autoras: gracia guardeño navarro, mª isabel enríquez borja biblioteca de la universidad de...

IV SIMPOSIUM INTERNACIONAL DE BIBLIOTECAS DIGITALESIV SIMPOSIUM INTERNACIONAL DE BIBLIOTECAS DIGITALES

Un espacio para la Un espacio para la Biblioteca en el Campus Biblioteca en el Campus

Virtual de la Universidad de Virtual de la Universidad de MálagaMálaga

Autoras: Autoras: Gracia Guardeño Navarro, Mª Isabel Enríquez BorjaGracia Guardeño Navarro, Mª Isabel Enríquez Borja

Biblioteca de la Universidad de MálagaBiblioteca de la Universidad de MálagaServicio de Automatización y Proceso TécnicoServicio de Automatización y Proceso Técnico

Junio 2006Junio 2006

Un espacio para la Biblioteca en el CampuUn espacio para la Biblioteca en el Campus Virtual de la Universidad de Málagas Virtual de la Universidad de Málaga

22

1. Introducción1. Introducción

La Universidad en la actualidad:La Universidad en la actualidad: Programas educativos basados en “e-Programas educativos basados en “e-

Learning: Concebir la educación del futuro”Learning: Concebir la educación del futuro” Cambios en el modelo de enseñanza Cambios en el modelo de enseñanza

actual: (Teoría Constructivista del actual: (Teoría Constructivista del Aprendizaje)Aprendizaje)– Comunicación bidireccional profesor-alumnoComunicación bidireccional profesor-alumno– Nuevos hábitos de aprendizajeNuevos hábitos de aprendizaje– Nuevo modelo de profesoradoNuevo modelo de profesorado


33

1. Introducción1. Introducción (Continuación)(Continuación)

La Biblioteca en la actualidad:La Biblioteca en la actualidad: Nuevo modelo bibliotecario (CRAI)Nuevo modelo bibliotecario (CRAI) Autoevaluación – Planes de mejoraAutoevaluación – Planes de mejora El Servicio de Formación de Usuarios El Servicio de Formación de Usuarios

en los planes de mejora:en los planes de mejora:– Redefinición del servicioRedefinición del servicio– Nuevas tareas bibliotecariasNuevas tareas bibliotecarias


44

1. Introducción1. Introducción (Continuación)(Continuación)

En esta comunicación se presenta la En esta comunicación se presenta la iniciativa de trabajo de la Biblioteca de iniciativa de trabajo de la Biblioteca de la Universidad de Málaga en la Universidad de Málaga en formación de usuarios virtualformación de usuarios virtual, como , como una de sus acciones estratégicas una de sus acciones estratégicas dentro del marco del Plan FORUS dentro del marco del Plan FORUS (Plan de Formación de Usuarios).(Plan de Formación de Usuarios).


55

2. El Plan de formación de 2. El Plan de formación de usuarios de la Biblioteca de la usuarios de la Biblioteca de la Universidad de Málaga: FORUSUniversidad de Málaga: FORUS

Proceso de evaluación de la Proceso de evaluación de la BibliotecaBiblioteca

Plan de formación de usuarios Plan de formación de usuarios como acción de mejora.como acción de mejora.

La formación virtual como acción La formación virtual como acción estratégicaestratégica

Grupo de mejora para el Plan de Grupo de mejora para el Plan de Formación de usuariosFormación de usuarios


66

3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual 3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual a la Biblioteca?a la Biblioteca?

http://campusvirtual.cv.uma.es/http://campusvirtual.cv.uma.es/


77

3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual 3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual a la Biblioteca?a la Biblioteca? (Continuación)(Continuación)

Espacio para impartir la formación de Espacio para impartir la formación de usuarios virtualusuarios virtual


88

3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual 3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual a la Biblioteca? a la Biblioteca? (Continuación)(Continuación)

Servicio de apoyo técnico y Servicio de apoyo técnico y pedagógico:pedagógico:

cursos sobre la plataforma cursos sobre la plataforma manuales y guías para el uso manuales y guías para el uso de recursosde recursos

atención personalizadaatención personalizada


99

3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual 3. ¿Qué ofrece el Campus Virtual a la Biblioteca? a la Biblioteca? (Continuación)(Continuación)

