INTEGRANTES: LUISA VALENTINA AMAYA CABRERA

LAURA ALEJANDRA JIMÉNEZ FONTIBÓN

Educación 2.0 Ambientes virtuales de aprendizaje

Ambientes virtuales de aprendizaje

La educación virtual es un instrumento que utiliza actividades de instrumentos informáticos

Es un proceso que nos enseña y aprendemos y pueden ser enriquecedores con instrumentos de mayor eficiencia

Se concibe como un sistema abierto y un nuevo enfoque pedagógico

Para los estudiantes propicia una ayuda de tutores profesionales en su formación

También permite a los estudiantes trabajar en forma mas independiente y con ritmos acordes a sus capacidades y

posibilidades. Son actividades para diseñar adentro y fuera del

campus de la tecnología

Hay ambientes de aprendizaje Ava y es un entorno de aprendizaje

virtual

También es el conjunto

de interacción sincrónica y asincrónica

El ambiente virtual es

una estrategia

para desarrolla

r procesos

de formación

Internet

Interacciones

personales y

sociales.

Trabajo

educación

Utilizado

en :

Características

C

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Asesorías pedagógicas

Docente

Evaluaciones virtuales

Fuerzas asincrónicas y sincrónicas

Teniendo en cuenta que las definiciones

existentes están encaminadas a suplir

necesidades particulares de los organismos que las

emiten y pueden llegar a ser muy

ambiguas frente al valor educativo, el

Ministerio de Educación Nacional,

con el apoyo de expertos de varias Instituciones de

Educación Superior ha acordado la

siguiente definición, dentro de la cual se

enmarcan las iniciativas del

Ministerio en el tema:

Un objeto de aprendizaje es un

conjunto de recursos digitales,

autocontenible y reutilizable, con un

propósito educativo y constituido por al

menos tres componentes

internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de

contextualización. El objeto de aprendizaje

debe tener una estructura de

información externa (metadatos) que

facilite su almacenamiento, identificación y recuperación.

La estructura de un OA ha tenido varios giros trascendentales a través del tiempo que demuestran el análisis que la comunidad académica ha realizado con respecto al tema.

Al principio, sin usar aún el término de Objeto de Aprendizaje, se habló de recursos que pudieran ser reutilizados en diferentes contextos, como documentos o imágenes, cuya estructura estaba auto-contenida en el resumen del documento, las palabras claves o simplemente el nombre.

Más adelante se evolucionó hacia la interoperabilidad, donde la estructura de un OA debía contener todos los aspectos necesarios, tanto técnicos como pedagógicos, para poder "conectar" dos o más objetos, ahí

surgieron las iniciativas de descripción de objetos y lo estándares de metadatos.

Recientemente se esta volviendo a resaltar el valor pedagógico del objeto, ya sea con o sin los componentes técnicos, debido a que la discusión técnica del problema estaba ahogando el potencial de la iniciativa de objetos en el mar de los estándares y la

interoperabilidad. El valor pedagógico esta presente en la disponibilidad de los siguientes componentes:

Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el estudiante va a aprender.

Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlos, pueden ser: definiciones, explicaciones, artículos, videos,

entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.

Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar

los objetivos propuestos.

Elementos de contextualización: Que permiten reutilizar el objeto en otros

escenarios, como por ejemplo los textos de introducción, el tipo de licenciamiento

y los créditos del objeto.

Aunque no esta contemplada en esta definición, la evaluación es una herramienta que permite verificar el aprendizaje logrado. Están en concordancia con los objetivos propuestos y por el tipo de contenido presentado.

Materiales para un ambiente virtual de aprendizaje

cómo debe ser

la organiza

ción espacial

cómo va a ser la

selección, elaboraci

ón y disposici

ón (accesibil

idad y visibilidad) de los materiales para el aprendiz

aje (según un

modelo pedagógi

co, teniendo en cuenta

las diferenci

as individual

es y grupales,

y adecuado

s a los intereses

y necesida

des)

cómo

van a

estar

almacenados

y clasificados los materiales

cómo se van

a maneja

r los mensajes y la

información

dentro del

espacio de tal

manera que

están claras

las responsabilidades del

tal manera que se propici

e la autono

mía

cómo propiciar las

interaccion

es con el conocimien

to, con los

otros compañero

s y consi

go mism

o.

¿Qué nos facilitan las EVA?

las posibilidades de acceso a la información y a la comunicación

la libertad del estudiante para orientar su acción

la ampliación de estrategias de aprendizaje

la relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender con tecnología y aprender de tecnología

los efectos cognitivos gracias a la interacción con la tecnología informacional

un espacio donde tenga dispuestos los materiales didácticos o las instancias de mediación que requiera

el curso para la conceptualización y el

acceso a la información

un espacio donde tenga propuestas unas

actividades de ejercitación y de aplicación del

conocimiento a situaciones concretas

un espacio de ejemplificación donde se

presenten situaciones prototípicas, aplicaciones

y proyecciones de los conceptos al mundo real y

cotidiano

un espacio donde disponga de diferentes recursos de evaluación

y autoevaluación software especializados

un espacio de comunicación

donde todos los miembros del grupo puedan interactuar

un espacio donde se disponga el diseño general del curso

con sus componentes fundamentales

un espacio donde tenga dispuestos los

materiales didácticos o las instancias de

mediación que requiera el curso para la

conceptualización y el acceso a la información

un espacio donde tenga propuestas unas actividades de

ejercitación y de aplicación del conocimiento a

situaciones concretas

un espacio de ejemplificación donde

se presenten situaciones

prototípicas, aplicaciones y

proyecciones de los conceptos al mundo real

y cotidiano

un espacio donde disponga de diferentes recursos de evaluación

y autoevaluación software especializados

un espacio de comunicación donde

todos los miembros del grupo puedan interactuar

un espacio donde se disponga el diseño

general del curso con sus componentes fundamentales

¿Cómo serán las aulas de aprendizaje?

Abiertos y reutilizables

Objetos de aprendizaje

Espacio virtual creado para aprendizaje.

Son espacios

educativos alojados en

la web

Conformado por conjuntos de herramientas

informáticas que posibilitan la interacción

creativa

¿Qué es un Eva?

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

ova

Material digital de aprendizaje

*Recursos tecnológicos

*Organización*conocimiento

*competencia*formación

*investigación*necesidades del estudiante

Objetos de aprendizaje

Interacción docente y estudiante

Usos de ova

* Recursos didácticos on-line

* Producción intensiva

* Flexibilidad* Redes de

objetos para conocimientos

* Medios colección e intercambio*recursos estudiante

* Herramientas didácticas

complementarias

Utilización de Ova

Ambientes virtuales de aprendizaje