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Actividades Repaso Septiembre 18-19.

Biología y Geología 4º ESO

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COLEGIO

NOMBRE: __________________________________ Curso: _______________

CUADERNILLO DE ACTIVDIADES

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO



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COLEGIO

1.- Identifica las siguientes estructuras, descríbelas y explica su función

a._____________________ b.__________________________ c. _________________________ 2.- Identifica el tipo celular justificando tu respuesta y las estructuras:

1.- _____________________________ 2.- _____________________________ 3.- (bolitas)______________________ 5.-_____________________________ 6.- _____________________________ 7.- _____________________________ 8.- _____________________________ 9.- _____________________________ 11.-____________________________ 13.-____________________________

1.- ______________________________ 2.-______________________________ 3.-______________________________ 4.-______________________________ 6.-______________________________ 7.-______________________________ 8.-______________________________ 9.- _____________________________ 11.- ____________________________

Tipo celular: __________________________

Tipo celular: __________________________



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COLEGIO

1.- _____________________________ 2.- _____________________________ 3.- _____________________________ 4.-_____________________________ 5.- _____________________________ 6.- _____________________________ 7.- _____________________________ 8.- _____________________________ 9.-_____________________________ 10.- ____________________________

3.- a) ¿Qué representa el siguiente esquema? (Nombrar y definir) b) Completa el esquema. Indica/define que sucede en cada fase.

A.- _____________________________________ _________________________________________ 1.- ______________________________________ _________________________________________ 2.-______________________________________ _________________________________________ 3.-_______________________________________ _________________________________________ B.- _____________________________________ _________________________________________

4.- En el siguiente esquema se

representa un proceso de división celular ¿De qué proceso se trata? DEFÍNELO

Tipo celular: __________________________

A B



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COLEGIO

5.- Diferencias entre Mitosis y Meiosis

MITOSIS MEIOSIS

6.-a) ¿Qué proceso representa el siguiente esquema? DEFÍNELO b) Identifica los procesos señalados c)

¿Qué sucede en la fase 1? d) ¿Qué importancia tiene desde el punto de vista biológico? A.- _________________________ 1.___________________________ 2.___________________________ 3.____________________________ B.-___________________________

1.-

2.-

A.-

3.-

B.-



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COLEGIO

7.- En el siguiente esquema se representa un proceso de división celular a)¿De qué proceso se trata? b) Defínelo y completa el esquema

8.-a) ¿Qué proceso representa el siguiente esquema? Defínelo e identifica las fases. b) ¿Qué importancia tiene desde el punto de vista biológico? EXPLICAR

1. 2. 3.

4.



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COLEGIO

9.-Algunos tipos de miopía dependen de la existencia de un gen dominante (A), mientras que el gen para la vista normal es recesivo (a). ¿Qué genotipos y fenotipos tendrán los hijos de un hombre con visión normal y de una mujer miope heterocigótica?

10.- Una cobaya de pelo blanco, cuyos padres son negros, se cruza con otra cobaya de pelo negro, nacida de un padre de pelo negro y una madre de pelo blanco. ¿Cómo serán los genotipos de las cobayas que se cruzan y de su descendencia? 11.- Una mariposa de alas grises se cruza con una de alas negras y se obtiene un descendencia formada por 116 mariposas de alas negras y 115 mariposas de alas grises. Si la mariposa de alas grises se cruza con una de alas blancas se obtienen 93 mariposas de alas blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona ambos cruzamientos indicando cómo son los genotipos de las mariposas que se cruzan y de la descendencia 12.- En los guisantes, el gen que determina el color de la piel tiene dos alelos: amarillo (A) y verde (a). El gen que determina la textura de la piel tiene otros dos: piel lisa (B) y rugosa (b). Se cruzan plantas de guisantes amarillos lisos (Aa,Bb) con plantas de guisantes amarillos lisos (Aa,Bb). Realiza un esquema del cruzamiento y da las proporciones fenotípicas de la descendencia. 13.- La aniridia (dificultades en la visión) en el hombre se debe a un factor dominante (A). La jaqueca es debida a otro gen también dominante (B). Un hombre que padecía de aniridia y cuya madre no, se casó con una mujer que sufría jaqueca, pero cuyo padre no la sufría. Ni el hombre tenía jaqueca, ni la mujer aniridia. ¿Qué proporción de sus hijos sufrirán ambos males? 14.- En la especie humana el pelo en pico depende de un gen dominante (P); el gen que determina el pelo recto es recesivo (p). ¿Cómo podrán ser los hijos de un varón de pelo en pico, homocigótico, y de una mujer de pelo recto, homocigótica? Haz un esquema de cruzamiento bien hecho.

15.-En el guisante (Pisum sativum), el tallo largo (planta alta) es dominante sobre el tallo corto (planta enana). Si una planta homocigótica para el carácter dominante se cruza con una planta enana.

a) Indique los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia del cruce de una planta de la F1 con el progenitor de tallo largo.

b) Indique los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia del cruce de una planta de la F1 con una planta enana.

