Retrato de las bibliotecas alemanas: Tipos de bibliotecas

Bibliotecas de paso: �Armarios callejeros�

Ni siquiera la lluvia puede mantener alejada de sus armarios callejeros a la población de Bonn. En la avenida Poppelsdorf, uno de los cinco emplazamientos de estos armarios en la ciudad, los usuarios van y vienen. Una joven baja rápidamente de su coche para dejar en la biblioteca, que se encuentra bajo los grandes castaños de la avenida, algunos libros nuevos: “Porqué los hombres no escuchan”, de Allan y Barbara Pease, y “Selige Zeiten, brüchige Welt”, de Robert Menasse son dos de ellos. Ahora comparten espacio con unos 200 libros más en un armario de dos metros de altura con puertas de cristal.

La idea que subyace a estos armarios callejeros es tan simple como genial: cualquiera puede sacar y colocar libros – sin burocracia, a cualquier hora, todos los días del año. Las bibliotecas son tan variadas y diferentes como sus usuarios: hay novelas al lado de libros de cocina, manuales de informática, obras de psicología... estudiantes, amas de casa, jubilados y personas sin techo aprovechan la oportunidad. Algunos pasan por casualidad, otros vienen a propósito. “También es un lugar para la comunicación”, dice Nicole Schmidt, de la Fundación Ciudadanos de Bonn.

“Armarios callejeros“– este es el nombre que reciben las pequeñas bibliotecas que se encuentran

en plena calle en algunas ciudades alemanas. Cualquier persona puede hacerse cargo de ellas y

añadir nuevos libros. Están abiertas las 24 horas y su contenido cambia constantemente.

La biblioteca como escultura social

Los “armarios callejeros” surgieron de un concurso de ideas propuesto por la Fundación de Ciudadanos en 2003.

La propuesta de Trixy Royeck fue la que finalmente convenció al jurado. Esta estudiante de Arquitectura de Interiores de Mainz se inspiró en el trabajo del dúo de artistas Clagg & Guttmann. Estos ya habían creado bibliotecas abiertas en Europa a principios de los años 90, primero en la ciudad austriaca de Graz, y después en Hamburgo y Mainz. Para Clegg & Guttmann, las bibliotecas abiertas representan esculturas sociales, ya que la particular colección de libros de cada una y la manera en que las personas los tratan refleja para los artistas la estructura de un barrio. “Es muy raro que se produzcan actos de vandalismo o abuso de los armarios, no lo hemos visto casi nunca”, nos cuenta Nicole Schmidt. En todos estos años no ha aparecido ni un graffiti. “Nosotros mismos estamos sorprendidos, y claro, nos alegramos mucho.”

La única excepción: “En carnaval alguien le prendió fuego a los libros del armario de Bonn-Beuel.” Por eso ese armario en concreto está cerrado durante los días de carnaval.

Fuente: http://www.goethe.de/wis/bib/dos/bip/typ/es4048459.htm

Corrían los años cincuenta, mi padre me sentaba entre sus brazos y me leía los cuentos más lindos que en esa época haya encontrado. Lo más bonito era sentir su cariño en la maravillosa tarea de enseñarme a leer desde pequeña. Me decía “ hijita, los libros son los mejores amigos, nunca te traicionan y sin embargo te conversan de tantas cosas…” Nunca he olvidado esas palabras, ni aquél primer compendio de cuentos a colores que me trajo de uno de sus pocos viajes a Lima, pues en esa época no había la diversidad de libros infantiles que hay ahora.

Los padres debemos retomar la oportunidad de regalar libros a nuestros hijos o nietecitos, para que puedan descubrir como amiga entrañable, a Doña Imaginación, madre de la creatividad en todos los aspectos. Los padres debiéramos hallar el tiempo para primero leerles, inventarles cuentos y luego dejarlos que ellos mismos lo hagan como uno de los hábitos más geniales que los mayores podemos heredar a los hijos o alumnos.

No es sólo el hecho de leer y tener libros sino descubrir en ellos una mejor ortografía, expresarse convenientemente, valores que los niños van descubriendo y haciendo suyos a través de la lectura cotidiana. MI hermana creía que nuestro padre conocía el mundo, pues nos hablaba de tantas cosas, en realidad era que leía tanto hasta el último día de su vivir.

