bienvenidos al taller de elaboración de guiones pedagógicos de contenidos educativos digitalizados...

Bienvenidos al Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Educativos Digitalizados

Desarrollo Metodoloacutegico

CANAIMA EDUCATIVOFacilitadora Angeacutelica Diacuteaz

angelicadiazgil54gmailcom

Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Educativos

Digitalizados Bienvenidos al Taller Virtual de ldquoElaboracioacuten de Guiones

Pedagoacutegicosrdquo Este taller tiene como objetivo ensentildear a los maestros (as)la elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos Educativos Su propoacutesito es lograr que los docentes una vez adquiridos los conocimientos requeridos para la elaboracioacuten de los Guiones Pedagoacutegicos Educativos colaboren con el Centro de Desarrollo de Contenidos Educativos Digitalizados en la creacioacuten de un banco de guiones

El taller consta de tres Moacutedulos El primero tiene como objetivo lograr que los maestros retomen la lectura de los materiales disentildeados por el Ministerio del Poder Popular de Educacioacuten para poner en marcha el Proyecto Educativo Canaima En el segundo Moacutedulo se busca dar a conocer las caracteriacutesticas de la Metodologiacutea Canaima y las fases para el desarrollo de los guiones Por uacuteltimo estaacute el tercer Moacutedulo el propoacutesito de este Moacutedulo es lograr que los maestros mediante los contenidos plasmados en eacutel elaboren un guioacuten y lo compartan con el resto de los participantes y ademaacutes evaluacuteen el taller y aporten sugerencias para mejorarlo si lo consideran necesario

Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Educativos Digitalizados

Presentacioacuten del Taller El propoacutesito del taller virtual es generar un espacio para la orientar a los

docentes en la elaboracioacuten de guiones pedagoacutegicos de contenidos educativos digitalizados haciendo uso de la metodologiacutea Canaima La aplicacioacuten de esta metodologiacutea facilita la planificacioacuten del docente al elaborar los Proyectos de Aula y el Centro de Desarrollo de Contenidos se beneficia con el aporte de los docentes al enviar sus producciones al centro para la creacioacuten del banco de guiones este objetivo solo se puede lograr con la valiosa colaboracioacuten de todos los maestros y maestras

El Taller Consta de Tres Moacutedulos Tendraacuten un tutor los participantes podraacuten formular preguntas podraacute

demandarse orientaciones sugerencias y recomendaciones El tutor haraacute un seguimiento del proceso mediante ejercicios Los ejercicios los iraacuten publicando en el blog solo se enviaraacuten por correo electroacutenico aquellos documentos especificados expresamente por el tutor El taller constaraacute de tres Moacutedulos se iniciaraacute el lunes 08 de agosto y finalizaraacute el mieacutercoles 31 de agosto


Digitalizados

Objetivos Especiacuteficos Lograr que los docentes activen sus conocimientos previos acerca del Curriacuteculo Baacutesico Nacional y el Curriacuteculo del Subsistema de Educacioacuten Baacutesica Primaria Plan de Desarrollo Econoacutemico y Social de la Nacioacuten (2007-2013) y el Proyecto Integral Comunitario

Objetivo General Capacitar a los maestros y maestras en la elaboracioacuten de guiones pedagoacutegico para el desarrollo de contenidos educativos digitalizados

Hacer que los docentes apliquen estos conocimientos en la planificacioacuten de los proyectos de Aula

Trabajar cooperativamente con los docentes en la creacioacuten de un banco de guiones pedagoacutegicos


Moacutedulo I

Objetivo Lograr que los docentes activen sus conocimientos previos y ademaacutes aprendan a buscar

informacioacuten en otra parte que no sea solo en los textos escolares y libros de consulta que enfoquen su buacutesqueda tambieacuten a traveacutes de Internet El Moacutedulo I se iniciaraacute el lunes 08 de Agosto y finalizaraacute el domingo 14 de Agosto de 2011 Al finalizar el moacutedulo

Contenidos Curriacuteculo Baacutesico Nacional Curriacuteculo del Subsistema de Educacioacuten Baacutesica Primaria Proyecto Integral Comunitario Liacuteneas Generales del Plan de Desarrollo Econoacutemico y Social de la Nacioacuten (2007-2013) Proyecto Canaima Educativo y Curriacuteculo Baacutesico Nacional de Venezuela En la web encontraran la informacioacuten

Actividades del Moacutedulo 1 Las reflexiones acerca de las lecturas se plasmaraacuten en el blog Tarea Analice cuidadosamente los elementos del Curriacuteculo Baacutesico Nacional y el Curriacuteculo del Subsistema de Educacioacuten y anote las diferencias y similitudes que usted encuentre en ellas Se enviaraacute al correo electroacutenico de la instructora El correo lo encontraraacuten al inicio del taller Aquiacute encontraraacuten unas paacuteginas web para que consulten el material


Moacutedulo I LIacuteNEAS GENERALES DEL PLAN DE DESARROLLO ECONOacuteMICO Y

Social 2007-2013 de la Nacioacuten

httpportaleducativoeduveplanesLineas_Generales_2007_2013pdf

Ministerio del Poder popular para la Educacioacuten ldquoDesarrollo metodoloacutegico

Canaima Educativordquo Para la elaboracioacuten de Contenidos Educativos

Digitalizados

(Material Educativo En proceso de validacioacuten febrero 10 de 2010)

httpwwwscribcomhellipDesarrollo Metodoloacutegico- Canaimahellip1

Ministerio del Poder Popular para la Educacioacuten Curriacuteculo Baacutesico Nacional de

Venezuela Extraiacutedo el 08 de mayo de 2011 desde

httpwwwmonografiacuteascomtrabajos6curriacuteculo-baacutesico-venezuela2shtml


Moacutedulo I Curriacuteculo Baacutesico Nacional de Venezuela

httpwwwmonografiascomtrabajos61curriculo-basico-

venezuela2shtml

Curriacuteculo del Subsistema de Educacioacuten primaria Bolivariana Caracas

Septiembre de 2007

Proyecto Integral Comunitario (PEIC)

httpwwwslidesharenetproyectointegral-comunitario-peic


Moacutedulo II

Objetivo Proporcionar a los participantes elementos para llevar a cabo actividades de aprendizaje significativo con las cuales se promueve la elaboracioacuten de guiones pedagoacutegicos para el desarrollo de contenidos Educativos Digitalizados Se iniciaraacute el 14 de agosto de 2011 y culminaraacute el 21 de agosto de 2011

Contenidos Caracteriacutesticas Pedagoacutegicas y Fases de la Metodologiacutea Canaima para Desarrollo de contenidos Educativos Actividades Los participantes deberaacuten leer cuidadosamente los contenidos analizarlos y a medida que van avanzando en cada una de las lecturas iraacuten poniendo en praacutectica los conocimientos adquiridos Finalmente tendraacuten que elaborar un guioacuten pedagoacutegico una vez elaborado lo subiraacuten al blog para que los demaacutes participantes lo analicen y hagan sus aportes Cualquier duda seraacute despejada por el tutor a traveacutes del correo electroacutenico


Contenidos del Moacutedulo II Caracteriacutesticas Pedagoacutegicas para el Desarrollo de Contenidos Educativos Digitalizados

Los Contenidos Educativos Digitalizados (CED) que se generen deben garantizar el

fortalecimiento y promocioacuten de la Educacioacuten Venezolana

Deben garantizar la formacioacuten de una ciudadaniacutea con un pensamiento literario y emancipador

Deben conducir al desarrollo del pensamiento criacutetico- reflexivo el potencial

creativo valores de ciudadaniacutea y todos los fines establecidos en el artiacuteculo 102 de la Constitucioacuten de la Repuacuteblica Bolivariana de Venezuela CRBV (1999) y en el artiacuteculo 15 de la Ley Orgaacutenica de Educacioacuten LOE (2009)

Las temaacuteticas a desarrollar deben integrar las aacutereas del conocimiento ejes

integradores e intencionalidades educativas

Asiacute mismo debe ser pertinente en el enfoque geohistoacuterico en este sentido se debe garantizar que los Contenidos Educativos Digitalizados cumplan con estos principios y valores de identidad nacional tomando en cuenta los pueblos originarios y afrodescendientes



Desarrollar los Contenidos Educativos para que los y las estudiantes elaboren sus propios conceptos caracterizaciones entre otros en el marco de la planificacioacuten educativa del docente Por tales efectos se siguiere incorporar Actividades de Construccioacuten en todos los Contenidos Educativos Digitalizados

Entre las actividades de valoracioacuten de lo aprendido o juegos didaacutecticos cuando

el y la estudiante no acierte incluir un elemento que lo lleve a la ampliacioacuten del contenido desarrollado luego volver a la actividad para que el estudiante no seleccione la alternativa por azar porque amplio su proceso de interpretacioacuten

