BLOCS I WIKIS EN EDUCACIo

Ángeles Moreno PastorAinhoa Palomares López

• Els blogs i les wikis poden ser una eina molt útil en l’ambit educatiu, per a poder mantindre contacte professors, alumnes i pares sense coincidir en l’espai temps.

• Aquestes eines promoven un aprenentatge mès interactiu, col·laboratiu i personalitzat, de manera que augmente l’atenció i motivació de l’alumne per ser un aprenentatge mès dinàmic.

EDUCACIÓ ORIENTADA AL FUTUR.

• Conèixer els blogs i les wikis i saber utilitzar-les.

• Poder comunicar-se amb els pares, alumnes i professors al mateis temps sense estar en el mateix lloc.

• Facilitar la comunicació i la participació dels pares  i mares en l’escola.

• Compartir llibres, pdfs, videos y altres materials interesants.

• Oferir suport als processos d’ensenyança-aprenentage.

• Generar material didàctic per part dels professors.

OBJECTIUS

CARACTERÍSTIQUES

CONTINGUTESTABLE I SUMATIUSENSE EXPECTATIVA DE MODIFICACIÓ ENFOCAMENT MÉS SUBJECTIUCRONOLÓGIC INVERSAPARIÈNCIA DINÀMICA

NAIX EN 1997, ES FA POPULAR EN 2003DIMENSIÓ BLOGOSFERA: 2007

70 MILLIONS DE BLOCSCADA DIA ES CREEN 120.000 BLOGS/DIA

AUTORINDIVIDUAL

VEU PERSONAL L’AUTOR DOMINA L’INTEGRITAT DEL CONTINGUT

ANATOMIA I TERMINOLOGIA

POST COMENTARIS BLOGROLL TÍTOL LEMA ETIQUETES/TAGS CATEGORIES

INTERACTIVITAT ALTRES USUARIS PODEN DEIXAR COMENTARIS NO PODEN MODIFICAR ELS POSTS

ÚSDIARI PERSONAL

DIARI D’INFORMACIÓRESENYES DE NOTÍCIES, LITERARIES, MATERIALS,

ETC..

CARACTERÍSTIQUESWIKIPEDIA NAIX EN 2001

DIMENSIÓ WIKIPEDIA : 20072 MILLIONS D’ARTICLES EN ANGLÉS I MÉS DE

300.000 EN CASTELLÀLa palabra wiki significa "rápido" "en hawaiano

CONTINGUTEDICIÓ CONSTANTEXPECTATIVA DE MODIFICACIÓ CONSTANTENFOCAMENTS MÉS ORIENTATS A PROJECTES COMUNS, TEMES CONCRETSENFOCAMENT MÉS REFLEXIUCENTRAT EN EL TEMA O PROJECTEL’ORDRE VE DETERMINAT PER LES NECESSITATS DE CLASSIFICACIÓ GENERALAPARIÈNCIA ESTABLE

AUTORSCOLECTIUS

EL PROJECTE PRIMA SOBRE L’AUTORNO HI HA FIRMA

AUTORITAT DISTRIBUIDA TOT ÉS PÚBLIC

QUALSEVOL USUARI POT BORRAR EL CONTINGUT D’ALTRES

TRANSPARÈNCIA

INTERACTIVITAT ALTRES USUARIS PODEN MODIFICAR EL CONTINGUT I TAMBÉ PODEN DEIXAR COMENTARIS EN LA ZONA DE DISCUSSIÓ

ANATOMIA I TERMINOLOGIA

PÀGINES EDICIÓ HISTORIAL DISCUSSIÓ

ÚSENCICLOPÈDIA COL·LABORATIVA (WIKIPÈDIA)

SUPORT I AUTOAJUDAPROJECTES EDUCATIUS:

LLIBRES DE TEXT EN RED, ETC

EDUBLOCS EDUWIKIS

Diari de classe: temes tractats, deures, instruccions per a treballs, etc.Diàleg amb els alumnes: discussió de temes, reflexió sobre aspectes de l'assignatura, etc.Donar accés a recursos: enllaços, documents, vídeos, etc.Avaluació dels alumnes: formativa i contínua

Generació de material didàctic: Com a llibre personal o llibreta d'apunts.Col · laboració: Per compartir la matèria amb els companys de treball.Com a suport a altres sistemes: per contenir materials extensos, arxius, imatges, etc.