La lectura, también desarrolla otras artes como el pintar después de escuchar o leer el cuento,

la narración, la fábula. Modelar con plastilina, en la arena, con el “mito” como lo hacíamos antes de

que aparezcan tantos materiales con los que ahora se puede modelar. Investigar sobre lo

leído, opinar, inventar una melodía, escuchar música adecuada para acompañar la

lectura. Así mismo la fotografía para ilustrar los propios cuentos que ustedes niños pueden

inventar y compartir con la familia, los compañeros, la comunidad.

Informes e inscripciones en la Asociación Educarte

Carnaval de la LecturaCarnaval de la Lectura2011, Sétimo Año, Edición Abril

Bienvenidos

Por Socorro Barrantes

Carnaval de la Lectura

Dirección Educarte

Diseño

asociacioneducarteperu@gmail.com

es una publicaciónbimensual,

auspiciada porel Goethe-Institut Lima

y la Asociación Educarte

Yorcka Torres

Jorge Contreras

EducarteTeléfono

076-340700976 333032

Correo

Irma amorRoma deudoraPedro alucinadaAdrián catreGloria cornisaSalta silbarEcuador atlasParís gorilaPraga acuerdoLisboa rimaLucía arcosAlberto alegríaSergio volaráÁlvaro poderCreta pagarGermán colinasMarcelo arcaicoArgelia tableroBrasil anidar

Actividad: Anagrama de sustantivos

Los niños son y deben ser los mejores lectores

02 de abril: Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil

Unir con flechas, sustantivos y palabras que tienen las mismas letras

Ha llegado a nuestro correo un importante documento denominado Educación Artística, Cultura y Ciudadanía documento que compila una serie de experiencias interesantes en el desarrollo artístico y ciudadano de estudiantes en Colombia.“…el fortalecimiento de la educación artística en el país, en las escuelas, en las ciudades y en las diferentes organizaciones sociales, constituye una apuesta estratégica no sólo para conseguir una educación de calidad, sino también para formar ciudadanos libres, responsables, defensores de la democracia y militantes por la paz”. De esta manera el secretario general de la O.E.I. Madrid explica una de las diversas características e importancia que tiene la Educación Artística en nuestro sistema educativo, y acompañado de ello lo importante que tiene que ser la capacitación en esta temática.

Para obtener una copia, pueden solicitarla a

Educación Artística, Cultura y Ciudadanía

asociacioneducarteperu@gmail.com esperamos con este documento contribuir en este inicio del año escolar, para que no solo se realicen trabajos artísticos en el Día de la Madre y Día del Padre, muchas veces comprados, sin participación del alumno. Que la Educación Artística sea una estrategia en la construcción de una educación realmente integral.

Visita de Dra. Angela Thamm*y Talleres

Los primeros días de febrero recibimos la confirmación, por parte de la representante del Goethe-Institut Lima, de la visita que realizará la Dra. Angela Thamm a nuestro país en el mes de mayo, aproximadamente a mitad de mes.

Taller para docentes “Aprendiendo a soñar con libros ilustrados” Taller para niños y niñas “Hago un libro: historias mágicas de libros

ilustrados”Vista a Instituciones Educativas en Cajamarca.

Agradecemos de antemano al Goethe-Institut Lima por la oportunidad que nos regala para compartir experiencias y aprender junto a la Dra. Angela Thamm.

La Dra. Thamm visitará y realizará talleres en Cajamarca, teniendo como programa tentativo:

16 y 17 de mayo 18 de mayo

* Psicóloga y bliblioterapeuta, Directora del Instituto para el Juego y el Idioma en Aachen-Alemania

Fuente: guiainfantil.com

30 de Marzo Día de la Trabajadora del HogarLos versos escondidos Poesía, adolescencia y trabajo infantil

En noviembre de 2010 la Asociación Grupo de Trabajo Redes recopiló trabajos productos de un taller de creación literaria en los colegios La Inmaculada y Rinconada Alta de Pamplona Alta, ambas instituciones ubicadas en Lima, los y las participantes se ubican como trabajadores infantiles domésticos, extrabajadores infantiles domésticos o en riesgo hacia este trabajo.De allí la importancia de acercarnos a esta literatura que ayuda a denunciar la cruel realidad de estos seres humanos muchas veces invisibles en la comunidad, de los cuales, en el mejor de los casos, escuchamos el treinta de marzo pero no extendemos la

Poesías extraídas del libro “Los versos escondidos, poesía, adolescencia y trabajo infantil doméstico” Asociación Grupo de Trabajo Redes (AGTR) Lima, noviembre 2010.

