Badator otsaila eta berarekin baita

Geroa Eskolaren 2. Buletina ere.

Gogotsu heldu diogu bigarren honi ere,

aurrekoak izan duen harrera ikusita.

Oraingoan “Eskulanen garrantzia”z

jardungo dugu, Waldorf-Steiner

eskoletan hain garrantzitsua den arloaz.

Ondoren, hilabeteko ipuina aurkituko

duzue eta hurrengo bi ataletan

berrikuntza txiki bi:

Asmakizunak oraingoan eskolako hiru

hizkuntzetan dituzue: euskaraz,

gaztelaniaz eta ingelesez. Gehiago

ikasiko dugu horrela.

Erdiko orrialdean gure

kolaboratzaileetako batzuen berri

emango dizuegu. Badira Gasteizen

denda batzuk Edertasun Batzordeak

egiten dituen eskulanak erakusgai jartzen

dituztenak, era horretara gure Eskola

ezagutzera emateko. Zeintzuk diren

jakingo duzue.

Ea ale honetaz ere gozatzen duzuen.

Agur bero-bero bat Geroa Eskolako

talde osoaren partetik.

Llega Febrero, y con él, el 2º Boletín de

Geroa Eskola. Boletín que nos hemos

animado a seguir alimentándolo vista la

buena acogida que ha tenido.

El tema elegido esta vez ha sido “La

Importancia de las Manualidades”. Esta

es una disciplina a la que damos

muchísima importancia en las Escuelas

Waldorf-Steiner.

Seguimos con el cuento del mes, y dos

pequeñas novedades en las otras dos

secciones:

Las adivinanzas esta vez irán en los tres

idiomas escolares: euskera, castellano e

inglés. Para que vayamos aprendiendo

todos.

Y en la página central haremos mención

de nuestros colaboradores,

establecimientos que disfrutan de los

móviles realizados artesanalmente por la

Comisión de Belleza y colaboran a su

vez dando a conocer nuestra querida

Escuela.

Que lo disfrutéis.

Un saludo de todo el equipo de Geroa

Eskola

LAS ACTIVIDADES MANUALES

ANTE UNA SOCIEDAD NECESITADA DE

NUEVOS IMPULSOS CREATIVOS

A través de la imagen se elabora todo el proceso de las actividades

manuales en la Pedagogía Waldorf. Recurrimos a los cuentos hasta que los

niños pasan a secundaria.

Una característica fundamental de realizar trabajos manuales es

que por un lado mueve el pensamiento de manera positiva, ordenada,

concentrada y por otro, permite un encuentro profundo consigo mismo, a

través de su sentir.

Es interesante observar que en todas las culturas y en todas las

mitologías aparece el acto de tejer. El hilo de Ariadna, el huso en los

cuentos de hadas, la rueca de la sabiduría, el tejer de Penélope, el hilado

convertido en oro…

Del mismo modo en todas las civilizaciones se encontraron los

mismos instrumentos sin importar en qué lugar de la tierra se hallaran. Sea

donde sea el hombre ha encontrado las mismas claves para resolver sus

necesidades.

En las clases se trabaja con el sentir, con el pensar y con la

voluntad. Con la voluntad desarrollan su mundo interior y a la vez se ordena

el pensamiento. Esa fuerza de lo metódico y lo repetitivo ayuda a organizar

el pensamiento.

Entre el pensar y el hacer se abre camino el sentimiento. “Debemos

procurar que en las clases de trabajos manuales el niño sienta con todo su

cuerpo lo que está haciendo. Toda instrucción en trabajos manuales

deberá dirigirse hacia el sentimiento” (Rudolf Steiner).

