b conceptos relacionados con investigación
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Conceptos relacionados con investigacin
Epistemologa
Existan varios tipos de conocimiento, entre ellos el conocimiento cientfico, pero esta
forma particular de conocimiento supone una imagen, una teora de la ciencia que trate de
explicar la naturaleza, la diversidad, los orgenes, los objetivos y limitaciones del
conocimiento cientfico.
La Epistemologa viene a ser una rama de la filosofa encargada de los problemas
filosficos que rodean la teora del conocimiento cientfico, deriva etimolgicamente de la
palabra griega episteme que significa, conocimiento verdadero.
El trmino epistemologa quedo para referirse especficamente a la teora del conocimiento
cientfico.
La epistemologa es una actividad intelectual que reflexiona sobre la naturaleza de la
ciencia, sobre el carcter de sus supuestos, es decir, estudia y evala los problemas
cognoscitivos de tipo cientfico.
Se constituye en una ciencia que discute sobre la ciencia y en consecuencia sobre el
conocimiento.
Lo que concierne a epistemologa: las cuestiones que conciernen a la definicin y la
caracterizacin de los conceptos cientficos, el problema de la construccin de los trminos
tericos de la ciencia, las concepciones metodolgicas, las condiciones operatorias y
tcnicas del proceso de investigacin, la naturaleza de las leyes cientficas, la estructura
lgica y la evolucin de las teoras cientficas, la naturaleza de la explicacin cientfica, la
fundamentacin del conocimiento y la bsqueda de la verdad.
Escuelas epistemolgicas que plantean su posicin en cuanto al origen del conocimiento.
Estas doctrinas son: el racionalismo, el empirismo, la fenomenologa y la hermenutica,
El Racionalismo
Sostiene que el conocimiento tiene su origen en la razn, afirma que un conocimiento slo
es realmente tal, cuando posee necesidad lgica y validez universal. Sus principales
exponentes en Platn, Descartes, Spinoza, Leibnitz y Popper.
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Platn propone la teora de las ideas segn la cual existen un conjunto de esencias eternas,
invisibles y dotadas de un tipo de existencia diferente al de las cosas materiales, por lo tanto
habitamos en un mundo de sombras, conformado por meros reflejos de un mundo ideal,
basado en la teora de las ideas, lo que indica que nuestros sentidos nos engaan y que las
cosas reales se encuentran en un mundo que nos es inaccesible.
Rene Descartes al enfrentarse a todo el legado de conocimientos que haba adquirido en
sus estudios los encontr inconsistentes y decidi, como mtodo de estudio, el dudar del
conocimiento mismo (Descartes 1999), e incluso de si mismo, llegando a la conclusin de
que su duda (duda metdica), confirmaba su propia razn y existencia, el razonamiento
confirmo su razonamiento.
Baruch Spinoza en su obra tica Demostrada Segn el Orden Geomtrico (Spinoza 1996),
establece que el universo es igual a Dios, que es la sustancia que llena todas las cosas, para
Spinoza el concepto de sustancia no est relacionado con entidades fsicas, sino ms bien es
una entidad metafsica, de la cual establece que los hombres slo tenemos acceso a dos de
sus atributos, la extensin, y la racionalidad.
Gottfried Wilhelm Leibnitz afirma que el universo est formado de sustancias
inmateriales de las cuales slo una especie est dotada de reflexin (Gonzlez 2000), stas
son las denominadas mnadas y estn unidas entre si por su causalidad ideal y
comunicndose para formar una armona universal perfecta. Leibnitz establece el concepto
de fuerza como agente principal de la naturaleza.
Karl Popper afirma que existen tres tipos de realidad o mundos (Popper 1999), el objetivo
conformado por los objetos materiales, el de las experiencias mentales subjetivas y el
producto de la actividad intelectual y cultural. Popper critica el criterio de verificacin
y propone el criterio de falsabilidad, segn esto las teoras cientficas no pueden ser
verificadas completamente por la experiencia, en cambio s pueden ser falseadas por sta,
para lo cual basta con observar un ejemplo contrario a la teora.
El Empirismo
La nica causa del conocimiento humano es la experiencia, bajo tal supuesto el espritu
humano, por naturaleza, est desprovisto de todo conocimiento, por lo tanto, no existe
ningn tipo de conocimiento innato. Una de las corrientes filosficas procedentes del
empirismo, que destaca por su importancia, es el Positivismo (y el Positivismo Lgico),
que indica que la ciencia es el conocimiento de los hechos, de los sucesos observables y
medibles. El empirismo y el positivismo tienen sus principales representantes en Bacon,
Locke, Hume, Berkeley, Comte y el Crculo de Viena.
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Francis Bacon se manifiesta como crtico de la forma de investigar de la edad media
(Bacon 2003), afirmando que es preciso partir de la experiencia y no de los conceptos,
que es necesario sustituir el mtodo deductivo por el inductivo, que toda investigacin
debe partir de la observacin y la formulacin de hiptesis, y que la investigacin debe
ser sistemtica y rigurosa.
