formacion personal y social Ambito : Formacion personal y social Nucleo: AutonomiaAprendizajes esperados Primer Ciclo Segundo Ciclo 1.- Adaptarse a ciertas rutinas bsicasvinculadas a la alimentacin, vigilia,sueo e higiene, dentro de uncontexto diferente a su hogar y sensiblea sus necesidades personales.1. Coordinar con mayor precisin y eficienciasus habilidades sicomotorasfinas, ejercitando y desarrollandolas coordinaciones necesarias, deacuerdo a sus intereses de exploracin,construccin, de expresingrfica de sus representaciones y derecreacin.2.- Adquirir control de la prensin voluntariay de la postura sedente en diferentessituaciones, para ampliarsu mbito de accin sobre las cosas.2. Adquirir un mayor dominio de suscapacidades corporales, desarrollandoen las habilidades motorasgruesas el control dinmico en movimientosy desplazamientos, alternandodiferentes velocidades,direcciones, posiciones e implementos,apreciando sus progresos.3.-Reconocer paulatinamente a unmayor nmero de personas y situacionesque le pueden generar confianza,seguridad y oportunidadespara su bienestar y actuar.3. Disfrutar y experimentar el bienestarque produce la actividad fsica al ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y obstculos4.-Adquirir el desplazamiento en susdistintas formas, que le permitanampliar sus posibilidades de intervenciny satisfacer sus interesesde exploracin.4. Adquirir destrezas en el uso de algunosinstrumentos punzantes,cortantes, de carpintera y jardinera,en sus respectivos contextosde empleo, tomando los resguardosnecesarios para su uso adecuadoy seguro.5. Manifestar iniciativa para explorar sumedio y atender sus intereses deconocimiento de elementos y situacionesde su entorno, ampliando su campoy repertorio de accin habitual.5. Expandir sus capacidades motorasy de coordinacin, ejercitando sushabilidades de fuerza, resistencia yflexibilidad con o sin implementoslivianos, en pequeos y grandes volmenes,en espacios al aire libre yen contacto con la naturaleza.6. Manifestar seguridad para separarsetransitoria y progresivamente de losadultos que lo atienden, iniciando yrealizando actividades de su inters.6. Reconocer progresivamente lasposibilidades y caractersticas desu cuerpo para lograr la concieniade su esquema corporal y definirsu lateralidad, de modo ser crecientementecompetente en suactuar.7. Manifestar iniciativa para relacionarsecon otros, expresando sus propiasformas de vincularse y estrategiaspara mantener las interacciones.7. Distinguir aquellos alimentos queaportan mayores beneficios para susalud, adquiriendo consciencia delas caractersticas que stos debentener para ser consumidos.8. Perseverar en sus intereses indagatoriospara actuar sobre los objetosbuscando efectos interesantes enellos.8. Identificar las condiciones quecaracterizan a los ambientes saludables,tomando conscienciaprogresiva de cmo stas contribuyena su salud.9. Descubrir nuevos medios para resolverproblemas prcticos vinculadosa la exploracin y experimentacin.9. Identificar objetos y situaciones deriesgo que pueden atentar contra subienestar y seguridad, buscando algunasalternativas para enfrentarlas.10. Incorporar gradualmente algunasprcticas que le permitan el cuidadode s mismo y la satisfaccin dealgunas necesidades en mbitos relativosal vestuario, alimentacin,descanso e higiene personal y ambiental.11. Reconocer progresivamente queuna alimentacin equilibrada y lasactividades recreativas al aire libre,contribuyen a su bienestar y saludpersonal.12. Decidir de acuerdo a sus preferenciasentre alternativas que se le proponende: materiales, actividades,temas, lugares y grupos de trabajo.13. Perfeccionar la coordinacin visomotrizfina, utilizando la prensin conpinzas en diferentes situaciones demanipulacin y traslado de objetos.14. Reconocer progresivamente su autovala,utilizando su repertorio deposibilidades para la realizacin deactividades en distintas situaciones.15. Iniciar progresivamente la comunicacinde sus intenciones y opcionespersonales de juego, trabajo,lugares, grupos, temas y otros, a travsde distintas formas de expresin.16. Adquirir el control y equilibrio posturalen diferentes situaciones, enla realizacin de sus iniciativas dejuego, exploracin y otros.Ambito: Formacion Personal y social