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Plan de trabajo de la Biblioteca escolar “La Casa de los Libros”
C. E. I. P. “Francisco Reina” Martín de la Jara (Sevilla)
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Responsable de la biblioteca Antonio Escobar Ruiz
Equipo de apoyo Inmaculada Bernal Marín Ana Fernández Martínez
María García Soto
Plan de trabajo de la Biblioteca escolar “La Casa de los Libros”
C. E. I. P. “Francisco Reina” Martín de la Jara (Sevilla)
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PLAN DE TRABAJO
2019-2020
Para la redacción de este Plan de trabajo se han tenido
presente los apartados que se dictan en las instrucciones
recibidas en su día por parte de la Dirección General de
Ordenación y Evaluación Educativa sobre la organización y
funcionamiento de las Bibliotecas Escolares de los centros
docentes públicos de Educación Primaria.
1. INTRODUCCIÓN (situación de la biblioteca escolar)
La biblioteca escolar “La Casa de los Libros” se
encuentra en la planta baja del centro: CEIP “Francisco
Reina”. Único colegio de Martín de la Jara.
De planta rectangular, la sala de biblioteca mide unos
10 m de largo por 6 m de ancho. En unos de sus flancos
cuenta con unos ventanales que van desde el techo al suelo
proporcionando luz natural. Contiguo a los ventanales hay
dispuestas tres mesas para el trabajo de organización de la
biblioteca con ordenador, impresora, lector de código de
barras y conexión a internet por cable y por wifi. La pared
de enfrente está prácticamente ocupada por estanterías y
muebles donde se disponen los recursos disponibles. En el
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centro de la sala hay cinco mesas altas con unas veinte
sillas para el estudio y la lectura. Junto a ellas hay otras
seis mesas bajas con otras dieciocho sillas para los juegos
de mesa (ajedrez, damas, tres en raya, parchís, oca…), la
composición de rompecabezas, el dibujo, el coloreado de
fichas…
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El Proyecto Lyb “La Casa de los Libros” que se
desarrolló durante los cursos escolares 2008/09, 2009/2010 y
2010/2011 supuso el punto de arranque de la actual
biblioteca. Desde entonces se han ido registrando los fondos
disponibles en la aplicación ABIES. Actualmente cuenta con
3.603 registros. Pero aún queda por catalogar una parte
importante de los fondos con que se cuenta.
2. OBJETIVOS
- Desarrollar el gusto por la lectura como recurso para el
desarrollo cultural e intelectual y como actividad ocio.
- Fomentar el uso de los recursos de la biblioteca escolar
entre los maestros(as) del centro y sus alumnos(as)
- Poner a disposición de los distintos proyectos y planes
los recursos de la biblioteca.
- Facilitar los préstamos oportunamente.
- Incorporar nuevos recursos en función de las necesidades
planteadas.
- Equilibrar los fondos para que respondan a la diversidad
del alumnado.
- Registrar los fondos aún pendientes de catalogación.
- Continuar con el trabajo de protección de libros para
alargar la vida de los mismos (refuerzo de picos y forrado).
- Habilitar la sala de biblioteca como espacio de
trabajo/estudio y de ocio.
- Responsabilizar a alumnos y familiares en el buen uso del
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material de biblioteca, especialmente los libros prestados.
- Abrir, surtir de fondos y dinamizar las Bibliotecas de
Aula como espacio propiciador de lectura.
3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN
ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA
- Elaboración del Plan de Trabajo: Coordinador de
Biblioteca.
- Préstamo de libros: Coordinador de Biblioteca.
- Protección de libros: Equipo de Biblioteca.
- Registro de los recursos en ABIES: Coordinador de
Biblioteca.
- Impresión y pegado de tejuelos o códigos: Coordinador de
Biblioteca.
- Atención a los usuarios de biblioteca: Coordinador de
Biblioteca.
- Altas, bajas y actualización de usuarios de biblioteca:
Coordinador de Biblioteca.
- Mantenimiento de la biblioteca: Equipo de Biblioteca.
- Elaboración semanal del estadillo de préstamos:
Coordinador de Biblioteca.
- Elaboración de las evaluaciones trimestrales de este plan:
Coordinador de Biblioteca.
- Elaboración de la Memoria Anual: Coordinador de
Biblioteca.
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El expurgo de libros será responsabilidad del Equipo de
Biblioteca. De momento no se afronta por considerar
prioritario el registro de los fondos que aún están
pendientes de catalogación.
4. SERVICIOS DE LA BILIOTECA
A continuación se detallan los servicios prestados por
la biblioteca escolar del centro:
- Servicio de préstamos: facilitará el acceso a los fondos
de la biblioteca a todos los maestros y maestras del centro
y a sus alumnos y alumnas a través del uso de carnés.
