Bioética Personalista

Etapa 4Bioética personalista como forma de vida.

• Causantes de múltiples limitaciones físicas y emocionales.

• Interfieren en el desempeño diario de actividades y en el ámbito laboral.

• Crónico degenerativo significa que estas enfermedades van avanzando progresivamente hasta que terminan con la vida de una persona sin que exista alguna cura para detenerla; pero que mediante un tratamiento adecuado se puede vivir con alguna de estas enfermedades.

• Causas: cambios ambientales profundos, seguidos de modificaciones de la conducta humana, especialmente la alimentaria.

4.1 Introducción

• El estilo de vida se define como el conjunto de actos de carácterparticular. Que comprende todos los ámbitos del comportamiento entreellos:

• Trabajo, ocio, alimentación, deportes, educación.

• La Bioética es una razón para ver la vida con otros ojos, es decir, laBioética se tiene que tener en cuenta desde el proceso de la sociedad, apartir del desarrollo económico, como mejora integral de las condicionesde vida etc.

• Causantes de múltiples limitaciones físicas y emocionales.

• Interfieren en el desempeño diario de actividades y en el ámbito laboral.

• Crónico degenerativo significa que estas enfermedades van avanzando progresivamente hasta que terminan con la vida de una persona sin que exista alguna cura para detenerla; pero que mediante un tratamiento adecuado se puede vivir con alguna de estas enfermedades.

• Causas: cambios ambientales profundos, seguidos de modificaciones de la conducta humana, especialmente la alimentaria.

4.2 La alimentación

Alimentos todos aquellos productos sólidos o líquidos que en su forma natural o después de haber sufrido un proceso son consumidos por el hombre, aportabdo elementos necesarios para la nutrición.

Existen cinco grupos principales de nutrientes: Proteínas, Hidratos de carbono, Grasas, Vitaminas y Minerales que junto con el agua nuestro organismo necesita para el mantenimiento de la vida y la salud.

• Causantes de múltiples limitaciones físicas y emocionales.

• Interfieren en el desempeño diario de actividades y en el ámbito laboral.

• Crónico degenerativo significa que estas enfermedades van avanzando progresivamente hasta que terminan con la vida de una persona sin que exista alguna cura para detenerla; pero que mediante un tratamiento adecuado se puede vivir con alguna de estas enfermedades.

• Causas: cambios ambientales profundos, seguidos de modificaciones de la conducta humana, especialmente la alimentaria.

• Hidratos de carbono: también llamadosazúcares simples, proporcionan energía alorganismo. Se encuentran en alimentoscomo el arroz, el pan o las pastas.

• Lípidos o grasas: constituyen una fuentedirecta de energía para el cuerpo.

• Proteínas: son uno de los componentesbásicos para dar forma a los huesos y losmúsculos, así como para suministrarenergía al organismo.

• Vitaminas o sales minerales: lasencontramos principalmente en las frutasy verduras. Intervienen en las funcionesnerviosas y en la buena función y correctodesarrollo de los músculos.

• Agua: principal componente del cuerpohumano.

• Causantes de múltiples limitaciones físicas y emocionales.

• Interfieren en el desempeño diario de actividades y en el ámbito laboral.

• Crónico degenerativo significa que estas enfermedades van avanzando progresivamente hasta que terminan con la vida de una persona sin que exista alguna cura para detenerla; pero que mediante un tratamiento adecuado se puede vivir con alguna de estas enfermedades.

• Causas: cambios ambientales profundos, seguidos de modificaciones de la conducta humana, especialmente la alimentaria.

Un "hábito alimentario" se puededescribir como patrones rutinarios deconsumo alimentario. Un hábitoalimentario es lo que comemos y elcomo lo comemos, el consumocotidiano de los alimentos.

• Causantes de múltiples limitaciones físicas y emocionales.

• Interfieren en el desempeño diario de actividades y en el ámbito laboral.

• Crónico degenerativo significa que estas enfermedades van avanzando progresivamente hasta que terminan con la vida de una persona sin que exista alguna cura para detenerla; pero que mediante un tratamiento adecuado se puede vivir con alguna de estas enfermedades.