Nucleo: Identidad Aprendizaje Esperados Primer Ciclo Segundo Ciclo 1. Descubrirse a s mismo a travs dela exploracin sensoriomotriz de sucuerpo y de los otros, diferenciandogradualmente a las personas ylos objetos que conforman su entornoms inmediato.1. Iniciarse en la aceptacin de suscaractersticas corporales, expresndosea travs de diversas formas,contribuyendo as a la construccinde su imagen corporal.2. Manifestar sus gustos y preferenciaspor sensaciones visuales,auditivas, tctiles, olfativas y kinestsicasque expresan sus interesespersonales.2. Reconocer progresivamente susprincipales fortalezas: conocimientos,temticas, capacidades y actitudes,expresndolas y aplicndolas ensus actividades diarias.3. Identificarse progresivamente comopersona singular, a travs del reconocimientode su imagen y nombre,y de las acciones que realiza.3. Distinguir las emociones y sentimientos,en s mismo y en los dems,en situaciones vivenciales, yen imgenes y narraciones.4. Descubrir que su accin produceresultados sobre las personas y losobjetos, de tal manera que puedaprogresivamente identificar sus capacidadesde influir en el accionarde otros y en el entorno inmediato.4. Tomar conciencia progresiva de suidentidad sexual, a travs de suscaractersticas corporales5. Reconocer y disfrutar de su imagencorporal en espejos, proyeccioneso siluetas, jugando libremente consu cuerpo, a travs de gestos y movimientos.5. Apreciar positivamente su gnero yrespetar el otro en situaciones dela vida cotidiana, ampliando el conocimientode las caractersticasfemeninas y masculinas en diferentescontextos culturales.6. Comunicar a los dems algunos rasgosde su identidad: su nombre, susexo, sus intereses y algunas caractersticaspersonales.6. Identificar y ampliar algunos recursosde tipo personal: buen humor,creatividad y apertura a la ayuda delos dems, que contribuyen a laconvivencia y bienestar general.7. Interesarse por realizar acciones enrelacin al cuidado de la imagen de smismo, a travs de su presentacinpersonal, y de los materiales y lugareshabituales de trabajo y juego.7. Apreciar los resultados de sus ideas,acciones y de los compromisos asumidos,identificando los logros alcanzados.8. Manifestar sus preferencias por actividades,juguetes, lugares de trabajo,materiales, cuentos y otros.8. Identificarse y expresarse comoun nio o nia que al igual que otrosnios del mundo deben teneroportunidades para acceder a losDerechos del Nio.9. Identificar a otras nias y nioscomo personas con caractersticasy necesidades comunes y distintasa las propias.10. Distinguir y comunicar algunas caractersticasque comparte y otrasque lo diferencian de los miembrosde su familia: apellidos, rasgos fsicos,lugares donde viven e intereses,entre otros.11. Desarrollar acciones e iniciativasque comprometen distintas capacidadesy que le permiten expresar ymanifestar sus caractersticas y fortalezaspersonales.12. Comunicar a los dems las experienciasque le resultan especialmenteagradables y aquellas queles incomodan.Ambito:Formacion Personal y social nucleo:Convivencia Aprendizajes Esperados Primer Ciclo Segundo ciclo 1. Ampliar su campo de interaccionessociales, incorporando a otras personasfuera del mbito de la familia,y relacionndose medianteexpresiones de diferente tipo talescomo contacto visual y fsico, sonrisas,gestos y juegos. Participacin y colaboracin 1. Compartir con otros nios, jugando,investigando, imaginando, construyendoy aventurando con ellos.2. Mantener interacciones sociales, demayor duracin, intenciny complejidad,a travs de juegos, imitacionesy en la exploracin de objetos.2. Organizarse grupalmente en tornoa un propsito comn, desempeandodiferentes roles en juegos yactividades colectivas y construyendoen forma cooperativa normaspara el funcionamiento del grupo.3. Incorporar a su campo de percepcionesy vivencias diversas expresionesculturales que se relacionancon las caractersticas de su familiay comunidad: objetos, juguetes,msica, instrumentos musicales,entre otros.3. Inventar juegos con reglas y procedimientosa partir de necesidadese intereses que surgen de un proyectocolectivo.4. Iniciarse en la prctica de las primerasnormas de convivencia enmomentos de alimentacin, higiene,juego y saludo, entre otros.4. Ampliar sus prcticas de