Bienvenidas/os

Enero de 2020.

Rocío Mendoza. Facilitadora del PESI.

Pláticas padres y madres

Capacitación

Talleres sus hijos e hijas, cuatro

sesiones

Ejercicios familiares Cada día

Psicopedagogía acompaña

eventos que lo necesiten

Evaluacionespara ustedes.Lunes 10 de

febrero

Díptico final

Marzo 5

Preguntas por correo

Respuestas lunes

informes@programapesi.com

Talleres:

Martes 4 a

jueves 7 de febrero

• Edad semejante o mayor

• Uno cada día, a partir del 4 de febrero

(lunes a jueves) después de cada sesión

del PESI

• Leer antes, solo aplicar

• Tierno, con ingenuidad, con apertura

para conversar

• Ayudar a superar si existe nerviosismo

Para bajar los ejercicios de casa y copia de plática

Lo que sientes

por ser niño o

niña

Lo que sientes

hacia los demás

(amor, amistad)

Cuidar a

pequeños /

aprender a ser

como una

mamá / un papá

Lo que siente tu

cuerpo

1 2

3 4

Resumen temas 4° primaria

Sentimientos hacia pubertad y revisión de algunos cambios

Apoyo y compañerismo entre niños y niñas

Buen trato entre compañeros/as y

fomento de flexibilidad y

asertividad para solucionar situaciones

escolares entre compañeros/as

Apoyo a víctimas de abuso: no es tu culpa,

dilo en casa, vas a estar bien, te

queremos

Mamá y papá necesitan negociar para decidir sobre

sus hijos/as

Acercamiento a sus sentimientos hacia

paternidad y maternidad

Resumen temas 5° primaria

Pubertad y sentimientos

ante ella

Autoaceptación de conductas que

generan malestar en la dinámica grupal y

compromisos de cambio

Toma de decisiones con «amor y cabeza» para

vínculos justos.

Prevención del grooming

Promoción de la convivencia saludable y presencial

Vinculo afectivo y planeación de la

maternidad y paternidad

Reconocimiento escrito a padres /

madres

Resumen temas 6° primaria

Empatía y comunicación ante los cambios familiares por la pubertad

Reconocimiento de avances en madurez

Comunicación y consejos para tratar

al otro sexo

Reconocimiento de cualidades para

vincularse saludablemente en

la adolescencia

Diferenciación de sentimientos hacia los/as demás

Atracción y buen trato

Prevención del sexting

Fecundación

Ideal maternidad y paternidad y

reafirmación de conocimientos

Ustedes en casa – reciben recordatorio el martes 4 de febrero:

5°

• Coresqui

• Libertad es cercanía

• Señales de alerta

• La maravilla

6°

• Nuevas habilidades

• Hablemos de sexualidad

• Asertómetro

• ¡No al acoso!

• Reconóceme

4°

• Parejas / pubertado Muy importante

• Termina esta historia

• Para no lamentarlo Imagina que…

• Mapa familiar

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7 8

Autoestima y sexualidad infantilLo que dice de sí

mismo/a en las

redes sociales vs

su realidad

La forma como

responde a una crítica

de compañeros/as

Valoración de

su rol en la

familia

Alternativas para

buscar atención

o atracción con el

uso de la

tecnología

Autoestima

Percepción valorativa que una persona tiene hacia sí misma

Dinámica, multidimensional

Se construye a lo largo de la vida

Se desarrolla desde la estima personal interior y de la estima derivada de la

interacción humana (personas significativas)

a) Autoimagen;

b) Autoconfianza;

c) Autovaloración;

d) Autocontrol;

e) Autoafirmación.

