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8/12/2019 bloque_5_primer_ano.docx

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PRIMER AO Bloque 5 La naturaleza y el espacio urbano en laescultura

PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS Expresar ideas, emociones o

experiencias acerca de lanaturaleza o la ciudad mediantela elaboracin de esculturas.

Reconocer el valor esttico ysociocultural de diversasrepresentaciones de lanaturaleza y el espacio urbanoen la escultura de Mxico y deotros pases.

Al concluir el bloque, el alumno:

Analiza las cualidades visuales del entorno natural y / ourbano, empleando trminos adecuados para expresarsu experiencia sensorial.

Emplea elementos del lenguaje visual en la realizacinde creaciones escultricas que tengan como tema surelacin con los entornos natural y / o urbano.

Identifica la obra de diversos escultores mexicanos yextranjeros cuya obra se inspire en la naturaleza.

PRODUCTOS A EVALUAR Las acciones manifiestas del alumno y sus manifestaciones verbales sobre los aprendizajes

esperados.

Cumplimiento de tareas.

Carpeta con trabajos, organizados de acuerdo a la fecha en que fueron realizados:- Proyecto creativo que consiste en bocetos de una fruta y las diversas etapas al irla

comiendo.- Proyecto creativo tridimensional.

Participacin en trabajos de equipo:-Revisin de Internet y los libros del Rincn sugeridos por el profesor.-Proyecto creativo sobre un cartel sobre las tcnicas de escultura.-Proyecto creativo de mscaras zoomorfas.-proyecto creativo de una escultura con ramas.

Libreta con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.

ACTIVIDADES Individual En equipos Todo el grupo Tareas del profesor

NOTA.- Es importante analizar cada uno de los contenidos, observar que algunos se relacionanconceptualmente, y de ser as, el reto es disear de manera personal, una estrategia didctica a travs deuna secuencia de actividades o de un proyecto, que sea factible aplicarlo en el grupo como lo sugiere elPrograma ( p. 101).

Seccin 1CONTENIDOS

Observacin de las cualidades del entorno natural o urbano a partir de sus:Apreciacin(1) p. 56-Formas.

-Volmenes.-Dimensiones de sus componentes.-Texturas-Materiales.

Para abordar el presente contenido, encargue a sus alumnos que traigan algunosobjetos, plantas, frutas verduras. (ladrillo, botes, manzana, zanahoria, hojas )

Que los alumnos:

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvierondurante la sesin pasada.

Presenten al grupo el objeto trajeron de sus casas.

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Motive a sus alumnos a hacer una observacin minuciosa de cada uno de los objetos:su volumen, su conformacin geomtrica, textura, simetra o asimetra, dimensiones (1p.56).

Trasladen sus observaciones hacia el espacio natural: los objetos en el saln de clase,el entorno de la escuela,

Comparen caractersticas de los objetos observados.

En todo momento procure que los alumnos registren sus observaciones en sus bitcoras.Una opcin es que los alumnos realicen dibujos, a manera de bocetos, de los objetos quetrajeron. Si estos objetos fueron frutas, los alumnos pueden realizar una serie de dibujos endonde se registren las etapas que surjan en la medida en que se la van comiendo. Podrnobservar los cambios que sufre el volumen, las nuevas fases que surgen con cada mordida.

Traer imgenes de esculturas que tengan como tema la naturaleza. Consultar laspginas de Internet que sugiere el programa ( 2 p. 57)

Seccin 2CONTENIDOS

Descripcin de obras escultricas que tengan como tema a la naturaleza, considerando lossiguientes aspectos:Apreciacin(2) p.56.-Manejo de las formas.-Manejo del volumen.-Dimensiones.-Texturas y acabados.-Tcnicas y materiales empleados.

Que los alumnos:


Expongan por equipos las imgenes sobre esculturas que trajeron de tarea.

Muestren las imgenes y comenten con sus compaeros las caractersticas o

conceptos que encuentran en dichas imgenes. Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus compaeros y el maestro.

Agregue bocetos o pegue fotocopias.

Induzca, a travs de preguntas, a que los alumnos en sus opiniones desarrollendescripciones completas de las esculturas observadas: Qu representa? es realistao estilizada? de que materiales estarn hechas? Son simtricas o asimtricas? sonformas orgnicas o geomtricas? Son descriptivas o sintticas? es slida o tienehuecos?

Pregunte y explique las cuatro maneras de realizar una escultura: modelado, tallado,fundicin y ensamblaje o construccin.

De ser posible que el grupo realice un poster o cartel en donde se visualicen las cuatrotcnicas para la realizacin de una escultura, pueden utilizar un esquema y pegar recortes ofotocopias de algunas esculturas.

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Ensamblaje Tallado

Fundicin Modelado

Traer los materiales sugeridos por el profesor para la realizacin de una obra tridimensional.

Seccin 3CONTENIDOS

Manifestacin de ideas, sentimientos o experiencias suscitados por los entornos natural, rural ourbano por medio de la elaboracin de obras tridimensionales de tipo figurativo o abstracto,atendiendo a conceptos de composicin tridimensional: Expresin(3)p.57.-Formas-Volumen.-Dimensiones.-Textura.-Tcnica

Que los alumnos:


Se sugiere al maestro que consulte comentarios y sugerencias 3) p.57 adems de lastcnicas escultricas que se encuentran en el libro de artsticas para el maestro deeducacin primaria.

En esta actividad es factible retomar las tcnicas de modelado en barro o plastilina, o eltallado en jabn o yeso suave empleadas en Expresin y Apreciacin Artsticas.La manera ms simple de lograr una imagen tridimensional es el trabajar con algn tipo decartulina rgida, que puede ser cartn de empaques. Solo a base de recortes y dobleces es

factible transformar una imagen plana y bidimensional en una escultura.

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Presente los materiales a emplear y explique en que consiste la actividad.

Motive a sus alumnos a explorar sus experiencias o sentimientos al observar el entornonatural.

Induzca a que externen esos sentimientos en sus trabajos creativos.

Realicen obras tridimensionales de tipo figurativo o abstracto con la tcnica indicada

por el maestro y atendiendo a sus conceptos de composicin ( forma, volumen,dimensiones, textura)

Muestre los trabajos creativos al grupo, pida y escuche opiniones de sus alumnos.

Terminar, en caso necesario, los trabajos que quedaron inconclusos.

Consultar sitios de Internet sobre representaciones zoomorfas (p. 57) y obtenerfotocopias de imgenes.

Preparar presentacin de imgenes sobre las funciones de representacin,simbolizacin y esttica de algunas esculturas.

Llevar algunos ejemplos artesanales con caractersticas zoomorfas, fitomorfas oantropomorfas.

Seccin 4CONTENIDOS

Investigacin acerca del sentido religioso, mgico, decorativo o artstico de representacionesescultricas del mundo natural realizadas en culturas de diferentes contextos geogrficos ytemporales : Contextualizacin (4) p.57-Qu significan?-Quines las hicieron y en qu poca?

-Cul fue su funcin?


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Presenten resultado de su investigacin.

Comenten Qu significan? Quines las hicieron y en qu poca? Cul fue sufuncin?

Realice una presentacin de imgenes escultricas de diversos estilos y civilizacionesen donde se acentu las variadas funciones.

Se pretende hacer un estudio sobre las imgenes escultricas que sean representacioneszoomorfas: que tiene forma o apariencia animal;fitomorfas: que tiene forma o aparienciade planta; antropomorfas: tendencia a atribuir rasgos y cualidades humanos a las cosas.

Se recomienda utilizar la presentacin La naturaleza y el espacio urbanodel cd de apoyo:Artes Visuales, Primer Ao, Bloque 5.

Indague a travs de preguntas sobre las opiniones que tienen los alumnos sobre elsignificado de las imgenes tridimensionales que presenta.

Pregunte si en la comunidad existe alguna representacin con las caractersticasabordadas.

Presente a sus alumnos los ejemplos de artesana.

Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus compaeros y el maestro.Agregue bocetos o pegue fotocopias.

Un proyecto creativo, en equipo o en forma individual, para reforzar este contenido podraser la realizacin de mscaras. Los materiales a usar son vendas que vienen ya con yeso,vaselina, pintura, telas, lentejuela, pedrera de fantasa, etc.

Cortar en tramos cortos la venda.

Aplicar vaselina en toda la cara de un alumno voluntario.

Humedecer cada tramo de venda y aplicarlo en la cara del alumno. Tener muchocuidado de que el alumno cierre bien sus ojos.

Esperar a que sequen las vendas y retirarla con cuidado de la cara

Aplicar color de base a la mascara cuando est totalmente seca.

Agregar elementos con papel engomado .Decorar la mscara con diversosmateriales para que adquiera una de las caractersticas o funciones abordadas eneste contenido.

Investigar en Internet o en bibliografa sobre obras de artistas visualescontemporneos que trabajen en medios como la escultura, la instalacin o laintervencin del entorno. Traer fotocopias.


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Seccin 5CONTENIDOS

Indagacin y seleccin de obras de artistas visuales contemporneos que trabajen en medios comola escultura, la instalacin o la intervencin del entorno, y que empleen imgenes de la naturaleza ola ciudad para expresar, evocar o representar temas y preocupaciones de carcter social, talescomo: Contextualizacin (5) p.57

-Conservacin de los recursos naturales.-Transformacin del entorno natural y urbano.

-Dualidad naturaleza - cultura.Que los alumnos:

Comenten brevemente qu actividades realizaron y qu aprendizajes obtuvieron durantela sesin pasada.

Haga una presentacin de imgenes sobre la obra de artistas visuales contemporneosque trabajen en medios como la escultura, la instalacin o la intervencin del entorno.

Motive a sus alumnos a la observacin detallada de las imgenes.

Cuestione sobre sentimientos, emociones e ideas que provocan dichas imgenes.

Registren en sus bitcoras las ideas expuestas por sus compaeros y el maestro.Agregue bocetos o pegue fotocopias.

Investigar sobre la obra del artista visual que el maestro indic: estilo, materiales queutiliza, ideas que intenta subrayar. Traer fotocopias de las obras.

Un proyecto creativo para reforzar este contenido podra ser la realizacin de una escultura enequipo o en forma individual. Los materiales a usar son solamente ramas secas, cordel oalambre, papel o telas. Se tratara de formar figuras uniendo o atando las ramas. Se podrancubrir con trozos de tela o papel algunas reas. Al final se podra realizar una exposicin en el

patio, para que las esculturas se integren en un ambiente natural.

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Material realizado con fines educativos porJuan Alberto Mancilla Gallardo

[email protected]

Monterrey, N. L. Departamento Tcnico de Secundarias Tels. 83 11 24 83 y 20 20 55 78 Febrero 2011

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