país, y tocó al CBTA 52, ser la sede inaugural en que analizará cómo está operando el nuevo modelo educativo diferenciado por regiones, donde únicamente se dejó un tronco común inicial y de ahí la diversificación de conocimientos para cada una de las regiones del país, en el altiplano, en las sierras y en las zonas costeras.

Refirió que se pretende saber cómo están operando las superficies agrícolas con que se cuenta, saber si los alumnos están recibiendo la información necesaria, y si no es así, abordar los asuntos tema por tema para poderlos solventar.

Habló sobre el propósito de formar nuevos profesionistas capaces de entender los problemas, con un fuerte compromiso en el campo laboral, capaces de enfrentar retos y

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vencerlos, herramientas que surgirán de la reorientación de la educación para adecuarla a las necesidades de cada región. Luego del sencillo protocolo, inició la reunión académica del director general de Educación Tecnológica Agropecuaria de la Secretaría de Educación Pública, César Turrent Fernández, con los directores de las instituciones en el estado. Alejandra Méndez del Ángel; El Sol de San Luis

15/marzo/2015

Tabasco 74% de cobertura en la Educación Media Superior La entidad se encuentra dentro de los primeros lugares en cobertura, asegura el gobernador Arturo Núñez Con un porcentaje de 74 por ciento, Tabasco se encuentra dentro de los primeros lugares en cobertura a nivel medio superior, aseguró el mandatario estatal, Arturo Núñez Jiménez, al inaugurar obras en planteles federales por un monto de 34 millones 300 mil pesos. En presencia del director general de Educación Tecnológica Industrial del país, Carlos Alfaro Morán Moguel, señaló que a este ritmo Tabasco podría superar la meta planteada dentro de la Reforma Educativa, del 80 por ciento de captación de alumnos establecida para el 2021 y 2022. El mandatario aseguró que no cabe duda que en Tabasco se sigue avanzando gracias al esfuerzo de los tres niveles de gobierno, pero indicó que no se trata nada más de cantidad, sino de calidad en la educación. “Es así que el aumento en cantidad no vaya en calidad, que ambas vayan de la mano, de eso se trata”, insistió. Abisac

Márquez; Avance 15/marzo/2015

Puebla Designan a Puebla sede del concurso nacional de Educación Tecnológica Industrial Del 24 al 27 de marzo Puebla recibirá a los mejores estudiantes de educación media superior La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) designó a Puebla como sede para su Festival Académico Nacional 2015, en el que participarán los mejores estudiantes de nivel medio superior del sistema tecnológico de todo el país. En el encuentro, que iniciará el 24 de marzo y que se extenderá hasta el 27 de este mismo mes, se realizará un concurso para entregar reconocimientos a los mejores estudiantes de educación media superior que forman parte de los sistemas Centro de Estudio Tecnológico Industrial y de Servicios (CETIS) y del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) del país. La entidad poblana recibirá a alumnos sobresalientes de 452 planteles de educación media superior que pertenecen a los sistemas tecnológico industrial. La meta del encuentro es reunir a los estudiantes que sobresalen por sus resultados en las áreas de ciencias exactas, ciencias experimentales, humanidades, ciencias sociales, comunicación, expresión oral y escrita, y matemáticas. Regional Puebla

15/marzo/2015

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Puebla cuenta con 15 planteles CETIS y CBTIS con una matrícula superior a los 16 mil estudiantes. Concluye estudios séptima generación de docentes del programa PROFORDEMS La séptima generación “bis” de docentes (485 maestros) de educación media superior concluyó el diplomado en competencias docentes del programa PROFORDEMS, de los cuales 283 pertenecen al estado de Puebla, 144 a Oaxaca y 58 a Villahermosa, Tabasco. El PROFORDEMS (Programa de Formación Docente de Educación Media Superior), tiene por objetivo orientar las acciones de formación y actualización docente a través de tres modalidades, maestría interinstitucional (a distancia), titulación y el diplomado de Competencias Docentes en el nivel medio superior (modalidad semipresencial). Mientras que el PROFORDIR (Programa de Formación Directiva), busca desarrollar las competencias de los directores de las escuelas de educación media superior.

En su intervención la Mtra. Mónica Cortiglia Bosch, titular de la Dirección General de Innovación Educativa de la UPAEP, subrayó: “hoy en día las demandas sociales en un mundo globalizado nos enfrentan a retos y desafíos en materia educativa a los que es necesario dar respuesta oportuna, pues las generaciones de hoy han cambiado sus formas de aprender, los avances en el ámbito tecnológico, las modificaciones que han surgido en la gestión escolar, nos dirigen hacia cambios sustanciales y de raíz en la manera de operar los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación que dan sentido a nuestra práctica docente y directiva”.

Manifestó que el trabajo de los docentes y directivos que promueven el enfoque en competencias, permitirá que los estudiantes

adquieran las competencias genéricas (que los preparan para la vida), las disciplinares (que los forman en la comprensión y desarrollo de saberes) y/o las profesionales (que los preparan para el mundo del trabajo) todas ellas expresan el Perfil de Egreso de la educación media superior, con lo cual se alcanzarán los objetivos fundamentales de la Reforma.

Por su parte, el Mtro. José Antonio Llergo Victoria, secretario general de la universidad, exhortó a los profesores que concluyeron sus estudios del diplomado, a continuar preparándose en el campo educativo, toda vez que este aprendizaje se verá reflejado en la formación de las futuras generaciones de estudiantes.

En la ceremonia de clausura de los diplomados, se contó también con la presencia del Mtro. José Antonio Llergo Victoria, secretario general de la universidad y de la Mtra. Montserrat Aulet González, responsable de los programas de PROFORDEMS UPAEP. El Universitario

15/marzo/2015

Chiapas Crean maestría para profesionalizar a docentes del Nivel Medio Superior, en UPN

Por acuerdo de 50 unidades de la Universidad Pedagógica Nacional de 24 estados de la República, se ofrecerá la Maestría en Educación Media Superior, la primera en su tipo a nivel nacional, a partir de septiembre de este año.

Al cierre del IV Encuentro Interregional de Directores de Unidades de la UPN, que se llevó a cabo en Tuxtla Gutiérrez, Franklin Javier López, director de la Unidad 07 en Tuxtla Gutiérrez, dio a conocer que esto se logra una vez que se ha completado todos los procedimientos.