Los Contenidos Educativos digitalizados deben presentar actividades que

conlleven a procesos comunicacional bidireccionalidad (computador-estudiante) y multidireccional (computador grupo de estudiantes o computador grupo de estudiantes y docente entre otros)

Se debe considerar las premisas educativas del ideario educativo de Simoacuten

Rodriacuteguez y los principios doctrinarios de Simoacuten Boliacutevar



Los elementos temaacuteticos referidos a la Historia de Venezuela deben ser abordados desde el enfoque geohistoacuterico y el meacutetodo retrospectivo

Los temas generadores dirigidos a fortalecer el proceso de desarrollo de la lectura

deberaacuten considerar una metodologiacutea integral desde el enfoque sociolinguumliacutestico Los temas generadores profundizando la resolucioacuten de problemas relacionados con su

cotidianidad

Se puede utilizar objetos humanizados sin caer en exceso Especialmente en la imagen simboacutelica o metaacutefora al inicio de nueva actividad en los juegos didaacutecticos cuentos narraciones otros que el docente considere pertinente Ello motivado a que seguacuten los uacuteltimos descubrimientos de los estudios neuroloacutegicos (Mac Lean 1977 y R Sperry 1961-1967) aplicados a la educacioacuten cada hemisferio cerebral tiene una manera diferente de captar y procesar la informacioacuten que recibe del exterior El hemisferio derecho se caracteriza por los procesos holiacutesticos analoacutegicos y divergentes el hemisferio izquierdo se relaciona con los procesos secuenciales verbales loacutegicos y convergentes Por tales razones los procesos educativos deben prever actividades que permitan el desarrollo integral de ambos hemisferios

Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos acuteContenidos del Moacutedulo II Caracteriacutesticas Pedagoacutegicas para el

Desarrollo de Contenidos Educativos Digitalizados

Los temas generadores referidos a las ciencias naturales deberaacuten ser abordados desde un enfoque ecosociocultural

Los temas generadores referidos al campo de la matemaacutetica deberaacuten ser abordados

desde lo cotidiano concreto y contextualizados a la realidad de las y los estudiantes venezolanosas

Los contenidos Educativos Digitalizados deben ser compatibles con el sistema de

operacioacuten Canaima Educativo 10 y en las portaacutetiles Canaima Actualmente existen aproximadamente unos 2300 Centros Tecnoloacutegicos en las escuelas (CBIT Superulas entre otros) los sistemas cuentan con versiones del Sistema Operativo Ubuntu y Windows (Superulas) a estos centros se les instalaraacute la versioacuten del Sistema Operativo Canaima Educativo 10 la finalidad de tener un sistema operativo ldquouacutenicordquo en las escuelas es permitir que en cualquier computador se puedan visualizar los recursos

Se siguiere utilizar Base de datos (programas tipo libro o cuento bases de datos

convencionales base de datos expertas)

las diferentes tipologiacuteas programas directivos (programas tutoriales)



Simulador (modelos fiacutesico-matemaacuteticos entornos sociales juegos de estrategia y de aventura)

Constructores o talleres creativos (constructores especiacuteficos lenguajes de programacioacuten)

Actividades luacutedicas

Programa herramientas (programas de uso general por ejemplo

ofimaacutetica lenguajes y sistemas de autor)

Instalar la uacuteltima versioacuten del sistema del sistema operativo Canaima y

las diferentes computadoras con las que se estaacuten trabajando



En conclusioacuten los contenidos deberaacuten estar en correspondencia con el contexto del Sistema Educativo Venezolano y propiciaraacuten actividades de comunicacioacuten cooperacioacuten intercambio solucioacuten de problemas y meacutetodos de trabajo con el objetivo final de formar en las y los usuarios el pensamiento complejo


Contenidos del Moacutedulo II Fases de la Metodologiacutea Canaima para desarrollo de Contenidos Educativos Digitalizados

