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Autoevaluación

de las Relaciones Internacionales de la UAB

Universitat Autònoma de Barcelona Abril 2009

Autoevaluación de las relaciones internacionales -- UAB

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INDICE página

Compromiso institucional........................................................................................................................ 2 Datos generales...................................................................................................................................... 4 A) Modelo para la evaluación de las relaciones internacionales............................................................ 5 1. Liderazgo............................................................................................................................................ 5 2. Política y Estrategia.......................................................................................................................... 10 3. Personas........................................................................................................................................... 16 4. Recursos y Alianzas......................................................................................................................... 22 5. Procesos y Actividades..................................................................................................................... 34

5. 1. Promoción y gestión de movilidad de estudiantes.............................................................. 35 5. 2. Promoción y gestión de movilidad de docentes.................................................................. 46 5. 3. Promoción y gestión de prácticas internacionales............................................................. 50 5. 4. Promoción de la universidad en el extranjero y captación de estudiantes y profesorado.. 54 5. 5. Proyectos y actividades de formación o de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales.......................................................................................................... 60 5.6. Internacionalización dentro de la propia universidad........................................................... 67

6. Resultados de los procesos y las actividades.................................................................................. 74 6. 1. Promoción y gestión de movilidad de estudiantes.............................................................. 74 6. 2. Promoción y gestión de movilidad de docentes.................................................................. 85 6. 3. Promoción y gestión de prácticas internacionales.............................................................. 89 6. 4. Promoción de la universidad en el extranjero y captación de estudiantes y profesorado.. 90 6. 5. Proyectos y actividades de formación y de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales.......................................................................................................... 94 6. 6. Internacionalización en la propia universidad..................................................................... 97

7. Resultados en los usuarios de las actividades de relaciones internacionales............................... 100 8. Resultados en las personas........................................................................................................... 103 9. Resultados en la sociedad.............................................................................................................. 106 Anexos................................................................................................................................................ 110 B) Evaluación de las relaciones internacionales................................................................................ 196 Escala de Valoración Semicuantitativa.............................................................................................. 196 1. Liderazgo.........................................................................................................................................197 2. Política y Estrategia.........................................................................................................................199 3. Personas......................................................................................................................................... 202 4. Recursos y Alianzas....................................................................................................................... 206 5. Procesos y Actividades................................................................................................................... 210

5. 1. Promoción y gestión de movilidad de estudiantes............................................................ 210 5. 2. Promoción y gestión de movilidad de docentes................................................................ 216 5. 3. Promoción y gestión de prácticas internacionales.............................................................298 5. 4. Promoción de la universidad en el extranjero y captación de estudiantes y profesorado.222 5. 5. Proyectos y actividades de formación o de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales........................................................................................................ 225 5.6. Internacionalización dentro de la propia universidad......................................................... 228

6. Resultados de los procesos y las actividades................................................................................ 230 6. 1. Promoción y gestión de movilidad de estudiantes............................................................ 230 6. 2. Promoción y gestión de movilidad de docentes.................................................................232 6. 3. Promoción y gestión de prácticas internacionales.............................................................234 6. 4. Promoción de la universidad en el extranjero y captación de estudiantes y profesorado.236 6. 5. Proyectos y actividades de formación y de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales........................................................................................................ 238 6. 6. Internacionalización en la propia universidad................................................................... 240

7. Resultados en los usuarios de las actividades de relaciones internacionales............................... 242 8. Resultados en las personas........................................................................................................... 244 9. Resultados en la sociedad.............................................................................................................. 246 C) Propuesta de Plan de Mejora........................................................................................................ 248


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Compromiso Institucional El Rector, ante la propuesta de ANECA decide junto con el Vicerectorat de Relacions Exteriors i de Cooperació, empezar el proceso de Autoevaluación de las Relaciones Internacionales de la Universitat Autònoma de Barcelona. Este proceso de evaluación permitirá conocer la situación actual para reflexionar qué se necesita para el futuro. Aportará indicaciones para establecer planes de mejora, desarrollar una visión de mejora continua (estableciendo un cronograma) y conseguir calidad en el ámbito. Los ámbitos de evaluación:

Promoción y gestión de la movilidad de estudiantes. Promoción y gestión de la movilidad de docentes. Promoción y gestión de la movilidad de PAS. Promoción y gestión de las prácticas internacionales. Promoción de la universidad en el extranjero para la captación de estudiantes y

profesorado. Internacionalización de la propia universidad. Proyectos de cooperación.

Metodología:

Compromiso institucional Constitución del comité de autoevaluación Planificación del proceso:

o Secuencia de las actividades o Calendario o Asignación de tareas o Establecer el procedimiento de la toma de decisiones

Desarrollo de la autoevaluación o Recogida de la información o Análisis de la información o Valoración de la situación de las Relaciones Internacionales en la universidad o Establecimiento los puntos fuertes y débiles o Definición de las propuestas de mejora o Elaboración del informe de autoevaluación

Se constituye la comisión de seguimiento: Presidida por la Vicerectora de Relacions Exteriors i de Cooperació, Mercedes Unzeta Formen parte: Vicedegana de la Facultat de Traducció i Interpretació, Olivia Fox Vicegerent de Ordenació Acadèmica, Joan Melcion Directora de l’Oficina de Programació i Qualitat, Marta Vilalta


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La comisión de seguimiento se reúne el 9 de mayo de 2007, en esta reunión se toman los siguientes acuerdos:

1. Solicitar a AQU que ayude a llevar a cabo la Evaluación Externa. Marta Vilalta se compromete a realizar esta gestión. 2. Constituir una comisión ejecutiva de trabajo que llevaría a cabo las gestiones de la

Autoevaluación y reportaría a la comisión de seguimiento. Esta comisión está formada por:

− Sílvia Piqueras, Directora d'Organització − Montserrat Peregrina, Administradora de Centre de l’ETSE − Montse Roca, Directora de l’Àrea de Relacions Internacionals

Recomendaciones,

− Revisión periódica de la evaluación − Compromiso Institucional − Importancia del Comité − Cada miembro del comité ha de conocer sus responsabilidades. Buena planificación − La autoevaluación debe basarse en hechos y fechas no en apreciaciones subjetivas − Buena comunicación entre todos los implicados − Todas las decisiones se deberían de tomar por consenso − Reconocimiento del esfuerzo y el trabajo hecho por todos los implicados − Difundir el proceso de autoevaluación que se haga para conseguir una buena

participación − Planes de mejora de acuerdo a los objetivos institucionales.

Se seguirá el modelo propuesto por ANECA adaptándolo a las características de la UAB cuando éstas así lo requieren.


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Datos generales 2004 2005 2006 2007 Datos generales de la universidad 03-04 04-05 05-06 06-07 Nº de Campus Universitarios 3 3 3 3Nº de Facultades y Escuelas Técnicas Superiores 12 12 13 15Nº de Escuelas Universitarias 2 2 2

adscritas 11 11 10 10vinculadas 4 4 4 4

Nº de Departamentos 50 54 54 54Nº de Institutos de Investigación

Institutos de investigación propios 5 5 6 6Institutos de investigación adscritos 9 12 13 12

Centros especiales de investigación propios 12 13 13 19Institutos de investigación participados por la UAB 16 12 12 12

Centros de estudios propios 3 3 5 Institutos Universitarios 1 2 2 3

Titulaciones Ofertadas 03-04 04-05 05-06 06-07 Nº de titulaciones de ciclo corto 22 23 24 24

Diplomaturas 16 16 16 16Ingenierías Técnicas 6 7 8 8

Nº de titulaciones de ciclo largo 33 31 40 53Ingenierías 2 2 3 3

Licenciaturas 31 29 37 50Nº de titulaciones de 2º ciclo 12 14 16 16

Licenciaturas de 2º ciclo 9 11 13 13Ingenierías de 2º ciclo 3 3 3 3

Nº de títulos propios de pregrado 2 3 4 4Graduados (titulación propia) 2 3 4 4

Nº de títulos propios de postgrado o especialización 278 383 328 335Nº de Masters Oficiales ----- ----- ----- 33Nº de programas de doctorado 86 90 105 88 Estudiantes 03-04 04-05 05-06 06-07 Nº de estudiantes de titulaciones de ciclo corto 11.604 11.356 11.410 10.258Nº de estudiantes de titulaciones de ciclo largo 25.122 24.755 24.324 24.183Nº de estudiantes de titulaciones de 2º ciclo 1.754 1.864 1.932 1.811Nº de estudiantes de títulos propios de pregrado 91 97 134 107Nº de estudiantes de títulos propios de postgrado o especialización 7158 7810 8854 8.493Nº de estudiantes de Masters Oficiales ----- ----- ----- 613Nº de estudiantes de doctorado 3639 3225 3301 2.742Nº de estudiantes extranjeros de doctorado 1243 1132 1286 895Total Estudiantes UAB 49.277 49.010 49.821 48.100 Docentes 03-04 04-05 05-06 06-07 Nº total de personal docente e investigador 3009 2908 3082 3203Nº total de investigadores 52 149 149 79Nº de investigadores en formación (incluye ayudantes y becarios) 1312 1306 1335 1693Nº total de PAS (incluye personal de soporte a la investigación) 1704 1825 1888 2054Nº de docentes implicados en programas internacionales

Coordinadores de Intercambio de Centros 22 22 22 23Profesores que participan en movilidad docente (TS-Erasmus) >100 98 121 124


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A. Modelo para la evaluación de las relaciones internacionales 1. Liderazgo Definición: se analiza cómo los responsables de las relaciones internacionales –RI- (en los diferentes niveles: político, directivo, mandos intermedios, etc.) desarrollan y ponen en práctica las acciones y los comportamientos adecuados, dentro de su ámbito de actuación, para la ejecución eficaz de la política y la estrategia y la transmisión de la cultura de la calidad. Existe un referente político claro:

− Rector. − Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y de Cooperación. − Comisión de RI delegada del Consejo de Gobierno. − Comisión de Coordinadores Internacionales de Centro.

Y como responsables de la gestión:

− Área de Relaciones Internacionales (ARI). − Coordinadores internacionales de centro. − Coordinadores de los postgrados internacionales. − Administración de centro/gestión académica/gestores departamentales. Cada centro estructura la

gestión como cree más adecuada: por titulaciones, por ámbito geográfico, etc. − FUAB se coordina con la ARI para gestionar Study Abroad. − FUAB, Comunicación, ARI, Postgrado se coordinan para la promoción. − Grupos de interés responsables de diferentes proyectos educativos o de cooperación.

Por lo que a los másteres se refiere, en estos momentos se está estructurando su organización, y es por ese motivo que todavía no se ha definido un circuito estable para la gestión en todos los temas referidos a los intercambios, quien promueve los acuerdos, quien decide con qué instituciones, como se realiza la selección, etc. Por este motivo, desde el ámbito central de gestión, el ARI, se nos dirige al coordinador del máster cuando hay alguna petición, informando al coordinador de intercambio de centro y a las gestiones académicas correspondientes. Para un buen liderazgo y una buena gestión es importante la COORDINACIÓN con todos los ámbitos implicados, por el hecho de que las relaciones internacionales son TRANSVERSALES y en diferente grado implican muchos ámbitos de la universidad. Aspectos que se deben valorar 1.1. Los responsables de las RI elaboran la planificación y tienen

definidos los objetivos de mejora de los procesos relacionados con las actividades internacionales.

La Universidad Autónoma de Barcelona es una universidad pública catalana de vocación internacional, caracterizada por una fuerte orientación a la investigación científica y para unas enseñanzas estrechamente conectadas a la investigación. Tiene un gran sentido identitario, y está muy arraigada a su campus principal, donde nació. Es una universidad en la cual la convivencia entre todas las personas de la comunidad es intensa y enriquecedora y que, desde sus orígenes, tiene un marcado compromiso social que impregna todas sus actividades.


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Existen varios documentos en los que se recoge la planificación y los objetivos de las relaciones internacionales: - Plan director: objetivos y compromisos de que la UAB adquiere. Plan director 2002-2005 (véase el anexo1) y Plan director 2006-2009 (véase el anexo 2). - Contrato programa: compromiso que establecen la Generalitat y la UAB para lograr unos objetivos y recibir recursos. Contrato programa 2002-2005 (véase el anexo 3). - Acuerdos internos de planificación: acuerdos establecidos entre la universidad y las unidades descentralizadas para trabajar conjuntamente las directrices y los objetivos establecidos en el Plan director y el Contrato programa. Acuerdos internos de planificación con facultades y escuelas 2002-2005 (véase el anexo 4). - Basándose en estos documentos se elabora el Plan estratégico de la ARI. El Plan director enmarca la elaboración del Plan de relaciones internacionales. En este documento se hace referencia a los ejes del Plan director y se explicitan las acciones concretas que siguiendo los objetivos se deberían ejecutar dentro de cada eje (véase el anexo 5, “Plan estratégico ARI” y el anexo 6, “Las actuaciones para el año 2006-2007”).

− Memoria del curso académico: anualmente, la UAB realiza una recopilación de todo lo que ha sucedido durante el curso académico. Uno de los puntos hace especial referencia a la proyección exterior de la UAB, haciendo eco de los objetivos logrados y compromisos adquiridos durante el curso.

1.2. Los responsables de relaciones internacionales están implicados en

la gestión de las dichas relaciones garantizando su desarrollo, su implantación y su mejora continua.

Estructura de las relaciones internacionales (organigrama y funciones de las diferentes unidades implicadas).

Estructura de la universidad: agentes que participan, intervienen y tienen responsabilidades en las relaciones internacionales.

Las RI son transversales y la intervención de diferentes agentes es clave si se quieren conseguir los objetivos que se marcan como universidad. El cuadro que sigue presenta los agentes políticos y de gestión que están implicados de forma más directa. No pretende ser exhaustivo. También se explican brevemente las funciones y la responsabilidad clave que desarrollan.

− Véase el cuadro de agentes principales que participan en la toma de decisiones y la ejecutan (en la página siguiente).

− Funciones y responsabilidades (se están elaborando).

El anexo 7 (título III de la normativa de intercambios) presenta las responsabilidades de los ámbitos implicados más directamente. Es un primer esbozo que tiene como finalidad llegar a modificar la normativa global de RI que la Universidad tiene y que en estos momentos es obsoleta.

Relación de mecanismos o instrumentos desarrollados para la gestión. Se ha iniciado el diseño de los diferentes procesos (véase el punto 2.5) de las actividades que se llevan a término en el Área de Relaciones Internacionales para dejar constancia escrita de lo que se hace y de la forma en la que se hace. Se han elaborado también cronogramas donde se recogen las diferentes acciones especificando cómo, quién y cuándo las llevan a término. Memoria anual o informe de resultados de las actividades. Anualmente se lleva a término un resumen estadístico (“Memoria Estadística ARI 06-07”) donde se recogen los datos referentes a los programas de intercambio en los cuales participa la UAB y que junto con la Memoria UAB da una visión de lo que se lleva a término en las RI en la Universidad.


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Agentes principales que participan en la toma de decisiones y la ejecutan

Equipo de Gobierno

Vicerrectorado de Estudiantes y de Cultura

Vicerrectorado de Estudios y de Calidad

Área de Relaciones Internacionales

Fundación Autónoma Solidaria (FAS)

Fundación UAB (FUAB)

Unidad de Estudiantes

Centros (administraciones de centro, gestiones académicas, etc.)

Escuela de Postgrado

Ámbito Central: Área de Comunicación y Promoción, de Recursos Humanos,

de Asuntos Académicos, etc.

Dirección General de la FUAB

Comisión de relaciones internacionales y Cooperación Comisión de Asuntos Académicos Subcomisión de Grado Subcomisión de Postgrado Comisión Asesora Study Abroad

Centros/Decanatos/Directore

Coordinación Internacional de

Estructura de relaciones internacionales de

Coordinación de Máster y Postgrado

Ámbito de Gestión Ámbito Político

Trabajo Campus

Servicio de Lenguas

Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y de Cooperación

Model per a l’avaluació de les relacions internacionals_ANECA

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1.3. Los responsables de relaciones internacionales están comprometidos con la cultura de la calidad y la mejora continua.

Documentación que acredite la asistencia a jornadas, congresos y foros relacionados con la calidad. Documento acreditativo de la formación específica en calidad. Documentación relativa a la implantación del sistema de gestión de calidad. Acciones desarrolladas para el seguimiento y la actualización del Plan de mejoras. Sistemas de seguro de la Calidad en la UAB: Para la UAB, una herramienta fundamental de la calidad es la evaluación, surgida a partir de la necesidad de transparencia y de rendir cuentas, y concebida como un instrumento fundamental para generar propuestas de cambio y procesos de mejora continua en el sí de la Universidad.

Se cuenta con una unidad estructural, la OPQ (Oficina de Programación y Calidad) para apoyar los procesos de evaluación y calidad, que se pueden enumerar como sigue:

− Calidad de la docencia, evaluando tanto planes de estudio como profesorado. − Encuestas a estudiantes y graduados. − Se han evaluado casi todas las titulaciones de la UAB (exceptuando las de nueva creación), siguiendo el

programa de evaluación de la AQU (Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña) llevado a término del 1996 al 2004 y coordinado por la ANECA en el resto del Estado.

− De los casi 90 programas de doctorado que se ofrecen en la UAB ya se cuenta con 50 Menciones de Calidad del Ministerio de Educación y Ciencia, en el curso 2006-2007.

La UAB se preocupa para ofrecer la mejor calidad en todos sus servicios. Se han llevado a término varias certificaciones de calidad y evaluaciones.

Certificaciones de calidad ISO: − Villa Universitaria: en 1998 obtuvo la certificación UNE-EN-ISO-9002:1994. − Escuela de Turismo y Dirección Hotelera (EUTDH): en 1999 se certificó la homologación nacional y

europea de la Escuela según la norma de calidad UNE-EN ISO 9002; y desde el año 2003 goza de la certificación ISO 9001. La EUTDH fue el primer centro universitario español que obtuvo esta certificación.

− Servicio de Bibliotecas: el año 2003 recibe la certificación de calidad ISO 9001. − El servicio Treball Campus obtuvo el año 2003 el reconocimiento de calidad ISO 9001: 2000.

Evaluación EUA de la UAB. Evaluación de la European University Association: el curso 2004-2005, la UAB fuer evaluada por la European University Association (EUA). Con un resultado muy positivo, el comité concluye que la calidad de la UAB es comparable a la de las universidades europeas mediante una estrategia de alianzas con otras universidades.

Evaluación de los servicios. Se continuará con la evaluación de todos los servicios; por ello, el equipo directivo ha propuesto la autoevaluación de las relaciones internacionales siguiendo la guía propuesta por ANECA.

Planes de Formación. La IDES (Innovación Docente en Educación Superior) se encarga del Plan de formación dirigido a profesorado. Tiene como objetivo ofrecer a los docentes de la UAB herramientas que les ayuden a implementar iniciativas de innovación y de mejora de la calidad de la actividad docente, dentro del marco de la convergencia universitaria europea. Con la finalidad de apoyar al profesorado que quiera iniciarse en la enseñanza en inglés, desde la comisión de Normalización Lingüística se apoya la corrección de apuntes, presentaciones y otros materiales que sean necesarios para la impartición de las clases. Desde el SIM (Servicio de Idiomas Modernos) se ofrecen cursos de idiomas hechos a medida para colectivos que lo soliciten.


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Desde la Unidad de Formación se elabora y se gestiona el Plan de Formación dirigido a personal de administración y servicios (se elabora uno de específico para el personal de RI). Este plan busca una preparación completa del personal de la UAB para desarrollar las líneas estratégicas previstas en el Plan director y adecuarlo a la nueva configuración organizativa de la Universidad. Respondiendo a la importancia que se da al conocimiento de lenguas extranjeras y dentro del Plan de Calidad Lingüística de la UAB y para lograr el objetivo 25.1 del Plan director 2002-2005, se ha puesto en marcha el programa de Tercera Lengua para el PAS. Este plan de formación lingüística considera necesario tener conocimientos de otros idiomas, ya que es importante para colaborar en la internacionalización de la UAB. Desde el ámbito de gestión se estimula la participación en cursos formativos, tanto dentro de la UAB como en los de experiencia internacional, realizando estadas en universidades extranjeras. Concretamente, en el Área de Relaciones Internacionales, y en otros ámbitos que se consideran clave para la internacionalización de la Universidad, cada año 4 o 5 personas realizan un curso o una estada fuera, por ejemplo, la Winter School (ESMU-humane) o cursos del EAIE.

Movilidad En estos planes de formación también se pretende promover y aumentar la movilidad como herramienta de formación para conocer y valorar otras formas de gestionar y planificar ámbitos concretos. La experiencia en RI de asistencia a congresos siempre va ligada a congresos de investigación o a movilidad docente bajo el programa Erasmus. Movilidad Docente (programa Erasmus): − 2004-2005: 98 profesores. − 2005-2006: 121 profesores. − 2006-2007: 124 profesores.

La movilidad formativa del PAS (convocatorias del AGAUR o de la UAB): − Convocatoria 2004-2005: 7 personas. − Convocatoria 2005-2006: 9 personas. − Convocatoria 2006-2007: 6 personas.

La internacionalización de la universidad pasa por hacer cada vez más clases en inglés en las diferentes titulaciones. Por este motivo, la universidad quiere la incorporación de docentes e investigadores de procedencia extranjera. Durante el curso 06-07 se han realizado dos convocatorias para atraer personas de otras nacionalidades y así ir incorporando otros idiomas en la vida académica. La Universidad Autónoma de Barcelona forma parte de las asociaciones y redes universitarias detalladas en el punto 6.4.1 y trabaja en ellas activamente.

1.4. Los responsables de la RI son accesibles, apoyan, estimulan y

reconocen el trabajo de las personas y los equipos a su cargo.

Actividades que se realizan para mejorar el ambiente de trabajo. Sistemas de motivación, fomento de la participación y de reconocimiento del personal. Canales de comunicación de información entre responsables y personas implicadas en las relaciones internacionales. Se llevan a término reuniones periódicas para intercambiar hechos, informar, coordinar, analizar el trabajo para gestionarlo y establecer las mejoras adecuadas. Ante determinadas gestiones o acciones llevadas a término con éxito hay felicitaciones a los miembros que lo han llevado a término. Son felicitaciones y reconocimiento verbales y en algún caso por escrito.


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2. Política y estrategia Definición: Se estudia el modo en el cual la universidad define una estrategia para el ámbito de las relaciones internacionales que esté claramente centrada en los diferentes grupos de interés y apoyada en políticas, planes, programas, objetivos y procesos relevantes para el desarrollo de su actividad (misión). Aspectos que se deben valorar 2.1. Se desarrolla una misión y una política en el ámbito de las relaciones internacionales coherentes con la política general de la Universidad. Documentación que incluya la política de la Universidad y la misión y la política de las relaciones internacionales.

− Plan estratégico de la Universidad/Plan director Constituye a la vez un compromiso público y una guía de navegación del equipo de gobierno de la UAB. Se elabora cada 4 años y establece los objetivos para los siguientes 4 años de la Universidad y la forma de llevarlos a término. A partir del Plan director (2002-2005) se hace un seguimiento más cuidadoso. En sus diferentes ejes se aprecia el enfoque internacional que la UAB adquiere. El Plan director del 2002-2005 está valorado en su cumplimiento. El del 2006-2009 tiene una orientación, por lo que a la valoración se refiere, más dirigida a evaluar objetivos no cuantitativos. Centrándonos en lo que hace referencia a las relaciones internacionales, se analiza el Plan director 2002-2005 (véase el anexo 1) y el contenido del Plan director 2006-2009 (véase el anexo 2).

− Contrato programa con la Generalitat. En Contrato programa es el compromiso que adquieren la Generalitat de Cataluña y la UAB en cuanto a las líneas que guiarán el desarrollo estratégico de la Universidad. Tiene una vigencia de 4 años. El primer Contrato programa se firmó en 1998. Se ha pretendido favorecer un cambio cultural interno de responsabilidad compartida y mejorar la financiación de la Universidad de acuerdo con el grado de cumplimiento de los compromisos del Contrato Programa. Así pues, se desarrolla un cambio de cultura en la gestión de los recursos de la Universidad de acuerdo con una dirección por objetivos. El Contrato programa 2002-2005 se ha prorrogado un año más y todavía no se ha elaborado el siguiente. Se recogen los objetivos del Contrato programa 2002-2005 que inciden en el aspecto internacional (véase el anexo 3).

− Plan estratégico del Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y Cooperación (véanse los anexos 5 y 6).

− Acuerdo Internos de Planificación (AIP). En el marco del Plan director y del Contrato Programa con la Generalitat de Cataluña, el equipo de gobierno firma Acuerdos Internos de Planificación con las unidades descentralizadas (facultades y escuelas, departamentos, institutos y centros de investigación y servicios). Estos AIP constituyen el despliegue de toda la planificación de carácter estratégico de la Universidad. Se elaboran también cada 4 años y conforman las líneas de actuación y, por lo tanto, aspectos que se deben trabajar durante los siguientes 4 años. Se analiza el seguimiento de los AIP con facultades y escuelas durante los cursos 2002-2005 desde una perspectiva internacional (véase el anexo 4). - La Carrera Académica en la UAB, aprobada por el Consejo de Gobierno 20/12/2006. Objetivo 6. Promover y favorecer la realización de estadas postdoctorales en centros de excelencia donde continuar la formación investigadora y ayudar a incorporarse laboralmente en la industria para favorecer la carrera tanto docente como investigadora del personal doctor formado en la UAB. Objetivo 7. Reducir la tendencia a la creciente contratación de personal formado exclusivamente en la UAB, potenciando la cultura de atraer talento de todas partes, abriendo el abanico de contratación a profesores lectores e investigadores externos y, en suma, dando un peso significativo en la carrera docente a los doctores que tienen una trayectoria posdoctoral de calidad fuera de la UAB.


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- Se han presentado desde la Gerencia propuestas de análisis, reflexión y actuación en un documento titulado Universidad Autónoma de Barcelona. Adaptación de las Instituciones universitarias en el espacio europeo de educación superior (EEES). Proyecto 6. Proyección Internacional. Con objetivos, actuaciones e indicadores de resultados, se pretende reflejar los avances relacionados con la proyección internacional, saber en qué punto nos encontramos y presentar actuaciones concretas (véase el anexo 8). Este es el proyecto relacionado más directamente con la internacionalización de la universidad y los principales objetivos del cual son:

1. Incrementar el número de acuerdos de colaboración con otras universidades. 2. Fomentar e incrementar los índices de movilidad de estudiantes, de personal de administración y

servicios y personal académico. 3. Potenciar la presencia de profesorado visitante extranjero de prestigio reconocido. 4. Potenciar la gestión de los diferentes programas internacionales dentro de la organización y la

gestión de los centros y de los departamentos. 5. Potenciar la oferta de cursos Study Abroad e incrementar significativamente el número de

estudiantes extranjeros inscritos. 6. Mejorar el sistema de atención y de información a los estudiantes y profesores procedentes de otros

países. - La Carta Erasmus también relaciona dónde se encuentra la universidad y qué actuaciones ha hecho y hará para avanzar hacia el EEES (véase el anexo 9).

2.2. Se han identificado los diferentes responsables de las relaciones internacionales y sus ámbitos de responsabilidad (de universidad, de centro, de servicio). (Diferenciar en la respuesta el ámbito político y el administrativo.) Organigrama y funciones de los diferentes responsables de relaciones internacionales y sus ámbitos de responsabilidad. En el punto 1.2 se ha explicitado la estructura de la Universidad en cuanto a relaciones internacionales con los diferentes agentes y las responsabilidades globales que asumen, presentando tanto los diferentes responsables políticos como administrativos o de gestión. Aquí se intenta dar un paso más y definir según actuaciones la participación y, por lo tanto, la responsabilidad que las personas tienen en cada acción concreta. Es un resumen que intenta esquematizar gráficamente las diferentes implicaciones (véase el Análisis SOCIX en la página siguiente). - Por lo que a centros y departamentos se refiere, son los decanos y los directores quienes asignan las funciones y definen ámbitos de responsabilidad. En el ámbito administrativo, cada gestión académica o departamental tiene una organización particular y decidida en el centro. Desde la gerencia se ha diseñado un modelo común para todos los centros y algunas gestiones académicas ya tienen incorporado un responsable administrativo de intercambios. El anexo 7 determina estas responsabilidades. - En el ámbito de gestión hay el análisis de la Plantilla del Área de Relaciones Internacionales a corto plazo con la definición de las responsabilidades y las funciones (véase el anexo 10).


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2.3. Se diseña la política y estrategia de las relaciones internacionales teniendo en cuenta tanto las necesidades y expectativas de los diferentes grupos de interés como la información procedente del análisis de los resultados de la actividad y del entorno. Encuestas de opinión de alumnos, de PAS y de PDI. El Área de Relaciones Internacionales realiza encuestas a los alumnos que se marchan. El análisis y la explotación de los datos de forma exhaustiva no se realiza de forma sistemática. El último año que se realizó fue durante el curso 2005-2006. El Servicio de Estudiantes contacta de forma directa con estudiantes de movilidad que eligen la UAB como universidad de destino y les pasa una encuesta. Se extraen conclusiones de estas encuestas de opinión, detectando necesidades y buscando propuestas de mejora. A partir de enero de 2008 el IWP (International Welcome Point) incluirá una encuesta de satisfacción de atención. Entrevistas a los diferentes colectivos: alumnos, PAS y PDI. A lo largo de cada curso académico se realizan visitas a las facultades y entrevistas individuales con los coordinadores de Intercambio para ver las opiniones de los diferentes equipos de decanos y de la persona que mayor implicación tenga en la planificación de los diferentes programas internacionales que afectan las facultades. Se atiende directamente a toda persona que solicite una entrevista o contacte por teléfono o correo electrónico. Se responden todas las preguntas o cuestiones. Informes o estudios sobre necesidades y expectativas (memorias de actividades u otras fuentes). Anualmente se presenta un informe estadístico “Memoria Estadística ARI” de los diferentes programas de intercambio y de los acuerdos llevados a término fruto de las actuaciones de promoción que se realizan a lo largo del curso académico. Tal y como se ha dicho en el punto 1.1, la “Memoria del Curso Académico” presenta las acciones más importantes llevadas a término. Las memorias y las estadísticas sirven para realizar propuestas nuevas (de mejora). Documento donde conste la política y la estrategia de las relaciones internacionales. El plan estratégico del vicerrectorado anteriormente mencionado (véanse los anexo 5 y 6). Plan estratégico de la Universidad (véanse los anexos 1 y 2). Cuadros de mando y sistema de indicadores. No existe un cuadro de mando, pero el Contrato Programa marca los puntos que la universidad considera clave en todos los ámbitos y se realiza un seguimiento y una valoración. Los que se establecen en el Contrato Programa y en el documento de la vicegerencia de Ordenación Académica (véase el anexo 3). Análisis y conclusiones de las diferentes encuestas y entrevistas llevadas a término. Las entrevistas, las reuniones y las encuestas ponen en evidencia elementos que se deben mejorar y acciones que se deben impulsar. (Los puntos que se recogen fruto de las acciones que se desarrollan para conocer las opiniones, los aspectos que se deben mejorar, las recomendaciones que se deben impulsar, etc. se incluyen en la planificación del curso siguiente, modificando, ampliando o cambiando lo que se producía hasta entonces.) Fruto de sus encuestas a estudiantes IN se detectaron carencias en la atención al alumnado extranjero. Las acciones correctivas realizadas para paliar estas necesidades son, por ejemplo:

• Programa Mentor. En este programa, estudiantes locales acompañan y guían a estudiantes internacionales durante su estada académica en la UAB, para facilitar que esta sea lo más provechosa posible y se convierta en una experiencia vital plena. El programa piloto se desarrolla durante el curso 2007-2008.

• IWP (Internacional Welcome Point). Esta unidad queda reflejada y explicada en el organigrama.


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2.4. Se definen los objetivos, las metas y las acciones tomando como base la política y la estrategia de las relaciones internacionales.

Documento en el cual conste la política y la estrategia de las relaciones internacionales. Plan estratégico del Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y Cooperación (véanse los anexos 5 y 6).

Documento en el cual se incluya la planificación y los objetivos de las relaciones internacionales. Durante estos últimos dos años, el esfuerzo se ha centrado en intentar definir y estructurar el área, ya que dada la situación concreta era difícil poder pensar en realizar acciones que, a pesar de su importancia, no era posible llevar a término, ya que no se podía dejar de realizar las tareas del día a día y ya comprometidas. Ahora puede ser un muy buen momento para iniciar una valoración de los objetivos marcados y los cumplidos e iniciar un nuevo período en el que la calidad con todo lo que comporta sea factible y se lleve a término. Con todo, podríamos decir que se ha iniciado el logro del objetivo primordial (definición y aplicación de la estructura sin la que nada no se puede hacer).

2.5. Se identifican los procesos y las actividades necesarias para el desarrollo de las relaciones internacionales y para la consecución de los planes y los objetivos.

Manual de procesos y actividades. Se ha iniciado el diseño de los diferentes procesos de las actividades que se llevan a término en el Área de Relaciones Internacionales. Se están consensuando y se puede encontrar el listado en el criterio 5 de esta autoevaluación. Se recogerán y se presentarán como manual. En coordinación con Treball Campus se gestionan las Becas Leonardo da Vinci. Se adjuntan los procesos de los cuales se tiene la descripción (véase el anexo 11), así como los cronogramas (véase el anexo 12).

2.6. Se comunica a las diferentes unidades implicadas la política y la estrategia de las relaciones internacionales, así como los objetivos, las metas y las acciones que se deben seguir.

Canales de comunicación existentes para la difusión de la política y la estrategia de las relaciones internacionales, así como de los objetivos, las metas y las acciones que se deben seguir (página web, agenda internacional, folletos informativos, redes de coordinadores académicos,etc.). La política y la estrategia de las relaciones internacionales se difunde a través de los canales de comunicaciones de la UAB, que son los siguientes:

1. Reuniones: − Reuniones institucionales establecidas: Equipo de Gobierno, Consejo de Gobierno, comisiones

delegadas y Consejo Social. − Reuniones establecidas formalmente con decanos, directores de departamento, administraciones

de centro y colectivos que comparten responsabilidades. − Reuniones sobre temáticas concretas.

2. Página web. Se actualiza periódicamente y hay disponible toda la información sobre los diferentes programas de movilidad dirigidos tanto a estudiantes, como a PDI o PAS.

3. Intranet. Con este medio se puede conocer mucha de la documentación que se elabora, y que es importante en la estructura universitaria.

4. Comunicados globales informativos a través del correo electrónico o comunicados transmitidos por correo interno.


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Durante el curso 2005-2006 y principios del 2006-2007, desde el Área de Comunicación y Promoción y con la colaboración de una asesoría externa, se organizaron diferentes grupos de trabajo para reflexionar y analizar la comunicación interna en la UAB. A pesar de las iniciativas como esta, la universidad no cuenta todavía con un Plan de Comunicación Interna, de modo que cada centro, cada departamento y cada servicio tienen una política comunicativa propia. En estos momentos se está desarrollando un plan de comunicación interna que implicará todos los agentes que participan en las relaciones internacionales.

2.7. Se realiza una revisión periódica de la política, la estrategia y los objetivos y se introducen acciones correctivas en función de los resultados de los mismos.

Descripción de los mecanismos para la revisión. Documento que incluya las revisiones efectuadas y los resultados obtenidos. Acciones correctivas desarrolladas. La revisión periódica de la política, de la estrategia y de los objetivos la realizan los coordinadores del Plan director en las reuniones. Se analizan y revisan puntos tanto del ámbito político como el de gestión y se ve qué se puede hacer. La Oficina de Planificación y Organización (OPO), que colabora con el Vicerrectorado de Calidad y con direcciones estratégicas de la universidad, hace reuniones con todos los agentes responsables de los diferentes ámbitos de la universidad para llevar a término de forma sistemática el seguimiento y ver el cumplimiento de los compromisos adquiridos tanto en el Plan director como en los Acuerdos Internos de Planificación.

Como se ha explicado en el punto 2.3, al diseñar la nueva estrategia y los nuevos objetivos, se tienen en consideración los comentarios y las informaciones recibidos. Un ejemplo de análisis comentado y planteado sería el que las estadísticas muestran. Hay un desequilibrio entre países por lo que respecta la oferta y la demanda de plazas Erasmus (movilidad). Las plazas en países anglófonos no son suficientes dada la elevada demanda, con lo cual quedan sin cubrir plazas en otros destinos. Se tiene consciencia de ello aunque se requiere un estudio más a fondo para establecer un Plan de Mejora, que probablemente pase por hacer mayor o mejor difusión de la oferta (alternativa a países de habla inglesa) y difundir valores que quizás de entrada los estudiantes no ven o no consideran.


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3. Personas Definición: se analiza como se planifican, gestionan y aprovechan los recursos humanos implicados en las actividades de relaciones internacionales, y como se desarrollan sus capacidades con la finalidad de llegar a los objetivos, y garantizar que todas las personas sean capaces de plantar cara a las necesidades, tanto a nivel individual como de equipos o de la institución en su conjunto. Aspectos que se deben valorar 3.1. Se realiza una planificación de los recursos humanos teniendo en cuenta los objetivos de las relaciones internacionales. Relación de lugares de trabajo.

Estructura de gestión de las relaciones internacionales: El Área de Relaciones Internacionales de la UAB ha pasado por diferentes períodos y situaciones a veces complejas. La importancia que actualmente tiene este ámbito y la estructura que aquí se presenta es fruto de las discusiones, las decisiones y la proyección que finalmente se le ha dado, así como del trabajo y la convicción de los últimos años por parte de muchas personas.

a) Estructura del ámbito central La importancia que como universidad se ha dado a las RI es lo que ha propiciado el cambio de nombre y de estructura (oficina a área): lo que antes era la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) ha pasado a ser el Área de Relaciones Internacionales (ARI). “Oficina”, en el nomenclátor de la UAB hace referencia al soporte técnico especializado y “área”, conceptualmente, implica ser el ámbito planificador, impulsor y coordinador de las funciones y responsabilidades encomendadas. Esta nueva organización y concepción sitúa la ARI en un ámbito de gestión de alcance general, lo que significa una interrelación con todos los ámbitos de la universidad. En el área hay unidades que responden a unos ámbitos de gestión más especializados y autónomos, pero dependientes de la dirección del área.

Como resumen del organigrama que se presenta, se debe remarcar la existencia de cinco unidades diferenciadas y con responsabilidades concretas, tal y como queda definido en las funciones del anexo 10.

Jefe del Área

Jefe de Unidad Jefe de UnidadJefe de Unidad Jefe de Unidad Jefe de Unidad

s. adm. s. adm. s. adm. s. adm. s. adm. s. adm. s. adm.

s. adm. s. adm.

s. adm.

s. adm.

Plantilla teórica a corto plazo (s. adm: soporte administrativo)

Erasmus International Welcome Point

Relaciones institucionales internacionales

Programa propio y Séneca

Proyectos educativos

Fundación UAB


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Estas unidades son:

1. Unidad de Gestión Erasmus. Incluye todos los programas de movilidad definidos en el “Erasmus Program”, dentro del “Lifelong learning program”. Implica la gestión de la movilidad de estudiantes, de personal académico y de PAS.

2. Unidad de Gestión de otros Programas de Movilidad. Gestión de los Programas DRAC, Séneca,

Propio y otros acuerdos específicos que impliquen movilidad o becas de personal de universidades. 3. International Welcome Point. Unidad encargada de la atención a todas las personas extranjeras

que vengan a la universidad, antes de la llegada, y durante su estada y más adelante también se quieren fidelizar estas personas, estén donde estén. Esta atención incluye los temas legales que se deriven de la estada en la UAB.

4. Unidad de Gestión de Proyectos Educativos. Unidad nueva. Hasta ahora, en la gestión de

proyectos educativos se tenía una actitud receptiva. Se atendía a quien lo solicitaba. A partir de la creación de esta unidad se pretende ser proactivos, difundir convocatorias, detectar diferentes grupos de interés dentro de la universidad con la finalidad de dirigir determinadas acciones con grupos potencialmente interesados, realizar asesoramiento y seguimiento en la petición y en el desarrollo de los proyectos, etc.

5. Protocolo y Relaciones Institucionales Internacionales. Esta unidad se encarga de organizar las

diferentes visitas o estadas que se reciben. También organiza las diferentes visitas internacionales que desde el Vicerrectorado de Exteriores se decide llevar a término. Existe también un soporte administrativo en todas estas unidades y periódicamente se deciden sus funciones de soporte, es decir, en qué ámbito es más necesario su trabajo. Del organigrama que aquí se presenta se deben comentar tres puntos importantes:

− Es un organigrama o plantilla a corto plazo. Se entiende por corto plazo dos o como máximo tres años. Hay que decir que el proceso de aprobación y, por lo tanto, de ejecución es difícil de llevar a término por la complejidad de este proceso que se debe seguir: comisiones, negociación con agentes sociales, etc. Asimismo, los procesos de selección son largos y complicados. Todo ello hace que quizás las necesidades definidas en un momento concreto y en un ámbito tan cambiante ya sean obsoletas cuando se ejecutan.

− Con todo, se debe remarcar que desde la gerencia se ha considerado aplicar ya la estructura, ser

dinámicos y poner en marcha algunos de los elementos existentes en la plantilla presentada con la finalidad de poder cumplir en gran medida los objetivos que nos hemos marcado.

La aplicación, pues, de algunas medidas se ha realizado con personal de soporte o sustitutos. Eso podría suponer un problema, pero dados los perfiles profesionales de las personas asignadas se debe decir que se pueden cumplir los objetivos marcados.

− El personal de dos unidades del organigrama es seleccionado y contratado por la Fundación de la Universidad (FUAB). Esta solución adoptada por la gerencia ha propiciado que todos los procesos implicados se resolvieran y se pudieran llevar a término con mucha rapidez, decisión que ha dado una gran agilidad y flexibilidad a estas unidades.

b) Estructura descentralizada La estructura de gestión descentralizada contempla una figura de cariz general o globalizador. Cada centro tiene un Coordinador de Intercambio, nombrado por el decano, y un ámbito de gestión que son las gestiones académicas de los diferentes centros. En este punto se debe recordar la no definición, actualmente, de la gestión de los másteres que, como se ha dicho, comporta que el coordinador de intercambio reciba información de lo que se lleva a término aunque la gestión propiamente dicha la realice el coordinador del máster. Como apoyo a las gestiones académicas, desde que empezaron los programas de intercambio hay un becario o dos, dependiendo de la dimensión del centro. En muchos casos, los cambios de personal que esto supone, la responsabilidad que un becario debe asumir, etc. han hecho que la gestión descentralizada no sea de la calidad deseable. Al diseñar de nuevo la estructura de las relaciones internacionales, se ha propuesto que a cada gestión académica se destine un administrativo cualificado con un perfil adecuado para realizar esta gestión.


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La planificación de la ejecución de esta acción es la siguiente: Curso 2006-2007: 3 plazas − Facultad de Letras. − Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. − Facultad de Comunicación.

Curso 2007-2008: 4 plazas − Facultad de Traducción e Interpretación. − Facultad de Económicas.

Curso 2008-2009: 9 plazas − El resto de facultades.

Mientras no se ejecute esta acción, cada facultad dispone de un becario de apoyo. Cuando se da la dotación de la plaza se prescinde del becario. Por todo lo que se ha contado, debemos concluir que estamos, por lo que a la plantilla se refiere, en un momento de implantación, de desarrollo y de aprobación. Con todo, se debe remarcar que las responsabilidades y los objetivos marcados se llevan a término por el hecho de que se aplican medidas transitorias para paliar los problemas. - Comisiones y agentes que participan en la internacionalización de la universidad. El punto 1.2 y el 2.2 presentan los agentes y las actuaciones que participan y que se llevan a término en este ámbito. Documento que establezca la vinculación entre los objetivos y las actividades programadas. Las actividades encomendadas de forma regular se llevan a término de una manera sistemática, buscando las mejoras necesarias según informaciones recibidas. Los objetivos y las actuaciones concretas comprometidas en el Plan director quedan recogidas en el seguimiento y la evaluación que se lleva a término (véanse los anexo 5 y 6). 3.2. Se han identificado los conocimientos y las capacidades de las personas que trabajan en el ámbito de las relaciones internacionales. Documentación donde se recoja el perfil de cada persona, incluyendo, entre otros, competencias lingüísticas, manejo de herramientas informáticas, conocimientos de marketing, gestión económica, gestión de proyectos (demostrables por CV o con una entrevista personal). En las plantillas que se analizan, se presentan y se definen las funciones y los requisitos. Estas especificaciones son las de los diferentes concursos para ocupar lugares de trabajo específicos. Se valoran las competencias personales y los requisitos quedan especificados en la convocatoria (véase el anexo 13). En la elaboración de los perfiles de los lugares de trabajo del ARI, se tienen en cuenta los requisitos que la persona que quiere optar a ellos debe cumplir. Se han trabajado y presentado (véase el anexo 10), aunque no están aprobados por las comisiones pertinentes. Este ámbito ha adquirido importancia y se tiene especial cuidado en la formación específica y adecuada de sus miembros. En los últimos años, se ha llevado a término un mantenimiento de cariz informativo que incluye conocimientos de idiomas y experiencias en reuniones internacionales, adaptado a cada miembro. Con todo, debemos especificar que, dada la característica de concursos que hay en la universidad, se da la situación que por concurrencias se llega a ocupar lugares sin poder exigir una adaptación concreta por lo que se refiere a capacidades y conocimientos. En bastantes casos, las demandas de la parte social distorsionan las demandas reales de la situación. Un ejemplo de ello es una de las convocatorias de las plazas en las que no se pudo exigir prueba alguna por la especificación o la interpretación errónea de la normativa.


