autoras: frances figarella garcía linda clark mora

EDEL 542EDEL 542 Krisly A. RamírezKrisly A. Ramírez

Investigación en Acción: Investigación en Acción: El proceso de El proceso de

planificación y reflexión planificación y reflexión de la integración de la de la integración de la

tecnología en la sala de tecnología en la sala de clases de cienciasclases de ciencias

Autoras: Frances Figarella GarcíaAutoras: Frances Figarella García

Linda Clark MoraLinda Clark Mora


PoblaciónPoblación

• En esta investigación participaron 37 estudiantes, de dos grupos de quinto grado, de la Esc. Elemental de la Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.

• Estos alumnos son participantes del proyecto PTIC y cada uno tenía una Table PC. Los dos grupos eran heterogéneos y en cada uno había dos niños de educación especial.


PropósitoPropósito

• Como parte del proyecto de la integración de la Table PC al currículo escolar.

• Las maestras decidieron investigar: cuándo, cómo y porqué integrar la tecnología de la computadora en la clase de ciencia.


Unidad Temática: Unidad Temática: Clima y TiempoClima y Tiempo

• Las maestras presenta y explica a los estudiantes el trabajo que se realizará para la clase.


Unidad Temática: Unidad Temática: Clima y TiempoClima y Tiempo

• Actividad #1:

Utilizar Google Earth para conocer la ubicación, la topografía y el clima.


Unidad Temática: Unidad Temática:

Clima y TiempoClima y Tiempo• Actividad #2:

Buscar en Internet las páginas que la maestra provee para conocer los factores asociados con el clima.


Unidad Temática: Unidad Temática:

Clima y TiempoClima y Tiempo• Actividad #3:

Aprender sobre: registro, unidad de medidas e identificar factores que crean diferentes temperaturas en un país.


Logros obtenidosLogros obtenidosLas maestras concluyeron que:• Utilizar la tecnología es positivo, porque

motiva a los estudiantes a realizar algunas actividades que de otra manera, serían menos atractivas.

• La tecnología debía ser utilizada cuando: a) brinda herramientas que contribuyen al aprendizaje; b) la experiencia educativa sea más significativa; c) provoque altos niveles de pensamiento y el

razonamiento; d) fomenta el proceso de exploración para los estudiantes.


Logros obtenidosLogros obtenidos

• También que la tecnología se debe utilizar como parte del proceso de planificación. Considerando que la planificación debe ser sistemática, colaborativa y reflexiva.


¿¿Qué aprendieron los estudiantes?Qué aprendieron los estudiantes?

• Al finalizar las actividades algunos estudiantes comentaron que fueron “útiles, interesantes y divertidas”.

• Otros estudiantes también comentaron, “esa información les será útil, para cuando visiten otros pueblos, ya que les permitiría saber cuán caliente o frío estaría”.


ReferenciaReferencia

• Figarella García, F. y Clark Mora, L. (2007) Investigación en acción: El proceso de la planificación y la reflexión de la integración de la tecnología en la clase de ciencias. Recuperado el 18 de agosto de 2009. http://cie.uprrp.edu/proyectos/maestro-investigador/figarella-y-clark-maestro-investigador.pdf

autoras: frances figarella garcía linda clark mora

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