John Locke es considerado como el fundador del empirismo moderno, afirma que el
entendimiento proviene del conocimiento sensible, afirma que de las sensaciones, o ideas
simples, provienen por asociacin las otras ideas, o complejas. En su obra refuta la teora
innatista sobre las ideas (Locke 1998).
David Hume afirma que el conocimiento humano se fundamenta en impresiones sensibles
e ideas, que se forman a travs de los datos percibidos por los sentidos, por lo que no
podemos ir ms halla de los sentidos, y resulta infructuoso tratar de abarcar las ideas (Hume
1998).
George Berkeley afirma que el mundo es expresin del acto de percibir, por ende los seres
slo existen en la medida en que son percibidos. Afirma que toda idea tiene un origen
vivencial y no pueden trasladar al hombre a un plano metafsico (Berkeley 1990).
Auguste Comte plantea la existencia de tres etapas histricas en la evolucin de la cultura
humana, la teolgica, la metafsica y la positiva. En la primera el pensamiento est
dominado por las creencias en divinidades y deidades, en la segunda los conceptos pasan a
ser construcciones verbales vacas y en la tercera la ciencia es liberada de la religin y los
conceptos oscuros, basndose en hechos y datos medibles, cuantificables (Comte 2000).
El Crculo de Viena constituy un grupo de filsofos y cientficos dentro de los que
destacaron Schlick, Carnap, Neurath, Hahn, Feigl y Kraft, que mantenan un programa que
consista en la construccin de una ciencia unificada bajo la observacin y el lenguaje
de lgica. Segn esto, los enunciados cientficos son verdades lgico matemticas y bien
deben ser reducidos a un lenguaje observacional (Carnap 1992).
En este punto es importante hacer mencin a Inmanuel Kant quien planteara una crtica a
ambas escuelas epistemolgicas (Kant 1984, 2000), afirmando que si bien todo
conocimiento empieza por la experiencia, no todo conocimiento procede de ella. Establece
la existencia de ciertas estructuras en los sujetos que hacen posible el conocimiento, stas
son previas a toda experiencia y son iguales en todos los sujetos, afirma que el error de la
metafsica est en buscar lo incondicionado usando las categoras ms all de la
experiencia. Esta escuela filosfica recibe el nombre de Criticismo.
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La Fenomenologa
La fenomenologa parece replantear los principios del empirismo dndoles nueva vida y
significado, el conocimiento no es producto de la simple experimentacin ni es el resultado
de las impresiones sensoriales, el conocimiento es el resultado de la vivencia, de la
participacin en el objeto de estudio, ya el observador no ser un ente pasivo, dedicado a la
simple medicin y recoleccin de datos, ahora es parte del objeto de estudio y la vivencia
de ste es parte del proceso de comprensin del fenmeno. La fenomenologa tiene en
Husserl su fundador y principal exponente, otro filsofo destacado fue Heidegger, quien fue
discpulo de Husserl y quien lo sustituyo en su ctedra de la Universidad de Friburgo.
Edmund Husserl tom como objetivo la creacin de una filosofa que fuera una ciencia
rigurosa. Su proyecto implicaba el volver a fundamentar la ciencia en la conciencia y en el
mundo de la vida, considera que para lograr una ciencia rigurosa hay que ir a las cosas en
si, los fenmenos, y stos son las vivencias que suceden en la conciencia. Para la
fenomenologa ser es aparecer en la conciencia, y nuestra conciencia es siempre conciencia
de un fenmeno, y todo fenmeno est en la conciencia (Szilasi 2003).
Martin Heidegger plantea un estudio de la existencia humana, el hombre es un Dasein
(ser-ah), situado en un plexo de significados, de sentidos. La existencia es comprender e
interpretar. (Heidegger 1997).
La Hermenutica
Si bien en algunas fuentes es concebida como una tcnica o mtodo de anlisis de textos,
aqu es descrita desde la ptica del acceso al conocimiento a travs del estudio de las
construcciones discursivas de un autor, una ciencia, una cultura, etc., con el propsito de
comprender su significado (sentido), en tal sentido, la hermenutica sostiene la no
existencia de un saber objetivo, transparente ni desinteresado sobre el mundo.
Tampoco el ser humano es un espectador imparcial de los fenmenos. Antes bien, cualquier
conocimiento de las cosas viene mediado por una serie de prejuicios, expectativas y
presupuestos recibidos de la tradicin que determinan, orientan y limitan nuestra
comprensin. La hermenutica acepta la finitud de la voluntad y la cognicin humana,
pretende recuperar el juicio reflexivo como forma de conocer, para ello tiene al discurso
como objeto de estudio. Tiene su principal exponente a Gadamer.
Hans-Georg Gadamer intenta recuperar el dialogo humano y el debate pblico sobre
ciertas cuestiones, es decir pretende recuperar el juicio reflexivo como forma de conocer
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(Gadamer 1998), busca rescatar una forma de saber pre-cientfico entendido como un
determinado saber del hombre que da al hombre la oportunidad de hacer ciencia.