• Causas: cambios ambientales profundos, seguidos de modificaciones de la conducta humana, especialmente la alimentaria.

4.3 El ejercicio y deporte

• El deporte puede hacer que la persona se sienta con más energía, incremente su perspectiva mental, equilibro y coordinación; le ayuda a prevenir ciertas enfermedades y le permite que sea, se vea y se sienta estupendo.

• El ejercicio se define como una actividad física planeada, estructurada y repetitiva, que tiene por objeto mejorar o mantener un nivel de acondicionamiento físico.

• https://www.youtube.com/watch?v=4ju0E_5Nl8U

LINK DE VIDEO: .https://www.youtube.com/watch?v=4ju0E_5Nl8U

• Copia la dirección ip en tu buscador de la computadora.

• Observa el video

• Practica alguno de los ejercicios que se muestran

• Compartelo con tus compañeros

• Busca videos similares de ejercicios que se puedan hacer en casa y mejora tu estilo de vida

Ventajas de realizar algún deporte:

•Sentirse mejor físicamente.

•Controla el peso.

•Mejora la estética.

•Incrementa el equilibrio, coordinación y agilidad.

•Endurece huesos y músculos.

El deporte como producto del desarrollo para la sociedad, no es indiferente a las tendencias que actualmente interactuan con el mundo; la esencia de una concepción bioética, debe orientarse al enrequesimiento del deportista de forma integral, que sea simbolo de entrega, solidaridad y promoción de una cultura de paz.

4.4 La educación académica

• La educación académica es como una cadena de produccióndonde el alumnado atraviesa un conjunto de salas (Primaria,secundaria, bachillerato, Universidad) y en cada sala un conjuntode "operarios" (maestros) van dando forma al producto (alumnado).

• La bioética como parte de la formación continua tiene un apoyo enla atención de conflictos y fortalece la pedadogía del entorno. Sereconoce como conjunto de prácticas, métodos y contenidosrelacionados con el impacto de la tecno-ciencia en la vida y salud.

• La enseñanza de la Bioética en el ambiente educativo básicocontribuye a la contracción de la ciudadanía ante situaciones ético-ambientales en la convivencia dentro de la comunidad, haciendoposible la educación de un escolar activo y comprometido con lajusticia, equidad, el sentido de permanencia ambiental y visión deacciones generadoras de desarrollo sostenible desde lacomunidad.

• Un proyecto es una imagen ponderosa que nosotros creamos para que nos aliente en el día a día desde su promesa de plenitud.

• El proyecto de vida es la estructura que expresa la apertura de la persona hacia el dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas que requieren de decisiones vitales.

4.5 la inteligencia emocional

• La vida emocional constituye un ámbito que se puede dominar con

mayor o menor pericia. A menudo se nos presentan en el mundo

sujetos que evocan la caricatura estereotípica del intelectual con

una capacidad de razonamiento, pero completamente ineficaz en

el plano personal, en cambio las personas que gobiernan

adecuadamente sus sentimientos gozan de una situación

ventajosa en todos los dominios de la vida, desde el noviazgo

hasta el éxito en el ámbito profesional.

• Uno de los críticos más contundentes en el modelo tradicional deconcebir la inteligencia es Howard Gardner, que mantiene un amplioabanico de habilidades diferenciadas:

• Habilidad 1: autocontrol, el dominio de uno mismo

• El arte de contenerse, es decir dominar los arrebatos emocionales y decalmarse a uno mismo.

• Estas habilidades se pueden aprender y desarrollar especialmente en los

años de la infancia en los que el cerebro esta en perpetua adaptación.

• El enfado es una emoción negativa con un intenso poder seductiralimentandose en un circuito cerrado, en que la persona despliega undialogo interno para justificar el hecho de querer descargar la cólera encontra de otro

LINK DE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=50heqJi5ifA

• Copia la dirección ip en tu buscador de la computadora.

• Observa el video

• Trata de seguir los consejos para mejorar la tolerancia y temperamento cuando estamosenojados.

• Compartelo con tus compañeros

• Busca videos similares que te ayuden a identificarmajor tus sentimientos

Habilidad 2: El entusiasmo, la aptitud maestra para la vida

• Por su poderosa influencia sobre todoslos aspectos de la vida de unapersona, las emociones se encuentranen el centro de la existencia, lahabilidad del individuo paramanejarlas.

