I E S S A N T A B Á R B A R AI E S S A N T A B Á R B A R AI E S S A N T A B Á R B A R AI E S S A N T A B Á R B A R A

PRESENTACIÓN DEL BOLETÍN DE MARZO-ABRIL 2015 ¿Avanzamos o retrocedemos en nuestros derechos?

La cuestión de los derechos humanos tiene enorme trascendencia.

A veces parece que ya hemos conseguido todo en este campo. No es

así, como ciudadanos y ciudadanas debemos estar siempre vigilantes,

no por haber logrado ciertas mejoras sociales, hemos alcanzado todo,

es nuestra responsabilidad como seres humanos

demandar respeto y cumplimiento de nuestros

derechos.

La igualdad de mujeres y hombres no es completa,

aún existen empresas en las que el sueldo es dis-

tinto en función del sexo, y muchas personas, aún

creen, equivocadamente, que las mujeres no pue-

den optar a todos los estudios y profesiones. Nuestra sociedad no es

aun igualitaria.

Tenemos una obligación, como personas, con nosotras mismas y con las

nuevas generaciones, de trabajar a favor de la igualdad de derechos.

Y cuidar que nuestros chicos y chicas aprendan a valorarlos y respetar

su cumplimiento, en sí mismos-as y en el resto de personas.

Etel, abogada de la Concejalía de la Mujer de Langreo, asistió el 24 de febrero a nuestra Es-

cuela de Familias para hablarnos de ello; nos

habló de la situación en materia de igualdad

hombres-mujeres en nuestro país, en Europa y

en el resto del mundo, y de qué se hace para

mejorar las condiciones actuales.

También habló de la necesidad de fomentar

desde las familias acciones para que hijos e

hijas aprendan que hombres y mujeres somos

iguales y podemos hacer las mismas cosas: la-

var, planchar, limpiar, cocinar...

Volumen 8, Núm. 6

ADOLESCENTES QUE DEFIENDEN

SUS DERECHOS

Marzo—Abril 2015

CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS 1. Presentación del boletín: dere-chos a debate. 2. Las relaciones inadecuadas. 3. Las relaciones igualitarias. 4. Noticias y avisos.

VIOLENCIA DE GÉNERO ES LA VIOLENCIA EJERCIDA CONTRA LA

MUJER

Ninguna persona debe soportar una

situación de maltrato

Si te encuentras en esta situación,

DENUNCIA

Tú no eres culpable

Es nuestra responsabilidad mantener con las demás personas unas relaciones

de amistad, pareja, familia, sanas, que nos hagan sentir bien, apreciados-as.

Como familias, intentáis que las relaciones con vuestras hijas e hijos sean

cordiales, a pesar de ser firmes con su educación y límites. Para conseguir

esto, es necesario esforzarse en la negociación, el respeto, la calma. A conti-

nuación os proponemos que valoréis cómo de sanas son vuestras relaciones. Como veréis, sirve para todo tipo de relaciones, incluida la de pareja.

Consultad los siguientes contenidos, y si es necesario, CAMBIA!

PÁGINA 2

LAS RELACIONES INADECUADAS

ADOLESCENTES QUE DEFIENDEN SUS DERECHOS

¿CUÁLES SON LAS ¿CUÁLES SON LAS ¿CUÁLES SON LAS ¿CUÁLES SON LAS SEÑALES DE PELIGRO SEÑALES DE PELIGRO SEÑALES DE PELIGRO SEÑALES DE PELIGRO EN UNA RELACIÓN?EN UNA RELACIÓN?EN UNA RELACIÓN?EN UNA RELACIÓN? � No quiere/permite que vayas sin él/ella. Solo quiere estar a solas contigo, no le No quiere/permite que vayas sin él/ella. Solo quiere estar a solas contigo, no le No quiere/permite que vayas sin él/ella. Solo quiere estar a solas contigo, no le No quiere/permite que vayas sin él/ella. Solo quiere estar a solas contigo, no le gusta que pases tiempo con otras personas.gusta que pases tiempo con otras personas.gusta que pases tiempo con otras personas.gusta que pases tiempo con otras personas. � Te controla, te busca a menudo, te manda mensajes, te exige explicaciones, no se Te controla, te busca a menudo, te manda mensajes, te exige explicaciones, no se Te controla, te busca a menudo, te manda mensajes, te exige explicaciones, no se Te controla, te busca a menudo, te manda mensajes, te exige explicaciones, no se fía de las explicaciones que das, desconfía.fía de las explicaciones que das, desconfía.fía de las explicaciones que das, desconfía.fía de las explicaciones que das, desconfía. � Toma las decisiones, no te pregunta tu opinión. Le gusta mandar, si no, se enfa-Toma las decisiones, no te pregunta tu opinión. Le gusta mandar, si no, se enfa-Toma las decisiones, no te pregunta tu opinión. Le gusta mandar, si no, se enfa-Toma las decisiones, no te pregunta tu opinión. Le gusta mandar, si no, se enfa-da...Y tú acabas cediendo sin darte cuenta.da...Y tú acabas cediendo sin darte cuenta.da...Y tú acabas cediendo sin darte cuenta.da...Y tú acabas cediendo sin darte cuenta. � Se burla de ti. Te ridiculiza en público, te critica en público o en privado, cree que Se burla de ti. Te ridiculiza en público, te critica en público o en privado, cree que Se burla de ti. Te ridiculiza en público, te critica en público o en privado, cree que Se burla de ti. Te ridiculiza en público, te critica en público o en privado, cree que tú vales menos, que eres menos capaz, y te lo hace saber. No te valora, te hace sentir tú vales menos, que eres menos capaz, y te lo hace saber. No te valora, te hace sentir tú vales menos, que eres menos capaz, y te lo hace saber. No te valora, te hace sentir tú vales menos, que eres menos capaz, y te lo hace saber. No te valora, te hace sentir mal.mal.mal.mal.

