UNIVERSIDAD

DE

GUADALAJARA

Dr. Marco Antonio Corts Guardado Rector General Dr. Miguel ngel Navarro Navarro Vicerrector Ejecutivo Lic. Alfredo Pea Ramos Secretario General CENTRO UNIVERSITARIODE

Centro Universitario de Ciencias de la Salud U n i v e r s i d a d d e G u a d a l a j a r a Nmero 14 / Julio-septiembre de 2010. ISSN: 1665-3572 CIENCIASDE LA

SALUD

Dr. Hctor Ral Prez Gmez Rector Dr. Salvador Chvez Ramrez Secretario Acadmico Mtro. lvaro Cruz Gonzlez Secretario Administrativo Comit cientfico editorial: Mtra. Ana Rosa Castellanos Castellanos (Universidad de Guadalajara) Dra. Graciela Cordero Arroyo (Universidad Autnoma de Baja California) Dra. Teresa Gutirrez Rosado (Universidad Autnoma de Barcelona) Dra. Sara Catalina Hernndez (CIPS Centro de Investigaciones Pedaggicas y Sociales SE Jalisco) Mtro. Manuel Moreno Castaeda (Universidad Virtual UdeG) Mtra. Anita Nielsen Dhont (ITESO) Mtra. Irma Susana Prez Garca (Universidad de Guadalajara) Dr. Enric Roca Casas (Universidad Autnoma de Barcelona) Dr. Ricardo Romo Torres (CUCSH-Universidad de Guadalajara) Dra. Alma Vallejo Casarn (Universidad Veracruzana) Dr. Luis Vicente de Aguinaga Zuno (CUAAD-Universidad de Guadalajara) Dra. Maritza Alvarado Nando (CUCS-Universidad de Guadalajara)

DIRECTORIO Director y editor general: Baudelio Lara Garca Mesa de redaccin: Fabiola de Santos vila Ral Romero Esquivel Jorge Martnez Casillas Asesor editorial: Juan Pablo Fajardo Gallardo

La Revista de Educacin y Desarrollo publica artculos cientficos que constituyan informes de investigacin, revisiones crticas, ensayos tericos y reseas bibliogrficas referidos a cualquier mbito de la educacin para la salud, la psicologa educativa y, en general, las ciencias de la educacin. Los trabajos debern ser originales, inditos y no estar simultneamente sometidos a un proceso de dictaminacin por parte de otra revista. Este nmero se publica con el apoyo del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la UdeG. Reserva de derecho al uso exclusivo del ttulo: 04-2002062713040000-01. ISSN: 1665-3572. La Revista de Educacin y Desarrollo est incluida en LATINDEX, PERIODICA, CLASE, Google Acadmico y en el Ulrichs International Periodical Directory (Directorio Internacional de Publicaciones Peridicas y Seriadas Ulrich). Todos los artculos publicados son sometidos a arbitraje por un mnimo de tres evaluadores externos. Se autoriza la reproduccin del contenido siempre que se cite la fuente. Los derechos de propiedad de la informacin contenida en los artculos, su elaboracin, as como las opiniones vertidas son responsabilidad exclusiva de sus autores. La revista no se hace responsable del manejo doloso de informacin por parte de los autores. Diseo y diagramacin: Cuauhtmoc Vite, ViteArte. Impresin: KY, S. A. de C. V. Tiraje: 1,000 ejemplares.

La Revista de Educacin y Desarrollo es una publicacin de periodicidad continuada. El presente nmero aparece gracias al patrocinio del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Sierra Nevada 950, puerta 16, edificio I, primer nivel. Guadalajara, Jalisco, Mxico. Cdigo postal 44340. Tel./Fax (01) (33) 10.58.52.58 www.cucs.udg.mx E-mail: baulara@yahoo.com, revistared@yahoo.com.mx

Contenido / SummaryPresentacin Artculos originales: Factores psicosociales y sndrome burnout en docentes de nivel preescolar de una zona escolar de Guadalajara, Mxico [Psycho-Social Factors and Syndrome of Burnout in Educational of Pre-School Level of a Scholastic Zone of Guadalajara, Mexico] Mara Guadalupe Galvn Salcedo, Mara Guadalupe Aldrete Rodrguez, Lourdes Preciado Serrano, Samuel Medina Aguilar Trayectorias laborales del egresado de la carrera de Tcnico Superior Universitario en Administracin de la Universidad Tecnolgica de la Costa Grande [Graduate Working Trajectories of the Higher Technician Career in Management of the Technological University of Costa Grande] Javier Damin Simn La perspectiva de gnero en el sistema educativo de Jalisco: Bases para la accin [Gender Perspective in the Education System Of Jalisco: Bases For Action] Mara de los ngeles Gonzlez Ramrez, Marta Leticia Villaseor Garca Salud mental y bienestar psicolgico en los estudiantes universitarios de primer ingreso de la Regin Altos Norte de Jalisco [Mental Health and Psychological Well-being in College Freshmen of the Altos Norte Region of Jalisco] Mara de la Luz Prez Padilla, Antonio Ponce Rojo, Jorge Hernndez Contreras, Bertha Alicia Mrquez Muoz La construccin de la identidad social de migrantes adolescentes [Migrant Adolescents and the Construction of Social Identity] Vernica Adriana Barrios Villalobos Cmo maximizar el potencial creativo en la niez con superdotacin y talento [How to Maximize the Creative Potential in Children with Giftedness and Talent] Mara de los Dolores Valadez Sierra, Rogelio Zambrano Guzmn, Baudelio Lara Garca Una perspectiva sobre las actitudes y el deber ser de los docentes en el aula escolar [A Perspective on the Attitudes and Must Be of Teachers in the Classroom] Alejandro Vera Pedroza, Teresa de Jess Mazadiego Infante Una aproximacin a la poltica de internacionalizacin de la educacin superior. Referentes para su evaluacin [An Approach to the Policy of Internationalization of Higher Education. References for Assessment] Alberto Paul Ceja Mendoza Pulsin de muerte, terror e infancia [Death Drive, Terror and Childhood] Martn Jacobo Jacobo Normas para la recepcin de colaboraciones en la Revista de Educacin y Desarrollo En portada Marcos GarcaRevista de Educacin y Desarrollo, 14. Julio-septiembre de 2010.

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Presentacin

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n este nmero, Galvn y colaboradores presentan un estudio que busc identificar la relacin entre los factores psicosociales laborales y el sndrome burnout entre maestros y maestras del nivel preescolar en una zona escolar de Guadalajara, Jalisco. Encontraron altos niveles de este sndrome entre la poblacin estudiada y la presencia de factores psicosociales negativos en el mbito laboral que afecta significativamente a los docentes. Por su parte, Damin Simn, realiz un interesante estudio que caracteriza y clasifica las trayectorias laborales de varias generaciones de egresados de la carrera de Tcnico Superior Universitario en Administracin de la Universidad Tecnolgica de la Costa Grande de Guerrero. Sus conclusiones plantean recomendaciones interesantes que pueden recuperarse directamente en el mejoramiento del currculo de esta carrera. Gonzlez Ramrez y Villaseor analizan las bases normativas que reconocen la importancia de la perspectiva de gnero en el sistema educativo a escala nacional y estatal y sintetizan los principales temas y problemticas que se plantean las investigaciones que adoptan una perspectiva de gnero en el campo educativo. Prez Padilla y cols. nos presentan los resultados de un amplio estudio que tiene como preocupacin la evaluacin de la salud mental y el bienestar psicolgico de estudiantes de primer ingreso de las carreras de licenciatura del Centro Universitario de los Lagos. Barrios Villalobos y cols. examinan, desde la perspectiva del construccionismo social, el concepto de identidad social de adolescentes migrantes en un conjunto de estudios de caso en una localidad de nuestro estado caracterizada por una amplia incidencia de este fenmeno. Valadez Sierra y cols. abordan el tema del potencial creativo de los alumnos con superdotacin y talento y el importante papel que juega el contexto, representado principalmente por la escuela y la familia, en su promocin y desarrollo. Vera y Mazadiego realizan un ensayo sobre las actitudes de los docentes en el aula escolar y sus efectos en el distanciamiento entre profesor-alumno y alumnoalumno; el trabajo propone el uso de la metacognicin como herramienta cognitiva para enfrentar esta situacin tan cotidiana en las aulas escolares. Ceja Mendoza nos ofrece un acercamiento a las polticas sobre la internacionalizacin de la educacin superior, a travs de la revisin de las principales temticas y bases normativas que incentivan la dimensin internacional del currculo en este nivel educativo. Por ltimo, Jacobo realiza, desde una perspectiva psicoanaltica, una interesante recensin sobre la pulsin de muerte y la infancia. La portada del nmero est ilustrada con una fotografa de Marcos Garca, de su ensayo fotogrfico Percepciones encontradas.

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Revista de Educacin y Desarrollo, 14. Julio-septiembre de 2010.

