Bases Curriculares Lenguaje

1° a 6° básico

Propósito de la asignatura

Desarrollo de

habilidades comunicativas

ExpresiónComprensión

Focos• Lograr un óptimo desarrollo de sus habilidades comunicativas,

indispensables para desenvolverse en el mundo y para participar en una sociedad democrática de manera activa e informada.

• Estimular la creatividad, entendida como la capacidad de imaginar, generar y relacionar ideas, cuestionarse sobre el mundo que los rodea, encontrar nuevas maneras de interpretar textos y expresarse a través de la oralidad y la escritura.

• Expresar un pensamiento coherente para resolver situaciones cotidianas y para llegar a acuerdos con otras personas a través del diálogo.

• Exponer con soltura y claridad su punto de vista o sus conocimientos en la conversación o frente a un público.

Focos

• Buscar que sean lectores autónomos, capaces de informarse, aprender y entretenerse a través de la lectura de textos diversos.

• Expresarse por escrito, tanto en la comunicación personal como académica, para ordenar, clarificar y transmitir creativamente sus ideas en diferentes contextos.

• Hacer suyo el patrimonio cultural construido a partir del lenguaje. Desarrollar la curiosidad y el gusto por el lenguaje.

• Adquirir actitudes favorables hacia la lectura, la escritura y la comunicación oral.

• Desarrollar las cuatro habilidades fundamentales del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir.

Características generales de las Bases de Lenguaje

• OF y CMO se funden en Objetivos de Aprendizaje

• OA apuntan al desarrollo de habilidades superiores

• División en tres ejes: lectura, escritura, comunicación oral

• Importancia de los textos seleccionados para desarrollar los OA

• Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS)

• Se promueve un conjunto de actitudes derivadas de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT).

Eje de Lectura

Se espera que los estudiantes lleguen a ser lectores activos y críticos, capaces de disfrutar de la lectura, informarse y aprender a través de ella, y proponer interpretaciones. Se espera, además, que adquieran conciencia de ser partícipes de una comunidad de lectores con la que comparten un bagaje común de lecturas, conversan acerca de sus descubrimientos y opiniones, y colaboran para crear significados.

Dimensiones que se trabajan en este eje:

• Conciencia fonológica y decodificación

• Fluidez

• Vocabulario

• Conocimientos previos

• Motivación a la lectura

• Estrategias de comprensión de lectura

Principales focos del eje de Lectura

• Lectura abundante dentro y fuera de clases

• Discusión y escritura sobre los textos leídos en base a buenas preguntas

• Incremento del vocabulario y del conocimiento de mundo a partir de las lecturas

Selección de los textos

Textos literarios:

– Adecuación a la edad de los estudiantes.

– Calidad literaria.

– Cuentos folclóricos.

Textos no literarios:

– Temas variados e interesantes para los estudiantes.

– Rigurosidad de la información .

– Lenguaje y vocabulario adecuado a edad.

– Formatos comprensibles y acordes a los conocimientos de los alumnos.

Escritura

La escritura satisface múltiples necesidades: permite reunir, preservar y transmitir información de todo tipo, es una instancia para expresar la interioridad y desarrollar la creatividad, abre la posibilidad de comunicarse sin importar el tiempo y la distancia, es un instrumento eficaz para convencer a otros, y es un medio a través del cual las sociedades construyen una memoria y una herencia común.

Escribir es una de las mejores maneras de clarificar y ordenar nuestro pensamiento.A diferencia de la comunicación cara a cara, lo que se busca en la escritura es comunicar algo a un interlocutor que no está presente, por lo que se necesita un esfuerzo especial para que las ideas se expresen de manera coherente y clara.

Procesos, situaciones y conocimientos que se trabajan en este eje:

• Escritura libre y escritura guiada

• La escritura como proceso

• Manejo de la lengua

Principales focos del eje de Escritura

• Escritura frecuente en clases

• Práctica constante del proceso de escritura

• Modelado del profesor

• Retroalimentación permanente de parte del profesor

• Socialización de los textos

Comunicación oralEs necesario enseñar a los estudiantes a adecuarse a cualquier situación

comunicativa, lo que implica que sean capaces de interactuar usando tanto la norma informal como la formal. Aunque se espera que el o la estudiante tome conciencia de cómo cada individuo adecua su lenguaje según el contexto y de que no existe solo una forma correcta de comunicarse, debe comprender también que es importante desenvolverse adecuadamente en todas las situaciones que se presentan en la vida, ya sea una presentación frente a una autoridad o una conversación entre amigos.

En síntesis, la propuesta formativa consiste en desarrollar en las y los estudiantes las habilidades comunicativas que les permitan desenvolverse en la escuela y fuera de ella.

Dimensiones que se trabajan en este eje:

• Comprensión

• Interacción

• Expresión oral

Principales focos del eje de Comunicación Oral

• Comprensión de textos orales interesantes y que aporten al vocabulario y conocimiento del mundo

• Participación frecuente en discusiones y exposiciones

• Retroalimentación permanente de parte del profesor

• abundante lectura y discusión de textos

• trabajo del vocabulario de los textos leídos o vistos en clases

• tiempo para trabajar fluidez

• tiempo para realizar escritura libre

• visita a la biblioteca

La planificación semanal debe considerar al menos: