b2-fundamentos de la interpretación estructuras de aspectos-psicología astrológica

B2Fundamentos de la interpretación

Estructuras de aspectos

Michael Huber

Índice

1. Introducción a los fundamentos astronómicos . . . 1-62. Los aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7-83. Entrada al horóscopo a traves de la figura

de aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9-114. El color de los aspectos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7-105. Las figuras de aspectos individuales . . . . . . . . . . 11-126. Cuestionario y anexo (5 láminas)

Instituto de Psicología Astrológica© 2004 API Ediciones España, S.L. - www.api-ediciones.com

Traducción: Joan Solé - Maquetación: José A. Rodríguez

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ISBN 978-84-936840-0-6

1. Fundamentos astronómicos

El cosmos tiene una cantidad inconmensurable de estrellas. El Sol es una de ellas.Junto con otros cientos de miles de estrellas, el Sol forma parte de una galaxia deno-minada Via Láctea. Los astrónomos clasifican las estrellas visibles en unas 80 cons-telaciones que, según la estación del año, pueden verse en el cielo nocturno.

1.1. La eclíptica desde el hemisferio norte (círculo grueso)

En su trayectoria aparente alrededor de la Tierra, el Sol atraviesa doce constelacio-nes de estrellas que tienen los mismos nombres que los signos del zodíaco astroló-gico. La coincidencia de nombres se debe a que cuando se determinaron los seg-mentos zodiacales (en el 400 a.C.), éstos coincidían con las constelaciones de estre-llas. Debido a la precesión, en 2400 años, el zodíaco (división en 12 partes de la tra-yectoria aparente del Sol) se ha desplazado aproximadamente 30° con respecto alas constelaciones de estrellas. Como resultado, las constelaciones ya no coincidencon los signos zodiacales.

Eclíptica = Trayectoria del Sol = Zodíaco

A Curso B2 página 1

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1.2. La precesión

La precesión se muestra en el desplazamiento del zodíaco astrológico con respectoa las constelaciones y se debe al movimiento de balanceo de peonza retrógrado deleje de rotación de la Tierra. Este movimiento es extremadamente lento y, por lo tanto,imperceptible: tarda 25.780 años en realizar una vuelta completa.

Durante su movimiento anual de traslación alrededor del Sol, la inclinación del ejede la Tierra se mantiene constante. Esto hace que (aparentemente, visto desde laTierra) el Sol se mueva hacia arriba y hacia abajo entre los trópicos norte y sur, loque origina las estaciones del año. El 22.6 (solsticio de verano) llega hasta el trópi-co de Cáncer, el punto más cercano al polo norte (creando el fenómeno del Sol demedianoche). En ese momento, el eje de la Tierra apunta hacia el Sol exactamenteen los 0° Cáncer. El zodíaco ha estado desde siempre vinculado al eje de la Tierrapuesto que la elevación del Sol es un punto de medición preciso para la humanidad.En ángulo recto a este punto se encuentra en punto vernal (equinoccio de primave-ra, día y noche de igual duración) = 0° Aries. El Sol se encuentra en este punto el21.3 (ver dibujo).


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1. 3. El sistema solarLa astrología se ocupa exclusivamente del sistema solar. Las estrellas están tan ale-jadas de la Tierra que con toda probabilidad no producen ningún efecto en nosotros.La estrella más cercana a la Tierra se encuentra a 4 años-luz, esto es, 35.000 horas-luz. Plutón se encuentra a 5,5 horas-luz.

Centro: El Sol.

Planetas interiores: Mercurio yVenus (no visibles en el dibujo),situados entre el Sol y la Tierra.

Planetas exteriores: Marte (círculorojo), Júpiter, Saturno, Urano,Neptuno y Plutón (órbita muyexcéntrica).

Entre Marte y Júpiter se encuentranlos asteroides (antes llamadostambién planetoides).

Elipse discontinua: Quirón (no esun planeta, diámetro aprox. 40 km).

El zodíaco está aquí representado en segmentos de 30°, dibujados desde la Tierra(proyección angular).

Los planetas giran alrededor del Sol y tienen velocidades, órbitas y tamaños diferen-tes.


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Neptuno

Plutón

Urano

Saturno

Júpiter

Marte

Quiró

n

180°

90°

360°

0°

270°

Tierra

PlanetasPeríodo detraslación

Años

Distancia al Sol Diámetro

Km

Inclinación

de la órbita LunasTierra

= 1Tierra=1 x 1000 Km Min-Luz

Sol 0 0 -0 0 1.392.000 109

Luna 5º08’43’’ -27,32 días 0,02a la Tierra = 384 3.476 0,27

Tierra 01 18,30149.530 12.756 11

Marte 1º51’01’’1.880 212,64227.700 6.793 0,531,52

Júpiter 1º18’31’’11.861 1642,84777.900 142.803 11,25,20

Saturno 2º29’33’’29.457 1779,211.427.000 120.002 9,49,55

Urano 0º46’21’’84.016 15159,242.868.900 50.800 4,019,2

Neptuno 1º46’45’’164.774 2249,614.496.900 48.600 3,830,1

Plutón 17º08’44’’ 1247.700 327,005.869.660 2.390 0,239,5

Mercurio 7º00’11’’ -0,240 57.910 3,51 4.877 0,380,38

Venus 3º23’37’’ -0,615 5,98107.910 12.103 0,940,72

Asteroides 2-3 2-3 320-470.000 ca. 1-800 - - -

Datos astronómicos de los planetas

0

Clasificación según:

Nombre Ptolomeo Distancia Tamaño Luminosidad

l Júpiter g Saturno d Sol d Sol d Sol

k Marte l Júpiter h Mercurio l Júpiter f Luna

h Mercurio k Marte j Venus g Saturno j Venus

f Luna d Sol f Tierra y Urano l Júpiter

x Neptuno j Venus k Marte x Neptuno g Saturno

c Plutón h Mercurio l Júpiter j Venus k Marte

g Saturno f Luna g Saturno k Marte h Mercurio

d Sol Según período detraslación

y Urano h Mercurio y Uranoy Urano x Neptuno f Luna x Neptunoj Venus c Plutón c Plutón c Plutón


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DoDo

Vi

MiJu

Ma

LuSa

La serie ptolomeica de planetas

Empieza a la izquierda con el planeta más lento(Saturno).Hacia la derecha, los planetas se mueven más rápido(visto desde la Tierra). Con esta serie se determina (entreotras cosas) el regente anual (ciclo de siete años).Ordenando los planetas en círculo y siguiendo la estrellade siete puntas se obtiene la secuencia de los días de lasemana (derecha).Los planetas espirituales no forman parte de esta serie.

198619932000

198719942001

198819952002

198919962003

199019972004

199119982005

199219992006

19771984

La simetría del sistema planetario

Saturno g d Sol

f Luna (Tierra)

h Mercurio

j Venus

c Plutónx Neptunoy Urano

Marte kJúpiter l

Los tres planetas trans-saturninos no se descubrieron hasta después de 1700.

1.4. El sistema de casasVisto desde la Tierra, el Sol y el zodía-co dan cada día una vuelta completaalrededor de la Tierra. Cuanto más alnorte nos encontremos, más deforma-do (elíptico) vemos el zodíaco. En elsistema de casas, el punto este opunto por el que sale el Sol es elAscendente (AC) y el punto oeste opunto por el que se pone el Sol es elDescendente (DC). El punto más altoque alcanza el Sol es el Medio Cielo(MC) y el más profundo al que llega esel Fondo del Cielo (IC). Estos cuatropuntos fijos, determinados por el hori-zonte y la vertical, son magnitudes

medibles y son los mismos en diferentes sistemas de casas. Los sistemas decasas se diferencian por la manera de determinar las cúspides de las casas interme-dias (8, 9, 11 y 12).

En la Edad Media, los sistemas de casas racionalesdividían el ecuador en tres partes (Campanus yR e g i o m o n t a n u s ) .Desde 1630, medianteprecisos cálculosmatemáticos, se con-siguió dividir en trespartes el semiarco(Placidus).

Ambos sistemas de cálculo realizan una divisiónespacial del arco formado por el AC y el MC. Por eso estos sistemas de casas seemplean para hacer una interpretación más orientada a lo corporal y más estáticadel destino de la persona.

En el siglo XX, con unas matemá-ticas más avanzadas, Koch consi-guió calcular las cúspides de lascasas intermedias desde el lugarde nacimiento (sistema de casasdel lugar de nacimiento o GOH –del alemán Geburtsort Haus).Koch dividió en tres partes el tiem-po de ascenso del Sol desde elAC al MC = división temporal.Por eso las casas de Koch puedenemplearse para una interpretaciónorientada a lo psíquico y temporalmente dinámica.

¡El sistema Huber funciona sólo con el sistema de casas de Koch!


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Horizonte

9

8

6

53

2

12

11

Dirección de mirada: sur

DC OESTEESTE

MC

IC

AC

CENIT

NADIR

30°

30°

30°Sur Norte

Cénit

Oeste

Horizonte

Ecuador

30°

1/3

1/3

1/3

1/3

1/3

1/3

1/3

1/3

1/3

X

11

12

30°

30°

60°

60°

60°

Horizonte

Oeste

Polo

N

Z

S

1.5. El Nodo LunarLa Luna gira alrededor de la Tierra enuna órbita que está inclinada unos 6°con respecto a la órbita de la Tierra.Esto hace que esté durante 14 días porencima de la órbita de la Tierra y otros14 por debajo. Los agricultores emplea-ban este concepto para la siembra deplantas de fruto aéreo (encima) y detubérculos o raíces subterráneascomestibles (debajo).

La línea nodal era ya conocida por lossumerios, los egipcios y los celtas (Stonehenge). Los puntos de ascenso y de des-censo de la Luna (Nodo Lunar Ascendente o Nodo Norte y Nodo Lunar Descendenteo Nodo Sur) se calculan desde la antigüedad. En el horóscopo sólo dibujamos elNodo Norte puesto que el Nodo Sur se encuentra siempre a 180° y hacerlo falsearíala figura de aspectos.

Desde que fue recalculado por la NASA en 1981, empleamos el Nodo Lunar verda-dero que se mueve algunos días en sentido cósmico y el resto del tiempo retrógra-do. Antes se trabajaba con el Nodo Lunar medio que estaba calculado sobre la falsahipótesis de que su movimiento era siempre retrógrado.

La línea nodal es la línea de intersección de la órbita lunar con la órbita solar y tarda18,7 años en dar una vuelta completa a la Tierra.

Los eclipses de Sol y de Luna dependen del Nodo Lunar.Los antiguos egipcios sabían calcular las fechas exactas de los eclipses, lo que dabaun gran poder a los faraones.

La línea nodal se alinea dos veces al año con el Sol: sólo en esos momentos puedeproducirse un eclipse. Si la Luna se encuentra entre la Tierra y el Sol (conjunción Sol-Luna) es un eclipse de Sol. Si se encuentra detrás de la Tierra (oposición Sol-Luna)es un eclipse de Luna.