Durante las últimas cuatro décadas, todos, desde los directores de las escuelas primarias, pasando por los predicadores hasta los presidentes se han retorcido las manos ante la crisis en el desarrollo moral de nuestros hijos, pero las cosas no parecen mejorar. Por más perturbadoras que puedan parecer las estadísticas, las historias que las sustentan son aún peores.

El desarrollo moral inadecuado de los niños – uno podría decir la falta de una conciencia plenamente desarrollada- afecta cada aspecto de nuestra sociedad: la armonía de nuestros hogares, la capacidad de enseñanza de nuestras escuelas, la seguridad de nuestras calles y la integridad de nuestros valores sociales.Un desarrollo moral satisfactorio significa tener emociones y conductas que reflejen preocupación por los demás: compartir, ayudar, estimular, mostrar una conducta altruista, tolerancia hacia los demás y voluntad de respetar las normas sociales. El profesor Willian Damon de la Universidad de Brown experto en el campo de desarrollo moral de niños y adolescentes sugiere que para que los niños se conviertan en personas morales debe adquirir las siguientes capacidades emocionales y sociales:?Deberían adoptar y comprender lo que distingue una conducta “buena” de una “mala” y desarrollar los

hábitos de conducta compatibles con lo que perciben como “bueno”.?Deberían desarrollar interés, consideración y un sentido de responsabilidad por el bienestar y

los derechos de los demás. Deberían expresar este interés a través de actos de atención, benevolencia, amabilidad y caridad.

?Deberían experimentar una reacción emocional negativa, incluyendo vergüenza, culpa, indignación, temor y desprecio ante la violación de normas morales.

Dos emociones principales que modelan el desarrollo moral de un niño son la empatía y lo que uno podría denominar instinto de atención, que incluye nuestra capacidad de amar.

Las Emociones moralesFuente: Libro “La inteligencia emocional de los niños” de Lawrence E. Shapiro pág. 56

Perú

Dices que este es tu paísporque conoces sus costumbres,

el idioma común,los héroes que lucharán para protegerlo.

Pero este es tu país porque si tuvieras que nacer de nuevo lo elegirías otra vez para cumplir tus metas y construir tus sueños

anhelados.

Delci Rojas Gonzales (17 años). Nació en Huánuco, cursa el 4° año de

secundaria en la I.E. La Rinconada

Las estrellas reflejan la voz de la vida.Aunque a veces nosotros no la encontremos.A veces está lejos, pero alcanzarlas es mi ilusión.Algún día encontraré mi estrella esperada.Está lejos pero nunca hay que rendirse para encontrarla.La vida es como una estrellaque tiene una luz que se apaga algún día

Morelia Matos Quispe (13 años)

Nació en Ayacucho, cursa el 2° año de

secundaria en la I.E. La Inmaculada.

Las estrellas

Cuando el niño tiene problemas de aprendizaje

Tu hijo come de todo, es inteligente, simpático, tiene salud y es bueno en todos los aspectos, hasta que empieza a ir al colegio y de repente, sin saber por qué, comienza a tener problemas. No problemas de adaptación ni de comportamiento. Tu hijo tiene problemas para aprender. Y aunque siga siendo el niño más maravilloso del mundo, tendrás que ayudarlo a que controle este problema.Un niño con problema de aprendizaje tiene dificultades con destrezas como la lectura, la ortografía, para escuchar, hablar, razonar y con la matemática. Eso no quiere decir que un niño tenga todos estas dificultades. Los problemas varían según los niños. Tampoco quiere decir que los niños con problemas de aprendizaje sean perezosos o vagos. Lo que ocurre es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.

Por lo general, los problemas empiezan a ser identificados desde los 5 años de edad, cuando los niños acuden a la escuela. Hay que diferenciar un problema puntual para aprender de los que persisten año tras año. Cuando la dificultad de aprender perdura ya se puede pedir una evaluación por parte del colegio para confirmar si el niño tiene problemas de aprendizaje o no.Hay señales que pueden hacer sospechar a los padres que sus hijos tienen problemas de aprendizaje. Más que señales se trata de un perfil básico de un niño con esta dificultad:1- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.2- Dificultad para asimilar y recordar lo que alguien le acaba de decir.3- Dificultad para dominar destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática.4- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Su tendencia es

escribir las letras, palabras o números al revés. 5- Dificultad de coordinación para caminar, hacer deportes o incluso para vestirse o amarrarse el cordón del

zapato.6- Dificultad para organizar y mantener a los libros y material escolar.7- Dificultad para situarse en el tiempo.8- Dificultad para controlar su irritación o excitación.