- Servicio de Bibliotecas de Aula: pondrá a disposición de
las distintas tutorías lotes de libros apropiados a los
distintos niveles de las clases, tanto de un mismo título
como surtidos.
- Servicio de asesoramiento: colaborará en la elección tanto
de los fondos a retirar según las necesidades expuestas por
los solicitantes como de la compra de nuevos fondos si a
lugar.
- Servicio recreativo: pondrá a disposición de los
usuarios de la biblioteca, durante el periodo del recreo
desde las doce hasta las doce y media, juegos de mesa
(ajedrez, damas, tres en raya…), rompecabezas sencillos,
lápices de colores y fichas… para su uso durante el tiempo
del recreo. En la medida de lo posible y siempre que no
interfiera el trabajo propio del Servicio de préstamos, se
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facilitará el aprendizaje de las reglas básicas de estos
juegos.
5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN
La biblioteca escolar del centro cuenta con diversas
vías para la difusión y circulación de la información:
carteles, Claustros, Equipos Técnicos de Coordinación
Pedagógica, el blog de la propia biblioteca y cuentas en
Facebook, Pinterest, Symbaloo, Issuu, aNobii…
6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS
La gestión de la colección permanente de la biblioteca.
- Elección de una sala para la biblioteca escolar luminosa y
amplia con el fin de posibilitar diferenciadas zonas de uso
simultáneas: lectura, estudio, juego y gestión. Esta
flexibilidad de uso de la biblioteca permite aprovechar
mejor su espacio, abrir el espectro de sus usuarios para
popularizarla y posibilitar una convivencia enriquecedora
que despierte nuevas inquietudes.
- Selección de recursos materiales considerando unos
criterios preestablecidos que aseguren su validez:
• adecuación a los usuarios, especialmente al alumnado,
• adecuación al currículo y al proyecto educativo,
• mayoritariamente obras de ficción, aunque sin
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descartar a priori las informativas o de referencia que
por sus características se valoren como oportunas,
• equilibrio del itinerario lector a lo largo de la
etapa,
• actualidad, calidad, claridad e interés de los
contenidos,
• atención a la diversidad,
• atención a las demandas y preferencias de los
usuarios,
• refuerzo de la ludoteca como complemento y atracción
hacia la biblioteca.
- Prestación de un servicio de préstamos/consulta al
alumnado y al profesorado que haga accesible la colección a
todos sus usuarios. Éste se presta en horario de recreo, de
12:00 a 12:30; y de tarde, los lunes de 17:30 a 18:30.
- Información a sus usuarios por diferentes canales
(tablones de anuncios, bitácora digital, redes sociales…)
para dar a conocer su guía de usuario, su horario, su
colección y las novedades al respecto.
La provisión de recursos librarios y no librarios a las
aulas.
- Constitución de las Bibliotecas de Aula al inicio del
curso para llevar desde el primer momento la biblioteca
escolar a todos los rincones del centro.
- Contacto permanente y fluido de la biblioteca escolar con
el profesorado para informar de los recursos disponibles a
través del servicio correspondiente: títulos para las
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lecturas colectivas e individuales de los alumnos, los
informativos y los de referencia.
- Contacto permanente y fluido de la biblioteca escolar con
el profesorado para atender a las necesidades planteadas:
nuevas adquisiciones, actualizaciones de recursos,
asesoramiento…
- Disponibilidad de recursos digitales en el sitio web de la
BECREA a fin de que el profesorado pueda llevar a cabo
tareas durante el tiempo de lectura y tareas de uso de la
documentación y la información para apoyar el aprendizaje de
todas las áreas y contribuir al desarrollo de las
competencias básicas. [a desarrollar en cuanto haya
recursos]
La provisión de textos y obras para las actividades de
lectura.
- Diseño de un itinerario de lectura definido y consensuado,
pero flexible para que sea capaz de dar respuesta a
necesidades sobrevenidas.
- Equilibrio del itinerario de lectura entre cursos y
ciclos.
- Variedad y amplitud suficientes del itinerario de lectura
en su recorrido.
- Accesibilidad de los libros de un mismo título para las
lecturas colectivas en el aula mediante la formación de
lotes.