convivenciasocial en nuevas situaciones,para afianzar y profundizar la colaboraciny relacin con los otros.5. Integrarse a juegos grupales y colectivosdescubriendo el agrado de participary colaborar con otros nios.5. Descubrir y apreciar su capacidadpara participar con otros, integrndoseen diferentes grupos de juegoy trabajo.6. Relacionarse con otros nios, niasy adultos no habituales en nuevosambientes, iniciando interaccionesy participando con ellos en juegosy diversas actividades.6. Contribuir con los dems, aportandoa personas o grupos de ellas consu compaa, sus conocimientos,sus afectos, sus expresiones.7. Reconocer paulatinamente a unmayor nmero de personas, adultosy nios, tanto personalmentecomo en fotografas, videos, grabacionessonoras o a travs de susproducciones.7. Relacionarse con nios y adultos deotros lugares, aprovechando los diversosmedios de comunicacin,intercambiando experiencias, dibujos,cuentos y otros.8. Expresar afecto y preocupacin porotros nios y adultos en situacionescotidianas, sensibilizndose frentea las necesidades de los dems.Pertenencia y diversidad 1. Identificar los gustos, intereses,prcticas, creencias e ideas quecomparte con su familia y grupos desu comunidad, como una forma decontribucin a su vida.9. Participar en diferentes manifestacionesculturales de los grupos a losque pertenece, tales como: juegos,expresiones verbales, fiestas, ritos,celebraciones y otros.2. Contribuir, acorde a sus posibilidades,en ciertas prcticas culturalesde su familia y comunidad,asumiendo algunas funciones decolaboracin en prcticas, ceremonias,celebraciones, ritos y entretencionescotidianas.10. Compartir juguetes, materiales, gruposde juego con otros nios y adultos,aceptando a la vez los aportesde los dems.3. Comprender el sentido que tienen,para s mismo, su familia y comunidadesa las que pertenece, algunasprcticas, normas, expresiones,costumbres, creencias, ideas, historiasy ritos de su cultura.11. Participar en pequeos grupos de trabajo,realizando proyectos que satisfacennecesidades vinculadas a susdiversos intereses, confortabilidad uotros, en situaciones de su cotidianeidady de respeto a los dems.4. Apreciar e incorporar elementossignificativos de la cultura chilenaen prcticas cotidianas y expresionesartsticas.5. Comprender que el trabajo que realizacada persona de la comunidadlocal o nacional es importante parala vida de todos.6. Apreciar la diversidad en las personas,en un marco de respeto por sussingularidades personales, tnicas,fisonmicas, lingsticas.7. Apreciar la diversidad de las formasde vida de familias y nios de otrascomunidades y culturas tanto delpas como de otros lugares del mundo,conociendo algunas expresionesverbales, prcticas, juegos,relatos y costumbres.Valores y normas1. Comprender y responder en formaadecuada a las situaciones quepostergan o modifican la satisfaccinde sus deseos, considerandolas necesidades de los dems y lascondiciones del medio.2. Solicitar y aceptar ayuda de los demsnios y adultos en actividadespersonales y colectivas, juegos y situacionesdesafiantes, apreciandola necesidad de apoyo mutuo.3. Aplicar normas, derechos, responsabilidadesy comportamientos sociales,comprendiendo el sentido dealgunas de ellas.4. Aplicar algunas estrategias pacficasen la resolucin de conflictoscotidianos con otros nios, intentandocomprender la posicin, derechosy sentimientos del otro.5. Iniciarse en prcticas democrticassealando sus opiniones, respetandolas de los dems y contribuyendo al desarrollo de proyectos debien comn con sus pares y con lacomunidad.6. Apreciar la importancia de valorescomo la solidaridad, la verdad, lapaz y la justicia en la vida de las personas,aplicndolos en sus juegosy actividades cotidianas.7. Determinar y aceptar ciertas normaspara el funcionamiento y convivenciacon su grupo de pares endiferentes situaciones.Ambito:Nucleo:

Comunicacion Ambito: Comunicacin Nucleo:Lenguaje Verbal Aprendizaje EsperadosPrimer CicloSegundo Ciclo 1. Iniciarse en la comunicacin a travsde distintas formas: gestuales,corporales y pre-verbales.Lenguaje oral1. Mantener una actitud atenta y receptivaen relacin a los mensajesverbales, gestuales y corporales dediferentes interlocutores.2. Identificar progresivamente expresionesno verbales (gestuales y corporales)y pre-verbales que realizanintencionadamente personas significativas.2. Expandir progresivamente su vocabularioexplorando los fonemas(sonidos) y significados de nuevaspalabras que son parte de sus experiencias.3. Comprender progresivamente laintencin comunicativa, expresadaverbalmente y a travs de acciones,de las personas con las queinteracta.3. Expresarse en forma oral en conversaciones,narraciones, ancdotas,chistes, juegos colectivos y otros,incrementando su vocabulario y utilizandoestructuras oracionales queenriquezcan sus competencias comunicativas.4. Expresar verbalmente a travs dealgunas palabras sus necesidadese intereses, referidos a personas yobjetos de su entorno cotidiano.4. Disfrutar de obras de literatura infantilmediante la audicin atenta denarraciones y poemas para ampliarsus competencias lingsticas, suimaginacin y conocimiento delmundo.5. Comunicarse utilizando en formaoral, palabras-frases y frases simplesreferidas a deseos y hechosvinculados a su entorno.5. Comprender los contenidos y propsitosde los mensajes en distintassituaciones, identificando laintencin comunicativa de diversosinterlocutores, mediante una escuchaatenta y receptiva.6. Reconocer y nombrar objetos, personas,otros seres vivos y situaciones,en representaciones talescomo: fotos, imgenes, modelos,mmica, seas y sonidos.6. Iniciar progresivamente la concienciafonolgica (sonidos de laspalabras habladas) mediante laproduccin y asociacin de palabrasque tengan los mismos sonidosiniciales (aliteraciones) y en sussonidos finales (rimas).7. Comprender las acciones principalesde diversos textos orales en: narraciones,canciones, cuentos yversos.7. Comunicarse con distintos propsitos,en diferentes contextos y coninterlocutores diversos usando argumentosen sus conversaciones,respetando turnos y escuchandoatentamente.8. Afianzar la comunicacin medianteel incremento del vocabulario y eluso adecuado de diferentes expresioneslingsticas de manera deenriquecer sus conversaciones.8. Expresarse en forma clara y comprensibleempleando patronesgramaticales y estructuras oracionalesadecuados segn su lenguamaterna.9. Emplear progresivamente el lenguajeen sus diversas funciones: relacionarsecon las personas e influiren ellas para obtener lo que se desea,expresar su individualidad,crear un mundo propio e inventar,explorar el ambiente y comunicarinformacin.9. Producir oralmente sus propioscuentos, poemas, chistes, guiones,adivinanzas, dramatizaciones, enforma personal o colectiva.10. Ampliar su produccin lingsticautilizando la expresin oral paracontar ancdotas y cuentos, crearpequeas narraciones, recitar rimas,entonar canciones, entre otros.10. Distinguir las intenciones comunicativasde las personas, medianteuna actitud atenta y receptiva parareconocer expresiones, funciones ysignificados del lenguaje.11. Identificar progresivamente smbolosy palabras a travs del contactocon materiales grficos y audiovisualesen carteles, etiquetas, cuentos,revistas, diarios y mensajestelevisivos.11. Diferenciar el sonido de las slabasque conforman las palabrashabladas avanzando en el desarrollode la conciencia fonolgica.12. Comunicarse con otros a travs dediferentes medios tales como: telfono,cartas, fax, internet, experimentandolas posibilidades queofrece la tecnologa para contactarsecon personas de otros lugares.12. Comprender y expresar algunaspalabras y frases bsicas de otraslenguas contextualizadas en costumbresy prcticas que son de interspara los nios / as.13. Comunicarse progresivamentecon otros a travs de las distintasformas de lenguaje, produciendo,recibiendo e interpretando comprensivamentediversos mensajes.Lenguaje escrito: iniciacin a lalectura y la escritura1. Descubrir que los textos escritospueden ofrecer oportunidades talescomo: informar, entretener, enriquecerla fantasa y brindar nuevos conocimientos.2. Producir sus propios signos grficosy secuencias de ellos, comouna primera aproximacin a la representacinescrita de palabras.3. Comprender que las palabras, grafismos,nmeros, notas musicales,conos y otros smbolos y signosconvencionales pueden representarlos pensamientos, experiencias,ideas e invenciones de las personas.4. Iniciarse en la interpretacin de signosescritos en contextos con significado,asociando los fonemas(sonidos) a