16.- En cierta especie de plantas los colores de las flores pueden ser rojos, blancos o rosas. Se sabe que este carácter está determinado por dos genes alelos, rojo (R) y blanco (r), codominantes. ¿Cómo podrán ser los descendientes del cruce entre plantas de flores rojas y flores blancas? ¿Cómo serán los descendientes de la F2?.

5. 6. 7. 8.



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COLEGIO

17.- Una planta de jardín presenta dos variedades: una de flores rojas y hojas alargadas y otra de flores blancas y hojas pequeñas. El carácter color de las flores sigue una herencia intermedia, y el carácter tamaño de la hoja presenta dominancia del carácter alargado. Si se cruzan ambas variedades, ¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas aparecerán en la F 2? ¿Qué proporción de las flores rojas y hojas alargadas de la F 2 serán homocigóticas? 18.- Una planta que tiene hojas compuestas y aserradas se cruza con otra planta que tiene hojas simples y lobuladas. Cada progenitor es homocigótico para una de las características dominantes y para una de las características recesivas. ¿Cuál es el genotipo de la generación F1?. ¿Cuál es su fenotipo?. Si se cruzan individuos de la F1 entre sí, ¿qué fenotipos tendrá la generación F2 y en qué proporción?. (Utilice los símbolos C: compuestas, c: simple, A: lobuladas; a: aserrada). 19.- ¿Cómo se denomina la unidad básica que constituye los ácidos nucleicos? Describir 20.- Dí si son falsas las siguientes afirmaciones. Corrígelas: a) El ADN está formado por dos cadenas de nucleótidos que se mantienen unidos por sus grupos nitrogenados b) La única diferencia química entre el ADN y el ARN es que el ADN tiene como pentosa a la desoxirribosa y el ARN a la ribosa. c) Las moléculas de ADN son de cadena doble, paralela y enrollada en torno a un eje imaginario. d) El proceso de duplicación del ADN es conservativo debido a que de cada molécula de ADN se obtiene dos moléculas hijas idénticas. 21.- Si la secuencia de un polinucleótido es: …………….AUUAAUGGUGACAUGCCGAGGUAAAUCA………

a) Se trata de un ADN o un ARN? ¿por qué?

b) ¿Cuál es la secuencia complementaria?



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c) ¿Cuál sería la secuencia de aminoácidos que originaría esta secuencia de nucleótidos? 22.- En la figura aparecen representados los pasos, orgánulos y moléculas implicados en la expresión de la información genética:

a) ¿Se trata de una célula eucariota o procariota? justifica tu respuesta

b) ¿Qué moléculas representan las letras A, B, C, D y E?

c) ¿qué procesos representan los números 1 y 2?

e) Explica el proceso 1 23.- Contesta: De un ADN bicatenario se sabe que contiene un 35% de Guanina (G) ¿Cuál será el porcentaje del resto de las bases nitrogenada 24.- Definiciones: a) Seismo

b) Discontinuidad

c) Dorsal oceánica

d) Corriente de convección

25.- Completa es siguiente esquema indicando: a) Modelos terrestres (nombrar y definir) b) identificar las capas según cada modelo c) Discontinuidades (ubicación, Km)



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26.- ¿Qué propone la teoría de la deriva continental? ¿Sobre qué pruebas se sustenta? 27.- Enuncia la teoría de la tectónica de placas y sus postulados 28.- Elabora un cuadro como el propuesto y complétalo

29.- ¿Qué proceso se representa en las siguientes imágenes? Explicar A)

B)

30.- ¿Qué representan los siguientes esquemas? Define, identifica sus elementos (nombrar y señalar en la imagen) y tipos 31.- Tipos de volcanes según su tipo de erupción. Describir.

Tipo de borde Movimiento Fondo oceánico Relieve que origina

Modelo: ___________________ Modelo: ___________________



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32.- ¿Qué proceso se representa en las siguientes imágenes? Explicar A)

B)

33.- ¿Qué representan los siguientes esquemas? Define, identifica sus elementos (nombrar y señalar en la imagen) y tipos 34.- ¿En qué consiste la teoría de la Abiogénesis (fundamentos)? Nombra sus dos corrientes 35.- Explica los puntos en los que se puede resumir la teoría de la selección Natural o darwinismo. 36.- ¿En qué se basa la teoría de la generación espontánea?. ¿Quiénes intentan refutarla? Escoge uno de ellos y explica el experimento que llevó a cabo. 37.- a) ¿Cómo explicaría Lamarck que las jirafas tengan el cuello largo? b) ¿Cuáles son los puntos básicos de su teoría?