El principal aporte de Gadamer a la hermenutica es su metodologa universal y lgica
superior que sobrepasa y comprende a los mtodos de la ciencia. Para Gadamer, el modo
de comprender humano es puramente interpretativo, construyendo una realidad
propia a travs de la interpretacin de una realidad captada. De all que todo
conocimiento sea interpretacin que implica el reconocimiento de la realidad comprendida,
en tal sentido, se afirma la existencia de dos realidades: una captada y una comprendida.
De la descripcin de estas cuatro escuelas epistemolgicas emergen dos tendencias:
Primera que implica la existencia de un mundo externo, en el cual no tenemos
influencia y al que accesamos de forma objetiva, apoyada por el racionalismo y el
empirismo y la
Segunda que sostiene la existencia de un mundo interior en nosotros, que afecta e
influencia la aprehensin del conocimiento del mundo que nos rodea, tendencia que ha
surgido a partir del siglo XX, a raz de la aparicin de la fenomenologa y la hermenutica
como posiciones epistemolgicas.
La epistemologa pretende reconstruir racionalmente el concepto de conocimiento
cientfico. Adems, el significado de una ciencia, de una teora, de un mtodo, de una
investigacin, no se comprende si no se esclarece el fondo epistemolgico sobre el cual se
sustenta; el conocimiento cientfico no tiene fundamento en s mismo, depende de otro
discurso que lo legitima: una epistemologa, un paradigma.
http://www2.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/25/martinez.htm
La epistemologa es una disciplina que estudia cmo se genera y se valida el
conocimiento de las ciencias. Su funcin es analizar los preceptos que se emplean para
justificar los datos cientficos, considerando los factores sociales, psicolgicos y hasta
histricos que entran en juego.
http://definicion.de/epistemologia/#ixzz2KzkYzGDy
La epistemologa es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el
individuo acta para desarrollar sus estructuras de pensamiento.
Establece que la ciencia epistemolgica versar sobre el anlisis del conocimiento,
especialmente en lo que se refiere al conocimiento cientfico, aquel que cuenta con un
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objeto de estudio definido, con mtodos y recursos medibles, con estructuras de anlisis y
de generacin de hiptesis.
El inters del ser humano por el conocimiento ha existido desde que este pudo tener uso de
la razn y generar con ella avances tecnolgicos, culturales, polticos, sociales, econmicos
y de todo tipo. Aqu es donde se ha construido entonces el inters por entender cmo el ser
humano llega a conocer lo que lo rodea, ya sea esto un producto de la naturaleza o un
producto de su propia creacin.
Cuestiones tales como la naturaleza del conocimiento, la adquisicin del mismo, sobre su
necesidad y sobre su permanente desarrollo en la historia de la Humanidad son esenciales
para la epistemologa.
http://www.definicionabc.com/social/epistemologia.php#ixzz2KzksAMaw
Epistemologa proviene de episteme (conocimiento) y logos (teora); de ah que en el ms
estricto sentido, se entiende como rama de la filosofa que trata de los problemas filosficos
que rodean al conocimiento.
Existe otro concepto, cuyo contenido pudiera identificarse con el de epistemologa; el
concepto de Gnoseologa, del griego gnosis (conocimiento) y logos (teora). La gnoseologa
o teora del conocimiento es la rama de la filosofa que analiza la naturaleza, posibilidades
y lmites del conocimiento, as como su origen y las formas que adquiere.
La epistemologa entendida en su ms amplio sentido trata los problemas filosficos,
lgicos, metodolgicos, semnticos, ticos, planteados por la ciencia como proceso y como
resultado; y estudia crticamente los principios, hiptesis y los resultados de la ciencia para
determinar su origen lgico, su valor y su alcance. Su objeto es el conocimiento cientfico
en diversos grados de concrecin.
http://www.ecured.cu/index.php/Bases_epistemol%C3%B3gicas
Tesis
La tesis es una proposicin o pensamiento, cuya veracidad fue probada, demostrada y
justificada a travs de la exposicin de argumentos o alguna prueba, de una
investigacin.
http://www.definicionabc.com/general/tesis.php#ixzz2KzifIBF5
Un concepto de tesis
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Es un trabajo de anlisis que aborda un tema especfico con rigor terico y
metodolgico en el que se sustentan, precisamente, argumentos o preguntas, sujetos a
comprobacin o contrastacin.
La tesis es una proposicin que se expone, se defiende y tiene como corolario lgico una
conclusin; implica entonces una evidente unidad entre proposicin, demostracin y
conclusin.
http://www.politicas.unam.mx/carreras/ri/
Concepto de tesis
La palabra tesis, proviene del latn Thesis, esta del griego, Thsis, poner, literalmente
significa accin de poner. Para los griegos la tesis era tambin la accin de instituir o
establecer (leyes, impuestos, premios). En sentido ms especial la accin de poner una
doctrina, un principio, una proposicin, una afirmacin.
En ambas acepciones se entiende por una proposicin acerca de un tema que se mantiene
con base a razonamientos.
En suma la tesis presupone el descubrimiento o creacin de conocimientos nuevos o
dar un enfoque diferente al conocimiento existente.
http://nopcrea.blogspot.com/2009/08/concepto-de-tesis.html
Hiptesis
Con origen en el trmino latino hypothesis, que a su vez deriva de un concepto griego, una
hiptesis es algo que se supone y a lo que se le otorga un cierto grado de posibilidad para
extraer de ello un efecto o una consecuencia.