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La unidad de formación del personal de administración y servicios tiene el currículum con la formación y la preparación que cada persona aporta a la organización. En cada concurso de selección se consignan los requisitos necesarios para desarrollar las tareas que el lugar requiere y en las pruebas para la adjudicación de las plazas se analizan los requisitos y las aportaciones. Con todo, hay que decir que, dada la reglamentación existente fruto de las negociaciones con los agentes sociales, hay elementos que distorsionan esta confluencia o concordancia necesaria. 3.3. Se desarrollan y aplican planes de formación para ayudar a que las personas satisfagan sus necesidades y aspiraciones profesionales y puedan responder a sus necesidades presentes y futuras en el ámbito de las relaciones internacionales. Documento que incluya la sistemática establecida para la detección de necesidades de formación específicas para las relaciones internacionales y sus resultados. Documento que recoja el plan de formación, para el personal de relaciones internacionales. Relación de cursos, talleres o jornadas organizadas para el personal implicado en relaciones internacionales y programas de movilidad del PAS. Documento que incluya la participación del personal en los cursos de formación. La unidad de formación de la UAB pide a los responsables de los ámbitos las necesidades formativas concretas de los miembros del ámbito. La petición de las necesidades formativas se publica y cada uno puede expresar su opinión. En la ARI se ha realizado recientemente una prueba de nivel de inglés para intentar establecer un plan personalizado de formación en lengua inglesa específico para la ARI. Los planes formativos que se elaboran a raíz de estas demandas son anuales o bianuales. En la Unidad de Formación se estructuran los planes de formación a largo plazo y periódicamente da resultados y evalúa los efectos de la formación recibida. Desde la ARI se incentiva que cada año algún miembro del área realice un curso en el extranjero. También se impulsa, junto con los otros ámbitos de las universidades catalanas, hacer cursos programados para EAIE aquí, que se incluyen en el Plan de Formación del área. Aparte de la oferta formativa de la propia universidad, hay organismos, instituciones y redes externas que ofrecen formación internacional: AGAUR, Erasmus, ECIU, EAIE, Movilidad docente, etc. Queremos remarcar en este punto la existencia de planes específicos de formación nuevos que inciden en la internacionalización de las personas que trabajan en la UAB: - Plan de formación en terceras lenguas. - Subvención para la movilidad para el PAS AGAUR. - Programa Erasmus para PAS, que empezará a funcionar el curso 2007-2008. 3.4. Se realiza una evaluación periódica del personal académico y administrativo de las relaciones internacionales en función de los objetivos planteados. Documento que recoja las acciones desarrolladas para la evaluación del personal académico y administrativo de acuerdo con los objetivos planteados. La evaluación del personal no se realiza de una forma sistemática y específica en el ámbito internacional a nivel general, aunque se hace una evaluación de la docencia. Con todo, las diferentes unidades de la


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ARI en sus reuniones periódicas deben exponer las acciones que llevan a término y proponer mejoras. Un ejemplo claro de esta autoevaluación es la creación del IWP que responde a la necesidad detectada de atención a toda persona extranjera que está en el campus. Antes hemos contado que el IWP nace como acción correctiva surgida de las entrevistas a estudiantes IN (véase el punto 2.3). El servicio de estudiantes realiza encuestas al estudiante internacional para conocer su grado de satisfacción. A raíz de estas evaluaciones de los estudiantes extranjeras y de otras experiencias se ha puesto en marcha el programa mentor (explicado en el punto 2.3). Una forma clara de hacer seguimiento o evaluación es cumplir los términos de las convocatorias europeas. La evaluación de las diferentes actividades que se llevan a término en el área internacional queda patente en el cumplimiento estricto de los términos que las diferentes convocatorias (Erasmus, etc.) exigen. Otro elemento que ayuda a mejorar son las auditorías, tanto internas como externas. Anualmente hay una valoración de los gastos y una programación precisa, así como los informes que se deben entregar para que sean financiados. 3.5. Existen mecanismos para fomentar la asunción de responsabilidades y la participación en las actividades de mejora de las personas que trabajan en el ámbito de las relaciones internacionales. Relación de mecanismos para fomentar la participación en actividades de mejora (buzón de sugerencias, grupos de mejora, etc.). Relación de actividades en las cuales han participado las personas que trabajan en el ámbito de las relaciones internacionales y que asumen más responsabilidades de las que les son propias. La gerencia de la Universidad ha querido impulsar la mejora continua en los procesos de planificación estratégica y de gestión y ha apostado por la creación de una dirección de organización como motor para la implementación y el fomento de esta mejora. Las personas de las relaciones internacionales participan en 6 de los 7 grupos de trabajo académicos, ya que son los que mayor implicación tienen en el ámbito internacional. El objetivo de estos grupos es trabajar el análisis y la definición de los procesos académicos clave para su adaptación al EEES. El personal de la ARI forma parte de los siguientes grupos de trabajo.

− Atención al usuario. − Gestión del expediente académico: acceso e inscripción. − Implantación de los planes de estudios. − Promoción y comunicación. − Gestión del expediente académico: vida académica. − Gestión de los recursos humanos.

En las reuniones periódicas de la ARI es donde las personas asumen las diferentes responsabilidades y donde hay la propuesta de mejoras para el ámbito. Un esfuerzo que se ha realizado en los últimos tiempos es intentar que todas las actividades queden por escrito. Por ejemplo, cronograma de las actividades, plasmar los procesos que se llevan a término, etc. Asistencia a sesiones y jornadas formativas, tanto el PDI como del PAS, así como estadas formativas en el ámbito de la internacionalización en el extranjero. No existe ninguna recopilación pero en los últimos años se ha incrementado su participación. Por ejemplo, Winter School del ESMU-HUMANE, asistencia al seminario de antiguos alumnos de la Winter School. Asistencia a congresos por parte de ámbitos de la universidad coordinados por la comisión de ferias, etc.


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3.6. Existen canales de comunicación y mecanismos de coordinación que garantizan la comunicación y el diálogo dentro de la unidad y con otras unidades de la misma universidad con la finalidad de intercambiar conocimientos y desarrollar programas conjuntos. Relación de canales de comunicación. Uno de los principales mecanismos de comunicación y coordinación dentro de la ARI son las reuniones. - Reuniones mensuales con los jefes de las diferentes unidades del ámbito. - Reuniones con los coordinadores de intercambio de centro, 3 ó 4 veces al año. - Reunión de la Comisión de Relaciones Internacionales 3 veces al año. - Visitas a los centros con los equipos decanales 1 vez al año. - Reunión individual cuando es necesario (2-3 al año) con cada coordinador internacional de centro. - Reunión transversal con los diferentes ámbitos que promueven y llevan a término el marketing de los diferentes productos que ofrece la universidad. También hay un contacto constante a través del correo electrónico y de teléfono con los diferentes agentes de las relaciones internacionales. El web del área intenta ser un medio de comunicación con todos los participantes en las relaciones internacionales, internas y externas. Pretende ser una herramienta para unificar información, ya que el ámbito central de relaciones internacionales es el coordinador de las diferentes actividades y es quien debe dinamizar y ofrecer respuesta a los diferentes ámbitos descentralizados. Por lo que al ámbito descentralizado se refiere y, concretamente, en lo que es la estructura administrativa, la comunicación hoy en día es esporádica. No está pautada y definida como en el ámbito político. Se han hecho algunas reuniones con los gestores académicos en años anteriores. Actualmente se quieren programar estas reuniones desde la gerencia para dar una coherencia y un sentido integrador entre áreas y ámbitos descentralizados. En estos momentos, no hay una programación concreta. Documentación que recoja las reuniones establecidas entre unidades con esta finalidad. Órdenes del día y las actas. 3.7. Existe algún tipo de reconocimiento o actividad llevada a término por los responsables de relaciones internacionales con la finalidad de aumentar el grado de motivación y el compromiso con la mejora continua. Relación de incentivos. Normativa que regule los incentivos. Mecanismos de reconocimiento utilizados por los responsables para reconocer el trabajo de su equipo (correos electrónicos enviados, cartas, charlas de motivación y reconocimiento, etc.). Una forma de reconocer el trabajo realizado y aumentar la motivación y el compromiso es invitar a las personas a participar en foros nacionales o internacionales. La función pública no prevé incentivos económicos. Lo único que se puede hacer es agradecer el trabajo realizado en reuniones, comidas o individualmente al hablar con las personas cuando se planifica el trabajo.


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4. Recursos y alianzas Definición: se estudia cómo se planifican y gestionan en el ámbito de las relaciones internacionales los recursos internos (infraestructuras, equipos, mobiliario, recursos financieros, de información y de conocimiento, tecnológicos, etc.) i las alianzas externas (acuerdos y convenios) en apoyo de la política y estrategia y para el funcionamiento eficaz de los procesos y las actividades o los programas. Aspectos que se deben valorar 4.1. Se gestiona la información y el conocimiento de acuerdo con los objetivos de las relaciones internacionales, aprovechando las sinergias entre las diferentes unidades y servicios de la universidad.

Evidencias Indicadores Estructura del sistema de información utilizado. Métodos utilizados para compartir y difundir el conocimiento (intranet, herramienta informática para compartir información, etc.). El sistema de información que se utiliza en el Área de RI, lo dividimos en dos bloques para sus características:

1. Sistemas con apoyo TIC. 2. Sistema de comunicación presencial (face to face).

1. Sistemas con apoyo TIC

a. Almacén de datos (data warehouse) La universidad está trabajando en este sistema de información de almacén de datos que aglutina información de todas las organizaciones corporativas de la universidad (economía, asuntos académicos, infraestructuras, etc.). El almacén de datos ordena la información y la ofrece de una forma clara, asequible e interrelacionada y, muy importante, es la información institucional de la universidad. Además, permite compartir esta información con los diferentes ámbitos y ayuda a la toma de decisiones. Este es el objetivo que la universidad debe lograr. La situación actual es que se construyendo la base de todo el sistema de datos. Actualmente, se combina la parte informatizada (Sigma) con las bases de datos de tipo Access y Excel que permiten gestionar información, aunque la interrelación se lleva a término de forma manual.

b. Web UAB y web ARI La ARI ha desarrollado el web del área de acuerdo con las directrices y los formatos establecidos por el web institucional. El web, actualizado desde la ARI, es un medio de gestión y de información de forma unificada. Va dirigido a todos los que están involucrados en el ámbito internacional, es decir, a las personas que necesitan tener información concreta en tiempo real. La actualización del web se intenta llevar a término mensualmente. Los webs de los centros están coordinados con los contenidos del web del ámbito central. Según la planificación establecida, este año 2008 todos los centros tendrán la migración a la tecnología de la nueva web. Existe la intranet que ofrece a todas las personas de la comunidad educativa informaciones interesantes relativas a la universidad, que deben conocer y que ayudan en su gestión. Con todo, la percepción que se expresa informalmente es que hace falta comunicación y que en el web a menudo no es fácil encontrar lo que se busca. Hay herramientas desarrolladas, pero como cultura de organización hay un sentimiento general de falta de coordinación y de comunicación transversal. Hay comentarios globales que manifiestan, − Que las personas no consultan donde deben consultar. Es difícil encontrar lo que se quiere. − Que hay una gran cantidad de información, lo cual provoca desinformación, etc.


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Se necesitaría cierta pedagogía, en especial en los ámbitos directamente implicados, sobre la manera de consultar y de encontrar lo que interesa, así como revisar los contenidos del web para que sean claros, precisos y suficientes. Internamente, hay mecanismos de evaluación y auditoría, para trabajar la mejora continua. En este sentido, en febrero o marzo de 2008 se hará la encuesta de evaluación del portal de la UAB donde se contará con la participación de PAS, PDI y alumnos.

c. El correo electrónico Algunas informaciones y comunicaciones se realizan a través del correo electrónico. En algunos casos, se abusa demasiado y luego no se puede confiar en que los comunicados para este sistema den el resultado esperado. Con todo, es una herramienta que utilizada correctamente ayuda a la comunicación y agiliza las gestiones. Se ha hecho un análisis de la comunicación: Auditoría de Comunicación Interna. Una vez se haya emitido el diagnóstico, se creará un plan de mejora con la finalidad de optimizar el uso del correo electrónico. En 2008 está previsto implantar el Plan de Comunicación Interna en la UAB. d. Otros medios Se utilizan todos los medios al alcance y de los cuales dispone la universidad: teléfono, fax, correo interno, etc. 2. Sistema de comunicación presencial (face to face) Un elemento importante es la comunicación directa a través de reuniones, como ya hemos contado en el punto 3.6 del criterio 3: Personas. Cada reunión debe tener los objetivos claros, una orden del día establecida y una planificación anual. Se presenta en la página siguiente un documento (planificación de reuniones anual) donde se especifican las reuniones establecidas, el colectivo, la finalidad y la periodicidad. Hasta hoy, este calendario se ha cumplido de forma parcial. Hay que remarcar que el sistema de comunicación presencial debe mejorar y sistematizarse por lo que a la administración se refiere. El ámbito académico ha adoptado, impulsado por la dirección de la universidad, buenas prácticas en la comunicación interna y se han sistematizado reuniones periódicas de decanos y directores con los órganos directivos, lo cual supone haber establecido unas buenas prácticas en la comunicación interna general de la UAB y este posicionamiento quizás no ha sido desarrollado por completo en otros ámbitos organizativos. Seguro que el análisis que se está haciendo de la comunicación interna generará propuestas de mejora y su aplicación nos ayudará a conseguir lo que pretendemos como organización. Relación de mecanismos que garantizan la seguridad (informática u otras) de la información Las medidas de las cuales dispone actualmente la Universidad Autónoma de Barcelona para hacer frente a la seguridad son las siguientes:

1. Medidas técnicas 1.a. Medidas técnicas orientadas a la red

Segmentación de la red: una red segmentada permite facilitar la contención de los problemas dentro del segmento en el que se han ocasionado, minimizando la repercusión en el resto de segmentos, como en caso de infección generalizada.

Protección perimetral: basada en un servicio de cortafuego (firewall) y en los servicios de seguridad de prevención, de detección de intrusiones y de antivirus de red.

1.b. Medidas técnicas orientadas al hardware Protección antivirus: todo el hardware de la universidad dispone de antivirus gestionado

de manera centralizada. El servicio de correo electrónico dispone de protección antivirus y contra el correo basura.

Servicio de actualizaciones de seguridad de software: se programan periódicamente actualizaciones de seguridad.

Actualización del hardware de sobremesa y portátiles: existe un programa anual para la renovación del hardware de sobremesa y portátiles.


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1.c. Medidas técnicas para el acceso a los recursos y servicios (autenticación): el acceso a los recursos y los servicios se basa en el uso de un identificador y de una contraseña.

2. Medidas normativas y reglamentarias

- Normativa de seguridad para los usuarios de los recursos informáticos de la Universidad Autónoma de Barcelona (Aprobada en la sesión de Junta de Gobierno de 25 de abril de 1996).

- Reglamento del servicio de informática (Acuerdo de la Comisión de Investigación de 27 de septiembre de 2005, por delegación del Consejo de Gobierno).

- Normativa de la Universidad Autónoma de Barcelona sobre protección de datos de carácter personal (Acuerdo del Consejo de Gobierno de 19 de enero de 2006).

3. Medidas formativas y de información: la universidad, para mantener niveles de información y

de formación suficientes, publica una serie de recomendaciones y procedimientos para que la actividad de los usuarios sea más segura, que están al alcance de toda la comunidad universitaria en la dirección “http://www.uab.es/si”, bajo el apartado Seguretat.

4. Medidas organizativas y de control: el Servicio de Informática de la universidad está

realizando un importante esfuerzo en la implantación de la metodología de gestión ideada para ayudar las organizaciones a lograr calidad y eficiencia en las operaciones de tecnologías de la información. El servicio de informática dispone de un plan de sistema revisado y actualizado anualmente. El Plan de sistemas 2008-2010 contempla como medidas de control las auditorías de los sistemas de información, de la seguridad de los sistemas de información y la de protección de datos.

La universidad sigue unos circuitos concretos para garantizar la adecuación de la información a la hora de responder a demandas de organismos externos y medios de comunicación. El circuito administrativo del protocolo que se debe seguir en cuanto a la seguridad de la información es el siguiente:

Los ámbitos que trabajan en la gestión de la información producen datos que son recogidos por la OGID (Oficina de Gestión de la Información y de la Documentación). Esta información se introduce en las aplicaciones corporativas de gestión y se transforma en un repositorio de datos mediante el almacén de datos. La OGID hace una 1a evaluación para garantizar la integridad de los datos y en el Gabinete Técnico (y la Secretaría general) se hace una 2a validación definitiva antes de transmitir la información a organismos externos, medios de comunicación, etc. El Área de Comunicación valida la información que va al portal web de la UAB.


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Autoavaluació de les relacions internacionals -- UAB

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4.2. Las infraestructuras y el equipamiento son adecuados para el cumplimiento de los objetivos en el ámbito de las relaciones internacionales.

Evidencias Indicadores Distribución física del personal, así como relación de infraestructuras y equipamiento en las diferentes ubicaciones destinadas a las relaciones internacionales. La ARI en los últimos años ha tenido una serie de movimientos, cambios de estructura y de lugar de trabajo que obviamente han afectado la manera de funcionar. Este año 2007, y de forma definitiva, se ha podido estructurar el área en unidades físicas según responsabilidades. Estas son: Ámbito central: el personal está físicamente distribuido en 5 espacios diferentes.

1. IWP: atención a estudiantes. Ocupa un lugar muy central en el campus, bien señalizado y de fácil acceso. En los momentos de mucha afluencia, de agosto a noviembre, resulta pequeño y a veces agobiante. Se está pensando en sistemas para ordenar la atención al usuario. Al finalizar el período de puesta en marcha, se deberá evaluar y poner remedio o bien soluciones tangibles. De hecho, en un primer contacto entre todos los integrantes del grupo, se detecta la necesidad de ver cómo organizar la atención al usuario sin limitar el trabajo de gestión interna, que es completamente necesario si se quiere ser eficiente y llevar a término los objetivos marcados. En este primer análisis se detecta que el espacio resulta reducido para el servicio que se desea ofrecer. Es difícil poder ofrecer una espera agradable e interesante y, a la vez, atender con precisión sin que haya distorsiones y aturdimiento.

2. Unidad Hemeroteca. Este espacio es amplio y luminoso. La concentración temática de toda la

movilidad y los intercambios ayuda a visualizarlos de forma global en la universidad. Esta visualización quizás no es presente dado el poco tiempo que hace que está situada en este espacio (desde mayo de este año).

3. FUAB: Study Abroad. Promoción y marketing. Esta unidad está situada en los edificios de la

FUAB. Gestionan los estudiantes internacionales que no vienen bajo un programa de intercambio. En el momento en el que el estudiante de un programa Study Abroad es aceptado y se debe matricular en la UAB, la unidad de la ARI que gestiona el Programa Propio se hace cargo de su seguimiento.

4. Proyectos educativos y nuevas acciones. Situado en el rectorado. Es una unidad incipiente que

se está poniendo en marcha este curso académico 2007-2008.

5. Coordinación central y relaciones institucionales e internacionales. Situado en el rectorado.

Esta dispersión de las Unidades del Área de Relaciones Internacionales en diferentes lugares puede suponer un problema en la atención a los usuarios. El esfuerzo de crear unidades diferenciadas ha supuesto una mejora, aunque falta consolidación y establecer una fuerte coordinación entre los diferentes responsables, ya que las acciones que se llevan a término tienen repercusiones en más de una unidad. Todo el mundo debe conocer lo que se hace y tener una visión global para poder, en todo momento, responder adecuadamente y con cierta rapidez. Por lo que a los equipamientos se refiere, en estos últimos tiempos se ha realizado un gran esfuerzo para adecuarlos. Los equipos informáticos son todos de nueva generación y adecuados a las necesidades que se tienen. También el hardware, las fotocopiadoras, los faxes, el mobiliario, etc. son apropiados, correctos y nuevos. Con todo, si se quiere mantener un buen estándar de calidad, la actualización de equipamientos debe ser una acción constante y que se debe revisar de forma periódica. Ámbitos descentralizados: cada centro dispone de una persona en plantilla o de un becario, integrado a la gestión académica, para llevar a término el soporte administrativo a los asuntos internacionales en los que la facultad está involucrada. El espacio físico y los equipamientos disponibles son correctos en general, aunque las condiciones pueden variar en función de la antigüedad y el estado de conservación de los diferentes edificios. El objetivo es que los estudiantes extranjeros sean recibidos por cada centro como los otros estudiantes, ateniendo las peculiaridades que presenten. Como ya se ha contado en la estructura del organigrama, en pocos años en cada centro debe haber una persona que, dentro de la gestión académica debe


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responsabilizarse de los extranjeros y de las acciones internacionales que se lleven a término en el centro. Cuando todos los centros tengan adjudicada la persona concreta, se espera que haya una mejora notable. Dada la precariedad por lo que se refiere a personas de apoyo, el coordinador de intercambios de centro ha tenido que jugar un papel complejo y de mucha dedicación y en trabajos que muy seguramente no son las que un coordinador debe desarrollar. Por lo que se refiere a espacios comunes de reuniones o de recepción de personas, se está en una situación un poco precaria. A veces cuesta encontrar un espacio adecuado. Es un pequeño problema que el despacho de la jefe del área no tenga ni espacio ni condiciones adecuadas para recibir más de una persona. Existe un problema por lo que se refiere a la climatización en el rectorado, que es globalizada y hace demasiado frío o demasiado calor (problema común en la mayoría de edificios de la UAB). Es un tema que la universidad tiene pendiente de resolver. La sectorialización de la climatización, por el gasto que supone, se hace muy lentamente y depende de los presupuestos disponibles. Software Hasta ahora se ha funcionado con el software de ofimática Word, Excel o Access. Hace unos dos años se empezó a diseñar el módulo de RI dentro del programa institucional SIGMA. Su desarrollo es lento y en muchos momentos complica la gestión, ya que se deben hacer pruebas y se debe continuar la gestión del día a día sin que ello afecte el desarrollo de las funciones ordinarias. La situación en estos momentos no es óptima y se espera que se pueda mejorar cuando esté integrado el módulo en el sistema de gestión académica de la universidad [véase el punto 4.1]. Encuestas de satisfacción Se pasan encuestas de riesgos laborales a los trabajadores de toda la UAB. En la ARI se ha realizado un análisis en este sentido y se han introducido las mejoras que se creyeron adecuadas. De encuestas de satisfacción de los trabajadores no se hacen globalmente, y tampoco como área. 4.3. Se promueven y utilizan nuevas tecnologías que faciliten la gestión de los procesos y el uso de datos de forma homogénea e integrada en las diferentes unidades.

Evidencias Indicadores (punto 4.1.)

1. Se está trabajando en el módulo de SIGMA para las RI. Se han informatizado las solicitudes de los estudiantes que vienen a la universidad (in) y que se van a otras universidades (out) con todas las gestiones necesarias. Ahora se están realizando pruebas para informatizar los acuerdos bilaterales (bilateral agreements) y así hacer una gestión más completa y global. Durante el mes de noviembre de 2007 se ha llevado a término una reunión con el Consorcio SIGMA con la finalidad de avanzar en el proyecto. Hay que decir que desde la UAB se está liderando el proyecto, lo cual conlleva realizar pruebas, ver los problemas y proponer soluciones.

2. Para la gestión de los proyectos educativos se está intentando la utilización del programa de investigación Fénix. Se está en una fase muy incipiente.

3. Carnet automatizado: se elabora desde el ámbito de la ARI para agilizar el proceso (en 24 h como máximo).

Desde el presupuesto general de la Universidad se destina anualmente, según prioridades, una parte para los desarrollos que se deben hacer en la ARI.

Porcentajes de recursos económicos destinados al desarrollo de programas de gestión. Es difícil de determinar, ya que se presupuesta conjuntamente con todo el desarrollo de los diferentes módulos de SIGMA. Número de programas informáticos y bases de datos específicos para relaciones internacionales. El módulo de relaciones internacionales de SIGMA que se está desarrollando. Bases de datos Access y Excel que se elaboran en cada unidad para gestionar el día a día. Número de procesos automatizados • estudiantes in − Formulario de solicitud en línea. − El alta en SIGMA que significa la

posibilidad de matrícula. − Listados para ver las diferentes

situaciones. • estudiantes out − El formulario de solicitud en línea facilita

todos los datos del estudiante. − Listados varios para ayudar en la selección

según demanda.


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La ARI tiene asignado un presupuesto de funcionamiento de unos 67.000 €. Además, anualmente se solicitan presupuestos específicos para determinadas inversiones que se creen necesarias. Por ejemplo, de cara al 2008 se ha solicitado presupuesto para la movilidad docente en países no europeos y para mejorar el IWP, después de la experiencia de 2007.

• Acuerdos bilaterales En estos momentos se están realizando pruebas, parece que puede ayudar a un seguimiento exhaustivo de los acuerdos y a establecer una relación entre todos los elementos que intervienen. estudiantes in, estudiantes out y plazas acordadas. Conllevará una información única centralizada en el programa SIGMA pero consultable desde el lugar en el que se necesite: diferentes unidades centrales, centros, departamentos, etc.

4.4. Las partidas del presupuesto general de la universidad para relaciones internacionales permiten cumplir los objetivos establecidos.

Evidencias Indicadores Presupuesto desglosado por programas identificando si la financiación es interna o externa. Los gastos descentralizadas de RI son de las que dispone el centro globalmente. Todo el material de promoción y de información se genera de forma centralizada. Por lo que se refiere a los gastos de la movilidad de estudiantes, de docentes y de PAS, se gestionan centralmente (por el PAS a partir del curso académico 2007-2008). Estos presupuestos son muy exiguos cuando se analiza lo que recibe cada persona. Es una ayuda que en la mayoría de casos no financia el gasto que genera. El presupuesto de la universidad destinado al ámbito central de las RI está contabilizado en diferentes capítulos y en diferentes artículos, que podemos estructurar como sigue:

1. Presupuesto de funcionamiento: − El Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y de Desarrollo tiene un presupuesto de

30.000 € para gastos directos del vicerrectorado y gastos de protocolo inherentes al cargo. − El ámbito central de relaciones internacionales tiene un presupuesto de 67.000 € que cubre

todos los gastos de funcionamiento de las diferentes unidades de las que este ámbito está compuesto. También cubre gastos de formación específicos de sus miembros. Son ejemplos de ello las visitas a otras universidades, cursos específicos de RI y cursos de idiomas, siempre que no puedan ser asumidas por parte de la unidad de formación de la universidad.

Este presupuesto destina una partida bastante importante a todo tipo de documentación necesaria para una buena información, difusión y promoción de las actividades del ámbito. 2. La FUAB tiene un presupuesto específico para determinadas acciones. Hay una relación fuerte

por determinar qué se puede gastar en los diferentes apartados y que afecte la FUAB. 3. Los programas ERASMUS, tanto de movilidad docente como de estudiantes, tienen el

presupuesto que se destina desde el Ministerio de Educación y desde la Comunidad Europea. Las cantidades transferidas son partidas finalistas y se gastan según los presupuestos asignados. La universidad, una vez firmados los acuerdos correspondientes, avanza los importes con la finalidad que los afectados puedan recibir las cuantías en las fechas que nos hemos comprometido.

4. Respecto a los proyectos educativos gestionados por el ámbito central de RI, se sigue el mismo

procedimiento. En cuanto está firmado el acuerdo correspondiente, la universidad pone a disposición de la persona que ha presentado el proyecto la cantidad correspondiente para que pueda empezar a trabajar en el proyecto de acuerdo con el calendario aprobado.

En los proyectos educativos, la gestión se lleva a término de forma descentralizada, aunque se hace un seguimiento desde el ámbito central, que lleva la relación institucional con la Comunidad Europea. 5. El proyecto de movilidad de estudiantes con otros países no europeos está financiado por la

UAB con una cantidad de 120.000 €. En el presupuesto del 2008 se ha pedido que se comience a financiar la movilidad docente con


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países no europeos con una cantidad de 20.000 €. Desde el Ámbito de Relaciones Internacionales se considera clave iniciar esta movilidad con la finalidad que se exploren oportunidades existentes y que conviene incentivar.

El presupuesto presentado para el año 2008 es como se muestra a continuación:

Presupuesto de gasto corriente de relaciones internacionales 2008 INGRESOS GASTOS

Vicerrectorado de Relaciones Exteriores 22.700 € 22.700 € Teléfono 1.371 € 1.371 € Funcionamiento del Área de Relaciones Internacionales 61.581 € 61.581 € Teléfono 5.376 € 5.376 € Erasmus Movilidad de estudiantes: MECD 504.330 € 504.330 € Complemento de la beca general 212.450 € 212.450 € Movilidad de estudiantes: Agencia Nacional 766.331 € 766.331 € Movilidad de profesores y PAS 85.004 € 85.004 € Apoyo Erasmus 114.779 € 114.779 € Programa Propio de la UAB de intercambio (1) 135.000 € 135.000 € Séneca Organización 15.000 € 15.000 € Movilidad in 279.000 € 279.000 € DRAC (1) 6.000 € 6.000 € Subvención de Bancaja 90.000 € 90.000 € Subvención de Universia - Santander 36.000 € 36.000 € FUAB 60.000 € 60.000 € Apoyo cursos de catalán y de español (1) 496.000 € 496.000 € Programa de promoción (ICEX, Oficina Shangai, etc.) 110.000 € 110.000 € Funcionamiento del IWP, personal 200.000 € 200.000 € Gestión de la financiación del programa Study Abroad 60.000 € 60.000 € TOTAL 3.260.922 € 3.260.922 € 1. El centro de coste del Programa Propio, DRAC y apoyo de los cursos de catalán y de español no pertenecen a RI pero son gestionados por el área.

4.5. Se promueve la captación de financiación para el desarrollo de las relaciones internacionales.

Evidencias Indicadores Relación de acciones encaminadas a conseguir financiación. Relación de organismos oficiales y entidades privadas de las cuales se obtiene financiación. Desde el ámbito de RI, estructurar el ámbito por unidades conlleva realizar promoción activa de las diferentes actividades y colaborar en la presentación de solicitudes o proyectos en las diferentes fuentes de financiación (Casa Asia, Bruselas, Generalitat, MEC, etc.).

Porcentajes de financiación interna captada por programa.


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Asimismo, se intenta conectar con entidades financieras que están dispuestas a financiar determinadas acciones en el ámbito internacional. Un ejemplo es Bancaja, que financia el Programa Propio con terceros países con 90.000 € anuales. Esta cantidad ayuda a cofinanciar el programa propio de la UAB. En esta línea, la FUAB tiene encomendada la captación de estudiantes one-way, los que vienen. Estos estudiantes pagan lo que cuesta el curso, que constituye un ingreso neto para la UAB. De este ingreso, el 40% se distribuye en los centros que participan. En las reuniones con los diferentes coordinadores de intercambio se ha propuesto que estas fuentes se destinen, parcialmente, a promover diferentes actividades para incrementar la movilidad tanto de estudiantes como de profesorado o PAS. La FUAB también destina 60.000 € anuales a financiar acciones concretas. En el presupuesto de 2008 se establecen becas para universidades a las cuales pueden ir los estudiantes de la UAB pero que, en cambio, resulta difícil para la universidad de acogida poder enviar sus alumnos a nuestra universidad.

Porcentajes de financiación externa captada por programa.

4.6. Se lleva a término una gestión transparente y eficiente de los recursos económico-financieros.

Evidencias Indicadores Memoria de actividades. Cada curso académico se lleva a término una memoria estadística interna de las diferentes actividades realizadas. Informes de justificaciones económicas realizados. Por lo que a los presupuestos se refiere, anualmente y al finalizar el año económico se realiza un cierre con el Área Económica que contempla todas las incidencias que han tenido lugar durante el año natural. Este cierre económico ayuda a preparar las intervenciones económicas anuales que la universidad sigue. Un elemento que se debe tener en cuenta, y que es clave, es que cada institución que financia los diferentes programas piden unos informes finales exhaustivos y completos. La transparencia con todos los controles existentes es total. Informes y auditorías contables. Durante el año 2007, la UAB ha tenido una auditoría Erasmus completa y exhaustiva por parte de la Agencia Nacional Erasmus. El informe ha sido positivo y no ha presentado ningún problema por lo que respecta a las diferentes justificaciones económicas y académicas. 4.7. Se planifica y promueve el desarrollo de alianzas con otras instituciones u otros socios (organismos, empresas, redes universitarias, etc.) que añadan valor, para el desarrollo de las acciones internacionales.

Evidencias Indicadores Plan estratégico. Relación de redes, grupos o asociaciones en las que se participa o lidera. Relación de acciones y proyectos desarrollados en el marco de las redes en las que se participa, distinguiendo la participación entre coordinador y socio. La relación de las redes expresada en el punto 6.4.2 pone de manifiesto el interés de la UAB en participar internacionalmente. Estas redes son activas y se revisa cada dos o tres años la oportunidad o la necesidad o conveniencia de participar en ellas. La firma de los acuerdos con diferentes universidades extranjeras expresa la voluntad de internacionalizar nuestra institución. Estos acuerdos son interesantes por la movilidad que posibilitan, pero también abren vías para llevar a término otras actividades o proyectos que se decide promover.


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Un elemento nuevo destacable en el último año y medio es el establecimiento de la denominada Comisión de Ferias, que es parte estructural de la UAB y se reúne 2 veces al año para planificar:

− La prioridad cuanto a ámbitos y universidades para establecer acuerdos. − La asistencia a determinados foros con la intención de conectar con universidades, redes o

entidades que la universidad considere de interés. Además de estos tipos de relaciones formales con instituciones internacionales, se deben remarcar colaboraciones que se establecen en un ámbito más coloquial o informal. Se reciben muchas solicitudes para visitar y conocer unidades y ámbitos concretos de la universidad. Con la nueva estructura, la Unidad de Relaciones Institucionales prepara las visitas y organiza el encuentro con un programa concreto para que sea fructífero y de utilidad. Estas visitas, en muchos casos, son como seminarios de intercambio de experiencias. Hay que destacar las relaciones de coordinación y colaboración que se establecen con las diferentes unidades internas de la universidad, imprescindibles para conseguir un buen funcionamiento de las actividades que desde los ámbitos centrales se llevan a término. Estas unidades o ámbitos quedan reflejadas en el cuadro del punto 4.1. Además de estas redes globales o generales en las cuales participa la universidad, cada centro, cada departamento o cada grupo de investigadores o de intereses comunes tienen sus redes de interés concreto y específico, de las cuales no se tiene un censo exhaustivo.

4.8. Se establece una normativa y un procedimiento para el establecimiento y el desarrollo de acuerdos y convenios.

Evidencias Indicadores Documentos que recojan el procedimiento o la normativa general y específica para el establecimiento y el desarrollo de acuerdos y convenios. El establecimiento de acuerdos o convenios con universidades o entidades extranjeras debe venir avalado por una serie de elementos:

− Interés por la categoría del interlocutor, universidad de vanguardia. − Conexiones con el departamento o la facultad que propone el acuerdo y avala el interés en

profundizar las relaciones. Estos criterios no están por escrito: desde el vicerrectorado o desde el ámbito de RI, cuando se propone un nuevo acuerdo o una nueva relación, se utilizan para discriminar intereses, siempre teniendo en cuenta el Plan director o las actuaciones que se desprenden de él. Se adjuntan los procesos y los cronogramas de los cuales dispone la ARI. Para los procesos, véase el anexo 11 y para el cronograma, véase el anexo 12.

4.9. Se definen diferentes tipologías de acuerdos y convenios en función de las actividades que se realizan.

Evidencias Indicadores Modelos normalizados para cada tipo de acuerdo y convenio. Relación de tipos de acuerdos y convenios. Acuerdos marco: describen unos objetivos genéricos de colaboración y son firmados por el rector (véase el anexo 14).

Acuerdo Erasmus, Séneca, etc.: se especifica lo que marcan los organismos convocados.

Acuerdos del Programa Propio: constan de unas cláusulas genéricas comunas y se añaden anexos específicos según la facultad en la cual se establece el acuerdo (véase el anexo 15).


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Acuerdos Study Abroad: son muy específicos y se adaptan a lo que se pacta en cada caso (véase el anexo 16).

Otros acuerdos o convenios: para otros acuerdos y convenios se recogen las características y para cada acción concreta se especifica el acuerdo (por ejemplo, curso, asesoramiento o máster).

4.10. Se realiza un seguimiento, un control y una evaluación de los acuerdos y los convenios activos existentes y de las actividades que se incluyen. Evidencias Indicadores Base de datos actualizada de los acuerdos y los convenios. Base de datos de las actividades realizadas bajo la protección de los acuerdos y los convenios. (indicador) Número de acuerdos y convenios activos. Los convenios de programa Séneca-Sicue, como son gestionados por la ARI, también los incluimos. A continuación tenemos un resumen estadístico de convenios y acuerdos: a) Acuerdos y convenios de movilidad de Erasmus, Programa Propio y Séneca-Sicue, para el curso 2006-2007:

Número de acuerdos

Facultades, Escuelas e Institutos 2006-2007

Erasmus Programa Propio Séneca

Eina, Escuela de Diseño y Arte 22 4 Escuela Massana, Centro de Arte y Diseño 45 4 Escuela Técnica Superior de Ingeniería 60 7 25 EU de Informática de Sabadell 2 1 EU Salesiana de Sarrià 3 EU de Ciencias de la Salud, Manresa 3 2 EU de la Cruz Roja de Terrassa 5 1 2 EU de Turismo y Dirección Hotelera 22 1 1 EU de Estudios Empresariales de Sabadell 10 2 3 EU de Enfermería Vall d’Hebron 11 EU Gimbernat y Tomàs Cerdà 13 Instituto de Ciencia y Tecnología Ambientales 2 2 Facultad de Ciencias 89 9 50 Facultad de Biociencias 45 3 18 Facultad de Ciencias de la Comunicación 53 27 Facultad de Ciencias de la Educación 60 3 59 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 92 4 18

Facultad de Ciencias Políticas y Sociología 96 4 12 Facultad de Derecho 49 4 14 Facultad de Filosofía y Letras 246 9 76 Facultad de Medecina 31 1 21 Facultad de Psicología 56 3 16 Facultad de Traducción e Interpretación 71 21 5 Facultad de Veterinaria 32 1 13 Estudios varios 16

Número total de acuerdos 1.118 99 363


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b) Marco Acuerdos marco vigentes a día 26 de octubre de 2007. Documentación que recoja los criterios utilizados para la evaluación de los acuerdos y los convenios. La evaluación de los acuerdos se pide anualmente en el ámbito concreto que debe analizar el interés del acuerdo con la finalidad de mantenerlo, modificarlo o anularlo. Los acuerdos implican siempre la participación y la valoración positiva de los ámbitos específicos con los que hay referencia. No se firma ningún acuerdo sin la aceptación del ámbito implicado.

País Número de acuerdos

México 42 Mozambique 3

Argentina 27 Rumanía 3 Chile 26 Suecia 3 Brasil 25 Costa Rica 2 Colombia 25 Guatemala 2 España 25 Países Bajos 2 Diversos 22 Rep. Dominicana 2 Italia 16 Rep. Checa 2 Corea 13 Turquía 2 Venezuela 12 Angola 1 EUA 11 Armenia 1 Francia 10 Daguestan 1 Nicaragua 10 Dinamarca 1 Cuba 9 Eslovaquia 1 Portugal 8 Finlandia 1 El Salvador 7 Gambia 1 Perú 7 Honduras 1 China 7 Yemen 1 Ecuador 6 India 1 Japón 6 Islandia 1 Reino Unido 6 Israel 1 Rusia 5 Kazakhstan 1 Australia 4 Kirguizistan 1 Canadá 4 Palestina 1 Marruecos 4 Polonia 1 Uruguay 4 Puerto Rico 1 Alemania 3 Serbia 1 Bèlgica 3 Taiwan 1

Bolívia 3 Tunísia 1

Bòsnia-Herzegovina 3 Vietnam 1

Nombre total d’acords 395


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5. Procesos y actividades Definición: Se analiza cómo se diseñan, desarrollan, coordinan y mejoran los procesos con la finalidad de satisfacer plenamente las necesidades y las expectativas de los usuarios y otros grupos de interés. Se tendrá en cuenta cómo se llevan a término en cada una de las seis áreas y como se revisan independientemente de que se desarrollen en unas unidades o en otras. Hasta hoy se ha estado trabajando en diferentes momentos en el redactado de cosas por hacer y del modo de hacerlas. Con todo, no ha habido un sistema concreto y global de la manera de identificar el mapa de procesos. Existe un conocimiento claro de cuáles son y de cómo los estamos desarrollando, aunque no estén sistematizados teóricamente y por escrito. Al plantearnos llevar a término en la autoevaluación, se ha empezado la tarea de identificar los procesos clave de cada unidad y de utilizar una metodología comuna para desarrollarlos. Desde la Dirección de Organización de la Universidad, se está dando apoyo y ayudando en esta tarea. Unidad International Welcome Point (IWP): 1. Preparar y enviar la información de antes de la llegada. 2. Mantener las convocatorias de becas en el web de la Escuela de Posgrado. 3. Expedir cartas de preadmisión para estudiantes internacionales de posgrado a efectos de beca:

3.1 Estudiantes internacionales de masters oficiales. 3.2 Estudiantes internacionales de doctorado.

4. Mantener los datos de los becarios internacionales de posgrado (convocatorias no oficiales) de cada curso académico.

5. Realizar gestiones entre la UAB y las entidades que otorgan las becas. 6. Elaborar y preparar el “Welcome Pack”. 7. Dar la bienvenida, actualizar datos y activar la posibilidad de matrícula a estudiantes de programas

de movilidad (Sigm@). 8. Dar la bienvenida e introducir a Badus (aplicación de identificación) aquellas personas que realicen

estada o visita en la UAB y que no están registradas ni a sigm@ ni a TCS. 9. Realizar el seguimiento de los visados con las embajadas. 10. Procesos internos relacionados con la organización interna del IWP. 11. Trámite del NIE:

11.1 NIE- 1ª vez. 11.2 NIE- renovación.

12. Autorizaciones de trabajo (AT) de estudiantes: 12.1 AT - 1ª vez. 12.2 AT– renovación.

13. permisos de trabajo exceptuales: 13.1 Iniciales. 13.2 Modificaciones. 13.3 Renovaciones.

Unidad Erasmus: 1. El establecimiento de acuerdos y convenios Erasmus con otras instituciones. 2. Solicitud y justificación de la participación en el programa Erasmus a los organismos oficiales. 3. Movilidad docente: out. 4. Estadas de formación del PAS y del PDI: out. 5. Estadas de formación del PAS y del PDI: in. 6. Movilidad de estudios: out. 7. Movilidad de estudios: in. 8. Movilidad de prácticas: out. 9. Movilidad de prácticas: in. Unidad del Programa Propio UAB intercambio y Séneca-SICUE: 1. Programa Séneca-SICUE:

1.1 Establecimiento de acuerdos y convenios Séneca-SICUE con otras instituciones. 1.2 Movilidad del programa Séneca-SICUE: in. 1.3 Movilidad del programa Séneca-SICUE: out.

2. Programa Propio UAB intercambio:


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2.1 Establecimiento de acuerdos y convenios del programa propio UAB de intercambio con otras instituciones.

2.2 Intercambio de estudios: in. 2.3 Intercambio de estudios: out. 2.4 Intercambio de profesores: in. 2.5 Intercambio de profesores: out. 2.6 Movilidad de estudiantes de prácticas: in. 2.7 Movilidad de estudiantes de prácticas: out. 2.8 Acuerdos de cooperación: in.

3. Movilidad del programa DRAC: out. Unidad de Relaciones Institucionales Internacionales: 1. Gestionar las solicitudes de visitas institucionales internacionales en la UAB: in. 2. Atender visitas institucionales internacionales a la UAB: in. 3. Organizar viajes institucionales internacionales que se realizan desde el Vicerrectorado de

Relaciones Exteriores y de Cooperación. 4. Iniciar nuevas colaboraciones con instituciones de terceros países a través de acuerdos marco y de

intercambio. Unidad De Proyectos Educativos: 1. Detectar nuevas posibilidades de cooperación internacional. 2. Difundir oportunidades (generalizadas o por grupos). 3. Realizar soporte en la fase de solicitud. 4. Gestionar los contratos aprobados. 5. Realizar el seguimiento de la ejecución de los proyectos. 6. Realizar soporte en la fase de justificación. Otros: 1. Elaborar y gestionar el web de la ARI en catalán, castellano e inglés. 2. Procesos de gestión económica (siguiendo las directrices marcadas por el Área de Economía y

Finanzas). 5. 1. Promoción y gestión de movilidad de estudiantes Definición: Las actividades dirigidas a promover y gestionar el desplazamiento y la espada de los estudiantes (tanto enviados como acogidos) en instituciones de educación superior, con la finalidad de impulsar y enriquecer su desarrollo académico. Aspectos que se deben valorar: 5.1.1. Se dispone de la información necesaria y actualizada (normativa, convocatorias, etc.) para el desarrollo de la gestión de la movilidad de estudiantes.

Evidencias Indicadores Fuentes utilizadas para recaptar la información necesaria para la gestión de la movilidad (páginas web, diarios oficiales, buscadores, asociaciones de educación superior, agencias responsables, etc.). La UAB tiene contacto permanente con los organismos oficiales responsables de los diferentes programas de movilidad que gestiona la Universidad: Comisión Europea “Education and Training”, Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), Organismo Autónomo De Programas Educativos Europeos (OAPEE), Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) para los programas de cooperación, etc. Por lo que al programa Erasmus se refiere, la normativa se encuentra en la página web de la Dirección General de Educación y Cultura de la Comisión Europea


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(http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/erasmus/index_en.html), que es el organismo que establece los contenidos y requisitos de los programas (como hacer las justificaciones, los informes, etc.). el organismo autónomo de programas educativos europeos (http://www.oapee.es ) adecua las normativas generales al funcionamiento en el ámbito español y nos comunica por correo electrónico los aspectos más importantes. Para obtener más información hay que dirigirse al web institucional. OAPEE organiza dos reuniones anuales para dar a conocer novedades y, si es posible, mejorar el funcionamiento de lo que se hace. Por lo que al Programa Propio UAB intercambio se refiere, la organización y la normativa se establecen desde la misma Universidad siguiendo las directrices políticas del equipo de gobierno. En otras acciones que se desarrollan en la UAB, la dinámica de cada programa se adecua a las líneas generales establecidas por los correspondientes programas. Relación de programas sobre los cuales se capta información regularmente, incluyendo los propios. Sin querer ser exhaustivos, en este listado se incluyen algunas acciones y programas que se gestionan desde RI y la Escuela de Posgrado: • Programa Erasmus. • Programas Intensivos de idiomas: Erasmus Intensive Language Courses (EILC). • Programa Séneca-SICUE. • Programa Propio UAB intercambio. • Programa Study Abroad. • Programa DRAC. • Programa Leonardo da Vinci (explicado en el punto 5.3). • Programa Erasmus Mundus. • Programa Tempus. • Programa Alfa. • Programa Minerva. • Programa Grundtvig. • Programa Tunning. • Programa CITIUS. • Becas de la Fundación UAB. • Programa de Becas Internacionales Bancaja. • Becas Albán. • Becas Carolina. • Becas Ford. • Becas MAE-AECID.

