ANTONIO GRAMSCI.ANTONIO GRAMSCI.

(1891 - 1937)(1891 - 1937)

NACIO EN CERDEÑA, UNA DE LAS REGIONES MAS POBRES DE ITALIA NACIO EN CERDEÑA, UNA DE LAS REGIONES MAS POBRES DE ITALIA QUE, COMO SUELE OCURRIR CON LAS ISLAS, HA MANTENIDO UNA QUE, COMO SUELE OCURRIR CON LAS ISLAS, HA MANTENIDO UNA FUERTE IDENTIDAD CULTURAL, CERDEÑA TIENE SU PROPIO IDIOMA, FUERTE IDENTIDAD CULTURAL, CERDEÑA TIENE SU PROPIO IDIOMA, HISTORIA Y CULTURA, QUE SE DIFERENCIAN CONSIDERABLEMENTE HISTORIA Y CULTURA, QUE SE DIFERENCIAN CONSIDERABLEMENTE DE LAS DE LOS “PIAMONTESES” QUE ADMINISTRARON EL REYNO DE DE LAS DE LOS “PIAMONTESES” QUE ADMINISTRARON EL REYNO DE CERDEÑA DESDE TURIN, EN LA PARTE SEPTENTRIONAL DE LA CERDEÑA DESDE TURIN, EN LA PARTE SEPTENTRIONAL DE LA PENINSULA.PENINSULA.

ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD DE TURIN, PERO TUVO QUE ESTUDIO EN LA UNIVERSIDAD DE TURIN, PERO TUVO QUE ABANDONAR SUS ESTUDIOS POR FALTA DE RECURSOS Y GRAVES ABANDONAR SUS ESTUDIOS POR FALTA DE RECURSOS Y GRAVES PROBLEMAS DE SALUD. EN AQUELLA ÉPOCA TURIN ERA EL CENTRO PROBLEMAS DE SALUD. EN AQUELLA ÉPOCA TURIN ERA EL CENTRO DE LA INDUSTRIALIZAICON DE ITILAIA.DE LA INDUSTRIALIZAICON DE ITILAIA.

EMPEZO SU APRENDIZAJE POLÍTICO Y EDUCATIVO EN LA PRIMERA EMPEZO SU APRENDIZAJE POLÍTICO Y EDUCATIVO EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL COMO PERIODISTA Y CRÍTICIO DE TEATRO Y POR GUERRA MUNDIAL COMO PERIODISTA Y CRÍTICIO DE TEATRO Y POR LAS TARDES SOLÍA ASISTIR A LAS REUNIONES DEL SINDICATO LAS TARDES SOLÍA ASISTIR A LAS REUNIONES DEL SINDICATO “CONFEDERACIONES GENERALE DE LAVORO”, CREO DOS “CONFEDERACIONES GENERALE DE LAVORO”, CREO DOS PERIÓDICOS ORDINE NUEVO Y UNITA COMO FUNCIÓN EXPLICITA PERIÓDICOS ORDINE NUEVO Y UNITA COMO FUNCIÓN EXPLICITA “EDUCAR A LA NUEVA CLASE OBRERA CREADA POR LA INDUSTRIA Y “EDUCAR A LA NUEVA CLASE OBRERA CREADA POR LA INDUSTRIA Y LA GUERRA.LA GUERRA.

ANTONIO GRAMSCI

EN NOVIEMBRE DE 1926 FUE ENCARCELADO, TENIA 35 AÑOS DE EN NOVIEMBRE DE 1926 FUE ENCARCELADO, TENIA 35 AÑOS DE EDAD, ERA MIEMBRO PARLAMENTARIO Y DESDE 1924 OCUPABA EL EDAD, ERA MIEMBRO PARLAMENTARIO Y DESDE 1924 OCUPABA EL CARGO DE SECRETARIO GENERAL DEL PARTIDO COMUNISTA CARGO DE SECRETARIO GENERAL DEL PARTIDO COMUNISTA ITALIANO.ITALIANO.