El proceso que los niños realizan durante los años de escuela

primaria es con dos agujas para realizar el punto que favorece la

concentración; el ganchillo que permite recoger a los niños que todavía

necesitan centrarse; el gorro que protege al niño; el punto de cruz

acompañando el momento de la separación: aquí yo, allí tú; nuevamente el

tejido de punto tomando conciencia de la tierra, con la realización de los

calcetines; y siempre el ser humano, en la confección del muñeco, que se

hace con telas y cosiendo. Volvemos a la tierra haciendo un zapato con

materiales mucho más duros y un patrón más complicado y preciso y para

terminar un trabajo social, que es hacer los trajes en una obra de teatro que

ellos están preparando.

proporciona oportunidades de autorrealización continua

relaciona su hacer con los pensamientos y sentimientos

se fortalece ante situaciones adversas poniendo su buen hacer al

servicio de ese reto

busca soluciones creativas

adquiere hábitos, ordena y da seguridad

fortalece el autoconocimiento y autoestima

se armoniza la respiración

se relacionan los dos hemisferios cerebrales

En GEROA ofrecemos TALLERES

ARTÍSTICO-MANUALES

TODOS LOS LUNES a las 15 horas, adultos. Se

elaboran materiales para embellecer la Escuela en relación al ritmo

anual ¡Estáis todos invitados!

3er SÁBADO del MES (este mes el 2. Sábado) por la

mañana, tanto para adultos como para los niños. Se elaboran

diferentes materiales para todo aquel que participe del Taller

(hadas, muñecos de fieltro, madera…).

*participación en ambos talleres comunicando previo aviso

TE ANIMAMOS A QUE PARTICIPES EN AMBAS

ACTIVIDADES

ES UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA APRENDER

CREATIVIDAD EN TUS MANOS

Aquí te proponemos una actividad sencilla, creativa y que ayuda a

concentrarse:

Tabla de madera cuadrada

Clavos en los cuatro costados (30 x 30)

Cintas de lana o algodón

La técnica es entrelazar por arriba y por abajo las cintas preparadas tal y

como podemos apreciar en la imagen.

JOSEAN ARTZEren omenez…

...recordando a JOSEAN ARTZE

HILABETEKO IPUINA - EL CUENTO DEL MES

MARTIN TRIPA-TXIKI

Martín tripa-txikik, tripa txiki-txikia zuen.

Egun batez amak hala esan zion: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza prest

daukak platerin!!”

Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri zen. Ezker eskuaz ogia

eta eskuin eskuaz sarderka hartu zuen. Han zegoen, plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuuringo

eta goooorringo. Baina arraultza nork jango?

Usainari jarraiki Bela-beltza beltza sukaldeko leihora heldu zen eta hala esan zion:

- “Kaixo Martin eta on egin!!”- .Eta Martin tripa-txikik erantzun: - “Egingo dugu

ahalegin...”- Baina orduan Martini hizketarako gogoa etorri zitzaion. Eta baita hizketan hasi

ere:

- Bela-bela jauna, aita non da jauna?- Martinek galdetu.

- Aita soroetan.-Belak erantzun. - Soroetan zertan? –Batak.

- Artoa ereiten-. Besteak. - Artoa zeinentzako?- Jakin minez Martinek. - Oiloarentzako.- Jakinduriaz Bela beltzak. - Eta oiloa zertako?- Gustora mutikoak. - Arraultza egiteko. Gustorago txoriak. - Eta arraultza zeinentzako?- Galdetu Martin tripa-txikik. - BELEARRRRRRENTZAKO!!- Erantzun Bela-beltzak.

Eta orduan Bela beltzak platerera hegaldatu, arraultza mokoan hartu eta

eskapo egin zuen hega-hegaka eta jrau-jrauka.

Eta Martin tripa-txikiren tripa are eta txikiagoa gelditu zen, txikia baino txikiagoa,

txiki-txikia.

Hurrengo egunean, amak berdin: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza prest

daukak platerin!!”.

Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri zen. Ezker eskuaz ogia

eta eskuin eskuaz sarderka hartu zuen. Plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuuringo eta

goooorringo, arraultza nork jango?