sus correspondientesgrafemas (las palabras escritas),avanzando en el aprendizaje de losfnicos.5. Reproducir diferentes trazos: curvos,rectos y mixtos de distintos tamaos,extensin y direccin, respetandolas caractersticas convencionalesbsicas de la escritura.6. Representar grficamente smbolosy signos (palabras y nmeros) parainiciarse en la produccin de textossimples que le son significativos,respetando los aspectos formalesbsicos de la escritura: direccin,secuencia, organizacin y distancia.7. Interesarse en el lenguaje escrito atravs del contacto con textos dediferentes tipos como cuentos, letreros,noticias, anuncios comerciales,etiquetas, entre otros.8. Interpretar la informacin de distintostextos, considerando algunosaspectos claves como formato,diagramacin, tipografa, ilustracionesy palabras conocidas.9. Iniciarse en la representacin grficade palabras y textos simplesque cumplen con distintos propsitosde su inters, utilizando paraesto diferentes diagramaciones.Ambito:Comunicacin Nucleo: Lenguaje Artistico Aprendizaje Esperados Primer Ciclo Segundo Ciclo 1. Descubrir el mundo visual (contrastes,formas, colores, movimientos)y de los sonidos a travs de sus diferentesmanifestaciones, expresndoselibremente.1. Expresarse creativamente a travsde diferentes manifestaciones artsticas:pintura, modelado, grfica,teatro, danza, msica, poesa, cuentose imgenes proyectadas.2. Producir en objetos cambios visualy auditivamente interesantes porsus colores, formas, reflejos y sonidos,como resultado de su accin.2. Expresar su imaginacin y fantasa,diferenciando los aspectos estticosde algn elemento inspirador, paraenriquecer la actividad creativa.3. Recrear a travs de la imitacin, losgestos, sonidos y movimientos queproducen personas que les son significativas.3. Ampliar las posibilidades expresivasde su cuerpo, incorporando ensus movimientos, equilibrio, direccin,velocidad, control.4. Expresar secuencias meldicas yrtmicas mediante objetos sonorosnaturales o elaborados o a travs deinstrumentos musicales simples.4. Expresar las distintas impresionesque mediante la observacin, audicin,tacto, le generan obras artsticasde distintas pocas y lugares.5. Representar corporal y ldicamentea personas, animales, y situacionesde su vida diaria.5. Crear secuencias de movimientoscon o sin implementos a partir delas sensaciones que le genera lamsica.6. Expresarse corporalmente representandodiferentes intensidades yvelocidades de distintos tipos demsica.6. Expresar, utilizando distintos instrumentosmusicales, diferentes ritmos,velocidades, intensidades,secuencias meldicas y timbres.7. Otorgar significados a diferentesobjetos, transformndolos creativamentemediante el juego y de acuerdoa sus intereses, imaginacin yfantasa.7. Combinar diferentes tcnicas de expresinplstica incorporando elementostales como: lnea, forma,color y textura en el espacio, sobreuna superficie y en espacios convolumen, a partir de sus proyectoscreativos.8. Descubrir diversas posibilidades degestos y movimientos corporalespara expresarse en sus juegos y enotras situaciones de su inters.8. Recrear imgenes, rimas, cancioneso cuentos completando el todoa partir de algunos elementos o partesque se le presentan.9. Representar la figura humana yotros seres y objetos de su intersa travs de la plstica en sus diversasformas, avanzando progresivamenteen diferenciar sus partes.9. Innovar en sus posibilidadescreativas a travs del manejo yexperimentacin de diversas tcnicas,materiales, instrumentos yprocedimientos, perfeccionndoseprogresivamente en el uso deellos.10. Inventar mediante su imaginaciny fantasa, dramatizaciones, juegosy construcciones con diferentesmateriales.10. Crear mediante la msica, la plsticay el baile sus propios patrones,con distintos elementos y comunicandoa los dems los criterios deorden utilizados para construir lasecuencia de ellos.11. Experimentar los efectos de diferentesmateriales de expresin plsticaen distintas superficies detrabajo, manifestando sus experienciaspersonales.11. Inventar poemas, cuentos, canciones,danzas y chistes a partir detemas o situaciones que l o ellapropone.12. Reconocer las propiedades de transformacinde diferentes materialesy objetos para explorar nuevas posibilidadesde expresin a travs deellas.12. Inventar