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2. Los aspectosLos aspectos son ángulos que forman losplanetas entre sí. Según la tradición debenser múltiplos de 30°. Los aspectos tambiénunen signos zodiacales entre sí: desde unpunto o planeta determinado pueden trazarse11 líneas de unión (más la conjunción). Hay 7aspectos distintos. (Anexo A12)

Como cada signo tiene exactamente 30°, dosplanetas forman aspecto cuando se encuen-tran en un grado similar en los signos.

Estos ángulos tienen una cierta toleranciaque se conoce como orbe. La tabla de orbesmuestra las tolerancias para cada aspecto yplaneta.

Ésta es la única tabla de orbes cuya validez se hacomprobado en miles de personas según el crite-rio: «Un aspecto es una capacidad individual quefunciona bien en las personas que lo tienen encualquier situación y cualquier momento».

A partir de otras divisones del círculo se obtienenlos llamados aspectos fraccionarios que muestranincapacidades del individuo. Estos aspectos noson adecuados para la interpretación psicológica nipara la comprensión de la figura de aspectos comomodelo energético.

Bruno Huber desarrolló esta tabla en los años 60basándose en sus investigaciones. En 1980, elorbe del quincuncio se aumentó en medio gradoporque las pruebas realizadas con 300 asesores yalumnos pusieron de manifiesto que este aspectoadmitía una tolerancia mayor.

(Anexo A13)El trígono tiene una tolerancia de 5° para Saturno y de 8° para la Luna.

Los aspectos unilaterales se dan entre pla-netas de grupos diferentes de la tabla deorbes. Como para uno de los planetas sesobrepasa la tolerancia, la mitad del aspectose dibuja a trazos discontinuos. Estas capa-cidades no funcionan siempre, sólo cuandola persona se encuentra energéticamentebien.

Los aspectos potenciales (o goodwill) no se dibujan, no obstante, el asesor puededecidir hacerlo en base a su experiencia. En ese caso se dibujan como una línea finadiscontinua.


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Pla

neta

3

4

8 9

3

6

6

5

5

2

0

2

4

4

5

5

1.5

31

6 7

Tolerancias máximas en grados

Márgenes de efectividad de los aspectos

15º

15º

20-23º

7-10º

7-10º 20-23º15º

Exacto

Intensidad del aspecto

Grosordela línea

2.1. El significado de los aspectos individuales

1. Conjunción: 0° Aspecto solar-lunar SemillaCapacidad en estado embrionario que debe cultivarse y ejercitarse. El hechode estar tan juntos significa que ninguno de los planetas puede actuar sin elotro y que son muy difíciles de diferenciar. Dirigir a un planeta doble es más difi-cil que hacerlo con uno individual. Cuando están separados 3° o entre ellos hayuna frontera de signo, la diferenciación es posible.

2. Semisextil: 30° Aspecto mercurial BroteCapacidad de intercambiar información neutral de manera voluntaria y sin pre-sión. Hace a la persona curiosa, con un oído sutil y sensible a las palabras ais-ladas. Éste es el único aspecto que no debemos utilizar obligatoriamente.

3. Sextil: 60° Aspecto venusino FloraciónCapacidad creativa que busca la belleza, la armonía y las cosas fáciles. Es unafuerza con capacidad de cuidar que quiere hacer bien a los demás. A menudosuele ser curativa. La persona recibe lo que necesita pero teme y evita el esfuer-zo y el conflicto.

4. Cuadratura: 90° Aspecto marciano Gran crecimiento y frutoAspecto energético que produce afán de rendir, da una gran capacidad de tra-bajar e imponerse y hace salir a la luz las tensiones reprimidas. Si no se consi-gue transformar en rendimiento, la presión interior puede producir agresión yuna actitud competitiva. Con este aspecto, los planetas sensitivos sufren o pro-ducen nerviosismo.

5. Trígono: 120° Aspecto jupiteriano CosechaCapacidad de reconocer el valor y el sentido que, además, da sensualidad yalegría de vivir. Talento maduro que se puede emplear completamente. La per-sona disfruta de los frutos y las fiestas cuando le llegan y muy pronto se acos-tumbra a que le toquen en suerte muchas cosas. Peligro de orgullo y comodi-dad (aspecto de mimado).

6. Quincuncio: 150° Aspecto saturnino Hojas de colores en otoñoEl gran paso del pensamiento, la capacidad de saber que después del otoñoviene el invierno y después la primavera. El anhelo, la duda o la inseguridadnos hacen buscar sin descanso las causas de lo que sucede. La persona noquiere o no puede decidir. La toma de conciencia y la aceptación de la multipli-cidad nos conduce a la solución del «tanto lo uno como lo otro».

7. Oposición: 180° Aspecto saturnino Inmovilidad invernalCapacidad de centrar que quiere equilibrar las polaridades y los opuestos, lle-vando la personalidad al centro. A menudo se dan bloqueos e inmovilidad por-que nos quedamos en uno de los polos reprimiendo el otro. Con el tiempoaprendemos a saltar de un polo al otro para vivir ambos.

(Anexo A11)


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Energía Cardinal Según los planetas, el naranjase interpreta como uno de lostres colores básicos

Sustancia FijaConciencia Mutable

3. Entrada al horóscopo a través de la figura de aspectos

El dibujo de la figura de aspectos (técnica desarrollada por Bruno Huber en la déca-da de los 60) permite, por primera vez en la astrología, tener una visión global delinterior del ser humano. Esta estructura abstracta, dibujada según normas precisas(orbes Huber), muestra la motivación vital o los principios vitales básicos de la per-sona. Las diferencias sutiles en la dirección, el grosor y el solapamiento de las líne-as son difíciles de captar con el intelecto analítico, por eso la percepción sensorial através de la vista es de gran importancia.