Si tu hijo tiene una o más dificultades de las mencionadas, sería bueno que lo comentara con su profesor y buscaras ayuda cuanto antes. La falta de un control de los problemas de aprendizaje puede llevar al niño a mayores problemas como el fracaso escolar y de inadaptabilidad social. Sólo un especialista puede determinar si el niño tiene problemas para aprender porque sufre de trastornos como la dislexia, hiperactividad, autismo, discalculia o problemas de lenguaje.

Talleres 2011

Libera tu creatividad para conectarte con tus emociones• Atiendo, entiendo y me concentro (atención y

concentración).• Construyendo mis habilidades sociales y

emocionales (desarrollo de hablidades sociales y emocionales)

• Camarón que no lee...se lo lleva la corriente (comprensión lectora)

• Jugando con el arte (dibujo y pintura)

Informes: Asociación Educartehttp://ao2011actividadeseducarte.blogspot.com

Sabemos que la oferta bibliográfica en Cajamarca es bastante limitada, sin embargo, podemos destacar un libro interesante que se mantiene en la línea de investigación y denuncia social: Nacer mujer en China – Las voces silenciadas.

Este material es muy interesante para trabajar con alumnos y alumnas de nivel secundario, considerando además que puede ser bastante fuerte de contenido, muchos testimonios vertidos en este libro nos ayudarán a trabajar el tema de Equidad de Género, tema que muchas veces no es abordado en el aula.Xinran Xue era presentadora de un influyente programa radiofónico chino, en este espacio denominado “Palabras en la briza nocturna” recibió muchos testimonios acerca de maltrato a la mujer, de los cuales seleccionó quince para plasmarlos en este libro en los que se retrata cómo viven las mujeres en la China moderna: siglos de temor y obediencia a los padres, a los maridos, a los hijos y al Partido.

A propósito del 8 de marzo Día de la Mujer

Fuente: guiainfantil.com

30 de Marzo Día de la Trabajadora del HogarLos versos escondidos Poesía, adolescencia y trabajo infantil

En noviembre de 2010 la Asociación Grupo de Trabajo Redes recopiló trabajos productos de un taller de creación literaria en los colegios La Inmaculada y Rinconada Alta de Pamplona Alta, ambas instituciones ubicadas en Lima, los y las participantes se ubican como trabajadores infantiles domésticos, extrabajadores infantiles domésticos o en riesgo hacia este trabajo.De allí la importancia de acercarnos a esta literatura que ayuda a denunciar la cruel realidad de estos seres humanos muchas veces invisibles en la comunidad, de los cuales, en el mejor de los casos, escuchamos el treinta de marzo pero no extendemos la

Poesías extraídas del libro “Los versos escondidos, poesía, adolescencia y trabajo infantil doméstico” Asociación Grupo de Trabajo Redes (AGTR) Lima, noviembre 2010.

Durante las últimas cuatro décadas, todos, desde los directores de las escuelas primarias, pasando por los predicadores hasta los presidentes se han retorcido las manos ante la crisis en el desarrollo moral de nuestros hijos, pero las cosas no parecen mejorar. Por más perturbadoras que puedan parecer las estadísticas, las historias que las sustentan son aún peores.

El desarrollo moral inadecuado de los niños – uno podría decir la falta de una conciencia plenamente desarrollada- afecta cada aspecto de nuestra sociedad: la armonía de nuestros hogares, la capacidad de enseñanza de nuestras escuelas, la seguridad de nuestras calles y la integridad de nuestros valores sociales.Un desarrollo moral satisfactorio significa tener emociones y conductas que reflejen preocupación por los demás: compartir, ayudar, estimular, mostrar una conducta altruista, tolerancia hacia los demás y voluntad de respetar las normas sociales. El profesor Willian Damon de la Universidad de Brown experto en el campo de desarrollo moral de niños y adolescentes sugiere que para que los niños se conviertan en personas morales debe adquirir las siguientes capacidades emocionales y sociales:?Deberían adoptar y comprender lo que distingue una conducta “buena” de una “mala” y desarrollar los

hábitos de conducta compatibles con lo que perciben como “bueno”.?Deberían desarrollar interés, consideración y un sentido de responsabilidad por el bienestar y

los derechos de los demás. Deberían expresar este interés a través de actos de atención, benevolencia, amabilidad y caridad.