Baina Bela-beltza beltza leihora heldu eta trufaz esan zion: -“Kaixo Martin eta on

egin!!”- .Eta Martinek erantzun: - “Egingo dugu ahalegin...”- Eta orduan Martin tripa-txikiri

mihia luzatu eta hizketarako gogoa etorri . Hasi da bada berriketan:

- Bela-bela jauna, aita non da jauna?

- Aita soroetan. - Soroetan zertan? - Artoa ereiten. - Artoa zeinentzako? - Oiloarentzako. - Eta oiloa zertako? - Arraultza egiteko. - Eta arraultza zeinentzako? -ZAKURRRRRRARENTZAKO!!- entzun zen ustekabean mahaiaren azpitik,

eta Zakurrak salto egin platerera, arraultzea ahoan hartu eta egin zuen eskapo zanga-

zangaka. Eta Zakurraren atzetik Bela-beltza beltza hega-hegaka eta jrau-jrauka.

Eta Martin tripa-txikiren tripa, are eta txikiagoa, txiki-txikia baino txikiagoa, txiki-txikia-

txikia.

Hurrengo egunean amak berdin: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza prest

daukak platerin!!”.

Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri. Ezker eskuaz ogia eta

eskuin eskuaz sarderka hartu. Plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuringo eta gooooorringo,

arraultza nork jango?

Baina Bela-beltza beltza leihora heldu eta trufaz: -“Kaixo Martin eta on egin!!”- .Eta

Martinek erantzun: -“Egingo dugu ahalegin...-” Martin tripa-txikik, tripa txiki, baina mihia

luze luze eta hizketarako gogoa etorri. Martxan jarri du beraz berak bakarrik dakien moduan:

HITZ ETA PITZ!!

- Bela-bela jauna, aita non da jauna?

- Aita soroetan. - Soroetan zertan? - Artoa ereiten. - Artoa zeinentzako? - Oiloarentzako. - Eta oiloa zertako? - Arraultza egiteko. - Eta arraultza zeinentzako? -KATUARRRRENTZAKO!!- oihu egin zuen sutondotik Katuak eta salto egin

platerera, arraultzea ahoan hartu eta eskapo, miau-miauka. Eta Katuaren atzetik Zakurra

zanga-zangaka, eta Zakurraren atzetik Bela- beltza beltza, hega-hegaka eta jrau-jrauka.

Eta Martin tripa-txikiren tripa are eta txikiagoa, txiki-txikia-txikia baino txikiagoa,

txiki-txikia-txikia-txikia.

Hurrengo egunean amak berdin: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza prest

daukak platerin!!-”.

Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri da. Ezker eskuaz ogia eta

eskuin eskuaz sarderka hartu. Plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuringo eta gooooorringo,

arraultza nork jango?

Baina Bela-beltza beltza, lumak hirinaz zurituta dituela leihora heldu da uso baten

moduan eta eztiki mintzatu zaio: -“Kaixo Martin eta on egin!!”- .Eta Martinek erantzun: -

“Egingo dugu ahalegin...” - Tripa-txiki, mihi-luze luze, Martini berriketarako gogoa etorri

zaio. HITZONTZI!!

- Bela-bela jauna, aita non da jauna?

- Aita soroetan. - Soroetan zertan? - Artoa ereiten. - Artoa zeinentzako? - Oiloarentzako. - Eta oiloa zertako? - Arraultza egiteko. - Eta arraultza zeinentzako? -SAGUARENTZAKO!!- entzun da ahots meheaz ogi opilaren atzetik, eta

Saguak korri egin platerera, arraultzea ahoan hartu eta egin du eskapo sagu-saguka. Eta

Saguaren atzetik Katua miau-miauka,eta Katuaren atzerik Zakurra zanga-zangaka, eta

Zakurraren atzetik Bela beltza beltza, hega-hegaka eta jrau-jrauka.

Eta Martin tripa-txikiren tripa are eta txikiagoa, txiki-txiki-txiki-txikia baino txikiagoa,

txiki-txiki-txiki-txiki-txikia. Miñiñoa.