Su validez depende del sometimiento a varias pruebas, partiendo de las teoras
elaboradas.
Desarrollo de una hiptesis
Para el mtodo cientfico, una hiptesis es una solucin provisoria y que an no ha sido
confirmada para un determinado problema.
Tipos de hiptesis
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Hiptesis de asociacin o covariacin: son aquellas que establecen una determinada
relacin entre dos o ms de sus variables, de modo tal que al modificar una de ellas,
alteremos directa o indirectamente la variable dependiente.
Hiptesis de relacin de produccin: el comportamiento o la alteracin de una variable
modifica o influye en la variable dependiente.
Hiptesis de relacin causal: explican y predicen los hechos y fenmenos contemplando
ciertos mrgenes de error. Este tipo de hiptesis se da cuando el comportamiento o la
alteracin de una variable es el efecto de otra, causa, que no es extraa o aleatoria y que
tiene lugar antes que la primera.
http://definicion.de/hipotesis/#ixzz2KzmENgu1
El trmino hiptesis deriva del griego y significa suponer o poner bajo consideracin.
La caracterstica principal y ms elemental de una hiptesis tiene que ver con su calidad de
proposicin, de posibilidad o de sugerencia que debe ser todava comprobada y
aprobada para transformarse finalmente en una aseveracin o teora cientfica.
Esto se relaciona directamente con la idea de que una hiptesis es una propuesta cuya
veracidad o utilidad no ha sido todava corroborada, trabajo que se realizar a travs del
mtodo cientfico correspondiente a la ciencia en cuestin
La hiptesis nunca se plantea en forma de pregunta si no en forma de una afirmacin,
y de all la necesidad de validar tal afirmacin con el fin de mantenerlo, alterar alguna de
sus partes o directamente desecharlo en el caso de que no se aplique a la necesidad
previamente planteada.
Podemos finalmente agregar que una hiptesis se establece por lo general con el formato
de causa-consecuencia condicional.
http://www.definicionabc.com/ciencia/hipotesis.php#ixzz2KzmZKoO2
La hiptesis. Constituye un puente entre la Teora y la Investigacin emprica y sin
duda ha contribuido a encauzar y acelerar el desarrollo de las ciencias.
Una hiptesis es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la
recoleccin de Informacin y Datos, aunque no est confirmada sirve para responder de
forma tentativa a un problema con Base cientfica. Tiene base en el conocimiento terico
existente que fundamenta una cuestin a investigar.
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La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una hiptesis es
el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va aclarando en la
medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce este vnculo.
La hiptesis como una posible solucin del problema: es tambin el planteamiento de
una posible solucin al mismo.
Hiptesis como relacin entre variables: expresin de las relaciones existentes entre dos
o mas variables, oracin aseverativa.
Hiptesis como mtodo de comprobacin: una herramienta de comprobacin de los
supuestos con la realidad.
Importancia de la hiptesis
Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la Observacin. dan rumbo a la
investigacin y sugiere los pasos y Procedimientos que deben darse en la bsqueda del
Conocimiento.
Origen de la hiptesis
La elaboracin de una buena hiptesis tiene como punto de partida el conocimiento del
rea en la que se desea hacer la investigacin, sin este conocimiento previo se corre el
riesgo de recorrer caminos ya transitados y trabajar en temas ya tratados que carecen de
inters para la Ciencia.
Si la hiptesis se basa u origina de otros estudios, la investigacin estar en clara relacin
con un cuerpo de conocimientos ya existentes, probados, por lo que el trabajo ser una
contribucin que permitir reforzar ese cuerpo de conocimientos.
Funcin de la hiptesis
Gua en el Proceso de investigacin,
Para indicar que observaciones son pertinentes y cules no lo son con respecto al problema
planteado.
La hiptesis puede sealar las relaciones o vnculos existentes entre las variables y cuales
de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en ciertos hechos y orientan la
investigacin en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse
eficientemente el anlisis de los datos. Su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teoras.
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Formulacin de la hiptesis
Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la Observacin de una realidad
que tiene explicacin en una teora, por lo tanto se afirma que ellas representan un punto
medio entre la teora y la realidad.
Forma adecuada de plantear las hiptesis
Para que las hiptesis puedan ser verificadas empricamente deben reunir los siguientes
requisitos:
Las hiptesis deben referirse solo a un mbito.
Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y precisos: en las hiptesis, los
conceptos son las variables y las unidades de anlisis.
Los conceptos de las hiptesis deben contar con realidades o referentes
empricos u observables.
El planteamiento de las hiptesis debe prever las tcnicas para probarlas.
Requisitos para la elaboracin de hiptesis
La formulacin de hiptesis es una Tarea que se logra cuando se cumple con algunos
requisitos, entre ellos:
Formularse en trminos claros, emplear palabras precisas que no den lugar a mltiples
interpretaciones.
Tener un referente Emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin
referente emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable,
verificable, carece de validez.