La pirámide de tres niveles adjunta muestra cómo el proceso de interpretación va dela globalidad al detalle. En el vértice superior vemos la totalidad y la unicidad de lapersona, que tiene un efecto atemporal (como su nombre) pues está ahí en elmomento del nacimiento y perdura incluso después de la muerte. Para el astrólogo,éste es el nivel cardinal pues requiere intuición y realizar afirmaciones espontáneas.El segundo nivel puede relacionarse con el principio mutable. Este nivel requiereempatía y capacidad de interrelacionar elementos diferentes. Exige una interpreta-ción flexible y una ponderación iterativa para definir el efecto y la motivación básicade la persona. En el último nivel, que corresponde a la cruz fija, debemos reconocerlas estructuras y el orden interno de la personalidad. Ésta es la base del posterioranálisis detallado del horóscopo.

De arriba a abajo, esta pirámide representa los seis pasos a tener en cuenta en lainterpretación. En este proceso, los planetas y los círculos exteriores del horóscopono se tienen en cuenta (colocamos una corona circular opaca sobre los planetas).

3.1. Percepción visual de la figura de aspectos

En primer lugar retiramos el intelecto para no fijarnos en los detalles (dejamos losplanetas de lado) ni hacer ninguna afirmación formal o analítica (no nos fijamos ni enla forma ni en el color) y, durante un cierto tiempo, sin pensar, dejamos que la imagencomo globalidad actúe sobre nosotros a través de los ojos. De esta manera la fanta-sía puede entrar en acción y reconocemos movimientos, concentraciones, dispersio-nes... Es recomendable formular sólo cualidades y hacer comparaciones simples.


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1ªy última

impresión

2ª impresiónEfecto global

Percepciónvisual

Individuo

único

Efecto de la

personalidad

Manifesta-

ciones

Estática -Dinámica

Forma

Disposición espacialDirección

ColorCombinación

CantidadCoherencia

3 MotivacionesOrientación de la voluntad

Energía - MovimientoPotencial de la conciencia

Energía - EquipamientoForma de funcionamiento

Forma de desarrollo de la personalidadComponentes + Conexiones

Atemporal

A largo plazo

Siempre

También resulta muy útil hacer comparaciones con objetos e imágenes concretas ometáforas: (véase los ejemplos adjuntos) 1) Esto podría ser un pájaro exótico queestá cantando con la lengua fuera. 2) Esto es una estructura móvil en constantemovimiento. 3) Esto parece un gran barco en alta mar con las velas desplegadas. Siconseguimos hacer una asociación con alguna imagen (a veces con la ayuda delcliente), podemos hacer una valoración viendo, por ejemplo, si se trata de algo fijoy seguro o de algo flexible que puede moverse rápidamente, cambiar y adaptarse...

3.2. Estructura estática o dinámicaEn este paso, la valoración intuitiva es muy importante pues la impresión que tene-mos aquí hace referencia al efecto global de la personalidad y es aplicable a toda lavida de la persona. Puede ser que, aplicando la razón, una figura de aspectos seadinámica pero que, de manera global, nos dé una impresión de tener algo estático.Éste sería el caso de una persona que de forma particular se comporta de maneradinámica o se adapta rápidamente. Sin embargo, a largo plazo, muestra algo deestabilidad y esta característica es algo que perdura en su vida. Otro ejemplo podríaser una estructura que analíticamente es un bloque pero que globalmente es muydinámica y muestra un intenso movimiento. En este caso, si bien la persona no sedeja convencer fácilmente y parece seguir su camino con terquedad, en su vida pro-voca cambios intensos en el entorno, sobre los que piensa largamente.

3.3. Forma de la figura de aspectos Con el intelecto diferenciamos tres tipos de formas.

Si, como sucede muchas veces, nos encontramos con dos o tres formas distintas,debemos constatar cuál es la que está más intensamente representada. Esto nosindica cuál es la motivación predominante y nos da la clave para la interpretaciónde las posiciones individuales de los planetas:

Si predominan las figuras lineales, los planetas, los signos y las casas cardinales seven reforzados. Si predominan los triángulos, las partes mutables se desarrollanmejor. Si predominan las formas cuadrangulares (o demás ángulos) los componen-tes fijos lo tienen mejor.

Para más detalles véase el libro Astrología de la figura de aspectos


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1LinealDinámicaCardinal

2TriangularAdaptableMutable

3CuadrangularEstáticaFija

3.4. Disposición espacial de la figura de los aspectos¿Dónde están la mayoría de las líneas, dónde se concentran o (si no se puede cons-tatar) dónde se encuentran la mayoría de planetas? Puede ser en una mitad, en uncuadrante o incluso en una casa determinada. El espectro va desde un «All aroundman» (distribución por todo el horóscopo) hasta los especialistas que emplean todasu energía en una zona determinada. Allí se encuentra, entonces, el centro de gra-vedad (el ámbito de actuación principal de la persona), donde emplea la mayorparte de la energía y donde las capacidades de la personalidad son más fuertes.Cuando se produce una concentración de líneas en la mitad superior del horósco-po, se trata de una personalidad muy perseverante en la consecución de sus metas.