Amak gaur ere berdin, ez daikiela jada zer egin: -“Martin, bazkaeitera Martin! Arraultza

prest daukak platerin!!”-.

Eta Martin tripa-txiki sukaldean sartu eta mahaira eseri da. Hartu du ezker eskuaz

ogia eta eskuin eskuaz sarderka. Eguneroko plater zuriaren erdi-erdian, zuuuuuuringo eta

gooooorringo, arraultza NORK DEMONTRE jango?

Heldu da Bela-beltza beltza leihora, heldu zaigu telebistako izar ospetsu baten modura

eta abestu dio liluraz beterik: -“Kaixo Martiiin eta on egiiiiiin!!”- . Eta Martinek erantzun:

-“Egingo dugu ahalegiiiin...-” Eta Martini, tripa-txiki, mihi-luzeetan luze, kilometriko, gaur

ere hizketarako gogoa etorri zaio. AKABO-AKABO!!

- Bela-bela jauna, aita non da jauna?

- Aita soroetan.

- Soroetan zertan? - Artoa ereiten. - Artoa zeinentzako? - Oiloarentzako. - Eta oiloa zertako? - Arraultza egiteko. - Eta arraultza zeinentzako?

Bela-beltza beltza, Zakurra, Katua eta Sagua, denak arraultzari begira, GOSEZ!!

Platerera salto egiteko prest daudela, orduan, leihoaren beste aldetik, soroetatik entzun da

ozen:

- Martin tripa-txiki, mihi-luze arraultza norentzako, Martin??!!- Eta Martin tripa-txikik ogia eta sardeska platerera sartuta, goooooringo eta

zuuuuuringo ogiarekin ederki nahastuta, ZANPA ETA ZANPA, ZAPA ETA

ZAPA arraultza irentsi du zintzurrean behera eta behera. Eta zintzurrean gora eta gora

badator Martin tripa-txikiren boza dardarrez:

-“MARTINENTZAKO!!!”-.

Eta Martin tripa-txikiren tripa txiki-txiki-txiki-txiki-txikia potokotu da izugarri. Martin

tripa-txiki ez da jada Martin tripa-txiki. Orain hala esango diogu, Martin tripa-handi..,

tripon..., tripontzi, MARTIN -TRIPONTZI

Asmakizunak – Riddles - Adivinanzas FEBRERO

Traje apainez jantzita

baina ez du pajarita:

ibilera trakets galanta,

zapatak besterik ez ditu falta.

I‟m tall when I‟m young

and I „m short when I‟m old,

What am I?

Está vivo y no tiene cuerpo,

oye y no tiene orejas,

habla y no tiene boca...

y nace en el aire,

¿qué es?

Respuestas ENERO ( los Tres Reyes Magos y la Mariposa)

Gracias a estos establecimientos por colaboran con Geroa Eskola

Ezagutu eta goza ezazu Geroa Eskolaz!

Oparitu iezaiozu zure haurrari hezkuntza osasuntsua: Gela

irekiak, hitzaldiak, tertuliak eta Eskulan Tailerrak.

Anímate a conocer Geroa eskola: aulas abiertas,

charlas y Talleres de Manualidades.

OTSAILA-FEBRERO

2 de Febrero, en Tierra Viva, 18:00h: “Pedagogía

Waldorf, educando de forma saludable”.

2 de Febrero, en la Parroquia Santa Clara , salón de

actos, Zabalgana, 19:30h :

“Cómo educar a los niños en valores”.

5 de Febrero, en la Librería Elkar, 18:00h: “Waldorf

pedagogía, errespetuzko hezkuntza”.

6 de Febrero charla en Bio-alai a las 18:00: “Escuela

Waldorf y el amor a las lenguas”

10 de Febrero, en Geroa Eskola,Taller de

manualidades, 11:00h (asistencia previo aviso)

28 de Febrero , Aulas abiertas, en Geroa Eskola,

11:00h, tras previo aviso.