Diagnoacutestico Consiste en determinar a partir del enfoque geohistoacuterico las caracteriacutesticas

geohistoacutericoculturales propias de cada estado manifestaciones culturales mitos leyendas tradiciones y costumbres personajes tiacutepicos cultores populares caracteriacutesticas geograacuteficas elementos autoacutectonos de la regioacuten con respecto a rubros agriacutecolas y pecuarios que se producen otras formas de desarrollo econoacutemico 8mineriacutea petroacuteleo servicios otros) platos tiacutepicos flora y fauna monumentos histoacutericos naturales acontecimientos histoacutericos heacuteroes y heroiacutenas de la regioacuten tambieacuten se deben incluir aspectos linguumliacutesticos problemas ambientales enfermedades endeacutemicas propias de estos espacios y cualquier contenido que tenga que ver con la formacioacuten en valores de la ciudadaniacutea soberaniacutea y salud integral entre otros Con el propoacutesito de precisar los contenidos que se deben desarrollar en relacioacuten a las liacuteneas curriculares e intencionalidades de la educacioacuten (2007) en correspondencia con los fines de la educacioacuten contemplados en el Art 102 de la CRBV



2- FASE II Disentildeo de los Guiones de Contenido Pedagoacutegico y Teacutecnico

21- Guioacuten de Contenido Pedagoacutegico Una vez que se haya compilado

suficiente informacioacuten del tema generador en cuestioacuten se procede a visualizar en (esquemas laacuteminas mapas mentales otros) los posibles temas conexos que conformaraacuten el Contenido Educativo Digitalizado Los Temas Conexos son puentes que relacionan al Tema Generador con otras aacutereas del conocimiento Para tales efectos se deben desarrollar los siguientes esquemas

211- Esquemas de Desagregacioacuten de contenidos Conexos En torno al

Tema Generador se esquematizan los contenidos Conexos que de eacutel se desprende Por el ejemplo del anterior a continuacioacuten se presenta el graacutefico1

Graacutefico 1Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Educativos Digitalizados

Moacutedulo II Guioacuten de Contenidos Pedagoacutegicos Desagregacioacuten de Contenidos Conexos

Medidas para evitar que la

tierra se enferme y

muera

Modelos de Produccioacuten


tierra se enferme y

muera


Composicioacuten y estructura del Planeta Tierra

Recursos naturales de los

cuales nos provee la madre tierra




Generador

El Planet

a Tierra

Generador

El Planet

a Tierra

Enfermedades de la Tierra

Causas socio-econoacutemicas

Modelos de produccioacuten relacioacuten de los Modelos de Produccioacuten con el Ambiente Natural

Naturales sismos fenoacutemenos de El Nintildeo y La Nintildea sequiacuteas e inundaciones

Representacioacuten

cartograacutefica de la Tierra

Mapamundi

Nombre que le dan a la Tierra las

Comunidades Indiacutegenas venezolanas

y Tierralatinoamericana

s

Uso que le dan a los elementos naturales




s



Contenidos del Moacutedulo II Fases de la Metodologiacutea Canaima para desarrollo de Contenidos Educativos

Digitalizados

2 12- Elaboracioacuten del propoacutesito del Contenido Educativo Digitalizado

Auacuten cuando los Contenidos Educativos Digitalizados son desarrollados para

que la y el docente lo utilicen en funcioacuten de los Proyectos de Aprendizajes es necesario establecer un propoacutesito entendido eacuteste como los enunciados que expresan las potencialidades que se aspiran que las y los estudiantes logren desarrollar a traveacutes de la mediacioacuten del docente con el apoyo del CED que se va a desarrollar Se sugiere considerar las siguientes preguntas

iquestQueacute

iquestCoacutemo

iquestPara queacute



Digitalizados 213- Esquema de Integracioacuten de Intencionalidades

Educativas

Se debe elaborar un esquema donde se contemplen todos

los temas conexos Si son cinco (05) se elaboran cinco cuadros (05) o apartados En cada cuadro referido a los Temas Conexos se debe indicar cuaacutel intencionalidad se potenciaraacute y coacutemo En cuanto al potencial creativo se debe indicar cuaacutel de las caracteriacutesticas o indicadores se fortaleceraacute con la actividad pautada (originalidad flexibilidad fluidez elaboracioacuten o redefinicioacuten) Tal como se presenta a continuacioacuten en el graacutefico 2

Graacutefico 2Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Educativos

DigitalizadosContenidos del Moacutedulo II

Guioacuten de Contenidos Pedagoacutegicos Integracioacuten de Intencionalidades Educativas de cada tema

Desarrollo del potencial creativo Flexibilidad

Pensamiento criacutetico reflexivo

Composiciones libres donde propongan la mayor cantidad de soluciones novedosas para evitar la contaminacioacuten de la