Exposició concisa de treballs: text, presentacions, mapes conceptuals, vídeos, accés al treball realitzat amb un altre medi, etc.Reflexió sobre temes de la matèria. A proposta del seu professor / aDiari del treball realitzat: seguiment de treballs a llarg termini.

Elaboració de treballs individuals: treballs extensos que no poden fer-se al bloc.Elaboració de treballs col · lectius: treballs, extensos o no, realitzats entre diversos alumnes.Esborrany d'activitats: per discutir o crear pàgines amb idees o recursos en les fases organitzatives prèvies als treballs.

PER AL ALUMNE/A:

PER AL PROFESSOR/A:

TASQUES

http://aulablog21.wikispaces.com/eduwikisprimaria

EXEMPLES

• EL BLOC DEL DOCENT (del blogfesor): per publicar continguts, donar instruccions sobre activitats, recursos, experiències d'aula, resoldre dubtes dels alumnes, etc.  Pot presentar-se en la forma d'un bloc col · lectiu de professors si contribueixen diversos com autors.

• EL BLOG DE L'ALUMNE: desenvolupa tasques individuals i normalment complementa tasques acadèmiques. 

• EL BLOG COL·LECTIU D'AULA: creat tant pel professor com l'alumne. Serveixen de suport al currículum,per elaborar treballs de recopilació, comentaris, resoldre dubtes de classe, autoavaluacions, etc. Destaca, a més, la utilització del bloc en horari no lectiu per part dels alumnes.

• EL BLOG COL·LECTIU DEL CENTRE EDUCATIU: professors i alumnes del mateix centre (o diversos centres) i també pares, associacions o qualsevol membre de la comunitat educativa. El contingut és de caràcter general: notícies d'interès, esdeveniments, diari digital, etc. 

Tipus d’Edublocs

ANTOLOGIA: de poemes, cites, pecesde música, cançoner .. Apunts. CONSTRUCCIÓ DEL

CONEIXEMENT ICONSULTA:. Cada alumne  construeixuna part del tema cercant informacióENLLAÇOS. a pàgines o recursossobre una àreaE-PORTFOLIOEXPERIÈNCIES / VIATGESGLOSSARI. OPINIONS.PÀGINA D'AULA: activitats de classe.PROJECTES RESUMENS de llibres, de temes,etcTEXTOS individuals o col·laboratius.

 

Tipus d’Eduwikis

EINA DE CREACIÓ DE CONTINGUTSWIKI D'APUNTS per als alumnesWIKI D'ACTIVITATS per a complement d'una àrea. WIKI COM A SUPORT d'activitats de recerca tipus WebQuests, Caces de Tresors,Miniquest. TUTORIA personalitzada del treball individual dels seus alumnes. COL · LABORACIÓ amb professorat del centre o d'altres centres sobre un tema. PROGRAMACIONS. REPOSITORI DE RECURSOS. INVESTIGACIONS sobre una àrea, un tema, recursos TIC ... LLISTAT D'ENLLAÇOS sobre una àrea, tema ... WIKI DE CONSULTA per als alumnes.DIARI D'AULA.

PER AL PROFESSOR/A:PER AL ALUMNE/A:

• Creus que són un bon recurs educatiu?

• Blocs o Wikis?• Creus que és convenient que hui en

dia totes les escoles i centres educatius disposen d’ells per a facilitar la tasca educativa?

QÜESTIONS

• El paper del professor és determinant a l'hora de plantejar i iniciar el bloc o la wiki, precisant les categories que s'utilitzaran, explicant el funcionament i regles bàsiques, i motivant els alumnes per al seu ús. És recomanable que l'estructura del bloc o la wiki siga el més senzilla possible, amb una plantilla bàsica i neta, i sense excessives categories.

• Quant al papel de l'alumne en bloc pot escriure sobre els seus dubtes, sensacions o impressions al llarg del curs, millores que consideren oportunes, publicar fotografies o vídeos creats en tallers, excursions, etc. També pot recopilar recursos, lectures , cançons (música), etc. i qualsevol tipus de valoració que desitge realitzar.

CONCLUSIONS