?Deberían experimentar una reacción emocional negativa, incluyendo vergüenza, culpa, indignación, temor y desprecio ante la violación de normas morales.

Dos emociones principales que modelan el desarrollo moral de un niño son la empatía y lo que uno podría denominar instinto de atención, que incluye nuestra capacidad de amar.

Las Emociones moralesFuente: Libro “La inteligencia emocional de los niños” de Lawrence E. Shapiro pág. 56

Perú

Dices que este es tu paísporque conoces sus costumbres,

el idioma común,los héroes que lucharán para protegerlo.

Pero este es tu país porque si tuvieras que nacer de nuevo lo elegirías otra vez para cumplir tus metas y construir tus sueños

anhelados.

Delci Rojas Gonzales (17 años). Nació en Huánuco, cursa el 4° año de

secundaria en la I.E. La Rinconada

Las estrellas reflejan la voz de la vida.Aunque a veces nosotros no la encontremos.A veces está lejos, pero alcanzarlas es mi ilusión.Algún día encontraré mi estrella esperada.Está lejos pero nunca hay que rendirse para encontrarla.La vida es como una estrellaque tiene una luz que se apaga algún día

Morelia Matos Quispe (13 años)

Nació en Ayacucho, cursa el 2° año de

secundaria en la I.E. La Inmaculada.

Las estrellas

Cuando el niño tiene problemas de aprendizaje

Tu hijo come de todo, es inteligente, simpático, tiene salud y es bueno en todos los aspectos, hasta que empieza a ir al colegio y de repente, sin saber por qué, comienza a tener problemas. No problemas de adaptación ni de comportamiento. Tu hijo tiene problemas para aprender. Y aunque siga siendo el niño más maravilloso del mundo, tendrás que ayudarlo a que controle este problema.Un niño con problema de aprendizaje tiene dificultades con destrezas como la lectura, la ortografía, para escuchar, hablar, razonar y con la matemática. Eso no quiere decir que un niño tenga todos estas dificultades. Los problemas varían según los niños. Tampoco quiere decir que los niños con problemas de aprendizaje sean perezosos o vagos. Lo que ocurre es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.

Por lo general, los problemas empiezan a ser identificados desde los 5 años de edad, cuando los niños acuden a la escuela. Hay que diferenciar un problema puntual para aprender de los que persisten año tras año. Cuando la dificultad de aprender perdura ya se puede pedir una evaluación por parte del colegio para confirmar si el niño tiene problemas de aprendizaje o no.Hay señales que pueden hacer sospechar a los padres que sus hijos tienen problemas de aprendizaje. Más que señales se trata de un perfil básico de un niño con esta dificultad:1- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.2- Dificultad para asimilar y recordar lo que alguien le acaba de decir.3- Dificultad para dominar destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática.4- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Su tendencia es

escribir las letras, palabras o números al revés. 5- Dificultad de coordinación para caminar, hacer deportes o incluso para vestirse o amarrarse el cordón del

zapato.6- Dificultad para organizar y mantener a los libros y material escolar.7- Dificultad para situarse en el tiempo.8- Dificultad para controlar su irritación o excitación.

Si tu hijo tiene una o más dificultades de las mencionadas, sería bueno que lo comentara con su profesor y buscaras ayuda cuanto antes. La falta de un control de los problemas de aprendizaje puede llevar al niño a mayores problemas como el fracaso escolar y de inadaptabilidad social. Sólo un especialista puede determinar si el niño tiene problemas para aprender porque sufre de trastornos como la dislexia, hiperactividad, autismo, discalculia o problemas de lenguaje.