procedimientos y secuenciasen que se integren y combinendistintas tcnicas artsticas, en lascuales se apliquen elementos bsicosde expresin: movimiento, lnea,color, forma, espacio, de acuerdo aproyectos de su inters.13. Expresarse corporalmente a travsde la danza, empleando como fuentede inspiracin distintos tipos demsica, de diferentes mbitos culturales.13. Recrear situaciones, ideas, hechosy sentimientos, mediante el humor,el absurdo y la fantasa.14. Disfrutar de las producciones artsticaspropias y de los dems, en diferentescontextos culturales, y atravs de la diversidad de formas deexpresin.14. Crear sus propias ambientacionesutilizando diversos elementos y organizandoel espacio segn susproyectos y juegos.15. Expresarse a travs de cancionessencillas creadas o de repertorio,con variaciones de velocidad, intensidady timbre.15. Disfrutar obras artsticas distinguiendoy apreciando elementos bsicosde las formas de expresin: color,forma, lnea, movimiento, volumen,texturas, ritmos, melodas, timbres,entre otros, que le permitan desarrollarsu sensibilidad esttica.

Relacion natural y cultural Ambito: Realizacion con el medio natural y cultural. Nucleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje EsperadosPrimer CicloSegundo Ciclo1. Descubrir, mediante sus sentidos,los seres vivos que forman parte desu entorno inmediato y que son desu inters.1. Comprender que algunas caractersticasde los seres vivos referidasa la alimentacin y locomocin, serelacionan con su hbitat.2. Descubrir, a travs de sus capacidadessensoriomotrices, caractersticasde forma, tamao, olor, sonido, colory movimiento de las personas, animalesy vegetales presentes en su vidacotidiana.2. Reconocer la diferencia entre recursosmateriales naturales (arena,piedra madera, entre otros) y artificiales(plstico, vidrio, cartn) considerandosus caractersticas(plasticidad, transparencia, impermeabilidad)y su aplicacin en lavida diaria.3. Experimentar con las diferentesmanifestaciones de la naturaleza:flores, rboles, plantas, arenas, piedras,a travs de sus colores, olores,formas y contexturas diferentes.3. Reconocer los fenmenos naturales,caractersticas geogrficas ypaisajes que identifican los lugaresen que vive y otros diferentes quesean de su inters.4. Identificar algunas partes y rganosen su cuerpo, en el de otras personasy otros seres vivos de su entorno.4. Apreciar las diferentes formas enque se encuentra el agua en la naturaleza,comprendiendo su contribucinal desarrollo de los seresvivos y del medio.5. Apreciar los animales, vegetales yelementos naturales de su entorno,disfrutando de ellos.5. Identificar necesidades, caractersticasy cambios en los procesos decrecimiento y etapas del desarrollode las personas y otros seres vivosen diferentes ambientes y lugares.6. Descubrir diferentes fenmenos dela naturaleza tales como: la luz solar,la lluvia, el viento, el granizo, entreotros.6. Conocer algunos componentes deluniverso, sus caractersticas e interrelacionescon la vida animal yvegetal.7. Conocer y aplicar distintas estrategiaspara cuidar su medio ambiente,utilizando distintos utensilios,herramientas.7. Identificar los cambios que se producendurante el da, los meses ylas estaciones del ao: claridad, oscuridad,longitud de la sombra y caractersticasatmosfricas.8. Conocer diferentes ambientes naturalesy urbanos, algunos de suscomponentes, relaciones y caractersticas(sonidos, olores, formas,colores).8. Apreciar el medio natural como unespacio para la recreacin y laaventura, la realizacin de actividadesal aire libre y el contacto conelementos de la naturaleza, reconociendoel beneficio que estas actividadestienen para su salud.9. Identificar mediante la exploraciny la observacin algunas caractersticasque diferencian a los seresvivos de otros elementos y materialespresentes en el entorno inmediato.9. Respetar la naturaleza al usar instrumentosy procedimientos de exploraciny experimentacin delmedio.10. Reconocer seres vivos y elementosque forman parte de su medio habitual,a partir de sus caractersticas,necesidades, interdependencias,funciones, y contribuciones que implicanpara los seres humanos.10. Conocer los distintos estados de lamateria: lquido, slido y gaseoso ensituaciones naturales y de experimentacin.11. Identificar