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PROF. Jorge Riera DOCENTE FORMADOR CREPE Zona Educativa Nº 14. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORIENTADOS AL CREPE. BIENVENIDOS. EL PROYECTO DE APRENDIZAJE ATRAVIESA LOS SUBSISTEMAS. I FASE. DIAGNÓSTICO: - DE LOS ALUMNOS - DEL AMBIENTE, AULA Y EL ENTORNO - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
PROF. Jorge Riera DOCENTE FORMADOR CREPE
Zona Educativa Nº 14
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORIENTADOS AL CREPE
EL PROYECTO DE APRENDIZAJEATRAVIESA LOS SUBSISTEMAS
I FASE. DIAGNÓSTICO:- DE LOS ALUMNOS- DEL AMBIENTE, AULA Y EL ENTORNO
II FASE. CONSTRUCCIÓN CONJUNTA ALUMNOS Y DOCENTES: - ELECCIÓN DEL TEMA Y NOMBRE DEL PROYECTO- ¿QUÉ SABEMOS DEL TEMA?- ¿QUÉ QUEREMOS SABER Y APRENDER?- ¿QUÉ VAMOS A HACER?
III FASE. REDACCIÓN DEL PROYECTO- TITULO- OBJETIVOS DE INTERAPRENDIZAJE- ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
* GLOBALIZADAS* APLICACIÓN
- EVALUACIÓN * DE LOS ALUMNOS Y ALUNMAS* DEL DOCENTE* DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES * PROYECTO EN SÍ.
¿COMO ELABORAR EL PROYECTO?
1. Diagnóstico (tema generador, potencialidad, inquietud)2. ¿Qué quiero hacer, aprender y/o investigar?3. ¿Por qué quiero hacerlo, aprenderlo y/o investigar?4. ¿Para qué hacerlo, aprenderlo y/o investigarlo?5. ¿Cómo se va hacer?6. ¿Cómo vamos a evaluar? ¿Qué instrumentos utilizar?
PLAN DE ACCIÓNTitulo: Del proyecto de aprendizaje relacionado directamente con el eje integrador ambiente y salud.
Objetivo General: Meta principal que deseamos lograr al finalizar todo el proyecto de aprendizaje.
ObjetivoEspecifico
Actividad Estrategia Metas Recursos Tiempo Ejecuc
Evaluación
Contenidos a considerar para desarrollar el objetivo general
Es la acción para lograr la transferencia del conocimiento
Se refiere o da respuesta al como lo logro o realizo
Competencia en el tiempo y espacio – Obj Especifico y el tiempo
Tanto materiales como recurso humano y tecnológico
Tiempo necesario a utilizar según mi actividad y estrategia
Responde a los logros que genero - Indicadores
Crear valores conservacionis-tas
Videos, realizar lecturas , jornada conservacionista
Elaborar un cuento, describir lo relatado
Lograr internalizar en los estudiantes de 6º grado la conserva-Ión Ambient
Libros, cuentos , videos, Docentes, Educandos.
2 horas Observación directa.
Valora y Respeta el ambiente.
BASES TEÓRICAS
Lev Vigotsky (1977)Socio-CulturalEl estudiante como persona dotada de potencialidades internas, actitudes, intereses, anhelos, destrezas; las cuales va desarrollando en la medida que crece, evoluciona y se forma; capaz de aprender a aprender, aprender a desaprender en contextos socializadores.
Lortie (1973) Ecológica Relación entre las experiencias de aprendizaje que el maestro problematiza con el (la) estudiante y cuyas respuestas son interpretadas en relación con su entorno.
Patman (1996) El Construccionismo SocialReflexión del estudiante sobre sus propias tareas y se incluyen como constructor, expresión de totalidad: Mente, cuerpo y mundo.
1ª Medición (1887/1898)
J. RiceGaltonBinet
Aprendizaje mecánico,
memorístico. Utilización de test
2ª Descripción (1942/1960)
Tyler
Metteel
Michael
Grado de consecución de
objetivos
3ª Juicio (1971)Stake
ProvusStuffebeam
ScribenEisner
Toma de decisiones
4ª Negociación (1972/1982)
Parlett y HamiltonMcDonald
Guba y Linconl
Consenso entre los distintos actores
que participan en el proceso
GENER
ACIÓN D
E LA
EVALU
ACIÓN
Evaluación del Aprendizaje
Es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje que permite comprender, analizar e interpretar en su totalidad el desarrollo de las potencialidades de el y la estudiante, así como los factores que intervienen en el quehacer educativo.
1. Lenguaje y comunicación2. Exploración y conocimiento del mundo3. Desarrollo personal y social4. Expresión y Desarrollo artístico cultural5. Desarrollo del pensamiento
matemático6. Desarrollo físico y salud
Permiten señalar los resultados obtenidos de la evaluación integral, que tienen como fin atender el desarrollo de todas las dimensiones humanas evidenciando así la formación de los niños y niñas de acuerdo a los Pilares, los Ejes Integradores y los Componentes de las Áreas de Aprendizajes en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana.