Moodle es una plataforma Moodle es una plataforma open sourceopen source Estructura:Estructura:

Zona de gestiónZona de gestiónEspacio docenteEspacio docenteEspacio tutorialEspacio tutorialEspacio para la comunicación Espacio para la comunicación grupalgrupal


1010

4. Las nuevas metodologías didácticas 4. Las nuevas metodologías didácticas adoptadas de la enseñanza virtual adoptadas de la enseñanza virtual integradas en el programa de formación de integradas en el programa de formación de usuariosusuarios Las “plataformas de aprendizaje” (SGA o Las “plataformas de aprendizaje” (SGA o

EVA): MoodleEVA): Moodle Diseño del cursoDiseño del curso Perfil y funciones del formadorPerfil y funciones del formador Importancia de la comunicación Importancia de la comunicación

interpersonalinterpersonal La motivación del alumnoLa motivación del alumno


1111

5. “Uso del Catálogo Jábega”: 5. “Uso del Catálogo Jábega”: una experiencia pilotouna experiencia piloto

JustificaciónJustificación- Se pretende que el alumno reconozca - Se pretende que el alumno reconozca la importancia del opacla importancia del opac- Flexibilidad espacio-temporal del - Flexibilidad espacio-temporal del accesoacceso


1212

5. “Uso del Catálogo Jábega”: 5. “Uso del Catálogo Jábega”: una experiencia pilotouna experiencia piloto (Continuación)(Continuación)

Objetivo principalObjetivo principal- Formación en el uso del catálogo- Formación en el uso del catálogoObjetivos secundariosObjetivos secundarios- Formación en el uso de herramientas - Formación en el uso de herramientas propias de internet (Alfabetización propias de internet (Alfabetización informacional)informacional)- Dotar al usuario de mayor autonomía - Dotar al usuario de mayor autonomía (Lifelong Learning)(Lifelong Learning)


1313


Evaluación inicialEvaluación inicialEstá basada en:Está basada en:- la experiencia previa de las sesiones la experiencia previa de las sesiones de formación presencialde formación presencial- encuestas de evaluación del servicio encuestas de evaluación del servicio de bibliotecade biblioteca


1414


Duración del cursoDuración del cursoEl tiempo estimado es de 3 h.El tiempo estimado es de 3 h.

UsuariosUsuariosLa comunidad universitariaLa comunidad universitaria


1515


Tareas del formador:Tareas del formador:Tareas previas al cursoTareas previas al curso- Configurar el cursoConfigurar el curso- Dotarlo de contenidoDotarlo de contenido- Informar al usuario sobre los Informar al usuario sobre los requerimientos técnicos para acceder a requerimientos técnicos para acceder a la plataformala plataforma- Comunicar la clave de inscripción al Comunicar la clave de inscripción al usuariousuario


1616


Tareas del formador:Tareas del formador:Tareas durante el cursoTareas durante el curso- Guiar al usuarioGuiar al usuario- Informar al usuario sobre los medios Informar al usuario sobre los medios para resolver las cuestionespara resolver las cuestiones- Seguimiento del progreso de cada Seguimiento del progreso de cada participanteparticipante


1717


Tareas del formador:Tareas del formador:Tareas tras la finalizaciónTareas tras la finalización- Cambiar la claveCambiar la clave- Recopilación de datos a partir de las Recopilación de datos a partir de las encuestas y/o cuestionariosencuestas y/o cuestionarios- Acciones de mejoraAcciones de mejora- Actualización de contenidosActualización de contenidos


1818


Configuración del cursoConfiguración del curso- Introducir un nombre corto para el Introducir un nombre corto para el cursocurso- Formato del contenido por temasFormato del contenido por temas- Inscripción de alumnos mediante claveInscripción de alumnos mediante clave- Fecha de inicio del cursoFecha de inicio del curso


1919


Contenidos:Contenidos:Material que se ha elaboradoMaterial que se ha elaborado- Guía del cursoGuía del curso- Exposición de los contenidosExposición de los contenidos- Explicación del proceso de búsquedaExplicación del proceso de búsqueda- Ejercicios prácticosEjercicios prácticos- Ejemplos de búsquedas en formato Ejemplos de búsquedas en formato vídeovídeo- Información sobre otras opciones del Información sobre otras opciones del OPACOPAC