A veces es complicado establecer la diferencia entre becas y programas ya que no se puede hacer una clasificación excluyente. Otras acciones: - Proyectos bilaterales de doctorado y posgrado. - Acciones complementarias. - Redes temáticas. Hay becas convocadas por la universidad y otros organismos, que son gestionadas desde el Área de Investigación o desde RH. 5.1.2. Se elabora material informativo que alcancen los aspectos claves sobre las condiciones de participación en la convocatoria.

Evidencias Indicadores Relación de material elaborado para cada programa desarrollado, tanto el relativo al contenido de los mencionados programas como a los procedimientos necesarios para su desarrollo.

http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/erasmus/index_en.html

http://www.oapee.es/


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Para los programas de movilidad Séneca-SICUE, Programa Propio y Erasmus se han elaborado unos 500 carteles y 500 postales para cada convocatoria. Para otras convocatorias específicas, se realizan hojas informativas que se distribuyen en los ámbitos y las aulas concretas en las que se aplica el programa. Se realiza un esfuerzo de síntesis para quien el web la información esté actualizada y sea de utilidad. Allí se explica detalladamente el proceso que hay que seguir y la forma de acceder a las diferentes convocatorias. 5.1.3. Se realizan acciones de difusión de la información relativa a la movilidad de estudiantes en los plazos adecuados.

Evidencias Indicadores Medios de difusión utilizados. Las convocatorias son publicadas dentro de los plazos establecidos y en cada curso académico se realizan acciones de difusión de la información de los programas de movilidad. Estas actividades son fundamentalmente charlas informativas en los centros y distribución de material informativo. El material se entrega en cada centro y la planificación concreta o la forma de realizar la difusión depende de cada centro. Desde el ámbito central se pide que la difusión de los carteles se haga en lugares visibles, como fuerzas de aún las, etc. Desde la ARI se ofrece la posibilidad de ir a informar en las sesiones que se lleven a término desde los centros. En la página inicial de la web de la UAB siempre se anuncian las convocatorias. 5.1.4. Se establecen en las convocatorias unos criterios y unos procesos de selección pública para los diferentes programas.

Evidencias Indicadores Documento que recoja los criterios y los procesos de selección incluyendo una explicación. Se realizan convocatorias en las cuales se recogen todos los requisitos de participación, los méritos que hay que tener en cuenta, etcétera y se publica la resolución indicando los plazos de reclamaciones. La Comisión de Relaciones Internacionales establece o aprueba los criterios de selección que siguen después los diferentes centros (véase el anexo 3 del acta del 10 de junio de 2006: “criterios para la selección de los candidatos que participan en los diferentes programas de movilidad”). Como especifica el punto 5 del anexo 3 de esta acta, se da la posibilidad a las facultades de añadir algún aspecto o requisito que consideren oportuno. En estos casos, deben acompañar el acta con la selección realizada y la explicación del criterio específico aplicado. (Así, el punto 5 del anexo 3 establece que “si una facultad considera necesario valorar alguna especificidad concreta, lo comunicará a la Comisión de RI y Cooperación del mes de octubre y ésta valorará la adecuación o la pertinencia”.) Medios de difusión de los criterios de selección. Las actas son públicas y consultables en la web de la facultad. Los criterios generales son especificados en las diferentes convocatorias.

Número de reclamaciones o recursos recibidos relativos a la movilidad de estudiantes. Número total de participantes por curso académico. No se han presentado en los últimos dos años recursos formales. Cuando surge algún problema, se intenta negociar y resolver adecuadamente. Se reciben correos electrónicos pidiendo ayuda para resolver incidencias y desde la ARI se les da respuesta.


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5.1.5. Se facilita la gestión de los diferentes trámites que hay que realizar en los diferentes programas para los estudiantes enviados al extranjero.

Evidencias Indicadores Documentación relativa a la información de los alojamientos gestionados para estudiantes enviados al extranjero. En los programas europeos (Erasmus) los estudiantes reciben una carta personalizada del lugar a donde van, con webs de la universidad de destino y entonces es cada estudiante quien se pone en contacto con la otra universidad para gestionar lo que debe hacer, por ejemplo, buscar alojamiento. El alumno que marcha recibe un dossier informativo con los elementos más importantes que debe cumplir antes de marchar y a la vuelta, así como cosas que necesita conocer para su intercambio. En el Programa Propio (con terceros países), la comunicación es de institución a institución (y no con los alumnos directamente). Desde la UAB se organizan reuniones con los estudiantes con la finalidad de que estén bien informados. Se les indica la persona de la UAB que les ayudará a resolver dudas e incidencias para cada programa o país Se les entrega un dossier informativo con todo lo que deben hacer. A todos los estudiantes que han sido seleccionados para irse al extranjero se les da una acreditación con todos los datos importantes para qué le sirva para cualquier procedimiento que necesiten. Toda esta información está publicada y disponible en la web de UAB. Existencia de impresos de solicitud de alojamiento para estudiantes enviados al extranjero. Tal y como se ha contado en el punto anterior depende del programa de intercambio. Convenios con compañías de seguros para las actividades desarrolladas dentro de los programas de movilidad de estudiantes. En el ámbito europeo se aconseja disponer de la Tarjeta Sanitaria Europea tanto para los estudiantes in como para los out. Por lo que respecta a los estudiantes que se marchan en el Programa Propio: Se les informa de que si la familia tiene seguro médico, se acepta una copia de este seguro. Si no tienen o no lo documentan, la UAB realiza un seguro. El coste se detrae del importe de la ayuda. En los casos de Australia, EUA y Japón, las universidades receptoras no matriculan ningún alumno que no suscriba y pague la política concreta que la universidad pide. Guía del estudiante que es enviado al extranjero. Cada programa elabora una guía sobre qué se debe realizar en el programa, cómo funciona, procedimientos de tipo académicos previstos en la estada, durante y después (vida académica), webs de la universidad de destino (para obtener información sobre el país, la universidad, etc.). Esta guía también se puede encontrar en el web de la UAB. Relación de trámites realizados para enviar alumnos a otras instituciones extranjeras (normativas de reconocimiento de cada centro, intranet, acuerdos de educación, etc.). En el dossier informativo constan todas las gestiones que el estudiante debe llevar a término.


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5.1.6. Se facilita la gestión de los diferentes trámites que hay que realizar en los diferentes programas para los estudiantes extranjeros acogidos.

Evidencias Indicadores Documentación relativa a los alojamientos para estudiantes procedentes de instituciones extranjeras. Existencia de impresos de solicitud de alojamiento para estudiantes extranjeros acogidos. La recepción de los estudiantes que vienen a la UAB se realiza por la ARI y el centro donde se matriculará. Cuando el estudiante es seleccionado por la universidad de origen se le explica, a través de correo electrónico, las gestiones que debe realizar, la primera de las cuales es rellenar electrónicamente un formulario de solicitud. Cuando la UAB le ha admitido, el estudiante recibe información sobre los pasos que debe seguir e información global de la UAB con los servicios más importantes que puede necesitar, como: Alojamiento, carne de la UAB, obtener correo electrónico de la UAB, como matricularse, cursos de idiomas, SAF, etc. La recepción del estudiante extranjero se realiza en el International Welcome Point (IWP), que depende de la ARI. Antes de llegar, se resuelven dudas y se envía información a través de correo electrónico, y una vez aquí se le ofrece atención personalizada en caso de que la necesite. Convenios con compañías de seguros para las actividades desarrolladas en el marco de los programas de movilidad de estudiantes extranjeros. - Página web sobre información de la Universidad y servicios que ofrece para los estudiantes acogidos donde se especifique la información requerida en la guía ECTS. - Relación de trámites que recojan la admisión y la acogida de estudiantes extranjeros de otras instituciones (alojamientos, visados, legalización de estadas, etc.). - Relación de webs de facultades y escuelas con enlaces propios relativos a relaciones internacionales. Estudiantes de Europa con el carnet sanitario europeo. Los de fuera de Europa deben demostrar que disponen de un seguro. Se les remite a la web de la UAB donde todo queda explicado. Antes de la llegada se les envía información relativa al entorno, Cataluña, Barcelona, etc., de la universidad haciendo referencia a la web que la universidad edita y que se mantiene actualizada. Cada centro tiene su web donde dispone de la información concreta. El estudiante recibe esta dirección antes de llegar para que pueda entrar y conocerlo todo. En estos momentos las titulaciones se están adaptando al sistema ECTS, por lo tanto la conversión se realiza de forma individualizada en el Learning Agreement. Guía del estudiante extranjero (idiomas y medios para publicitarlas). El estudiante de movilidad, antes de su llegada, recibe información a través de correo electrónico sobre la universidad y sobre los trámites que debe realizar. En cuanto ha llegado a la UAB, el IWP le ofrece apoyo y ayuda en lo que necesite. La ayuda más solicitada y que consideran importante son los trámites legales: solicitud de NIE (o la renovación si es el caso) o de trabajo, búsqueda de alojamiento, obtención del carnet de la UAB para poder acceder a las bibliotecas, etc. Se le da la guía de la UAB y el Notebook (guía de servicios UAB). Esta guía está editada en inglés y en español.


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5.1.7. Existen actividades de acogida adecuadas a los programas de movilidad y a los perfiles de los estudiantes que participan en ellos.

Evidencias Indicadores Actividades de acogida (propias y con otras instituciones): relación y calendario. Al inicio de cada cuatrimestre, el Servicio de Estudiantes organiza conjuntamente con la ARI una sesión de acogida para todos los programas de intercambio de grado: en septiembre-octubre y en febrero-marzo. En estas jornadas se programan:

− Bienvenida (rector o persona en la que delegue). − Conciertos. − Actividades culturales. − Información general de la universidad. − Comidas típicas de los países de procedencia de los

estudiantes extranjeros, etc. Hay también una red de coordinadores de intercambio en los centros, que resuelven dudas y atienden consultas que puedan surgir a los alumnos en su estada en la universidad. El IWP atiende y resuelve las consultas, tanto antes de la llegada durante la estada. La Escuela de Posgrado organiza sesiones de acogida específicas para los estudiantes de Posgrado. Suelen consistir en una sesión específica y un piscolabis. Estas son las más minoritarias quizás porque este colectivo generalmente tienen las cosas más resueltas o más claras. En estas jornadas se refuerza la información en actividades culturales que realiza la UAB: visitas por Barcelona, excursiones por Cataluña, etc. para que conozcan la realidad cultural de aquí.

Porcentaje de estudiantes que participan en cada una de las actividades de acogida. Número de tutores o responsables académicos/Número de estudiantes de instituciones extranjeras acogidos. La figura del tutor o responsable académico atiende tanto a los alumnos que vienen a la universidad como a los que se van a otra. Hay un Coordinador de Intercambios por centro y cada centro organiza la tutorización como considera más adecuada.

5.1.8. Se realiza un seguimiento de los programas gestionados y de los indicadores de los procesos y las actividades relativos a la movilidad de estudiantes que midan resultados y permitan obtener información que posibilite su comparación con los de otras universidades, así como en la toma de decisiones.

Evidencias Indicadores Informes de seguimiento o memoria anual de los programas. Se elaboran estadísticas anuales y la memoria del año académico, que sirven para realizar un seguimiento y una valoración global del año. Estos documentos se presentan en la Comisión de Relaciones Internacionales delegada del Consejo de Gobierno y se plantean mejoras que quedan definidas en las actas correspondientes. Por otro lado y en el programa Erasmus, el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos cada año realiza estadísticas donde quedan reflejados los datos globales y que son un buen elemento comparativo. Análisis de las encuestas de satisfacción de los alumnos participantes en programas de movilidad. En el programa Erasmus se realizan encuestas satisfacción, pero no se realiza un análisis de las respuestas por falta de recursos. Este análisis se llevó a término en una ocasión, ya que se dispuso de un becario.

Número de reclamaciones y recursos recibidos/Número de estudiantes que participan. Número de encuestas de satisfacción recogidas de estudiantes enviados/Número de estudiantes enviados. Para los estudiantes Erasmus ENVIADOS es obligatorio recoger la encuesta. No se les paga hasta que no la hacen. Por lo tanto, 100%.


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Ahora se está preparando una encuesta de satisfacción en la atención en el IWP, que será muy breve para favorecer la respuesta de los usuarios y tabulada y servirá para conocer lo que pasa, cómo se percibe y dará pistas para introducir mejoras. El servicio de estudiantes lleva a término una encuesta de satisfacción entre los estudiantes que participan en las diferentes actividades que se llevan a término en este ámbito. Esta encuesta se analiza y sirve para revisar las actividades dirigidas al estudiante extranjero. Documento que recoja los mecanismos para la recogida y el análisis de las reclamaciones. UAB, digueu es un servicio de información dirigido a la comunidad universitaria con el objetivo de resolver dudas y orientar sobre trámites en la UAB. A través de este medio se pueden hacer llegar sugerencias y quejas, ese rey enviaran al centro o al ámbito concreto y desde aquí se resolverán las dudas planteadas y se informará debidamente al usuario. En el ARI se reciben unas tres quejas formales al año. Independientemente de eso, se reciben correos electrónicos pidiendo cómo solucionar problemas con los que se encuentran tanto los mismos estudiantes como los profesores, por ejemplo problemas con el envío de la certificación de notas (both ways), y existe el compromiso de responder intentando dar salida a los diferentes temas que se plantean. Estudios comparativos (informes de las Agencias Nacionales, rankings de movilidad, dotaciones por universidad de programas externos en los cuales se participa, etc.). La Agencia Nacional Erasmus realiza sus informes con información que sacan de Bruselas:

− Dotación económica. − Movilidad de estudiantes IN y OUT. − Movilidad de profesorado IN y OUT.

Número de encuestas de satisfacción recogidas de estudiantes recibidos/Número de estudiantes recibidos. En el curso 2006-2007 el Servicio de Estudiantes realizó encuestas a los estudiantes recibidos: 321 encuestas recogidas 1599 estudiantes recibidos Las encuestas se pasan a los estudiantes que asisten a las jornadas de bienvenida. Existe la intención de realizar las encuestas cada año para detectar los principales problemas con los que se han encontrado y valorar las posibles soluciones, y para conocer las preferencias por lo que se refiere a las actividades que el programa puede organizar.

5.1.9. Existen instrumentos y servicios de soporte a la movilidad adecuados a las necesidades y expectativas de los estudiantes (apoyo lingüístico, nuevas tecnologías, asesoramiento personalizado, etc.).

Evidencias Relación de instrumentos y servicios de soporte a la movilidad de estudiantes. Todos los servicios que la universidad ofrece a los estudiantes de la UAB son ofrecidos también a los estudiantes extranjeros que vienen a la UAB a través de un programa de movilidad. Son ejemplos de ello:

− Apoyo lingüístico. − Entrada libre en las aulas de informática de facultades y bibliotecas, donde se dispone de conexión a

Internet. − En la matrícula, se les concede una dirección electrónica de la universidad

([email protected]). − Tienen un servicio médico a su disposición: Servicio Asistencial de Salud (SAS), que hace las

funciones de centro de atención primaria (CAP) dentro del territorio UAB, donde además también se ofrece asistencia psicológica.

− A la llegada se les entrega el Notebook, donde están relacionados y explicados todos los servicios de la UAB.

− Servicio de Deportes, etc. Todos los estudiantes extranjeros, por cualquier tema académico, social, personal, etc., pueden dirigirse al IWP, donde aunque no puedan resolver el problema pueden dirigir la consulta allí donde corresponda y solucionar el tema de la mejor manera


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Documento donde se describan los cursos de idiomas específicos ofrecidos para estudiantes que participan en programas de movilidad. Apoyo lingüístico: todos los estudiantes extranjeros que vienen a la UAB tienen un curso gratuito de catalán (financiado por la UAB). Curso de castellano: a los Erasmus se les financia el 50% del curso. El servicio de lenguas de la UAB ofrece cursos de idiomas (a los mismos precios que a los estudiantes de la UAB). Todos estos cursos se anuncian en el web del Servicio de Lenguas de la UAB. Se dirige a los estudiantes extranjeros a esta dirección web en los comunicados que se les envían antes de llegar a nuestra universidad. Relación de procesos que se gestionan o realizan en línea relativos a la movilidad de estudiantes. OUT:

− Solicitud para participar en programas de movilidad. − Matrícula de asignaturas. − Propiamente (curso 2008-2009) el Learning Agreement (actualmente en fase de pruebas).

IN:

− Formulario de solicitud. (indicador) Número de solicitudes tramitadas en línea/Número de estudiantes que participan en programas de movilidad. El 100% (*) se gestiona en línea. Deben estar todas en línea para que puedan ser gestionadas. (*) las escuelas adscritas no están en el sistema SIGMA y cada una de establecer su sistema de solicitud y de gestión. Como se trata de un número reducido de casos, se pasan a formato Excel. Muchos de los procesos que se hacen informáticamente forman parte de la gestión interna de la ARI. 5.1.10. Se establecen procedimientos para garantizar el reconocimiento académico de los estudios y las actividades realizados.

Evidencias Indicadores Normativa sobre el sistema de reconocimiento académico. Previo a cualquier movilidad en programas institucionales, debe haber un contrato o un compromiso establecido entre las instituciones implicadas donde se especifica el reconocimiento académico que se llevará a término. La Comisión Académica marca a las normativas existentes para el reconocimiento de créditos. En los programas de movilidad se aplica el proceso de Bolonia: transparencia y transferencia. Programas de intercambio basados en reconocimiento de lo que la otra universidad hace (aceptación). El 100% de los estudiantes desplazados tienen reconocimiento académico, ya que todos los estudiantes que se van bajo cualquiera de los programas establecidos lo hacen emparados por el convenio firmado entre las instituciones y que prevé el reconocimiento académico tácito. Todos los estudiantes deben seguir el Academic Plan o el Learning Agreement para garantizar la transferencia de créditos y evitar problemas en las asignaturas cursadas. El papel del Coordinador de Intercambios de Centro es clave para este reconocimiento ya que es quien debe revisar o delegar la redacción del Learning Agreement. Contratos o compromisos de estudios. Academic Plan o Learning Agreement.


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5.1.11. Se ofrecen titulaciones (de grado y master) en las que el programa de estudios contempla la obligatoriedad de que los estudiantes realicen un período lectivo mínimo de un trimestre en un centro de educación superior en el extranjero.

Evidencias Indicadores Relación de programas. Doble titulación de Derecho: Universidad Panthéon Assas (Paris II) – Universidad Autónoma de Barcelona Hasta un total de 15 alumnos de nuevo ingreso de la UAB se podrán acoger a partir del curso 2006-2007 a esta doble titulación. La duración de los estudios será de cuatro años, los dos primeros cursos se realizarán en la Universidad Panthéon Assas (Paris II) bajo la supervisión de profesorado de la UAB y los dos últimos cursos se realizarán en la UAB. Las titulaciones obtenidas serán: - Licenciatura de Derecho en Francia - Licenciatura de Derecho en España - 1r curso de máster en Francia Intercambió entre la Facultad de Traducción y la Universidad de Toulouse. Los estudiantes de Toulouse pueden obtener doble titulación si realiza en el último curso en la UAB. Los de la UAB, en una movilidad Erasmus y cumpliendo unos requisitos que contempla el acuerdo de intercambio, obtienen el título de la universidad francesa. Erasmus Mundus Action 1 Los másteres oficiales Erasmus Mundus son cursos integrados de alto nivel que imparte un consorcio formado por al menos tres universidades de tres países europeos diferentes. Este tipo de máster se define como “integrado”, porque prevé un período de estudio en dos de las tres universidades, como mínimo, y porque cuando el estudiante lo finaliza, obtiene un diploma conjunto. En el curso 2008-2009 la UAB participa en seis programas Erasmus Mundus. A continuación el listado de Erasmus Mundus Action 1 y Erasmus Mundus Action 4 previstos para el curso 2008-2009: Erasmus Mundus (Acción 1): másteres conjuntos

Objetivos: promover másteres europeos de calidad en terceros países, favoreciendo la movilidad entre las universidades participantes y fortalecer la cooperación en la educación superior a escala mundial.

Erasmus Mundus Otras universidades participantes (en negrita la institución coordinadora)

1 Erasmus Mundus, QEM: Models and Methods of Quantitative Economics

Université Pantheon-Sorbonne (Paris I) (Francia) Universitá degli studi "Ca’Foscari" di Venezia (Italia) Universität Bielefeld (Alemania)

2 Erasmus Mundus, Phoenix: dynamics of Health and Welfare

École des Hautes Études en Sciences Socials de Paris (Francia) Linköpings Universitet (Suecia) Universidade de Evora (Portugal)

3 Erasmus Mundus, Joint European Master in Environmental Studies (JEMES)

Hamburg University of Techonolgy (Alemania) Aalborg University (Dinamarca) Universidade de Aveiro (Portugal)

4 Erasmus Mundus, Masters Program in Public Policy (Mundus MAPP)

Central European University (Budapest, Hungría) Institut Barcelona d’Estudis Internacionals (IBEI, Barcelona) Institute of Social Studies (La Haya) (Países Bajos) York University (UK)

5 Erasmus Mundus, International Master in Natural Language Processing and Human Language Technology (IM in NLP & HLT)

Université de Franche-Comté (Francia) University of Wolverhampton (Reino Unido) Universidade do Algarve (Portugal)


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6 Erasmus Mundus, Mathematical Modelling in Engineering: Theory, Numerics, Applications (2008-2010)

Università degli Studi dell’Aquila (UAQ) (Italia) Université de Nice - Sophia Antipolis (UNSA) (Francia) Universität Hamburg (UHH) (Alemania) http://www.pg.gda.pl/eng.htmlPolitechnika Gdańska (GUT) (Polonia)

Erasmus Mundus (Acción 4): internacionalización de la educación superior

Objetivos: internacionalización de la educación superior impulsando acciones que favorezcan el conocimiento mutuo.

Erasmus Mundus Nombre del proyecto Universidad coordinadora

1 ISEKI MUNDUS Integrating Safety and Environment Knowledge in World Food Studies Universidade Católica Portuguesa

2 EMIS European Universities International Services in the Erasmus Mundus Framework

Universidad Autónoma de Barcelona

3 E4DCs European Environmental Engineering Education for Developing Countries Università di Pavia

Másteres conjuntos en los que participa en la UAB y que se imparten en diferentes lenguas:

Programas interuniversitarios europeos Universidades participantes Máster oficial europeo de Trabajo y Política Social (Labour and Social Policy)

Universidades de la Red European Labour Studies: Université Catholique de Louvain-la-Neuve (Bélgica) Universita degli Studi di Firenze (Italia) Université des Sciences Sociales de Toulouse (Francia) University of Warwick (Reino Unido) Universität Trier (Alemania) Universität Bremen (Alemania) Instituto Superior de Ciencias do Trabalho e da Empresa (Portugal) Universitá degli Studi di Milano (Italia) Universidad de Granada (España) London School of Economics (Reino Unido) University College Dublin (Irlanda) Universitat Autònoma de Barcelona (España) Universiteit van Amsterdam (Países Bajos)

Doctorado de Creación, Estrategia i Gestión de Empresas

Tampere University (Finlandia) Universidad de Oviedo (España) Universidade da Beira Interior (Portugal) Växjö University (Suecia) Wirtschaftsuniversität Wien (Austria)

Doctorado de Filología Inglesa Máster oficial de Estudios Ingleses Avanzados

Universitat degli Studi di Roma (Italia)

Máster de Tratamiento automático de lenguas: hasta el 2006-2007 en el programa del doctorado de Lenguas y Culturas Románicas y a partir del 2007-2008 dentro del máster oficial de Tratamiento de la Información y la Comunicación multilingües (TICOM)

Università ca Foscari de Venècia (Italia) Dublin City University (Irlanda), LMU Universität (Alemania) Universidad de Lisboa (Portugal) U. de Franche Compté (Francia) U. Waszawskiego (Polonia)

Doctorado de Percepción, Comunicación y Tiempo Universitat de les Illes Balears (España) Universitat de Girona (España) Universitat de Barcelona (España) Universidad Complutense de Madrid (España) Universität Psychologie-Strasburg (Francia) University of Reading (Reino Unido)

http://www.pg.gda.pl/eng.html


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Máster en Mediación Intermediterránea: Inversión Económica e Integración Intercultural (MIM)

Université de Montpellier III (Francia) Universitá degli Studi di Venezia (Ca’Foscari) (Italia)

European Animal Management (EURAMA) Wageningen University (Países Bajos) Mendel University of Agriculture and Forestry Brno, FESIA (Federación de cinco universidades francesas)

Máster europeo De Políticas y Planificación Ambientales

IUAV (Venecia, Italia) Universitat de Sassari (L’Alguer, Cerdeña)

Cultural Differences and Transnational Differences (CREOLE), dentro del máster oficial de Investigación Etnográfica, Teoría Antropológica y Relaciones Interculturales

Universidad Viena (Austria) Universidad de Liubliana (Eslovenia) Universidad d’Irlanda-Maynooth (Irlanda), Universidad de Estocolmo (Suecia), Universidad de Lyon Lumière II (Francia)

Investigación en Psicología del Deporte y la Actividad Física (no estoy segura de si en el ámbito europeo empezamos a partir del 2007-2008 o a partir del 2008-2009)

Universidad de Jyväskylä (Finlandia) Universidad de Lund (Suecia) Norwegian School of Sport Sciences (Noruega) Universidad de Thessaly (Grecia) Universidad de Leipzig (Alemania)

Arqueología clásica Universitat Rovira i Virgili (España) U. Provence (Francia) U. degli Studi di Napoli (Italia)


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5. 2. Promoción y gestión de movilidad de docentes Definición: Las actividades dirigidas a promover y gestionar el desplazamiento y la estada en instituciones de educación superior de los docentes (enviados y acogidos), con la finalidad de impulsar y favorecer su desarrollo académico, así como incrementar la calidad de su docencia. Estadas docentes La movilidad de docentes de forma reglada, sólo existe dentro del programa Erasmus bajo la acción “Teaching Staff Mobility” (TSM), que pide la realización de un estado docente en una universidad extranjera con la cual exista un acuerdo Erasmus vigente, por lo tanto dentro de la Comunidad Europea. El objetivo de esta movilidad es impartir docencia (clases, seminarios o conferencias) en la universidad de destino con una carga mínima de cinco horas. Los docentes de la UAB durante el curso 2006-2007 realizaron 136 movilidades o estadas docentes bajó el programa Erasmus. Estadas de investigación La mayoría de movilidades de los docentes se realizan como estadas de investigación. En el Área de Gestión de la Investigación están registradas las movilidades de estadas de investigación, vinculadas a una ayuda. Durante el curso académico 2006-2007 (del 12-09-2006 al 12-09-2007) se realizaron 255 estadas internacionales de investigación (véase un resumen por países en el punto 6.2.1). Algunos de los proyectos europeos contemplan la movilidad de los docentes. En estos casos, ésta sigue los requisitos y las normas del programa en concreto (Tampus, Alpha, etc.). Asimismo, existen otras instancias que la promueven: convocatorias de la Casa de Asia, la Fundación Carolina, diferentes departamentos de la Generalitat, acuerdos específicos con universidades extranjeras, etc. Cada una de estas convocatorias tiene regulada su propia forma de proceder y no se hace un registro detallado de la movilidad que hay en estos programas. El programa DRAC, que tiene como objetivo potenciar la movilidad de todos los estamentos de la comunidad universitaria de las instituciones miembros de la red de universidades Institut Joan Lluís Vives (13 universidades del arco mediterráneo), contempla también la movilidad del profesorado. La UAB se está planteando crear una partida presupuestaria para favorecer la movilidad de docentes a terceros países. Esta acción se regulará próximamente. Aspectos que se deben valorar: 5.2.1. Se dispone de la información necesaria y actualizada (normativa, convocatorias, etc.) para el desarrollo de la gestión de la movilidad del docente. Evidencias Indicadores Fuentes de información utilizadas para recaptar la información necesaria para la gestión de la movilidad (páginas web, diarios oficiales, buscadores, asociaciones de educación superior, agencias responsables, etc.). Relación de programas sobre los cuales se capta información regularmente. Las convocatorias formales de los diferentes organismos son las que dan las pautas para llevar a término la movilidad docente La movilidad del programa Erasmus es la convocatoria que se difunde de una forma regular y de la cual existe información detallada en el web de la ARI sobre cómo proceder. Por lo que se refiere a las convocatorias de otras instancias, se informa de ellas por correo electrónico y dirigiendo al web del organismo convocante. Es una carencia detectada en el ámbito de la universidad, ya que no existe ningún lugar común unificado donde se informe de esta posibilidad docente. El conocimiento de diferentes convocatorias a veces es inexistente, ya que depende de la disponibilidad de tiempo para visitar los diferentes webs.


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5.2.2. Se elabora el material informativo que alcanza los aspectos claves sobre las condiciones de participación en la convocatoria. Evidencias Indicadores Relación de material elaborado para cada programa desarrollado, tanto el relativo al contenido como a los procedimientos necesarios para su desarrollo. Documento que refleje la coordinación entre los diferentes programas, evitando solapamientos de datos que imposibiliten la libre concurrencia a diferentes convocatorias.

Número de programas para los que se ha elaborado material informativo/Número de programas de movilidad docentes ofrecidos.

5.2.3. Se realizan acciones de difusión de la información relativa a la movilidad de docentes en los plazos adecuados. Evidencias Indicadores Medios de difusión utilizados. Relación de acciones de difusión desarrollados dentro de los plazos establecidos (programas), así como destinatarios de las diferentes acciones. Para el programa Erasmus, se realizan recordatorios por correo electrónico a los coordinadores de intercambios de los diferentes centros y departamentos, dirigiéndolos al web del Área de Relaciones Internacionales y pidiéndoles que hagan difusión entre los profesores de su centro. La información siempre está actualizada en el web de la ARI, que se utiliza, por este motivo, como punto de referencia. 5.2.4. Se establecen en las convocatorias unos criterios y unos procesos de selección pública para los diferentes programas. Evidencias Indicadores Documentación que recoja los criterios y los procesos de selección incluyendo una explicación. Medios de difusión de los criterios de selección. En la convocatoria Erasmus están establecidas las normas por las cuales se rige el programa de movilidad docente. Se realiza una solicitud a la agencia que gestiona el programa Erasmus en España (OAPEE) y se pide una subvención en función de la previsión de movilidades que se realizarán durante el curso. Las movilidades concedidas durante el curso, deberán ajustarse a la previsión realizada. Las diferentes convocatorias de movilidad tienen normativas generales establecidas por los organismos convocantes (MAE-AECID, ALBAN, etc.) y en algunos casos se hacen ellos mismos la selección (FORD).

Número de reclamaciones y recursos de docentes acogidos o enviados/Número de docentes participantes en programas de movilidad.


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5.2.5. Se facilita la gestión de los diferentes trámites que se deben realizar en los diferentes programas tanto para los docentes que se desplazan fuera de su universidad como para los que se reciben en la universidad española. Evidencias Indicadores Documentación relativa a información de los alojamientos gestionados para docentes. Convenios con compañías de seguros para las actividades desarrolladas dentro de los programas. Documentos o sistemas de información que reflejen la gestión de los trámites realizados para acoger y enviar docentes (convenios con agencias de viajes, trámites legales, etc.). Encuestas de satisfacción de docentes. Cartas de invitación. Certificado de estada. Para el profesorado de la UAB la universidad dispone de un sistema establecido para ayudar a realizar los trámites administrativos y que se les facilita desde la ARI. Por lo que se refiere al profesor que se recibe, es el propio departamento o el profesor con quien establece el contacto y que le facilita la posibilidad de realizar la docencia el que le ayuda si pide apoyo. En estos casos desde la ARI no se sabe las personas que vienen ni la duración de su estancia. Como están financiados por su universidad de origen, esta información no se tiene centralmente. Se conoce el nombre de docentes que tienen bajo el programa Erasmus porque el OAPEE es el organismo que cada año facilita, mediante sus estadísticas, datos sobre la movilidad docente in y out de todas las universidades españolas. El departamento que acoge el profesor facilita el certificado de los profesores in de haber llevado a término como mínimo cinco horas de docencia. Este certificado es exigido por Bruselas en la Universidad de origen del docente. 5.2.6. Se desarrollan instrumentos y servicios de soporte a la movilidad adecuados a las necesidades y expectativas de los docentes (apoyo lingüístico, nuevas tecnologías, asesoramiento personalizado, etc.). Evidencias Indicadores Relación de instrumentos de soporte a la movilidad de docentes. Relación de procesos que se gestionan o realizan en línea relativos a la movilidad de docentes. Los servicios que ofrece el IWP son para todos los extranjeros. Por lo tanto, si los docentes necesitan cualquier cosa pueden dirigirse a este punto de información. Desde el vicerrectorado se ha dirigido una carta a todos los directores de departamento para ofrecerles los servicios que da el International Welcome Point, con la finalidad de acoger a todos los extranjeros que vengan a la Universidad. La web de la ARI dispone de la información de los trámites y la ayuda que se da desde el IWP. Se elaboran también unas tarjetas, que están al alcance de toda la universidad, en las cuales se informa de los servicios que se ofrecen en el IWP. Cursos de idiomas específicos ofrecidos para movilidad de docentes. El Servicio de Lenguas de la UAB programa cursos específicos para las necesidades que se le plantean.


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5.2.7. Se establecen procedimientos para el registro de la actividad docente, ya sea para docentes acogidos o para docentes enviados al extranjero. Evidencias Indicadores Documento de registro de la actividad docente realizada. Actualmente se está analizando cómo tener conocimiento de los docentes que acoge la universidad y se está creando un espacio dentro de la aplicación informática en el que se pueda llevar un registro informático descentralizado. El web de la ARI explica el procedimiento: qué se debe hacer, cómo y cuándo. Ahora se está trabajando para diseñar el proceso de acuerdo con un modelo unificado para toda el área. Este sistema es sólo para los profesores out. Tal y como hemos dicho, de los in no se tiene una sistematización de la manera de proceder. 5.2.8. Se realiza un seguimiento de los programas gestionados y de los indicadores de los procesos y las actividades relativos a la movilidad de docentes que midan resultados y permitan obtener información que posibilite su comparación con los de otras universidades, así como en la toma de decisiones. Evidencias Indicadores Informes de seguimiento o memoria anual de los programas. Actualmente se realiza un informe que recoge todas las movilidades del programa Erasmus (la movilidad docente, también) de cara a justificar a la OAPEE el gasto asignado. Análisis de encuestas de satisfacción. (indicador) Número de encuestas de satisfacción recogidas/Número de docentes enviados. (indicador) Número de encuestas de satisfacción recogidas/Número de docentes acogidos. No se realizan encuestas de satisfacción de los profesores participantes en programas de movilidad out. Documento que recoja los mecanismos para la recogida y el análisis de las reclamaciones (indicador)Número de reclamaciones y recursos de docentes acogidos o enviados/Número de docentes participantes en programas de movilidad. Desde la ARI se pide que, en caso de que haya algún inconveniente o alguna queja, se haga saber por escrito, para poder actuar. Anualmente llegan aproximadamente dos o tres quejas o sugerencias, a las cuales se da respuesta por correo electrónico.


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5. 3. Promoción y gestión de prácticas internacionales Definición: Las actividades dirigidas a facilitar a los estudiantes y los recientes titulados la realización de prácticas internacionales en instituciones y empresas, con la finalidad de desarrollar las capacidades profesionales y potenciar las perspectivas laborales. Las prácticas de los estudiantes en empresas e instituciones extranjeras hasta ahora han estado incluidas en el Erasmus académico. Por lo tanto, seguía los mismos pasos que la convocatoria Erasmus. En el caso de las prácticas estuvieran programadas con anterioridad, antes de irse el estudiante, quedaban consignadas en el Learning Agreement. Con todo, en general era un tema secundario y que dependía de las posibilidades que tuvieron la Universidad receptora. Por ejemplo, la UAB en algunos casos ofrecía esta oportunidad a los estudiantes que venían siempre que hubieran quedado plazas vacantes después de ser adjudicadas a los estudiantes propios. No era gestionado como un programa aparte y la incidencia era muy baja y por razones muy específicas. Este curso, el Programa Erasmus contempla por primera vez las prácticas en empresas o instituciones extranjeras. Es una modalidad dentro del marco general Erasmus. Como es nuevo y ha sido comunicado con cierto retraso, la UAB está realizando los pasos que se describen a continuación para implementarlo:

1. Para el curso 2007-2008 se presentan como estudiantes de esta modalidad: − Estudiantes que ya estuvieran participando en programas académicos diferentes o realizando

prácticas en empresas extranjeras. − Estudiantes que directamente o mediante un profesor estén realizando prácticas en empresas

o instituciones extranjeras

2. Planificación para el curso 2008-2009 y los siguientes de la nueva modalidad Erasmus Prácticas: Entre los meses de octubre y mayo se ha realizado una relación de posibles plazas: por un lado, empresas extranjeras que se puedan ofrecer directamente a los estudiantes de la UAB y, por el otro, empresas catalanas que desde la UAB de se podrían ofrecer a universidades extranjeras para sus estudiantes. Se está realizando una pequeña encuesta (véase el anexo 17) de la que se extraerán los datos que nos permitirán tener un conocimiento de posibles lugares.

Este sondeo incluye diferentes centros de investigación o de servicios con sede en el campus y de los cuales la UAB es patrona o participa. Esta relación, que contendrá el número de plazas para cada perfil que la empresa propone, se ofrecería a universidades de países donde tengamos interés en enviar estudiantes nuestros y les propondríamos que, por su parte, nos hicieran una oferta similar. También se acepta que el estudiante se busque directamente de la empresa fuera. Es decir, no es preceptiva la intervención de forma institucional de una universidad La universidad sÍ que debe aceptar la tutorización y la aceptación de la estancia y si tiene reconocimiento académico debe de saber cuál es el working plan (plan de trabajo) que desarrollará. En este caso, existirá una autorización o aceptación formal por parte del tutor del centro. Los procedimientos que hay que exigir, con todas las implicaciones y las obligaciones establecidas, se diseñarían siguiendo las líneas generales que establece Bruselas. En cuanto esta modalidad funcionara y estuviera sistematizada a la oferta, la convocatoria y la selección se asimilarían a la oferta académica. Para los estudiantes, tanto los in como los out, se elaborarían dossiers informativos similares a los existentes para los Erasmus académicos. La UAB considera clave esta modalidad de Erasmus, ya que las prácticas dan al estudiante una visión muy realista de posibles trabajos que puede hacer una vez se hayan cursado los estudios. La integración de las prácticas en el currículo de los estudios supone un complemento fundamental en su formación profesional. Es por esto que se considera importante aumentar el número de posibilidades de ir fuera y fomentar la participación de los estudiantes. Con la finalidad de difundir esta modalidad Erasmus, en web del Área de Relaciones Internacionales se da la información siguiente:


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Erasmus Prácticas A partir del curso 2007 2008 el programa Erasmus de la Unión Europea incorpora una nueva modalidad para que los estudiantes universitarios no titulados puedan realizar estadas prácticas en empresas o instituciones de otros países europeos. Las estadas duran entre 3 y 12 meses y deben ser autorizadas y supervisadas por la universidad de origen. Las ayudas están financiadas por la Unión Europea y se cobran a través de la universidad del estudiante. El importe de las ayudas es: − Para destinos a la Europa occidental: 157 € por semana durante las cuatro primeras

semanas y 110 € semanales a partir de la quinta semana. − Si la destinación es un país con un índice del coste de vida inferior a la media europea

(Bulgaria, Estonia, Letonia, Lituania, Hungría, Malta, Polonia, Rumania, Eslovenia y Turquía), los importes de la ayuda bajan a 105 € y 89 € es semanales, respectivamente.

Para el curso 2008-2009 la UAB ofrece la posibilidad de disfrutar de estas estadas prácticas a los alumnos de las titulaciones que dispongan de convenios con empresas o instituciones extranjeras. Cada facultad o escuela informará directamente a sus alumnos de las disponibilidades existentes para cada titulación. La autorización de estar las Erasmus prácticas corresponden al coordinador de intercambio de cada centro. Por otro lado, los alumnos que a título individual encuentren una empresa que les acoja como practicantes en el marco de este programa, podrán disfrutar de la beca a través de la UAB. En este caso, el alumno deberá ponerse en contacto con su coordinador de intercambio para la autorización de la estada y rellenar la solicitud correspondiente que encontrará en la Oficina de Intercambios de su Facultad. Las estadas Erasmus Prácticas son compatibles con la realización anterior o posterior de otra estada Erasmus en la modalidad de estudio. Requisitos: − Estar matriculado en la UAB durante el curso en el que se solicita a la estada y durante el

curso en el que se realicen las prácticas. − Tener la nacionalidad, la residencia permanente o el estado de refugiado o apátrida de uno

de los estados participantes dentro del programa Erasmus (los 27 estados miembros de la Unión Europea, los tres países del Área Económica Europea-Islandia, Liechtenstein y Noruega-y Turquía).

− Las organizaciones de acogida podrán ser empresas, centros de formación, centros de investigación u otras organizaciones. No se consideran entidades de acogida elegibles las instituciones europeas, las organizaciones encargadas de gestionar programas de la UE (para evitar posibles conflictos de interés o financiación compartida) ni la representación diplomática nacional (embajada, etc.) del país del estudiante al país de acogida.

− Las prácticas se deberán llevar a término en una empresa o institución con sede en uno de los estados participantes dentro del programa Erasmus (los 27 estados miembros de la Unión Europea, los tres países del Área Económica Europea-Islandia, Liechtenstein y Noruega-y Turquía), excepto España.

Además del programa Erasmus, la UAB participa en: • Programa Teacher Training Agency, unidad de formación del gobierno inglés (TTA): programa

convocado, gestionado y financiado conjuntamente con el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) para la formación en idioma extranjero de los profesores de educación primaria. Prácticas de un mes de duración en escuelas inglesas. Hay acuerdos con él MEC, que concede cinco becas.

Este programa ha dado pie a establecer acuerdos con local authorities (delegaciones de educación) de diferentes lugares de Inglaterra. • Prácticas de cooperación con Perú. Anualmente 14 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la

Educación se desplazan a Perú para realizar una estada de seis meses en una ONG. • Programa de becas Leonardo da Vinci:

- Euroacció es el proyecto con el que la Universidad Autónoma de Barcelona gestiona las becas del programa Leonardo da Vinci. Estas ayudas facilitan a los graduados de la UAB (centros propios,


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adscritos y vinculados) la realización de prácticas profesionales en los países europeos que participan en el programa.

- Para las estadas del año 2008, el proyecto Euroacció II (75 becas) cuenta con socios de acogida en Alemania, Francia, Grecia, Italia, Portugal, Reino Unido y República Checa.

- La duración prevista de las estadas será de 14 semanas y se tendrá especial cuidado de la calidad de las empresas donde se llevan a término las prácticas.

Aspectos que se deben valorar: 5.3.1. Se dispone de la información necesaria y actualizada (normativa, convocatorias, etc.) para el desarrollo de la gestión de las prácticas internacionales. Evidencias Indicadores Fuentes de información utilizadas. Relación de programas sobre los cuales se capta información regularmente. Base de datos de empresas e instituciones internacionales

Periodicidad de la actuación.

5.3.2. Se elabora material informativo que alcanza los aspectos claves sobre las condiciones de participación en la convocatoria.

Evidencias Indicadores Relación de material elaborado para cada programa desarrollado, tanto el relativo a su contenido como a los procedimientos necesarios para su desarrollo. Documento que recoge la coordinación de las diferentes convocatorias por titulación, con la finalidad de facilitar al estudiante la privatización de los diferentes programas a los cuales se puede acoger.

5.3.3. Se realizan acciones de difusión de la información relativa a las prácticas internacionales en los plazos adecuados.

Evidencias Indicadores Medios de difusión utilizados. Relación de acciones de difusión desarrolladas (programas) y calendario de realización, así como destinatarios de las diferentes acciones.

Número de visitas a la web.

5.3.4. Se da apoyo a la tramitación y a la realización de las prácticas internacionales.

Evidencias Indicadores Documentación sobre alojamientos. Convenios con entidades para garantizar las actividades desarrolladas dentro de los programas. Encuestas de satisfacción de los estudiantes

Número de personas dedicadas a la tramitación de prácticas internacionales/Número de solicitudes.


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participantes en prácticas internacionales. Documentos o sistemas de información que reflejen la gestión de los trámites llevados a término para la realización de las prácticas internacionales.

5.3.5. Se desarrolla un programa propio de la universidad para prácticas internacionales.

Evidencias Indicadores Documentación sobre procedimientos de programas propios de la Universidad.

Número de prácticas anuales en empresas internacionales ofrecidas a la Universidad/Número total de prácticas anuales realizadas en empresas. Número de prácticas en programas internacionales propios/Número total de prácticas internacionales.

5.3.6. En el caso de prácticas internacionales con reconocimiento académico existen procedimientos que lo garantizan y se realizan acciones de tutorización a los estudiantes. Evidencias Indicadores Normativa para el reconocimiento académico de las prácticas internacionales. Documento donde se describa el procedimiento que regula la tutorización.