Mrquez R. Omar A. El Proceso de la Investigacin en las Ciencias Sociales. Ediciones de
la Universidad Ezequiel Zamora coleccin Docencia Universitaria.
Rojas Soriano, Ral, Gua para realizar Investigaciones Sociales, Editorial. Plaza y Valdez
Folios, Octava edicin, Mxico, D.F., 1991. EN:
http://www.ecured.cu/index.php/La_Hip%C3%B3tesis_%28m%C3%A9todo_cient%C3%
ADfico%29
Proposicin
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Una proposicin es una oracin con valor referencial o informativo, que puede ser falsa o
verdadera, pero no ambas a la vez.
Son oraciones aseverativas, las leyes cientficas, las frmulas matemticas, las frmulas y/o
esquemas lgicos, los enunciados cerrados o claramente definidos.
No son proposiciones las opiniones y suposiciones; los proverbios, modismos y refranes;
los enunciados abiertos no definidos; las oraciones interrogativas, exclamativas,
imperativas, desiderativas y dubitativas; las interjecciones en general; ni las operaciones
aritmticas.
http://webatario.blogspot.com/2008/02/proposicin-lgica.html
Conclusin
Toda frmula o proposicin que sea el resultado obtenido luego de un proceso de
experimentacin o desarrollo y que establezca parmetros finales sobre lo observado.
Resultado de anlisis y observaciones que permiten llegar a tal proposicin. Por tanto, la
conclusin cientfica puede ser elaborada por quien realiza las investigaciones a modo de
expresar nuevos datos o sistemas de informacin que servirn en el campo cientfico para la
obtencin de futuros conocimientos.
http://www.definicionabc.com/general/conclusion.php#ixzz2Kzoxy1DQ
En trabajos de investigacin es frecuente luego de sentar una hiptesis a la que se trato de
demostrar, terminar el trabajo con una conclusin personal sobre los resultados obtenidos.
Quien lee la conclusin debe poder hacerse una imagen mental del estudio efectuado y de
los resultados obtenidos, es una ilacin lgica de los datos expuestos, que muestren que el
resultado obtenido es extrado de lo expuesto.
http://deconceptos.com/general/conclusion#ixzz2KzpBa2hx
Induccin
Para la filosofa, la induccin es el procedimiento que consiste en extraer, a partir de
observaciones o experiencias particulares, el principio general que est implcito en
ellas. Esto quiere decir que el razonamiento inductivo permite obtener una conclusin
general a partir de premisas con datos particulares.
mbito de la lgica se llama razonamiento inductivo al mtodo de razonamiento no
deductivo que consiste en la obtencin de conclusiones generales a partir de premisas que
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contienen datos particulares. Por ejemplo, si uno observa repetidamente objetos o
acontecimientos que ms o menos presentan la misma ndole se establecer una conclusin
para todos los mismos.
http://www.definicionabc.com/general/induccion.php#ixzz2KzponF8Y
Mtodo de pensamiento caracterizado por pasar de lo individual o de lo particular a lo
general o universal. Para la induccin, la observacin, bien sea no preparada o vulgar, bien
sea elaborada o sofisticada como en el caso del experimento, es un elemento fundamental.
Las teoras empiristas proponen la induccin como mtodo adecuado para el conocimiento.
Deduccin
Mtodo de pensamiento caracterizado por pasar de lo general o universal a lo particular, o
de lo general a lo general. La matemtica y la lgica, y tambin en gran medida la filosofa,
son ejemplos de ciencias deductivas.
Las ciencias empricas emplean la deduccin en particular para extraer de las teoras
enunciados ms sencillos y menos universales que stas y que se puedan comprobar en la
experiencia. En las ciencias empricas, la deduccin no es pura sino que est controlada por
la experiencia. Las teoras racionalistas consideran a la deduccin como el mtodo ms
idneo para alcanzar el conocimiento.
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Deduccion.htm
Una deduccin es una conclusin o inferencia a la cual se llega gracias a la puesta en
prctica de un mtodo de razonamiento el cual partir de conceptos generales o principios
universales para llegar a las conclusiones particulares que mencionaba ms arriba.
Lo que supone una deduccin o tambin conocido como mtodo lgico deductivo, es que la
conclusin est implcita en las premisas, esto quiere decir que si seguimos exclusivamente
los que exponen las premisas llegaremos sin dudas a la conclusin de la cuestin que nos
ocupe.
Este mtodo de razonamiento que va de lo ms general a lo particular fue puesto por
primera vez en prctica en la antigedad, ms precisamente en la antigua Grecia por varios
filsofos, entre ellos y uno de los ms destacados fue Aristteles.
La principal aplicacin de la deduccin se hace a travs del mtodo de extrapolacin que es
un mtodo cientfico y lgico que supone que el curso de los acontecimientos continuar en
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el futuro, constituyndose como las reglas de las cuales se partir para llegar a una nueva
conclusin, es decir, se los extrapola y nos sirven en una nueva situacin.
http://www.definicionabc.com/economia/deduccion.php#ixzz2Kzr0J5tG
Inferencia
Inferencia es la accin y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra
cosa, conducir a un resultado). La inferencia surge a partir de una evaluacin mental entre
distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una
implicacin lgica.