Autoestima

Mézerville

Elementos de la

autoestima

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11 12

Necesario incluir todas las partes del cuerpo

1.Autoimagen

• Capacidad de

verse a sí misma/o

como la persona

que realmente es,

con sus virtudes y

defectos

2. Autoconfianza

• Creer que puede realizar bien

distintas cosas y sentir seguridad al hacerlas, lo

que se asocia a enfrentar retos y

motiva para poner en práctica las competencias

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• 3. Autovaloración

Significa considerarse importante para sí y para

las/os demás. Respetarse. Abarca confiar en el

derecho a triunfar y a ser felices, el sentimiento de

ser respetables, dignas/os y de afirmar las propias

necesidades y carencias, a alcanzar los principios morales y a gozar del fruto de los esfuerzos.

• 4. Autocontrol

Consiste en manejarse adecuadamente en la

dimensión personal, cuidándose, dominándose y

organizándose bien en la vida, para bienestar propio

y del grupo. Se refleja en el autocuidado, el manejo

de las emociones, las relaciones interpersonales, los

hábitos de trabajo, de estudio o de la vida en general

y la organización en pro del logro de metas deseadas.

• 5. AutoafirmaciónConsiste en la libertad de ser quien se es y de tomar

decisiones para conducirse con autonomía y madurez. Se

manifiesta al expresar abiertamente y de manera saludable

los pensamientos, deseos o habilidades, soportando la

posibilidad de equivocarse o de recibir desaprobación.

Mensaje para sus hijos e hijas

Y para los/as

de los/as

demás

Muchas gracias

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Mensajes prioritarios y

descripción de sesiones

Cuarto de primaria

• S1 Pelota parlante

• Vivir la pubertad puede

generarnos diversos

sentimientos, es

importante que los

expreses

• También crecer tiene

muchos beneficios

• Es importante que

conozcas sobre tu

pubertad

• Se colocan tarjetas al centro

con preguntas sobre

sentimientos asociados a

pubertad y dos de cambios,

que se explican en el

pizarrón con imagen sencilla

en líneas.

• Apoyo mutuo: Ejercicio

donde hombres guían a niña

y viceversa, como muestra

de apoyo entre sexos

Cuarto de primaria

• S2 Gírala – piensa de colores

• Siempre existen varias alternativas para solucionar dificultades o diferencias en nuestras relaciones humanas

• En lugar de pensar solo en blanco o negro, piensa de colores, busca varias alternativas y proponlas para mejorar

• Se colocan tarjetas de todos los tipos de vínculos, con situaciones cotidianas que generan roces

• Con una botella y en círculo, toman tarjeta y proponen varias alternativas, algunas se representan o actúan para verificar que es posible hacer acuerdos saludables para todos, justos.

Cuarto de primaria

• S3 Ayuda a Estrella

• Cuando una persona vive abuso sexual puede tener miedo de decirlo.

• Si un/a amigo/a tuyo te confiesa una situación de abuso, mantén tu cariño, anímalo/a para que lo diga y hazle saber que no es su culpa

• Cuando el abuso se dice, puede recibirse ayuda para superarlo, papá y/o mamá deben de saberlo.

• Se lee carta de una niña que comenta empezar a sentirse mal. El grupo adivina que le sucedió un abuso.

• Se invita a hacer canciones de apoyo, ellos/as las escriben y las cantan frente al grupo.

• Se les felicita por su capacidad de reaccionar

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Cuarto de primaria

• S4 Acuerdos de vida

• Aunque a veces solo papá o

solo mamá te diga qué

hacer, en realidad hay acuerdos detrás de esas

órdenes y consejos.

• Tanto papá como mamá

tienen el derecho y la

responsabilidad de negociar

y esforzarse por hacer

acuerdos para decidir sobre sus hijos/as

• Se reparten bebés, para

identificar sus

sentimientos al cargarlos.

• Pasan al frente quienes lo

desean y hacen acuerdos

sobre los cuidados de los

bebés, número de hijos/as, qué desean

prometerles, etc.

Quinto de primaria

S1 Orgullo por crecer

El alumnado comparte lo que agradece de cada

elemento de la sexualidad acorde a su edad.

En equipos por sexo, revisan pautas y consejos sobre

la pubertad y exponen sus dudas.