SU ENCARCELAMIENTO FUE DURANTE EL GOBIERNO DE MUSSOLINI. SU ENCARCELAMIENTO FUE DURANTE EL GOBIERNO DE MUSSOLINI. DESPUES DE ABANDONAR TODA PRETENCIÓN DE ENCONTRAR DESPUES DE ABANDONAR TODA PRETENCIÓN DE ENCONTRAR SOLUCIONES DEMOCRÁTICAS, NO SOLO A PROBLEMAS SOLUCIONES DEMOCRÁTICAS, NO SOLO A PROBLEMAS ECONÓMICOS SINO TAMBIEN EL PROGRESO CULTURAL Y ECONÓMICOS SINO TAMBIEN EL PROGRESO CULTURAL Y EDUCATIVO DE LAS MASAS.EDUCATIVO DE LAS MASAS.

EL CEREBRO DE GRAMSCI NO DEJO DE FUNCIONAR EN LA CÁRCEL; EL CEREBRO DE GRAMSCI NO DEJO DE FUNCIONAR EN LA CÁRCEL; POR EL CONTRARIO, POCO DESPUÉS DE SU DETENCIÓN EMPEZÓ A POR EL CONTRARIO, POCO DESPUÉS DE SU DETENCIÓN EMPEZÓ A PLANEAR SERIAMENTE LAS INVESTIGACIONES QUE SE PLANEAR SERIAMENTE LAS INVESTIGACIONES QUE SE CONVERTIRIAN EN LO QUE HOY EN DÍA SE CONSIDERA EL ANÁLISIS CONVERTIRIAN EN LO QUE HOY EN DÍA SE CONSIDERA EL ANÁLISIS MAS IMPORTANTE QUE SE HAYA HECHO JAMAS DE LA “HEGEMONÍA” MAS IMPORTANTE QUE SE HAYA HECHO JAMAS DE LA “HEGEMONÍA” ES DECIR, EL NEXO ENTRE LA POLÍTICA Y LA EDUCACIÓN. ES DECIR, EL NEXO ENTRE LA POLÍTICA Y LA EDUCACIÓN.

ANTONIO GRAMSCI

ESCRIBIO EN LA CARCEL EL TEXTO MAS IMPORTANTE QUE SE ESCRIBIO EN LA CARCEL EL TEXTO MAS IMPORTANTE QUE SE HAYA ESCRITO SOBRE LA FUNCION EDUCATIVA Y POLÍTICA HAYA ESCRITO SOBRE LA FUNCION EDUCATIVA Y POLÍTICA DE LOS INTELECTUALES EN TOTAL 2,848 PAGINAS DE NOTAS DE LOS INTELECTUALES EN TOTAL 2,848 PAGINAS DE NOTAS MANUSCRITOS, QUE HOY SE CONOCE CON EL NOMBRE DE MANUSCRITOS, QUE HOY SE CONOCE CON EL NOMBRE DE CUADERNOS DE LA CARCEL (CUADERNI DEL CARCERE)CUADERNOS DE LA CARCEL (CUADERNI DEL CARCERE)

LO QUE TENDRÍA QUE HABER SIDO, SEGÚN SU INTENCION LO QUE TENDRÍA QUE HABER SIDO, SEGÚN SU INTENCION INICIAL, UN ANÁLISIS CRÍTICO DE LA HISTORIA DE LOS INICIAL, UN ANÁLISIS CRÍTICO DE LA HISTORIA DE LOS INTELECTUALES ITALIANOS, SE CONVIRTIÓ EN UNA PROFECÍA INTELECTUALES ITALIANOS, SE CONVIRTIÓ EN UNA PROFECÍA SOBRE EL DESTINO DE SU PROPIA OBA, SU MENSAJE Y EL SOBRE EL DESTINO DE SU PROPIA OBA, SU MENSAJE Y EL MODO EN QUE LOS DEMAS LO PERCIBIERON.MODO EN QUE LOS DEMAS LO PERCIBIERON.

