ESTRATEGIA EDUCATIVA DE

CONOCIMIENTO SOBRE LA PILDORA DEL DIA SIGUIENTE COMO METODO

ANTICONCEPTIVO DE EMERGENCIA EN ALUMNOS DE LA TELESECUNDARIA

JOSÉ MARIA MORELOS Y PAVÓN

Autor: Yoshio Rubén Sosa González Asesor: Dra. Rosa María Torres Hernández

INTRODUCCION

La píldora anticonceptiva de emergencia consiste en la ingestión por parte de la mujer de ciertas dosis de píldoras anticonceptivas combinadas con estrógeno y progesterona dentro de las 72 horas después de haber tenido contacto sexual sin protección con el fin de prevenir el embarazo, dependiendo del momento del ciclo en que se consuman, estas actúan retrasando o deteniendo la ovulación, impidiendo la fecundación o evitando la implantación en el útero del óvulo fecundado

INTRODUCCION

La anticoncepción de emergencia ha sido utilizada durante mas de 30 años

Como un recurso para prevenir el embarazo principalmente en casos de violación

En la actualidad existe un riego elevado la presencia de embarazos no deseados en edades muy tempranas y abortos que ponen en riesgo a la mujer

¿Cuál es la eficacia de estrategia educativa en el conocimiento de la píldora del día siguiente como método anticonceptivo de emergencia en alumnos la Telesecundaria José María Morelos y Pavón?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Determinar la eficacia de la estrategia educativa en los alumnos de la Telesecundaria José María Morelos y Pavón sobre el uso correcto de la píldora del día siguiente como método anticonceptivo de emergencia.

OBJETIVO

Ha: El nivel de conocimiento sobre la correcta utilización de la píldora del día siguiente es mejor después de la estrategia educativa.

Ho: El nivel de conocimiento sobre la correcta utilización de la píldora del día siguiente no es mejor después de la estrategia educativa.

HIPOTESIS

Alumnos de tercer grado de la Telesecundaria José María Morelos y Pavón, El Jícaro, Tierra Blanca, Veracruz.

UNIVERSO DE TRABAJO

Grupo1: 50 alumnos de tercer grado previos a la estrategia educativa.

Grupo 2: 50 alumnos después de la estrategia educativa.

Se aplicara el mismo test para medir su nivel de conocimiento

TAMAÑO DE LA MUESTRA

Prospectivo, analítico, comparativo, transversal.

DISEÑO DEL ESTUDIO

Inclusión:◦ Alumnos de tercer grado de la Telesecundaria José

Maria Morelos y Pavón No inclusión:

◦ Alumnos con discapacidad mental◦ Embarazadas◦ Objeciones religiosas

Exclusión:◦ Aquellos que hayan tomado la estrategia

educativa

CRITERIO S

El análisis de las variables de tipo cualitativo con medidas de tendencia central, y la prueba X2 para obtener significancia estadística de p < 0.05

ANALISIS ESTADISTICO

RESULTADOS

Datos demográficos

Edad (años) 16 ± 2

Sexo F/M 52% / 48%

Vida sexual activa: SINO

26%74%

Utilización de métodos anticonceptivos: SINO

24%76%

Tipo de método anticonceptivo utilizado:ORALESPRESERVATIVOOVULOSCOITO INTERUMPIDONINGUNOOTROS

4%20%0%2%

74%0%

Cuadro I. ResultadosGrupo A (n=50) Grupo B (n=50) p

La píldora del día siguiente ¿Protege contra enfermedades de transmisión sexual?SINONO SE

2%54%44%

14%74%12%

(p<0.05)

¿Sabrías qué se puede hacer para evitar un posible embarazo si se rompe el anticonceptivo?:SINONO SE

26%40%34%

76%12%12%

(p<0.05)

Cuadro I. ResultadosGrupo A (n=50)

Grupo B (n=50)

P

Sobre la píldora del día siguiente ¿Hasta cuántas horas luego de la relación sexual son útiles esas píldoras?12 h24 h72 hNO SE

8%22%8%

62%

2%6%

82%10%

(p<0.05)

¿Por cuánto tiempo se puede usar la píldora del día siguiente como método anticonceptivo?Solo y exclusivamente cuando sea necesarioVarias veces al mes No mas de seis mesesNO SE

20%0%0%

80%

50%8%

14%28%

(p<0.05)

La píldora del día siguiente, ¿Se vende sin prescripción médica?SINONO SE

26%26%48%

30%58%12%

(p<0.05)

FIGURA I.- Cuando una pareja usa el preservativo como único método anticonceptivo y éstese rompe, se pincha o hay serias dudas de que algo de semen pudiera haber quedado dentro de la vagina, ¿sabrías qué se puede hacer para evitar un posible embarazo

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

PORC

ENTA

JE

Si 26% 76%

No 40% 12%

No se 34% 12%

Grupo A Grupo B

(p < 0.05)

FIGURA II.- Sobre la píldora del día siguiente ¿Hasta cuántas horas despues de la relación sexual es útil la píldora?

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%PO

RCEN

TAJE

12 h 8% 2%

24 h 22% 6%

72 h 8% 82%

No se 62% 10%

Grupo A Grupo B

(p < 0.05)

(p < 0.05)

(p < 0.05)

(p < 0.05)

1. Garrido Riquenes C, Gutiérrez Coronado T. Planificación familiar y anticoncepción. En: Temas de Medicina General Integral. La Habana: Ciencias Médicas; 2001.p.256-73.

2. Ramírez R. Anticoncepción de emergencia. Vida Salud y Sexo 2002; 5(12): 11-13.

3. Pérez Sánchez A. Ginecología. Chile:Técnicas Mediterráneo-Santiago; 2002

4. World Health Organization. Randomized controlled trail of levonorgestrel versus yuzpe regimen of combined oral contraceptive for emergency contraception. Lancet 1998; 352:428-33.

BIBLIOGRAFIA

5. Ho PC, Kwan MA. Prospective randomised comparison of levonorgestrel with the yuzpe regimen in post- coital contraception.Hum Reprod 1993; 8:389-92.

6. Swahn M, Gemzell A, Bigderman M. Hormonal emergency contraception: mechanism of action. J Reprod Med1996; 5 (Suppl 1): 63-7.

7. Graham A, Green L, Glasier AF. Teenagers’ knowledge of emergency contraception: questionnaire survey in South East Scotland. BMJ 1996; 312:1567-9.

8. Glasier A, Baird D. The effects of self-administering emergency contraception. N Engl J Med 1998; 339:1-4.

BIBLIOGRAFIA