• La capacidad de pensar, planificar,concentrarse, solventar problemas,tomar decisiones y muchas otrasactividades cognitivas indispensablesen la vida pueden verse entorpecidaso favorecidas por las emociones.

• Habilidades emocionales como elentusiasmo, o el optimismorepresentan unos estímulos idealespara el éxito.

• Si comparamos a dos personas, una con sus capacidades en la cúspide de su carrera y otra se codea en un nivel de mediocridad.

• Encontramos que su principal diferencia radica en aspectos emocionales

• Un estudio realizado sobre 1,790 estudiantes de control de tráfico aéreo, observaron que el indicador de éxito y fracaso estaba muy relacionado con los niveles de ansiedad que con las cifras de su test de inteligencia. Por lo que se vio que cuanto mas proclive a angustiarse una persona, menos es su rendimiento académico.

• Con el optimismo sucede algo similar, eloptimismo es una actitud que impide caer en laapatía, desesperación o la depresión frente a lasadversidades.

• Mientras que el optimismo ubica la causa de susfracasos en algo que puede cambiarse, el pesimistase echa la culpa, atribuyéndole algunascaracterísticas personales que no es posiblemodificar.

Habilidad 3: La empatía, ponerse en pie de los demás

• Algunas personas tienen mas facilidad que otras para expresar con palabras sus sentimientos, existe otro tipo de grupo

que los ha llevado a pensar que carecen de sentimientos y se les llama “alexitimia”

• No es que los alexitimicos no sientan, solo carecen de la capacidad fundamental para identificas, comprender

y expresar sus emociones.

• La palabra empatía proviene del griego

empatheia que significa sentir dentro y denota la capacidad de percibir la

experiencia subjetiva de otra persona.

Conclusión

• Se destacan dos tipos de inteligencia emocional, lainterpesonal, que permite comprender a las demáspersonas, relacionandose con empatía, responsabilidad

social relaciones con los demás. Una imagen fiel de unomismo como la autoestima, conciencia, asertividad eindependencia.

• Se organiza en cinco competencias principales:

• Conocimiento de propias emociones

• Capcidad de controlar emociones

• Capacidad de motivarse uno mismo

• Reconocimiento de emociones ajenas

• Control de relaciones

• La cultura se define como un conjunto de ideas,comportamientos, símbolos y prácticas sociales,aprendidos de generación a través de la vida en lasociedad. Cada grupo de humanos, tiene sus propiascostumbres, relativas a la alimentación, el vestido, acómo construir sus viviendas, fabricar los utensilios yherramienta.

• Actualmente son muy pocas las culturas que siguencerradas, ya que los medios de comunicación se hanencargado de darlas a conocer al mundo en general.

• Esto ha hecho que algunos grupos adoptencostumbres no propias, si éstas son buenas, en elsentido de que se desarrollen mejores personas yuna sociedad.

• Todas las culturas tienen, como fueron diseñadasoriginalmente, cosas buenas y la humanidaddebería tomar cada una de ellas, cada lugar debemantear sus buenas tradiciones, pero habrá cosasque debería ser comunes para todos. Lo mismosucede con nuestra personalidad, con cadapersona con quien tenemos oportunidad deconvivir, encontramos cosas buenas y malas.

• Otro problema aún más grave es cuando existela agresión entre los integrantes de diferentesgrupos, debido a qué hay intolerancia de la formade pensar de otros, esto equivale adiscriminación y no trae nada bueno para nadie.

• Como dijo Aristóteles “El hombre es un animalsocial, quien no pueda vivir en sociedad, o es unDios o es una bestia”

• La religión es una fe; la devoción por todo lo que seconsidera sagrado. Como tal, la religión es la creencia através de la cual las personas buscan una conexión conlo divino y lo sobrenatural, para superar el sufrimiento yalcanzar felicidad.

• El vocablo religión proviene del latín religio, religionis,que a su vez procede del verbo religiare qué significa“atar fuertemente “ “amarrar”

Las religiones son doctrinas constituidas por unconjunto de principios, creencias y prácticas encuestiones a entorno de tipo existencial, moral ysobrenatural.