ANTONIO GRAMSCI

ANTONIO GRAMSCI

SEGÚN EL ANALISIS DEL PROPIO GRAMSCI, LA FUNCIO MEJOR SEGÚN EL ANALISIS DEL PROPIO GRAMSCI, LA FUNCIO MEJOR CONOCIDA Y MAS POSITIVA DE MUCHOS INTELECTUALES CONOCIDA Y MAS POSITIVA DE MUCHOS INTELECTUALES ITALIANOS HA SIDO ( Y QUIZA TODAVIA ES ) “COSMOPOLITA”, ITALIANOS HA SIDO ( Y QUIZA TODAVIA ES ) “COSMOPOLITA”, ES DECIR UNIVERSAL, Y POR CONSIGUIENTE ES MAS ES DECIR UNIVERSAL, Y POR CONSIGUIENTE ES MAS PERTINENTE PARA LA CIVILIZACION OCCIDENTAL O INCLUSO PERTINENTE PARA LA CIVILIZACION OCCIDENTAL O INCLUSO MUNDIAL, QUE PARA ITALIA (SE ENTIENDE PERTINENTE PARA MUNDIAL, QUE PARA ITALIA (SE ENTIENDE PERTINENTE PARA LA TOMA DE CONCIENCIA Y EL FOMENTO DE LA IDENTIDAD LA TOMA DE CONCIENCIA Y EL FOMENTO DE LA IDENTIDAD CULTURAL DEL PUEBLO ITALIANO) LA RAZON DE ELLO SE CULTURAL DEL PUEBLO ITALIANO) LA RAZON DE ELLO SE ENCUENTRA EN LA SEPARACION HISTÓRICA, MAS EVIDENTE ENCUENTRA EN LA SEPARACION HISTÓRICA, MAS EVIDENTE EN ITALIA QUE EN OTROS PAÍSES EUROPEROS ENTRE EL EN ITALIA QUE EN OTROS PAÍSES EUROPEROS ENTRE EL DESARROLLO CULTURAL, EL “TRABAJO INTELECTUAL EN EL DESARROLLO CULTURAL, EL “TRABAJO INTELECTUAL EN EL SENTIDO TRADICIONAL, Y E LIDERAZO POLITICO”. SENTIDO TRADICIONAL, Y E LIDERAZO POLITICO”.

LA EDUCACIÓN ES EL CAMPO EN EL QUE LA TEORÍA Y LA LA EDUCACIÓN ES EL CAMPO EN EL QUE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA, LA CULTURA Y LA POLÍTICA SE CONFUDEN PRÁCTICA, LA CULTURA Y LA POLÍTICA SE CONFUDEN INEVITABLEMENTE, Y DONDE LA INVESTIGACIÓN Y EL INEVITABLEMENTE, Y DONDE LA INVESTIGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO INTELECTUAL SE COMBINA CON LA DESCUBRIMIENTO INTELECTUAL SE COMBINA CON LA ACCIÓN SOCIAL Y POLÍTICA, SIN EMBARGO, NO ES ACCIÓN SOCIAL Y POLÍTICA, SIN EMBARGO, NO ES FRECUENTE QUE SE PRODUZCA UNA DISTINCIÒN, SI NO UNA FRECUENTE QUE SE PRODUZCA UNA DISTINCIÒN, SI NO UNA OPOSICIÓN, ENTR EDOS ASPETOS DE LA EDUCACIÓN, Y EL OPOSICIÓN, ENTR EDOS ASPETOS DE LA EDUCACIÓN, Y EL USO IDEOLÓGICO DE LA CULTURA Y CIENECIA AMENUDO USO IDEOLÓGICO DE LA CULTURA Y CIENECIA AMENUDO PROVOCA LA “NEUTRALIZACIÓN” DE LOS EFECTOS PROVOCA LA “NEUTRALIZACIÓN” DE LOS EFECTOS EDYCATUVIS Y POLÍTICOS DEL DESARROLLO CULTURAL Y LA EDYCATUVIS Y POLÍTICOS DEL DESARROLLO CULTURAL Y LA “JUSTIFICACIÓN” DEL PODER POLÌTICO POR TEORIAS “JUSTIFICACIÓN” DEL PODER POLÌTICO POR TEORIAS DOMÈSTICAS, QUE EN CONSECUENCIA PUEDEN DEFINIRSE DOMÈSTICAS, QUE EN CONSECUENCIA PUEDEN DEFINIRSE COMO IDEOLOGÍAS.COMO IDEOLOGÍAS.