3.5. Dirección de los aspectosObservamos la dirección de las líneas de todos losaspectos y comprobamos si la mayoría de líneasson horizontales, verticales o diagonales.(Atención: ¡Los colores de los gráficos adjuntos notienen nada que ver con el color de los aspectos!)

Las líneas horizontales indican capacidad deadaptación en el contacto y capacidades en eltrato con los demás. Existe una fuerte tendencia acompararse con los demás. Se trata de un carác-ter orientado al contacto. Un aspecto es horizontalsi es paralelo a alguna de las líneas verdes deldibujo adjunto.

Las líneas verticales indican aspiración a un de-sarrollo continuo. Indican que se trata de una perso-na individualista que emplea sus capacidades parala consecución de metas personales. Existe unafuerte tendencia a diferenciarse de los demás y, enocasiones, conduce al aislamiento. Un aspecto esvertical si es paralelo a alguna de las líneas rojas deldibujo adjunto.

En ambos dibujos las líneas podrían converger, res-pectivamente, en el AC o en el IC. El efecto sería elmismo.

Un aspecto es diagonal si es paralelo a alguna delas líneas azules del dibujo adjunto. (Las líneaspodrían converger también en PR2 y PR11.

En las líneas diagonales tenemos dos posibilidades:

a) Los aspectos largos que pasan cerca del centroson capacidades que funcionan en segundo plano ode manera oculta. Con ellas aprendemos a partir dela observación tranquila de los demás.


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b) Los aspectos cortos que van desde el horizonte a la vertical tienen la capacidadde unir el contacto con la individualización. Éstos aspectos se individualizan a partirdel contacto o indican cómo puede individualizarse la persona.

4. El color de los aspectos

Como se desprende de las tolerancias de los aspectos indicadas en la tabla deorbes, los aspectos verdes son los menos frecuentes (orbes menores) y los azuleslos más comunes (orbes mayores). La proporción de color promedio no correspon-de a la misma cantidad de aspectos de cada color sino a la relación 2 verdes, 4 rojosy 6 azules.

Contando los aspectos de los ejemplos del apartado 3.3. tenemos: (1) 2V, 5 ½ R, 2A. Predomina el rojo y hay poco azul. (2) 3 ½ V, 5 ½ R, 2 ½ A. Hay poco azul. (3): 5V, 8 R, 6 A. También hay poco azul pero si no contáramos las 5 conjunciones rojas,predominaría el verde.

En los horóscopos con muchas conjunciones, la interpretación según las proporcio-nes de color solía mostrar inexactitudes por eso Bruno Huber realizó una investiga-ción sobre el color de las conjunciones que resumió en 1991 en la tabla adjunta.

4.1. Combinaciones de coloresLas afirmaciones que se pueden hacer de las posibles combinaciones de colores de lafigura de aspectos hacen referencia a toda la personalidad. Teniendo en cuenta loscolores de las conjunciones, es muy raro encontrar una persona con aspectos de unsólo color. Las combinaciones de colores pueden aplicarse también a los planetas indi-viduales y entonces describen la forma de funcionamiento de la capacidad planetaria.

Verde: Consciente, despierto, mediador. Rojo-Azul: Ambivalente, polar, blanco onegro.

Azul: Armónico, absorbente, pasivo. Rojo-Verde: Intranquilo, excitable, impulsor.

Rojo: Intenso, trabajador, activo. Azul-Verde: Sensible, sensitivo.

Tricolor: Capacidad de aprendizaje, capacidad de adaptación, mecanismo de crisis.


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4.2. Cantidad de aspectosLa cantidad de aspectos (que puede contarse de dos formas) nos da una idea de lavelocidad de la conciencia y del desarrollo de la personalidad. Cuantos más aspec-tos tiene una persona, más tiempo necesita para llevar a cabo los procesos relacio-nados con la conciencia: aprender, convertirse en adulto, autoconocerse… El valorpromedio (que como sabemos supone llegar al estado adulto a los 18 años) es unacantidad de 10-13 líneas según el método A. Si se emplea el método B, el promedioestá en las 16-20 líneas.

A) Al contar el número de aspectos ópticamente, debemos tener en cuenta lassiguientes reglas: (a) las líneas discontinuas cuentan la mitad (½), (b) dos omás líneas que se separan ligeramente porque se dirigen hacia una conjunciónse cuentan como un sólo aspecto si la conjunción tiene menos de 3°. En losejemplos del apartado 3.3. tenemos: (1) 9 ½ aspectos, (2) 11 ½ aspectos, (3)19 aspectos.

B) También podemos contar el número exacto de aspectos en la tabla triangularde la hoja de datos. En este caso, obtenemos un número de aspectos mayorque con el método A. Los mismos ejemplos dan los siguientes resultados: (1)13, (2) 15, (3) 32. La tabla adjunta corresponde al gráfico 3 (aquí las líneas dis-continuas se cuentan como un aspecto).

A las personas que tienenmenos de la mitad deaspectos que el prome-dio, las llamamos «rápi-das». Son precoces, com-prenden y aprenden muyrápido pero se cansan delas cosas o las activida-des muy rápidamente. Nocontinúan con lo mismodurante mucho tiempo.

A las personas con más del doble de aspectos que el promedio las llamamos «deencendido retardado» porque tienen muchas posibilidades y necesitan más tiempopara conocerse suficientemente bien. A menudo no alcanzan la plenitud de sus múl-tiples capacidades hasta los 40 años y muchas veces llegan a la genialidad.

4.3. Coherencia de la figura de aspectosLa interconexión de todos los planetas se comprueba siguiendo visualmente todaslas líneas de la figura de aspectos sin saltos ni interrupciones. Al hacerlo se pasavarias veces por la misma línea (también por las conjunciones) o se gira en círculoen las figuras cuadrangulares. Si en este proceso se llega una vez a cada planeta, lafigura de aspectos es coherente.