diversas formas de preservarel medio natural, para contribuiral desarrollo de ambientessaludables y descontaminados y delos seres que habitan en ellos.12. Formular explicaciones sobre diferenteshechos y fenmenos de suinters que se producen en su entorno,contrastndolas con las delos dems.13. Representar el espacio, fenmenosnaturales y sus cambios,empleando su imaginacin en dibujos,modelos, diagramas, planos,fotografas, mapas, u otros.14. Organizar proyectos grupales de indagacindel medio natural, expresandolas actividades realizadas ylos resultados obtenidos mediantediferentes representaciones.15. Resolver problemas prcticos de suentorno empleando diferentes medios,estrategias y herramientas,desarrollando algn tipo de mtodoque organice las acciones a realizar.16. Relacionar cambios de diferente ndoleen las personas, animales, ambientes,clima y otros, con posiblesfactores que influyen o son causasde ellos.17. Iniciarse en la formulacin de hiptesis,buscando respuestas y explicaciones,para anticipar probablesefectos que podran producirsecomo consecuencia de situacionesde la vida diaria y de algunos experimentosrealizados.Ambito: Relacion con el medio natural y cultural nucleo: Grupos humanos,sus formas de vida yacontecimientos relevantesAprendizaje EsperadosPrimer Ciclo Segundo Ciclo 1. Identificarse a s mismo, sus familiares,objetos y situaciones cotidianasen imgenes, fotos, dibujos ymodelos.1. Apreciar su vida personal y familiary las formas de vida de otros, identificandocostumbres, tradiciones yacontecimientos significativos delpasado y el presente.2. Descubrir, mediante relatos, imgenes,objetos y visitas, algunas de lasprincipales caractersticas de laspersonas y grupos que conformansu comunidad.2. Comprender las funciones quecumplen diversas personas, organizacionese instituciones presentesen su comunidad.3. Comprender cmo funcionan y quefectos producen en el ambientecotidiano algunos objetos y artefactos,experimentando diferentes estrategiastales como la exploracin,la formulacin de preguntas y el intercambiocon otros.3. Identificar diversas fuentes de informacin,estrategias de exploracin,instrumentos y tecnologas producidospor las personas, que aumentanla capacidad para descubrir ycomprender el mundo, tales comobibliotecas, videotecas, coleccionesde cassettes y CD, procesadoresde textos e internet.4. Comunicar, mediante algunas representaciones,cmo son las personas,situaciones, rutinas y el entorno quecaracterizan su vida familiar.4. Reconocer sucesos y personas relevantesde la historia del pas y delmundo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementosrepresentativos y significativospara su vida.5. Reconocer algunos smbolos, relacionndoloscon los objetos, situacionesy mensajes que representan,para avanzar en la identificacin delas instituciones, servicios y formasde organizacin de su comunidad.5. Identificar las caractersticas y funcionesque tienen diferentes aparatos,instrumentos y construccionespara la vida diaria en distintos lugaresy pocas.6. Apreciar que algunas celebracionespersonales, familiares y comunitariasson hechos relevantes paralas personas: cumpleaos, aniversarios,santos, entre otros.6. Apreciar diversas obras e invencionescreadas en los mbitos tecnolgicosy cientficos, distinguiendolas funciones que cumplen para laspersonas.7. Identificar algunas funciones de lasorganizaciones e instituciones presentesen su comunidad.7. Distinguir que las obras artsticasrepresentan expresiones culturalesde diversos perodos de la historia.8. Representar diferentes hechos desu historia personal, familiar y comunitariaa travs de diversas formasde expresin.9. Distinguir caractersticas de las diferentesformas de vida urbana y ruralen sus distintas manifestaciones.10. Resolver problemas prcticos derivadosde su vida cotidiana y juegos,utilizando diferentes artefactos tecnolgicos.11. Reconocer las invenciones de losseres humanos para cuantificar, registrar,pesar y medir, apreciando suaporte para la vida diaria de las personas.12. Aplicar diferentes tcnicas y estrategiaspara preservar, conservar ydesarrollar ambientes y estilos devida saludables.13. Reconocer cambios en la tecnologacomo respuestas a necesidadesde las personas y grupos.Ambito: Relacion con el medio cultural