Al partir de hiptesis o argumentos, es posible inferir una conclusin (que puede resultar
verdadera o falsa).
El silogismo es una forma esencial de inferencia. Se trata de una forma de razonamiento
deductivo que se forma por dos proposiciones (premisas) y una conclusin. Esta conclusin
es la inferencia que necesariamente se deduce de las dos premisas.
http://definicion.de/inferencia/#ixzz2KzrGUtIR
En trminos generales se dir que la inferencia es la deduccin de una cosa a partir de otra.
La inferencia es pura y exclusivamente un producto de nuestra mente, porque es una
evaluacin que realiza esta entre aquellas expresiones de un lenguaje determinado, las
cuales una vez interrelacionadas de modo intelectual permitirn llegar a una idea lgica.
http://www.definicionabc.com/general/inferencia.php#ixzz2KzrRasE7
Enfoque de investigacin
La investigacin puede ser de varios tipos, y en tal sentido se puede clasificar de distintas
maneras, sin embargo es comn hacerlo en funcin de su nivel, su diseo y su propsito.
El nivel de investigacin: Este se refiere al grado de profundidad con que se aborda un
fenmeno u objeto de estudio. As, en funcin de su nivel el tipo de investigacin puede
ser Descriptiva, Exploratoria o Explicativa.
1. Investigacin Descriptiva:
En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas tambin investigaciones diagnsticas,
buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho ms all de este
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nivel. Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenmeno o situacin concreta
indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores.
En la ciencia fctica, la descripcin consiste, segn Bunge, en responder a las siguientes
cuestiones:
- Qu es? > Correlato.
- Cmo es? > Propiedades.
- Dnde est? > Lugar.
- De qu est hecho? > Composicin.
- Cmo estn sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > Configuracin.
- Cunto? > Cantidad
2. Investigacin Exploratoria:
Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que
sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel
superficial de conocimiento. Este tipo de investigacin, de acuerdo con Sellriz (1980)
pueden ser:
3. Investigacin Explicativa:
Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones
causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la
determinacin de las causas (investigacin postfacto), como de los efectos (investigacin
experimental), mediante la prueba de hiptesis. Sus resultados y conclusiones
constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.
La investigacin explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su
significatividad dentro de una teora de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que
dan cuenta de hechos o fenmenos que se producen en determinadas condiciones.
Mtodo de investigacin
Teniendo en cuenta su etimologa que nos remite a la significacin con camino puede
conceptualizarse al mtodo, como el camino, trazado por medio de reglas y
procedimientos, que conduce a un fin. Supone un orden lgico de pasos para llegar
correctamente a la meta.
Entre los mtodos de investigacin se hallan:
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1. El mtodo deductivo que parte de un principio general, para arribar a conclusiones
particulares.
2. El mtodo inductivo que parte de premisas particulares para llegar a una conclusin
general.
Ren Descartes, filsofo del siglo XVI, que consideraba al mtodo como reglas para llegar
a la verdad de modo fcil y sencillo para descartar la falsedad, sin gran esfuerzo intelectual,
elabor un mtodo que deba reunir los siguientes requisitos:
Aceptar como evidencia solo lo que fuera evidente a la comprensin,
Descomponer el problema en sus elementos constitutivos,
Realizar la sntesis desde los elementos simples a los complejos,
Enumerar y revisar los resultados de la investigacin.
Modernamente el mtodo cientfico aparece como un procedimiento, que formula teoras
para extraer conclusiones por deduccin, que se confrontan con la realidad. Si chocan con
sta, se abandonan.
http://deconceptos.com/general/metodo#ixzz2KztUiyv7
Interrogante de investigacin
Las Interrogantes de la Investigacin, son unas preguntas que el investigador o los
investigadores se formulan con relacin al tema o problema de investigacin, con el nimo
de ser despejadas en el curso de la investigacin.
Las Interrogantes de la Investigacin, pueden contribuir en la bsqueda de informacin con
respecto a los puntos de inters interrelacionados con el estudio asumido. De las
interrogantes de la investigacin parten los objetivos, tanto el general como los
especficos.
http://www.emagister.com/curso-elaboracion-proyectos-investigacion/interrogantes-
Objetivos de la Investigacin:
La formulacin de los objetivos de la investigacin no es una tarea fcil, pero tampoco es
imposible. Se requiere para ello estar claros e inmersos en la problemtica que se pretende
estudiar, a fin de establecer el alcance de la misma.