Tierra

Valores socialistas

Sobre el uso racional de los elementos de la naturaleza




Tierra

Valores socialistas


Desarrollo del pensamiento Criacutetico ndashreflexivo y potencial

creativo

Establezcan relaciones entre los

requerimientos nutritivos de las plantas de donde las obtienen y el desgaste de la capa vegetal


creativo



Criacutetica Reflexiva Establezcan relaciones con el humo de las

fabricas los agentes residuales la cantidad de aacuterboles que se talan para vivienda y muebles con la

vida de la Tierra

Valor socialista

Uso racional sobre los elementos de la naturaleza



vida de la Tierra

Valor socialista


Valores de Ciudadaniacutea

Valoren y respeten las diferencias

individuales y las caracteriacutesticas multieacutetnicas y

pluriculturales de los y las venezolanos

Ejercicios donde se

evidencie los aportes

de los diferentes pueblos al

venezolano





Ejercicios donde se



venezolano

Desarrollo del potencial creativo

Originalidad Dibujos libres sobre el tema utilizando

las portaacutetiles Canaima




Tema Generador

El Planeta Tierra

Tema 5

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Taller de Elaboracioacuten Contenidos Pedagoacutegicos de Contenidos Educativos Digitalizados

Contenidos del Moacutedulo IIFases de la Metodologiacutea Canaima para desarrollo de Contenidos Educativos Digitalizados

214- Esquema de Integracioacuten de Ejes Integradores

Igual que el Graacutefico Esquema de Integracioacuten de

Intencionalidades Educativas presentado anteriormente los docentes deben especificar cuaacuteles Ejes Integradores se desarrollan con el contenido educativo y digitalizado y coacutemo lo lograraacuten A continuacioacuten se representa graacuteficamente el desarrollo de eacuteste

Graacutefico 3Taller de Elaboracioacuten Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Educativos Digitalizados Pedagoacutegicos

Contenidos del Moacutedulo IIGuioacuten de contenidos Pedagoacutegicos Articulacioacuten de Ejes Integradores de cada Tema Conexo

Salud Integral y

Ambiental

Ejercicios composiciones libres donde propongan

medidas para conservar la

vida del planeta tierra

Salud Integral y

Ambiental




Salud integral y Ambiente

Incluir actividades alusivas a la alimentacioacuten sana respirar

aire puro relacionaacutendolo

con el uso racional de los

elementos naturales para cuidar la vida en la Tierra






Tema Generador

El Planeta Tierra

Interculturalidad Trabajo Liberador

Ubicar paiacuteses que han enriquecido nuestra

cultura ancestral palabras comidas otros Ejemplo Aacutefrica Espantildea Italia Arabia Alemania Portugal otros Oficios y

trabajos que generalmente desempentildean





Interculturalidad y

Trabajo liberador

Resaltar elementos culturales de

nuestros ancestros

Practicar agro-ecologiacutea y modos de

vida sanos

Interculturalidad y

Trabajo liberador


nuestros ancestros


vida sanos

Salud Integral y Ambiente

Ejercicios de relacioacuten del uso que se le da a los recursos naturales y su efecto en la

destruccioacuten o preservacioacuten de la vida en la Tierra




Tema 5

Tema 1

Tema 2 Te

ma 3

Tema 4



Digitalizados

215- Esquema de Integracioacuten de Otras Potencialidades Ademaacutes de las potencialidades que se pueden desarrollar de manera natural con los Temas Conexos es necesario incluir otras potencialidades relacionadas a las diferentes aacutereas del conocimiento A continuacioacuten en el Graacutefico 4 se debe indicar cuaacutel potencial y especificar coacutemo se desarrollaraacute En los primeros grados en la medida de lo posible utilizar los temas conexos para fortalecer nociones matemaacuteticas y comprensioacuten lectora


DigitalizadosContenido del Moacutedulo II

Guioacuten de Contenido Pedagoacutegico Integracioacuten de otras Potencialidades Relacionadas a Aacutereas del Conocimiento en los Temas Conexo 1 3 y 5