Las personas coherentes aspiran a la perfección y la globalidad. Abordan todas lasactividades con toda su persona y se sienten descontentas si no pueden empleartodas sus capacidades.


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Necesitan más tiempo para conocerse a sí mismascompletamente y encontrar un entorno al que pue-dan aportar toda su presencia.

Las personas no coherentes pueden tener una vidacon dos o más partes completamente separadas.Por una parte el trabajo, por otra su vida privada,por otra sus hobbies… Una ventaja de esto es quecuando desconec-tan de una parte,no se llevan losproblemas a otra,por ejemplo, los

problemas del trabajo a casa. Como el cambio deuna figura a otra se realiza a través de los planetasde la personalidad, es importante constatar dóndese encuentran estos tres planetas. Las figuras sepa-radas sin ningún planeta de la personalidad sonactivadas por el entorno y pueden producir la sen-sación de ser utilizado por el entorno.

En los fragmentos pequeños de la figura de aspectos que no están unidos con elresto de la figura es muy importante ver si se trata de una línea cardinal, un triángu-lo mutable o una figura cuadrangular fija. La descripción de la motivación permitedefinir el comportamiento de esa parte.

Los planetas que no reciben aspectos se llamanplanetas inaspectados. Entran en funcionamientode forma cardinal. Se activan de repente, de mane-ra inesperada y espontánea. Si están expuestos, sedesarrollan de manera pura y pueden convertirseen capacidades sobresalientes y especialmente bri-llantes. A menudo suele observarse también unadependencia de las personas que fomentan elempleo y se benefician de esa capacidad.

4.4. La motivación vital El último nivel de la interpretación de la figura de aspectos es la reunión e integra-ción de todos los elementos de interpretación abordados previamente. Debemosreunir y resumir todas las afirmaciones realizadas: la primera impresión global, lasmotivaciones de las formas, la ubicación y dirección de las líneas, las observacionesde coherencia y cantidad de aspectos y la combinación de color de la figura deaspectos.

Hay que practicar mucho pero, además, sin intuición no se consigue nada. Con elintelecto, lo máximo que podemos hacer es analizarlo todo de manera secuencial,escribirlo y leerlo varias veces hasta hacer un resumen. Es mejor hablarlo con elcliente pues él (ella), inconscientemente, conoce mejor su motivación vital, al menos,la del momento en que se encuentra. A lo largo de la vida vamos profundizandocada vez más en nuestra motivación vital, que debemos reformular nuevamente demanera mejorada en cada fase vital.


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5. Las figuras de aspectos

Figuras rojas

1. Cuadrado de rendimientoLa única figura cuadrangular monocolor es roja y significa rendimien-to fijo. El color rojo aporta dinamismo, intensidad, una exageradacapacidad de trabajo y, en determinados casos, agresividad. Lamotivación fija hace que la persona sea capaz de trabajar con ruti-nas, de manera metódica y fiable, sin esfuerzo aparente. La personaes tenaz, inflexible y muchas veces espera demasiado de los demás.

2. Triángulo de rendimientoEl triángulo rojo significa rendimiento variable. En cualquier situaciónpuede aportar repentinamente una gran cantidad de energía y llevara cabo trabajos con un elevado rendimiento. Puede buscar trabajoincesantemente y también impulsar a los demás a hacerlo. Con pla-netas sensitivos: contacto superintenso hasta que deja de funcionary después descanso obligado (por agotamiento). Inconstante, gran-des oscilaciones.

Figuras azulesEstas figuras (casi completamente azules) tienen sustancia y la quieren emplear deforma mutable. Buscan contacto, conocimientos y una atmósfera agradable. Sonamantes de la armonía y por eso suelen gustar a los demás. Si no hay líneas rojaso verdes, no pueden desarrollar su talento por sí solas puesto que para hacerlo senecesita practicar. Deben superar su tendencia a la comodidad.

3. Triángulo de talento grandeLos trígonos azules significan una gran sustancia, talentos especia-les y el afán de vivir una vida llena de placer y sentido. Este ampliotriángulo estabiliza el núcleo de la personalidad y facilita el desarro-llo. Peligros: inercia, orgullo, complacencia excesiva.

4. Triángulo de talento pequeñoLos sextiles son agradables, amenos. Con este triángulo solemosestar en el lugar adecuado en el momento oportuno. Facilidad deaprendizaje. Las cosas funcionan por sí solas. Peligros: excesiva ten-dencia al compromiso, anhelo exclusivo de lo placentero, incapaz desoportar el conflicto.

5. Triángulo de ambivalenciaEl tema de la oposición se hace consciente o se disimula mediantelos aspectos azules. El comportamiento en términos de « o... o...» semanifiesta mediante cambios imprevistos de armonía a tensión,aceptación a rechazo, receptividad a bloqueo... dependiendo de lasituación.


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6. CunaUna mitad del horóscopo está llena de azul y delimitada por unalínea roja. Aproximación intuitiva y hábil a las tareas que la vida pre-senta, superándolas con facilidad. La línea roja actúa como unabarrera ante la otra mitad del horóscopo, que se contempla comouna zona sospechosa, con cierto miedo y se evita. Pero es tambiénla capacidad de ignorar y excluir lo negativo, también en lo referentea personas.