LA EDUCACIÓN SE REGISTRA PARALELAMENTE AL LA EDUCACIÓN SE REGISTRA PARALELAMENTE AL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS Y SU ESCOLARIZACIÓN, YA SEA CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS Y SU ESCOLARIZACIÓN, YA SEA EN LOS JARDINES DE INFANCIA O EN LA UNIVERSIDAD.EN LOS JARDINES DE INFANCIA O EN LA UNIVERSIDAD.

ANTONIO GRAMSCI

LA EDUCACIÓN ES EL CAMPO EN EL QUE LA TEORÍA Y LA LA EDUCACIÓN ES EL CAMPO EN EL QUE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA, LA CULTURA Y LA POLÍTICA SE CONFUDEN PRÁCTICA, LA CULTURA Y LA POLÍTICA SE CONFUDEN INEVITABLEMENTE, Y DONDE LA INVESTIGACIÓN Y EL INEVITABLEMENTE, Y DONDE LA INVESTIGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO INTELECTUAL SE COMBINA CON LA DESCUBRIMIENTO INTELECTUAL SE COMBINA CON LA ACCIÓN SOCIAL Y POLÍTICA, SIN EMBARGO, NO ES ACCIÓN SOCIAL Y POLÍTICA, SIN EMBARGO, NO ES FRECUENTE QUE SE PRODUZCA UNA DISTINCIÒN, SI NO UNA FRECUENTE QUE SE PRODUZCA UNA DISTINCIÒN, SI NO UNA OPOSICIÓN, ENTR EDOS ASPETOS DE LA EDUCACIÓN, Y EL OPOSICIÓN, ENTR EDOS ASPETOS DE LA EDUCACIÓN, Y EL USO IDEOLÓGICO DE LA CULTURA Y CIENECIA AMENUDO USO IDEOLÓGICO DE LA CULTURA Y CIENECIA AMENUDO PROVOCA LA “NEUTRALIZACIÓN” DE LOS EFECTOS PROVOCA LA “NEUTRALIZACIÓN” DE LOS EFECTOS EDYCATUVIS Y POLÍTICOS DEL DESARROLLO CULTURAL Y LA EDYCATUVIS Y POLÍTICOS DEL DESARROLLO CULTURAL Y LA “JUSTIFICACIÓN” DEL PODER POLÌTICO POR TEORIAS “JUSTIFICACIÓN” DEL PODER POLÌTICO POR TEORIAS DOMÈSTICAS, QUE EN CONSECUENCIA PUEDEN DEFINIRSE DOMÈSTICAS, QUE EN CONSECUENCIA PUEDEN DEFINIRSE COMO IDEOLOGÍAS.COMO IDEOLOGÍAS.

LA EDUCACIÓN SE REGISTRA PARALELAMENTE AL LA EDUCACIÓN SE REGISTRA PARALELAMENTE AL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS Y SU ESCOLARIZACIÓN, YA SEA CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS Y SU ESCOLARIZACIÓN, YA SEA EN LOS JARDINES DE INFANCIA O EN LA UNIVERSIDAD.EN LOS JARDINES DE INFANCIA O EN LA UNIVERSIDAD.

ANTONIO GRAMSCI

COMO “EDUCADOR” NO SE BASA EN LAS POCAS PAGINAS DE COMO “EDUCADOR” NO SE BASA EN LAS POCAS PAGINAS DE SUS ESCRITOS DEDICADAS A LA ESCUELA EN UN SENTIDO SUS ESCRITOS DEDICADAS A LA ESCUELA EN UN SENTIDO TRADICIONAL, SI NO MAS BIEN EN EL SUPUESTO DE QUE EL TRADICIONAL, SI NO MAS BIEN EN EL SUPUESTO DE QUE EL MENSAJE E INCLUSO LA FINALIDAD DE SUS ESCRITOS SON MENSAJE E INCLUSO LA FINALIDAD DE SUS ESCRITOS SON “EDUCATIVOS” EN EL SENTIDO LATO Y PROFUNDO DE LA “EDUCATIVOS” EN EL SENTIDO LATO Y PROFUNDO DE LA PALABRA.PALABRA.