5.3.7. Se realiza un seguimiento de los programas gestionados y de los indicadores de los procesos y las actividades relativos a las Prácticas Internacionales que evalúen resultados y permitan obtener información que posibilite su comparación con los de otras universidades, así como en la toma de decisiones. Evidencias Indicadores Informes de seguimiento o memoria anual de los programas. Análisis de las encuestas de satisfacción de estudiantes participantes en prácticas internacionales. Documento que recoja los mecanismos para la recogida y el análisis de las reclamaciones de estudiantes participantes en prácticas internacionales. Relación de estudios de inserción laboral realizados.

Número de reclamaciones y recursos recibidos de estudiantes que participan en prácticas internacionales/Número de estudiantes que participan en prácticas internacionales.


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5. 4. Promoción de la universidad en el extranjero y captación de estudiantes y profesorado. Definición: Las actividades dirigidas a difundir la imagen de la universidad con la finalidad de aumentar su atractivo en el exterior y favorecer la cooperación con otras instituciones y la captación de estudiantes y profesores visitantes de otros países. Aspectos que se deben valorar: 5.4.1. Se elabora y difunde material informativo genético sobre la institución, y específico y diferenciado de los programas académicos que se quiera promocionar en el extranjero en diferentes idiomas y soportes. Evidencias Indicadores La UAB en los últimos años ha considerado clave de promover la universidad no solamente en el ámbito nacional sino también en el ámbito internacional. La internacionalización es uno de los objetivos priorizados en el Plan director. Relación de acciones de difusión. Relación de material específico elaborado para la promoción de la universidad y la captación de estudiantes y profesores. 1. Handbook. Access to the UAB for foreign students. Edición de una guía práctica de información

general de la universidad. Es una primera aproximación general a la UAB y a su entorno. La publicación se edita en dos idiomas. Se utiliza para asistir a ferias, congresos, entregar a visitas, etc.

2. Notebook. Welcome to UAB. Mayúscula inicial recopilación de servicios de la UAB. Se edita en inglés

y para el curso 08-09 hay la propuesta de editarlo también en castellano. 3. Information Brochure. Universitat Autònoma de Barcelona. Libro de información clave de la

universidad editado en dos idiomas. Es una presentación completa y gráfica. Se utiliza para las visitas que la universidad recibe o realiza.

4. Una síntesis de la memoria del curso. Edición resumen trilingüe de una síntesis de la memoria

académica de la UAB, acompañado de un CD con los datos exhaustivos de la universidad, para visitas y ferias.

5. Cartel promocional en inglés. 6. Study Abroad. Academic year. Folleto en inglés de la oferta del programa Study Abroad. Se utiliza

para visitas y ferias. 7. Bienvenida en inglés y castellano. El curso 2008-2009 se edita para extranjeros que vienen a realizar

programas de posgrado. Actualmente se hace en pdf. 8. La Escuela de Posgrado edita folletos informativos de los diferentes posgrados y cursos de formación

continuada que pueden ser promocionados en el extranjero. Hasta ahora, la promoción se hacía muy dirigida a America Latina y, por lo tanto, sus materiales promocionales se editaban mayoritariamente en español. A partir del curso 2008-2009 se editarán en dos lenguas: español e inglés.

9. Todos estos documentos están muy relacionados con la web de la universidad. Algunos de ellos se

pueden encontrar de forma íntegra y otros están en diferentes apartados informativos de los cuales dispone la web. El web es el elemento que contiene toda la información de la que dispone la universidad. Se elabora en tres idiomas.

10. En estos momentos, las facultades y las escuelas de la UAB disponen de página web o bien la están

elaborando. Está previsto que tengan lista la traducción al castellano y al inglés para colaborar en la promoción de la universidad en el ámbito internacional. En cualquier caso, se sigue la normativa que establece el Área de Comunicación y Promoción de la universidad.


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(indicador) Número de visitas a la web de la universidad desde el extranjero. Durante el 2007 se produjeron 17.174.984 entradas en la página inicial del web de la UAB desde el extranjero. A continuación hay el listado de los países que realizaron más visitas al web (según datos estadísticos del portal de la UAB):

Relación de países que más visitas han realizado a la web de la universidad desde el extranjero durante el año 2008 (de enero al 17 de mayo) (según datos estadísticos del portal de la UAB):

5.4.2. Existe una coordinación entre las diferentes unidades implicadas en las relaciones internacionales de la universidad para optimizar las acciones de promoción y los contratos establecidos en foros, ferias y visitas institucionales. Evidencias Indicadores Identificación de los responsables de la coordinación. La internacionalización es transversal y, por lo tanto, hay muchos ámbitos que son directamente responsables de ella. La coordinación se lleva a término desde el vicerrectorado de Relaciones Exteriores y de Cooperación. Los ámbitos más directamente relacionados con la promoción son los siguientes:

- Área de Comunicación y Promoción - Escuela de Postgrado - Fundación UAB (FUAB) - Área de RI

Visitas a la web de la UAB desde el extranjero (año 2007)

Países Entradas a la home page

Paginas del web UAB consultadas

Visitas a la web de la UAB desde el extranjero (año 2008, de enero al 17 de mayo)

Países Entradas a la home page

Paginas del web UAB consultadas


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Descripción de los mecanismos de coordinación. Se llevan a término dos reuniones al año, en las que se realizan las siguientes actividades: - se analiza como llevar a término la promoción y el marketing, - los materiales necesarios, - se seleccionan las ferias en las que se participará y el modo de hacerlo, - se decide quien asiste, - se programan las visitas que se deben llevar a término, - se analizan las informaciones que aportan los participantes en ferias y visitas. Toda esta información es enviada a los centros a través de las reuniones con los coordinadores de intercambio y la Comisión de Relaciones Internacionales. La Comisión de Ferias, previamente a la realización de un viaje institucional, contacta con decanos y directores de centro, directores de departamento e institutos y centros de investigación para informar a las personas que puedan estar interesadas. Existencia de informes de asistencia a foros y destinación de la información que contienen. Todos los que realizan una actividad de promoción redactan un informe que presentan a la comisión de ferias descrita en el punto anterior, de los cuales se hace difusión en los ámbitos que se considera adecuado. Los centros están al caso de la promoción de la internacionalización en la UAB y de cuáles son las decisiones fruto de la coordinación entre los ámbitos que se enumeran más arriba. En cualquier caso, no existe una política de promoción descentralizada. ¿Sería adecuado que cada centro realizara la promoción de su oferta al extranjero? ¿Tienen los centros la capacidad y la competencia para hacer promoción y captación de estudiantes? Son preguntas que próximamente se analizarán con la finalidad de darles respuesta. (indicador) Número de reuniones de coordinación o planificación de las estrategias. (Consultar el cuadro de planificación de reuniones anuales, en el punto 4.1.) 5.4.3. Se realizan acciones de captación y asesoramiento a estudiantes y profesores extranjeros. Evidencias Indicadores Relación de acciones de captación. Oferta de programas "a la carta" diseñados específicamente para universidades extranjeras. Los profesores y los investigadores de cada departamento son los mejores promotores de la universidad. Ellos, a través de su actividad internacional, dan a conocer la universidad y muchos de los convenios que se firma (Erasmus, Programa Propio, másteres conjuntos, etc.) provienen de esta relación, que podríamos decir que es muy personalizada. La universidad también ha creado un programa específico propio para captar posdoctorados de calidad. Esta convocatoria está dirigida a universitarios de todo el mundo. Se publica en revistas extranjeras para captar personas del ámbito internacional. Centralizadamente, la Unidad de Relaciones Institucionales de la ARI atiende y programa las visitas de universidades o instituciones extranjeras que lo solicitan. Estas visitas se organizan de acuerdo con los intereses de la universidad visitante. Desde esta unidad se hace un seguimiento de la visita recibida hasta que el interés manifiesto se transmite al ámbito correspondiente para su gestión. Si se desean firmar acuerdos específicos para el programa, se pasa al ámbito de la FUAB que inicia la gestión; si se tiene interés en másteres o cursos de formación continuada, es la Escuela de Posgrado quien interviene; si son titulaciones, se pasa a la facultad en concreto; si son acuerdos de intercambio se pasa a la unidad del Programa Propio, acuerdos bilaterales Erasmus, etc. Desde esta unidad también se preparan las visitas o los intereses manifestados en ferias o congresos en los que la universidad ha estado presente y se hace un seguimiento.


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La Escuela de Posgrado por su especificidad y por su ámbito de actuación dispone de una unidad de promoción que realiza las funciones propias para su ámbito de actuación. Asimismo, el ámbito de RI de la FUAB tiene específicamente encomendada la promoción de los cursos o las actividades realizadas a medida para estudiantes extranjeros, la descripción de los cuales se encuentra en la web, y que se presentan anualmente en el libro Study Abroad. Los Study Abroad tienen tres modalidades:

1. Study Abroad Pre-established. Es una oferta en inglés cerrada y las asignaturas no forman parte de la oferta de las diferentes titulaciones de la universidad.

2. Study Abroad in Regular Studies. La oferta es determinada por cada facultad y las asignaturas son parte de los currículos de las diferentes titulaciones. Se especifica en el idioma.

3. Study Abroad Taylor Made. Es un programa bajo petición concreta del solicitante. suelen ser cursos intensivos de dos a cuatro semanas de duración.

La universidad intenta adaptarse a las peticiones que va recibiendo. La oferta de los Study Abroad obedece a peticiones que en los últimos años se han recibido de diferentes instancias y universidades extranjeras. (indicadores) Número de programas específicos para estudiantes extranjeros por curso académico. Número de estudiantes extranjeros inscritos en cada programa por convocatoria. En el siguiente gráfico se ve la evolución de los últimos tres cursos académicos, de las tres modalidades del programa Study Abroad (“Regular Studies” se puso en marcha el curso 2006-2007):

Oferta de programas para profesores visitantes. Tal y como se ha contado en la movilidad docente, las visitas de profesores visitantes las gestionan los departamentos directamente y la forma de llevarlo a término acostumbra a ser fruto de conocimientos que los diferentes miembros de los departamentos tienen a través de la investigación que llevan a término o de su participación en redes internacionales. La universidad también participa en las diferentes convocatorias que existen para captar profesorado: Becas Marie Curie, convocatorias de la Generalitat, etc. La Escuela de Posgrado también gestiona cursos hechos a medida y bajo petición concreta. Estas actuaciones están incluidas en la Unidad de Formación Continuada. La UAB está abierta a atender las demandas de visita. Desde la ARI, la Unidad de Relaciones Institucionales Internacionales organiza las visitas institucionales, analizando los intereses de los visitantes y les ofrece la posibilidad de establecer una agenda en paralelo con los ámbitos de interés del visitante.

Evolució nº alumnes STUDY ABROAD

0

100

200

300

400

500

600

700

800

curs

alum

nes

Regular Studies 0 0 30

Pre-Established 55 246 399

Tailor Made 146 187 294

2004 - 2005 2005 - 2006 2006 - 2007

Evolución nº alumnos STUDY ABROAD

curso

alum

nos


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A continuación se presenta la relación del número de visitas atendidas durante un año (de abril de 2007 a abril de 2008) distribuidas por país de origen:

Visitas recibidas (de abril de 2007 a abril de 2008)

País Número de visitas Alemania 1 Argelia 1 Argentina 4 Australia 1 Austria 1 Bélgica 1 Bolivia 1 Brasil 3 Colombia 7 Corea 1 Costa Rica 2 Egipto 1 Ecuador 1 Finlandia 1 México 9 Noruega 1 Rusia 2 Tailandia 1 Taiwan 1 Turquía 1 Ucrania 2 Reino Unido 4 Estados Unidos 4 Uzbekistan 1 Venezuela 1 Chile 5 China 4 Total 62

(El detalle de las visitas se puede consultar en el anexo 18.) 5.4.4. Se facilita la descripción de los procesos y los documentos necesarios para solicitudes e inscripciones en línea a través de la página web. Evidencias Indicadores Página web (esquema y documentos de solicitudes). Cada curso que se programa especifica sus requerimientos y los procesos que se siguen en las páginas web de la unidad que promueve el curso. Si la unidad que organiza y coordina el programa pasa los datos de los inscritos extranjeros, desde el IWP se le envía información general e información relativa a lo que necesitan por lo que se refiere a la documentación legal por el hecho de ser extranjeros. En este momento se están desarrollando diferentes módulos para poder realizar estos procesos en línea, uno de los cuales ya es operativo para los estudiantes del programa Study Abroad y para estudiantes de posgrado, y ya se ha comentado el estado concreto para todos los programas de intercambio.

Número de estudiantes y docentes que se inscriben en línea/total de inscritos.


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5.4.5. Se realiza un seguimiento de las acciones de promoción y captación y de los indicadores de los procesos y las actividades que midan el desarrollo de estas acciones y permitan obtener información que posibilite la comparación con las otras universidades, así como la toma de decisiones. Evidencias Indicadores Informes de seguimiento o memoria anual de los programas. La universidad realiza una memoria anual en la que el apartado de RI de la web tiene una cierta importancia: figuran los datos más relevantes. después se edita un CD en el que constan los datos de la memoria más desarrollados. Análisis de las encuestas de satisfacción de estudiantes y docentes extranjeros. El programa Study Abroad realiza una encuesta de satisfacción que se analiza para aportar sugerencias de mejora para la programación del curso siguiente. La otra en cuenta que se lleva a término es la del Servicio de Estudiantes, ya comentada en los puntos anteriores.


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5. 5. Proyectos y actividades de formación o de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales. Definición: Las actividades dirigidas a promover y facilitar el diseño, la captación y la gestión de proyectos y actividades de cooperación al desarrollo con carácter internacional (impartición de programas de posgrado, mejora de infraestructuras y recursos, acciones directas, realización de proyectos de final de carrera, etc.) Los objetivos de la Fundación Autónoma Solidaria (FAS) son, entre otros: • Promover el voluntariado entre las universidades para contribuir en su formación humana global en

los valores de la solidaridad, la tolerancia, la convivencia, la libertad y la justicia • Promover actividades y programas de solidaridad internacional, cooperación al desarrollo y ayuda

humanitaria. • Coordinarse y colaborar con otras entidades de voluntariado o de intervención social, para facilitar el

contacto entre universidades y estos programas sociales. El Área de Cooperación para el Desarrollo de las FAS, en coordinación con la ARI y dependiendo del Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y de Cooperación, participa en el desarrollo de la ejecución de las políticas de cooperación de la UAB. El Área de Cooperación para el Desarrollo se ha constituido como punto de encuentro para las personas de la comunidad universitaria interesadas en la acción, la formación o la sensibilización para el desarrollo. Su misión es promover la acción, la investigación y la formación en el ámbito de la cooperación para el desarrollo de la comunidad universitaria de la UAB y fomentar la consciencia solidaria sobre las desigualdades sociales en el mundo y sus causas. Desde este área se quiere facilitar el desarrollo de proyectos y acciones de cooperación:

- Se ofrece información sobre convocatorias y ayudas de cooperación. - Se asesora sobre la gestión de proyectos. - Se otorgan ayudas del Fondo de Solidaridad de la UAB.

Es voluntad de la FAS trabajar en red con otros actores del mismo ámbito o parecidos. En este sentido se intenta a intercambiar información (boletines, memorias, etc.) con otros y se trabaja con: • Entorno universitario:

- Reuniones de la Red Vives de Universidades. Red de las 20 universidades de los países de habla catalana, que trabaja en temas de cooperación, como Bosnia y, actualmente, Argelia.

- Reuniones de la Comisión de Cooperación del Comité Español Universitario de Relaciones Internacionales (CEURI). Desde este órgano se han definido estrategias de cooperación de las universidades españolas, además de códigos de conducta en este ámbito y de situaciones de emergencia.

• Entorno ONGD: relación con ONGD de la comarca y catalanas. Memoria de la Cooperación al Desarrollo desde la UAB 2005-2008 Actualmente se está realizando una recopilación de datos y el correspondiente análisis que cogerá forma con la Memoria de la Cooperación al Desarrollo desde la UAB 2005-2008, que se pretende que vea la luz durante el próximo curso 2008-2009. A modo de inventario y todavía en versión de esbozo, hasta ahora se han identificado:

• 18 actividades de formación de grado relacionadas con la cooperación. • 9 actividades prácticas. • 12 proyectos de fin de carrera. • 14 actividades de formación de grado entre másteres y diplomaturas de posgrado. • 75 tesis doctorales relacionadas con la cooperación al desarrollo. • 15 grupos de investigación. • 42 actividades de fortalecimiento de otras universidades. • 94 actividades más clasificadas como "Otros proyectos en el sur".

El objetivo de la recopilación de datos y de la memoria es hacer visible la cooperación al desarrollo que se realiza desde la UAB, identificar los diferentes actores y ámbitos de actuación de estos y ser una herramienta útil de consulta para toda la comunidad universitaria, que pueda tener continuidad en el futuro.


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Aspectos que se deben valorar: 5.5.1. Se realizan acciones de información a la comunidad universitaria sobre proyectos y actividades de cooperación al desarrollo en el ámbito internacional. Evidencias Indicadores Acciones de información por proyecto o actividad Difusión en el campus y en el exterior de las acciones de cooperación La FAS trabaja para conseguir hacer difusión interna (PAS, PDI y estudiantes) y externa (gente e instituciones con quien se trabaja en red) de la experiencia, la práctica y la estrategia de la UAB en el ámbito de la cooperación para el desarrollo. De momento la FAS cuenta con los siguientes medios: - Web: http://magno.uab.es/fas/cooperacio/. - Convocatorias del Fondo de Solidaridad de la UAB. - Otras convocatorias (MEC, Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo, etc.). - Información sobre estadas solidarias. - Información sobre voluntariado internacional de larga duración. Boletín electrónico de cooperación: http://magno.uab.es/fas/cooperacio/butlleti.htm. Edición de trípticos y carteles informativos. Charlas y jornadas informativas. A través de correo electrónico. Se está trabajando para recoger los datos de la memoria de actividades de cooperación al desarrollo de 2005-2008, como ya se ha comentado anteriormente. 5.5.2. Se realizan actividades de sensibilización y formación, así como acciones directas en la comunidad universitaria sobre cooperación al desarrollo en el ámbito internacional. Evidencias Indicadores Las universidades catalanas organizan conjuntamente el IV Congreso de Universidad y Cooperación que se realizará en la Universidad Autónoma de Barcelona los días 12, 13 i 14 de noviembre de 2008. Relación de acciones de formación. Relación de acciones de sensibilización. Acciones de sensibilización en el campus La sensibilización es una de las prioridades del área. Mediante charlas, exposiciones cineforos se quiere generar debate y reflexión sobre las causas del empobrecimiento y las desigualdades entre países. Uno de los grandes activos de la universidad es el volumen importante de personas y culatas con la comunidad universitaria: 49.821 estudiantes, 3203 personas del ámbito académico y de la investigación y 2052 personas del área de administración y servicios (datos de 2006-2007). El entorno, pues, es propicio para la organización de actividades de sensibilización, haciendo énfasis en hacer llegar actividades, campañas y, en general, temáticas que se están trabajando desde la cooperación al desarrollo. Las acciones se pueden dividir entre actividades de tipo formativo y de cierta duración en el tiempo: • Curso de cooperación (octubre-noviembre). 30 h. • Ciclo de Otoño y Primavera con charlas y talleres, entre las cuales: − Proyección, el 17 de octubre, del filme El mundo a cada rato y posterior debate. − Visitas del Sur. Derechos en situación de crisis: el caso de Ruanda. Conferencia realizada el 15 de

noviembre por Aimé Kayinamura, ruandesa y asesora del gobierno en temas de pacificación. Invitada a través de Intermón Oxfam, en el marco de la campaña Mujer y Sida.

http://magno.uab.es/fas/cooperacio/convocatoriesajut.htm

http://magno.uab.es/fas/cooperacio/butlleti.htm


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− Taller sobre Gestión de proyectos de intervención y cooperación: marco lógico, impartido por miembros de la Federación Catalana de ONGD y realizado el 11 y el 13 de diciembre.

− Conferencia ¿Otro mundo es posible?, impartida el 17 de enero por un especialista en foros sociales. − Semana de la Cooperación, del 14 al 18 de abril. Se organizan conferencias, talleres, exposiciones,

teatro y proyección de películas hasta un total de 30,5 horas. La participación en esta actividad se reconoce a los alumnos de la UAB con 1,5 créditos de libre elección.

Y otras actividades puntuales de sensibilización y formación, a lo largo del año. • Actividades vinculadas a temas de actualidad internacional − Proyección del documental Mimi, la joie y posterior debate. Actividad enmarcada en el tema Mujer y

Sida, coincidiendo con el Día Mundial de la lucha contra el VHI y la Sida. − Taller sobre Desarrollo humano árabe, realizado el 22 y 23 de noviembre, con la participación de 12

ponentes y más de 50 alumnos asistentes. − Charla de Ruhel Ahmed, expreso en Guantánamo. Actividad coordinada con Amnistía Internacional,

realizada el 15 de enero y con la asistencia de 120 personas. − Campaña Bus del Café de Intermón Oxfam los días 30 y 31 de enero.

• Sesiones informativas sobre estadas solidarias, con la participación de cuatro entidades que

organizan campos de trabajo: Servei Civil Internacional, Setem, Kvlar Fotoperiodistes y Fundació Pau i Solidaritat. El 15 de enero el acto acogió 40 alumnos.

Esta charla informativa se repite el 11 de marzo y se invita un total de ocho entidades. • Fiesta Mayor de la Universidad Autónoma de Barcelona. Feria de entidades (noviembre) con la

participación de 18 organizaciones de Cataluña. Memoria de acciones directas. No se realiza una recopilación en forma de memoria de las acciones directas realizadas, si bien las acciones más importantes quedan recogidas en la memoria académica de la UAB de cada curso. 5.5.3. Se dispone de información sobre aspectos prácticos y técnicos de las diferentes convocatorias de los proyectos y las actividades de cooperación en el ámbito internacional y se difunden ampliamente, así como los criterios de selección de los programas implicados. Evidencias Indicadores Documentación relativa a los programas sobre los cuales se capta y elabora información regularmente. Desde la FAS se gestiona la convocatoria de: El Fondo de Solidaridad de la UAB. Desde 1994 la Universidad Autónoma de Barcelona apoya iniciativas de la comunidad universitaria en el ámbito de la cooperación para el desarrollo y la sensibilización. El Fondo de Solidaridad de la UAB apoya proyectos que tienen como objetivo la lucha contra las desigualdades y la pobreza, que apuestan para el desarrollo de los pueblos y de los colectivos más desfavorecidos y por el respeto a los derechos humanos y en los cuales intervienen directamente personas de la Universidad, que ponen al servicio de la solidaridad sus conocimientos. Se priorizan especialmente las acciones de cooperación interuniversitaria dirigidas a la

- mejora de la calidad docente, - creación de capacidad de investigación, - mejora en la gestión universitaria de las universidades del sur.

El fondo está constituido por aportaciones de la Universidad (mediante el 0,7%), del profesorado, el personal de administración y servicios y del alumnado. Hay que destacar que el curso 2006-2007, más de 3300 estudiantes hicieron una aportación a este fondo. Hasta el 2002 este fondo se gestionó mediante la Comisión Autónoma Solidaria y a partir del 2003, se gestiona desde la FAS.


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Como interlocutora, facilitadora y dinamizadora de la cooperación al desarrollo dentro de la UAB, la FAS debe buscar vías de financiación para la cooperación que se realiza desde la UAB. Esta investigación consiste a estar al corriente de convocatorias para realizar su difusión entre los posibles interesados de la UAB y a emprender y mantener contactos con financiadores como la Agencia Española de Cooperación al Desarrollo (AECID), cajas de ahorro, etc. Nos proporciona información sobre las ayudas convocadas por: • Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo (ACCD): las solicitudes y las justificaciones de su

convocatoria de universidades se realizan mediante el área de cooperación de la FAS. La UAB hizo una solicitud global para ayudas de la Agencia Catalana de Cooperación, para diferentes proyectos de cooperación al desarrollo en el ámbito universitario en la convocatoria de 2006. De los 10 proyectos presentados se han aprobado las subvenciones de seis, con un importe global de 197.000 €, que son los detallados en el punto 6.5.1.

• Programa Argelia Universidades, vinculado a la Red Vives de Universidades: la información y el seguimiento se realiza desde la FAS.

• Otras administraciones catalanas: Generalitat de Catalunya, Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR), Diputació de Barcelona, municipios, ayuntamientos, etc.

• Unión Europea. • Entidades bancarias. • Varias fundaciones, consorcios, institutos, etc.

− Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID): la información y la

canalización de las convocatorias dentro de la UAB se hacen desde el área de investigación para el Programa de Cooperación Universitaria y para la Convocatoria Abierta y Permanente.

− Becas del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación-Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (MAEC-AECID): la información se da desde el Área de Relaciones Internacionales.

De cara al curso 2008-09 está previsto adherirse al programa UNITES, vinculado a la ONU y que permite que estudiantes universitarios hacer voluntariado en tecnología durante seis meses en un país del sur. Relación de acciones de difusión desarrollada dentro de los plazos establecidos (programas). Desde la FAS se envía a posibles interesados la información de las diferentes convocatorias de ayuda y también se hace difusión a través de la página web. Algunas convocatorias se hacen públicas mediante la lista de distribución del Área de Investigación. Criterios de selección para los diferentes programas internacionales ofrecidos. Las propuestas presentadas a su petición por el Fondo de Solidaridad de la UAB serán valoradas por una comisión y el Patronato de la Fundación Autónoma Solidaria será el encargado de resolver la convocatoria. Quedan fuera del alcance de esta convocatoria los proyectos que tengan como objeto principal los ejes de trabajo siguientes: - Investigación una en aspectos relacionados con la cooperación y el desarrollo. - Estadas solidarias y campos de trabajo. - Trabajos de final de carrera y tesis doctorales en materia de cooperación y desarrollo. Criterios de selección: Ámbito de actuación: se valorarán positivamente las acciones de cooperación relacionadas con la experiencia, la formación y los estudios en curso de las personas solicitantes. Criterios del solicitante: 20 de 100 • Nivel de experiencia en cooperación para el desarrollo, en el ámbito del proyecto y en el país de

ejecución, del solicitante del proyecto y de los participantes. • Participación de un mayor número de miembros de la UAB y colaboración entre diferentes agentes

de la UAB (centros, departamentos, institutos, servicios). • En el caso de grupos o personas a los cuales se haya otorgado con anterioridad una subvención del

Fondo de Solidaridad, se tendrán en cuenta los resultados y la gestión de los proyectos anteriores. En caso de que los proyectos anteriores no se hayan justificado adecuadamente, éste podría ser un criterio excluyente.


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Criterios de la contraparte: 10 de 100 • Contraparte universitaria, institución o institución relacionada con la investigación.

Criterios del proyecto: 70 de 100 • Área geográfica de acuerdo con lo que se establece en la convocatoria: La convocatoria da preferencia a las propuestas que soliciten ayudas para realizar acciones en

los países menos desarrollados, según el índice de desarrollo humano del PNUD y se valorarán de manera más positiva las acciones desarrolladas en los países siguientes: Mediterránea: Marruecos y Argelia. África subsahariana: Angola, Mozambique, Senegal y Burkina Faso. América Central y el Caribe: El Salvador, Guatemala y Nicaragua. América del Sur: Bolivia, Ecuador y Perú.

• Impacto previsible del proyecto en términos de promoción del desarrollo humano, reducción de las desigualdades y generación de capacidades de acuerdo con los ámbitos de actuación establecidos en esta convocatoria.

• Adecuación del proyecto a los objetivos de la convocatoria. • Sostenibilidad y viabilidad del proyecto. • Proyectos cofinanciados o que lo puedan ser en el futuro. • Adecuación de los recursos previstos respecto a los objetivos y las actividades planteadas. • Adecuación a las necesidades, las prioridades y las posibilidades de la población beneficiaria. • Participación de los beneficiarios directos en el diagnóstico, el diseño y la elaboración del plan de

actividades de la propuesta. • Colaboración con otros actores de cooperación para el desarrollo. • Contribución del proyecto a un programa más amplio de colaboración con la contraparte con

objetivos de desarrollo a medio plazo. • Vinculación con otros tipos de iniciativas en el ámbito local de ejecución y en las estrategias de

desarrollo del país. No se otorgará subvención si los proyectos no han rellenado debidamente los formularios y no aportan la documentación requerida. 5.5.4. Se ofrece asesoramiento y apoyo técnico en la elaboración de la propuesta o solicitud y durante el desarrollo y el fin del proyecto o la actividad, así como el apoyo administrativo y logístico en la gestión (organización del viaje, alojamiento, seguros, etc.). Evidencias Indicadores Existencia de personal responsable del asesoramiento y el apoyo técnico a proyectos internacionales. Existencia de personal responsable del apoyo administrativo y logístico. La UAB pone en conocimiento de los estudiantes, el PAS y el PDI las convocatorias de ayudas para proyectos de cooperación y también organizan actividades (charlas, jornadas, etc.) donde entidades que gestionan y desarrollan proyectos de cooperación informan de las posibilidades de participación. Formación y asesoramiento a personas que hacen cooperación La cooperación al desarrollo dispone de una tradición, un conocimiento, unas técnicas y un entorno institucional y jurídico cada vez más extenso. Dado que las personas que se aproximan desde su ámbito de conocimiento no deben ser forzosamente especialistas en cooperación, la FAS vela por la formación y el asesoramiento de los miembros de la universidad que trabajan en cooperación. Desde la web se da información sobre el marco legal (leyes españolas y catalanas y planes directores y anuales correspondientes) y se asesora a las personas que piden información por teléfono, por correo o presencialmente sobre las demandas que se nos hace. Del apartado de logística se encargan las entidades que gestionan el proyecto. La mayoría de demandas de los estudiantes se centran en estadas solidarias de verano y, en respuesta a esta demanda, cada año se organizan sesiones informativas abiertas a todos los estudiantes donde se informa de qué son y se presentan algunas entidades que organizan algunas. En el año 2008 ya se ha realizado una primera edición con la presentación de cuatro entidades y dónde vinieron 40 estudiantes. Está previsto hacer dos más a lo largo de este mes de marzo.


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Encuestas de satisfacción de los participantes desplazados en proyectos y actividades formativas y de cooperación. Encuestas de satisfacción de los participantes en actividades de cooperación. No se realizan encuestas de satisfacción a los participantes. Catálogo de procedimientos o protocolo de actuación para la prestación del apoyo administrativo y logístico para las diferentes modalidades de participación. No se ha diseñado el catálogo de procedimientos del Área de Cooperación para el Desarrollo de la Fundación Autónoma Solidaria. 5.5.5. Se realiza un seguimiento de los proyectos y difusión de información sobre resultados obtenidos. Evidencias Indicadores Memoria anual o documento similar. Cada año se publican en el web los proyectos subvencionados por el Fondo de Solidaridad de la UAB (detallados en el punto 6.5.1), pero no se llega a realizar una memoria. Informe de seguimiento o evaluación. Relación de informes preceptivos de los diferentes organismos. 5.5.6. Se lleva a término la gestión económica de las ayudas recibidas y la justificación de los gastos. Evidencias Indicadores Informe de ingresos y gastos. Presupuesto liquidado de 2007 del Área de Cooperación al Desarrollo de la Fundación Autónoma Solidaria:

Ingresos de 2007 211.202,81 € Generalitat de Catalunya 12.582,76 € UAB 106.165,26 € Donativos de la comunidad universitaria de 2006 y de 2007 89.804,79 € Ingresos propios 2.650,00 €

Gastos de 2007 211.202,81 € Situaciones de emergencia 6.000,00 € Convocatoria de proyectos 120.558,78 € Formación 6.647,71 € IV Congreso Cooperación y Universidad 6.000,00 € Gastos de personal de gestión y apoyo 50.367,39 € Gastos administrativos 7.546,33 € Gastos indirectos 14.082,60 €


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Normativa interna de los programas y normativa general de la institución. Con el objetivo de promover las acciones de solidaridad entre los estudiantes y el personal de la universidad autónoma de Barcelona en relación con los países en vías de desarrollo, la Fundación Autónoma Solidaria abre Convocatorias del Fondo de Solidaridad, que destina ayudas dirigidas a subvencionar proyectos solidarios por parte de estudiantes o personal de la UAB. Las bases que regulan estas convocatorias son públicas y están disponibles en la página web http://magno.uab.es/fas/cooperacio/convocatoriesfons.htm, así como los baremos de valoración de los proyectos que solicitan la ayuda.

http://magno.uab.es/fas/cooperacio/convocatoriesfons.htm


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5.6. Internacionalización dentro de la propia universidad Definición: Actividades diseñadas para proporcionar a la comunidad universitaria, y muy especialmente a aquellos que no participan en acciones de movilidad, una dimensión internacional y multicultural que permita adquirir conocimientos y respeto hacia otros países y culturas, dentro de la propia universidad. Experiencia reciente La UAB y tiene un gran interés en aportar una dimensión internacional y multicultural a toda la comunidad universitaria. El hecho de que el programa Erasmus haya incorporado las estadas de formación para el personal de las universidades dentro de su programa, favorece muy positivamente la internacionalización de la UAB, tanto para quienes realizan estadas en otras universidades europeas como para quienes no realizan movilidad pero reciben aquí personal extranjero que elige la UAB como destinación para su estada formativa. En la primera convocatoria (curso 2007-2008) nueve trabajadores de la UAB se han desplazado a universidades europeas. De las universidades extranjeras, participan 21 personas de nueve países. Para quienes vienen, desde el área de relaciones internacionales se ha organizado la "Erasmus Staff Week at Universitat Autònoma de Barcelona" del 19 al 23 de mayo de 2008. Durante una semana y atendiendo a los intereses de las personas que han elegido la UAB para realizar una estada formativa, se organiza una agenda de conferencias, grupos de discusión y visitas guiadas. 19 miembros de varias áreas y servicios de la UAB participan en esta agenda y han recibido apoyo y asesoramiento de docentes del servicio de lenguas de la universidad, una iniciativa que ha sido muy bien valorada. Aspectos que se deben valorar: 5.6.1. Se fomenta, dentro de la universidad, la existencia de grupos, asociaciones organismos responsables del diseño y organización de actividades de carácter internacional e índole multicultural con participación de individuos y organizaciones externas. La UAB dispone de diferentes centros y ámbitos que ofrecen y promueven actividades de carácter internacional e índole multicultural.

Evidencias Relación de grupos de asociaciones y organismos nacionales e internacionales que fomentan el conocimiento de otras culturas en la comunidad universitaria. Desde el ETC (edificio de Estudiantes, sala de Teatro, sala de Cinema) se crea un espacio de encuentro, fomento de la participación y dinamización de los estudiantes y los colectivos de la comunidad universitaria de la UAB. De los diferentes colectivos, destaca la Erasmus Students Network (ESN): http://www.esn.org/. Se trata de una organización no lucrativa que tiene como misión promover la movilidad de estudiantes de educación superior. Organiza actividades y salidas dirigidas a los estudiantes internacionales. Otras asociaciones y colectivos presentes en el campus y que promueven la internacionalización de la UAB son los que se recogen en el anexo 19.

El servicio de estudiantes (Unidad de Estudiantes y de Cultura) en la planificación de sus actividades, programa acciones que promueven la participación de estudiantes tanto nativos como internacionales. El PEI (Programa para los Estudiantes Internacionales) se compone de diferentes programas de apoyo y de dinamización dirigidos a los estudiantes internacionales, de grado y de posgrado, durante su estada en la UAB. Actualmente, dentro de los programas de apoyo a estudiantes internacionales hay básicamente cuatro acciones o líneas de trabajo:

http://www.esn.org/


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a) Salidas para dinamizar (aproximadamente una al mes), conocer el entorno y crear espacios de

intercambio y conocimiento entre los propios estudiantes internacionales. El curso 2007-2008 el Programa de Salidas se concretan de la siguiente forma:

• del 17 al 21-09-2008: Semana de Acogida a los Estudiantes Internacionales (actividades detalladas más adelante en la Semana Cultural ’07)

• 27-20-2007: Feria de San Narciso de Girona • 17-11-2007: Jornada de los Minyons de Terrassa • 20-12-2007: Cena de Navidad • 18-02-2008: Acogida de los Estudiantes Internacionales • 08-03-2008: Descubrimiento del mundo del cava. Visita a las caves • 12-04-2008: Visita al Camp Nou y al Museo del Barça • 10-05-2008: Excursión por la montaña de Montserrat

b) Programa Mentor. El programa Mentor quiere facilitar la estada de los estudiantes

internacionales en la UAB y a la vez proporcionar una experiencia positiva de intercambio cultural y de ocio entre éstos y los estudiantes locales. En este programa, estudiantes locales acompañan y guían a estudiantes internacionales durante su estada académica en la UAB, para facilitar que esta sea lo más provechosa posible y se convierta en una experiencia vital plena. El programa piloto se desarrolla durante el curso 2007-2008 (como se explica en el punto 2.3). Se incentiva la participación en este programa con la obtención de tres créditos ECTS.

c) Asesoramiento, a través de las consultas en la web, por correo electrónico o presencialmente (en

los casos más complicados). Como programa transversal pero del que hacen uso los estudiantes internacionales

d) Bolsa de vivienda tanto de habitaciones como de pisos en las poblaciones alrededor de la universidad.

Está previsto de cara al curso 2008-2009, conjuntamente con el Servicio de Lenguas, poner en marcha una bolsa de intercambio lingüístico, donde se combinarán los tándems lingüísticos de diferentes lenguas. BCU: Barcelona Centro Universitario:

La misión del Barcelona Centro Universitario (BCU) es impulsar, coordinar y dirigir todas las acciones que la Generalitat de Catalunya, el Ayuntamiento de Barcelona i las universidades de Barcelona y su área de influencia (Universidad de Barcelona, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad Politécnica de Catalunya, Universidad Pompeu Fabra, Universidad Ramon Llull, Universidad de Vic, Universidad Internacional de Catalunya y Universidad Abat Oliba CEU) y la Fundación Catalana para la Investigación y la Innovación consideren convenientes para la promoción de Barcelona como centro universitario internacional.

Las instituciones integrantes del BCU establecieron como objetivos prioritarios:

a) Proporciona alojamiento a los estudiantes, los investigadores y los profesores foráneos mediante una central de reservas oficial: el Barcelona Housing Service for Students, donde los estudiantes pueden elegir entre diferentes modalidades de alojamiento: pisos de alquiler para jóvenes, habitaciones en pisos compartidos, vivir con familias o residencias universitarias.

b) La gestión de actividades destinadas a la integración cultural y ciudadana de los universitarios

foráneos residentes en Barcelona y su área de influencia. Este programa tiene como finalidad que los universitarios foráneos entren en contacto con la sociedad que les acoge y a la vez ofrece un amplio abanico de actividades culturales (visitas a museos, excursiones turísticas, rutas gastronómicas, teatro, cinema, acontecimientos deportivos, etc.), de ocio (fiestas, tertulias y recepciones) y deportivas (competiciones y prácticas de una gran variedad de disciplinas deportivas).

Festa Means Party: fiesta de bienvenida a los estudiantes de movilidad de las universidades catalanas (todos los actos son gratuitos y abiertos a toda la comunidad universitaria). Este año la Festa Means Party tuvo lugar el 25 de octubre de 2007 en Barcelona, al lado del recinto del Palacio de Pedralbes, en la Diagonal, Metro Palau Reial (L3). El programa de la Festa Means Party:

16.00 Visita al MUSEO DE HISTORIA DE CATALUÑA. Plaza de Pau Vila, 3 (Palau de Mar). 18.00 SURFING SIRLES. Ganadores de la fiesta de la Primavera por la lengua. 19.00 Castellers con ARREPLEGATS y GANÀPIES. A continuación, a actuación de mimo y merienda.


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19.30 Espectáculo de bastoners y bestiario de los Países Catalanes. 20.00 AT-VERSARIS. Música de fusión. A continuación, exposición “Las lenguas en Cataluña”. 21.00 BURMAN FLASH. Música reggae. 22.00 DJ DAVE CREYS. Electrónica y minimal techno.

Además de la fiesta, del 15 al 20 de octubre 2007 se celebró la Semana Cultural, durante la cual se invitó a participar en las diferentes actividades lúdicas y culturales que se llevaron a término (visitas guiadas, charlas, etc.). Actividades de la Semana Cultural '07: Día 15. “MY BARCELONA”. Obra de teatro que escenifica en clave de humor las experiencias de varios estudiantes de movilidad en una universidad catalana. A continuación, tertulia y debate con la escritora y periodista Patrícia Gabancho. Día 16. Visita a los diarios El Punt, El 9, Vilaweb y Catalonia Today. Día 17. Visita a TV3, Televisió de Catalunya. Día 18. Paseamos por el Raval. Día 19. Visita al centro cultural CaixaForum. Día 20. Visita a la ciudad de Vic. Día 27. Visita a la ciudad de Girona.

El Instituto de Estudios Internacionales e Interculturales (IEII), que fue creado por acuerdo del Consejo de Gobierno de la UAB a fecha de 1 de febrero de 2007 como Centro de Estudios e Investigación, nació integrando el antiguo Centro de Estudios Internacionales e Interculturales, el Centro de Estudios Chios, el Centro de Estudios Japoneses, ya existentes, y otros centros propuestos; además está abierto, eventualmente, a la incorporación de otros centros, grupos o personas dedicados a la docencia, a la investigación y a la provisión de servicios universitarios en el campo de los estudios internacionales e interculturales de las grandes áreas geográfico-culturales en las que se estructura el mundo. El IEII promueve un concepto de estudios transversales y pluridisciplinares de las mencionadas áreas geográficas que combinan y coordinan muchas aproximaciones paralelas de campos diversos. El IEII puede ofrecer apoyo institucional, administrativo y logístico al desarrollo de actividades interdisciplinares de docencia, de investigación y de servicios, en el marco de este gran campo.

Las unidades de investigación del IEII son las siguientes:

- Estudios Bereberes. - Estudios de América Latina. - Estudios de América Central y el Caribe: - Estudios de África Subsahariana. - Estudios de Comunicación y Cultura. - Estudios de Cooperación y Desarrollo. - Estudios Coreanos. - Estudios Irlandeses. - Estudios Japoneses. - Estudios Magrebíes y Árabes. - Estudios Mediterráneos. - Estudios de Política Exterior y Relaciones Internacionales. - Estudios Portugueses. - Estudios Rusos y de los Países del Este. - Estudios Chinos.

La UAB declaró el curso académico 2002-2003 como Año de las lenguas en la UAB con un objetivo informativo, cultural y de sensibilización Las lenguas son elementos caudales de la vida social, intelectual, artística y científica. A lo largo de todo el curso 2002-2003 la universidad organizó un ciclo de conferencias y mesas redondas con la participación de investigadores y profesores universitarios de todo el mundo. La UAB también reforzó y ordenó otras actuaciones vinculadas al buen uso de las lenguas y fomento su aprendizaje a través de UAB Idiomas, el Servicio de Idiomas Modernos, el Gabinete de Lengua Catalana o los centros y las aulas de autoaprendizaje.

Año del Asia Oriental: para acercar la comunidad universitaria a todos los ámbitos de países como China, Corea y Japón, la UAB dedica el curso 2000-2006 a Asia oriental.

Se programa un amplio abanico de conferencias, diálogos, mesas redondas, ciclos de cinema o actividades culturales alrededor de esta parte del mundo tan alejada pero de una importancia estratégica en crecimiento. La lección inaugural del curso, “Shaping China: Is the Past still Present?”, estuvo a cargo del profesor Jonathan Spence, titular de la cátedra Sterling de Historia de la Universidad de Yale y uno de los especialistas actuales de mayor renombre y prestigio en historia de la China.


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La asistencia a estas actividades es libre y abierta a todo el mundo. Con la participación en actividades programadas dentro de estos ciclos el estudiante puede obtener un reconocimiento de hasta tres créditos. El Programa Inmigración y Universidad es un programa piloto de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), gestionado por la Fundación Autónoma Solidaria (FAS), que se desarrolla con el apoyo del Consejo Social de la UAB y de la Secretaría para la Inmigración de la Generalitat de Catalunya.

El programa cuenta con la colaboración de varias administraciones locales (ayuntamientos de Barcelona, Cerdanyola, Granollers, Sabadell y Terrassa) y otros agentes sociales y tiene como objetivo principal contribuir en a la promoción social de los inmigrantes extracomunitarios residentes en Cataluña y facilitar el contacto de las personas beneficiarias y de sus comunidades con círculos profesionales catalanes de sus especialidades. Para el próximo curso 2007/2008 convoca a una línea de ayudas económicas en forma de 12 matrículas gratuitas para facilitar el acceso a estudios de formación continuada y títulos propios de la UAB en población inmigrada de origen extracomunitario que presente un perfil académico y profesional avanzado.

La Universidad Autónoma de Barcelona acoge y organiza varias jornadas y congresos de repercusión internacional. A continuación se presenta un breve resumen de los acontecimientos del año 2007:

- “III Congreso Iberoamericano sobre desarrollo y ambiente (CISDA III)” (Departamento de Economía Aplicada).

- “X Congreso de la Red Latino Americana de Epidemiología Clínica (Lartin CLEN)” y “VI Reunión de la Red Cochrane Iberoamericana” (Departamento de Pediatría, de Obstetricia y Ginecología y de Medecina Preventiva).

- “II Congrés Internacional d’Etnografia i Educació. Migracions i ciutadanies” (Departamento de Antropología Social y Cultural).

- “Forum on specification & design languages 2007” (Departamento de Microelectrónica y Sistemas Electrónicos).