Todas las religiones tienen su base yfundamentos, sustentados en diversascorrientes filosóficas que intentan explicarquienes somos y porque hemos venido almundo

La Concepción Teológica

Teísmo: que supone la creencia

en unidades divinas absolutas.

No teísmo: que implica la no

creencia de entidades divinas.

Panteísmo: el universo, la

naturaleza y Dios son

equivalentes

Desde su origen, la bioética se ha desarrollado comopuente entre las humanidades con base en la filosofía y laética y las ciencias biomédicas.

Por otra parte, es necesario reconocer que la reflexiónsobre salud y enfermedad aparece en los textoscanónicos de las religiones y aspectos como la integridadde la persona humana y su cuerpo, el valor de la vida y lamuerte, el mantenimiento de hacer el bien, la asistencia almoribundo, la exigencia de justicia en el acceso a saludpara los pobres y la protección de miembros vulnerablesde la sociedad

Regularmente se utilizan las formas tradicionales deeducación, las aborda desde el punto de vista de preparar auna persona para un trabajo. Pero el trabajo no es lo quedefine su vida, es sólo lo que le permite tener el dinerosuficiente para cubrir sus necesidades. Nuestras vidas abarcanun ámbito mucho mas amplio que la capacidad de ganardinero. Cualquier sistema educativo que sólo se enfoca enpreparar a los estudiantes para encontrar un trabajo, o biennada más ofrece información intelectual, está descuidando lasnecesidades esenciales de los seres humanos.

Educación para la vida es un sistema que prepara a la persona para hacer frente a los desafíos de vivir como un ser humano y le ayuda a lograr el equilibrio y la armonía en todo lo que hace. De lo que realmente estamos hablando de prepararlos para la verdadera madurez

Usando esta definición, usted encontrara que incluso los adultos de edad avanzada pueden ser infantiles e inmaduros

Muchas veces quiere tratar de discutir un tema desde diferentes puntos de vista, pero realmente lo que esta haciendo es afirmar su propia posición. Cuando una persona ha alcanzado el tiempo de madurez de la que hablamos, es capaz de escuchar a los demás para absorber lo que están diciendo y relacionarlo con lo que entiende, con el fin de llegar a nuevas ideas

• Etapa del final de la vida es un proceso de tan profundo valor, tanto para el paciente como o para su familia y tan diferente en cada individuo.

• Evidentemente todos pasaremos por el procesode la muerte, sin embargo, parece ser rechazado

por la sociedad donde vivimos. Resulta tabú y los medios de comunicación no cesan de informarnos de los últimos avances en medicina,

trasplantes de órganos, ensayos clínicos, quimioterapias de última generación que nosalejan de la muerte hasta el infinito y que nos

presenta al hospital como el lugar dondeúnicamente se cura y se reanima, pero dónde

nunca se muere.

• La realidad sigue siendo que morimos, por lo cual deberíamoseducar y educarnos en el proceso de cuidado y en elfallecimiento.

• La muerte no es el enemigo a abatir. Lo que debemosenfrentar son el dolor, la soledad, la incomprensión, lasdiscapacidad y la baja calidad de vida previa de la misma

• Por tanto, tener en cuenta los principios de la bioética, tanto elde autonomía del paciente sí esté puede decidir cómo el dejusticia gestionario bien los recursos y el de beneficencia y nomaleficencia, buscando siempre lo mejor para el enfermo,evitando el daño, serán básicos para asegurar la mayorcalidad asistencial y cuidados paliativos.

‘’Cuando me llegue la muerte,espero poder tomar la decisión deestar en mi propio domicilioacompañado de todos los que mequieren y donde mis recuerdos, micama. Hablar con los amigos, laespontaniedad de mis hijos, laintimidad con mi pareja y tantosotros detalles recobran un granvalor’’

-Tordable Ramirez

Referencias Bibliográficas

MEC Saldaña Sánchez, María Silvia Patricia, MES Salazar Mendoza, Gabriela; Ph D. Zapata García, Olga María; Manual de Bioética Personalista, DSENMS UANL; primera edición, 2019.