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En abril o mayo se lanzará la convocatoria para aquellos interesados, inclusive para el sur_ sureste de México, luego que como Unidad fueron los únicos de la región que pasaron todos los filtros, lo que significa una tarea más para cumplir con la profesionalización de los docentes del nivel medio superior. Destacó que esta oferta educativa vendrá a fortalecer la necesidad que hay de actualización del magisterio en este nivel educativo, sobre todo que de acuerdo al estudio de factibilidad se observa como una urgente necesidad, ya que solamente en Chiapas hay alrededor de ocho mil docentes que trabajan en prepas y escuelas de bachillerato sin el grado de maestría. En tanto, la Maestría aprobada tiene básicamente los fundamentos de la reforma en educación media superior, que implica las mejores competencias en estrategias y didácticas de aprendizaje, para mejorar la actividad del docente y el aprendizaje de los estudiantes, quienes salgan mejor preparados. Anotó que de acuerdo a un estudio realizado por la UAM, de febrero de este año, el 60% de los estudiantes que ingresan a universidad tienen serias dificultades en la escritura, lectura y redacción, así como en otros conocimientos necesarios para poder tener éxito. Además, por la falta de nivel de competencias muchas veces es el factor del fracaso escolar en el nivel superior; del 100 por ciento de muchachos que ingresan a la universidad, el 20% deserta en el primer semestre. En tanto, el 40 de los jóvenes que egresan del nivel medio superior y no continúan la universidad se debe a varios factores, inclusive

por cuestión económica, pero mayormente por la falta de fortalecimiento académico y la calidad que deben tener. Reconoció que esta oferta educativa llega en un momento donde se presenta resistencia por parte del magisterio para la profesionalización, sobre todo porque los docentes del nivel medio superior fueron siempre considerados a partir de una profesión como médicos, arquitectos, ingenieros y licenciados, pero les falta la parte de la docencia, la cual al igual que las competencias son fundamentales para poder tener éxito. Cosme Vázquez;

Cintalapanecos.com 15/marzo/2015

Reforma Educativa no ha sido fácil en algunos estados: Peña Se trata de entidades en el sur del país, pero en el resto de la República se instrumenta adecuadamente, afirma el presidente Tras advertir que todo cambio y transformación que se impulsa enfrenta resistencias, el presidente Enrique Peña Nieto aceptó que hay estados, "sobre todo en el sur del país", donde no ha sido fácil implementar la reforma educativa. Al participar en el Cuarto Congreso del Colegio Miraflores, subrayó que en el resto del país esta reforma se está operando e instrumentando adecuadamente. Dijo que de los nuevos maestros 20 mil de 170 mil que forman parte del sistema educativo han pasado por un proceso de evaluación. Ante empresarios como Carlos Slim y Olegario Vázquez Raña comentó que el país logró en siete décadas acelerar el proceso de cobertura educativa nacional, pues quizá hace 80 años México era una nación predominantemente analfabeta con más del 85% de población que no sabía leer ni escribir.

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"El reto entonces era asegurar que hubiera cobertura educativa. Y esto se logró, se logró en este tiempo. Pero algo perdimos o, más bien, enfrentamos un nuevo desafío: calidad en la educación. Y la reforma hecha en esta materia está orientada justamente a asegurar un mayor nivel educativo", dijo. Agregó que además de una mayor calidad de la educación busca asegurar que los docentes que formen parte del sistema educativo estén mejor preparados, estén evaluados, su incorporación pase por una evaluación y su permanencia en el sistema educativo, también esté sujeto a evaluación. "Como todo cambio y toda transformación que se impulsa enfrenta resistencias. Es cierto, hay estados en el país, especialmente del sur, donde no ha sido fácil instrumentar la reforma, pero en el resto del país está operando y se está instrumentando adecuadamente", indicó. Tras exponer varias de las 11 reformas estructurales concretadas, afirmó que México día a día está mejorando sus condiciones. "Y no exenta, de enfrentar resistencias, de enfrentar oposiciones, de enfrentar aquellos que no compartan el proyecto. Pero, al final de cuentas, en un amplio consenso, seguimos trabajando para que México avance en esta ruta". Francisco Reséndiz; El Universal

15/marzo/2015 Evaluación a docentes no esconde “pretensiones punitivas”: Schmelkes México, DF. La presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Schmelkes, reconoció que "no son pocos" los que siguen viendo a la evaluación de docentes y directivos como una "intromisión con escasa relación con la

realidad de su trabajo cotidiano y que además esconde pretensiones punitivas". Al participar en la inauguración del Segundo Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional, que reúne a expertos de la región, destacó que si no existe una conexión que permita a los evaluadores identificar intereses, expectativas, necesidades y condiciones de trabajo de los maestros, "difícilmente las evaluaciones serán recibidas, comprendidas y usadas en forma constructiva y no tendrán ningún impacto tangible en la mejora educativa". En entrevista, sostuvo que el sector magisterial que rechaza la evaluación “está muy bien localizado, el cual sí se opone a la reforma educativa específicamente por temor a las consecuencias de la evaluación de desempeño escolar. Y ése es el sector que nos preocupa porque nos parece que hay una lectura equivocada de lo que es la evaluación”. Agregó que el desafío es convencerlos de la utilidad del proceso, aunque reconoció que "no se puede convencer a través del discurso, sino de los hechos. Tenemos que ir justamente por eso. El reto es demostrar que la evaluación sí sirve para crecer personalmente, profesionalmente, para tener mejores resultados de aprendizaje con los alumnos". Laura Poy Solano; La Jornada 15/marzo/2015

Prefiere INEE suspender evaluación docente a poner en riesgo aplicación de exámenes Evaluación genera desarrollo personal y profesional Jorge Almaquio García, reportero: El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación rechaza la idea de que el Ejército Mexicano resguarde la seguridad en la aplicación de

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exámenes para la permanencia del Servicio Profesional Docente. Ante la posibilidad de que la Secretaría de Educación Pública implemente protocolos de seguridad con la Secretaría de la Defensa Nacional, la titular del INEE, Sylvia Schmelkes, señaló que en lugares como Oaxaca, Guerrero y Michoacán, en donde se prenden focos rojos para la medición del magisterio, es preferible que se suspenda la aplicación de exámenes. Al inaugurar el Segundo Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional, la presidenta consejera del INEE) señaló que existe el reto de demostrar que la evaluación docente, lejos de ser una amenaza, es un beneficio para el propio desarrollo, pues sirve para crecer personal y profesionalmente. De una a tres; 88.1 Fm- Enfoque noticias, 100.1 Fm 15/marzo/2015