y social Nucleo:Relaciones lgicomatemticasy cuantificacinAprendizaje EsperadosPrimer Ciclo Segundo Ciclo 1. Identificar progresivamente y manifestarsus preferencias por algunosatributos y propiedades de los objetosque exploran: textura, peso,volumen, sonidos y movimientos,entre otros.1. Establecer relaciones de orientacinespacial de ubicacin, direccin,distancia y posicin respectoa objetos, personas y lugares, nominndolasadecuadamente.2. Adquirir la nocin de permanenciade objetos y de personas significativas.2. Orientarse temporalmente en situacionescotidianas, utilizandodiferentes nociones y relacionestales como: secuencias (antes-despus;maana y tarde; da y noche;ayer-hoy-maana; semana, meses,estaciones del ao); duracin (msmenos)y velocidad (rpido-lento).3. Establecer las primeras relacionesespaciales con los objetos y personascon que interacta, percibiendola funcin de su cuerpo y las relaciones:lejos-cerca, dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad odiscontinuidad de superficies y lneas.3. Establecer relaciones cada vez mscomplejas de semejanza y diferenciamediante la clasificacin y seriacinentre objetos, sucesos ysituaciones de su vida cotidiana,ampliando as la comprensin de suentorno.4. Identificar secuencias temporalesde accin en rutinas habituales yperodos de tiempo familiares.4. Reconocer algunos atributos, propiedadesy nociones de algunoscuerpos y figuras geomtricas endos dimensiones, en objetos, dibujosy construcciones.5. Identificar en diferentes objetos,propiedades tales como: forma, tamao,peso, volumen, para establecercomparaciones.5. Comprender que los objetos, personasy lugares pueden ser representadosde distintas maneras, segn los ngulos y posiciones desde loscuales se los observa.6. Establecer al explorar objetos de suinters, distintas relaciones deagrupacin, comparacin, orden ycorrespondencia.6. Descubrir la posicin de diferentesobjetos en el espacio y las variacionesen cuanto a forma y tamao quese pueden percibir como resultadode las diferentes ubicaciones de losobservadores.7. Establecer gradualmente relacionesde causa-efecto, percibiendoalgunas de las consecuencias desus acciones en las personas y objetosde su entorno.7. Identificar y reproducir patrones representadosen objetos y en el medio,reconociendo los elementosestables y variables de las secuencias.8. Resolver situaciones problemticassimples con objetos, ensayando diferentesestrategias de resolucinque consideren distintos medios.8. Emplear los nmeros para identificar,contar, clasificar, sumar, restar,informarse y ordenar elementos dela realidad.9. Reconocer secuencias de patronesde diferentes tipos, reproducindolosa travs de diferentes formas.9. Reconocer y nominar los nmeros,desarrollando el lenguaje matemticopara establecer relaciones,describir y cuantificar su medio yenriquecer su comunicacin. 10. Descubrir cuerpos geomtricossimples en objetos de su entorno. 10. Iniciarse en experiencias de observaciny experimentacin registrando,midiendo, y cuantificandoelementos y fenmenos de su entorno.11. Anticipar, representando mentalmenterecorridos, trayectos y ubicacionesde objetos y personas apartir de situaciones ldicas.11. Reconocer relaciones de causaefectoestableciendo asociacionescada vez ms complejas entre lasacciones y los efectos que ellas producensobre los objetos y el medio.12. Iniciarse en el empleo intuitivo decuantificadores simples: muchopoco,ms-menos, mayor- menor.12. Establecer asociaciones en la bsquedade distintas soluciones, frente a laresolucin de problemas prcticos.13. Representar grficamente cantidades,estableciendo su relacin conlos nmeros para organizar informaciny resolver problemas simplesde la vida cotidiana14. Interpretar hechos y situaciones delmedio empleando el lenguaje matemticoy el conteo para cuantificarla realidad.15. Iniciarse en la comprensin de laadicin y sustraccin, emplendolasen la resolucin de problemas cotidianosy en situaciones concretas.16. Conocer y utilizar instrumentos y tcnicasde medicin y cuantificacintales como: relojes, termmetros ybalanzas, y otros instrumentos quele permiten expandir un conocimientoms preciso del medio.

Planificacion Ambito:Nucleo: Nucleo: Aprendizaje Esperados Sugerencia MetodologicaRecursos Inicio:Desarrollo:Termino