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Desde el punto de vista de su contenido, los objetivos de la investigacin se clasifican en:
Objetivo General y Objetivos Especficos. Segn el tipo de objetivo propuesto, su fin se
orientar hacia la totalidad de la accin cognitiva que se plantea en la investigacin
(Objetivo General) o dentro de un rea restringida de la dimensin del problema (Objetivos
Especficos).
a) Cabe destacar que, el Objetivo General de la investigacin o en todo caso, el fin ltimo
de esta, se formula atendiendo al propsito global de la misma. Este objetivo se define y
entiende como el objetivo principal de la investigacin.
b) Los Objetivos Especficos, por su parte, estn estrechamente relacionados con el
Objetivo General o parten de este, pero se ubican y definen desde trminos ms
operacionales. Estos objetivos cumplen con el propsito de vincular el nivel de abstraccin
presente en el objetivo general. En este tipo de objetivos se deben presentar los
componentes o elementos que se consideran alcanzables en la investigacin.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/90/documentos_actividades/plantea
miento_problema.pdf
Problema de investigacin
qu es plantear el problema de investigacin?
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o experto
social han profundizado el tema en cuestin (acudiendo a la bibliografa bsica, as como
consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones de
plantear el problema de investigacin.
En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea
de investigacin. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones
inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que
depende de qu tan familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la complejidad
misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeo del investigador y las
habilidades personales de ste.
El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en una posicin
que le permita comenzar a considerar qu informacin habr de recolectar, por qu mtodos
y cmo analizar los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema especfico
en trminos concretos y explcitos y de manera que sea susceptible de ser investigado
por procedimientos cientficos (Selltiz et al., 1976).
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Como seala Ackoff (1953), un problema correctamente planteado est parcialmente
resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin
satisfactoria. El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino
tambin de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible. En algunas ocasiones el
investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los dems y es necesario
que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a trminos que sean comprensibles,
pues en la actualidad la mayora de las investigaciones requieren la colaboracin de otras
personas.
Variable de investigacin
La definicin ms sencilla, es la referida al carcter que tienen los objetos y las cosas de
modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes. Se trata de los
aspectos cambiantes, modificables y visibles de un objeto, fenmeno o proceso.
- "entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es
susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto
determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino (1980)
- "Una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede darse en ciertos
sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios
que permiten ubicar a los individuos en categoras o clases y son susceptibles de
identificacin y medicin". Briones (1987)
Clasificacin de las variables
- Variable Independiente: es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa
del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable que el
investigador manipula.
- Variable Dependiente: es la propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante
la manipulacin de la variable independiente.
La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de
la variable independiente.
- Variable Interviniente: es aquella caracterstica o propiedad que de una manera u otra
afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y
dependientes.
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- Variable Moderadora: representa un tipo especial de variable independiente, que es
secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la
variable independiente primaria y las variables dependientes.
- Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un
fenmeno. Sabino (1989: 80) seala que sobre este tipo de variable no puede construirse
una serie numrica definida.
- Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que caractersticas o propiedades
pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numrica
de medicin.
http://www.emagister.com/curso-tesis-investigacion/variables-concepto
Otra forma de clasificar las variables atendiendo a sus caractersticas sera:
1. Variable continua: Cuando el objeto, suceso o fenmeno de estudio puede adoptar ms
de un valor en un continuo, por ejemplo la estatura de las personas es una variable
continua ya puede asumir valores continuos.
2. Variables discretas: Hace referencia a la categorizacin en trminos cualitativos entre
diferentes elementos o sujetos, por ejemplo, el sexo, clasificaciones sociales (alta,
media, baja).
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/940/page_06.htm
Operacionalizacin de Variables Es el paso deductivo de variables generables, no
observables directamente, a variables empricas o indicadores.
Qu es una Variable? Es un aspecto, propiedad o dimensin. Es una caracterstica
observable en un objeto de estudio y puede adoptar diferentes valores o categoras.
Todas las propiedades y caractersticas que puedan cambiar, cuantitativamente o
cualitativamente, se denominan variables
La operacionalizacin consiste en: convertir y exponer unas variables por otras ms
explicitas o concretas. Por tanto, para que sea vlida esta operacin es necesario que las
variables, que sustituyan a otras, que sean representativas de ellas.
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Pasos para operacionalizar: Se enuncia o se define la variable general, luego se deducen
sus dimensiones o aspectos principales y finalmente se buscan indicadores para cada
dimensin.
http://www.slideshare.net/profesorrene/las-variables-en-una-investigacion-cientifica
Indicador de investigacin
Los indicadores tienen como principal funcin sealar datos, procedimientos a seguir,
fenmenos, situaciones especficas. Se trata de aspectos medibles de las variables, por
tanto cuantificables.
http://www.definicionabc.com/general/indicadores.php#ixzz2Kzxj0GZT
Tcnicas de investigacin
Las tcnicas de investigacin de campo son aquellas que le sirven al investigador para
relacionarse con el objeto y construir por s mismo la realidad estudiada. Tienen el
propsito de recopilar informacin emprica sobre la realidad del fenmeno a estudiar
(Rodrigues, 1982:60) y son tiles para estudiar a fondo un fenmeno en un ambiente
determinado.
Con estas tcnicas el investigador puede acercarse a informacin que no ha sido
documentada; es decir, estudiar aquello de lo que no hay nada escrito todava.
Seleccin de las tcnicas
De qu depende la seleccin de cada tcnica?
Seleccionar una tcnica depender principalmente del problema de investigacin y del
enfoque con el que se pretenda investigar.