Guanajuato Construyen ocho planteles de Educación Media Superior para que sigan estudiando los jóvenes En Celaya se han construido ocho planteles de educación media superior en lo que va de la administración, por lo que no hay pretexto para que los jóvenes sigan estudiando, así lo mencionó el presidente municipal, Ismael Pérez Ordaz. Punto Preciso 15/marzo/2015

Yucatán El CONAFE busca más líderes en Educación Media Superior

Al encabezar las visitas de promoción que realiza desde esta semana el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) a planteles de educación media superior, el delegado Carlos

Carrillo Paredes acudió al CBTA 165 en Izamal, donde habló a los alumnos sobre la experiencia educativa que transforma muchas vidas. La invitación del instituto se realizará durante varias semanas con numerosas visitas programadas, en donde funcionarios informarán a los alumnos de bachillerato de qué manera pueden brindar su servicio educativo. La Verdad 15/marzo/2015

Redes Sociales SEP México ha retwitteado SFP México @SFP_mx Con la #Reforma Educativa dio inicio Prepa en Línea con una capacidad inicial de 24 mil estudiantes SEP México ha retwitteado Presidencia México @PresidenciaMX Operan mil 743 Telebachilleratos Comunitarios, con una matrícula de 43 mil estudiantes. http://www.presidencia.gob.mx/ #Reforma Educativa La Educación Media Superior en el mensaje de Emilio Chuayffet Excélsior tv; cable 127 Emilio Chuayffet Chemor, secretario de Educación Pública: Distinguido auditorio: Más grande del mundo. Por eso, entre muchísimos factores, la Reforma Educativa no puede ser vista como un acontecimiento que se consume en la fecha de la promulgación de sus leyes; es un proceso permanente En el nivel Medio Superior, la educación abierta ha permitido la ampliación de la matrícula, a través del telebachillerato comunitario y de la Preparatoria en Línea, llegando casi 5 millones de estudiantes, esto es

https://twitter.com/PresidenciaMX

http://t.co/dY6VLKEMda

https://twitter.com/hashtag/ReformaEducativa?src=hash

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5.1 por ciento más que desde el inicio de la actual administración. En este mismo nivel, al inicio de la administración, existían sólo 46 centros de atención para la educación de discapacitados. Hoy hay 203. Desde luego, el lugar de residencia tampoco debe limitar el acceso a la educación. Por esta razón, se estableció el telebachillerato comunitario, que lleva servicios educativos a localidades que, en un radio de cinco kilómetros a la redonda, carecen de centros formativos. En el ciclo escolar 2013-14, en coordinación con los gobiernos de las entidades federativas, se puso en marcha un programa piloto con 253 telebachilleratos. Hoy operan mil 743 centros. Las capacidades físicas tampoco son ni deben ser una característica que limite el acceso a la formación. Por este motivo, se ha puesto en marcha el Bachillerato no Escolarizado para estudiantes con discapacidad en la modalidad abierta. En la preparatoria se necesitan las condiciones propicias para que los alumnos permanezcan en la escuela y su trayectoria académica no se trunque. Con los programas Yo no abandono y Construye T se atienden las inquietudes particulares de los alumnos, mediante un vínculo estrecho entre ellos, los maestros, directivos y los padres de familia. Para hacer efectivas estas iniciativas, se ha capacitado a la fecha a 11 mil profesores ...en Media Superior se puso en marcha el curso Formación Docente Alineada al Marco Curricular Común, que cubrió a más de la mitad de maestros en instituciones públicas.

En sustitución de las pruebas ENLACE y EXCALE, las cuales se habían distorsionado, a partir de este año pondremos en marcha el Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (PLANEA) diseñado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, cuyos instrumentos se aplicarán a los estudiantes de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y el último grado de educación media superior. Excélsior Tv;

Cable 127 18/marzo/2015

A final de sexenio se alcanzará 80% de cobertura en bachillerato La meta es llegar a 100% en 2021: subsecretario Tuirán La matrícula aumentó en más de medio millón de alumnos en dos años José Antonio Román/La Jornada

El subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán, aseguró que el país se encuentra en rumbo de cumplir al final de la presente administración la meta intermedia de 80 por ciento de cobertura en bachillerato, la cual deberá ser universal en 2021, por mandato constitucional. La matrícula de este nivel educativo aumentó en los últimos dos años más de medio millón de estudiantes, lo que significa un hecho inédito, lo cual permitió pasar de 65.9 por ciento de cobertura escolarizada en 2012 a 71.5 en 2014. De acuerdo con las conclusiones de la reunión en la Dirección General de Bachillerato realizada este fin de semana para revisar las prioridades para 2015, se informó que los programas de este nivel educativo, especialmente el de becas, ha ocasionado que la tasa de abandono escolar en los últimos dos

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años disminuya de 15 a 13.4 por ciento, hecho equiparable a lo logrado en los 10 años previos, es decir, casi un punto porcentual por año desde 2013. Se prevé que esta tendencia continúe en 2015, según se informó en la reunión. En 2012, 650 mil jóvenes dejaron su formación en el nivel medio superior, cifra que empieza a disminuir. Además, para el ciclo escolar 2015-2016 se prevé la instauración del nuevo modelo educativo en el bachillerato, que derivó de las aportaciones de los foros de consulta, ya con la puesta en práctica de la reforma en la materia. Se pondrá especial énfasis en una serie de debilidades del actual modelo, entre las cuales están la poca profesionalización de docentes y directivos y las diferencias marcadas en la calidad de los servicios. Al señalar algunos rasgos de este nuevo modelo, la Subsecretaría de Educación Media Superior adelantó que se fomentará el trabajo colegiado docente, pues los planteles que lo practican cotidianamente tienen una probabilidad ocho veces mayor que el resto de adoptar buenas prácticas pedagógicas. Respecto del segundo punto, se informó que con la incorporación de los planteles al Sistema Nacional de Bachillerato se han dado pasos importantes para garantizar un mínimo de calidad a este nivel educativo. Actualmente 30 por ciento de la matrícula de bachillerato está inscrito en los mil 662 planteles integrantes de dicho sistema. José Antonio Román; La Jornada

17/marzo/2015

Apuesta SEP a modelo alemán Busca una mayor vinculación entre estudiantes de bachillerato y empresas; quiere reducir la deserción escolar con un programa de becas para los alumnos con mayor riesgo