- “International Workshop on Statisttical Modelling 2007” (Departamento de Matemáticas). - “Generative Approaches to Language acquisition 2007” (Departamento de Filología Catalana). - “South European Veterinary Conference” (Departamento de Medecina y Cirugía Animales). - “Nanotechnology implications on health and environment” (Departamento de Física). - “II Seminari Internacional Drets Nacionals i Dret Comú Europeu” (Departamento de Derecho

Público y Ciencias Historicojurídicas). - “1st International Seminar Culture of Change of Culture in Higher Education” (Departamento de

Pedagogía Aplicada). - “Causality and Relativity” (Departamento de Filosofía). - “Summer School on Women-in-nano: Career development and research trends” (Departamento de

Física). - “IV Jornades internacionals sobre tèxtils precolombins” (Departamento de Arte). - “Barcelona Conference on C*-algebras and Their Variants” (Departamento de Matemáticas). - “IV Congreso internacional de ALEPH. "Lectores, editores y audiencia, la recepción en literatura

hispánica” (Departamento de Filología Española). - “2007 Symposium on economics of organizations, corporate governance and competitiveness”

(Departamento de Economía de la Empresa). 5.6.2. Se ofrecen titulaciones (el grado y posgrado) (con excepción de las ideologías, Traducción e Interpretación y de aquellas asignaturas que son obligatorias en otros idiomas) en las cuales algunas asignaturas se imparten en idiomas extranjeros. Evidencias Indicadores Normativa para la impartición de asignaturas y lenguas extranjeras. Cada vez más, los centros de nuestra universidad necesitan ofrecer clases en inglés tanto para los estudiantes de movilidad como para los estudiantes locales, hecho que se enmarca en la política de fomento de la internacionalización de los estudios que se imparten en la UAB. Es una oportunidad de mejorar los conocimientos de otros idiomas (sobre todo el inglés) de forma integrada con los contenidos de la titulación y, además, puede atraer estudiantes de otros países.


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La docencia en inglés representa, no obstante, un reto para muchos profesores. El Servicio de Lenguas de la UAB ha abierto una línea de apoyo para el personal académico que quiere hacer la docencia en inglés. Es un apoyo hecho a medida en cada caso. En los primeros casos que se han atendido, en el ETSE y en Psicología, se han revisado materiales de uso docente y se ha hecho un asesoramiento sobre la gestión del multilingüismo en el aula. Al profesorado implicado que así lo solicita, se le reconoce en su Plan Docente este esfuerzo complementario, según la normativa que aprobó la Comisión de Ordenación Académica (COA) en junio de 2004 (quedan excluidas de este reconocimiento las asignaturas que se deben impartir en una tercera lengua por su contenido y los profesores que imparten la clase en su lengua materna). En centros como por ejemplo la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, los estudiantes que cursen estas asignaturas y que hayan realizado la matrícula en el grupo de inglés podrán obtener 1,5 créditos adicionales en concepto de libre elección (aunque se mantiene la impartición de la docencia en catalán o castellano, se crea un grupo adicional para impartir cada asignatura en inglés). Relación de titulaciones que incluyan asignaturas en lenguas extranjeras. En la UAB existe el programa Study Abroad (gestionado por la FUAB) que en la modalidad "Regular Studies" ofrece asignaturas que se cursan habitualmente en la UAB (forman parte de planes de estudios) para que estudiantes procedentes de otros países (mayoritariamente América) puedan seleccionarlas de la oferta existente. Estas asignaturas son impartidas en algunos casos en lenguas extranjeras. A continuación se presenta la relación de créditos y asignaturas por áreas de conocimiento (sin las asignaturas de las titulaciones de Filología o de Traducción e Interpretación que se imparten en otros idiomas): Número de

asignaturas Idioma Número de créditos

Turismo y Dirección Hotelera 4 inglés 19,5 Derecho 4 inglés 30 Psicología 1 inglés 6 Ingeniería 3 inglés 18 Ciencias Económicas 12 inglés 96,75 Ciencias de la Educación 5 inglés 16 Traducción e Interpretación 2 inglés 12

Total 31 inglés 198,25 Si añadimos los datos de las asignaturas de las titulaciones de Filología o de Traducción de Interpretación que es obligatorio que se impartan en otros idiomas, el total de asignaturas que se pueden cursar en terceras lenguas en la UAB el curso académico 2007-2008 es de 73 (suman un total de 462,25 créditos). El abanico de idiomas es más amplio en este caso y comprende asignaturas en inglés, francés, alemán, chino, japonés, italiano, ruso, árabe y portugués. El curso académico 2007-2008 la UAB ofrece un total de 50 másteres donde se imparte docencia en inglés. A continuación se presenta la distribución de estos másteres según el área de conocimiento:

Área Número de másteres

Biociencias 7 Ciencias 9 Ciencias Ambientales 1 Ingenierías 8 Medicina y Salud 4 Psicología 3 Historia 1


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Lengua y Literatura 5 Ciencia Política 2 Economía y Empresa 3 Educación 2 Estudios Sociales 4 Juridicolaboral 1

Total 50 5.6.3. Se realizan acciones de formación que incentiven y permitan el conocimiento de lenguas extranjeras.

Evidencias Indicadores

Existencia de un Centro de idiomas o relación de convenios y acuerdos con centros de formación de lenguas extranjeras externos a la Universidad. La UAB considera caudal la información en lenguas extranjeras y, por ello, facilita a todos los públicos numerosas vías para su aprendizaje. A través del Servicio de Lenguas se pueden ampliar y perfeccionar los conocimientos del idioma propio, así como aprender de nuevos. El servicio de lenguas del UAB de programa cursos de forma genérica e instrumentales y también cursos a medida para colectivos específicos. Cada año se planifica una oferta para estudiantes, PAS y PDI. Es un servicio abierto y público. Se incentiva la realización de cursos de idiomas ofreciendo descuentos a la comunidad universitaria (precio UAB), además de becas a estudiantes (50% del importe de la matrícula: 90 para cursos generales, 40 para cursos de verano) y en el caso del PAS se reembolsa el 50% del curso en caso de ser superado. Los estudiantes pueden (en caso de superar el curso) obtener créditos de libre elección con el aprendizaje de idiomas. El plan de formación del PAS de la UAB, durante el curso 2006-2007, ha programado 79 cursos de formación en lenguas (inglés) que han contado con un total de 362 asistentes. Relación de idiomas que se imparten. Relación de cursos de lenguas extranjeras ofrecidos (niveles ofrecidos). Modalidad de curso: - Presencial - Bimodal: combina el trabajo en clase y en casa es el vehículo a mediante la comunicación virtual. - Virtual: con material multimedia y el apoyo de un formador que guía durante el proceso de aprendizaje. La modalidad virtual incluye un mínimo soporte presencial al inicio y al final de la formación. Formación y certificación en lengua catalana Consta de cuatro grandes líneas: formación lingüística para el ámbito académico, catalán como primera lengua, catalán como lengua extranjera y cursos específicos.

- Cursos de catalán: comprensión básica, básico (1r), elemental (2n), intermedio (3r), suficiencia (nivell C), superior (nivell D). También cursos de corrección fonética, lenguaje jurídico, etc.

Formación en inglés, alemán, francés, italiano, japonés y español para extranjeros Todos los cursos permiten obtener un certificado que acredita el nivel logrado, con la correspondencia con los niveles de entidades oficiales, dentro del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas.


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- Cursos de inglés: seis niveles y cursos de conversación (medio y habrá dejado), curso "Scientific Writing" y cursos de preparación de exámenes oficiales First Certificate y Cambridge Advanced.

- Cursos de alemán: cinco niveles. - Cursos de castellano: seis niveles. - Cursos de francés: cinco niveles. - Cursos de italiano: dos niveles. - Cursos de japonés: tres niveles.

Estos cursos son convalidables por créditos de libre elección. A través de asociaciones y grupos presentes en el campus de la UAB o con los cuales la universidad tiene contacto, se ofrecen cursos de otros idiomas que son convalidables por créditos de libre elección:

- Curso de euskera: Centro Cultural Euskal Etxea. - Cursos de lengua y cultura árabes: Asociación Wafae (www.wafae.org). - Curso de griego moderno. - Curso de introducción a la llengua hindi e hindi II (http://www.uab.cat/servlet/Satellite/La-

Facultat/Activitats-de-Lliure-Eleccio-1194422445405.html). - Cursos de lengua de signos catalana: Federación de Personas Sordas de Cataluña (Fesoca).

Medios disponibles para el autoaprendizaje de idiomas (libros, DVD, cursos en línea). El Centro de Autoaprendizaje de Lenguas (CAL) de la UAB tiene como objetivo principal ofrecer un espacio con unos recursos materiales y humanos para que el usuario aprenda idiomas de manera autónoma; es decir a su propio ritmo y nivel, en el horario que más le convenga, realizando las actividades que más le interesen y en la modalidad que quiera: sólo, en grupo, con la ayuda del asesor o sin esta ayuda. El CAL inicia su actividad ofreciendo el servicio de autoformación en catalán, inglés, alemán i francés, aunque las previsiones son que gradualmente pueda ir incorporando otras lenguas. El CAL están abiertos de 9 de la mañana a 9 de la noche, de lunes a viernes, durante todos los meses del año, a excepción de los días festivos. Durante el mes de julio el horario es de 8.30 a 19:30 y en agosto es de 8.30 a 13.30. Se ubica en la tercera planta de la Biblioteca de Humanidades (el edificio L) del campus de la UAB. En el servicio de lenguas del campus también se dispone de una aula de autoaprendizaje (l’@d’@), que funciona desde el curso académico 1999-2000; es un espacio multimedia que permite a los alumnos estudiar idiomas a través de una serie de programas y recursos informáticos y con el apoyo de tutorías y actividades presenciales. 5.6.4. Se dispone de estructuras estables que faciliten el conocimiento de culturas extranjeras. Evidencias Indicadores Relación de centros, institutos y otras estructuras presentes físicamente en la universidad que faciliten el conocimiento de culturas extranjeras y tipos de actividades que desarrollan. Relación de actividades a lo largo del año para cada uno de los organismos (estructuras estables). Queda explicado en el punto 5.6.1.

http://www.wafae.org/

http://www.uab.cat/servlet/Satellite/La-Facultat/Activitats-de-Lliure-Eleccio-1194422445405.html

http://www.uab.cat/servlet/Satellite/La-Facultat/Activitats-de-Lliure-Eleccio-1194422445405.html


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6. Resultados de los procesos y las actividades Definición: Se analiza el grado de cumplimiento por lo que se refiere a los objetivos planteados. Se tendrán en cuenta, por lo tanto, los resultados operativos globales, incluyendo el resultado de las actividades internas más importantes que contribuyen directamente al desarrollo de las RI. 6. 1. Promoción y gestión de movilidad de estudiantes Aspectos que se deben valorar: 6.1.1. Se utilizan indicadores que midan los resultados de las acciones desarrolladas en este área y su evolución.

Evidencias/Indicadores Programas de movilidad de estudiantes enviados

Número de estudiantes de titulaciones de grado enviados/Número de estudiantes matriculados en titulaciones de grado que puedan participar en programas de movilidad de acuerdo con la normativa de la universidad.

Porcentajes de movilidad por sexo según matriculación (curso 2006-2007)

ESTUDIANTES OUT CENTROS %

Hombres %

Mujeres % cent.

Facultad de Traducción e Interpretación 12,35 12,27 12,28Facultad de Ciencias Políticas y Sociología 5,57 7,04 6,32Facultad de Ciencias de la Comunicación 3,4 4,77 4,38EU Turismo 0,98 13,16 4,27EU Enfermería Vall d’Hebron 1,29 25 3,83EU Manresa 1,43 6,25 3,73Facultad de Filosofía y Letras 2,04 4,22 3,37Facultad de Ciencias 1,75 4,1 2,94EINA 1,4 5,44 2,77Facultad de Ciencias de la Educación 2,39 2,74 2,7Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 2,43 2,87 2,65Facultad de Biociencias 2,43 1,91 2,07Facultad de Psicología 1,7 2,09 2,03Facultad de Veterinaria 0,8 2,1 1,79Escuela Massana 1,63 1,87 1,72Escuela Técnica Superior de Ingeniería 1,51 1,81 1,56Facultad de Medecina 1,96 1,36 1,53EU Gimbernat + Tomàs Cerdà 0,57 1,79 0,99Facultad de Derecho 1,25 0,82 0,97EU Enfermería de la Cruz Roja 0,33 5 0,88EU de Estudios Empresariales de Sabadell 0,9 0,38 0,59

EU de Informática de Sabadell 0,12 1,89 0,32

TOTAL UNIVERSIDAD 1,96 3,54 2,87 Estas estadísticas están realizadas sobre la totalidad de estudiantes físicos matriculados en cada facultad en el curso 2006-2007.


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Número de estudiantes de máster enviados/Número de estudiantes matriculados en másteres que puedan participar en programas de movilidad de acuerdo con la normativa de la universidad. Para el curso académico 2008-2009 la UAB participara en seis másteres oficiales Erasmus Mundus (detallados en el punto 5.1.11). Actualmente se está incrementando la movilidad sujeta a los masters oficiales Erasmus Mundus que implican movilidad obligatoria. Número de estudiantes de doctorado enviados/Número de estudiantes matriculados en estudios de doctorado que puedan participar en programas de movilidad de acuerdo con la normativa de la universidad. Los estudiantes de doctorado se mueven por otras vías, como convocatorias formales de movilidad de investigadores o estadas de investigación directamente gestionadas por los grupos con los que realizan sus estudios. Se incentiva que el doctorado se realice fuera del centro de origen de la titulación. Se ha establecido una alianza entre cuatro universidades: Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Carlos III, Universidad Pompeu Fabra y Universidad Autónoma de Barcelona. Cada universidad convoca tres plazas (12 en total) destinadas a un doctor de cada una de las otras universidades; de esta forma se fomenta su movilidad. Número de estudiantes de titulaciones propias de posgrado enviados/Número de estudiantes matriculados en titulaciones propias de posgrado que puedan participar en programas de movilidad de acuerdo con la normativa de la universidad. El número de estudiantes de titulaciones propias de posgrado que participa en programas de movilidad es mínimo. Estos datos quedan recogidos dentro de la estadística de movilidad de titulaciones de grado. Número de estudiantes enviados por titulación/centro/número de plazas que se ofrecen por titulación/centro para estudiantes Enviados.

Curso 2006-2007: estudiantes enviados

Programa Propio Erasmus Séneca-SICUE Centro

Acuerdos Plazas Movilidad Ac. Plazas Mov. Ac. Plazas Mov.

Facultad de Veterinaria 1 1 2 32 63 14 13 24 3 Facultad de Traducción e Interpretación 21 50 33 71 193 118 5 8 5 Facultad de Psicología 3 6 8 56 97 29 16 39 7 Facultad de Medecina 1 1 1 31 72 20 21 21 7 Facultad de Filosofía y Letras 9 9 17 246 473 102 76 157 13 Facultad de Derecho 4 5 1 49 103 19 14 25 4 Facultad de Ciencias de la Comunicación 0 0 8 53 126 106 27 30 11 Facultad de Ciencias 9 15 8 89 157 44 50 92 14 Facultad de Ciencias Políticas y Sociología 4 7 7 96 212 67 12 21 11

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 4 9 9 92 233 74 18 26 3

Facultad de Ciencias de la Educación 3 4 1 60 148 49 59 115 15 Facultad de Biociencias 3 5 0 45 84 32 18 32 8 Escuela Técnica Superior de Ingeniería 7 10 0 60 111 29 25 55 4 EU de Informática de Sabadell 0 0 0 2 5 3 1 1 0 EU de Estudios Empresariales de Sabadell 2 8 0 10 20 8 3 5 0

EU Salesiana de Sarrià 0 0 0 3 7 0 0 0 0 EU Gimbernat y Tomàs Cerdà 0 0 0 13 27 13 0 0 0 EU de Enfermería Vall d’Hebron 0 0 0 11 23 10 0 0 0 EU de Turismo y Dirección Hotelera 1 5 0 22 52 29 1 1 1 EU de la Cruz Roja 1 2 0 5 10 6 2 2 0


76

EU Ciencias de la Salud, Manresa 0 0 0 3 8 4 2 4 1 Escuela Massana, Centro de Arte y Diseño 4 8 1 45 63 4 0 0 0

Eina, Escuela de Diseño y Arte 4 4 1 22 35 11 0 0 0 Instituto de Ciencia y Tecnología Ambientales 2 4 0 2 2 0 0 0 0

Estudios varios 16 61 - - - - - - -

TOTAL 99 214 97 1.118 2.324 791 363 658 107 21 movilidades Erasmus corresponden a estudiantes de la Escuela de Posgrado. Número de programas de movilidad de estudiantes (enviados) en los cuales se participa por centro.

Programas Alcance Financiación (curso 2007-2008) Reconocimiento

Académico

ERASMUS Universidades europeas de los 27 Estados miembros de la UE, países, etc.

Al mes: Financiación comunitaria 130 €, complemento nacional (MEC) 100 € y autonómica (AGAUR) 200 €.

Sí

Séneca-SICUE Universidades españolas

Posibilidad de financiación nacional (MEC) 500 €/mes + 120 € ayuda viaje

Sí

DRAC Universidades de habla catalana

La UAB financia estadas cortas (25 días) en universidades de habla catalana. [se realizan alrededor de 130 estadas cortas anuales] Presupuesto total, 6.000 €.

Sí

Propio de intercambio (1) Terceros países(*)

La UAB financía 1500 € por persona y año (presupuesto total de 135.000 €) Bancaja financía 1.800 € por persona y año (presupuesto total de 90.000 €) A partir del curso 2008-2009 (**) la Fundación UAB complementará estas ayudas a la movilidad con un presupuesto total de 60.000 €.

Sí

Study Abroad: programa de la UAB (sólo estudiantes que vienen)

in Regular Studies Pre-Established Tailor Made

Bajo petición concreta de instituciones o inscripción individual (desde cualquier país)

autofinanciación Certificado académico

(*) Países con acuerdos del Programa Propio (datos 2006-2007): Argentina, Australia, Brasil, Canadá, Colombia, Corea, Costa Rica, Ecuador, EUA, Italia, Japón, Marruecos, México, Nicaragua, Nueva Zelanda, Perú, Puerto Rico, Russia, Taiwan, Chile y China. [curso 2006-2007: 99 acuerdos con 53 universidades] (**) La Fundación UAB inicia su colaboración por lo que se refiere a ayudas en curso 07-08. En este curso su dotación se destina a estudiantes que tienen concedida la beca general del ministerio de educación y ciencia (MEC), a razón de 2000 € por estudiante y año con un presupuesto total de 60.000 €. (1) El programa propio de la UAB incluye una gran variedad de acciones: − Prácticas con reconocimiento académico en países sudamericanos. − Becas de cooperación con determinadas universidades. − Estadas cortas de estudiantes en universidades europeas (diferentes de las del programa Erasmus).


77

Número y relación de países de destino de los estudiantes participantes en programas de movilidad. Los estudiantes participantes en movilidad internacional bajo los programas Erasmus y Programa Propio se han desplazado a un total de 37 países diferentes. Relación de países de destino de los alumnos participantes (movilidad OUT) en Erasmus y Programa Propio:

Estudiantes UAB participantes en movilidad internacional 06-07 País Hombres Mujeres Total AlumnosAlemania 27 38 65 Argentina 1 1 2 Australia 1 3 4 Austria 5 19 24 Bélgica 8 24 32 Brasil 1 1 2 Canadá 2 4 6 Colombia 0 2 2 Corea 6 4 10 Costa Rica 0 3 3 Dinamarca 8 14 22 Equador 0 2 2 Eslovenia 1 0 1 Estonia 2 0 2 EUA 4 19 23 Finlandia 14 24 38 Francia 27 85 112 Gran Bretaña 26 69 95 Grecia 3 4 7 Irlanda 2 15 17 Islandia 1 3 4 Italia 54 156 210 Japón 4 8 12 Marruecos 1 1 2 México 5 8 13 Nicaragua 0 1 1 Noruega 10 10 20 Países Bajos 20 44 64 Polonia 2 2 4 Portugal 10 31 41 República Checa 1 3 4 Rumanía 2 0 2 Suecia 12 12 24 Suiza 0 10 10 Turquía 0 1 1 Chile 1 2 3 China 1 3 4

Total 262 626 888 Nombre de països de destinació dels estudiants que hi participen / Nombre de països per als quals s’ofereixen places. 38 països de destinació d’estudiants que se’n van (37 països per a l’Erasmus i el Programa Propi i Espanya per al Sèneca) 50 països per als quals s’ofereixen places (en el global de programes). En el curs 2006-2007 hi va haver alguns països als quals no es van desplaçar estudiants de mobilitat de la UAB, com: Hongria, Xipre, Bulgària, Malta, Lituània, Letònia i Eslovàquia.


78

Nombre d’universitats a les quals hi ha acords de mobilitat.

Curso 2006-2007

Programa Número de universidades con acuerdo

Erasmus 510 Séneca-SICUE 41 Programa Propio UAB 53 Programa Drac 12 Nombre de beques concedides (per a estudiants enviats) / Nombre de beques sol·licitades. Segons dades dels principals programes de mobilitat per a estudiants (Erasmus, Sèneca i Programa Propi), en el curs 2006-2007 hi va haver un total de 1.635 sol·licituds de beca i 997 ajuts concedits (mobilitat real).

Becas de movilidad curso 2006-2007

Programa Solicitadas Concedidas (movilidad real)

Erasmus 1.102 791 Séneca-SICUE 291 109 Programa Propio UAB 242 97

Total 1.635 997 Percentatge de l’import de les beques provinent de finançament intern (per a estudiants enviats)/ Percentatge de l’import de les beques provinent de finançament extern (per a estudiants enviats). Finançament de la mobilitat a la UAB del curs 2007-2008 segons provinença dels ajuts (extern/intern):

Financiación de la movilidad para el curso 2007-2008

Externa Interna OAPEE 766.331 € Programa Propio 135.000 € MEC - Erasmus 716.780 € Programa DRAC 6.000 € Séneca 279.000 € Apoyo de castellano o catalán 496.000 € Bancaja 90.000 € FUAB 60.000 €

Financiación externa 1.912.111 € Financiación interna 637.000 €

75% 25%

Financiación global 2.549.111 € (OAPEE: Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos)


79

Finançament de la mobilitat a la UAB del curs 2007-2008 segons la destinació dels ajuts (out/in):

Financiación de la movilidad para el curso 2007-2008

Para movilidad OUT Para movilidad IN OAPEE 766.331 € Séneca 279.000 € MEC - Erasmus 716.780 € Apoyo de castellano o catalán 496.000 € Bancaja 90.000 € FUAB 60.000 € Programa Propio 135.000 € Programa DRAC 6.000 €

Financiación externa 1.774.111 € Financiación interna 775.000 €

69,60% 30,40%

Financiación global 2.549.111 € Cantidad media mensual destinada al estudiante (enviado) para la movilidad. Consulte en este mismo punto el apartado de financiación del indicador: Número de programas de movilidad de estudiantes (enviados) en los cuales se participa por centro. Número de idiomas en los cuales se ofrecen plazas (para estudiantes enviados). Cada universidad normalmente imparte las clases en el idioma de su país, aunque cada vez se hacen más esfuerzos para ofrecerlas en inglés. Duración media de la estada de los estudiantes (enviados) de grado, máster, estudios de doctorado, titulaciones propias de pregrado y titulaciones propias de posgrado. En países no europeos, suele ser el curso académico entero. En países europeos, la duración es más variada y la media se podría establecer en cinco meses de estada por estudiante. Número y relación de convenios en los que se enmarcan las diferentes acciones de movilidad de estudiantes.

Curso 2006-2007 Programa Número de

acuerdos plazas

IN plazas OUT

Erasmus 1.096 2.358 2.334Séneca-SICUE 363 658 658Programa Propio UAB 99 215 214

Total 1.558 3.231 3.206


80

Número de estudiantes enviados por programa.

Curso 2006-2007 Programa de movilidad OUT

Erasmus 791

Séneca 109

DRAC 112

Programa Propio UAB 97

TOTAL 1.109 Porcentaje de ejecución del presupuesto en esta área (para estudiantes enviados). Prácticamente el 100% del presupuesto. Porcentaje de presupuesto procedente de financiación interna. Porcentaje de presupuesto procedente de financiación externa. Consulte el cuadro de financiación de la movilidad del curso 2007/2008 de este mismo apartado. Informes sobre resultados de las encuestas de satisfacción realizadas a los estudiantes enviados. Se realizan encuestas a los estudiantes participantes en el programa Erasmus, pero no se analiza su contenido.

Evidencias/Indicadores

Programas de movilidad de estudiantes acogidos

Número de estudiantes de grado acogidos/Número de estudiantes matriculados a grados.

Porcentajes de movilidad por sexo según matriculación curso 20062007

ESTUDIANTES IN CENTROS %

Hombres %

Mujeres % cent.

Facultad de Traducción e Interpretación 17,28 13,44 14,17 Facultad de Ciencias Políticas y Sociología 6,48 15,84 11,22 Facultad de Ciencias de la Comunicación 5,25 4,26 4,54 EU Turismo 0,98 11,58 3,85 EU Enfermería Vall d’Hebron 0 17,86 1,92 EU Manresa 1,43 1,56 1,49 Facultad de Filosofía y Letras 5,9 10,02 8,41 Facultad de Ciencias 3,32 2,05 2,67 EINA 1,05 6,8 3 Facultad de Ciencias de la Educación 4,1 2,59 2,78 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 4,92 5,68 5,3 Facultad de Biociencias 0,97 1,53 1,35 Facultad de Psicología 3,41 2,81 2,91 Facultad de Veterinaria 6,02 2,96 3,68


81

Escuela Técnica Superior de Ingeniería 1,4 2,71 1,61 Facultad de Medecina 4,12 2,42 2,89 EU Gimbernat + Tomàs Cerdà 0,69 0,67 0,68 Facultad de Derecho 2,5 3,08 2,88 EU Enfermería de la Cruz Roja 0,17 6,25 0,88 EU de Estudios Empresariales de Sabadell 1,62 0,63 1,04

EU de Informática de Sabadell 0,12 0,94 0,22

TOTAL UNIVERSIDAD 3,12 4,83 4,1

Número de estudiantes de máster acogidos/Número de estudiantes matriculados a másteres. Número de estudiantes de doctorado acogidos/Número de estudiantes matriculados a estudios de doctorado. Número de estudiantes de titulaciones propias de pregrado acogidos/Número de estudiantes matriculados a titulaciones propias de pregrado. Número de estudiantes de titulaciones propias de posgrado acogidos/Número de estudiantes matriculados a titulaciones propias de posgrado.

La UAB se está adaptando a la nueva estructura de titulaciones y actualmente hay cierta dificultad para obtener estos datos. Número de estudiantes acogidos por titulación o centro/Número de plazas que se ofrecen.

Curso 2006-2007:– estudiantes que vienen

Programa Propio Erasmus Séneca-SICUE Centro

Acuerdos Plazas Movilidad Ac. Plazas Mov. Ac. Plazas Mov. Facultad de Veterinaria 1 1 2 32 65 29 13 24 8 Facultad de Traducción e Interpretación 21 50 35 71 205 140 5 8 5

Facultad de Psicología 3 6 4 56 95 41 16 39 18 Facultad de Medecina 1 1 0 31 71 43 21 21 10 Facultad de Filosofía y Letras 9 9 55 246 494 242 76 157 18 Facultad de Derecho 4 5 13 49 97 54 14 25 4 Facultad de Ciencias de la Comunicación 0 0 5 53 125 87 27 30 19

Facultad de Ciencias 9 15 3 89 151 49 50 92 7 Facultad de Ciencias Políticas y Sociología 4 7 5 96 212 138 12 21 8

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 4 9 11 92 239 155 18 26 6

Facultad de Ciencias de la Educación 3 4 0 60 147 61 59 115 5 Facultad de Biociencias 3 5 0 45 86 22 18 32 4 Escuela Técnica Superior de Ingeniería 7 11 3 60 107 22 25 55 9

EU de Informática de Sabadell 0 0 1 2 5 1 1 1 0 EU de Estudios Empresariales de Sabadell 2 8 0 10 21 14 3 5 0

EU Salesiana de Sarrià 0 0 0 3 23 0 0 0 0 EU Gimbernat y Tomàs Cerdà 0 0 0 13 27 9 0 0 0 EU de Enfermería Vall d’Hebron 0 0 0 11 23 5 0 0 0 EU de Turismo y Dirección Hotelera 1 5 1 22 53 26 1 1 0 EU de la Cruz Roja 1 2 0 5 10 6 2 2 0 EU Ciencias de la Salud, Manresa 0 0 0 3 8 2 2 4 0 Escuela Massana, Centro de Arte y Diseño 4 8 0 45 63 0 0 0 0

Eina, Escuela de Diseño y Arte 4 4 2 22 37 11 0 0 0 Instituto de Ciencia y Tecnología Ambientales 2 4 0 2 2 2 0 0 0


82

Estudios varios 16 61 - - - - - - -

TOTAL 99 215 140 1.118 2.366 1.159 363 658 121 Dos movilidades Erasmus corresponden a estudiantes de la Escuela de Posgrado. Número y relación de países de procedencia de los estudiantes acogidos

Procedencia (por país) de los estudiantes de movilidad que vienen (curso

2006-2007)

País Erasmus IN

Propio IN

Study Abroad Total Alumnos

Alemania 175 9 184 Australia 18 18 Austria 44 44 Bélgica 54 2 56 Bulgaria 2 2 Brasil 1 2 3 Canadá 9 5 14 Colombia 6 6 Corea 13 13 Costa Rica 3 3 Dinamarca 5 5 Equador 2 2 Eslovaquia 3 3 Eslovenia 6 6 Estonia 2 2 EUA 22 575 597 Finlandia 22 22 Francia 209 5 214 Ghana 2 2 Gran Bretaña 55 4 59 Grecia 25 25 Hungría 2 2 Irlanda 7 2 9 Islandia 4 4 Italia 306 8 7 321 Japón 13 13 Lituania 1 1 México 27 31 58 Noruega 11 11 Países Bajos 29 29 Polonia 40 40 Portugal 92 3 95 Puerto Rico 1 1 República Checa 12 12 Rumanía 17 17 Rusia 9 9 Suecia 14 14 Suiza 17 17 Taiwan 2 2 Turquía 4 4 Chile 12 12 China 5 30 35 Chipre 1 1

Total 1.159 140 688 1.987


83

Número de programas de movilidad de estudiantes (acogidos) en los cuales se participa por centro. Se participa en los mismos programas especificados en el punto anterior bajo el enunciado: Número de programas de movilidad de estudiantes (enviados) en los cuales se participa por centro. Número de cursos de español para extranjeros y número de plazas por curso. Número de estudiantes matriculados a cursos de idiomas específicos para estudiantes acogidos.

Cursos UAB de catalán para extranjeros (2006-2007)

Idioma Niveles Edicione

s Plazas Inscritos Comprensión básica 6 132 131

Básico 37 880 617Catalán Elemental 7 154 83

Primer nivel 8 176 72Segundo nivel 9 198 106

Tercer nivel 8 176 118Cuarto nivel 6 132 78Quinto nivel 3 66 28

Español

Sexto nivel 1 22 0Total 85 1.936 1.233

La formación en lengua catalana para recién llegados también consta de unas sesiones de acogida lingüística, en las cuales han participado 18 alumnos el curso 2006-2007. Número y relación de convenios de movilidad de estudiantes acogidos en la universidad.

Detallados en este mismo punto, más arriba, bajo el enunciado: Número de estudiantes acogidos por titulación o centro/Número de plazas que se ofrecen. Número de estudiantes acogidos por programa.

Curso 2006-2007

Programa de movilidad IN

Erasmus 1.159

Séneca 125

Programa Propio UAB 140

Study Abroad - in Regular Studies 30

Study Abroad - Pre-Established 399

Study Abroad - Tailor Made 294

TOTAL 2.147


84

Porcentaje de ejecución del presupuesto en esta área (para estudiantes acogidos).

Los estudiantes acogidos reciben el dinero desde su universidad de origen. La UAB ha creado becas para estudiantes de áreas en desarrollo. Este programa se pondrá en marcha el curso 2008-2009. Informes sobre resultados de las encuestas de satisfacción realizadas a los estudiantes acogidos

El Servicio de Estudiantes de la UAB realizó el curso 2006-2007 una encuesta a los estudiantes acogidos. 6.1.2. Se valora el cumplimiento de los objetivos del área para la actividad evaluada. Evidencias Indicadores Documento que refleje los objetivos para el área. El cuadro de mando del Plan director y el Contrato programa recogen declaraciones genéricas y establecen objetivos generales como aumentar el número de movilidades. La valoración del cumplimiento se lleva a término desde la Oficina de Planificación y Organización (OPO). Al finalizar el curso académico se hace el seguimiento de acuerdo con los objetivos marcados y las acciones que se han llevado a término. Este seguimiento se realiza por medio de entrevistas directas con los diferentes responsables y con una serie de preguntas que se responden por escrito. Es un seguimiento cualitativo. En el ámbito nacional desde la ANECA (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) se están diseñando indicadores para poder realizar análisis más precisos. Memoria anual o el informe de resultados de la movilidad de estudiantes por lo que se refiere al grado de cumplimiento de los objetivos. La movilidad anual de estudiantes se recopila en la memoria estadística de la ARI. También se hace referencia a ella en la memoria académica anual de la universidad todo.

Porcentaje de cumplimiento de objetivos.


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6. 2. Promoción y gestión de movilidad de docentes Aspectos que se deben valorar: 6.2.1. Se utilizan indicadores que midan los resultados de las acciones desarrolladas en este área y su evolución.

Indicadores/Evidencias: Número de docentes que realizan estadas en el extranjero en el marco de programas de movilidad docente. Curso 2006-2007 Dentro del programa Erasmus, la acción de movilidad docente ha supuesto un total de 136 movilidades (118 profesores). Dentro del programa Drac, se han realizado 13 movilidades de PDI (10 profesores). Número de docentes extranjeros acogidos (IN) en el marco de programas de movilidad docente. Número de docentes extranjeros en el marco de programas de movilidad/total de docentes de la universidad. Sólo se realizará el registro de los docentes OUT. Número de programas en los cuales participan los docentes. - Erasmus - Drac

En el web del Área de Relaciones Internacionales se informa de otros programas dirigidos a la movilidad del PDI, como “4 motores para Europa”, programas de operación universitaria, programas de investigación, etc. Número de ayudas y subvenciones de la universidad para movilidad de docentes. La UAB no aporta directamente ningún fondo (están financiados por los diferentes programas), sino que les da apoyo para la gestión que conlleva cada una de estas movilidades. Duración media de la estada de los docentes participantes. Erasmus: 737 días/136 movilidades = 5,419 días por movilidad. Cantidad media de las ayudas destinadas a docentes para movilidad. Erasmus: 94.830,96 € / 136 movilidades = 697,286 € por movilidad. Drac: 2.013,69 € importe justificado / 13 movilidades = 154,90 € por movilidad. Número de países para los cuales se ofrecen plazas de movilidad de docentes. Dentro del programa Erasmus en 31 países: los 27 estados miembros de la Unión Europea, los tres países del Área Económica Europea -Islandia, Liechtenstein y Noruega- y Turquía. El profesorado, dadas sus relaciones y sus conocimientos docentes y de investigación, solicita realizar la movilidad a universidades específicas. Desde la UAB se financian visitas a universidades que se consideren importantes y con objetivos concretos, por ejemplo, viajes de coordinación (cinco o seis al año) para que el docente pueda conocer la universidad por si resulta oportuno establecer un acuerdo. Los fondos que se destinan a tal efecto provienen del presupuesto de funcionamiento de la ARI.


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Número y relación de países de destino de los docentes participantes en programas de movilidad. Estadas docentes Número y relación de países de destino de los docentes participantes en el programa de movilidad para estadas docentes y Erasmus durante el curso 2006-2007:

Estadas docentes - programa Erasmus 2006-2007

País Total de estadas Alemania 7 Austria 1 Bélgica 12 Eslovenia 1 Estonia 4 Finlandia 6 Francia 18 Grecia 5 Irlanda 2 Italia 36 Países Bajos 11 Polonia 2 Portugal 16 Reino Unido 12 República Eslovaca 1 Suecia 2

Total 136 Estadas de investigación Listado resumido de los países donde se han realizado las 255 estadas de investigación vinculadas a una ayuda durante el curso académico 2006-2007 (del 12-09-2006 al 12-09-2007):

País Total de estadas Alemania 16 Argentina 4 Australia 8 Austria 1 Bélgica 3 Canadá 7 Dinamarca 3 EUA 67 Finlandia 3 Francia 26 Gran Bretaña 50 Grecia 1 Países Bajos 6 Hungría 1 Irlanda 1 Italia 26 Japón 1 Marruecos 1 México 4 Mónaco 1 Noruega 2 Perú 3 Portugal 2


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República de Suráfrica 1 Rusia 1 Suecia 7 Suiza 6 Uruguay 1 Chile 1 China 1

Total 255 Número de docentes que participan por programa y centro.

Estadas docentes Relación de la participación (por centros) en el programa de movilidad para esta estadas docentes Erasmus durante el curso 2006-2007:

Estadas docentes: programa Erasmus 2006/2007

Centro de origen Total de estadas

Facultad de Ciencias 8 Facultad de Ciencias de la Comunicación 5 Facultad de Ciencias de la Educación 33 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 3 Facultad de Derecho 2 Facultad de Filosofía y Letras 40 Facultad de Psicología 5 Facultad de Traducción e Interpretación 8 Escuela Técnica Superior de Ingeniería 2 EU de Sabadell 3 EU Turismo y Dirección Hotelera 5 EU Gimbernat/ T. Cerdà 4 EU Enfermería V. Hebron 4 EU Cruz Roja 2 EU Salesiana de Sarrià 1 Eina, Escuela de Diseño y Arte 6 Escuela Massana 3 Insittuto de Ciencias Políticas y Sociología 2

Total 136 Porcentaje de ejecución del presupuesto en esta área. 100% Porcentaje del coste procedente de financiación interno para los docentes enviados. 0% Porcentaje del coste procedente de financiación externo para los docentes enviados. 100%


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Informe sobre resultados de las encuestas de satisfacción realizadas a los docentes desplazados (tanto enviados como acogidos). No se realizan encuestas. Los docentes que realizan movilidad bajo el programa Erasmus deben entregar un informe que se pide desde el organismo oficial.

6.2.2. Se valora el cumplimiento de los objetivos del área para la actividad evaluada.

Evidencias Indicadores Documento que refleje los objetivos para el área. En el programa Erasmus, se realiza una solicitud en febrero en función de la previsión de movilidades para el curso siguiente. Memoria anual o informe de resultados de la movilidad de docentes por lo que se refiere al grado de cumplimiento de los objetivos. Informe final de cara a la agencia. A final de curso se indica un informe de justificación de las movilidades reales Erasmus que debe adecuarse a la solicitud previa que se había realizado.



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6. 3. Promoción y gestión de prácticas internacionales Como se trata de algo nuevo y en vías de implementación, no disponemos de indicadores. Aspectos que se deben valorar: 6.3.1. Se utilizan indicadores que midan los resultados de las acciones desarrolladas en este área y su evolución.

Indicadores/Evidencias: Número de estudiantes y titulados de la universidad que realizan prácticas internacionales en empresas o instituciones. Número de estudiantes que participan en programas propios de prácticas internacionales. Número y relación de empresas o instituciones en las cuales se realizan prácticas internacionales. Número de prácticas con reconocimiento académico/Número total de prácticas internacionales de estudiantes. Número de países en los cuales se realizan prácticas internacionales. Número de países en los cuales se realizan prácticas internacionales/Número de países en los cuales se ofrecen plazas. Duración media de las prácticas internacionales. Relación de convenios con empresas u otras organizaciones para la realización de prácticas. Porcentaje de la ejecución del presupuesto en esta área. Número de becas adjudicadas/Número de becas disponibles. Informes sobre resultados de las encuestas de satisfacción realizadas a estudiantes que han desarrollado prácticas internacionales. 6.3.2. Se valora el cumplimiento de los objetivos del área para la actividad evaluada.

Evidencias Indicadores Documento que refleje los objetivos para el área. Memoria anual o informe de resultados de la promoción y la gestión por lo que se refiere al grado de cumplimiento de los objetivos.



90

6. 4. Promoción de la universidad en el extranjero y captación de estudiantes y profesorado. Aspectos que se deben valorar: 6.4.1. Se utilizan indicadores que midan los resultados de las acciones desarrolladas en este área y su evolución.

Indicadores/Evidencias: Porcentaje de estudiantes extranjeros cursando títulos de grado sobre el total de estudiantes de grado. Alumnos regulares de grado matriculados formalmente en la UAB (no son estudiantes de movilidad): Con nacionalidad no española: 1058 (676 mujeres, 382 hombres). Total de alumnos de grado: 30.406 (18.605 mujeres, 11.801 hombres). 1058 alumnos de grado extranjeros / 30.406 alumnos totales de grado = 3,48%. (Nota: en estos datos no constan los alumnos que se matriculan en escuelas adscritas o centros vinculados). Porcentaje de estudiantes extranjeros cursando títulos de doctorado sobre el total de estudiantes de doctorado. Alumnos regulares de doctorado matriculados formalmente en la UAB (no son estudiantes de movilidad): Con nacionalidad no española: 895 (481 mujeres, 414 hombres). Total de alumnos de doctorado: 2742 (1681 mujeres, 1061 hombres). 895 alumnos de doctorado extranjeros / 2742 alumnos totales de doctorado = 32,64%. Porcentaje de estudiantes extranjeros cursando títulos de máster sobre el total de estudiantes de máster. Alumnos regulares de máster oficial matriculados formalmente en la UAB (no son estudiantes de movilidad): Con nacionalidad no española: 206 (129 mujeres, 77 hombres). Total de alumnos de máster oficial: 613 (373 mujeres, 240 hombres). 206 alumnos de máster oficial extranjeros / 613 alumnos totales de máster oficial = 33,61%. [según datos extraídos de La UAB 2006-2007: cifras y documentos.] Relación de ferias y acontecimientos en los cuales se participa como visitante, participando con estand o en colaboración con otras instituciones.

Nombre del salón o feria Motivo de asistencia

FITEC: estand organitzado por la Fundación Catalana para la Investigación y la Innovación (EXPOQUIMIA, el Salón Internacional de la Química), Barcelona

Presencia de nuestra oficina con documentación Viveros de empresas, de la esfera UAB y de nuestras empresas derivadas.

Biocontact: Quebec. “Foro Internacional de la Biotecnología”. Academic Conference Management: París. Presencia activa en la “European Conference on Entrepreneurship

and Innovation”.

IASP: World Conference on Science and technology Parks, Helsinki.

Let’sGo4Growth: Barcelona. Congreso “Estrategias Locales para el Crecimiento de Empresa”. Triple Helix. Congreso “The Capitalization of Torino” Expoquimia: Barcelona. Estand Barcelona Activa


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Europosgrados 2006: México D.F., Guadalajara y Monterrey.

Promoción de posgrado; 14.200 asistentes, feria de referencia del posgrado europeo, organizada por el DAAD, Edufrance y Nuffic.

Europosgrados 2006: Santiago de Chile. Promoción de posgrado; 2000 asistentes, feria de referencia del posgrado europeo, organizada por el British Council.

NAFSA. Study Abroad e intercambios. EAIE 2006. Intercambios y másteres. EHEF Asia: China. Study Abroad, másteres e intercambios. Fira Gaudeamus: Praga. Promocionar Hotel Management de la EUTDH.

Saló de l’Ensenyament: Barcelona. Facilitar información amplia y actualizada de la oferta de estudios en Cataluña.

Saló Futura: Barcelona Salón dedicado a estudios de posgrado.

Número de estudiantes extranjeros participantes en cursos de español o catalán.

Consultar elc uadro del apartado 6.1.1 bajo el enunciado Número de cursos de español/catalán para extranjeros y Número de plazas por curso. Número de profesores extranjeros participantes en cursos de español o catalán.