Talleres 2011

Libera tu creatividad para conectarte con tus emociones• Atiendo, entiendo y me concentro (atención y

concentración).• Construyendo mis habilidades sociales y

emocionales (desarrollo de hablidades sociales y emocionales)

• Camarón que no lee...se lo lleva la corriente (comprensión lectora)

• Jugando con el arte (dibujo y pintura)

Informes: Asociación Educartehttp://ao2011actividadeseducarte.blogspot.com

Sabemos que la oferta bibliográfica en Cajamarca es bastante limitada, sin embargo, podemos destacar un libro interesante que se mantiene en la línea de investigación y denuncia social: Nacer mujer en China – Las voces silenciadas.

Este material es muy interesante para trabajar con alumnos y alumnas de nivel secundario, considerando además que puede ser bastante fuerte de contenido, muchos testimonios vertidos en este libro nos ayudarán a trabajar el tema de Equidad de Género, tema que muchas veces no es abordado en el aula.Xinran Xue era presentadora de un influyente programa radiofónico chino, en este espacio denominado “Palabras en la briza nocturna” recibió muchos testimonios acerca de maltrato a la mujer, de los cuales seleccionó quince para plasmarlos en este libro en los que se retrata cómo viven las mujeres en la China moderna: siglos de temor y obediencia a los padres, a los maridos, a los hijos y al Partido.

A propósito del 8 de marzo Día de la Mujer

Retrato de las bibliotecas alemanas: Tipos de bibliotecas

Bibliotecas de paso: �Armarios callejeros�

Ni siquiera la lluvia puede mantener alejada de sus armarios callejeros a la población de Bonn. En la avenida Poppelsdorf, uno de los cinco emplazamientos de estos armarios en la ciudad, los usuarios van y vienen. Una joven baja rápidamente de su coche para dejar en la biblioteca, que se encuentra bajo los grandes castaños de la avenida, algunos libros nuevos: “Porqué los hombres no escuchan”, de Allan y Barbara Pease, y “Selige Zeiten, brüchige Welt”, de Robert Menasse son dos de ellos. Ahora comparten espacio con unos 200 libros más en un armario de dos metros de altura con puertas de cristal.

La idea que subyace a estos armarios callejeros es tan simple como genial: cualquiera puede sacar y colocar libros – sin burocracia, a cualquier hora, todos los días del año. Las bibliotecas son tan variadas y diferentes como sus usuarios: hay novelas al lado de libros de cocina, manuales de informática, obras de psicología... estudiantes, amas de casa, jubilados y personas sin techo aprovechan la oportunidad. Algunos pasan por casualidad, otros vienen a propósito. “También es un lugar para la comunicación”, dice Nicole Schmidt, de la Fundación Ciudadanos de Bonn.

“Armarios callejeros“– este es el nombre que reciben las pequeñas bibliotecas que se encuentran

en plena calle en algunas ciudades alemanas. Cualquier persona puede hacerse cargo de ellas y

añadir nuevos libros. Están abiertas las 24 horas y su contenido cambia constantemente.

La biblioteca como escultura social

Los “armarios callejeros” surgieron de un concurso de ideas propuesto por la Fundación de Ciudadanos en 2003.

La propuesta de Trixy Royeck fue la que finalmente convenció al jurado. Esta estudiante de Arquitectura de Interiores de Mainz se inspiró en el trabajo del dúo de artistas Clagg & Guttmann. Estos ya habían creado bibliotecas abiertas en Europa a principios de los años 90, primero en la ciudad austriaca de Graz, y después en Hamburgo y Mainz. Para Clegg & Guttmann, las bibliotecas abiertas representan esculturas sociales, ya que la particular colección de libros de cada una y la manera en que las personas los tratan refleja para los artistas la estructura de un barrio. “Es muy raro que se produzcan actos de vandalismo o abuso de los armarios, no lo hemos visto casi nunca”, nos cuenta Nicole Schmidt. En todos estos años no ha aparecido ni un graffiti. “Nosotros mismos estamos sorprendidos, y claro, nos alegramos mucho.”

La única excepción: “En carnaval alguien le prendió fuego a los libros del armario de Bonn-Beuel.” Por eso ese armario en concreto está cerrado durante los días de carnaval.

Fuente: http://www.goethe.de/wis/bib/dos/bip/typ/es4048459.htm

Corrían los años cincuenta, mi padre me sentaba entre sus brazos y me leía los cuentos más lindos que en esa época haya encontrado. Lo más bonito era sentir su cariño en la maravillosa tarea de enseñarme a leer desde pequeña. Me decía “ hijita, los libros son los mejores amigos, nunca te traicionan y sin embargo te conversan de tantas cosas…” Nunca he olvidado esas palabras, ni aquél primer compendio de cuentos a colores que me trajo de uno de sus pocos viajes a Lima, pues en esa época no había la diversidad de libros infantiles que hay ahora.