2020


Contenidos:Contenidos:

Materiales adicionales:Materiales adicionales:- “ “Guía de uso del catálogo Jábega”Guía de uso del catálogo Jábega”- Glosario de términosGlosario de términos- Encuesta de valoraciónEncuesta de valoración- Acceso al catálogoAcceso al catálogo


2121


Metodología:Metodología:

Recursos metodológicos:Recursos metodológicos:- Se definen conceptosSe definen conceptos- Se emplean demostraciones para Se emplean demostraciones para favorecer la capacidad de comprensión favorecer la capacidad de comprensión del alumnodel alumno- Se plantean supuestos prácticos para Se plantean supuestos prácticos para que el estudiante razone su resoluciónque el estudiante razone su resolución


2222



Herramientas:Herramientas:- Acrobat ReaderAcrobat Reader- Snag.it (capturador de imágenes)Snag.it (capturador de imágenes)- Procesador de textos WordProcesador de textos Word- Power pointPower point- Herramientas propias de MoodleHerramientas propias de Moodle


2323


Metodología:Metodología:Seguimiento del usuario:Seguimiento del usuario:Según los informes de actividad:Según los informes de actividad:- Nº de veces que accede a la plataformaNº de veces que accede a la plataforma- Tiempo invertido en cada temaTiempo invertido en cada tema- Cuestionarios que ha resueltoCuestionarios que ha resuelto- Participación en el foroParticipación en el foro- Nº de mensajes enviadosNº de mensajes enviados


2424


Metodología:Metodología:Acciones para motivar al usuario:Acciones para motivar al usuario:- Utilidad del curso para su trabajo Utilidad del curso para su trabajo académico o de investigaciónacadémico o de investigación- Certificado de asistenciaCertificado de asistencia- Se envían mensajes de apoyo al usuarioSe envían mensajes de apoyo al usuario- Se recogen sugerencias y opinionesSe recogen sugerencias y opiniones


2525



Cómo se llevó a cabo la comunicación Cómo se llevó a cabo la comunicación con el usuario: (a través de mensajería con el usuario: (a través de mensajería interna)interna)- Correo de bienvenida personalizadoCorreo de bienvenida personalizado- Mensajes recordatoriosMensajes recordatorios- Se resolvieron dudas de forma Se resolvieron dudas de forma inmediatainmediata


2626


Evaluación del alumno:Evaluación del alumno:Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación- Ha leído todos los temasHa leído todos los temas- Ha cumplimentado los cuestionariosHa cumplimentado los cuestionarios- Conoce las diferentes opciones de Conoce las diferentes opciones de búsquedabúsqueda- Ha visto las demostracionesHa visto las demostraciones- Ha realizado búsquedas en el opacHa realizado búsquedas en el opac- Sabe exportar resultados de búsquedaSabe exportar resultados de búsqueda


2727


Evaluación del curso:Evaluación del curso:Criterios de evaluaciónCriterios de evaluación- Facilidad de uso de la plataformaFacilidad de uso de la plataforma- Disponibilidad del tutorDisponibilidad del tutor- Contenido teóricoContenido teórico- Explicación del funcionamiento del opacExplicación del funcionamiento del opac- La utilidad del curso para su estudio o La utilidad del curso para su estudio o investigacióninvestigación


2828

6. Conclusión6. Conclusión

Ventajas:Ventajas:- Moodle ofrece un entorno amigable- Moodle ofrece un entorno amigable- Es una novedosa herramienta de Es una novedosa herramienta de

trabajo para el bibliotecariotrabajo para el bibliotecario- El seguimiento de los participantes El seguimiento de los participantes

es cómodo y rápidoes cómodo y rápido- Trato personalizadoTrato personalizado- Buena aceptación entre los usuariosBuena aceptación entre los usuarios


2929

6. Conclusión6. Conclusión (Continuación)(Continuación)

Desventajas:Desventajas:- El usuario debe ser más disciplinadoEl usuario debe ser más disciplinado- El usuario debe contar con los El usuario debe contar con los

medios técnicos requeridos para medios técnicos requeridos para acceder a la plataforma acceder a la plataforma


3030

¡ Muchas gracias por su atención !¡ Muchas gracias por su atención !

[email protected]@[email protected]@uma.es

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