EL TEMA PREVALECIENTE DE ORDINE NUOVO ERA LA EL TEMA PREVALECIENTE DE ORDINE NUOVO ERA LA RELACOIN ENTRE LA OGANIZACION CIENTIFICA DEL TRABAJO RELACOIN ENTRE LA OGANIZACION CIENTIFICA DEL TRABAJO (TAYLORISMO Y FORDISMO) Y LA ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA (TAYLORISMO Y FORDISMO) Y LA ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN”DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN”

ANTONIO GRAMSCI

TENÍA IDEAS DISTINTAS SOBRE ESTOS PROBLEMOS, SIN TENÍA IDEAS DISTINTAS SOBRE ESTOS PROBLEMOS, SIN CAER EN LA ARROGANCIA POSITIVA DE CONSIDERAR QUE CAER EN LA ARROGANCIA POSITIVA DE CONSIDERAR QUE LOS PROBLEMAS HUMANOS PODIAN RESOLVERSE CON LA LOS PROBLEMAS HUMANOS PODIAN RESOLVERSE CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, NI EN LA ILUSIÓN IDEALISTA DE CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, NI EN LA ILUSIÓN IDEALISTA DE LA “INDEPENDENCIA” DE LA VIDA INTELECTUAL Y CULTURAL LA “INDEPENDENCIA” DE LA VIDA INTELECTUAL Y CULTURAL CON RESPECTO A LOS CONDICIONANETES ECONÓMICOS Y CON RESPECTO A LOS CONDICIONANETES ECONÓMICOS Y POLÍTICOS.POLÍTICOS.

CONSIDERABA QUE EL VÍNCULO ENTRE LA ORGANIZACIÓN CONSIDERABA QUE EL VÍNCULO ENTRE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Y LA ORGANIZACIÓN DE LA CULTURA ERA LA DEL TRABAJO Y LA ORGANIZACIÓN DE LA CULTURA ERA LA NUEVA “CULTURA PROFESIONAL” LA NUEVA PREPARACIÓN NUEVA “CULTURA PROFESIONAL” LA NUEVA PREPARACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL QUE NECESITABA LA MANO DE TÉCNICA Y PROFESIONAL QUE NECESITABA LA MANO DE OBRA (DESDE EL TRABAJADOR ESPECIALIZADO HASTA EL OBRA (DESDE EL TRABAJADOR ESPECIALIZADO HASTA EL ADMINISTRADOR) PARA CONTROLAR Y DIRIGIR EL ADMINISTRADOR) PARA CONTROLAR Y DIRIGIR EL DESARROLLO INDUSTRIAL, ASI COMO LA SOCIEDAD QUE DESARROLLO INDUSTRIAL, ASI COMO LA SOCIEDAD QUE ESTE DESARROLLO CREA INEVITABLEMENTE.ESTE DESARROLLO CREA INEVITABLEMENTE.

ANTONIO GRAMSCI

HABLA DE ESTUDIO SOBRE LA LINGÜÍSTICA, SOBRE EL HABLA DE ESTUDIO SOBRE LA LINGÜÍSTICA, SOBRE EL TEATRO DE PIRANDELLO Y SOBRE LOS FOLLETINES Y LOS TEATRO DE PIRANDELLO Y SOBRE LOS FOLLETINES Y LOS GUSTOS LITERARIOS POPULARES.GUSTOS LITERARIOS POPULARES.

EL PLAN DE ESTUDIO TENIA QUE SER FUR EWING LO QUE EL PLAN DE ESTUDIO TENIA QUE SER FUR EWING LO QUE SIGNIFICA QUE SU FINALIZDAD ERA EL CONOCIMIENTO COMO SIGNIFICA QUE SU FINALIZDAD ERA EL CONOCIMIENTO COMO UN FIN EN SI MISMO Y NO NINGUN OBJETIVO PRÁCTICO O UN FIN EN SI MISMO Y NO NINGUN OBJETIVO PRÁCTICO O POLÍTICO, EN ESA MISMA CARTA SE OBSERVA YA UN HILO POLÍTICO, EN ESA MISMA CARTA SE OBSERVA YA UN HILO CONDUCTOR QUE UNE LAS DIFERENTES TEMAS.CONDUCTOR QUE UNE LAS DIFERENTES TEMAS.

