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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORCOMISIÓN PARA LA REFORMA DEL BACHILLERATO
Agenda para la construcción de los Agenda para la construcción de los programas de asignatura del Plan 06programas de asignatura del Plan 06
Agosto de 2006
Presentación elaborada por: Walter Fernando Vallejo Romero y María Azucena Villa Aburto.
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Los trabajos para el diseño de los programas de las asignaturas del
nuevo mapa curricular del bachillerato universitario se realizarán, con el
auxilio de los asesores, a partir de la primera reunión de área y en las
subsiguientes reuniones de academia y área.
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LOS 14 TRABAJOS A REALIZAR LOS 14 TRABAJOS A REALIZAR POR LAS ACADEMIAS Y LAS POR LAS ACADEMIAS Y LAS
ÁREAS SON LOS SIGUIENTES:ÁREAS SON LOS SIGUIENTES:
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1.Elaborar la ubicación específica de cada asignatura en relación con el marco contextual de la sociedad.
De ser pertinente, especificar los niveles global, nacional, estatal, local e
institucional.
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2.Expresar cómo es que la
asignatura contribuye a la realización del Perfil del
Egresado.
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3.A partir del nuevo mapa curricular, establecer la
integración vertical de cada asignatura.
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4.Establecer la integración horizontal de la
misma, mediante las correlaciones interdisciplinarias generales pertinentes.
Trabajar esta relación inter, multi y transdisciplinaria mediante los ejes y temas trasversales, relaciones que se
explicitarán en un apartado específico.
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5. Consensar un glosario básico, que
incluya las definiciones de las categorías específicas de sus asignaturas y otros
conceptos pertinentes.
Explicitar la manera comola manera como estas categorías se interrelacionan entre sí y
con las de las otras disciplinas.
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6.Definir los objetivos de cada asignatura, en los niveles de especificidad pertinentes y
en los ámbitos valoral-actitudinal, cognitivo y de habilidades.
En este punto, deben quedar explícitos los objetivos de conocimiento, de formación de
valores, de adquisición de actitudes y de investigación que se proponen conquistar
en cada asignatura.
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7. Consensar los contenidos
programáticos necesarios para cumplir con los objetivos
propuestos.
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8.De acuerdo con el modelo
didáctico por área, establecer los lineamientos didácticos de cada uno de los programas de
asignatura.
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9. Compartir sus experiencias relativas a las estrategias didácticas, actividades de
aprendizaje, formas de evaluación y otros aspectos relevantes para la puesta en práctica de cada programa.
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10.Compartir bibliografía básica y
complementaria, tanto para uso del estudiante, como del
docente.
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11. Plantear las necesidades de
material didáctico, bibliografía y otros recursos necesarios o
útiles para la óptima operación del programa.
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12. Acordar los criterios y
procedimientos de evaluación del aprendizaje, en sus fases
diagnóstica, formativa y sumativa.
Es deseable que sea consensuado un instrumento único por asignatura
para la fase de evaluación diagnóstica.
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13.
Acordar los criterios y procedimientos de evaluación
del programa, en su aplicación durante el
semestre.
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14. Con todos los elementos
anteriores, realizar la elaboración del documento del Programa de la
asignatura.
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Libres Simón Bolívar Lázaro Cárdenas
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Alfonso Calderón Moreno Emiliano Zapata Benito Juárez García
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