Cursos de idiomas 2006/2007

Idioma Profesores extranjerosCatalán 9Español 2

Total 11 Número y relación de delegaciones de la universidad en el extranjero. A fecha de 1 de marzo de 2008, la UAB tiene una oficina abierta en Shangai con el objetivo de promocionarse en la China, establecer nuevas colaboraciones tanto del ámbito académico como de investigación con las instituciones más prestigiosas del país, dar apoyo y asistencia al profesorado y a estudiantes que realicen estadas en la China, etc. Número y relación de asociaciones y redes internacionales a las cuales pertenece la universidad. La Universidad Autónoma de Barcelona forma parte de las siguientes asociaciones o redes universitarias y trabaja activamente en ellas: Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE): asociación de ámbito estatal formada por 71 universidades. Con el máximo respeto hacia la autonomía universitaria y en el marco de los principios emanados de la Constitución Española y de los contenidos de la Carta Magna de la Universidad, promueve la reflexión sobre las finalidades y los problemas universitarios. Se pretende que sea una vía ágil, efectiva y representativa de las instituciones españolas que facilite la cooperación mutua y con otras conferencias de rectores europeas. Comité Español Universitario de Relaciones Internacionales (CEURI): las universidades integradas en la CRUE forman el CEURI, que tiene la finalidad de recopilar y difundir información en el ámbito universitario de las relaciones internacionales, promover encuentros periódicos, grupos de trabajo y fortalecimiento de vínculos con asociaciones internacionales afines, así como fomentar la dimensión internacional en la educación superior. El CEURI es la comisión de RI de la CRUE. European University Association (EUA): representa y apoya a instituciones de educación superior de 46 países, dándoles un foro único para cooperar y estar al día de las últimas tendencias en educación superior y políticas de investigación. European Consortium of Innovative Universities (ECIU): consorcio de 11 universidades centrado en la


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educación y el aprendizaje innovadores, reforzar la interacción de la universidad con la sociedad, la internacionalización del estudiante y la experiencia del personal (plantilla) y compromiso activo político y práctico dentro del desarrollo del espacio europeo de educación superior. European Association for International Education (EAIE): destinada a facilitar y potenciar la internacionalización de la educación superior en Europa y en todo el mundo, reuniendo profesionales de todos los ámbitos (aspectos) de la educación superior internacional. International Association of Universities (IAU): asociación mundial fundada en 1950 y con base en la UNESCO. Reúne instituciones y organizaciones de unos 150 países para reflexionar y actuar sobre preocupaciones comunes en cuanto a la educación superior. La asociación anima a expresar el compromiso de promover, a través de la educación, la investigación y los servicios, los principios de libertad y justicia, de la dignidad humana y la solidaridad, y contribuir, a través de la cooperación internacional, al desarrollo de asistencia material y moral para el fortalecimiento de la educación superior en general. International Association of University Presidents (IAUP): fundada en 1964 en Oxford, es una asociación de gerentes de universidad de instituciones de educación superior de todo el mundo. El propósito principal es fortalecer la vocación internacional y la calidad de la educación de estas instituciones en un mundo cada vez más interdependiente y promover la conciencia global y la competencia, así como la paz y la comprensión internacional a través de la educación. Association of International Educators (NAFSA): promueve la educación internacional y pretende proveer de oportunidades de desarrollo a los profesionales del ámbito, crear y repartir conocimiento, influir en la política pública y mantener una fuerte asociación. Venice International University (VIU): es una asociación formada por 10 universidades internacionales, la Fundación de Venecia, la Provincia de Venecia, el Ministerio Italiano de Medio Ambiente y Territorio (MET) y el Consejo de Investigación Nacional Italiano. El objetivo de este centro internacional es administrar la educación superior y los centros de investigación en la isla de Servolo San en Venecia. VIU persigue su propósito a través de la programación y la promoción de la educación preuniversitaria, universitaria, la formación continua y la investigación científica. Institut Joan Lluís Vives: red de instituciones universitarias de Cataluña, el país valenciano, las Islas Baleares, Cataluña Norte y Andorra y también de otros territorios con vínculos geográficos, históricos, culturales y lingüísticos comunes, para crear un espacio universitario y consolidar la representación colectiva de las universidades miembros en el ámbito internacional. ESMU/Humane (European Centre for Strategic Management of Universities): ESMU establecer redes, que se involucra proyectos e instrumentos prácticos para apoyar a las universidades en su desarrollo estratégico. Existen redes de investigación. Este aspecto está gestionado y potenciado por los departamentos y no disponemos de un listado exhaustivo. Una de las posibilidades que ofrece el Lifelong Learning Programme es precisamente el establecimiento de redes temáticas de duración variada Porcentaje de la ejecución del presupuesto en esta área. El presupuesto destinado a la elaboración de documentos promocionales se agotan anualmente. Existe un déficit crónico en este aspecto ya que se consume totalmente el presupuesto que cada año se destina a promoción.


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Evidencias Indicadores

Documento que refleje los objetivos para el área. En el Plan estratégico de la ARI (véase el anexo 5) se establecen acciones que hay que desarrollar de acuerdo con los diferentes ejes del Plan director de la universidad, así como las zonas geográficas que se deben priorizar en cuanto a las relaciones internacionales:

• Europa • América Central • Noreste Asiático • Países de la Mediterránea

Memoria anual o informe de resultados de la promoción de la universidad en el extranjero y la captación de estudiantes y profesorado. En estos momentos no se realizan memorias de esta temática. En el Plan director y en el Contrato programa se realiza un seguimiento de lo que se ha establecido como elementos que se deben priorizar pero no acostumbran a dar porcentajes de cumplimiento de objetivos.


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6. 5. Proyectos y actividades de formación y de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales. Aspectos que se deben valorar: 6.5.1. Se utilizan indicadores que midan los resultados de las acciones desarrolladas en este área y su evolución.

Indicadores/Evidencias: Número y relación de proyectos desarrollados por programa (convocatorias de la AECI, etc.) en el área de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales. Proyectos subvencionados por el Fondo de Solidaridad el año 2007:

PERÚ Proyecto: “Edición y distribución de un libro de capacitación sobre la cría de animales silvestres como sistema alternativo de manejo sostenible de fauna en la región amazónica”. Entidad promotora: Sanitat i Anatomia Animals. Facultad de Veterinaria UAB. Responsable del proyecto: Pedro Ginés Mayor Aparicio. Importe concedido: 6.000€. Localización geográfica: Iquitos (Perú). Proyecto: “Monitoratge i cartografia indígena dels impactes de l’activitat petrolera en el territori Achuar de la selva peruana”. Entidad promotora: Departamento de Economía e Historia Económica e Instituto de Ciencia y Tecnología Ambientales UAB.Responsable del proyecto: Joan Martínez Alier. Importe concedido: 17.006€. Localización geográfica: Loreto (Amazonia peruana). NICARAGUA Proyecto: ”Mestratge en Gestió del Medi Ambient”. Entidad promotora: BAVE. Responsable del proyecto: Joan Franch Batlle. Importe concedido: 18.450€. Localización geográfica: Estelí (Nicaragua). Proyecto: “Estudios de máster de Sanidad Veterinaria y Salud Publica en Nicaragua” Entidad promotora: Facultad de Veterinaria UAB. Responsable del proyecto: Maria Teresa Paramio Nieto. Importe concedido: 4.400€. Localización geográfica: UNA (Universidad Nacional Agraria). Proyecto: Escola d’Estiu “ Barrilete de Colores”. Entidad promotora: Facultad de Ciencias de la Educación UAB. Responsable del proyecto: Joan Franch Batlle. Importe concedido: 5.300€. Localización geográfica: Managua (Nicaragua). Proyecto: “Desarrollo de competencias de los jóvenes con discapacidad o problemas de conducta para la inserción sociolaboral y promoción de la misma”. Entidad promotora: Facultad de Ciencias de la Educación UAB. Responsable del proyecto: Montserrat Antòn. Importe concedido: 4.200€. Localización geográfica: Estelí (Nicaragua). ECUADOR Proyecto: “Formació de formadors: Mètodes estadístics en Ciències de la Salut. GRAAL-PUCE”. Entidad promotora: Medecina/Unidad de Bioestadística/GRAAL UAB. Responsable del proyecto: Miguel Martin Mateo. Importe concedido: 3.000€. Localización geográfica: Quito, Ecuador. ARMENIA Proyecto: “Actualització dels estudis de veterinària a Armènia per a la seva adaptació als estàndards europeus. Projecte de cofinançament del projecte TEMPUS JEP- 27113-2006”. Entidad promotora: Facultad de Veterinaria UAB.


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Responsable del proyecto: Alfred Ferret Quesada. Importe concedido: 15.000€. Localización geográfica: Yerevan (República de Armenia). ANGOLA Proyecto: “Dotació de fons bibliogràfic a la biblioteca de la Faculdade de Ciências Agrarias de la Universidade Agostinho Neto a Huambo (República d’Angola) per als estudis de veterinària”. Entidad promotora: Facultad de Veterinaria UAB. Responsable del proyecto: Alfred Ferret Quesada. Importe concedido: 8.583€. Localización geográfica: Huambo (República de Angola). Proyecto: “Estudi de l’omavele (llet fermentada autòctona d’Angola)”. Entidad promotora: CER Planta de Tecnología de los Alimentos UAB. Responsable del proyecto: Buenaventura Guamis López. Importe concedido: 17.800€. Localización geográfica: Barcelona y Angola. PAÍSES DEL SUR Proyecto: “La paradoxa de l’abundància: pobresa, drets humans i l’explotació dels recursos naturals als països del sud”. Entidad promotora: Departamento de Ingeniería Química y ETSE UAB. Responsable del proyecto: Engràcia Costa Llorca. Importe concedido: 1.367€. Localización geográfica: Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad Politécnica de Catalunya y Centros Cívicos de la ciutat de Barcelona. BURKINA FASO Proyecto: “Construcció de petites explotacions de gallines per a les dones del barri de Bassèko a Ouagadougou- Burkina Faso”. Entidad promotora: Departamento de Medecina y Cirugía Animales UAB. Responsable del proyecto: Teresa Rigau i Mas. Importe concedido: 6.085€. Localización geográfica: Barrio de Bassèko en Ouagadougou- Burkina Faso. SENEGAL Proyecto: “Pla d’ambientalització del projecte de dinamització cultural i econòmica de Haër (M’lomp, Senegal)”. Entidad promotora: Facultad de Ciencias e ICTA UAB. Responsable del proyecto: Louis Lemkow Zetterling. Importe concedido: 3.670€. Localización geográfica: Barrio de Haër, M’lomp (Senegal). PARAGUAY Proyecto: “Usos y aplicaciones de la microscopía óptica y electrónica”. Entidad promotora: Servicio de Microscopia UAB. Responsable del proyecto: Alejandro Sánchez Chardi. Importe concedido: 3.225€. Localización geográfica: Asunción (Paraguay). TANZANIA Proyecto: “Programa per la creació d’una escola de formació per un turisme sostenible i igualitari als municipis de Kizimkazi i Makunduchi, Regió Sud de Zanzíbar”. Entidad promotora: EUTDH. Responsable del proyecto: Dra. Soledad Morales Pérez. Importe concedido: 4.460€. Localización geográfica: Zanzíbar, Tanzania. Ayudas de la Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo, a proyectos de cooperación.

Convocatoria de 2006. Se aprueban subvenciones para seis proyectos, con un importe global de 197.000 €, que son los siguientes:

1. Búsqueda de indicadores sociales para el estudio de la deuda social y ecológica del ámbito agroalimentario y la soberanía alimentaria.

2. Posgrado de acompañamiento psicopedagógico en el desarrollo de las personas y la optimización de prácticas educativas comunitarias.

3. Diplomatura de Cultura de Paz en la UAB. 4. Semana de la Cooperación en la UAB.


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5. Máster en Políticas Europeas de Cooperación Internacional al Desarrollo. 6. Evaluación social y criterio para la toma de decisiones orientadas a la gestión en Miraflores-Moropotente

(Nicaragua). Número de proyectos contenidos relativos a cooperación al desarrollo internacional/Número de proyectos presentados relativos a la cooperación al desarrollo. Convocatoria del Fondo de Solidaridad UAB (curso 2007)

- Concedidos: 15. - Solicitados: 34.

Agencia Catalana de Cooperación al Desarrollo (curso 2006):

- Concedidos: 6. - Solicitados: 10.

Número de acciones directas de cooperación en países menos desarrollados/Porcentaje de la ejecución del presupuesto en esta área. El presupuesto del fondo de solidaridad de la UAB se reparte en su totalidad ya sea en el año en curso o sumándose a la partida del año siguiente. Los presupuestos que otras administraciones adjudican se utilizan en su totalidad de las acciones o proyectos a los cuales van destinados. Informe sobre resultados de las encuestas de satisfacción realizadas a los implicados en los proyectos de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales. No se pasan encuestas a los implicados en proyectos de cooperación al desarrollo. 6.5.2. Se valora el cumplimiento de los objetivos del área para la actividad evaluada.

Evidencias Indicadores Documento que refleje los objetivos para el área. Resultados de la evaluación de objetivos. El Plan director de la UAB establece acciones relacionadas con esta área, aunque no se elabora un plan estratégico específico que refleje los objetivos concretos para el área. Memoria anual un informe de resultados de los proyectos y las actividades de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales. Como ya se ha contado en el punto5.5, actualmente se está realizando una recopilación de datos y el correspondiente análisis que cogerá forma con la Memoria de la Cooperación al Desarrollo desde la UAB 2005-2008, que se pretende que vea la luz durante el próximo curso 2008-2009.



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6. 6. Internacionalización en la propia universidad Aspectos que se deben valorar: 6.6.1. Se utilizan indicadores que midan los resultados de las acciones desarrolladas en este área y su evolución.

Indicadores/Evidencias: Número de idiomas que se ofrecen en los estudios. Según el estudio L'ús de les llengües a la docència de la UAB (curs 2006-2007), el uso de la lengua oral en todas las asignaturas impartidas en la UAB en estudios de grado, excluyendo las de lengua, literatura y traducción entre lenguas, se reparte de la siguiente forma:

Catalán Castellano Otras lenguas 65,60% 33,09% 1,31%

Oferta de asignaturas en terceras lenguas para el curso 2007-2008 (Regular Studies, ofrecidas en Study Abroad):

Idioma Asignaturas Créditos Inglés 41 264,25 Francés 14 90 Alemán 7 42 Chino 4 24 Japonés 3 18 Italiano 1 6 Ruso 1 6 Árabe 1 6 Portugués 1 6

total 73 462,25 Número de estudiantes, docentes y PAS matriculados en diferentes cursos de idiomas.

Matriculaciones en cursos de idiomas en la UAB (Curso 2006-2007)

Idioma Estudiantes PDI PAS TOTALES Inglés 1.438 54 11 1.503Catalán 770 99 13 882Español 282 4 0 286Francés 126 3 2 131Alemán 93 3 0 96Japonés 36 1 0 37Italiano 15 1 1 17

Total 2.760 165 27 2.952 Número de niveles de los cursos de idiomas/por cada idioma. (detallado en el punto 5.6.3) Número de estudiantes extranjeros por centro. Disponemos de los datos globales referentes a los cursos 2006-2007: Alumnos extranjeros matriculados formalmente en la UAB [según datos extraídos de La UAB 2006-2007: cifras y documentos.]: 1058 en estudios de grado, 895 en estudios de doctorado y 206 en estudios de másteres oficiales, que hacen un total de 2159 de estudiantes extranjeros matriculados formalmente (grado, doctorado y másteres oficiales).


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Por lo que a los datos referentes a estudiantes de movilidad IN se refiere, el global total de estudiantes acogidos a la UAB bajo programas de movilidad (Erasmus, programa propio, Séneca y Study Abroad) es de 2147 en el curso 2006-2007. Número de asignaturas ofrecidas en lengua extranjera por titulación. En el programa Study Abroad se ofrecen asignaturas impartidas en la UAB en estudios regulares. Esta modalidad pretende abrir al público internacional las asignaturas de la oferta regular de las titulaciones de los campus de Bellaterra o de Sabadell que, por sus características, admitan estudiantes de procedencia internacional que quieran estudiar en la UAB durante uno o dos semestres para ampliar conocimientos y tener una experiencia en una universidad catalana que de otra forma no podrían obtener. Diferentes facultades de la universidad han propuesto una serie de asignaturas para que conformen la oferta para el curso académico 2008-2009. Las asignaturas se ofrecen en catalán, castellano y también en idiomas extranjeros. Las que se pueden cursar en una tercera lengua son las que se indican a continuación:

Número de asignaturas Idioma Créditos

Turismo y Dirección Hotelera 4 inglés 19,5 Derecho 4 inglés 30 Psicología 1 inglés 6 Ingeniería 3 inglés 18 Ciencias Económicas 12 inglés 96,75 Ciencias de la Educación 8 inglés 40 7 francés 48 Traducción e Interpretación 9 inglés 54 7 francés 42 7 alemán 42 4 chino 24 3 japonés 18 1 italiano 6 1 ruso 6 1 árabe 6 1 portugués 6 TOTAL 73 462,25

Número de asociaciones de miembros de la comunidad de ámbito internacional. Las asociaciones y colectivos presentes en el campus y que promueven la internacionalización de la UAB son los que se recogen en el anexo 19. Número de acontecimientos de internacionalización realizados, clasificados por tipos de acontecimiento (seminarios, jornadas interculturales, competiciones deportivas universitarias internacionales, etc.). En el punto 5.6.1 se hace un breve resumen de varias jornadas y congresos de repercusión internacional que la UAB ha acogido y organizado en el año 2007. En cuanto a competiciones deportivas universitarias internacionales, desde el Servicio de Actividad Física de la UAB se han realizado los siguientes intercambios deportivos universitarios: - En el año 2007: del 27 al 30 de marzo intercambio de básquetbol masculino y femenino en la Université de Poitiers (Francia). - En el año 2008: del 13 al 16 de mayo intercambio de vóleibol femenino en Lyon (Francia). Porcentaje de ejecución del presupuesto en esta área. No hay una área concreta. Es el conjunto de la universidad. La UAB considera la internacionalización como una tarea muy transversal y a cada uno de los ámbitos destina el presupuesto que considera oportuno.


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Evidencias Indicadores Documento que refleje los objetivos para el área. La internacionalización de la universidad es una tarea transversal, así que no es una área sino toda la universidad la que trabaja para proporcionar a la comunidad universitaria una dimensión multicultural e internacional que permita adquirir conocimientos y respeto hacia otros países y culturas. En el documento del Plan director 2006-2009: acciones y resultados del año 2007 y acciones para el año 2008, en el Eje de relación con el entorno y la sociedad se recoge el siguiente objetivo: - Establecer una política de internacionalización de la universidad basada en cuatro grandes ejes (formación, investigación, ofertas docentes singulares y movilidad) y en la creación de instrumentos que posibiliten la acogida y la atención de las personas que vienen a nuestra universidad. Memoria anual o el informe de resultados de la internacionalización en la universidad. Anualmente se presenta el Informe del rector al claustro donde se realiza el seguimiento de las actuaciones previstas para el Plan director y las acciones llevadas a término.



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7. Resultados en los usuarios de las actividades de relaciones internacionales. Definición: Se evalúan los hitos objetivos que se están logrando en relación con los usuarios, es decir, de aquellos que se benefician directamente de la actividad o de quien la utiliza. Aspectos que se deben valorar: 7.1. Se analizan, evalúan y presentan los resultados a los usuarios a través de las encuestas de percepción y otros sistemas de recogida de información.

Indicadores/Evidencias: Resultados del análisis de las encuestas de percepción a los usuarios. ESTUDIANTES que se van (outgoing) La OAPEE (Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos) exige que el participante (estudiante, PAS o PDI) que realiza movilidad del programa Erasmus rellene una encuesta al final de su estada como requisito para participar en la movilidad. La ARI recoge las encuestas y la OAPEE anualmente pide una muestra. Como se recogen en formato papel, el análisis del contenido de estas encuestas es muy laborioso y no se hace ningún estudio de resultados. Aun así, según la percepción que se recibe de los participantes en movilidad, se puede concluir que hay una satisfacción generalizada de realizar una estada en una universidad extranjera. Se deberían diseñar encuestas que se pudieran responder electrónicamente y el proceso de análisis de las cuales fuera más sencillo. En la UAB se analizaron puntualmente las encuestas recogidas del curso 2004-2005. De aquel análisis entre otra formación, se extrae la siguiente:

- Los 767 estudiantes de la UAB participantes en movilidad Erasmus mayoritariamente provienen de las facultades de: Traducción e Interpretación, Letras, Ciencias y de la facultad de Económicas.

- Los principales destinos fueron Italia (188 estudiantes), Francia (119 estudiantes), Inglaterra (90 estudiantes) y Alemania (76 estudiantes).

- El tiempo de estada en las universidades extranjeras: - el 52% estuvo un año.

- el 44% estuvo un semestre. - La ayuda económica es valorada con 2 sobre 10. - La integración académica en la universidad de destino es valorada con un 7 sobre 10. - Como punto negativo se señala la baja dotación de la ayuda.

Para los programas Séneca-SICUE y Programa Propio UAB intercambio, se está trabajando en la elaboración de una encuesta para recibir la evaluación y los comentarios de los estudiantes participantes en estos programas. Se estudiará cuál es la mejor forma de recoger estos datos de cara a facilitar su análisis. ESTUDIANTES que vienen Desde el programa de acogida a los estudiantes extranjeros de la Unidad de Estudiantes y Cultura, se pasa una encuesta a los estudiantes que vienen en las jornadas de bienvenida organizadas tanto en septiembre como enfermero. En esta encuesta se pretende obtener información sobre las necesidades y los problemas que tienen los estudiantes de intercambio, poder mejorar la atención que se les ofrece desde la universidad y saber qué actividades preferirían que organizara el programa de acogida. El análisis de las encuestas a los estudiantes de movilidad que vienen, recogidas en el curso 2006-2007, se presentan en el informe Percepción de los estudiantes de intercambio sobre los servicios de acogida de la UAB (2006-2007). Después de analizar la encuesta se llega a la conclusión de que el problema expresado por parte de los estudiantes extranjeros que vienen a la UAB es la falta de información. Por otro lado, se ha visto que muestran mayor interés por actividades como el cinema, conciertos o salidas. Cultura en Viu organiza actividades y actos de este tipo y se ha optado por complementar la oferta desde el programa de acogida con rutas por Barcelona, rutas temáticas, una cena de cocina catalana y alguna actividad deportiva al aire libre.


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PDI El PDI que realiza movilidad docente bajo el programa Erasmus, al finalizar su estada presenta un informe al Área de Relaciones Internacionales. Este informe es exigido por la Agencia Nacional Erasmus (OAPEE) e incluye una parte de valoración de la experiencia de movilidad. Si bien estas valoraciones no se analizan exhaustivamente hay que decir que la opinión del PDI se recoge de palabra y generalmente se manifiesta gran satisfacción en cuanto a la estada y la queja mas constante es que la dotación económica de la ayuda es baja. Del PDI incoming, no se tiene constancia desde el ámbito central y, por lo tanto, no se puede recoger su percepción. En las estadísticas que elabora anualmente la OAPEE, la UAB queda muy bien posicionada como universidad de destino (cuarta universidad estatal) en la modalidad de movilidad docente Erasmus. PAS (movilidad formativa Erasmus, personal que se va) Esta modalidad Erasmus ha tenido su primera convocatoria el curso 2007-2008 y los participantes hacen una valoración muy positiva de ella. Como parte del informe que entregan los participantes en movilidad deben responder una breve encuesta donde se evalúan aspectos como resultados profesionales y resultados culturales y sociales de la estada Erasmus. Estas encuestas serán analizadas al finalizar las movilidades de esta primera convocatoria. PAS (movilidad formativa Erasmus, personal que viene) La UAB ha organizado para el curso 2007-2008 la Erasmus Staff Week (explicado en el punto 5.6). Para realizar una evaluación de esta primera Erasmus Staff Week y poder recoger sugerencias, desde la ARI se ha diseñado una encuesta. En el anexo 20 se puede consultar la encuesta realizada y un resumen de las respuestas recogidas. Esta información también se puede encontrar en el web de la ARI en versión inglesa. Globalmente, el personal que ha elegido la UAB como universidad de destino para realizar la movilidad formativa valora muy positivamente las sesiones organizadas en la UAB. Sugerencias y reclamaciones recibidas en relación con las actividades de carácter internacional. Los medios de evaluación de la satisfacción indican que el mayor problema que tienen los estudiantes extranjeros que vienen a la UAB es la falta de información. Una vez detectado este punto débil, se instaura el International Welcome Point para ofrecer apoyo e información tanto al alumnado como a docentes y visitantes extranjeros que vienen a nuestra universidad. Las sugerencias y las reclamaciones recibidas permiten identificar puntos clave para el desarrollo de propuestas de mejora. A continuación se presenta un listado de algunas propuestas que ya se han implementado o se está buscando la forma de hacerlas más concisas y atractivas para satisfacer las expectativas de los estudiantes extranjeros:

- Editan un librillo informativo en catalán, castellano e inglés donde se expliquen los trámites que todos los estudiantes que vengan deberán realizar a llegar a la UAB y en el cual se proporcione información sobre el alojamiento, el idioma y el transporte y un mapa de la universidad.

- Elaborar una base de datos donde se puedan encontrar todas las asignaturas clasificadas por facultades, que permita realizar una búsqueda por nombre de la asignatura o docente. Debería incluir: nombre de la asignatura, profesor, cuatrimestre y horario, aula, idioma en el que se imparten las clases, resumen de los contenidos y número de créditos.

- Informar a los estudiantes sobre la política lingüística de la UAB, que contempla el catalán como lengua oficial, pero que se puede utilizar el castellano.

- Mejorar el sistema de información de alojamiento en el campus y los municipios de las cercanías. Dado que en la medida de lo posible se van implantando soluciones a las quejas y las sugerencias que se van recibiendo, suponemos que, curso tras curso, habrá una mayor satisfacción en ese aspecto. Medidas internas utilizadas por las unidades implicadas en relaciones internacionales (cumplimiento de objetivos en relación con los usuarios del servicio de relaciones internacionales, nuevos programas desarrollados, etc.). Las unidades de relaciones internacionales trabajan con la mayor eficiencia posible. En el Programa Propio UAB Intercambio se han institucionalizado y ha canalizado muchas de las ideas que las facultades tenían (carta de bienvenida a estudiantes internacionales, carnet UAB, ayudar a tramitar movilidades de estudiantes, etc.).


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Se procura normativizar casos que se solucionaban aisladamente para darles continuidad y proyección en nuestra universidad, así como estar al corriente de iniciativas para nuevos convenios que antes se establecían individualmente sin tener en cuenta que la UAB puede estar interesada a formar parte de ellos como institución. Son ejemplos de ello las becas para ir a Iberoamérica en diferentes proyectos. Desde la ARI se escuchan las sugerencias y las propuestas que miembros de la comunidad universitaria exponen para iniciar nuevas acciones o mejorar las que ya están en funcionamiento. Actualmente la proyección internacional está en ebullición y desde el ámbito de las relaciones internacionales se intenta dar respuesta a las ideas que surgen. Informes preceptivos o no preceptivos de los estudiantes. Los informes que los estudiantes realizan son los que se requieren desde Bruselas (Erasmus). Por lo que se refiere al programa Séneca-SICUE y Programa Propio UAB Intercambio, en estos momentos se intenta establecer una encuesta que sea fácilmente analizable, pero todavía no se ha instaurado. 7.2. Los resultados del análisis muestran una evolución positiva en los últimos tres años.

Indicadores/Evidencias: Memorias anuales o informes de resultados de ejercicios anteriores. Memoria anual o informes de resultados. En los últimos años no se han analizado de forma sistemática las encuestas realizadas a los estudiantes, por lo tanto es difícil poder valorar formalmente la evolución positiva de su percepción. Aunque, como ya se ha explicado en el punto anterior, se analizaron analizó de forma puntual las encuestas recogidas el curso 2004-2005. Hay que decir que las propuestas de mejora que se reciben de los usuarios de las actividades de relaciones internacionales se tienen en cuenta y se hace atención a las sugerencias que se plantean. Por lo que se refiere a la evolución estadística de los programas de movilidad, los datos de participación se recogen en un informe anual que se presenta a los órganos de gobierno, los decanos, los coordinadores de intercambio y la Comisión de intercambios. En este documento se muestra un elevado número de estudiantes participantes en programas de intercambio. En cuanto al programa Erasmus, que es en el cual se produce la mayoría de movilidades, la evolución estadística muestra un cierto estancamiento que viene precedido por grandes aumentos de participación en los últimos años. La UAB ocupa un lugar destacado como universidad de destino y de origen de participantes en movilidad Erasmus, en ambas modalidades: movilidad de estudios y movilidad docente. Los programas que han aumentado son los que se llevan a término en terceros países, como lo demuestran las recopilaciones estadísticas. Como se ha comentado ampliamente en otros puntos, desde la ARI se lleva a término una revisión constante de las funciones y las responsabilidades del área para poder adecuarlas a las necesidades, ya que consideramos que las estructuras y la organización deben servir, por un lado, para ser eficientes y dar mejor servicio a los usuarios y, por el otro, para poder dar respuesta a las nuevas ideas.


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8. Resultados en las personas Definición: Se analiza el grado de satisfacción, motivación y adecuación de las personas en el ámbito de las actividades de relaciones internacionales. Aspectos que se deben valorar: 8. 1. Se analizan, evalúan y presentan los resultados en la satisfacción, motivación y adecuación de las personas que trabajan en las relaciones internacionales a través de encuestas de percepción y otros sistemas de recogida de opinión, incluyendo la información de carácter interno.

Indicadores/Evidencias: Resultados del análisis de las encuestas de opinión. Desde el Área de Relaciones Internacionales se recopila la valoración a partir de reuniones periódicas y entrevistas individuales. En el ámbito institucional, se realizan encuestas en adecuación física en el lugar de trabajo desde el Servicio de Prevención. Actualmente no se realizan encuestas de opinión a las personas que trabajan en las relaciones internacionales. El día a día permite captar la satisfacción y la motivación de las personas, si bien se considerará pasar un cuestionario a los miembros de la ARI, ya que el hecho de responder por escrito una encuesta invita a la reflexión y posiblemente se recogen aspectos que de otra forma quedan más difusos. Iniciativas o sugerencias planteadas para las personas que trabajan en el ámbito de las relaciones internacionales. Entrevista con los responsables de las relaciones internacionales. Los comentarios y las sugerencias son tratados en las reuniones que se realizan periódicamente entre los miembros del área y es donde se proponen cambios y actuaciones concretas con la finalidad de mejorar. El personal de la ARI tiene autonomía suficiente para tomar la iniciativa y actuar adecuadamente frente a los problemas que puedan plantear los usuarios y entonces reportar la decisión tomada. Con reuniones periódicas (en grupo o individuales), correo electrónico y a través del teléfono, se mantiene contacto con los coordinadores internacionales de los centros y las gestoras académicas. De esta forma se detecta también el nivel de satisfacción y se recogen las propuestas y las valoraciones. Documento en el cual se establece la adecuación del perfil de las personas a las necesidades de las actividades desarrolladas en el ámbito de las relaciones internacionales. El último trimestre del año 2006 se hizo un análisis de necesidades del ámbito, funciones, responsabilidades y misión requeridas en cada lugar de trabajo, como se puede consultar en el anexo 10. El mes de julio de 2008, dada la alta evolución de este ámbito, se quiere realizar una revisión del organigrama y las funciones establecidas para contrastarlos con la realidad y ver si conviene realizar una nueva propuesta. Porcentaje de participación en grupos de mejora. Número de reuniones de los grupos de mejora. Miembros del Área de Relaciones Internacionales han participado activamente en grupos de mejora de los ámbitos universitarios promovidos desde la Dirección de Organización de la universidad. Los últimos dos años se ha participado en cinco grupos de trabajo donde se ha tratado el nuevo modelo de las Gestiones Académicas. También se ha participado en el análisis y el desarrollo del módulo de relaciones internacionales. Se han mantenido reuniones con la empresa encargada de desarrollar la aplicación informática Sigm@ para adecuar el módulo correspondiente a las relaciones internacionales en la aplicación corporativa correspondiente.


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Porcentaje de participación en cursos de formación. La Unidad de Formación de la UAB establece un amplio programa de acciones formativas y los trabajadores de la universidad pueden solicitar los cursos de formación que consideren necesarios. Desde la ARI se incentiva la participación en cursos, aunque también hay que decir que en alguna ocasión no se ha podido asistir por la carga de trabajo que hay en el área. Una disfunción detectada es que los planes de formación y mística que se realizan desde la unidad de formación no se adaptan a las necesidades específicas del Área de Relaciones Internacionales. Desde el área se recauda información sobre cursos ofrecidos por organismos internacionales (redes) en los cuales la UAB participa como miembro, como son los que organiza la European Association for International Education (EAIE). En este aspecto, y siempre en coordinación con la unidad de formación, se ha hecho de motor abriendo una vía a la formación en contexto internacional. 8. 2. Los resultados del análisis muestran una evolución positiva en los últimos tres años.

Indicadores/Evidencias: Memorias anuales o informes de resultados de ejercicios anteriores. Memoria anual o informes de resultados. Ya que no se realizan encuestas de opinión a las personas que trabajan en las relaciones internacionales, es difícil llevar a término el análisis formal. La Universidad Autónoma de Barcelona tiene un gran interés en hacer de la universidad un lugar agradable para las personas; es por ello que en su Plan director existe el eje 4, que hace referencia a las personas. La UAB se define como una universidad que cree en el potencial humano de sus colectivos y que fomenta el crecimiento personal de todos sus miembros; una universidad que actúa en función de las personas que la conforman y con una oferta de servicios que hagan el campus más habitable y sostenible. Anualmente se realiza un análisis del Plan director, donde se hace un seguimiento de las actuaciones que se han propuesto para cada objetivo para establecer y priorizar nuevas actuaciones para el año siguiente. Las líneas estratégicas de largo alcance que se presentan en cuanto al eje de las personas son:

A. Favorecer el crecimiento profesional y personal de los miembros de la comunidad universitaria con el apoyo de todos los colectivos.

B. Hacer de la UAB, y de sus campus, un buen lugar para estudiar, enseñar, investigar, trabajar, vivir y convivir.

Estas líneas estratégicas se concretan en una serie de objetivos como:

Incrementar y mejorar las condiciones, los incentivos y la oferta de actividades para facilitar el trabajo y la estada de los miembros de la comunidad en el campus.

Promover la mejora profesional de los miembros de la comunidad. Mejorar la salud y la seguridad laboral, reforzar las políticas de conciliación de la vida personal, laboral y familiar y establecer medidas para reducir la precariedad laboral del personal académico y del personal de administración y servicios.

Destacamos algunos de los objetivos y de las actuaciones que tienen relación con las relaciones internacionales, con el correspondiente seguimiento:

ACTUACIONES PREVISTAS (2006) ACTUACIONES LLEVADAS A TÉRMINO (2006)

- Implementación de acciones que consoliden y amplíen los servicios culturales, deportivos y sociales que se ofrecen a los estudiantes.

Se ha puesto en marcha el Programa de Acogida de los Estudiantes Extranjeros (septiembre de 2006, febrero de 2007 y septiembre de 2007).

- Evaluación de los resultados del Plan de calidad lingüística (PQL) y elaboración de un plan nuevo que contemple los usos y las necesidades de

Se ha elaborado un documento de evaluación de objetivos logrados en el PQL 2003-06 y se ha presentado a la Comisión de Política Lingüística.


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formación de las tres lenguas de trabajo en la universidad.

Se han presentado a la Comisión de Política Lingüística las líneas de trabajo para definir el nuevo PQL para el período 2007-2010.

ACTUACIONES PREVISTAS (2007) ACTUACIONES LLEVADAS A TÉRMINO (2007) - Revisión de los perfiles y elaboración de una

nueva plantilla de personal de administración y servicios.

Se han revisado los perfiles y se ha elaborado una nueva plantilla de personal de administración y servicios, en fase de validación y negociación.

- Elaboración de un plan estratégico para la formación del personal de la UAB.

Se ha llevado a término la primera fase del plan estratégico (inventariar y analizar la oferta formativa de la UAB) y se está trabajando en la segunda fase (elaborar propuestas de reordenación de la oferta y de mejora de la gestión y de la comunicación).

- Elaboración del nuevo Plan de calidad lingüística.

Se han diseñado y validado dos cuestionarios de consulta: uno de más genérico, dirigido a toda la comunidad universitaria y otro, más específico, dirigido a expertos y agentes implicados en el Plan de lenguas. Se han recogido los datos de ambos cuestionarios. Se ha creado el foro virtual abierto a toda la comunidad universitaria y a los expertos y agentes implicados en el Plan de lenguas. Tuvo lugar una jornada de presentación y debate del Plan de lenguas. El Plan estratégico de lenguas estará listo a final del año.

Actuaciones previstas para 2008 Recogemos algunas de las que forman parte del Plan director de la UAB y que tienen relación con el personal de la ARI:

1. Ampliación del programa de asesoramiento a estudiantes extranjeros y no extranjeros. 2. Difusión y desarrollo del Plan para la formación del personal de la UAB (PAS y PDI). 3. Elaboración e implementación de un plan para favorecer el aprendizaje del inglés (PAS). 4. Desarrollo de la carrera profesional del PAS.

El Plan director enmarca la elaboración del Pla Estratégico del Área de Relaciones Internacionales (véase el anexo 5). En este documento se proponen acciones concretas que hay que llevar a término en el ámbito de la ARI, siguiendo las directrices marcadas por el Plan director. Estas son algunas de las acciones que se han denominado desde el Área de Relaciones Internacionales enmarcadas en el eje de las personas:

1. Aumentar, en la medida de lo posible, la movilidad de los académicos. Poner a disposición de todos los programas que financian la movilidad.

2. Colaborar con la unidad de formación para ofrecer los contactos necesarios para llevar a término el programa de movilidad del PAS.

3. Fomentar las actuaciones solidarias de estudiantes, PAS y profesores integrándolas en la estrategia de RI de la universidad.

4. Analizar la estructura de la oficina para hacerla eficiente, cumplir los objetivos marcados y dar el servicio que se espera de ella.

Habría que plantearse en qué medida estas actuaciones afectarán también a los centros, especialmente ahora que se está instaurando la figura de un especialista de intercambios en las Gestiones Académicas.


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9. Resultados en la sociedad. Definición: Se analiza y evalúa la contribución y la repercusión social, económica, cultural y medioambiental de las actividades desarrolladas para la universidad en el ámbito de las relaciones internacionales. Aspectos que se deben valorar: 9.1. Se analizan los resultados que la Universidad logra en la sociedad en relación con las actividades desarrolladas en el marco de las relaciones internacionales.

Indicadores/Evidencias: Distinciones y premios recibidos. El programa de movilidad Erasmus recibe el 2004 el premio Príncipe de Asturias en Cooperación Internacional “por los propósitos de incrementar el intercambio cultural y lingüístico entre los universitarios de los países de la unión. Erasmus aspira a impulsar la integración europea a través de uno de los pilares básicos de cualquier sociedad moderna, la educación” [fuente: web Fundación Príncipe de Asturias]. Relación de apariciones en prensa y otros medios de comunicación. Desde el Área de Comunicación y Promoción se realizan recopilaciones de prensa que se distribuyen en papel diariamente en la UAB; anualmente, no se realiza ningún resumen analítico. A través del web de la universidad, también se puede acceder al “dossier de prensa” donde se recopilan las noticias de prensa, radio, televisión e Internet. La UAB es referenciada en multitud de artículos y noticias, tanto de publicaciones científicas como no científicas. Difusión investigación, opinión, etc. Realizando una búsqueda en la página web del dossier de prensa (del 1 de enero de 2007 al 4 de junio de 2008) encontramos que se habla de la UAB en más de 4.000 artículos de prensa, más de 500 programas de televisión y más de 500 apariciones radiofónicas. Varios medios de comunicación han realizado entrevistas tanto a la vicerrectora de Relaciones Exteriores y Cooperación como a la jefa del Área de Relaciones Internacionales. En las revistas que se publican en la UAB se hace eco de los programas y de las actividades llevadas a término en el ámbito de RI. Algunas de estas revistas son “El campus de la Autònoma” i “L’Autònoma” publicadas mensualmente y difundidas al personal de la universidad en papel y accesibles electrónicamente a través de Internet. “El Campus de l’Autònoma” en el 20 aniversario del programa Erasmus dedicó un amplio reportaje a este programa y varios artículos escritos por participantes en movilidad Erasmus y Coordinadores de programas de intercambio. A continuación se presenta una recopilación de titulares de este último curso 2007-2008 publicados en la revista “L’Autònoma” donde se informa a la comunidad universitaria sobre temas del ámbito internacional:

- Cuatro universidades se unen para fomentar la movilidad y la inserción laboral de su doctores. - Nuevo acuerdo de movilidad con seis universidades norteamericanas. - La UAB, la UB y la UPF acogen unos 40 estudiantes de las universidades más prestigiosas de los EUA. - Aumenta el número de alumnos que participan en el Study Abroad. - El consumo consciente protagoniza las actividades de la III Semana de la Cooperación en la UAB. - La UAB analiza su acción de ayuda al desarrollo. - Primera etapa formativa para el PAS de otros países de Europa. - La nueva carrera académica para el PDI de la UAB da un impulso a la movilidad y a las nuevas plazas. - Guías de acogida para el nuevo profesorado de la UAB. - 75 becas de movilidad para titulados De la UAB. - Programa Santandes-CRUE de Movilidad Iberoamericana. - La Autónoma se implanta con fuerza en la China. - Se ha creado un nuevo instituto Confuci de Barcelona: formado por la UAB, la UB, Casa Asia y la oficina

nacional de enseñanza del chino.


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Las visitas institucionales internacionales que se realizan desde el Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y Cooperación tienen eco en los países extranjeros que se visitan y, ya sea en publicaciones de las propias universidades como en medios de comunicación de mayor alcance, se hace referencia a estas visitas efectuadas en nombre de la Universidad Autónoma de Barcelona. Una vez finalizado el viaje institucional, desde el Área de Relaciones Internacionales se elabora un informe de las visitas realizadas en las diferentes universidades. Este informe se presenta al equipo y se hace difusión de americanos de centro y directores de escuela, jefes de departamento y de institutos propios de la UAB. Reconocimientos explícitos recibidos por la Universidad en el ámbito de las relaciones internacionales. En el acto de clausura de la última edición del máster UAB y especialidad ITAM en Integración Europea celebrado en la sede del Instituto Tecnológico Autónoma de México (ITAM), en México DF, el presidente de la Comisión Europea, José Manuel Durao Barroso, pone la Universitat Autònoma de Barcelona como ejemplo de cómo se puede trabajar conjuntamente entre la Unión Europea y América Latina y felicita la UAB por el trabajo realizado en México. Resultados de encuestas y entrevistas y otros procedimientos de medidas de percepción. Acciones realizadas por las unidades de relaciones internacionales como miembros responsables de la sociedad (porcentaje del presupuesto destinado a obras sociales, conferencias, seminarios, exposiciones y en general actos abiertos a la sociedad). El Área de Comunicación y Promoción de la universidad es la que se encarga de promover la UAB hacia la sociedad en muchos aspectos, también en el de las relaciones internacionales. Los diferentes centros y ámbitos que desde la UAB promueven y organizan actividades de carácter internacional e índole multicultural (véase punto 5.6.1) influyen de forma visible en la repercusión social de las relaciones internacionales en nuestra universidad. La Universidad Autónoma de Barcelona acoge y organiza varias jornadas y congresos de alcance internacional. En el punto 5.6.1, se puede consultar un breve resumen de los acontecimientos del año 2007: 9.2. Los resultados del análisis muestran una evolución positiva en los últimos tres años.

Indicadores/Evidencias: Memorias anuales o informes de resultados de ejercicios anteriores. Memoria anual o informes de resultados. Tal y como se recoge en el tercer eje de su Plan director ("Eje de relación con el entorno y la sociedad"), diferentes miembros de la comunidad universitaria que trabajan para la UAB lo hacen entendiéndola como una universidad catalana abierta a la sociedad y comprometida con la ciudadanía y el país. Una universidad que observa un lugar destacado en el espacio universitario europeo e internacional. El “Eje de relación con el entorno y la sociedad” establece dos líneas estratégicas de largo alcance: A. Cohesionar y estructurar la relación de la UAB con la sociedad, para escuchar sus necesidades y los retos y

potenciar la participación en la actividad universitaria. B. Lograr un lugar de referencia en el espacio europeo y enfatizar la dimensión internacional de la docencia de

grado y de posgrado y de la investigación. Se marcan objetivos plurianuales, entre los que destacamos el siguiente, que hace referencia a la internacionalización de la UAB:

Establecer una política de internacionalización de la universidad basada en cuatro grandes ejes (formación, investigación, ofertas docentes singulares y movilidad) y en la creación de instrumentos que posibiliten la acogida y la atención de las personas que vienen a nuestra universidad.


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Destacamos algunos de los objetivos y de las actuaciones que tienen relación con las relaciones internacionales:

ACTUACIONES PREVISTAS (2006) ACTUACIONES LLEVADAS A TÉRMINO (2006) - Elaboración e implementación de un plan

plurianual de internacionalización orientado a colaborar en el proceso de construcción del EEES que dé a conocer modelos, que ayude en el proceso de equiparación y que introduzca nuevas formas de hacer a través de las redes en las que participamos vamos y de contactos bilaterales.

Inicio del debate sobre la forma más idónea de incentivar la movilidad. Se han consistido becas de entidades financieras para la movilidad de estudiantes. La UAB participa complementando el importe becado al estudiante. Se han solicitado ayudas para aumentar la movilidad del profesorado en el ámbito extracomunitario. Se está elaborando un catálogo internacional de asignaturas en inglés ofrecidas por diferentes facultades que se publicará durante el mes de diciembre. El Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y de Cooperación está coordinando la Escuela de Posgrado, el Área de Comunicación y Promoción y los coordinadores de intercambio para conseguir el máximo rendimiento, al mínimo coste, en la asistencia a ferias.

- Promoción y facilitación de la participación en proyectos de investigación con otros países, dando apoyo técnico para mejorar la difusión de convocatorias, el asesoramiento en la elaboración de propuestas y la protocolización y la informatización de procesos.

En el marco del European Consortium of Innovative Universities (ECIU), la UAB ha participado activamente en la creación de la nueva Universidad Europa-Asia. Se prevé que, en cuanto se haya fundado, la UAB podrá participar en la transferencia de I+D.

- Desarrollo de estudios compartidos con otras universidades extranjeras (Study Abroad), en particular con centros de referencia, de modo que se incremente significativamente la oferta actual de estudios en todos los ámbitos de la educación.

Puesta en marcha de una oferta de cursos para estudiantes extranjeros dentro del programa Study Abroad, que incluye asignaturas de campus y otras asignaturas programadas ad hoc. Durante el año 2006 se han matriculado 182 estudiantes del 2º semestre del curso 2005-2006 y 130 el 1r semestre del curso 2006-2007, procedentes de universidades de los EUA y de Europa.

- Fomento de la movilidad, con un aumento de la participación de los estudiantes de la UAB en los programas de intercambios existentes y la promoción de nuevos programas de intercambio para estudiantes, PAS y personal académico.

Los convenios y, en general, los intercambios con universidades extranjeras se están realizando de acuerdo con una política global. Se procura que incluyan el grado, el posgrado y la investigación y que se puedan beneficiar el alumnado, el profesorado y el PAS.

ACTUACIONES PREVISTAS (2007) ACTUACIONES LLEVADAS A TÉRMINO (2007) - Definición de áreas geográficas de interés y

establecimiento de nuevos acuerdos bilaterales con universidades y centros de investigación de prestigio.

Se han definido las áreas geográficas de interés siguientes: México, Chile, Argentina, EUA, Canadá y el noreste asiático. Se han realizado viajes y visitas a diferentes universidades (se han visitado 13 universidades chilenas, por ejemplo), a partir de los cuales se están estableciendo acuerdos. Casi se ha duplicado los acuerdos bilaterales con universidades para la movilidad (de 54 acuerdos a 99). Se ha establecido un acuerdo entre las universidades públicas catalanas y cinco universidades públicas del Roselló para colaborar en proyectos estratégicos y de investigación.