Ciudad de México. Con una inversión de dos mil millones de pesos para este 2015, la SEP amplía la cobertura de la educación media superior, cuya matrícula creció medio millón en dos años, como parte de una reforma que, entre una decena de estrategias de cambio, pondrá en marcha una versión adaptada del modelo alemán dual, que ofrece una formación laboral directa en las empresas. De la mano con la Confederación Patronal de la República Mexicana (COPARMEX), se aplicó ya un proyecto piloto en el que participaron mil alumnos de 50 planteles del CONALEP en su mayoría, con el apoyo de 150 empresas. En entrevista con Excélsior, el subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, adelanta que en las próximas semanas se publicará el acuerdo secretarial que habrá de reconocer esta nueva modalidad del bachillerato de formación dual “como una opción educativa legítima” en este nivel de estudios. Centrada en frenar la deserción escolar que ahora afecta a 650 mil jóvenes y adolescentes cada año, la reforma busca reducir el problema de 15 por ciento a 9 por ciento mediante lo que el funcionario llama “un movimiento contra el abandono de la escuela” y que incluye un programa de becas para los alumnos con mayor riesgo, quienes son definidos como tales por la propia comunidad. El subsecretario de Desarrollo Social y de Educación Superior, Tuirán Gutiérrez asegura que gracias a las modalidades de la prepa en línea y del telebachillerato, centradas en incorporar a los sectores sociales más desfavorecidos, la cobertura creció entre 2012 y 2014 en 7.5 puntos. “Es una cifra inédita en la historia de la educación”.

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Para el demógrafo, la reforma está configurando un nuevo orden en este subsistema obligado a concretar a más tardar en el año 2021 su universalidad, es decir, que todos los jóvenes en edad de cursar este nivel de estudios lo hagan.

Confía en que las políticas públicas destinadas a elevar la calidad de la enseñanza y de los maestros, así como la pertinencia de la formación, tendrán resultados a corto plazo, mismos que podrán medirse este año tanto con la prueba PLANEA que sustituirá a ENLACE como con la evaluación de PISA de la OCDE, a aplicarse en abril próximo. Cobertura y calidad

El decálogo de problemas que la reforma busca atender se encuentra encabezado por la baja cobertura. Porque ahora, en promedio, dos de cada tres jóvenes entre 15 y 17 años acceden a este nivel educativo.

“En 2013 pasamos de una cobertura de 65.9 a otra de 71.5 en cobertura escolarizada y a más de 74 por ciento en cobertura total cuando ya incorpora la matrícula de prepa en línea y prepa abierta. En dos años se logró 40 por ciento de la meta para 2018. Y entre 2014 y febrero de 2015 ya tiene la prepa en línea 50 mil estudiantes. Y vamos a llegar al menos de 160 mil en el 2018”, enumera.

“Hemos creado telebachilleratos en el ámbito rural, dándole prioridad a localidades con menos de dos mil 500 habitantes, creando mil 500 telebachilleratos por año hasta llegar a siete mil 600 al cierre de sexenio. Eso permitirá otorgar educación a cerca de 360 mil jóvenes”, detalla.

Señala que para alcanzar la cobertura de 80 por ciento propuesta para 2018, se tendrán que crear 877 mil nuevos espacios. “Ya creamos 40 por ciento. Una de las estrategias es el telebachillerato en zonas rurales”.

Enfatiza el subsecretario que simultáneamente se atienden las comunidades urbanas de rápido crecimiento: “Es lo que hemos estado haciendo a través de un fondo de infraestructura de dos mil millones de pesos por año, que tiene recursos de contrapartida estatal para multiplicar las opciones”.

Sobre el rezago, plantea que es urgente resolverlo, “porque conspira en contra de la meta de la universalización. De nada sirve que entren si no somos capaces de que permanezcan en la escuela”.

En los últimos dos años bajó de 15 a 13.4 por ciento, “equivalente a lo logrado en los últimos diez años”.

Lo describe como un problema de causas sociales y en el que la escuela debe asumir su responsabilidad. Y ejemplifica: 80 por ciento de los padres de familia no habían mantenido comunicación con el plantel en el momento en que sus hijos lo abandonaron. Y en el mismo porcentaje los jóvenes no habían recibido ninguna comunicación de los profesores alrededor del tema.

El plan para contrarrestarlo incluye la capacitación a todos los directores e incorpora a muchos docentes en la concientización de que tienen una tarea al respecto. “Le dejamos a la escuela la decisión de elegir a los jóvenes en riesgos que son beneficiarios de las becas”, comenta al explicar que éstas se asignan en instancias donde participan tres docentes, tres padres de familia, el director y el subdirector.

En cuanto a las brechas de inequidad que se reflejan en este nivel educativo, alerta: “Si no logramos romperlas, vamos a ser un país en los segmentos medios y altos de media superior y superior, y vamos a continuar siendo un país de primaria y secundaria en los segmentos de menores ingresos”.

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Maestros en un sistema disperso Al explicar que otra de las acciones es mejorar los sistemas de formación continua y desarrollo profesional, comenta que las investigaciones marcan que el maestro es el actor más importante en la formación de los jóvenes. “Hay una investigación del Banco Mundial que muestra que si usted expone a dos niños con un buen maestro y un mal maestro, partiendo de un desempeño idéntico en un examen estructurado, lo que se logra tres años después, partiendo del percentil 50 del logro educativo, es que el buen maestro lleva hasta 93 por ciento el desempeño y el mal maestro lo baja a cerca de 33 por ciento. Malos resultados y desorientación Revertir los deficientes resultados es otra meta de la reforma. “En la prueba PISA, 55 por ciento de los estudiantes obtienen los tres niveles más limitados y 4.5% los mejores. En Corea es al revés, sólo 9 por ciento obtiene resultados en los tres niveles menores y el 55 por ciento los mejores resultados. Esto revela un problema sistémico que se reproduce en resultados de pruebas nacionales”, destaca. Otro problema que se busca disminuir es que 40 por ciento de los egresados no continúan su trayectoria educativa. “Necesitamos fortalecer la orientación vocacional desde muy temprano y fortalecerla en la media superior. Empezamos muy tarde”, asume. Explica que en 2015 se ha creado una nueva figura docentes el de la tutoría y orientación para estimular a los estudiantes a que identifiquen sus preferencias e intereses.