Compresioacuten Lectora

Ejercicios interactivos que permitan determinar si

comprendioacute el significado de la agro-ecologiacutea




Elementos cognitivos matemaacuteticos

Cantidades de capas de la tierra

Escritura de nuacutemeros utilizando los recursos naturales


Ejercicios interactivos que permitan determinar si comprendioacute el significado

de la agro-ecologiacutea







Tema Generador

El Planeta Tierra


Nociones baacutesicas matemaacuteticas suma y resta casos hipoteacuteticos

sobre cantidad de dioacutexido de carbono que emite un vehiacuteculo y

cantidad de aacuterboles para contrarrestarlo











Tema 1

Tema3

Tema 5



216- Una vez que se tengan los esquemas antes descritos se procede a crear una imagen simboacutelica o metaacutefora como elemento central que identifique al Contenido Educativo Digitalizado debe ser agradable responder a la edad nivel modalidad y grado para el cual se estaacute disentildeando el contenido digitalizado Por ejemplo para el tema generador El Planeta Tierra puede ser un planeta tierra humanizado (feliz con una cara sonriente con brazos y pies)


Digitalizados Contenidos del Moacutedulo IIGuioacuten de Contenidos Pedagoacutegicos Diagramacioacuten de la Imagen Simboacutelica o Metaacutefora del Tema Conexo 1 Composicioacuten y Estructura del Planeta Tierra

(Ejemplo del disentildeo elaborado por el docente disentildeador)


Contenidos del Moacutedulo IIGuioacuten de Contenidos Pedagoacutegicos Descripcioacuten de la Imagen Simboacutelica o Metaacutefora del

Tema Conexo 1 Composicioacuten y Estructura del Planeta Tierra

Elaborar un planeta humanizado alegre feliz sobre un horizonte universal que en cualquier

contexto socio-geograacutefico se pueda evidenciarLa intencioacuten es que los estudiantes sientan que la tierra es un

oacutergano vivo y bondadoso que necesita de nuestro cuidado Es decir que al igual que el

hombre puede morirAdicionalmente agregarle alguacuten elemento de la naturaleza un

aacuterbol o una flor asiacute como un animal pueden ser una abeja un pajarito o una

mariposa


Digitalizados Modulo II Fases de la Metodologiacutea Canaima Para el Desarrollo de

Contenidos Educativos Digitalizados

Diagramacioacuten de Imagen (interfaz) del Tema Conexo 1

Cuento sobre la tierra

Actividad de construccioacuten 1 Actividad de construccioacuten 2 Actividad de construccioacuten 3 Actividad de construccioacuten 3

Taller de Elaboracioacuten de Guiones PedagoacutegicosContenidos del Moacutedulo II Fases de la Metodologiacutea Canaima para desarrollo de Contenidos Educativos

Digitalizados Descripcioacuten de cada uno de los elementos presentes en la interfaz Botoacuten principal (rojo) el mismo permite acceder a un cuento sobre el planeta

tierra quien explicaraacute cada uno de los componentes de su estructura asiacute como de los recursos naturales que ella provee haciendo eacutenfasis en el desarrollo de valores ecoloacutegicos en el sentido de resaltar el uso racional de todos sus componentes y sus elementos detallar la interrelacioacuten de interdependencia entre las plantas el suelo el agua la energiacutea solar y el resto de los seres vivos incluyendo el hombre Con esta actividad se responde a los elementos planteados en los graacuteficos 123 del tema conexo 1

Seguidamente se presentan algunas actividades construidas considerando el enfoque psicoloacutegico asumido por el MPPE y las liacuteneas curriculares plasmadas en la LOE (2009) En este sentido se les denominan Actividades de Construccioacuten son actividades abiertas para que el estudiante sobre la base de la informacioacuten presentada en el cuento del Planeta Tierra desarrolle conceptualizaciones caracterizaciones desde procesos de reflexiones que lo lleven a concienciar valores alusivos a los aspectos planteados en la temaacutetica potencie elementos cognitivos matemaacuteticos pensamiento criacutetico-reflexivo y creativo Las mismas se acceden a traveacutes de diferentes sub-botones representados por el icono de la mariposa Para lo cual se le asignoacute diferentes colores



Descripcioacuten de cada uno de los elementos presentes en la interfaz

Sub-Botoacuten (verde) se corresponde a actividades para el desarrollo del

pensamiento criacutetico-reflexivo y potencial creativo Para tales efectos se elaboraraacuten una serie de actividades sobre los requerimientos nutricionales de las plantas para que los estudiantes construyan analogiacuteas en relacioacuten a los requerimientos nutricionales de los seres humanos La misma estaacute relacionada a los aspectos planteados en el Graacutefico 2 tema conexo 1