- Fomento de la movilidad de estudiantes, personal de administración y servicios y personal académico con la promoción de nuevos programas de intercambio y con el

Se han conseguido dotaciones económicas de varias instituciones bancarias y fundaciones para la mejora de la movilidad del alumnado. Se ha aumentado la movilidad del alumnado mediante el programa propio de movilidad a países extra


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aumento de la dotación económica de las becas para estudiantes.

comunitarios. El curso 2006-2007 se han desplazado 99 estudiantes, 83% más que el curso anterior. Se ha aumentado la movilidad del personal académico (de 103 a 134 personas). Se han convocado y resuelto las convocatorias del AGAUR con la intención de fomentar la movilidad del PAS. Cuatro personas del PAS de la UAB han participado en un curso de la EAIE sobre el EEES y seis han realizado una estada en una universidad extranjera.

- Establecimiento de una estrategia para aumentar la presencia del profesorado visitante extranjero de prestigio reconocido.

Se ha firmado un convenio entre la UAB y el Instituto Ramon Llull para crear una escuela de traductores en la UAB para la traducción de obras catalanas a idiomas extranjeros. En la primera fase del programa, la UAB ha seleccionado 10 escritores procedentes de cinco nacionalidades diferentes,7 de los cuales ya han realizado su estada en la UAB.

- Creación de un Consejo académico o responsable del Study Abroad.

Acuerdo 8/2007, de 24 de abril, de la Subcomisión de Grado por el cual se aprueba el programa Study Abroad de la UAB. El Consejo Académico responsable del Study Abroad se constituyó el mes de mayo. En las diferentes variedades del Study Abroad, la UAB ha recibido 723 estudiantes, lo cual representa un aumento de más del 100%.

Actuaciones previstas para 2008 Recogemos algunas de las que forman parte del Plan director de la UAB y que tienen relación con el ámbito internacional:

5. Ampliación de las áreas geográficas de interés hacia Marruecos, la India y Argentina; aumento de la colaboración con universidades y empresas de la China.

6. Aumento de las acciones que faciliten la inserción en el mundo laboral de los estudiantes tanto a escala nacional como internacional, en el nuevo marco del EEES: organización del I Foro de la UAB de Ocupación, programa Leonardo, extensión del programa Erasmus a las prácticas, etc.


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ANEXOS Del apartado A


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Anexo 1 Plan director 2002-2005 (en referencia a relaciones internacionales)


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Pla director 2002-2005 (quant a relacions internacionals)

1. Eix de la formació Obj.1 1.2. Definir un nou Marc per a la revisió de plans d’estudis orientat a fer convergir els plans d’estudis en el nou marc europeu. 1.9. Potenciar les pràctiques externes, en les seves diferents modalitats.

Configurar una oferta d’estudis que s’articuli i convergeixi en el nou marc europeu, capaç de respondre, amb sentit d’anticipació, a les noves demandes de formació d’una societat i un món professional en continu procés de canvi.

(Altres) S’ha dissenyat una oferta específica adreçada a estudiants estrangers. Es volia iniciar l’experiència amb la Universitat de Xangai però la SARS ha impedit la sortida dels estudiants xinesos i s’està en converses amb universitats d’EUA. El retard en l’oferta permetrà dissenyar noves propostes: ofertes de paquets semestrals i integració dels estudiants en estudis de grau i de postgrau a la UAB.

Obj.3 Mantenir la demanda de nou ingrés i afavorir l’ingrés a la UAB dels estudiants més capacitats i motivats, tant per la qualitat i l’acreditació de les titulacions com per l’atracció de l’oferta.

3.5 Estendre el programa de promoció i de coneixement de la UAB als potencials estudiants procedents d’altres col·lectius: estudiants estrangers, persones que estudien i treballen, gent gran, etc.

Obj.5 Potenciar el paper estratègic de la formació de postgrau a la UAB i reforçar l’Escola de Postgrau com a ens de promoció, coordinació, organització i gestió de l’activitat de formació de postgrau de la UAB.

5.3 Incentivar i promoure l’organització de programes de postgrau amb institucions externes.

Obj.6 6.4 Donar un suport addicional als programes de reconegut prestigi, en especial als que gaudeixen d’acreditació internacional.

Millorar la qualitat dels programes de doctorat, potenciant els programes pluridisciplinaris, interdepartamentals i interuniversitaris. 6.5 Incrementar la presència exterior dels programes de doctorat de qualitat mitjançant instruments com ara la Venice

International University (VIU), la International Graduate School of Catalonia, etc. Obj.7 Millorar des dels punts de vista quantitatiu i qualitatiu l’activitat de

formació continuada com a mecanisme de transferència de coneixements i de relació amb l’entorn.

7.2 Incrementar la presència externa dels estudis de formació continuada, emprant instruments com ara l’Instituto Universitario de Posgrado o la col·laboració interuniversitària.

Obj.9 9.1. Afavorir l’ús i el coneixement de la cultura i la llengua catalanes en les activitats formatives, investigadores i socials. 9.2. Aprovar i posar en marxa un Programa de Desenvolupament i Reforç del Pla de Qualitat Lingüística, amb una perspectiva

plurilingüe i amb un especial interès adreçat als bons usos lingüístics i a la competència instrumental en català, en castellà i en anglès.

9.3. Posar en marxa experiències que fomentin l’aprenentatge de terceres llengües com a requisit que caldrà acreditar en acabar la formació de primer o segon cicles, entès com una habilitat instrumental imprescindible per exercir la formació específica pròpia de cada titulació i per a l’exercici professional.

9.4. Desenvolupar els instruments d’autodiagnòstic i acreditació del coneixement de llengües i fer-los fàcilment accessibles als membres de la comunitat universitària.

9.5. Coordinar, acadèmicament i funcional, els diversos serveis i institucions existents als campus, la UAB i la FUAB per a l’aprenentatge, suport i ensenyament de llengües modernes (UAB Idiomes, Servei d’Idiomes Moderns, Gabinet de Llengua Catalana, aules d’idiomes o d’autoaprenentatge, facultats, departaments, etc.) per tal d’establir sinergies.

Potenciar, com a tret diferenciador de la UAB, que els campus siguin un lloc on s’usin el català —llengua pròpia de la UAB—, el castellà i l’anglès en totes les activitats de formació i recerca i on es tingui especial cura del bon ús comunicatiu de les diverses llengües.

9.6. Impulsar i difondre el coneixement de la llengua i de la cultura catalanes entre els estudiants no pertanyents a l’àmbit lingüístic català.

9.7. Endegar, durant el curs 2002-2003, com a experiència motivadora i primera actuació als campus, un conjunt d’activitats de sensibilització, promoció, difusió i formació sota l’enunciat de L’Any de les Llengües”, i establir un pla de continuació posterior.

Obj.11 Incrementar les sinergies dins dels campus, enfortint les xarxes derivades d’activitats ja consolidades. 2. Eix de la relació amb l’entorn i la societat Obj.16 Definir les àrees d’interès estratègic de les relacions exteriors de la

UAB, per tal de centrar-hi els esforços i el desenvolupament, tot potenciant les xarxes internacionals de prestigi en què és present i

16.1 Establir un Pla pluriennal de relacions internacionals, tot considerant com a àrees més estratègiques o bé les que gaudeixen d’excel·lència acadèmica i científica (Unió Europea, Amèrica del Nord), o bé les que presenten grans oportunitats futures (Àsia, Europa Central i Oriental), o bé aquelles en què el veïnatge, la cooperació i el desenvolupament són cabdals


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(Magrib i Mediterrània en general, Amèrica Llatina). 16.2 Vincular i integrar transversalment el Pla pluriennal de relacions internacionals de la UAB.

integrant-se en noves d’interès preferent.

16.3 Simplificar i jerarquitzar els convenis de col·laboració amb les diferents universitats i institucions estrangeres, en funció de criteris cientificoacadèmics i dels interessos estratègics

16.5 Intensificar la presència i, sobretot, la participació de la comunitat universitària en la Venice International University (VIU). 16.6 Promoure, atès el lideratge de la UAB en relacions i estudis internacionals i interculturals, el desenvolupament d’esforços

interuniversitaris per reforçar la capacitat científica, acadèmica i pràctica del país en la formació d’experts per a les seves diverses institucions i, en general, els objectius de creixent internacionalització.

16.7 Diferenciar a l’Oficina de Relacions Internacionals (ORI), les funcions de promoció internacional de les d’administració, i analitzar la conveniència d’unificar les estrictament administratives amb altres àrees per generar economies d’escala.

Obj.17 17.1 Potenciar la informació i la sensibilització per tal que la comunitat universitària conegui les oportunitats i els programes existents i estigui en condicions de sol·licitar participar-hi.

17.2 Negociar amb la Generalitat de Catalunya un programa d’ajuts a la mobilitat dels estudiants, complementari als ajuts de la Unió Europea, i cercar mecanismes addicionals de finançament.

17.3 Revisar, en el marc general de revisió dels processos administratius i acadèmics, la normativa acadèmica per millorar i flexibilitzar el reconeixement de les activitats realitzades a l’estranger.

Definir, com a peça clau del Pla pluriennal de relacions internacionals, un programa transversal de foment de la mobilitat de les diferents persones i col·lectius dels campus (estudiants, personal acadèmic i personal d’administració i serveis).

17.4 Establir acords específics amb universitats estrangeres i estatals que fomentin la mobilitat, en particular pel que es refereix a cursos de postgrau o de doctorat.

Obj.19 19.5 Mantenir regularment contactes directes amb les autoritats polítiques, acadèmiques i científiques de l’Estat espanyol i de la Unió Europea.

19.7 Millorar la interrelació i el treball conjunt amb d’altres universitats i les seves xarxes o associacions, particularment amb: el conjunt d’universitats catalanes, l’associació que reuneix les universitats públiques catalanes, les universitats de la Xarxa Vives d’Universitats i la Conferència de Rectors de les Universitats Espanyoles.

Aprofundir les relacions institucionals externes amb les institucions politicoadministratives, socials, municipals, acadèmiques i de la societat civil, tot compaginant l’existència de contactes sovintejats i regulars amb l’establiment de projectes compartits i aliances a mig i llarg terminis amb algunes de les dites institucions, fent que la UAB es percebi com un referent, un interlocutor preferent o un eventual soci. 19.9 Reforçar la interrelació amb les diverses xarxes d’universitats estrangeres orientades a la innovació, la recerca de la

qualitat i l’excel·lència, i la participació en els òrgans i associacions en què s’agrupen, amb particular èmfasi en les europees. 3. Eix de les persones Obj.25 Millorar la competència professional i la capacitat de

desenvolupament del PDI i del PAS de la UAB amb una política de formació i d’estímuls activa.

25.1. Crear un programa de foment del coneixement i ús d’una “tercera llengua” (anglès).

4. Eix dels recursos econòmics Obj.31 Fer tot el possible per incrementar, segons estàndards

eurooccidentals, l’assignació de recursos públics per a l’educació superior i universitària, així com per establir un model de distribució més equitatiu i, per tant, més favorable a la UAB.

31.1. Treballar, de forma individual i coordinada amb d’altres universitats, per aconseguir un augment de recursos públics que permeti al sistema universitari arribar a estàndards europeus de finançament.

5. Eix institucional i de l’organització interna Obj.34 Intensificar les relacions institucionals amb la finalitat d’incrementar la

identificació de les persones i els grups dels campus; augmentar el coneixement i la comunicació d’ activitats que es fan a la Universitat; millorar la participació de les diverses persones i els grups en el govern de la comunitat i facilitar la consideració dels campus com un primer espai d’interacció entre la universitat i la societat.

34.1 Establir, en el marc d’un Pla de comunicació general de la Universitat, el desenvolupament d’un Pla de comunicació interna, una comissió de coordinació i, com a horitzó futur, un servei de comunicació dels campus.


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Anexo 2 Seguimiento Plan director 2006-2009 (en referencia a Relaciones Internacionales)


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INFORME DEL RECTOR AL CLAUSTRE Sessió de Claustre de 28 de novembre de 2006 II. Pla director 2006-2009:

0. Visió 1. Eix de la formació 2. Eix de la recerca i de la transferència de coneixements 3. Eix de relació amb l’entorn i la societat 4. Eix de les persones 5. Eix dels recursos 6. Eix institucional i de l’organització interna

El nou Pla s’estructura al voltant de sis eixos d’actuació. Els tres primers, de caràcter finalista, fan referència a les tres grans funcions de la universitat: la formació, la recerca i la relació amb l’entorn i la societat. Els tres darrers tenen un caràcter instrumental i constitueixen les eines mitjançant les quals s’han d’assolir els objectius finalistes: les persones, els recursos i la dimensió institucional i d’organització internes. II. Pla director 2006-2009: accions i resultats de l’any 2006 i accions per a l’any 2007 Visió La Universitat Autònoma de Barcelona és una universitat pública catalana de vocació internacional, caracteritzada per una forta orientació a la investigació científica i per uns ensenyaments estretament connectats a la recerca. És una universitat amb un gran sentit identitari, molt arrelada al seu campus principal, on va néixer, i en la qual la convivència entre totes les persones de la comunitat és intensa i enriquidora. Des dels seus orígens, té un marcat compromís social que impregna totes les seves activitats. 1. Eix de la formació Línies estratègiques de llarg abast

A. Fer del procés de convergència en l’espai europeu d’educació superior una oportunitat per transformar la UAB en una universitat reconeguda internacionalment per l’excel·lència i l’abast dels seus estudis i de la seva recerca.

Objectius pluriennals 5. Garantir que els estudiants puguin cursar l’oferta formativa a diferents ritmes i amb possibilitats de mobilitat, tot assegurant una bona inserció laboral i professional dels estudiants acabats de llicenciar.

Actuació addicional: sol·licitud i concessió d’un projecte al Programa Leonardo da Vinci per a 41 beques de pràctiques als països de la UE per a estudiants acabats de graduar.

2. Eix de la recerca i de la transferència de coneixements Línies estratègiques de llarg abast

A. Fer de la UAB i de l’Esfera UAB un pol de recerca i de transferència de coneixements d’Europa, tot aprofitant-ne el potencial i el nivell en recerca bàsica i la multidisciplinarietat dels nostres campus.

Actuacions previstes per al 2007

5. Aprovació de la normativa dels becaris UAB.


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6. Posada en marxa del programa I3 d’intensificació de la recerca adreçat a joves investigadors. 7. Posada en marxa d’un programa d’ajuts per a la incorporació d’investigadors senior (catedràtics d’universitat i ICREA).

3. Eix de relació amb l’entorn i la societat Una universitat catalana oberta a la societat i compromesa amb la ciutadania i el país. Una universitat que ocupi un lloc destacat en l’espai universitari europeu i internacional. Línies estratègiques de llarg abast

B. Assolir un lloc de referència a l’espai europeu i emfatitzar la dimensió internacional de la docència de grau i de postgrau i de la recerca.

Objectius pluriennals

4. Establir una política d’internacionalització de la universitat basada en quatre grans eixos (formació, recerca, ofertes docents singulars i mobilitat) i en la creació d’instruments que possibilitin l’acollida i l’atenció de les persones que vénen a la nostra universitat.

ACTUACIONS PREVISTES PER AL 2006 ACTUACIONS REALITZADES EL 2006

4. Potenciació dels programes Argó, Ítaca i Plèiades i ampliació del seu abast i increment del nombre de persones, centres i poblacions.

Increment del nombre de participants en el programa Argó: 214 treballs, provinents de 68 centres. Increment del nombre de participants en el programa Ítaca. L’edició del Programa Plèiades, programada en principi per a l’estiu 2006, es durà a terme el mes de febrer de 2007, per qüestions d’oportunitat.

7. Elaboració i implementació d’un pla pluriennal d’internacionalització orientat a col·laborar en el procés de construcció de l’EEES que doni a conèixer models, que ajudi en el procés d’equiparació i que introdueixi noves formes de fer a través de les xarxes en què participem i de contactes bilaterals.

Inici del debat sobre la manera més idònia per incentivar la mobilitat. S’han aconseguit beques d’entitats financeres per a la mobilitat d’estudiants. La UAB hi participa tot complementant l’import becat a l’estudiant. S’han sol·licitat ajuts per incrementar la mobilitat del professorat en l’àmbit extracomunitari. S’està elaborant un catàleg internacional d’assignatures en anglès ofertes per diferents facultats. El catàleg es publicarà durant el mes de desembre. El Vicerectorat de Relacions Exteriors i de Cooperació està coordinant l’Escola de Postgrau, l’Àrea de Comunicació i Promoció i els coordinadors d’intercanvi per aconseguir el màxim rendiment, al mínim cost, en l’assistència a fires.

8. Promoció i facilitació de la participació en projectes de recerca amb altres països, tot donant suport tècnic per millorar la difusió de convocatòries, l’assessorament en l’elaboració de propostes, la protocol·lització i la informatització de processos.

En el marc de l’European Consortium of Innovative Universities (ECIU), la UAB ha participat activament en la creació de la nova Universitat Europa-Àsia. Es preveu que, un cop s’hagi fundat, la UAB podrà participar-hi en la transferència d’R+D.

9. Desenvolupament d’estudis compartits amb altres universitats estrangeres (Study Abroad), en particular amb centres de referència, de manera que s’incrementi significativament l’oferta actual d’estudis en tots els àmbits de l’ensenyament.

Posada en marxa d’una oferta de cursos per a estudiants estrangers dins del programa Studies Abroad, que inclou assignatures de campus i altres assignatures programades ad hoc. Durant l’any 2006 s’hi han matriculat 182 estudiants el segon semestre del curs 2005-2006 i 130 el primer semestre del curs 2006-2007, procedents d’universitats dels EUA i d’Europa.


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10. Creació d’un Consell Acadèmic responsable dels Studies Abroad.

La creació del Consell està prevista per al primer trimestre de l’any 2007.

11. Foment de la mobilitat, amb un increment de la participació dels estudiants de la UAB en els programes d’intercanvi existents i la promoció de nous programes d’intercanvi per a estudiants, PAS i personal acadèmic.

Els convenis i, en general, els intercanvis amb universitats estrangeres s’estan fent d’acord amb una política global. Es procura que incloguin el grau, el postgrau i la recerca i que se’n pugui beneficiar l’alumnat, el professorat i el PAS.

12. Publicació de la primera memòria de cooperació per al desenvolupament de la UAB corresponent als anys 2005 i 2006 i inici d’una línia editorial especialitzada en aquesta temàtica.

Durant l’any 2006 s’ha elaborat la primera memòria de cooperació per al desenvolupament de la UAB, que recollirà les accions de cooperació finançades amb les convocatòries del Fons de Solidaritat de la UAB durant els anys 2005 i 2006. Des de l’Àrea de Cooperació de la Fundació Autònoma Solidària s’ha realitzat un estudi basat en experiències d’altres universitats per tal de valorar la idoneïtat de l’impuls d’una línia editorial especialitzada en cooperació per al desenvolupament.

13. Facilitació de la promoció sociolaboral de persones immigrades amb perfils acadèmics professionals especialitzats a través de l’accés a la formació de postgrau.

Dins del programa Immigració i Universitat s’han concedit dotze beques per a estudis de postgrau a persones immigrades amb perfils acadèmics i professionals especialitzats.

14. Consolidació del Programa Universitat i Immigració, de l’Escola IGOP de Política Social i de l’Àgora Universitària de la Mediterrània.

L’Àgora Universitària de la Mediterrània ha entrat en un cert compàs d’espera, fins a la constitució del nou Govern de la Generalitat. S’ha participat tanmateix en la creació de la Xarxa d’universitats Euromed, que reuneix universitats de les dues ribes.

Actuació addicional

S’estan iniciant estudis compartits amb la Universitat de París II i la Facultat de Dret de la UAB.

Actuació addicional

L’ECIU està estimulant els programes de màsters compartits (joint master program). La UAB, juntament amb tres universitats més, participa en el Joint European Master Program in Environmentals Studies (JEMES), que ha estat reconegut com a Erasmus Mundus.

Actuacions previstes per al 2007 4. Potenciació de les relacions de la universitat i les empreses pel que fa als programes de cooperació educativa, a les pràctiques curriculars i a les fires d’empreses. 9. Foment de la mobilitat d’estudiants, personal d’administració i serveis i personal acadèmic amb la promoció de nous programes d’intercanvi i amb l’augment de la dotació econòmica de les beques per a estudiants. 10. Establiment d’una estratègia per incrementar la presència de professorat visitant estranger de prestigi reconegut. 11. Creació d’un Consell Acadèmic responsable dels Studies Abroad.


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4. Eix de les persones La UAB és una universitat que creu en el potencial humà dels seus col·lectius i que fomenta el creixement personal de tots els seus membres, que actua en funció de les persones que la conformen i amb una oferta de serveis que fan el campus més habitable i sostenible. Línies estratègiques de llarg abast

A. Afavorir el creixement professional i personal dels membres de la comunitat universitària amb el suport de tots els col·lectius. B. Fer de la UAB, i dels seus campus, un bon lloc per a estudiar, ensenyar, investigar, treballar, viure-hi i conviure.

ACTUACIONS PREVISTES PER AL 2006 ACTUACIONS REALITZADES EL 2006 14. Implementació d’accions que consolidin i ampliïn els serveis culturals, esportius i socials que s’ofereixen als estudiants.

S’ha posat en marxa el Programa d’Acollida dels Estudiants Estrangers (setembre de 2006, febrer de 2007 i setembre de 2007).

26. Avaluació dels resultats del Pla de qualitat lingüística (PQL) i elaboració d’un pla nou que contempli els usos i necessitats de formació de les tres llengües de treball a la Universitat.

S’ha elaborat un document d’avaluació d’objectius assolits en el PQL 2003-06 i s’ha presentat a la Comissió de Política Lingüística. S’han presentat a la Comissió de Política Lingüística les línies de treball per a definir el nou PQL per al període 2007-2010.

6. Eix institucional i de l’organització interna ACTUACIONS PREVISTES PER AL 2006 ACTUACIONS REALITZADES EL 2006 Creació d’una finestra única d’atenció als estudiants, al professorat i al PAS procedents d’altres països.

Durant el mes de desembre està prevista la inauguració de l’International Welcome Point, on es donarà informació de qualsevol tipus a totes les persones procedents d’altres països.

Actuacions previstes per al 2007

6. Consolidació de l’International Welcome Point, punt d’atenció i acollida a estudiants, professorat i personal d’administració i serveis procedents d’altres països.


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Anexo 3 Contrato Programa 2002-2005 (en referencia a Relaciones Internacionales)


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Contracte Programa 2002-2005 (quant a Relacions Internacionals)

Objectiu 2. o Configurar una oferta d’estudis que s’articuli i convergeixi en el nou marc

europeu, capaç de respondre, amb sentit d’anticipació, a les noves demandes de formació d’una societat i un món professional canviants.

Objectiu 3. o Millorar la qualitat dels programes de doctorat, potenciant els programes

pluridisciplinaris, interdepartamentals i interuniversitaris i millorar quantitativament l’activitat de formació continuada com a mecanisme de transferència de coneixements i de relació amb l’entorn.

Objectiu 4. o Incrementar l’activitat i la producció de recerca de la universitat,

l’impacte social dels seus resultats i la seva presència en l’entorn socioeconòmic nacional i internacional.

Objectiu 5. o Incrementar i millorar la presència, la vinculació i la connexió de les

activitats de la UAB amb l’entorn social nacional i internacional.

Objectiu 7. o Consolidar l’ús de la llengua catalana com a llengua pròpia de la

Universitat i potenciar el campus com un espai multilingüe pel que fa a les activitats de formació i recerca, i on es tingui una cura especial del bon ús comunicatiu de les diverses llengües.

Objectiu 8. o Millorar la competència professional i la capacitat d’actuació del PAS,

assolir millores en l’atenció als usuaris interns i externs, amb una gestió més eficient dels recursos humans i materials, i diversificar les fonts de finançament de la Universitat.


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Anexo 4 Acuerdos internos de planificación 2002-2006 (en referencia a Relaciones Internacionales)


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Acords interns de planificació 2002-2006 (quant a Relacions Internacionals)

Objectius de l’acord Actuacions Seguiment FACULTAT DE CIÈNCIES 2.1. Es potenciaran els contactes i els acords amb universitats estrangeres.

2. Fomentar la mobilitat dels estudiants i promoure els intercanvis. 2.2. S’impulsaran accions encaminades a l’homologació del grau de Ciències amb el

Bachelor in Sciences per universitats estrangeres.

2.3. Es potenciaran els canals d’informació als estudiants. FACULTAT DE CIÈNCIES DE LA COMUNICACIÓ 1) Adaptar-se a l’espai europeu d’educació

superior. 1.5 Vicedeganat de Promoció i Relacions Externes de la Facultat. El nou equip deganal (juliol de 2005) incorpora un

vicedeganat d’Intercanvis i Relacions Institucionals. Això ha afavorit l’increment d’intercanvis, la racionalització dels mateixos i la projecció internacional del centre.

2) Millorar la qualitat docent. 2.3. Acció per la creació i el desenvolupament d’una Comissió d’intercanvis i de mobilitat, amb un pla de creació i revisió de les xarxes d’intercanvi de la facultat (revisió dels convenis). Millora i racionalitat.

Al 2004 es crea una comissió d’intercanvis de la facultat.

2.4. Millora de les sessions d’informació entre el primer i segon cicle de la facultat (programa d’intercanvis, segon cicle i itineraris, pràctiques externes, inserció professional, etc.). Millora de les sessions informatives.

4. Gestió 4.4 Procés d’intercanvi S’ha iniciat la normativització d’aquest procés en l’àmbit de la Facultat; amb aquesta finalitat

s’ha creat la Comissió d’intercanvis i se n’ha definit la composició, les funcions i les dels membres.

Al 2004 normativa interna d’intercanvi amb definició de funcions i competències de totes les persones que intervenen en aquest procés.. S’estableixen circuits i procediments a seguir tant pels alumnes que venen com els que marxen per a cada programa d’intercanvi.

FACULTAT DE PSICOLOGIA Fomentar la mobilitat dels estudiants. Establir acords d’intercanvi específics amb facultats i escoles europees amb objectius

comuns als nostres per oferir als estudiants unes activitats d’intercanvi més concretes.

• Incrementar la col·laboració integral i els intercanvis amb centres europeus amb afinitat amb els nostres objectius estratègics.

Davallada dels alumnes que es desplacen a d’altres universitats. - alt índex d’estudiants que treballen - penosa retribució beques (p.e. Erasmus) Al 05-06 augmenta

FACULTAT DE DRET 1. Promoure sessions informatives sobre la realització d’estudis a l’estranger. 2. Promoure la realització de seminaris de professors per tal d’incrementar la sensibilitat del

professorat cap a les convalidacions de crèdits obtinguts a l’estranger per part d’estudiants de la Facultat.

3. Promoure la realització d’activitats acadèmiques en llengües estrangeres. 4. Incrementar la realització de pràctiques a l’estranger per part d’estudiants de la Facultat.

f. Potenciar la projecció internacional de la Facultat de Dret i fomentar la mobilitat dels estudiants.

5. Promoure la signatura de convenis de col·laboració amb universitats estrangeres. Convenis amb universitats estrangeres.


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Objectius de l’acord Actuacions Seguiment 4. Millorar la web de la Facultat com a eina de

divulgació dels nostres estudis.

h. Potenciar la creació d’un ambient de relació i participació dins de la Facultat.

1. Realitzar jornades interdisciplinàries. 1. Realitzar les Jornades de Llengua i Dret. 2. Facilitar als estudiants el canvi de grup dins de la mateixa assignatura per raons d’idioma,

per així poder preservar el màxim de cursos en català. Aquest mesura es complementarà amb l’anunci previ de la llengua en la qual s’impartiran els diferents grups (castellà o català) per assolir una assignació més òptima entre estudiants i grups en termes de les preferències lingüístiques.

j. Fomentar l’ús de la llengua catalana en la docència.

3. Atenció als alumnes que accedeixen d’altres autonomies pel que fa al coneixement del català, apunts i suport dels professors que imparteixen les classes en català (cursos 2004-2005 i 2005-2006).

ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’ESTUDIS EMPRESARIALS 4- Fomentar la mobilitat dels estudiants.

• Augmentar el percentatge d’estudiants que es desplacen a altres universitats fins a arribar a un 0,97% en relació amb el total d’alumnes matriculats en el curs 2005-2006.

Molts estudiants compaginen feina i estudis -> no marxen fora.

1) Buscar finançament addicional per tal de poder complementar els ajuts que reben els estudiants que participen en programes d’intercanvi.

Beques Olga Torres, completen l’import d’ajut als estudiants de mobilitat.

ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’INFORMÀTICA 2.4. Fomentar la mobilitat dels estudiants i

promoure’n l’intercanvi. És important que aquesta promoció no es faci només des de l’Escola, sinó que s’ha de comptar amb el suport dels departaments per tal que les accions estiguin vinculades tant per als estudis com per a la recerca.

Es proposa iniciar els contactes per establir intercanvis tant dins del programa Sèneca a Espanya com a Sòcrates a Europa seleccionant els centres específics d’interès d’intercanvi.

Una vegada fets els convenis oportuns serà procedent organitzar xerrades d’informació entre els alumnes per fomentar l’intercanvi, amb l’aportació i les experiències dels alumnes que hi hagin participat.

Es proposa duplicar el nombre de convenis d’intercanvi i el nombre d’alumnes que hi accedeixen.

FACULTAT DE FILOSOFIA I LLETRES Una línia d’actuació és potenciar la mobilitat

d’estudiants i professors de la Facultat ampliant acords, però també millorant la informació i l’atenció als alumnes d’intercanvi.

La Facultat de Lletres ja té un alt percentatge d’intercanvis dins del context de la UAB. Les actuacions proposades dins d’aquests acords estan dirigides a seguir incrementant els convenis amb altres universitats estrangeres i el nombre d’alumnes a la nostra Facultat que participen en aquests programes. Una altra actuació en què la Facultat vol posar especial èmfasi és en la millora de la gestió i la qualitat d’atenció als alumnes que vénen de fora.

4. Fomentar la mobilitat dels estudiants.

Augmentar el nombre d’alumnes de la Facultat que participen en programes d’intercanvi.

Organitzar més campanyes informatives sobre els programes d’intercanvi per als estudiants de la Facultat.

Millorar des de la Facultat l’acollida d’estudiants provinents d’altres universitats.

Millorar el pla d’acollida dels estudiants d’altres universitats que arriben a la nostra Facultat.


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Objectius de l’acord Actuacions Seguiment Incrementar els convenis amb universitats de

l’estranger. Mantenir i establir nous convenis de mobilitat d’estudiants entre la Facultat de Lletres de la UAB i Europa durant el període d’aplicació d’aquest acord de planificació intern.

Any 2003-04: Programar una sessió informativa específica sobre els programes Erasmus-Sèneca per tal de dinamitzar la mobilitat dels estudiants.

Any 2004-05: Actualitzar la pàgina web de la titulació ampliant la informació sobre aquests programes de mobilitat. Es programarà una sessió informativa específica.

Any 2005-06: Incrementar a un mínim de 4 els convenis Sèneca de mobilitat. Es programarà una sessió informativa.

Any 2003-04: Establir llista de centres universitaris interessats. Any 2004-05: Negociar i signar 2 acords. Any 2005-06: Aconseguir 4 alumnes que participin en un intercanvi Sèneca o Erasmus. FACULTAT DE Cc POLÍTIQUES I SOCIOLOGIA Mantenir la mobilitat dels estudiants. Erasmus augmenta nº convenis.

Sèneca també. Com a actuació complementària, la Facultat mantindrà i promourà l’establiment de

connexions amb universitats espanyoles i europees S’espera establir acord definitiu amb la Universitat de Florència per a que l’alumnat de Polítiques i Sociologia de la UAB i Florència puguin obtenir la titulació de grau italià i català.

FACULTAT DE TRADUCCIÓ I INTERPRETACIÓ 3. Potenciar els intercanvis. L’oferta actual compren intercanvis amb més de 90 universitats i compta amb la participació

d’uns 300 estudiants. La facultat pretén ampliar l’oferta, especialment per al xinès, el japonès i el coreà.

Major nº de convenis, major nº de places. Disminueix el nº d’intercanvis: insuficients beques

Es preveu fer tutories personalitzades a càrrec de la coordinadora de l’Oficina d’intercanvis del centre i del seu equip amb els estudiants.

Col·laboració amb l’Instituto Camoes per donar a conèixer i promoure la llengua portuguesa i las seva traducció al català i castellà.

Organització del Congrés Internacional “Media for all” juny 2005

Realització dels exàmens oficials de japonès per tota Catalunya, amb col·laboració de la Japan Foundation.

Traducció i Interpretació (ALEMANY) Prioritzar els intercanvis Erasmus dels alumnes d’alemany B, per tal que la majoria estudiï un o dos semestres en un país de llengua alemanya.

Traducció i Interpretació (FRANCÈS) Facilitar la matrícula de 4t curs dels estudiants de Perpinyà. Col·laboració amb l’Institut Francocatalà de la Universitat de Perpinyà per oferir la Doble titulació de francès als estudiants de francès del centre. A l’acte de lliurament del títol de la 1a promoció participa també el Cònsol General de França a Barcelona (maig 05)

Acollir alumnes del programa de mobilitat de la Universitat de Quebec. Per al curs 2003-2004 es preveuen 5 alumnes de francès B.


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Objectius de l’acord Actuacions Seguiment ALTRES OBJECTIUS I ACTUACIONS

OBJECTIU 11: Ampliar l’oferta dels programes d’intercanvi amb altres universitats i augmentar el nombre d’estudiants acollit als programes d’intercanvi.

Es preveu un augment de 10 estudiants per any. Caldria millorar els ajuts econòmics.

Actuacions previstes: a) Pel que fa als Estudis d'Àsia Oriental: Ampliar l’oferta de programes d’intercanvi per al xinès i el japonès amb les següents

universitats: - University of Venice (2 places) - City University of Honkong (7 places) - Université de Laval, Quebec (5 places) - Edinburgh University - University of London - Université de Paris XII - Universität Humboldt Berlin - Sookmyung Women's University Seul - Australian National University Canberra,Austràlia

b) Pel que fa al grau superior d'Estudis Internacionals i Interculturals:

- Mantenir les 15 beques del govern de Corea del Sud per a estudiants del CEII per a una visita de 15 dies a Corea del Sud. - Mantenir les 16 places per a estudiants de Corea del Sud, que durant dos semestres ampliaran estudis al CEII, i les 6 places que diverses universitats de Corea del Sud ofereixen a 6 estudiants del grau.

c) Pel que fa a la llicenciatura de Traducció i Interpretació:

Ampliar l’oferta de programes d’intercanvi per a rus i per a altres llengües C que no s’ofereixen a la facultat: - University of Iceland: per a islandès. - University of Debrecen, Hungary: per a hongarès. - University Donetsk, Ukraine: per a rus. - University of Lódz: per a polonès.

OBJECTIU 14: Adequar les infraestructures docents.

Integrar l'Oficina d'Intercanvis a la Secretaria, i eliminar-hi la paret mitjanera, per tal de facilitar la tasca administrativa d’aquests serveis.

(a) Participa en la xarxa de professors tutors per reforçar l’Oficina d’intercanvis del centre.

FACULTAT DE VETERINÀRIA a. Signar acords d’intercanvi amb més universitats estrangeres i, com a mínim, amb una

facultat britànica i una altra d’americana. 2006 – conveni amb l’Escola de Veterinària de la Universidade federal de Goiás (Brasil).

b. Preparar i realitzar, si escau, una visita prospectiva de la Federació Americana de Facultats de Veterinària a la nostra facultat com a pas previ per accedir a una futura acreditació americana.

No s’intentarà fins que no es tingui l’acreditació europea.

c. Complir amb el compromís de passar una nova avaluació europea per part de l’EAEVE-FVE a principis de l’any 2005. (la darrera es va realitzar a l’any 1992).

Avaluació EAEVE (European Association of Veterinary Establishments for Veterinary Education): gener de 2005.

Línies concretes d’actuació: 2- La participació en programes d’intercanvi (estatal o internacional) és molt deficitària per a la nostra facultat, ja que rebem 4 estudiants per cada un que n’enviem. Una raó pot ser que no disposem de cap conveni amb facultats britàniques o americanes. El nombre de professors que participen en intercanvis és també molt reduït. En l’àmbit de la internacionalització i d’intercanvis proposem fer el següent:

d. Reestructurar la web de la Facultat, incloent-hi una triple versió en català, espanyol i anglès.

2005-2006 petites millores 2003-2004

Objectiu de l’acord i actuacions


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Objectius de l’acord Actuacions Seguiment 1. Preparar la convergència cap a l’espai europeu

d’educació superior.

Proposta d’actuació: Realitzar accions encaminades a l’adaptació dels plans d’estudi a les directrius de l’espai europeu d’educació superior i a l’acreditació dels estudis.

Tallers formatius a professorat.

Eines: Accions de mobilitat amb altres facultats espanyoles i europees per discutir la convergència europea.

3. Fomentar la mobilitat del membres de la Facultat i les relacions internacionals.

1. Facilitar l’intercanvi de professors i estudiants. 1. Promoure la mobilitat fent difusió de la informació disponible. Realitzar sessions informatives (1 per semestre) sobre acords, destinacions i ofertes d’intercanvi.

S’han fet sessions informatives per als alumnes sobre acords, destins i ofertes d’intercanvi

2. Signar acords d’intercanvi amb més universitats estrangeres (amb les dels països de la Unió Europea, almenys, un per any) i, com a mínim, amb una facultat britànica i una altra d’americana.

[la universitat ja té signats convenis d’intercanvi amb un gran nombre d’universitats]

3. Sol·licitar noves accions mobilitzadores SÒCRATESSòcrates-Erasmus. 4. Realitzar sessions d’acollida als estudiants estrangers. Sessió de rebuda a alumnes estrangers (04-05) ETSE 1. Preparar la convergència cap a l’EEES. En l’àmbit europeu, l’Escola té com a objectiu aconseguir associar-se a CESAER

(Conference of European Schools for Advanced Engineering Education and Research).

L’ETSE (i, per tant, la UAB) és membre de SEFI (Société Europeenne pour le Formation des Ingeniurs) organització d’Educació en Enginyeria.

3. Fomentar la mobilitat dels estudiants i promoure’n l’intercanvi.

Disposar de material de promoció dels estudis i activitats de recerca dels departaments adscrits a l’Escola en anglès i castellà.

Traduir i adequar el material de promoció de visibilitat de l’Escola en anglès i castellà.

Incentivar l’ús de l’anglès en la docència. Enginyeria Tècnica de Telecomunicació Iniciar els contactes per establir intercanvis tant dins del programa Sèneca a Espanya com

Sòcrates a Europa:

Estudiar exhaustivament els plans d’estudis de diferents universitats espanyoles i europees per establir els posteriors convenis.

Enginyeria Informàtica Enginyeria Informàtica té convenis d’intercanvis Erasmus firmats amb 18 universitats, fent una oferta total de 30 places.

• Organitzar xerrades a final de curs amb alumnes que hagin anat d’intercanvi per incentivar la mobilitat.

• Promocionar l’estada d’estudiants a universitats on clàssicament no hi ha tendència a anar d’intercanvi (amb les sessions informatives).

• Finalment, respecte al Sèneca es proposa augmentar l’oferta d’intercanvi en l’àmbit estatal. Enginyeria Química Actualment la titulació ofereix 9 places Sèneca i 24 places Sòcrates. La situació de partida és

que el 75% de les places Sòcrates s’omplen però únicament el 15% de les Sèneca, atesa la poca cultura de mobilitat dels nostres estudiants, sobretot en l’àmbit estatal.

Enginyeria Electrònica, Enginyeria de Materials i Es promourà l’establiment de nous acords d’intercanvi per part dels professors i aprofitant els


127

Objectius de l’acord Actuacions Seguiment Enginyeria de Telecomunicació contactes i convenis fets per les altres tres titulacions, de manera que si un alumne vol

participar d’aquests programes trobi una oferta atractiva i adequada als seus interessos FACULTAT DE MEDICINA Diagnòstic Els alumnes de Medicina són reticents a participar en programes de mobilitat, ja que estan

condicionats, principalment, pel MIR. S’ha donat certa problemàtica en el reconeixement de la docència realitzada.

La UAB és considerada una universitat puntera en estudis de medicina.

Objectiu Incrementar els alumnes inscrits en programes de mobilitat a partir del curs 2004-2005. Les xifres 04-05 no ho registren encara però podem afirmar que hi ha un increment significatiu.

Accions 1) El coordinador de titulació vetllarà i establirà els mecanismes per orientar adequadament els estudiants en la tria de les matèries que cursen en les universitats de destí i dotar d’una certa flexibilitat la convalidació de matèries.

2) El vicedegà d’Alumnes impulsarà un programa d’informació i de promoció sobre els diferents programes de mobilitat.

FACULTAT D’ECONÒMIQUES I EMPRESARIALS B. Fomentar la mobilitat dels estudiants i promoure

l’augment d’intercanvis. Es promourà l’increment progressiu del nombre de desplaçaments d’alumnes de les titulacions de la nostra Facultat cap a altres universitats estrangeres mitjançant els principals programes d’intercanvi Sòcrates/Erasmus i MIBP, amb l’excepció de la llicenciatura d’ADE+Dret, que no preveu la participació en programes d’intercanvi, donada la seva estructura i la complexitat del seu pla d’estudis i del seu calendari lectiu. De manera paral·lela, s’intentarà incentivar la matrícula d’alumnes estrangers.

Accions 1) Realitzar una campanya de promoció entre els estudiants de les diverses titulacions. 2) Augmentar el nombre de professors implicats en la coordinació dels intercanvis. 3) Augmentar l’oferta d’assignatures impartides en anglès, per proporcionar un major grau de

coneixement lingüístic als alumnes interns disposats a complementar la seva formació en les universitats d’altres països i per facilitar als estudiants estrangers el seguiment dels cursos.

4) Fer publicitat a l’estranger de la nostra oferta de cursos en anglès. E1. Caracteritzar el perfil de la Facultat com a un

espai d’estudis multilingüe. Potenciar la competència instrumental en l’ús de l’anglès, possibilitant als estudiants una formació d’alt nivell tant professional com acadèmic.

Accions: 1) Augmentar el nombre d’assignatures de les titulacions d’ADE i d’ECO impartides en anglès, amb el corresponent reconeixement, en termes de crèdits de lliure elecció, per als estudiants que les cursin i per als professors o els departaments que les imparteixin.

2) Dissenyar una menció d’Anglès constituïda per un bloc de 50-55 crèdits impartits pel Departament de Filologia Anglesa de la UAB, més els crèdits addicionals de lliure elecció (20-15, respectivament), obtinguts cursant les assignatures en anglès de les titulacions d’ADE i d’ECO.

3) Facilitar als estudiants el canvi de grup dins de la mateixa assignatura per raons d’idioma, per així poder preservar el màxim de cursos en català. Aquest mesura es complementarà amb l’anunci previ de la llengua en la qual s’impartiran els diferents grups (castellà, català o anglès) per assolir una assignació més òptima

FACULTAT DE CIÈNCIES DE L’EDUCACIÓ • Increment de la mobilitat dels estudiants a El nou espai europeu d’educació superior no és només un context de reforma curricular sinó A més de Sèneca i Erasmus, 3 iniciatives remarcables:


128

Objectius de l’acord Actuacions Seguiment l’estranger també una oportunitat per viure l’experiència de formació personal i professional que suposa

una estada a l’estranger. Volem incrementar el nombre d’estudiants que marxen, millorar la qualitat de les destinacions i organitzar els estudis de Pràcticum a l’estranger de forma coherent amb els nostres objectius.

- conveni amb la Universitat de Richmond (Regne Unit) i la Teacher Training Agency (15 estudiants). - Pràcticum a Amèrica Llatina (Nicaragua i Perú) de Pedagogia, Psicopedagogia i Educació Social (20 estudiants). - Programa amb la Université de Creteil (2 estudiants).

4. Millorar la qualitat dels estudis de la Facultat pel que fa a la docència, a la coordinació d’assignatures i al treball dintre de les titulacions.

Promocionar assignatures en llengua anglesa.

El curs 2005-2006 s’han ofert 5 assignatures en anglès. L’activitat “Territory, culture and education in Catalonia” impartida en anglès per 6 professors de la Facultat s’ha seguit desenvolupant en 2 grups, amb caràcter obligatori per a tot estudiant d’Erasmus que ve a la facultat. S’ha presentat el projecte de millora de la qualitat docent “PELEU, Portfoli europeu de llengües per a l’ensenyament universitari” (febrer de 2006) finançat amb 7.700 €.

7. Fomentar la mobilitat dels estudiants i promoure’n l’intercanvi.

• Accions per augmentar el nombre d’estudiants de la Facultat que participen en programes d’intercanvi vinculats a les titulacions.

Mobilitat docent: 4 professors a Amsterdam, Brussel·les i Lovaina per recollir informació sobre metodologies i organització en relació amb l’EEES.

• Accions per augmentar el nombre i la qualitat dels destins a l’estranger dels estudiants de la Facultat: ordenant la mobilitat de professorat, establint nous convenis institucionals i proporcionant nous destins d’interès per als estudiants.

S’han elaborat els criteris de mobilitat del professorat, han estat exposat i utilitzats ja en la darrera convocatòria de mobilitat.

• Regulació institucional del Pràcticum a l’estranger. a) Vincular totes les tipologies de Pràcticum a l’estranger a les respectives titulacions. b) Regular i consolidar projectes en països no comunitaris. c) Planificar el Pràcticum Sòcrates, Erasmus i Sèneca per titulacions.

20 professors estrangers participen en activitats docents a la Facultat en l’activitat anomenada “Education within an international context”.

• Elaborar un projecte marc sobre perfil i funcions dels coordinadors d’Intercanvi de les titulacions.

9. Projectar la Facultat dintre i fora del Campus UAB.

• Signar nous convenis de col·laboració amb institucions nacionals i estrangeres.