También se busca homologar las diversas modalidades que conforman el subsistema. Respecto de la infraestructura, cuyo rezago se manifiesta en el hecho de que 40 por ciento de los planteles carece de laboratorios de cómputo, expone que se crearon fondos de apoyo que administran los directivos, con el visto bueno de las comunidades escolares, mismas que participan en la definición de prioridades. Ejemplo: que el plantel tenga conectividad. En cuanto a la desvinculación, señala que “cerca de la mitad de los chavos reconocen, cuando se insertan en el primer empleo, que las competencias que obtuvieron en la educación media superior no les sirvieron de mucho. Y eso es terrible”. De manera que la SEP, en el propósito de elevar la pertinencia, se diseñó diversas intervenciones para desarrollar competencias relacionadas con el emprendimiento. El modelo alemán “Otro asunto central es impulsar un modelo de vinculación con las empresas que nos permitan acercar más esta idea de conciliar la formación en el aula con el mercado de trabajo. “Lo hicimos a través del modelo de formación dual alemán: construimos una versión adaptable para las condiciones del país, que parte de su formación, se da en el aula y parte en el espacio del trabajo. Ya salimos de la primera prueba piloto y entramos ya al proceso de escalamiento de la intervención. “En Alemania lo que hacen es que forman a los técnicos durante tres o cuatro años. De estos, uno o dos años, dependiendo de la carrera, la

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pasa con énfasis en la formación del trabajo y el resto con la formación en el aula. “Es tan exitoso el modelo en Alemania que 80 por ciento de los jóvenes que estudian bajo el modelo dual se quedan en la empresa donde se entrenaron. La duración en ese empleo en promedio se extiende a los 11 años. “Es un modelo muy exigente que reclama una cultura y una actitud empresarial diferente a la tradicional. Sabemos que no vamos a lograr la expansión acelerada del modelo de la noche a la mañana. Seguramente primero lo llevaremos a las empresas de capital alemán. Y gradualmente se incorporarán empresas mexicanas”. Conductas de riesgo La reforma también se hace cargo de lo poco que estaba haciendo la escuela para prevenir conductas de riesgo: embarazo adolescente, adicciones y violencia verbal, física y sicológica que en los planteles afecta a siete de cada diez alumnos. Una primera respuesta de Educación Pública es el programa Constrúyete, sustentado en el desarrollo de habilidades socioemocionales como tomar decisiones más asertivas y fortalecer la persistencia. Éste llega a dos mil 500 planteles con dos millones de estudiantes. Se extenderá a cuatro mil planteles con tres millones de alumnos. Ivonne Melgar; Excélsior

17/marzo/2015

SEP informa avances de la Reforma Educativa Irma Pérez Lince (IPL), conductora: La mejor manera de alcanzar las metas de la Reforma Educativa es a través de los consensos con los maestros, así lo dijo el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet.

Emilio Chuayffet Chemor (ECC), secretario de Educación Pública: No hay mejor manera de alcanzar las metas de la Reforma, que lograr el máximo consenso en torno a ella. Sólo es posible llevarla a cabo junto con los maestros de México. IPL: Presentó el Informe de Avances de la Reforma Educativa y ahí reconoció el importante papel que han desempeñado los maestros. Vamos a ver ahora algunos beneficios alcanzados por la Reforma Educativa de acuerdo con el Gobierno Federal: Operan además mil 743 Telebachilleratos Comunitarios con una matrícula de 43 mil estudiantes. Se creó Prepa en Línea SEP que actualmente tiene 24 mil estudiantes. De agosto de 2014 a febrero de 2015 se han asignado 33 mil plazas docentes de educación básica y en cuanto a educación media superior más de 9 mil. (Extracto EMS). Once Noticias; Canal

11. 17/marzo/2015

Conectar 64 mil escuelas públicas a internet, meta para este año: SCT México, DF. El 64 por ciento de los 250 mil sitios públicos que tendrán internet de banda ancha al finalizar el sexenio, serán espacios educativos, aseguró el secretario de Comunicaciones y Transportes, Gerardo Ruiz Esparza, en el marco de la presentación de Avances de la Reforma Educativa. Posterior al acto, presentado por el Secretario de Educación Pública, y durante el recorrido de la exposición alusiva a este informe de avances, el titular de la SCT señaló que de esta cifra 64 por ciento deberán ser espacios educativos. Asimismo, aseguró que a la fecha son 65 mil 149 sitios los que ya están enlazados mediante el Programa México Conectado pero que se trata de un gran avance.

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Al respecto, afirmó que internet se trata de una evolución muy importante, por la forma en que se está enseñando, a partir de la reforma educativa. Aseguró que se cubrirá la gran mayoría de escuelas públicas, primarias, secundarias, preparatorias, con sistema de internet de banda ancha, en esta administración.

Además, dijo que es un instrumento básico para la telesecundaria y el telebachillerato, para que en un momento dado, los alumnos tengan los mejores conocimientos y las mejores prácticas a la mano, a través de su tableta que se entrega. LA Prensa-OEM

17/marzo/2015

Reforma Educativa, tarea de perseverancia y apertura: SEP

Ciudad de México. El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, dejó claro que la reforma educativa es tarea de perseverancia y de apertura y no de aislamiento e intolerancia; de acuerdos y disensos, no de espectacularidad. El Sol de

México 17/marzo/2015

SEP urge a modificar legislación para intervenir en estados inconformes con

Reforma

Es necesario modificar el acuerdo para la modernización de la Educación Básica para que la autoridad federal tenga la posibilidad de asumir la función educativa donde la normalidad y continuidad del servicio esté en riesgo o imposibilitado, dijo el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet. "Somos respetuoso del federalismo colaborativo, el cual distribuye recursos y facultades entre los estados y la federación, pero ahora debe redistribuir controles y responsabilidades", añadió durante el informe de avances sobre la reforma educativa. Reforma; Arena Pública

17/marzo/2015

Federación se hará cargo en regiones donde se suspendan clases: Chuayffet

El Gobierno Federal se hará cargo de impartir clases en las regiones del país donde se suspenden actividades, o no haya condiciones para que el magisterio local cumpla su función, anunció el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet. Héctor Figueroa; Excélsior

17/marzo/2015

Con Reforma Educativa hay abolición del paternalismo y viejas práctica

Con Reforma Educativa hay abolición del paternalismo y viejas prácticas autoritarias: Chuayffet Chemor

Anunció que en sustitución de las pruebas ENLACE y EXCALE, las cuales se habían distorsionado, a partir de este año se pondrá en marcha el Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (PLANEA), diseñado por el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa, cuyos instrumentos se aplicarán a estudiantes de tercero de preescolar, sexto de primaria, tercero de secundaria y último grado de nivel medio superior. Notimex 17/marzo/2015

En Oaxaca dejan a la CNTE hacer lo que quiere: Chuayffet

El gobierno de Oaxaca permite que la CNTE haga lo que quiera, no gobierna en cuestión de educación, afirmó el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet.