- Disponibilidad de colecciones apropiadas: Barco de Vapor
de SM, Tucán de Edebé, Ala Delta de Edelvives, Alta Mar de
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Bruño, Camaleón de Oxford, Junior de Gaviota, Montaña
Encantada de Everest, Espacio Abierto de Anaya, Infantil y
Juvenil de Alfaguara, Punto Infantil de Magisterio Casals,
Austral Infantil de Espasa-Calpe, Periscopio de Edebé,
Disney de Gaviota, Tren Azul de Edebé, Leer es vivir de
Everest, Sopa de libros de Anaya, Caballo alado de Combel,
Cuentos de colores de Bruño, Hello Hoobs de Planeta, La
aventura de aprender de Planeta, Érase una vez… el Hombre de
Planeta-Agostini, Érase una vez… el Cuerpo Humano de
Planeta-Agostini, Crecer con los Lunnis de Planeta,
Historias de Siempre de Alfaguara…
7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
Para facilitar el desarrollo del Plan lector se agrupan
en lotes de libros (mínimo quince unidades) de un mismo
título ya existentes en los fondos de la biblioteca para
agilizar su localización y uso. Asimismo, en las
adquisiciones que se pudieren realizar en este curso se
tendrá en cuenta este criterio.
Al inicio de curso se ponen en marcha las Bibliotecas de
Aula para facilitar el acceso a los libros a los alumnos y
alumnas de los distintos cursos, especialmente a los más
pequeños, con la supervisión de sus respectivos tutores o
tutoras, tanto en la selección de los títulos como en el
seguimiento de las lecturas realizadas.
Con el fin de complementar y reforzar la labor de la
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Biblioteca de Aula, los alumnos y alumnas de 5º y 6º de
Primaria dispondrán de carnés de biblioteca para que puedan
retirar personalmente libros de la biblioteca del centro
durante el período de recreo, de 12:00 a 12:30.
Para la celebración del Día de la Lectura en Andalucía,
los alumnos y alumnas del Tercer Ciclo de Primaria
realizarán narraciones dramatizadas de cuentos al resto de
compañeros del centro. Para ello la biblioteca escolar
facilitará a éstos los recursos bibliográficos necesarios y
se encargará de la coordinación entre los distintos cursos
implicados para hacerla posible.
Para la celebración del Día del Libro, se desarrollará
una actividad en la que los padres/madres de los alumnos
leerán o dramatizarán cuentos. La biblioteca escolar
facilitará éstos los recursos disponibles por pudieren
interesarle para la realización de la actividad.
Revisión del documento Itinerario lector de Primaria, si
se considera necesaria, en Claustro de Profesores.
8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA
INFORMACIÓN (programas de educación en
información y de recursos para el aprendizaje)
Simultáneamente al proceso de protección de libros, la
biblioteca escolar del centro está llevando a cabo otro de
diferenciación por colores (naranja, verde, rojo, amarillo,
azul y violeta) en función de la edad a quien va dirigida su
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lectura para que los niños sepan cuáles son los que pueden
interesarles.
Asimismo se actualizará en Pinterest los nuevos títulos
incorporados al itinerario lector correspondientes a las
lecturas colectivas en clase, acompañados de un resumen del
contenido de los mismos.
9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES, PROYECTOS
Y CELEBRACIONES
En la medida de sus posibilidades, la biblioteca escolar
prestará colaboración en la programación o en la realización
de actividades de los distintos programas, proyectos,
celebraciones, eventos… que pudieren tener lugar a lo largo
del curso; poniendo a disposición de los mismos sus propios
fondos, cediendo el espacio físico de la propia biblioteca,
divulgando sus actividades…
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN
Una de las funciones esenciales de nuestra biblioteca es
facilitar el acceso a los recursos de la misma al alumnado
del centro que por la situación económica o cultural de sus
familias sufran alguna carencia que les dificulte su
desarrollo curricular. De tal modo que todos tengan las
mismas oportunidades de éxito, evitando cualquier tipo de
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discriminación, exclusión o desventaja.
11. ACCIÓN DE COLABORACIÓN (familias, apertura
extraescolar, otras bibliotecas…)
Esta colaboración se realiza en momentos puntuales: la
biblioteca escolar aporta libros a los padres y madres que
participan en la actividad que se desarrolla para celebrar
el Día del Libro y presta libro para la lectura durante las
vacaciones de verano.
12. FORMACIÓN.
Seguimiento de algún curso ofertado por el CEP que pueda
ser interesante para la biblioteca.
13. PRESUPUESTO
Para el presente curso escolar, la biblioteca del centro
contará con un presupuesto que está por cuantificar, pero
será suficiente que alcance para la provisión de materiales
de papelería para su funcionamiento: cartuchos de tóner para
la impresora, cartulinas de colores, rollos de forro de
plástico, de cinta adhesiva…
Además de uno o varios títulos para las lecturas
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colectivas de Primaria.
14. MECANISMOS DE EVALUACIÓN
En enero, abril y junio se entregarán unos informes a la
Dirección del Centro sobre el desarrollo de este plan, en el
que constarán las actuaciones realizadas, las dificultades
encontradas y unas propuestas de mejora; con el fin de
facilitar el seguimiento del mismo coincidiendo con el final
de los distintos trimestres.