Factores psicosociales y sndrome burnout en docentes de nivel preescolar de una zona escolar de Guadalajara, MxicoMARA GUADALUPE GALVN SALCEDO,1 MARA GUADALUPE ALDRETE RODRGUEZ,2 LOURDES PRECIADO SERRANO,3 SAMUEL MEDINA AGUILAR4

ResumenEste estudio busc identificar la relacin entre los factores psicosociales laborales y el sndrome burnout en los docentes del nivel preescolar de una zona escolar de Guadalajara, Jalisco, Mxico. Se realiz un estudio transversal, analtico, en una muestra de 55 maestras de nivel preescolar. Para la captacin de datos se utilizaron tres instrumentos autoaplicados: una encuesta de datos generales y laborales, la escala de Maslasch Burnout Inventory (MBI), y Factores Psicosociales (FPSIS). Para el anlisis y proceso de los datos se emple el paquete estadstico Epi Info 6. Se encontr que el 88% del profesorado tena alguna dimensin de la escala de Maslasch quemada; el 38% de los docentes presentaba agotamiento emocional, 20% despersonalizacin y un 80% baja realizacin personal.

Psycho-Social Factors and Syndrome of Burnout in Educational of Pre-School Level of a Scholastic Zone of Guadalajara, Mexico

AbstractThis study seeks to identify the relationship between psychosocial factors at work and the burnout syndrome in pre-school teachers in a school zone in Guadalajara, Mexico. The study included a cross, analytical, in a sample of 55 teachers. For data collection instruments were used Self 3: a survey of data and general industrial scale Maslasch Burnout Inventory (MBI), psychosocial factors (FPSIS). Was used for analysis and data processing of the statistical package Epi. Info 6. It was found that 88% of teachers had a dimension of the scale of Maslasch burnt. 38% of teachers with emotional exhaustion, depersonalization 20% and 80% reduced personal. Teachers identified the presence of psychosocial factors in their workplace, in seven subscales evaluated as risk factors for presenting emotional exhaustion, which found that 48% is presented in work demands and a 40% return on perfor-

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Artculo recibido el 8/04/2010 Artculo aceptado el 4/06/2010 Conflicto de inters no declarado

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Profesora del Departamento de Clnicas Odontolgicas Integrales, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, de la Universidad de Guadalajara. galvans4 @hotmail.com Profesora del Instituto de Investigacin en Salud Ocupacional, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. draaldrete@yahoo.com.mx

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Revista de Educacin y Desarrollo, 14. Julio-septiembre de 2010.

En siete subescalas, los maestros identificaron la presencia de factores psicosociales en su mbito laboral como factores de riesgo para presentar agotamiento emocional, donde se encontr que un 48% lo presentaba en exigencias laborales y un 40% en remuneracin del rendimiento. La presencia de factores psicosociales negativos en el mbito laboral educativo afecta significativamente a los docentes, aumentando el riesgo de presentar sndrome burnout. Descriptores: Sndrome burnout, Docentes, Factores psicosociales, Agotamiento emocional, mbito laboral.

mance. The presence of negative psychosocial factors at work significantly affects education teachers, increase the risk of burnout syndrome. Key words: Burnout Syndrome, Educational, Psychosocial Factors, Emotional Exhaustion, Work Environment.

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Profesora del Instituto de Investigacin en Salud Ocupacional, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. malourdespre@hotmail.com Profesor del Departamento de Odontologa para la Preservacin de la Saludm, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. samaguilar460@hotmail.com