En entrevista con Joaquín López Dóriga para Grupo Fórmula, el funcionario federal dijo que los niños de Oaxaca, que son los más necesitados, sólo tienen entre 80 y 100 clases en el ciclo escolar, pero el estado les sigue pagando a esos maestros.

"Lamentablemente (maestros de la CNTE) no hacen caso de disposiciones legales ni de institucionales. En Oaxaca es un caso de no gobierno, en materia de educación ahí no se

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gobierna, ahí se permite que la CNTE haga lo que quiera", reiteró. Chuayffet dijo que los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación no tienen autoridad moral para impartir clases, porque realizan actos vandálicos. Explicó que él no puede negociar con la Coordinadora porque el acuerdo laboral que tiene la SEP es con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, por lo que compete a las autoridades federales. "El problema de Oaxaca es que no se aplica la ley. Debemos buscar esquemas para que la federación la aplique". Milenio Digital

17/marzo/2015

Política y no educativa, la agenda de coordinadora: Díaz De La Torre México. Los integrantes de la CNTE tienen una agenda política, no educativa, aseveró el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre. “No es una agenda educativa, ni sindical, ni profesional, ni reivindicativa, ni en defensa de la escuela pública, porque lo que están haciendo es demeritar la escuela pública y la agenda política, por supuesto”, expuso el líder magisterial. Agencia Notimex 17/marzo/2015

Baja California Se gradúa la segunda generación de Técnicos Agropecuarios Este fin de semana se graduó la segunda generación de Técnicos Agropecuarios, en la que 27 ensendases de todas las edades recibieron su constancia de conclusión de educación media superior. El Teatro al Aire

Libre del Centro Social, Cívico y Cultural Riviera fue el escenario para este importante acontecimiento producto del esfuerzo conjunto entre el XXI Ayuntamiento y el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA) No. 198 para abatir el rezago educativo y brindar más y mejores oportunidades a la población. El Vigia.net 17/marzo/2015

Persiste homofobia en las preparatorias Los maestros y padres fomentan dicha práctica Tijuana. En su mayoría, la comunidad LGTB sigue sin ser aceptada al interior de la educación media superior, en donde empieza el despertar de la sexualidad de una forma más explícita, debido a la falta de información y educación que existe, tanto en jóvenes como en docentes, lo que causa daños a la autoestima de los alumnos involucrados. El índice en el que no se acepta, donde no hay fácil acceso de información para maestros, directivos y la atención sicopedagógica necesaria, prevalece por arriba del 50-50, aunque ya se reduce. Aún es observable la problemática de la falta de espacio para dar a conocer todos los términos con los que se identifica a la comunidad LGTB, para una aceptación por parte de la sociedad. Laura

Bueno Medina; El Sol de Tijuana 17/marzo/2015

Chihuahua Capacitan a 400 maestros para evaluación de Educación Media Superior Fueron alrededor de 400 universitarios, maestros y profesionistas en Ciudad Juárez que aplicaron para el Plan Nacional para Evaluaciones de los Aprendizajes PLANEA 2015. Puente Libre 17/marzo/2015

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Morelos Docentes piden capacitación antes de evaluación La secretaria general de la Sección 19 del SNTE, María Eugenia Ocampo Bedolla, aseguró que no hay garantías en Morelos para que este año se aplique la evaluación a los trabajadores de la educación, sin que ello signifique oponerse a esta medida. "Lo primero que queremos saber es cuáles van a ser los criterios que a nivel federal ya se establecieron, porque no los conocemos, por eso se empieza a decir que los primeros en evaluarse serán los que estamos en servicio, luego se dice que no, que son los de nuevo ingreso, hay una indefinición y ello genera muchas dudas". Ocampo Bedolla expuso: "No nos oponemos a la evaluación, pero tampoco se nos haga vulnerables o se nos quiera poner nada más de rehén, que no estamos bien, primero capacítennos, porque hay apertura de los maestros y aceptación, pero capacítennos, nos preparamos y nos evaluamos". Mónica González;

El Sol de Cuernavaca 17/marzo/2015

Querétaro Crece 24% La matrícula en bachillerato Querétaro. El secretario de Educación, Fernando de la Isla Herrera, informó que actualmente hay inscritos 66 mil alumnos en educación media superior, lo cual implica un aumento del 24 por ciento, en relación al 2009. El titular de la secretaría de Educación, admitió que el crecimiento registrado en las matrículas de estudiantes en todos los niveles educativos se debe a la alta migración que registra

Querétaro, así como a la ampliación de la oferta educativa. Rotativo de Querétaro

17/marzo/2015

San Luis Potosí En octubre, evaluarían a maestros de bachillerato San Luis Potosí, SLP. En octubre aplicaría la primera evaluación a los docentes de educación media-superior, informó el secretario general del Sindicato Independiente de Trabajadores del Cobach, Alfredo Moreno Manzanares, quien dijo que hasta el momento no han sido notificados y a través del Frente Sindical de Educación Media-Superior a nivel nacional están en defensa de los derechos de los maestros, porque los contratos colectivos son su defensa, así como la Ley Federal del Trabajo. Plano Informativo 17/marzo/2015

Tamaulipas Ofrece SET estudios de preparatoria por internet La Secretaría de Educación de Tamaulipas está ofreciendo el estudio de la preparatoria a través de internet a aquellos ciudadanos de 20 años de edad o más, que todavía no cuentan con el señalado certificado escolar. Indicó el director de Educación Media Superior de la SET, Adolfo Lima Sánchez quien dijo que las personas interesadas sólo tienen que meterse a la página web “preparatoria en línea” y ahí aparecen todos los requisitos para cursar esta modalidad de aprendizaje. Una vez que la persona cumple con los requisitos, se le facilitan también por internet los conocimientos mínimos, que tiene que aprender, para poder recibir el comentado