7. Rectángulo de rectitudEnvoltorio completamente azul. Actúa muy agradablemente, busca ydifunde la armonía. Apuntalamiento rojo: represiones. Debe escon-der el rojo porque lo valora como algo negativo. El precio a pagar porla armonía es el bloqueo de energías. Rechazo inconsciente dedeterminadas partes de sí mismo que se reprimen o se compensan.

8. CometaDoble talento, perseverancia para conseguir sus fines con dolor ocul-to. En esta figura también se reprime el rojo pues inconscientemen-te se valora como negativo. Como la parte roja es muy pequeña,apenas crea problemas y es un intenso impulso para avanzar en elproceso de desarrollo. Peligros: sensibilidad a la crítica. Estas perso-nas no admiten que se las cuestione.

Figuras tricoloresEstas figuras aprenden o se desarrollan según el mecanismo de crisis: Energía –Información – Sustancia. El proceso empieza en el aspecto rojo con una crisis, unadisonancia, continúa en el verde informándose y buscando una solución para final-mente encontrarla o tener una experiencia armonizadora en el azul.

Esta secuencia fija rojo → verde → azul produce dos sentidos de giro en los trián-gulos: hacia adelante, en sentido cósmico y hacia atrás, en sentido contrario.

Triángulo de aprendizaje (hacia adelante, directo): aprendizaje continuo que seintegra en el proceso, lo que permite correcciones constantes.

Triángulo de experiencia (hacia atrás, retrógrado): primero se hace la experienciacompleta y después se reconoce si se hizo correctamente o no. Se sacan las con-clusiones pertinentes para las próximas experiencias.

9. Figura de ambivalencia doble (figura de dominancia)Esta figura divide el horóscopo en una mitad azul y otra roja. Comoun payaso (o como la cabeza de Jano) tiene una parte blanca y otranegra: una parte dura con una gran capacidad de trabajo (rojo) queno admite desacuerdos y otra suave que busca la unión y la armonía(azul). Las personas con esta figura (fija) tienen una apariencia fuer-te. Parecen saber muy bien qué quieren y cómo lo quieren. Secretamente, a menu-do por la noche, en su interior surgen dudas que nadie percibe. Con frecuencia faltala línea verde y entonces es más adaptable, flexible, cambia de la parte dura a lasuave dependiendo de la situación, actúa de manera menos manipuladora y es mássociable.


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10. Triángulos de aprendizaje pequeños (tres)

Su tamaño indica la intensidad conque se percibe la espiral de apren-dizaje. Un triángulo pequeño sóloestá activo en una pequeña zonadel horóscopo y el mecanismo decrisis funciona más rápido. En elresto del horóscopo no se percibe nada sobre esta cuestión. Cuanto mayor es eltriángulo más amplio es su efecto y el mecanismo de crisis se experimenta conmayor lentitud.

12. Triángulo dominante

El mecanismo de crisis afecta a la totalidad de la persona puesto queeste triángulo rodea el centro. El proceso de percibe de manera muypersonal y domina en toda la personalidad. Se dan procesos de de-sarrollo en espiral a largo plazo que también pueden actuar de mane-ra dominante en otras personas.

13. Trapecio

Hacia fuera (rojo-azul): comportamiento en términos de «o... o...»,unas veces en actitud defensiva y otras actuando de manera clara yfuerte. Buen blindaje tras el que se oculta inseguridad con dudas yanhelos. Según su situación en el horóscopo es accesible en el con-tacto y defensivo en la individuación o viceversa.

Figuras rojas y verdesEsta combinación produce una sobreexcitación interior y una intranquilidad quepuede indicar debilidad del sistema nerviosos vegetativo. La constante búsqueda deinformación o las largas comunicaciones pueden ser desagradables para los demáspero estimulan enormemente el propio pensamiento.

14. Triángulo de excitación

La mitad verde actúa de manera insegura y comunicativa mientrasque la roja lo hace de forma distanciada, excluyendo. Perfora en lazona donde se encuentra el vértice agudo hasta que llega la informa-ción buscada. Este triángulo agudo es irritable, intranquilo y, a veces,agresivo.

15. Rectángulo de excitación

El apuntalamiento rojo interior indica propósitos claros que estánsuavemente disimulados por el verde. La inseguridad externa haceque otras personas realicen voluntariamente lo que corresponde alpropósito interior. El verde exterior atrae una gran cantidad de infor-mación, de manera que puede almacenarse mucho conocimientodetallado.


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Figuras azules y verdesEl azul proporciona la sustancia y el verde el interés. Son figuras muy sensitivas, conuna gran percepción y a veces hipersensibles que se retiran rápidamente cuando lasituación se complica. No soportan las tensiones y su aspiración a la armonía lashace muy agradables.

16. Figura de búsquedaCon esta figura (sobre todo con el vértice agudo) se puede avanzarhacia conocimientos escondidos si no está retenida por rojo. Nosoporta la presión ni le gusta la emocionalidad pues está orientada alas vibraciones sutiles.

17. Figura de proyección El sextil (sustancia) contiene experiencias y el polo verde es unameta muy alejada de ellas. La inseguridad y el anhelo de alcanzaresta meta y la actitud abierta y neutral al respecto suele atraer laayuda de otras personas (tendencia a proyectar). Pero cuando setrata de un proyecto que sirve a todos muestra una enorme capaci-dad de imponerse.

18. Ojo Esta figura (la más pequeña de todas) actúa como un radar al queno se le escapa nada. Está orientada hacia fuera y es muy sensible.Las personas con esta figura «oyen crecer la hierba». Captan la infor-mación independientemente de dónde provenga y pueden tenervarios canales abiertos al mismo tiempo.