38.- Define: a. Fosilización b. Tafonomía c. Datación relativa

d. Principio de superposición de los acontecimientos geológicos e. Fósil guía f. Datación absoluta g. Principio de Correlación orgánica

h. Principio de correlación estratigráfica

39.- Define los siguientes conceptos: a.- Nivel trófico b.- Cadena alimentaria c.- Hábitat



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d.- Nicho ecológico 40.- a) Diferencias entre relaciones intraespecífica e interespecíficas. b) Clasifica cada tipo de relación y define la que está en negrita. Gregarias, parasitismo, familiares, simbiosis, mutualismo, coloniales, depredación, comensalismo. 41.- Escoge dos factores abióticos y describe las adaptaciones que se producen en los seres vivos respecto a los mismos 42.- ¿Qué es un ciclo biogeoquímico? ¿Qué Ciclo se representa en la siguiente imagen? Explicar

43.- Completa: a.- La principal consecuencia de la lluvia ácida es: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ b.- La principal consecuencia del empobrecimiento de la capa de ozono es _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ c.- La principal causa de la destrucción de la capa de ozono es __________________________________ _____________________________________________________________________________________ d.- La desertificación _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ e.- El smog es_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ f.- La eutrofización es _________________________________________________________________ _________________________________________________________



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44.- a) ¿Por qué se produce el calentamiento global? Explicar b) Explica la contaminación que se produce sobre la hidrosfera debido a sustancias inorgánicas c) Explica los impactos que favorecen la erosión del suelo.



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GUIÓN DE ESTUDIO BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO

Unidad 6: La organización celular de los seres vivos

- Tipos celulares y su relación evolutiva (pág. 121)

- La célula eucariota (pág. 122/123) - El núcleo celular (pág. 124) - El ciclo celular (pág. 125) - División celular: mitosis y meiosis (pág. 128-130) Unidad 7: Herencia y genética - Glosario (cuaderno)

- Leyes de Mendel (pág. 142-143) - Resolución de problemas de 1 y 2 caracteres (no grupos sanguíneos, no herencia ligada al sexo). Ver

hojas de ejercicios entregadas durante el curso. Unidad 8: La información y la manipulación genética

- El ADN y los ácidos nucleicos (pág.160-161)

- La replicación del ADN (pág 162) - Cómo se expresa la información genética (pág. 164) - Ver actividades pág 176-177: 41, 43, 44, 46, 55, 56, 57 Unidad 9: El origen y la evolución de la vida - El origen de la vida (pág 182-183)

- El origen de la biodiversidad (pág. 184) - Lamarck (pág. 185) - Darwin y Wallace (pág. 66) - Pruebas a favor de la evolución (pág. 190-191)

Unidad 1: Estructura y dinámica de la Tierra - Para esta unidad es más recomendable usar la presentación:

o Seísmos y terremotos: definir, elementos, tipos de ondas o Diferencias entere modelo geoquímico y geodinámico o Ubicar las discontinuidades. o Teoría de la deriva continental: pruebas o La tectónica de placas: postulados y tipos de bordes.

Unidad 2: Tectónica y relieve

- Bordes convergentes (pág. 24-25) - Bordes divergentes y bordes de cizalla (pág. 26) - Fenómenos intraplaca (pág 27) - Plegamientos (pág. 32-33) - Diaclasas y fallas (pág. 34-35)

Unidad 3: La historia de nuestro planeta

- Ideas históricas sobre la edad de la Tierra (pág. 44) - Actualismo y uniformismo. (pág. 45) - ¿Qué dicen los fósiles? (pág. 46-47) - La medida del tiempo geológico. (pág. 48-49) - Geocronología relativa (pág. 50) Unidad 4: Estructura y dinámica de los ecosistemas - La estructura de un ecosistema (pág. 68)



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- Factores abióticos y adaptaciones (pág. 70-71) - Hábitat y nicho ecológico. (pág. 73) - Las relaciones bióticas (pág. 74-75) - Las relaciones alimentarias (pág. 77) - Definición de ciclo biogeoquímico y ciclo del carbono (pág. 81) - Evolución de los ecosistemas (pág. 90) Unidad 5: La actividad humana y el medio ambiente - Los recursos naturales (pág. 98)

- Impactos y actividades humana sobre el ecosistemas (pág. 99) - Impactos negativos sobre la atmósfera (pág. 100-101) - Impactos negativos sobre la hidrosfera (pág. 102) - Impactos negativos sobre el suelo (pág. 168-103)

Consideraciones: • En Septiembre el alumno deberá presentar el cuadernillo de actividades propuesto para repasar la

asignatura. La entrega de dichas actividades correctamente realizadas supondrá un punto adicional en la nota obtenida en el examen de septiembre.

• Recordar que en el correo de la clase se encuentran todas las presentaciones que se han enviado a lo largo del curso, apuntes adicionales y enlaces a vídeos que e pueden ayudar para el estudio de la asignatura

Departamento de Ciencias Naturales Colegio MM. Dominicas Vistabella

Curso 2018-2019

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