ARTCULOS

Factores psicosociales y sndrome burnout en docentes de nivel preescolar

Introduccin

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n el mbito de la salud ocupacional an existen aspectos que al parecer no han sido suficientemente explorados o dilucidados como ocurre con los factores psicosociales; se han pasado por alto, a pesar de que tienen una importante relacin en la salud laboral, ya que los mecanismos con que el trabajador afronta y confronta las exigencias propias del medio ambiente ocupacional, en sus distintos niveles (organizacional, grupal e individual) ocasionan estrs y ste se refleja en su salud mental, su desempeo y satisfaccin laboral (Gonzlez, 2006:106). Entre ellos se encuentran los relacionados con el contenido de trabajo, el grado de responsabilidad, el conflicto, la ambigedad de rol, los contactos sociales, el clima de la organizacin, el contacto con alumnos, la carga de trabajo, los horarios irregulares, la violencia en los espacios laborales, el ambiente fsico en el que se realiza el trabajo y el no tener oportunidad de exponer la quejas e inseguridad en el empleo, entre los ms reportados (Mamani, 2007). Estos elementos tambin pueden estar presentes en los espacios donde se lleva a cabo el trabajo educativo en el nivel de preescolar e incidir sobre la salud y la satisfaccin de las educadoras. La accin de la educadora es un factor clave en la educacin por ser ella la que inicia el proceso educativo; se trata de la primera figura externa con la cual el pequeo (de entre tres y seis aos de edad) entra en contacto con la educacin formal; su actuar tiene importancia en la aceptacin o negacin del menor para acudir a la escuela, as que su tarea debe estar encaminada a plantear situaciones didcticas, que sean motivantes e interesantes con el fin de involucrar a los alumnos en las diversas actividades que les permitan avanzar en su desarrollo integral y al mismo tiempo despertar el gusto por la escuela (SEP, 2004). Por otra parte, la educadora puede estar sometida a determinadas exigencias para cumplir el plan y programas de este nivel con eficiencia y eficacia, adems de escasez de herramientas y recursos necesarios y la interaccin conflictiva con directivos y padres de familia; lo que hace que esta profesin sea considerada como una de las ms estresantes (Gold y Roth, 1993). Si el maestro no tiene la capacidad para enfrentar las diferentes situaciones que se le presenten puede generar estrs, y si ste es constante, la consecuencia es que puede desarrollar el sndrome burnout. 7

El sndrome burnout o desgaste profesional fue descrito inicialmente en mdicos, por Maslach y Jackson (1981). Segn Bergada se trata de un sndrome resultante de un prolongado estrs laboral que afecta a una o ms personas cuya profesin implica una relacin con terceros, en la cual la ayuda y el apoyo ante los problemas del otro es el eje central del trabajo (Bergada, 2005). Las dimensiones fundamentales de este sndrome son el cansancio emocional caracterizado por la prdida progresiva de energa, el desgaste, el agotamiento, la fatiga, la despersonalizacin manifestada por un cambio negativo de actitudes y respuestas hacia los dems con irritabilidad, la falta de realizacin personal, una moral baja, baja productividad, incapacidad para soportar la presin y una pobre autoestima, as como problemas gastrointestinales, cardacos, o trastornos psicosomticos. En el nivel organizacional, se presentan trastornos debidos a las actitudes negativas hacia el trabajo o hacia las personas que atiende (en este caso los alumnos), problemas de adaptacin al rol o actividad que se desempea, incumplimiento de la tarea, ausentismo laboral, accidentes laborales, prdida de inters por la profesin y, en el caso que nos ocupa, se puede manifestar con repercusiones en el proceso de ensear y en la calidad de las relaciones interpersonales que se derivan del trabajo o aun en la familia (Bergada, 2005). El objetivo de esta investigacin fue identificar la relacin entre los factores psicosociales y el sndrome burnout, en profesores de nivel preescolar de una zona escolar de Guadalajara, Jalisco, Mxico. Material y mtodos Es un estudio transversal, analtico, realizado con el total de docentes de 18 escuelas de nivel preescolar de una zona del sector educativo nmero 4, ubicado en el municipio de Guadalajara, Jalisco. Los criterios de participacin fueron: docentes con ms de seis meses de antigedad en el plantel, que no estuvieran de permiso o incapacitados y que aceptaran participar. No se incluyeron a las auxiliares y quienes realizaban funciones administrativas. Para recabar la informacin se utilizaron tres instrumentos: uno que contena las variables sociodemogrficas (edad, escolaridad, estado civil, nmero de hijos) y laborales (antigedad en la institucin y como docente del nivel preescolar, otro empleo). El segundo fue el inventario de Maslach Burnout Inventory (MBI), que consta de 22 tems, con respuestas deRevista de Educacin y Desarrollo, 14. Julio-septiembre de 2010.

Galvn Salcedo, Aldrete Rodrguez, Preciado Serrano, Medina Aguilar

ARTCULOS

opcin mltiple, tipo Likert, constituido por tres dimensiones: a) agotamiento emocional caracterizado por la prdida progresiva de energa, el desgaste, la fatiga; b) la despersonalizacin, manifestada por un cambio negativo de actitudes y respuestas hacia los dems; y, c) la falta de realizacin personal que se manifiesta por respuestas negativas hacia s mismo y el trabajo (Maslasch y Jackson, 1981). La escala tiene 7 grados de frecuencia que van de 0 (nunca) a 6 (diariamente). Para detectar las personas con sndrome se categorizaron las tres dimensiones en niveles bajos, medios y altos, quedando de la siguiente manera: cansancio emocional (menor a 16 puntos, de 17-26 y mayor a 27), despersonalizacin (menor a 8, de 9-13 y mayor a 14), y baja realizacin personal (