� No te atreves a manifestar tus pensamientos y deseos.No te atreves a manifestar tus pensamientos y deseos.No te atreves a manifestar tus pensamientos y deseos.No te atreves a manifestar tus pensamientos y deseos.

� A veces, pierde el control y te da miedo.A veces, pierde el control y te da miedo.A veces, pierde el control y te da miedo.A veces, pierde el control y te da miedo.

� No se interesa por las cosas que a ti te gustan, les resta valor.No se interesa por las cosas que a ti te gustan, les resta valor.No se interesa por las cosas que a ti te gustan, les resta valor.No se interesa por las cosas que a ti te gustan, les resta valor.

� Te dice cómo vestir, como peinarte, cómo comportarte.Te dice cómo vestir, como peinarte, cómo comportarte.Te dice cómo vestir, como peinarte, cómo comportarte.Te dice cómo vestir, como peinarte, cómo comportarte. � Exige mantener relaciones sexuales a pesar de que tú no lo deseas, y puede ame-Exige mantener relaciones sexuales a pesar de que tú no lo deseas, y puede ame-Exige mantener relaciones sexuales a pesar de que tú no lo deseas, y puede ame-Exige mantener relaciones sexuales a pesar de que tú no lo deseas, y puede ame-nazar con dejarte, o que nadie más te querrá.nazar con dejarte, o que nadie más te querrá.nazar con dejarte, o que nadie más te querrá.nazar con dejarte, o que nadie más te querrá.

PÁGINA 3

LAS RELACIONES IGUALITARIAS

¿CÓMO ES UNA RELACIÓN IGUALITARIA? ¿CÓMO ES UNA RELACIÓN IGUALITARIA? ¿CÓMO ES UNA RELACIÓN IGUALITARIA? ¿CÓMO ES UNA RELACIÓN IGUALITARIA? Es aquella en la que las personas las personas las personas las personas son son son son libreslibreslibreslibres. . . . Este es el tipo de relación que deseamos para todas las personas:

• Nos tratamos con respetorespetorespetorespeto y amabilidad.amabilidad.amabilidad.amabilidad.

• Tenemos confianza mutuaconfianza mutuaconfianza mutuaconfianza mutua, lo que dices es lo que hay, lo respeto. Te Te Te Te aceptoaceptoaceptoacepto, y me aceptasme aceptasme aceptasme aceptas, con tus puntos positivos y negativos, y tú los míos

• Paso tiempo contigo, compartiendo. Pero me gusta tener tiempo propio, a

solas y con otras personas (familia, amigos). Y me gusta que tú disfrutes

también de tu tiempo a solas y con otras personas.

• Respeto tu opinión, aunque sea distinta de la tuya o de la de tu familia, nadie impone un punto de vista, todos son acepta-

dos, si promueven la vida y los valores humanos. Y tú respe-

tas la mía.

• Respeto tus actividades y amistades, y tú respetas las mías, por igual, es decir, no tienen más valor las de una de las partes.

• Me expreso con libertadMe expreso con libertadMe expreso con libertadMe expreso con libertad, te expresas con libertadte expresas con libertadte expresas con libertadte expresas con libertad, no me limitas. No me

enfado por lo que piensas, ya que lo respeto, tú también.

• EscuchasEscuchasEscuchasEscuchas a la otra persona, y ésta te escuchate escuchate escuchate escucha a ti. Es importante la con-fianza, poder hablar con alguien de nuestras preocupaciones y deseos.

• Cuando tomamos decisiones, si nos afectan a ambas personas, lo hacemos

de común acuerdo. Si solo afecta a una de las partes, respetamos su derecho

a decidir por sí misma.

• Si me equivocoequivocoequivocoequivoco, te lo digo, si es necesario te pido disculpas. Es importan-

te respetar los sentimientos de la otra persona.