DEFINE LA HISTORIA DE LOS INTELECTUALES COMO EL DEFINE LA HISTORIA DE LOS INTELECTUALES COMO EL PROCESOS DE “FORMACIÓN DEL ESPÍRITU PÚBLICO” Y PROCESOS DE “FORMACIÓN DEL ESPÍRITU PÚBLICO” Y ESCRIBE QUE LOS DIFERENTES TEMAS DE SU PLAN TIENE EN ESCRIBE QUE LOS DIFERENTES TEMAS DE SU PLAN TIENE EN COMÚN EL “ESPÍRITUD POPULAR CREADOR”, ES DECIR, EL COMÚN EL “ESPÍRITUD POPULAR CREADOR”, ES DECIR, EL MODO EN QUE LA HEGEMONÍA DE UN DETERMINADO GRUPO MODO EN QUE LA HEGEMONÍA DE UN DETERMINADO GRUPO SOCIAL VA CRECIENDO, DESDE EL NÚCLEO DEL GRUPO SOCIAL VA CRECIENDO, DESDE EL NÚCLEO DEL GRUPO HASTA SU ORGANIZACIÓN POLÍTICA.HASTA SU ORGANIZACIÓN POLÍTICA.

ANTONIO GRAMSCI

MURIO EN 1937 SIN HABER TENIDO LA POSIBILIDAD DE MURIO EN 1937 SIN HABER TENIDO LA POSIBILIDAD DE COMPLETAR SU OBRA, SU CUÑADA TATIANA SALVO LOS COMPLETAR SU OBRA, SU CUÑADA TATIANA SALVO LOS TREINTA Y TRES CUADERNOS DE LA CÁRCEL Y LOS SACÓ TREINTA Y TRES CUADERNOS DE LA CÁRCEL Y LOS SACÓ CLANDESTINAMENTE DE ITALIA.CLANDESTINAMENTE DE ITALIA.

ANTES DE SU ENCARCELAMIENTO HABIA ESCRITO MUCHO, ANTES DE SU ENCARCELAMIENTO HABIA ESCRITO MUCHO, PERO SU REPUTACIÓN COMO UNO DE LOS GRANDES PERO SU REPUTACIÓN COMO UNO DE LOS GRANDES PENSADORES Y EDUCADORES ITALIANOS SE BASA EN LAS PENSADORES Y EDUCADORES ITALIANOS SE BASA EN LAS “CARTAS DE LA CÁRCEL” Y EN “LOS CUADERNOS DE LA “CARTAS DE LA CÁRCEL” Y EN “LOS CUADERNOS DE LA CÁRCEL”.CÁRCEL”.

ANTONIO GRAMSCI

ENTRE 1947 Y 1951 DESPUÉS DE LA CAIDA DEL REGIMEN ENTRE 1947 Y 1951 DESPUÉS DE LA CAIDA DEL REGIMEN FASCISTA Y EL FINAL DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, FASCISTA Y EL FINAL DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, FELICE PLEATON SE ENCARGO DE LA CORRECCIÓN DE LOS FELICE PLEATON SE ENCARGO DE LA CORRECCIÓN DE LOS MANUSCRITOS, Y LA EDICIÓN FUE DIRECTAMENTE MANUSCRITOS, Y LA EDICIÓN FUE DIRECTAMENTE SUPERVISADA POR EL SECRETARIO GENERAL DEL PARTIDO SUPERVISADA POR EL SECRETARIO GENERAL DEL PARTIDO COMUNISTA ITALIANO, PALMIRA TOGLIATI, EL PRIMER COMUNISTA ITALIANO, PALMIRA TOGLIATI, EL PRIMER VOLUMEN CONTENÍA UNA SELECCIÓN DE LAS CARTAS DE LA VOLUMEN CONTENÍA UNA SELECCIÓN DE LAS CARTAS DE LA CÁRCEL. QUE RECIBIÓ EL “PREMIO VIAREGGIO”, EL MAS CÁRCEL. QUE RECIBIÓ EL “PREMIO VIAREGGIO”, EL MAS PRESTIGIOS GALARDÓN LITERARIO DE ITALIA.PRESTIGIOS GALARDÓN LITERARIO DE ITALIA.