19. Figura de aspiración Figura cuadrangular con una clara aspiración al vértice rojo y verdeque, al ser verde por fuera no se reconoce. El rojo hace que la aspi-ración sea intensa, tenaz y consciente de la meta. Las personas conesta figura hacen lo que sea necesario para alcanzar su meta peroactúan con neutralidad e inseguridad hacia fuera. A menudo, sin sos-pecharlo, provocan muchas más cosas de lo que creen.

Nota:

La última palabra la tiene siempre el cliente. Debemos preguntar más que inter-pretar.

Los significados descritos son válidos sólo si la correspondiente figura no está inclui-da en otra y en el horóscopo hay pocas figuras más. En caso contrario en la inter-pretación debemos tener en cuenta el peso relativo de las demás figuras.

Por ejemplo, una cúspide verde que recibe un aspecto rojo de otra figura pierde suinseguridad, una cúspide roja y verde que recibe un aspecto azul pierde su agresi-vidad...

Para más información sobre estas y otras figuras, véase el libro Astrología de la figura de aspectos.


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Instituto de Psicología Astrológica

Cuestionario de autoevaluación. Nombre: ___________________________________

1. El sistema solar desde la perspectiva astronómica / Orbes de los planetas:

a) Subraya los conceptos que no signifiquen lo mismo que Eclíptica.

b) ¿Cuáles son los dos planetas más pequeños? _______ + ________

c) ¿Cómo se reconoce un eclipse de Luna en el horóscopo? b m____ n ____

d) Orbes de conjunción: Sol: _____ Saturno: _____ Urano: _____

2. Nombre y color de los 7 aspectos:

3. Diferencias de cualidad de los tres colores de los aspectos:

Rojo: __________________ Azul: _________________ Verde: ________________

4. La figura de aspectos: motivaciones y su relación con las cruces

5. Descripción de las combinaciones de color de los aspectos:

Rojo/azul: ____________ Rojo/verde: _________ Azul/verde: ____________

6. Nombra 1-3 ejemplos de figuras triangulares o cuadrangulares:

De un sólo color: ____________________ Bicolores: ___________________

Tricolores: _______________________

7. ¿Qué dirección tienen los aspectos con las siguientes capacidades?

Individualización: _________ Adaptación: _________ Estabilización: _______

Forma

Motivación

Cruz Cardinal Fija Mutable

m D E F G H n

Ecuador Órbita solar Zodíaco Constelaciones Órbita lunar Línea nodal

A Curso B2 Cuestionario

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B2 Fundamentos de la interpretación

Rojo : Activo, tenso, orientado al rendimiento.Azul : Tranquilo, distendido, orientado a la armonía. Verde : Inconstante, en busca de información, indeciso.Naranja : Intenso en el contacto, inmediato, aglutinante.

Rojo + azul = Ambivalencia, pensamiento en términos de «o... o...» (blanco onegro), contradicción creativa, sobrecompensación, oscilaciónde un extremo al otro, aspiración a la armonía con diplomacia.

Rojo + verde = Gran inquietud, espíritu de contradicción, tendencia al gasto des-mesurado de energía, pensamiento orientado al rendimiento condispendio energético y a menudo sin obtención de frutos, pérdi-da de energía («saco sin fondo»), esforzarse «a tope», espírituactivador.

Azul + verde = Tendencia a la evasión (aspectos evasivos), comportamientoindeciso y delicado, fantasía y ensueño, talento artístico, buenapercepción pero falta de voluntad para la acción.

Rojo-verde-azul = Capacidad de crecimiento, grandes posibilidades de desarrolloa través de un constante mecanismo de crisis en tres fases: con-flicto, búsqueda de solución y armonización.

A Curso B2 Anexo

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Los aspectos11

0° Semilla, talento, concatenación de componentes,tensión interna (normalmente inconsciente).

d

90° Descarga de tensión, fuerza, trabajo, fricción, ten-dencia al estrés o a la agresividad.

k

180°Bloqueo energético, presión, rigidez, tendencia ala represión (posible compensación a través deaspectos laterales).

g

30°«Pequeño paso del pensamiento», intercambioinformativo (reconocer-transmitir), objetividad,disposición desinteresada.

h

150°«Gran paso del pensamiento», aspecto generadorde voluntad, desafío mental, anhelo, tendencia aproyectar.

g

60°Talento en crecimiento, asimilación, aspiración ala armonía, miedo al conflicto, tendencia al com-promiso.

j

120°Plenitud, fruto, perfeccionamiento (también per-feccionismo), deleite sensorial, tendencia al dis-frute con riesgo de adicción.

l

+

+

+

A Curso B2 Anexo

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12

30º Semisextil

Verde

150º Quincuncio60º Sextil

Azul

120º Trígono90º Cuadratura

Rojo

180º Oposición

Naranja0º Conjunción

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Figuras de aspectos12a

Diamante Caja de Pandora Bañera

Mariposa Nasa Trampolín

Corredor Telescopio-microscopio

Escudo

Amortiguador

A Curso B2 Anexo

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Figuras de aspectos12b

Megáfono Animat ArenaProvocat

Surfista Trampolín Deco Canalizador

Gorro mágico Ovni Oscilo Bijou

Detect Grabadora Model Represent

A Curso B2 Anexo

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La tabla de orbes13

3

4

8 9

3

6

6

5

5

2

0

2

4

4

5

5

1.5

31

6 7

Tolerancias máximas en grados

Márgenes de efectividad de los aspectos

b2-fundamentos de la interpretación estructuras de aspectos-psicología astrológica

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