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certificado; y periódicamente se les evalúa también por la red, hasta el examen final. Apuntó que este tipo de estudios resultan apropiados para las personas que, por cuestiones de trabajo o familiares, tienen que estar emigrando de una ciudad. El funcionario comentó que actualmente hay 349 alumnos en esta modalidad de aprendizaje, luego de que se atendió a 180 alumnos en una primera convocatoria anterior. Arturo Guerrero; El 5inco

17/marzo/2015

Veracruz Ignora municipio a Telebachillerato Fortín. Desde hace más de cinco años, el telebachillerato de Monte Blanco no tiene apoyo por parte de los gobiernos municipales. Esta situación ha ocasionado que los estudiantes y maestros padezcan por la falta de espacios y mobiliario para las actividades académicas, al punto de que durante el último ciclo escolar algunos de los alumnos estuvieron sentados en el suelo. La escuela se ha mantenido por el trabajo que realizan los padres de familia. Jacqueline Avilés Diario El Mundo

de Córdoba 17/marzo/2015

Confunden padres de familia en Veracruz falta de respeto con Bullying Coatzacoalcos, Ver., El bullying o acoso escolar aún es confundido con falta de respeto, es por ello que cuando se presenta un caso de este tipo en el salón de clases, los padres de familia recurren a la coordinación regional de la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH) para solicitar su intervención. En este sentido, la titular del organismo, Xóchitl Burdett Torruco indicó que el acoso

escolar es aquel que se da de forma reiterativa contra la víctima, por lo cual, reveló que la CEDH implementó un programa de pláticas en los niveles de educación primaria, secundaria y media superior, para explicar en qué consiste el bullying. Noemí García Talaya; Veracruzanos. Info

17/marzo/2015

Internacional Maestros invierten sólo 50% de su jornada en la enseñanza El número de horas lectivas por año requeridas a un maestro de educación media de una institución pública asciende a más de mil horas en Argentina, Chile y México, 300 horas más que en Finlandia, Grecia y Rusia Los profesores de países promedio, pasan la mitad de sus horas laborales en actividades no docentes que incluye la planificación de lecciones, marcado y colaborar con otros profesores, así como mantener el orden en el aula, actividad que ocupa un promedio de 13% de su tiempo, revela el reporte How much time do teachers spend on teaching and non‐teaching activities? de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). En promedio, los maestros pasan la mitad de su tiempo de trabajo en actividades no docentes. En 2013, la Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) de la OCDE, reportó que en todos los países, los maestros informaron haber gastado un promedio de 38 horas en total en actividades docentes y no docentes, que van desde 29 horas en Chile e Italia a 54 horas en Japón. Natalia García; El

Universal 17/marzo/2015

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INFORMACIÓN SECTOR AGROPECUARIO Impulsa SAGARPA la mejora y protección del estatus sanitario en toda la República Firman “Convenios de Coordinación” para realizar acciones de verificación e inspección vinculadas al control de la movilización agropecuaria, acuícola y pesquera para fortalecer la participación de los gobiernos estatales en el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de las estrategias para prevenir y mitigar los riesgos de diseminación de plagas y enfermedades, se establecerán las bases jurídicas necesarias para el adecuado control de la movilización de productos agroalimentarios. El Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria, y sus delegaciones en todos los estados, coordinarán las acciones con la autoridad estatal para establecer, operar, dar mantenimiento y supervisión a los Puntos de Verificación e Inspección Interna (PVI), a fin de controlar de manera adecuada la movilización agropecuaria. Los convenios fueron firmados por el titular de la SAGARPA, Enrique Martínez y Martínez, y los gobernadores de las 32 entidades federativas de la República, así como por el director en jefe del SENASICA, Enrique Sánchez Cruz, y los delegados de la SAGARPA en todo el país. Sol de

México, p. 12; Notimex; 20 Minutos; Cadena RASA; Argón; Hoja de Ruta; Talla Política; Infórmate InfoRural; Panorama Agrario; Cesvmor; Mi Morelia; Portal Político; Pan y Circo. 13/marzo/2015

Exhibe SAGARPA en su edificio sede la Gira Agroalimentaria 2015 Una de las acciones que realiza el Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria (SENASICA) para dar a conocer al público infantil la cultura sanitaria, del 11 al 13 de marzo se exhibe en la explanada de la

sede de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación la Gira Agroalimentaria 2015. El objetivo es que los visitantes conozcan las acciones que el SENASICA realiza para dar a conocer a los niños, por medio de material lúdico e interactivo temas de cultura sanitaria, así como la importancia de la producción de alimentos sanos e inocuos para consumo y comercialización. Se explica a los asistentes las características de las enfermedades que afectan a los animales como la Rabia Paralítica Bovina, Brucelosis, Diarrea Porcina y la Enfermedad de Aujeszky. Del 9 de febrero a la fecha la Gira Agroalimentaria 2015 ha visitado Chihuahua, Jalisco, Hidalgo y Veracruz, han participado más de seis mil niños; continuará su recorrido por Chiapas y el Estado de México. Para mayor información consulta la página www.senasica.gob.mx. Llama SAGARPA a pequeños ganaderos a aprovechar programas tras la sequía Exhorta la SAGARPA a los pequeños y medianos productores pecuarios de todo el país a inscribirse en los programas especiales de recría, repoblamiento ganadero y rehabilitación de praderas y agostaderos, debido a los efectos prolongados de la sequía. En el marco de la inauguración de la VIII Etapa del Taller de Inducción a las Reglas de Operación 2015, del Programa de Fomento Ganadero, el coordinador general de Ganadería de la SAGARPA, Francisco Gurría Treviño, reiteró el llamado de la dependencia para que los productores aprovechen los esquemas de atención a la sequía que se prolongó por casi tres años en la entidad.

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Se destinan más de mil millones de pesos para recría y repoblamiento, mientras que para rehabilitación de agostaderos se invertirán 475 millones, informó Gurría Treviño, ante 350 productores de Chihuahua y Durango. Les recuerda a los ganaderos las actuales condiciones de crédito que existen para el sector, ahora se hace más accesible el financiamiento, así como los instrumentos que ofrecen fideicomisos instituidos en relación con la agricultura con plazos de hasta seis años e intereses de un dígito. El delegado de la dependencia en Durango, Tomás Fernando Castillo, indicó que entre las fortalezas de la entidad destaca su alta vocación ganadera con 33 mil Unidades de Producción Pecuaria y un inventario de un millón 300 mil cabezas de ganado. Notimex; 20

Minutos; Hoja de Ruta; Talla Política; Infórmate; Info Rural; Panorama Agrario; Yo Campesino CesvMor; Mi Morelia; Rotativo. 13/marzo/2015

Destinará Federación 4.3 mdp al campo veracruzano

Veracruz.- El campo veracruzano recibirá del Gobierno de la República cuatro mil 300 millones de pesos, además podrán sumarse más de tres mil 500 en créditos por parte de la Financiera Nacional de Desarrollo Agropecuario, Rural, Forestal y Pesquero.