Sub-Botoacuten (naranja) lleva al estudiante a actividades de construccioacuten

que promueven el desarrollo de valores hacia la salud integral y el ambiente Contiene un rompecabezas donde cada ficha una vez que esteacute colocada en el lugar correspondiente enviacutea un mensaje de recomendacioacuten o reflexioacuten alusivo a la salud integral Posteriormente se les presentaraacute actividades de construccioacuten para que los estudiantes elaboren composiciones libres sobre salud integral Estas actividades estaacuten relacionadas a los aspectos planteados en el graacutefico 3 referido a los ejes integradores




Sub- Botoacuten (rosado) este botoacuten traslada al estudiante a actividades interactivas

sobre matemaacuteticas alusivas a la temaacutetica del cuento donde el estudiante tenga que establecer relaciones como cantidad de agua que se necesita para mover una turbina eleacutectrica cantidad de miliacutemetros de agua anual que se necesita almacenar para surtir de electricidad a una poblacioacuten hipoteacutetica entre otros Estas actividades se desprenden de los aspectos planteados en el Graacutefico 4

Sub-Botoacuten (amarillo) permite acceder a actividades de construccioacuten

relacionadas con la comprensioacuten lectora para tales efectos se deben elaborar preguntas abiertas de tipo divergentes para que los estudiantes de manera criacutetica y creativa den respuestas a las mismas Esta actividad puede ser orientada para que la o el estudiante elabore en un cuaderno puede ser en grupos o individuales yo el computador

Se recomienda elaborar por lo menos una interfaz o laacutemina para cada una de las

actividades sugeridas



Digitalizados

Elemento Articulador de Temas Conexos

Por otra parte en esta fase los docentes integradores yo especialistas tambieacuten deben idear y crear los elementos articuladores entre cada uno de los temas conexos para garantizar que exista coherencia entre todos los elementos del (CED) El mismo puede ser una imagen un pequentildeo paacuterrafo introductorio con audio una figura creativa que las y los estudiantes relacionen con el tema desarrollado De esta manera se evita que cada tema conexo se presente de manera aislada y no como un parte de un tema comuacuten En este sentido la diagramacioacuten del elemento articulador se convierte en la pantalla de presentacioacuten del segundo tema conexo Siguiendo el ejemplo anterior el elemento articulador del contenido ldquoEl Planeta Tierra es vida cuideacutemoslordquo el elemento articulador seraacute una mariposa azul la cual estaraacute presente e n todas las pantallas de presentacioacuten de cada uno de los temas conexos que integran este contenido (ver graacuteficos 8 y 9)

Graacutefico 8Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos

Educativos DigitalizadosContenidos del Moacutedulo II

Guioacuten de Contenido Pedagoacutegico Diagramacioacuten del Elemento Articulador de los Contenidos Conexos que Componen el Contenido

Educativo Digitalizados

Graacutefico 9 Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos

Educativos Digitalizados Contenidos del Moacutedulo IIGuioacuten de Contenido Pedagoacutegico Diagramacioacuten de Imaacutegenes del



Contenidos Moacutedulo III

El Moacutedulo se iniciaraacute el 21 de agosto de 2011 y terminaraacute el 24 de agosto de 2011

Objetivo Que los maestros elaboren un guioacuten pedagoacutegico aplicando todos los conocimientos adquiridos a traveacutes del taller y ademaacutes evaluacuteen el taller considerando las siguientes interrogantes iquestEl taller aportoacute suficiente informacioacuten para facilitar el aprendizaje iquestlas orientaciones aportadas por el tutor fueron efectivas iquestlos contenidos aportados en el taller fueron suficientes para lograr el objetivo

Actividad La evaluacioacuten la responderaacuten a traveacutes del blog El guioacuten lo enviaraacuten a mi correo electroacutenico para la correccioacuten


Hemos llegado al final del taller de ldquoElaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicosrdquo espero que los conocimientos adquiridos en este taller les sean uacutetiles al momento de realizar su planificacioacuten


Referencias

Actualizacioacuten y Formacioacuten de Docentes en Entornos

Virtuales de Aprendizaje

Universidad de Valle Vicerrectoriacutea Acadeacutemica 2011 Extraiacutedo desde

httpwwwofcurso-dintev-11 cursos-de-formacioacuten-docentes

Gobierno Bolivariano de Venezuela Proyecto Educativo Canaima Extraiacutedo el 10 de