EN 1947 SE CONVIRTIÓ EN EL SÍMBOLO DE LA PERSECUCIÓN EN 1947 SE CONVIRTIÓ EN EL SÍMBOLO DE LA PERSECUCIÓN FASISTA Y LA RESISTENCIA ANTIFACISTAS. SIN EMBARGO, EN FASISTA Y LA RESISTENCIA ANTIFACISTAS. SIN EMBARGO, EN ESE AÑO EMPIEZA UNA ESPECIE DE SANTIFICACIÓN DE ESE AÑO EMPIEZA UNA ESPECIE DE SANTIFICACIÓN DE GRAMSCI, ELEVADO AL OLIMPO Y DE LOS INTELECTUALES GRAMSCI, ELEVADO AL OLIMPO Y DE LOS INTELECTUALES TRADICIONALES.TRADICIONALES.

ANTONIO GRAMSCI

COMO FILOSOFO, HISTORIADOR, POLITÓLGO, COMO CRÍTICO COMO FILOSOFO, HISTORIADOR, POLITÓLGO, COMO CRÍTICO LITERARIO Y OCASIONALMENTE, COMO EDUCADOR, YA QUE LITERARIO Y OCASIONALMENTE, COMO EDUCADOR, YA QUE DEDICO ALGUNAS LÍNEAS A LA ESCUELA Y LA EDUCACIÓN.DEDICO ALGUNAS LÍNEAS A LA ESCUELA Y LA EDUCACIÓN.

LA ESTRUCTURA DE LA PRIMERA EDICIÓN DE LOS LA ESTRUCTURA DE LA PRIMERA EDICIÓN DE LOS CUADERNOS DE LA CÁRCEL DE GRAMSCI REVELA HSTA QUE CUADERNOS DE LA CÁRCEL DE GRAMSCI REVELA HSTA QUE PUNTO SU OBRA PUDO “REASORBERSE EN FORMAS MAS PUNTO SU OBRA PUDO “REASORBERSE EN FORMAS MAS TRADICIONALES DEL PENSAMIENTO” LOS SEIS VÓLUMENES TRADICIONALES DEL PENSAMIENTO” LOS SEIS VÓLUMENES DE ESTA EDICIÓN SON UNA COLECCIÓN TEMÁTICA DE DE ESTA EDICIÓN SON UNA COLECCIÓN TEMÁTICA DE MUCHAS NOTAS QUE SE REORDENARON MUCHAS NOTAS QUE SE REORDENARON

ANTONIO GRAMSCI

SU PEDAGOGÍA.SU PEDAGOGÍA.

EL MENSAJE CENTRAL ES QUE LA ORGANIZACIÓN DE LA EL MENSAJE CENTRAL ES QUE LA ORGANIZACIÓN DE LA CULTURA ES ORGÁNICA PARA EL PODER DOMINANTE.CULTURA ES ORGÁNICA PARA EL PODER DOMINANTE.

LOS INTELECTUALES NO PUEDEN DEFINIRSE COMO TALES LOS INTELECTUALES NO PUEDEN DEFINIRSE COMO TALES POR EL TRABAJO QUE HACEN SINO POR EL PAPEL QUE POR EL TRABAJO QUE HACEN SINO POR EL PAPEL QUE DESEMPENAN EN LA SOCIEDAD; ESTA FUNCIÓN ES SIEMPRE, DESEMPENAN EN LA SOCIEDAD; ESTA FUNCIÓN ES SIEMPRE, DE TODO MAS O MENOS CONSCIENTE, LA DE LIDERAR Y DE TODO MAS O MENOS CONSCIENTE, LA DE LIDERAR Y POLITICAMENTE UN GRUPO, BIEN EL GRUPO DOMINANTE.POLITICAMENTE UN GRUPO, BIEN EL GRUPO DOMINANTE.

OTRO GRUPO TIENE A ASUMIR UNA POSICION DOMINANTE.OTRO GRUPO TIENE A ASUMIR UNA POSICION DOMINANTE.

CADA GRUPO SOCIAL QUE SE CONSTITUYE EN EL TERRENO CADA GRUPO SOCIAL QUE SE CONSTITUYE EN EL TERRENO ORIGINAL DE UNA FUNCION ESENCIAL, EN EL MUNDO DE LA ORIGINAL DE UNA FUNCION ESENCIAL, EN EL MUNDO DE LA PRODUCCION ECONÓMICA.PRODUCCION ECONÓMICA.

ANTONIO GRAMSCI