Se detalla un poco el proceso de la menstruación y

hábitos de higiene en la pubertad de ambos sexos.

Exponen sus sentimientos ante diversas pautas de la

pubertad y advierten que otros/as también los sienten.

Realizan actividad lúdica para mostrar apoyo entre

compañeros/as por la pubertad.

Quinto de primaria

S2 ¿Qué nos molesta?• El grupo define conductas que causan malestar en la dinámica

grupal, lo que esas conductas producen.

• Quienes lo pueden aceptar, mencionan las conductas que han

emitido y qué compromiso desean asumir para una adecuada

relación entre compañeros/as. Se retoman compromisos la

siguiente sesión.

S2 Amor y cabeza una sola pieza. Toma de decisiones

para vínculos justos• En las relaciones afectivas las decisiones se toman por cariño pero

también pensando si es justo lo que sucede, si te hace bien. Se

usan darderas para definir turnos.

• Grupo expone cinco situaciones y se analiza cómo sería

responderlos con la razón y el cariño.

Quinto de primaria

S3 Prevención de riesgos de internet (Grooming)

• Se indaga sobre el uso de internet en sus hijos/as y el

nivel de riesgos que alcanzan a percibir

• Se presenta video de prevención de riesgos, se indaga

qué creen que podría suceder, las posibles intenciones

de la persona que engaña por internet

• Se de caso de niño que agregó persona conocida / de

conocida y fue asustado por éste

• Realizan obras para establecer sugerencias de cuidado

para internet

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Quinto de primaria

S4 La maravilla del embarazo

Se muestra cómo la capacidad de amar avanza con los años, y cómo cuando se logra amor maduro se decide y planea el matrimonio y las decisiones mutuas sobre los hijos e hijas

Se resaltan algunos esfuerzos y compromisos que se requieren para ser padres y madres

Comparten lo que deseen de la historia de amor de sus padres y terminan con una carta hacia ustedes en donde sus hijos/as reconocen lo que ustedes les han ofrecido.

Se reconoce que toda historia que les dio vida es valiosa.

Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes.

Sexto de primaria

S1 Cambios familiares en la pubertad

Se analiza video sobre vivencia de padres e hijos/as

ante la pubertad. Se ejemplifican diversas maneras de

hablar con los padres o las madres y cuáles son más

asertivas, empáticas y amables.

S1 Soy más maduro/a

A través de una actividad lúdica, el grupo

retroalimenta las conductas que muestran madurez en

sus compañeros/as y cada persona menciona

aquellas conductas en las que percibe que todavía se

requiere de seguir madurando.

Sexto de primaria

S2 Consejos para buen trato / entre sexos…

En actividad lúdica grupal el alumnado plantea

preguntas y solicita consejos para comprender y

tratar al otro sexo y en grupo se aconsejan de

acuerdo a su percepción, resaltando el buen trato.

S2 Siete cualidades

En actividad lúdica grupal el alumnado identifica

cualidades en sus compañeros/as y se reconoce la

posibilidad de buen trato en la adolescencia.

Sexto de primaria

S3 Atracción y buen trato

Presentación en la que se ayuda a diferenciar cariño amistoso, de admiración y de amor y se define y promueve el buen trato.Agrupados por sexo, definen lo que les agrada y les parece respetuoso en la atracción.

Prevención del sextingSe envían mensajes básicos para no producir almacenar y transmitir sexting.Se habla de las consecuencias que puede atraer el sexting.Se proponen consejos para llamar la atención o cubrir la necesidad afectiva de otra manera.

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Sexto de primaria

S4 Rally de la seguridad

Se repasa fecundación y generalidades de factores

de riesgo psicosociales para el embarazo no

planeado.

A través de tarjetas en juego competitivo, se revisan

conceptos básicos sobre el tema y se promueven

mensajes positivos hacia reproductividad

responsable y ellos/as incorporan también

preguntas que desean expresar sobre el tema.

Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la

sesión 2, más las abiertas que puedan surgir antes.

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