behavior man
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1. Comportamientos atípicos en el aula1.1 Tipos1.2 Estrategias generales y específicas1.3 Comportamientos a evitar
2. Elementos y estrategias de motivación2.1 Proporcionar sensación de éxito2.2 Desarrollar una comunidad de aprendices2.3 Valorar el aprendizaje
• Programación clara• Establece rutinas• Relaciones (nombres, cumpleaños, etc)• Pro-activo (re-activo) - refuerzo positivo• Lenguaje corporal • Proximidad – uso del espacio• Contacto visual• Modulación de voz
• Espera hasta que todos escuchen• Comprueba que entienden• Consecuencias claras y apropiadas • Mantén la calma y sé firme• Explica el porqué de alabanzas y sanciones• Ofrece alternativas que permiten salir airoso al
estudiante (tiempo – o…o)• Cuando… entonces• Acuerdo parcial
AgresivoMantén la calma
Ofrece tiempo de reflexiónEnseña habilidades sociales
Conversación privadaSepara al niño de la clase
Centro de atención
Prefieren que se les regañe, critique o castigue a que se les ignorePréstales atención cuando estén centrados en la tarea y cooperando“Sorpréndelos portándose bien!”
TimidezRefuerza positivamente cualquier
contribuciónAcuerda con el estudiante un número de
veces por clase para que participeMantén el contacto visual
Alaba las conductas sociales del niño
Hiperactivo/DistraídoEmplea actividades kinestésicas
Emplea un cronómetro para pausasRecompensa con tiempo libre
Emplea actividades brevesIncorpora técnicas de relajación
• Rebelde
RebeldeRefuerza conducta cooperativa con
adultosEmplea role-plays para modelar
comportamiento aceptableEnfatiza la importancia del auto-
control
GraciosoExplica las expectativas en privado
Reconduce su creatividadRole-play intercambiando papeles
Ofrécele protagonismo positivo
• Alzar la voz• Insultar• Ser negativo• La confrontación• Perder los papeles• Usar el sarcasmo/humillación/amenazas• Tomarse las cosas personalmente• Etiquetar
• Ser excesivamente estricto• Abusar del alabo• La falta de interés• No escuchar a los alumnos• No ser consecuente• Castigos grupales/ sanciones inapropiadas• Notas demasiado bajas
¿Dónde están
todos?
Expulsa-dos
1. Comportamientos atípicos en el aula1.1 Tipos1.2 Estrategias generales y específicas1.3 Comportamientos a evitar
2. Elementos y estrategias de motivación2.1 Proporcionar sensación de éxito2.2 Desarrollar una comunidad de aprendices2.3 Valorar el aprendizaje
• Baja auto estima = falta de motivación
Coopersmith afirma que los iguales y el maestro influyen en modelar dos tercios de la autoestima del niño mientras que las familias son responsables del tercio restante.
Proporcionar sensación de éxito
• El niño tiene miedo al fracaso• Empleo de diferenciación• Feedback rápido- frecuente• Auto evaluación• Establecer sus propios objetivos• Ver la relación entre esfuerzo y
resultado
Desarrollar una comunidad de aprendices
• Necesidad de pertenencia a un grupo 1.Celebra acont. Del alumno y sus éxitos2.Proporciona éxito a todos3.Tiene una estructura justa (conducente a
aprender)
Desarrollar una comunidad de aprendices
• Para conseguirlo:
1.Permite tiempo para la interacción de alumnos
2.Celebra consecuciones del grupo3.Usa actividades como “el círculo” para
compartir experiencias4.Oportunidades para que la comunidad
educativa participe de avances del grupo
Valorar el aprendizaje
• ¿Qué gano yo?• Razones – relacionar aprendizaje con sus vidas• Estudiantes toman sus propias decisiones
(sobre la tarea, forma de entrega, complejidad, etc.)
• Usa diferentes metodologías (activas)• Producto final tangible (p.ej.personaje escribe
un diario)
. . . Es diferente para cada persona
¿Por qué?
– Estilo de enseñanza– Personalidad– Diferencias entre grupos de estudiantes– No aplicar recetas pre-fabricadas– Cada maestrillo tiene su librillo: no todas las
estrategias son eficaces para todo el mundo