CENTRO ASESOR DE LA MUJER DE LANGREO centroasesormujer@ayto-langreo.es

C/Celestino Cabeza (INEM) 985 67 30 41—985 68 36 84

- Prevención e intervención en casos de violencia de género.

- INFORMAN, ASESORAN Y APOYAN.

- Primero se denuncia, a continuación, interviene el servicio de turno de violencia de géne-

ro (gratuito) del Centro Asesor de la Mujer.

- Existen en toda España casas de acogida y pisos tutelados para la defensa de las vícti-

mas de violencia de género.

¿QUÉ ESTÁ OCURRIENDO EN NUESTRO IES?¿QUÉ ESTÁ OCURRIENDO EN NUESTRO IES?¿QUÉ ESTÁ OCURRIENDO EN NUESTRO IES?¿QUÉ ESTÁ OCURRIENDO EN NUESTRO IES? ∗ El 2 de marzo, el alumnado de 2º ESO asiste a una repre-

sentación en inglés en el Teatro Maripeña. ∗ Del 16 al 20, se lleva a cabo la parte práctica de la Sema-

na de la Educación Vial. ∗ Los días 16 y 17 de marzo, 4º ESO y 1º Bachillerato asis-

ten a las Jornadas de Orientación Profesional en el Audito-rio Príncipe Felipe.

∗ El 18 de marzo, visita nuestro centro el alumnado de 6º EP de los colegios Clara Campoamor, La Llamiella, Turie-llos, Eulalia Álvarez.

∗ El 19 de marzo, el alumnado de Bachillerato de Tecnolo-gía visita Valnalón, y el 26 lo hace el de 4º ESO.

∗ El 25 de marzo asiste personal de la Facultad de Econo-mía de la Universidad de Oviedo para informar a 2º Bachi-llerato sobre los grados que imparten, además se hacen las fotos para la orla.

∗ El 26, 3º C y D tienen una intervención a cargo de ponen-tes de la Asociación AESLEME, de lesionados medulares. El 24 de abril imparte la charla al resto de alumnado.

∗ El 27, a partir del recreo, festival de música a cargo del profesorado de esa materia, con la colaboración del alum-nado del centro.

∗ ¿QUÉ VA A OCURRIR PRÓXIMAMENTE EN NUESTRO IES?¿QUÉ VA A OCURRIR PRÓXIMAMENTE EN NUESTRO IES?¿QUÉ VA A OCURRIR PRÓXIMAMENTE EN NUESTRO IES?¿QUÉ VA A OCURRIR PRÓXIMAMENTE EN NUESTRO IES?

∗ El 13 de abril 2º de Bachillerato asiste a una charla infor-mativa sobre formas de acceso y admisión en la Universi-dad de Oviedo.

∗ 13 de abril es también Jornada de Puertas Abiertas para las familias del alumnado de nueva incorporación, en horario de tarde.

∗ Los días 14-21 y 28 de abril se llevará a cabo la forma-ción de Mediadores-as Escolares del IES, a las 16 h.

∗ El alumnado de 2º Bachillerato A acude a la Escuela Poli-técnica de Mieres para informarse de los grados que allí se imparten.

Calle David Vázquez Martínez, nº4Calle David Vázquez Martínez, nº4Calle David Vázquez Martínez, nº4Calle David Vázquez Martínez, nº4

I E S S A N T A B Á R B A R AI E S S A N T A B Á R B A R AI E S S A N T A B Á R B A R AI E S S A N T A B Á R B A R A

NUESTRO SIGUIENTE BOLETÍN PARA FAMILIAS...EN MAYO DE 2015

SI NECESITAS INFORMACIÓN RELATIVA A TUS HIJOS/AS, RECUERDA QUE CONTAMOS CON

PROFESIONALES QUE PUEDEN AYUDARTE EN EL IES SANTA BÁRBARA, PIDE CITA

Teléfono: 985 69 51 01 Fax: 985 68 14 28

Correo electrónico:

stabarla@educastur.princast.es

Estamos en la webEstamos en la webEstamos en la webEstamos en la web

http://web.educastur.princast.es/ies/stabarlahttp://web.educastur.princast.es/ies/stabarlahttp://web.educastur.princast.es/ies/stabarlahttp://web.educastur.princast.es/ies/stabarla

YA TENEMOS CUENTA YA TENEMOS CUENTA YA TENEMOS CUENTA YA TENEMOS CUENTA

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BÁRBARA y BÁRBARA y BÁRBARA y BÁRBARA y

dale al dale al dale al dale al

ME GUSTA ME GUSTA ME GUSTA ME GUSTA para suscribirte y que para suscribirte y que para suscribirte y que para suscribirte y que

te lleguen todas te lleguen todas te lleguen todas te lleguen todas

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