Esta inversión radica en la importante aportación del estado a la producción de alimentos, que es más del 7% del valor a la producción nacional, generando una derrama económica superior a los 40 mil millones de pesos.

Este impulso sustancial responde a la determinación del gobernador Javier Duarte de Ochoa por colocar a Veracruz como referente agrícola de México. De acuerdo con las estadísticas de la SAGARPA de un total de 194 países, México se ubica en el decimosegundo

lugar de exportación de agroalimentos, y la mitad de productos son y están en la entidad.

En ese sentido, la inyección de capital se destinará al desarrollo del agro y actividades pecuarias y ganaderas, garantizando así la cobertura a diversos rubros como capacitación, programas de equipamiento, insumos, asesoría técnica y proyectos productivos. El Economista, p.

19; La Crónica, p. 11; El Universal p. 22; La Razón, p. 3; El Universal; Cadena OEM-Sol de México 13/marzo/2015 Rescatará Cruzada Nacional AntiHambre miles de toneladas de alimentos

La titular de la Sedesol, Rosario Robles Berlanga, aseveró que con el trabajo de 11 bancos de alimentos y un centro de acopio en el país se rescatarán miles de toneladas de alimentos como parte de las acciones contra el hambre. Recordó que el Presidente Enrique Peña Nieto se comprometió a combatir el hambre que afecta a más de siete millones de mexicanos.

En Guachochi puso en marcha la Cruzada Nacional contra el Hambre, donde convergen 90 programas sociales y federales que coordinan esfuerzos de diversos órdenes de gobierno con la participación de la sociedad civil a través de organizaciones como la Asociación Nacional de Bancos de Alimento.

Acompañada por el gobernador de Chihuahua, César Duarte, la titular de Sedesol señaló que la dependencia a su cargo y la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA) invertirán 22 millones de pesos para crear el segundo banco de alimentos en Chihuahua. Éste se suma a 10 bancos y al centro de acopio ya existentes en Hidalgo, Coahuila, Guanajuato, Jalisco, Querétaro, Quintana Roo, San Luis Potosí, Sinaloa y Veracruz, en los cuales se han invertido 190 millones de pesos. Radio Fórmula

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Solicitan revisar bien la Ley de Aguas La vicepresidenta de la Mesa Directiva de la Cámara de Diputados, Aleida Álvarez Ruiz (PRD), pidió a su bancada y a la sociedad civil estar atentos y ser muy responsables al revisar el nuevo dictamen de la Ley Nacional de Aguas que se elaborará en los próximos días. Participó en el primer foro sobre dicha ley, insistió en que el dictamen que se pretendía aprobar el pasado martes en el pleno, era una amenaza de privatización. Que también pretende controlar el sistema tarifario que le corresponde a los municipios y al Distrito Federal, estableciendo, mediante convenios de adhesión, que los municipios impongan tarifas ad hoc de lo que Conagua dictamine, según el artículo 236 de la iniciativa de ley. El Universal, p.

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Acuerdo agridulce (Columna Capitanes) El llamado “acuerdo de suspensión” alcanzado en diciembre entre México y EU para frenar investigaciones antidumping y por subsidios en contra del azúcar mexicano y los aranceles derivados, ahora se encuentra impugnado por dos compañías estadounidenses. Se trata de la Imperial Sugar Corp. y AmCane Sugar, piden a la Comisión de Comercio Internacional y al Departamento de Comercio de EU que continúe con las investigaciones. Además, habría que precisar que el dato correcto de límite de exportación de azúcar nacional que se fijó hacia EU es de un millón 162 mil toneladas para el ciclo 2014-2015, de acuerdo con la Secretaría de Economía, que lleva Idelfonso Guajardo, publicado en febrero pasado en el DOF. El monto está muy por debajo de las 1.5 millones de toneladas que buscaba el gremio azucarero agrupado en la Cámara Nacional de las Industrias Azucarera y Alcoholera (CNIAA), que encabeza Juan Cortina Gallardo. Reforma, p. 3-Negocios 13/marzo/2015

Teme Estados Unidos expansión de la gripe aviar

El Departamento de Agricultura de Estados Unidos confirmó el descubrimiento de la gripe aviar H5N2 en pavos de Arkansas. Según el portal de The Guardian, se espera que ante el problema las aves de corral y huevos para exportación de Estados Unidos, se enfrente a una fuerte restricción de entre 30 y 40 países.

El secretario de Agricultura, Enrique Martínez y Martínez, instruyó al Servicio Nacional de Sanidad Inocuidad y Calidad Agroalimentaria (SENASICA) a trabajar de manera coordinada con los productores de pollo y huevo, para detectar y atender oportunamente cualquier caso sospechoso que llegara a presentarse en granjas del territorio nacional. En tanto, SENASICA exhortó a los avicultores mexicanos a extremar medidas de bioseguridad en sus granjas. Excélsior, p. 12 13/marzo/2015

Busca Velasco elevar calidad de carne y leche en Chiapas

El gobernador Manuel Velasco anunció que, con la finalidad de impulsar al sector ganadero chiapaneco y mantener al estado entre aquellos con mejor hato ganadero, su gobierno dotará con 6,000 animales certificados a productores de todo el estado. Entrego el primer lote de ganado certificado a productores de la región de La Frailesca, y detalló que forman parte del Programa de Mejora Genética. Todos los sementales, hembras, bovinos y ovinos entregados contarán con una evaluación genética y un registro que certificara su calidad. Además refirió que este año se incrementarán en 30% los recursos destinados al campo chiapaneco y, posterior a esto, agradeció el apoyo otorgado por la Federación para el desarrollo de los organismos productores en materia de campo y ganadería. El Economista, p. 15; La Jornada, p. 16;

Excélsior, p. 2

boletin agropecuario vol ii, no 11

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