Mayo de 2011 desde httpfundabitmegobveBannersMaigualida-Pintopdf

Arias Ferrero ML(2006) Elaboracioacuten del Prototipo Pasos y consideraciones para

Su elaboracioacuten UNADIP


LIacuteNEAS GENERALES DEL PLAN DE DESARROLLO ECONOacuteMICO Y SOCIAL

DE LA NACIOacuteN 2007-2013 Extraiacutedo el 12 de mayo de 2011 desde

pwwwportaleducativoeduveplaneslineasGenerales20022013pdf

Ministerio del Poder popular para la Educacioacuten Desarrollo metodoloacutegico ldquoCanaima

Educativordquo Para la elaboracioacuten de Contenidos Educativos Digitalizados (Material

En proceso de validacioacuten febrero 10 de 2010) Extraiacutedo el 21 de mayo de 2011 desde

httpwwwscribcomhellipDesarrollo Metodoloacutegico-Canaimahellip1




Bienvenidos al Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos

Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Edu

Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Educ

Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Contenidos Educ (2)








Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos acuteContenidos del





Graacutefico 1 Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Cont



Graacutefico 2 Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos de Conte

Taller de Elaboracioacuten Contenidos Pedagoacutegicos de Contenidos Educ

Graacutefico 3 Taller de Elaboracioacuten Guiones Pedagoacutegicos de Conte







Taller de Elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos Contenidos del Moacuted











Digitalizados Bienvenidos al Taller Virtual de ldquoElaboracioacuten de Guiones

Pedagoacutegicosrdquo Este taller tiene como objetivo ensentildear a los maestros (as)la elaboracioacuten de Guiones Pedagoacutegicos Educativos Su propoacutesito es lograr que los docentes una vez adquiridos los conocimientos requeridos para la elaboracioacuten de los Guiones Pedagoacutegicos Educativos colaboren con el Centro de Desarrollo de Contenidos Educativos Digitalizados en la creacioacuten de un banco de guiones

El taller consta de tres Moacutedulos El primero tiene como objetivo lograr que los maestros retomen la lectura de los materiales disentildeados por el Ministerio del Poder Popular de Educacioacuten para poner en marcha el Proyecto Educativo Canaima En el segundo Moacutedulo se busca dar a conocer las caracteriacutesticas de la Metodologiacutea Canaima y las fases para el desarrollo de los guiones Por uacuteltimo estaacute el tercer Moacutedulo el propoacutesito de este Moacutedulo es lograr que los maestros mediante los contenidos plasmados en eacutel elaboren un guioacuten y lo compartan con el resto de los participantes y ademaacutes evaluacuteen el taller y aporten sugerencias para mejorarlo si lo consideran necesario







Digitalizados






Moacutedulo I











Digitalizados









venezuela2shtml


Septiembre de 2007




Moacutedulo II



























cotidianidad






































tierra se enferme y

muera



tierra se enferme y

muera








Generador

El Planet

a Tierra

Generador

El Planet

a Tierra





Representacioacuten


Mapamundi




s





s




Digitalizados




iquestQueacute

iquestCoacutemo

iquestPara queacute




Educativas









Tierra

Valores socialistas





Tierra

Valores socialistas



creativo




creativo





vida de la Tierra

Valor socialista




vida de la Tierra

Valor socialista






Ejercicios donde se



venezolano





Ejercicios donde se



venezolano







Tema Generador

El Planeta Tierra

Tema 5

Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4








Salud Integral y

Ambiental




Salud Integral y

Ambiental














Tema Generador

El Planeta Tierra









Interculturalidad y

Trabajo liberador


nuestros ancestros


vida sanos

Interculturalidad y

Trabajo liberador


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Tema 5

Tema 1

Tema 2 Te

ma 3

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El Planeta Tierra















Tema 1

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Septiembre de 2007




Moacutedulo II



























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Generador

El Planet

a Tierra

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Representacioacuten


Mapamundi




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iquestQueacute

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Educativas









Tierra

Valores socialistas





Tierra

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creativo




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vida de la Tierra

Valor socialista




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Ejercicios donde se



venezolano





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Tema Generador

El Planeta Tierra

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Salud Integral y

Ambiental




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Tierra

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Tierra

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Ejercicios donde se



venezolano





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Ambiental




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venezolano





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Ambiental




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Ambiental




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bienvenidos al taller de elaboración de guiones pedagógicos de contenidos educativos digitalizados...

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