DIMENSIONES
Facilitar las intenciones educativas evitando la ambigüedad, la improvisación dando carácter integral al aprendizaje desarrollado por el niño y la niña.
Identifica las experiencias y/o actividades en las que se desarrolla el aprendizaje del niño y la niña, y los aspectos del desarrollo personal y proceso de aprendizaje, donde se integran las finalidades de las áreas, los pilares, los ejes integradores y el perfil del egresado como resultado de una evaluación integral con criterios pertinentes.
ELEMENTOS DE LA PRAXIS EVALUATIVA
¿Qué evaluar ?
Potencialidades, avances, logros, procesos, construcciones, áreas de aprendizajes, selección, aplicación de estrategias y actuación del maestro y maestra.
Pilares
• Aprender a crear.• Aprender a convivir y
participar.• Aprender a
reflexionar.• Aprender a valorar.
Ejes Integradores
• Ambiente y Salud Integral.
• Trabajo Liberador.• Tecnología de la
Información y Comunicación.
• Interculturalidad.
Finalidad
De cada una de las áreas de
aprendizaje
Características de Nuevo
Republicano
Perfil del egresado
¿CÓMO EVALUAR? (Formas)
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
• Reconducir o mejorar sus procesos, experiencias o prácticas de aprendizaje.• Tomar conciencia y control de lo que está haciendo y de lo que pretende alcanzar.• Reconocer sus avances y logros.• Demostrar una actitud crítica y reflexiva.
• Reflexionar respecto a los avances y logros individuales y grupales.• Potenciar valores sociales como la convivencia, solidaridad, socialización, respeto mutuo.• Asumir actitudes críticas frente a los demás.• Valorar la actuación del niño, niña, adolescente, jóvenes, adultos, adultas, maestros y maestras en el grupo para reorientar el proceso de construcción del aprendizaje
• Representa la evaluación continua y colectiva entre los Estudiantes y actores sociales comprometidos.• Participación de los actores sociales en un trabajo conjunto para reflexionar sobre los avances y logros en la construcción de los aprendizajes.• No se hace exclusiva del maestro al considerar de mucha importancia la interdisciplinariedad en la valoración de los avances de los estudiantes.
Proceso de reflexión que realiza cada uno de los actores sociales, de
su actuación en la construcción del
aprendizaje.
Es el proceso de interacción social que se
realiza entre maestros(as) y estudiantes, para
valorar sus actuaciones en el proceso de
construcción del aprendizaje.
Es el proceso de reflexión para valorar colectivamente los
esfuerzos, aciertos y logros de los actores sociales
comprometidos que fortalezcan la construcción del aprendizaje.
¿CON QUÉ EVALUAR?
TÉCNICA INSTRUMENTO
Procedimiento para obtener información sobre las
potencialidades desarrolladas.
Herramienta específica que se aplica directamente para
recoger la información de forma sistematizada y objetiva.
Recurso necesario que se utiliza bajo una técnica concreta
INICIAL Y PRIMARIA
EVALUACIÓN
SECUNDARIA Y JÓVENESADULTAS Y ADULTOS
•Se expresa cuantitativamente
•Se apoya en criterios, métodos y técnicas de la evaluación cualitativa
CUALITATIVA CUANTITATIVA
Proceso descriptivo de avances y logros resaltando las potencialidades desarrolladas
por los niños y niñas
EVALUACIÓN POR CADA NIVEL - MODALIDAD
TECNICAS INSTRUMENTOS NIVEL
OBSERVACIÓN REGISTRO ANEGDOTICOREGISTRO DECRIPTIVOCUADERNO DIARIOLISTA DE VERIFICACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL . PRIMARIA
ENSAYO Consiste en el planteamiento de algunos puntos o preguntas sobre una temática
PRIMARIA BOLIVARIANA
PRUEBA TEMATICA Se presenta el tema para desarrollar con orientaciones específicas
PRIMARIA BOLIVARIANA
EJERCICIOS INTERPRETATIVOS
Proporciona informaciones orales, escritas, dibujos y tablas para identificar relaciones entre datos.
PRIMARIA BOLIVARIANA
OBSERVACIÓN REGISTRO.TABLA DE INDICADORES DE APRENDIZAJE
SECUNDARIA BOLIVARIANA
TECNICAS DE EVALUACIÓN
Portafolio Trabajo ComunitarioMapa Mental
y deConcepto
Investigaciones
Debate Ejercicios demostrativos Diálogo
Informe Prueba de Desarrollo
Producciones y
Expresiones Artísticas
TÉCNICAS SECUNDARIA BOLIVARIANA
TODO ES CUESTION DE ACTITUD…