Los padres debemos retomar la oportunidad de regalar libros a nuestros hijos o nietecitos, para que puedan descubrir como amiga entrañable, a Doña Imaginación, madre de la creatividad en todos los aspectos. Los padres debiéramos hallar el tiempo para primero leerles, inventarles cuentos y luego dejarlos que ellos mismos lo hagan como uno de los hábitos más geniales que los mayores podemos heredar a los hijos o alumnos.

No es sólo el hecho de leer y tener libros sino descubrir en ellos una mejor ortografía, expresarse convenientemente, valores que los niños van descubriendo y haciendo suyos a través de la lectura cotidiana. MI hermana creía que nuestro padre conocía el mundo, pues nos hablaba de tantas cosas, en realidad era que leía tanto hasta el último día de su vivir.

La lectura, también desarrolla otras artes como el pintar después de escuchar o leer el cuento,

la narración, la fábula. Modelar con plastilina, en la arena, con el “mito” como lo hacíamos antes de

que aparezcan tantos materiales con los que ahora se puede modelar. Investigar sobre lo

leído, opinar, inventar una melodía, escuchar música adecuada para acompañar la

lectura. Así mismo la fotografía para ilustrar los propios cuentos que ustedes niños pueden

inventar y compartir con la familia, los compañeros, la comunidad.

Informes e inscripciones en la Asociación Educarte

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Diseño

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es una publicaciónbimensual,

auspiciada porel Goethe-Institut Lima

y la Asociación Educarte

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076-340700976 333032

Correo

Irma amorRoma deudoraPedro alucinadaAdrián catreGloria cornisaSalta silbarEcuador atlasParís gorilaPraga acuerdoLisboa rimaLucía arcosAlberto alegríaSergio volaráÁlvaro poderCreta pagarGermán colinasMarcelo arcaicoArgelia tableroBrasil anidar

Actividad: Anagrama de sustantivos

Los niños son y deben ser los mejores lectores

02 de abril: Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil

Unir con flechas, sustantivos y palabras que tienen las mismas letras

Ha llegado a nuestro correo un importante documento denominado Educación Artística, Cultura y Ciudadanía documento que compila una serie de experiencias interesantes en el desarrollo artístico y ciudadano de estudiantes en Colombia.“…el fortalecimiento de la educación artística en el país, en las escuelas, en las ciudades y en las diferentes organizaciones sociales, constituye una apuesta estratégica no sólo para conseguir una educación de calidad, sino también para formar ciudadanos libres, responsables, defensores de la democracia y militantes por la paz”. De esta manera el secretario general de la O.E.I. Madrid explica una de las diversas características e importancia que tiene la Educación Artística en nuestro sistema educativo, y acompañado de ello lo importante que tiene que ser la capacitación en esta temática.

Para obtener una copia, pueden solicitarla a

Educación Artística, Cultura y Ciudadanía

asociacioneducarteperu@gmail.com esperamos con este documento contribuir en este inicio del año escolar, para que no solo se realicen trabajos artísticos en el Día de la Madre y Día del Padre, muchas veces comprados, sin participación del alumno. Que la Educación Artística sea una estrategia en la construcción de una educación realmente integral.

Visita de Dra. Angela Thamm*y Talleres

Los primeros días de febrero recibimos la confirmación, por parte de la representante del Goethe-Institut Lima, de la visita que realizará la Dra. Angela Thamm a nuestro país en el mes de mayo, aproximadamente a mitad de mes.

Taller para docentes “Aprendiendo a soñar con libros ilustrados” Taller para niños y niñas “Hago un libro: historias mágicas de libros

ilustrados”Vista a Instituciones Educativas en Cajamarca.

Agradecemos de antemano al Goethe-Institut Lima por la oportunidad que nos regala para compartir experiencias y aprender junto a la Dra. Angela Thamm.

La Dra. Thamm visitará y realizará talleres en Cajamarca, teniendo como programa tentativo:

16 y 17 de mayo 18 de mayo

* Psicóloga y bliblioterapeuta, Directora del Instituto para el Juego y el Idioma en Aachen-Alemania