Experimento
Para Giddens el experimento es "un intento de comprobar una hiptesis bajo condiciones
supervisadas de cerca por un investigador. En un experimento el investigador controla
directamente las circunstancias que estudia" (1998:688).
Observacin
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La observacin es una prctica que se utiliza en investigacin. Observar no slo significa
ver con los ojos, sino con todos los sentidos. Los bsicos son: la vista, el olfato, el tacto, el
odo, el gusto. Segn sea el objeto estudiado ser la participacin y/o la intensidad de uno o
ms sentidos. Significa discriminar los datos que se busca registrar y captarlos a travs de
instrumentos segn el dato.
Encuesta
La encuesta es una tcnica de interrogatorio que emplea el cuestionario como instrumento.
El cuestionario se caracteriza por ser estructurado y presentarse por escrito. Tiene como
ventajas: La posibilidad de aplicacin extensiva, es decir, a un gran nmero de poblacin;
Aplicarlo en forma indirecta envindolo por correo o dejndolo en manos del encuestado
para despus recogerlo.
Entrevista
La entrevista es una tcnica de interrogatorio que se caracteriza por su aplicacin
interpersonal o "cara a cara".
sta se utiliza con el fin de obtener informacin en forma amplia y detallada, por ello las
preguntas suelen ser abiertas y se aplica a quienes poseen datos y experiencias relevantes
para el estudio.
http://www.gestiopolis.com/economia/metodos-y-tecnicas-de-investigacion.htm
Supuestos de investigacin:
Los supuestos establecen aquellas condiciones y premisas en que se basa y lleva a cabo la
investigacin.
Principios que no se expresa en la proposicin, pero es aquello de que depende, o en que
consiste o se funda, la verdad de ella.
Cmo son los supuestos/premisas? Abiertas: respuestas con apertura a posibles
significados no previstos.
Cmo se construyen? Deductivamente y captando los elementos y contenidos de un
fenmeno apoyados en concepciones tericas. Presentndolas como respuestas directas a la
pregunta de investigacin, incorporando en ellas las categoras de anlisis.
http://www.slideshare.net/produceideas/la-hiptesis-en-investigacin-cualitativa
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Los supuestos son soluciones tentativas al problema de investigacin. La validez se
comprueba mediante informacin emprica, reglas de lgica o en forma cualitativa.
Los supuestos son conjeturas acerca de caractersticas, causas de una situacin especfica,
problemas especficos o planteamientos acera del fenmeno que se va a estudiar.
Los supuestos no se redactan en trminos estadsticos, aunque la informacin estadstica del
pasado puede utilizarse para respaldar o rechazar los supuestos. Su validacin no requiere
estadstica.
Puede ser solamente cualitativa y no cuantitativa. No necesariamente tienen que plantearse
en trminos de causa-efecto o de relaciones entre elementos concretos.
Los siguientes son ejemplos de supuestos en forma de aseveracin:
los programas de televisin afectan la lectura que los nios de primaria llevan a cabo en
sus tiempos libres.
La lectura ha disminuido en los nios de primaria desde que existe la televisin.
En ninguno de estos casos podemos cuantificar los sustantivos que estamos utilizando en
estas oraciones; por tanto, ambas son slo supuestos, no tienen las caractersticas de una
hiptesis.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Hipotesis-y-Supuestos/688553.html
Supuestos y postulados
El supuesto es un enunciado que consideramos como verdadero aun cuando no se haya
demostrado si lo es o no. No se expresa en la proposicin pero de su verdad (la del
supuesto) depende la verdad de la proposicin.
Dentro de la filosofa escolstica, por supuesto se ha entendido aquella dimensin
ontolgica que hace la sustancia subsistente en s y no en otro. Para la filosofa y la ciencia
contempornea, los supuestos constituyen el punto de partida de toda reflexin humana,
sea cientfica, filosfica o de cualquier otro orden; este punto est constituido por la
experiencia natural que opera a priori de toda tematizacin posterior. Como bien lo expresa
Ortega y Gasset, supuesto de un pensamiento es aquello con que se cuenta, aunque no
est expreso, ni conste como evidencia inmediata.
Desde esta perspectiva, se puede afirmar que nunca la ciencia construye sus propios
supuestos sino que parte de ellos, se afirma en ellos y nunca los justifica.
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Por su parte, los postulados son proposiciones cuya verdad se admite (explcita o
implcitamente) sin pruebas y sin fundamentos necesarios de ulteriores razonamientos. La
matemtica y la geometra se estructuran a partir de postulados admitidos sin demostracin.
En las otras ciencias tambin se admiten postulados como base de proposiciones posteriores
necesarias para la solucin de problemas cientficos.
http://www.franciscohuertas.com.ar/wp-content/uploads/2011/04/IT_Ander-Egg_1.pdf
Los supuestos epistemolgicos: se refieren a cmo llegamos a conocer, premisas con
base terica que condicionan una aseveracin verdadera o falsa.
Los supuestos son construcciones tericas que fundamentan una hiptesis o una direccin
de trabajo de investigacin, son orientaciones de desarrollo de una investigacin o una
propuesta.