Converses pedagògiques. Conferència de Martine Abdallah de la Pretzeille “De la differènce a la diversité, de la culture a l’alterité”. Gràcies a l’ajut del Consolat de França que va ser demanat i gestionat pel Vicedeganat de Relacions Internacionals.

Es proposa reconèixer la dedicació no remunerada a les persones que tenen càrrecs de gestió, prioritzant-les (per exemple) en l’adjudicació de beques de mobilitat als coordinadors d’intercanvis de cada titulació (i finançant assistència a jornades i congressos).


129

Anexo 5 Líneas estratégicas del ámbito de Relaciones Internacionales de la UAB (año 2006 y 2007) Según el Plan director


130

LÍNIES ESTRATÈGIQUES DE L’ÀMBIT DE RELACIONS INTERNACIONALS DE LA UAB (ANYS 2006 I 2007).

Segons el Pla director INTRODUCCIÓ La internacionalització de la universitat és un factor important que incideix en la qualitat de les seves activitats i influeix en la viabilitat institucional de futur. La internacionalització és un repte i al mateix temps una oportunitat. El Pla director 2002-2006 exposa aquestes dimensions i adquireix compromisos clars en els diferents àmbits d’actuació de la universitat. Aquest Pla director emmarca l’elaboració del Pla de relacions internacionals. En aquest document es farà referència als eixos del Pla director i s’explicitaran les accions concretes que seguint els objectius s’haurien d’executar dins de cada eix. Hem de ser conscients que la internacionalització és un projecte transversal que impregna tots els àmbits de la universitat i abasta aspectes de quasi tots els àmbits tant de decisió política com de funcionament. Les zones geogràfiques que cal prioritzar per aquest pla són:

• Europa • Amèrica Central • Nord-est Asiàtic • Països de la Mediterrània

El Pla estratègic de relacions internacionals s’estructura en sis blocs.

1. ADEQUACIÓ A BOLONYA (eix de la formació) Accions:

1.1. Aportar experiències d’altres universitats europees. 1.2. Elaborar l’oferta docent per a estudiants estrangers utilitzant el sistema de crèdits

europeus, sempre pensant en la convergència europea i en el millor servei a l’usuari. 1.3. Col·laborar amb Afers Acadèmics i l’Escola de Postgrau per afavorir la convergència

europea en els estudis de grau i postgrau. Es busca ser competitius i tenir un lloc entre les millors universitats europees.

2. PARTICIPACIÓ EN PROJECTES (eix de la recerca) Accions:

2.1. Sistematitzar, amb suport tècnic, la difusió de les diferents convocatòries. 2.2. Establir una forta coordinació amb les diferents unitats de la universitat per a donar la

informació de les diferents convocatòries de forma conjunta, sistemàtica i selectiva. 2.3. Identificar grups d’interessos o especialitzacions del professorat per adreçar-los propostes

o convocatòries. 2.4. Crear una unitat tècnica d’assessorament i seguiment de projectes. 2.5. Crear una base de dades dels diferents projectes en els quals es participa.


131

2.6. Identificar i prioritzar les xarxes internacionals de participació institucional. Determinar l’àmbit responsable per a fer-ne el seguiment.

2.7. Aportar universitats partners per col·laborar en els projectes que ho requereixin. 2.8. Integrar els projectes de cooperació (FAS) en la sistemàtica de funcionament de la

universitat i en la política de RI. Es pretén amb les diferents accions ser proactius. S’ha de facilitar la connexió UAB amb institucions per col·laborar en projectes i oferir els experts que la universitat disposa.

3. STUDY ABROAD (eix de la formació i eix dels recursos econòmics) Accions:

3.1. Crear mòduls formatius ad hoc per oferir a altres universitats. En aquesta línia d’acció, cal respondre positivament a demandes concretes ja sol·licitades.

3.2. Establir els criteris i desenvolupar la normativa necessària per institucionalitzar i fer viables aquests mòduls.

3.3. Establir criteris i barems pressupostaris per a aquests mòduls. 3.4. Crear un sistema de promoció i seguiment d’aquests mòduls. 3.5. Establir el sistema per tractar, amb convenis institucionals, l’estada temporal d’estudiants

estrangers. Desenvolupar el tipus de conveni, la normativa necessària i la coordinació que s’ha d’establir amb els centres.

Les propostes de nous mòduls ens faran ser més flexibles. La UAB vol ser un destí atractiu tant per a professionals que volen reciclar-se com per a estudiants que volen formar-se.

4. MOBILITAT D’ESTUDIANTS, PROFESSORAT I PAS (eix de les persones i de relació amb

l’entorn i la societat) Accions:

5. Impulsar la mobilitat d’estudiants participant en programes fins ara poc difosos (Leonardo) o els nous que s’ofereixen (Erasmus Mundus, etc.).

6. Establir un pla d’acollida de l’estudiant estranger en coordinació amb els centres i els diferents àmbits implicats.

7. Avaluar coordinadament amb els centres els diferents convenis existents. 8. Analitzar el programa propi de mobilitat, establint zones geogràfiques prioritàries i els

objectius que es pretenen. 9. Incrementar, en la mesura del possible, la mobilitat dels acadèmics. Posar a disposició de

tothom els programes que financen la mobilitat. 10. Col·laborar amb la unitat de formació per oferir els contactes necessaris per dur a terme el

programa de mobilitat del PAS. 11. Fomentar les actuacions solidàries d’estudiants, PAS i professors integrant-les en

l’estratègia de RI de la universitat. La mobilitat obre perspectives.


132

5. ESTRUCTURACIÓ I ORGANITZACIÓ DE L’ÀMBIT (eix institucional i de l’organització interna)

Accions:

5.1. Analitzar l’estructura de l’oficina per fer-la eficient, per complir els objectius marcats i per donar el servei que se n’espera. Presentar l’organigrama amb les funcions (el desembre.

5.2. Analitzar els processos clau que es realitzen i fer-ne el diagrama. 5.3. Informatitzar la gestió dels diferents serveis que ofereix l’oficina. Les estructures i l’organització han de servir per ser eficients i donar millor servei als usuaris.

6. COORDINACIÓ TRANSVERSAL (eix institucional) Accions:

6.1. Sistematitzar la coordinació amb els diferents àmbits implicats. Fer un pla anual de les reunions i de les relacions necessàries. Coordinar-se amb el gabinet del rector per fer efectiva la presència institucional a l’exterior.

Analitzar les funcions que desenvolupen els diferents àmbits que participen directament en les relacions internacionals, en especial amb el gabinet del rector.

6.2. La coordinació ajuda a obtenir resultats.


133

Anexo 6 Actuaciones en el ámbito de relaciones internacionales Para el año 2006-2007


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ACTUACIONS EN L’ÀMBIT DE RELACIONS INTERNACIONALS PER A L’ANY 2006-2007

Les actuacions per a l’any 2005 tenen com a marc de referència el Pla director de la Universitat i els objectius marcats en el Vicerectorat de Relacions Exteriors i de Cooperació Interuniversitària.

Aquestes actuacions són: 1. Establir un pla d’acollida de l’estudiant estranger en coordinació amb els centres i els

diferents àmbits implicats en especial col·laboració amb el Vicerectorat d’Estudiants (vegeu el punt 4.2 del Pla). − Fer el disseny i el cronograma per al febrer de 2005. − El disseny contemplarà accions globals, generals per a tots i accions específiques i

concretes segons els diferents col·lectius i centres. − S’escolliran dues facultats per dur a terme la part específica i per aplicar el dit disseny en

fase de prova. 2. Elaborar l’oferta docent per a estudiants estrangers utilitzant el sistema de crèdits

europeus (vegeu el punt 1.2 del Pla). − Donar la informació necessària per poder fer una proposta raonada i coherent en cada

facultat(des de setembre de 2004 fins a febrer de 2005). − Marcar criteris genèrics (generi febrer de 2005). − Tres facultats, com a mínim, publicaran la guia per als estudiants del curs 2005-2006. − L’últim trimestre del 2005 la resta de facultats farà la proposta de les guies.

3. Analitzar el programa propi de mobilitat, tenint en compte les zones geogràfiques

prioritàries i els objectius que es pretenen assolir (vegeu el punt 4.4 del Pla).

− Realitzar l’anàlisi i fer una proposta de canvi (el març de 2005).

− En la proposta especificar les zones prioritàries i les universitats més convenients.

− Revisar el sistema de finançament i fer-ne una proposta concreta.

4. Sistematitzar la coordinació amb els diferents àmbits implicats. Fer un pla anual de les

reunions i de les relacions necessàries (vegeu el punt 6.1 del Pla). − En aquesta sistematització s’ha de contemplar com a element clau la transversalitat que

comporten les relacions internacionals. − Fer explícit el paper de la FAS com a agent de la política internacional de la UAB.

5. Crear una unitat tècnica d’assessorament i seguiment de projectes (2.4).

− Crear una base de dades en la qual s’identifiquin els principals elements que poden interessar a les diferents instàncies de la universitat (2.5 i 2.3) (vegeu l’annex 1).

6. Analitzar l’estructura dels diferents àmbits tècnics de suport perquè siguin eficients i

compleixin els objectius marcats i perquè donin el servei que se n’espera. Presentar els organigrames amb les funcions per a febrer (vegeu el punt 5.1 del Pla).


135

Anexo 7 Normativa de los programas de intercambio y proyectos internacionales. Título III. Estructura orgánica de los programas de intercambio a la UAB


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Normativa dels programes d’intercanvi i projectes internacionals.

Títol III. Estructura orgànica dels programes d’intercanvi a la UAB Les diferents figures i estructures que intervenen en la planificació dels diferents programes (intercanvi, projectes, etc.) i que s’han de descriure en aquesta normativa són:

1. Coordinador d’Intercanvi de Centre. 2. Gestió Acadèmica de Centre. 3. Àrea de Relacions Internacionals. 4. Comissió de Coordinadors d’Intercanvi de Centre. 5. Comissió de Relacions Internacionals, delegada del Consell de Govern.

1. El coordinador d’intercanvi de centre 1.1. El coordinador d’intercanvi de centre és nomenat pel rector a proposta del degà

o el director de centre. És el representant institucional i l’interlocutor als altres centres i facultats (nacionals i internacionals) pel que fa a relacions internacionals del seu centre.

1.2. Cada centre implicat en programes d’intercanvi ha de comptar amb un coordinador d’intercanvi de centre. La participació creixent en programes d’intercanvi per part dels centres pot fer aconsellable el nomenament de dos o tres responsables en un mateix centre. El degà o el director del centre en farà la petició.

1.3. Les funcions principals del coordinador de centre són: a) Representar i ser interlocutor del seu centre a la comissió de coordinadors

d’intercanvi al vicerectorat de Relacions Exteriors i a l’ORI. b) Seguir els acords bilaterals que se signen amb les universitats amb les

quals el centre realitza intercanvis. En la signatura d’aquests acords es precisarà el vistiplau de la direcció del centre o la persona en la qual delegui.

c) Fer arribar en els terminis previstos les informacions oportunes als col·lectius implicats en programes d’intercanvi d’estudiants, de mobilitat docent, etc.

d) Fer el seguiment de la selecció dels estudiants que marxen en els diferents programes, per complir els procediments i la normativa establerta. Cada facultat o centre establirà el procediment concret que cal seguir. Es pot delegar en els coordinadors de titulacions o en les figures que es puguin crear a fi de facilitar i garantir la qualitat del procés.

e) Aprovar, conjuntament amb el coordinador de titulació o amb les figures que el propi centre hagi establert, les equivalències de crèdits que l’estudiant ha de cursar a la universitat de destinació.

f) Difondre els criteris per a la concessió dels ajuts a la mobilitat docent i els requisits per poder optar-hi.

g) Assessorar, conjuntament si escau amb els coordinadors de titulació o de departament, segons l’organització que el centre hagi establert, els estudiants estrangers que rep el centre que coordina.


137

h) Organitzar conjuntament amb l’ARI i la Gestió Acadèmica del centre sessions d’acollida i d’informació per als estudiants que vénen i sessions d’orientació i informació per als estudiants que marxen.

i) Preparar i fer pública l’oferta docent, en coordinació amb els coordinadors de titulació, per als estudiants estrangers.

j) Coordinar-se amb els coordinadors d’altres centres quan l’estudiant estranger ha de cursar alguna assignatura fora del centre que és responsable de l’estudiant.

k) Decidir conjuntament amb el gestor acadèmic del centre la periodificació dels diferents processos que afecten els estudiants tant els que marxen com els que vénen, sempre d’acord amb les instàncies que intervenen en les diferents decisions.

l) Responsabilitzar-se conjuntament amb el deganat d’estructurar l’organització dels programes internacionals del centre.

m) Vetllar pel compliment de la normativa dels programes internacionals. n) Fer difusió i seguiment dels diferents projectes internacionals del seu

àmbit.

2. La Gestió Acadèmica de Centre La Gestió Acadèmica de Centre té assignades, en matèria de programes d’intercanvi, les funcions següents:

a) Ser el responsable de la gestió acadèmica i administrativa dels diferents programes d’intercanvi.

b) Col·laborar amb el coordinador d’intercanvis de centre i amb l’Àrea de Relacions Internacionals en el bon funcionament dels programes d’intercanvi. Aquesta col·laboració queda especificada en el disseny del procés i en la planificació anual.

c) Participar activament, segons l’organització que cada centre estableixi, en els procediments que se li deleguin.

d) Garantir, dins les seves possibilitats, els recursos necessaris per dur a terme el que els programes d’intercanvi precisin.

3. L’Àrea de Relacions Internacionals

L’Àrea de Relacions Internacionals, en matèria de programes d’intercanvi, té assignades les funcions següents:

a) Facilitar informació i assessorar sobre els programes d’intercanvi. b) Gestionar i donar suport als centres (coordinadors i gestions acadèmiques) en els

programes d’intercanvi. c) Gestionar tots els processos que s’han de dur a terme de forma comuna dins la

universitat. Convocatòria, justificacions, comunicació estudiants a la universitat de destinació, etc.

d) Desenvolupar i coordinar un pla d’acollida per als estudiants estrangers, conjuntament amb els coordinadors de centre i les gestions acadèmiques.

e) Col·laborar en el desenvolupament de les eines que ajudin a una bona gestió dels diferents programes.

f) Assumir la responsabilitat dels diferents programes davant les instàncies externes a la universitat.


138

g) Convocar la comissió sectorial de RI i la comissió dels Coordinadors d’Intercanvi de Centre.

h) Garantir que la informació dels diferents programes estigui disponible per als diferents àmbits de la universitat.

i) Vetllar pel compliment dels requeriments administratius que els programes de mobilitat i intercanvi exigeixen (gestió econòmica dels fons que es reben, expedició carnet, certificats específics, informació, etc.).

4. Comissió de Coordinadors d’Intercanvi de Centre.

4.1. Finalitat

Aquesta comissió ha d’executar les línies polítiques marcades per l’equip de govern i el consell de govern concretades per la Comissió de RI.

4.2. Composició i estructura Està formada pel coordinador d’intercanvi de cada centre. Està presidida pel vicerector de Relacions Exteriors i Cooperació Universitària. La cap de l’Àrea de Relacions Internacionals actua com a secretària. Es nomenarà, per elecció, una comissió executiva, que assessorarà i acompanyarà el vicerectorat i la direcció de l’àrea en tot allò que requereixi agilitat. Sempre s’informarà a la comissió de les decisions preses i dels tràmits executats. L’executiva estarà formada pel vicerector de Relacions Exteriors, el director de l’Àrea de Relacions Internacionals i quatre membres de la Comissió de Coordinadors d’Intercanvi. Les funcions de l’executiva seran les delegades per la Comissió de Coordinadors d’Intercanvi de Centre.

4.3. Funcions de la comissió

a) Establir mecanismes de divulgació i d’informació dels diferents programes i convocatòries.

b) Marcar criteris bàsics i generals per realitzar les equivalències de crèdits, en coordinació amb l’àmbit d’afers acadèmics.

c) Actuar com a dinamitzadora de les activitats d’intercanvi. d) Establir criteris per atorgar les places en els diferents programes

d’intercanvi. Aprovar les seleccions realitzades als diferents centres. e) Consensuar i planificar les diferents campanyes o activitats relacionades

amb els programes d’intercanvi. f) Elegir cada any, en la primera reunió del curs acadèmic, els membres de

l’executiva.

Octubre de 2004


139

Anexo 8 Adaptación al espacio europeo de educación superior (EEES) PROYECTE NÚMERO 6. Proyección internacional


140

PROJECTE NÚMERO 6 Nom del projecte: Projecció internacional Unitats principals que es preveu que duguin a terme el projecte:

Àrea de Relacions Internacionals. Àrea Internacional de la Fundació UAB. Àrea de Comunicació.

Coordinació: Vicegerència d’Ordenació Acadèmica. Supervisió: Vicerectorat de Relacions Exteriors i Cooperació.

Objectius:

9. Incrementar el nombre d’acords de col·laboració amb altres universitats.

10. Fomentar i incrementar els índexs de mobilitat d’estudiants, de personal d’administració i serveis i personal acadèmic.

11. Potenciar la presència de professorat visitant estranger de prestigi reconegut.

12. Potenciar la gestió dels diferents programes internacionals dins l’organització i la gestió dels centres i dels departaments.

13. Potenciar l’oferta de cursos Study Abroad i incrementar-ne significativament el nombre d’estudiants estrangers inscrits.

14. Millorar el sistema d’atenció i d’informació als estudiants i als professors procedents d’altres països.

Línies prioritàries d’actuació (Ordre ECI/2790/2006) amb què es relacionen aquests objectius:

Incentius de cooperació nacional i internacional Establiment d’acords de cooperació docent interuniversitaris,

nacionals i internacionals. Mobilitat de professors, estudiants i PAS (participació en fòrums

sobre l’EEES, desenvolupament de bones pràctiques en ensenyament i aprenentatge i en gestió i administració).

Millora de la projecció internacional de la universitat.


141

Metodologia: Per aconseguir aquests objectius, es preveu dur a terme les accions següents:

Per a l’objectiu 18:

18.1. Potenciar l’Àrea de Relacions Internacionals com a àrea de suport als

àmbits que gestionin els programes d’intercanvi (gestions acadèmiques, departaments) i que mantinguin relacions amb altres universitats estrangeres, en tot allò que estigui relacionat amb la promoció institucional.


19.1. Promoure nous programes d’intercanvi, amb l’augment de la dotació econòmica de les beques per a estudiants.


20.1. Elaborar un pla de millora de les condicions de visita per al

professorat estranger de prestigi.


21.1. Consolidar la figura de responsable de programes internacionals

d’intercanvi dins les gestions acadèmiques.


22.1. Creació d’un Consell Acadèmic responsable dels Studies Abroad.

22.2. Incrementar les accions de promoció d’aquest cursos (assistència a fires i congressos, millora del material de promoció, etc.).


23.1. Consolidació de l’International Welcome Point, com a punt d’atenció i

acollida a estudiants, professorat i personal d’administració i serveis procedents d’altres països.


142

Indicadors: Per a l’objectiu 18:

Nombre d’acords i convenis signats amb altres universitats.


Nombre d’estudiants, professors i PAS que s’han acollit a programes d’intercanvi o de mobilitat.


Nombre de professors estrangers visitants de reconegut prestigi.


Nombre de places de nova dotació de personal administratiu responsable de programes internacionals d’intercanvi a les gestions acadèmiques.


Nombre d’estudiants estrangers inscrits en cursos Study Abroad. Per a l’objectiu 23:

Elements de mesura de l’increment d’activitat de l’International Welcome Point.

Calendari d’execució del projecte: Accions Des. Gen. Feb. Març Abr. Maig Juny Jul. Ago. Set. Oct. Nov.

18.1 19.1 20.1 21.1 22.1 22.2 23.1


143

Anexo 9 Carta Erasmus


144


145

Anexo 10 Plantilla del Área de Relaciones Internacionales con definición de funciones y responsabilidades.


146

Família Tècnic d’unitat

Perfil Cap d’unitat

Àmbit Relacions Internacionals

Cap d’àrea

Àmbit responsabilitat

Missió Dirigir i fer l’avaluació del seu àmbit per tal de garantir l’eficiència del servei. Missió específica de l’àmbit Canalitzar i dinamitzar les diferents accions internacionals, ajudant a la projecció internacional i vinculant institucions internacionals a la universitat. Funcions genèriques Funcions específiques

1. Garantir l’existència de canals i sistemes de recollida i tractament de la informació per donar suport a les demandes dels usuaris.

2. Definir objectius i plans d’acció per impulsar la millora contínua del seu àmbit.

3. Liderar, integrar i assegurar l’eficàcia del personal al seu càrrec, vetllant per la seva formació i desenvolupament professional potenciant el treball en equip per tal d’optimitzar-ne el rendiment.

4. Establir directrius, normatives i criteris per assegurar el compliment de les línies generals del seu àmbit.

5. Planificar les necessitats i la gestió dels recursos per poder assolir-ne els resultats de l’ àmbit.

6. Establir relacions de comunicació i de coordinació amb altres àmbits, especialment amb els àmbits territorials relacionats, per afavorir sinèrgies i cooperacions.

7. Representar la Universitat en l’àmbit propi per tal de defensar interessos competencials.

1. Assessorar o participar en la definició de propostes d’estratègies, polítiques i projectes del seu àmbit de responsabilitat.

2. Assessorar els usuaris i adequar-ne les solucions a les necessitats.

3. Dissenyar i coordinar l’elaboració de la informació relativa a l’activitat del seu àmbit de responsabilitat.

Requeriments tècnics genèrics Requeriments tècnics específics

Nivell C de català.

Nivell 3 d’anglès del SIM.

Llicenciatura, diplomatura o equivalents.

Experiència en direcció d’equips.

Coneixements informàtics dels estàndards de la UAB o similars.

Coneixement de l’estructura i el funcionament universitari nacional i internacional.

Nivell 6 d’anglès del SIM. Coneixements dels aspectes legislatius i

normatives generals de la UAB. Coneixements de les aplicacions i de les eines

informàtiques del seu àmbit.

Competències personals Compromís amb l’organització. Orientació a l’usuari. Capacitat per impulsar canvis. Capacitat directiva. Visió i orientació a la millora. Capacitat de comunicació. Capacitat d’innovació. Capacitat d’aprenentatge i reciclatge en noves

metodologies o tecnologies.


147

Família Tècnic de procés

Perfil Administratiu.

Tècnic de procés


Administratiu/va tècnic/a de procés


Direcció

Missió Coordinar, dur a terme i fer el seguiment dels processos del seu àmbit de responsabilitat. Funcions genèriques Funcions específiques

1. Supervisar el personal assignat al seu àmbit de responsabilitat, si escau.

2. Coordinar i fer el seguiment de l’aplicació de la normativa del seu àmbit de responsabilitat.

3. Assessorar, informar i donar suport als usuaris del seu àmbit de responsabilitat.

4. Detectar i analitzar les necessitats dels usuaris i fer propostes de millora dels processos.

5. Fer el manteniment de l’actualització del gestor de continguts del seu àmbit.

6. Dur a terme els processos o activitats extraordinàries del seu àmbit de treball.

1. Portar l’agenda del seu responsable.

2. Fer el seguiment dels processos administratius i econòmics que se li encarreguin.

3. Tramitar documentació i correspondència tenint cura del desenvolupament correcte dels processos habituals.

4. Elaborar documents habituals del seu àmbit d’acord amb una estructura predeterminada.

5. Utilitzar equips informàtics per a la introducció i l’extracció de dades i fer càlculs.

6. Atendre el públic personalment i per telèfon, canalitzant els contactes i filtrant les informacions que s’han de transmetre.

7. Organitzar i controlar l’arxiu tal com es determini en el seu àmbit.




Batxillerat o equivalent.


▪ Nivell 4 d’anglès del SIM.

▪ Coneixements i experiència en processos administratius de la UAB.

▪ Coneixements de la normativa que afecta al seu àmbit.

▪ Coneixements de les aplicacions i de les eines informàtiques del seu àmbit de responsabilitat.

Competències personals

Orientació a l’usuari.

Adaptació al canvi.

Orientació a la millora.

Capacitat d’aprenentatge i reciclatge en noves metodologies o tecnologies.

Capacitat de treball en equip.


148

Família Tècnic unitat



Cap d’unitat


Erasmus

Missió Planificar i supervisar els projectes del seu àmbit de responsabilitat d’acord amb els objectius estratègics de la gerència per tal de garantir-ne l’assoliment. Missió específica de l’àmbit de responsabilitat Promoure, difondre i gestionar la mobilitat dels estudiants que vénen i que marxen i dels professors que volen visitar altres universitats sota el programa Erasmus. Funcions genèriques Funcions específiques

1. Assessorar i donar suport tècnic al personal directiu i a altres responsables.

2. Detectar, analitzar i resoldre les demandes i les necessitats dels usuaris per tal d’assolir una atenció orientada i adaptada.

3. Identificar punts de millora, assegurar i fomentar l’actualització permanent dels processos.

4. Gestionar el personal al seu càrrec distribuint responsabilitats i objectius, facilitant la formació i el desenvolupament professional.

5. Garantir la difusió i l’aplicació correctes de les normatives, els procediments i els reglaments del seu àmbit.

6. Coordinar-se tècnicament amb els caps d’unitat del seu àmbit i amb la resta dels àmbits centrals i territorials per tal d’assolir els processos del seu àmbit.

7. Dissenyar, desenvolupar, implantar i fer el seguiment de projectes.

8. Participar en els projectes de caràcter extraordinari del seu àmbit de treball.

1. Donar suport, gestionar i fer el seguiment a la signatura de convenis.

2. Preparar la convocatòria del programa Erasmus conjuntament amb la unitat responsable dels altres programes de mobilitat.

3. Mantenir una forta relació amb els diferents coordinadors de centre d’intercanvis per informar-los i donar-los suport en el que necessitin.

4. Elaborar els informes que diferents instàncies requereixen.

5. Tenir cura dels processos informàtics que SIGMA requereix per als estudiants dels programes d’intercanvi.

6. Gestionar i fer el seguiment dels diferents processos que comporten tant els estudiants que vénen a la UAB com els que marxen a universitats europees (elaborar-ne la documentació necessària).

7. Controlar i fer el seguiment dels ingressos i de les despeses corresponents al programa Erasmus tant de mobilitat docent com de mobilitat d’estudiants.






Nivell 6 d’anglès del SIM. Coneixement de l’estructura i funcionament

universitari nacional i internacional. Coneixements de tècniques de comunicació. Coneixements dels aspectes legislatius i


informàtiques del seu àmbit. Competències personals Compromís amb l’organització. Orientació a l’usuari. Adaptació al canvi. Visió i orientació a la millora. Capacitat per a la conducció d’equips. Capacitat de comunicació. Capacitat d’innovació. Capacitat d’aprenentatge i reciclatge en noves



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Cap d’unitat


Programes Intercanvi

Missió Planificar i supervisar els projectes del seu àmbit de responsabilitat d’acord amb els objectius estratègics de la gerència per tal de garantir-ne l’assoliment. Missió específica de l’àmbit de responsabilitat Promoure, difondre i gestionar la mobilitat dels estudiants que vénen a la UAB i dels que marxen a altres universitats dels diferents programes que gestiona. Funcions genèriques Funcions específiques


2. Detectar, analitzar i resoldre les demandes i necessitats dels usuaris per tal d’assolir una atenció orientada i adaptada.



5. Garantir la correcta difusió i aplicació de les normatives, els procediments i els reglaments del seu àmbit.




8. Establir anualment el calendari dels processos de la mobilitat d’estudiants dels diferents programes.

9. Donar suport, gestionar i fer el seguiment a la signatura de convenis.

10. Preparar la convocatòria dels diferents programes d’intercanvi conjuntament amb la unitat responsable del programa Erasmus.

11. Mantenir una forta relació amb els diferents coordinadors de centre d’intercanvis per informar-los i donar-los suport en el que necessitin.

12. Elaborar els informes que diferents instàncies requereixen.

13. Tenir cura dels processos informàtics que SIGMA requereix per als estudiants dels programes d’intercanvi.

14. Gestionar i fer el seguiment dels diferents processos que comporten tant els estudiants que vénen a la UAB com els que marxen a diferents universitats espanyoles o de fora d’Europa (elaborar-ne la documentació necessària).

15. Fer el seguiment de les despeses de funcionament que es generen en les diferents unitats de l’Oficina.

16. Controlar i fer el seguiment dels ingressos i les despeses dels programes que es gestionen en aquesta unitat.






Nivell 6 d’anglès del SIM. Coneixement de l’estructura i funcionament






150




Cap d’unitat


International Welcome Point

Missió Planificar i supervisar els projectes del seu àmbit de responsabilitat d’acord amb els objectius estratègics de la gerència per tal de garantir-ne l’assoliment. Missió específica de l’àmbit de responsabilitat Acollir, informar, atendre i facilitar els diversos tràmits i serveis per als estudiants, el personal acadèmic i el personal d’administració i serveis d’altres països i gestionar els programes educatius de postgrau. Funcions genèriques Funcions específiques


2. Detectar, analitzar i resoldre les demandes i les necessitats dels usuaris per tal d’assolir una atenció orientada i adaptada.



5. Garantir la correcta difusió i l’aplicació de les normatives, els procediments i els reglaments del seu àmbit.




1. Informar i assessorar en relació amb beques i tràmits legals i acadèmics necessaris per a la preadmissió i l’admissió a estudis de la UAB.

2. Elaborar la documentació necessària per becaris i alumnes admesos de postgrau.

3. Atendre professorat i PAS visitant.

4. Acollir i donar la benvinguda presencial i individualitzada al Campus.

5. Afavorir la incorporació a la comunitat educativa de les persones estrangeres (elaborar-ne el carnet, coorganitzar jornades d’acollida i actes puntuals, etc.).

6. Resoldre incidències puntuals.

7. Mantenir contacte durant l’estada (informar-los d’actes diversos).

8. Elaborar i analitzar enquestes de satisfacció.

9. Elaborar estadístiques i informes que es necessitin.

10. Donar suport als projectes educatius de postgrau (Erasmus Mundus, Curriculum Development, etc.).

11. Gestionar les beques de postgrau (Carolina, AECI, Alban, etc.).






Nivell 6 d’anglès del SIM. Coneixement de l’estructura i el funcionament






151


Perfil Administratiu tècnic

d’àmbit


Administratiu tècnic d’àmbit

Àmbit responsabilitat Transversal

Missió Coordinar, dur a terme i fer el seguiment dels processos del seu àmbit de responsabilitat i garantir la informació de la unitat. Funcions genèriques Funcions específiques

1. Coordinar el personal assignat al seu àmbit de responsabilitat, si escau.



4. Detectar i analitzar les necessitats dels usuaris, coordinar la millora dels processos de l’àmbit i fer propostes de millora.

5. Garantir la informació i fer el manteniment de l’actualització del gestor de continguts del seu àmbit i coordinar-se tècnicament amb l’Àrea de Comunicació i de Promoció.

6. Dur a terme els processos i les activitats extraordinaris del seu àmbit de treball.




Batxillerat o equivalent (cicle formatiu de grau superior).


▪ Nivell 6 d’anglès del SIM.

▪ Coneixement de les estructures universitàries nacionals i internacionals.

▪ Coneixements de la normativa que afecta el seu àmbit.







Capacitat per a la coordinació d’equips, si escau.


Capacitat d’anàlisi de processos.


152

Família Tècnic gestor

Perfil Tècnic mitjà


Tècnic mitjà de relacions institucionals i internacionals

Àmbit responsabilitat Relacions

Institucionals

Missió Organitzar, coordinar i supervisar els processos i els projectes del seu àmbit de responsabilitat. Missió específica de l’àmbit de responsabilitat. Donar suport tècnic al vicerectorat d’aquest àmbit i en especial al protocol que exigeixen les relacions internacionals. Funcions genèriques Funcions específiques

7. Coordinar el personal assignat al seu àmbit de responsabilitat, si escau.

8. Garantir i fer el seguiment de l’aplicació de la normativa del seu àmbit de responsabilitat.


10. Detectar, analitzar i resoldre les demandes i les necessitats dels usuaris del seu àmbit de responsabilitat.

11. Identificar i fer propostes de millora.

12. Coordinar-se tècnicament amb les unitats del seu àmbit i amb la resta dels àmbits de la universitat.

13. Participar en el disseny i el desenvolupament de projectes.

14. Participar en els processos i els projectes de caràcter extraordinari del seu àmbit de responsabilitat.

1. Preparar les visites que es reben institucionalment en aquest l’àmbit.

2. Donar suport a les persones que han de venir (hotels, viatges, com arribar a la UAB, etc.).

3. Preparar el contingut de la trobada amb les diferents persones que han de participar-hi.

4. Fer el seguiment de les gestions que s’han de dur a terme una vegada s’ha realitzat la visita.

5. Programar, coordinar i organitzar els viatges o les visites que el vicerector o la persona en la qual delegui hagi de dur a terme.

6. Coordinar les diferents persones de la UAB que hagin d’ intervenir (promoció d’algun curs, proposta de programes internacionals, convenis, etc.).

7. Fer el seguiment dels compromisos que s’adquireixin en les visites i en les promocions.

8. Col·laborar en l’àmbit internacional en tot el que es cregui necessari des del vicerectorat.







Coneixement de l’estructura i el funcionament universitari nacional i internacional.

Coneixements dels aspectes legislatius i normatives generals de la UAB.

Coneixements de les aplicacions i de les eines informàtiques del seu àmbit de responsabilitat.

Competències personals Orientació a l’usuari. Adaptació al canvi. Orientació a la millora. Capacitat per a la coordinació d’equips. Capacitat d’anàlisi de processos. Capacitat de comunicació. Capacitat d’aprenentatge i reciclatge en noves



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Perfil Administratiu tècnic de procés


Administratiu tècnic de procés

Àmbit responsabilitat Gestió Econòmica

Missió Coordinar, dur a terme i fer el seguiment dels processos del seu àmbit de responsabilitat. Funcions genèriques Funcions específiques

15. Supervisar el personal assignat al seu àmbit de responsabilitat, si escau.



18. Detectar i analitzar les necessitats dels usuaris i fer propostes de millora dels processos.

19. Fer el manteniment de l’actualització del gestor de continguts del seu àmbit.

20. Dur a terme els processos o activitats extraordinaris del seu àmbit de treball.

8. Organitzar, coordinar i fer el seguiment dels

processos relatius a la gestió dels pagaments del seu àmbit (viatges, despeses menors i altres).

9. Organitzar, coordinar i fer el seguiment dels processos relatius a la gestió de les despeses del seu àmbit (retribucions, compres, prestació de serveis).

10. Organitzar, coordinar i fer el seguiment dels actius fixos.

11. Gestionar, controlar i conciliar els comptes corrents del seu àmbit.






▪ First Certificate.

▪ Coneixements de comptabilitat pressupostària.

▪ Coneixements de la normativa que afecta el seu àmbit.









154

Família Operatiu

Perfil Administratiu


Administratiu


Missió Executar procediments i tasques de suport administratiu i logístic del seu àmbit de treball. Funcions genèriques Funcions específiques

1. Atendre i informar els usuaris.

2. Tenir cura del compliment de la normativa aplicable al seu àmbit.

3. Traslladar les necessitats o els problemes detectats en atendre els usuaris.

1. Fer la gestió integral de la documentació i la

correspondència.

2. Donar suport administratiu i logístic a les activitats habituals i extraordinàries del seu àmbit.

3. Executar aplicacions i eines ofimàtiques i específiques del seu àmbit de treball.

4. Fer el seguiment dels processos relatius al seu àmbit de treball.

5. Elaborar informació a partir de dades per facilitar la realització d’informes i estudis.






▪ First Certificate.

▪ Coneixements de la normativa del seu àmbit de treball.

▪ Coneixements de les eines informàtiques del seu àmbit de treball.








155

Anexo 11 Procesos


156

Processos

PROJECTES EUROPEUS (Cap de Projectes Educatius)

Recaptar documentació de programes i convocatòries

Detectar grups d’interès

Difondre convocatòries i realitzar sessions informatives

Realitzar l’assessorament tècnic

Difondre les propostes de participació rebudes

Coordinar Participar

Assistir i buscar socis Elaborar carta de concessió

Assistir en el disseny

Tramitar firmes

Supervisar el projecte

Remetre a l’entitat o a l’organisme convocant

Realitzar-ne el seguiment

Elaborar i mantenir la base de dades

Necessitat de participar en Projectes Educatius per al

finançament d’activitats diverses

Coordinació i seguiment de projectes


157

Processos REBUDA DE VISITES INSTITUCIONALS (Relacions Internacionals Institucionals)

Demanda de visita (correu electrònic, correu postal, etc.)

Acordar visita: data, preparar agenda

Recerca d’informació sobre la universitat visitant

Contacte amb diferents coordinadors

Visita d’àrees d’interès

Visita institucional

Seguiment de la visita

Acords de col·laboració concrets

per àrea o departament

Acords de col·laboració genèrics

d’universitat


158

Anexo 12 Cronograma de los programas de movilidad


159

Cronograma

Planificació processos dels programes de mobilitat Erasmus Propi UAB Sèneca/Sicue Study Abroad In Regular Studies

Juliol de 2007


160

PLANIFICACIÓ DELS PROCESSOS I CALENDARI DEL

PROGRAMA ERASMUS DE MOBILITAT D’ESTUDIANTS 2007/2008

Què (Acció) Com Qui Quan

estudiants que marxen estudiants que vénen Observacions Responsable cronograma

1. Calendari del curs. 1. Calendari del curs. Adaptació anual segons el calendari ARI Juliol de 2007 acadèmic.

Setembre- desembre de 2007 2. Negociació dels acords nous. Utilitzar el model establert. La facultat pot

establir el seu propi circuit. CI

Setembre- desembre de 2007 3. Revisió (reflexió) dels acords existents o

antics. L’ARI mantindrà els acords vigents documentats si no es revisen. CI

Setembre- desembre de 2007 4. Comunicació a l’ARI dels acords

definitius, per firmar-los. CI/GA

5. Gestió de l’acord. Informatització. Acció constant. ARI Novembre de 2007- gener de 2008 Actiu tot l’any

6. Divulgació dels acords. Llistat dels acords: places que s’han d’oferir, que s’han de rebre, etc. Nom dels responsables de les dues universitats.

Consultables a la web des dels centres resum. ARI

Gener de 2008

7. Preparació de les convocatòries: disseny i difusió dels programes d’intercanvi: Erasmus, Sèneca i Programa Propi.

ARI

8. Comunicació a les GA i els CI de les convocatòries. La forma de fer-ho s’establirà segons

conveniència. ARI Gener de 2008

9. Oferta docent per a l’estudiant que ve.

Els centres faran publicitat del pla docent, les assignatures que es poden cursar i el seu valor en ECTS.

CI/GA Gener- febrer de 2008

10. Elaboració del dossier informatiu. Conjuntament amb centres per adequar-ne el contingut. ARI Febrer de 2008

Febrer de 2008 11. Convocatòria ajuts a la mobilitat: divulgació i publicitat.

Reunió GA explicant els diferents continguts dels programes. ARI/GA

12. Presentació de les sol·licituds. Els alumnes ho sol·liciten electrònicament, seguint els requisits de la convocatòria.

estudiant 22 de febrer- 10 de març de 2008

13. Presentació, si es precisen, de documents complementaris a la GA del centre.

En les convocatòries quedaran explicitats. estudiant Febrer- març de 2008

Març de 2008 14. Baremació i ordenació dels expedients.

El sistema els ordenarà segons els criteris establerts. GA

15. Comunicació a SIM dels estudiants de prova. El centre pot decidir com fer la valoració

del nivell d’idioma. GA/SIM Març de 2008

16. Selecció de candidats. El centre estableix el sistema i qui ho fa. La comissió que la du a terme farà acta. Haurà de tenir en compte els criteris generals.

CI/GA Març de 2008

17. Informar de la selecció al sistema. Es realitzarà a cada centre. GA Març de 2008

18. Publicació provisional de la selecció en el centre. Primera llista provisional. GA Abril de 2008

19. Tramesa de la selecció provisional a l’ARI. GA Abril de 2008

20. Aprovació definitiva. Comissió de Relacions Internacionals i Cooperació. ARI Maig de 2008


161

21. Comunicació a l’alumne i a l’AN. Carta amb dades de la universitat de destí i informació general. ARI Abril de 2008

22. Primera comunicació a les universitats de destí. CI/GA Abril de 2008

23. Acceptació o renúncia formal (escrit) de l’ajut. S’entregaran a la GA del centre. estudiant Maig de 2008

24. Informació a l’alumne. Dossier informatiu. El centre decideix com fer-ho. Reunió, individualment o per grups.

GA/CI Maig de 2008

25. Inici de l’equiparació (learning agreement). Cada centre decideix el seu circuit. Evitar

firma de l'ARI. GA/CI Maig de 2008

26. Rebuda de les nominacions dels candidats per part de la universitat d’origen.

Informatitzar les comunicacions de candidats electrònicament. ARI Abril- maig de 2008

27. Sol·licitud electrònica de l’estudiant (application form). estudiant Maig- juny de 2008

28. Verificació de les sol·licituds rebudes amb la comunicació de la universitat I l’acord signat.

Electrònicament. Solucionar les no coincidències. ARI Maig- juny de 2008

29. Validació dels candidats. Electrònicament a sigm@. ARI Maig- juny de 2008 30. Comunicació a l’alumne. Benvinguda i tràmits que cal seguir. ARI Maig- juny de 2008 31. Tramitació del learning agreement. Depèn de la universitat de destí. GA/CI Juny de 2008 32. Actualitzar canvis. ARI/GA Juny de 2008

33. Comunicació definitiva a la universitat de destí. ARI Maig de 2008

34. Entrega credencial i contracte dels estudiants als centres (de tot l’any). Reunió amb GA (o la persona en la qual

delegui) per entregar i explicar. ARI Juny de 2008

35. Entrega credencial i contracte a l’estudiant. Cada centre establirà com fer-ho. GA Juliol de 2008

36. Recollida de documents: dades bancàries. Es realitzarà al moment d’entregar la

credencial i el contracte. GA Juliol de 2008

37. Preparació per elaborar el carnet. ARI Juliol de 2008

38. Informació als centres dels estudiants que vénen. Consultable a la web des dels centres. ARI Juny- juliol de 2008

39. Matrícula de l’estudiant. Segons el calendari de cada centre. GA Juliol- setembre de 2008

40.Confirmació de la data d’arribada a la universitat de destí. Document model segellat per la

universitat de destí. estudiant Setembre de 2008

41. Confirmació de les matèries que seguirà a la universitat de destí. Disposa de sis setmanes per fer-ho GA Setembre- octubre de

2008

42. Recepció de l’estudiant: entrega del carnet i d’informació.

Rebuda dels estudiants per a tot el curs o per al 1r semestre. ARI Setembre- octubre de

2008

43. Matrícula de l’estudiant. Segons el calendari de cada centre. GA Setembre- octubre de 2008

44. Sessions d’acollida per centre. Coordinat, des de l’ARI amb tots els àmbits que han d’intervenir-hi. ARI/CI/GA/ Setembre- octubre de

2008

45. Certificació d’arribada. Si així ho requereixen. GA Setembre- octubre de 2008

46. Certificació d’estada. Estudiants del 1r semestre. GA Febrer- març de 2008 47. Certificació acadèmica. Estudiants del 1r semestre. GA Febrer- març de 2008 48. Matrícula definitiva si fa el cas. GA/estudiant Octubre de 2008

49. Entrega de la documentació a l’ARI. Contracte firmat i full de dades bancàries. GA Juliol- octubre de 2008

50. Pagament del 70% de l’ajut del 1r semestre o de tot el curs, segons contracte.

Per realitzar-lo s’han de tenir tots els documents: contracte i dades bancàries. GA/ARI Octubre de 2008


162

51. Finalització de l’estada del 1r semestre. Entrega de documents al centre. Enquesta, certificat estada i

qualificacions. estudiant Febrer- març de 2008

52. Entrega de documents a l’ARI. Enquesta i certificat d’estada. Control des del centre. GA Març de 2008

53. Preparació de documents per elaborar el carnet. Estudiants del 2n semestre. ARI Febrer- març de 2008

54. Recepció de l’estudiant: entrega del carnet i d’informació. Rebuda dels estudiants del 2n semestre. ARI Febrer- març de 2008

55. Matrícula del segon semestre. Segons el calendari de cada GA. GA Febrer de 2008 56. Pagament del 30% als estudiants del 1r semestre. Per realitzar-lo s’han de tenir tots els

documents. ARI Abril de 2008

57. Equiparació (learning agreement) dels estudiants que marxen del 2n semestre. Cada centre decideix el seu circuit. Evitar

firma de l’ARI. centre Febrer- març de 2008

58. Sessions d’acollida per centre. Coordinat, des de l’ARI amb tots els àmbits que han d’intervenir-hi. ARI/CI/GA/ Març, setembre i octubre

de 2008 59. Certificació d’arribada. Si així es requereix. GA Gener- febrer de 2008 60. Certificació d’estada. Estudiants del 2n semestre i tot el curs. GA Juliol de 2008

61. Certificació acadèmica.

GA Juliol- setembre de 2008

62 .Seguiment de l’expedient acadèmic. GA Febrer- març i setembre de 2008

CI - Coordinadors d’Intercanvi de Centre GA - Gestió Acadèmica de Centre ARI - Oficina de Relacions Internacionals


163

PLANIFICACIÓ DELS PROCESSOS I CALENDARI DEL PROGRAMA PROPI DE LA UAB

DE MOBILITAT D’ESTUDIANTS 2007/2008


estudiants que marxen estudiants que vénen Observacions Responsable cronograma

1. Calendari del curs. 1.Calendari del curs. Adaptació anual segons el calendari ARI Juliol de 2007 acadèmic.

Juliol- setembre de 2007 2. Negociació dels acords nous. Utilitzar el model establert. La facultat pot

establir el seu propi circuit. CI Juliol- setembre de 2007 3. Revisió (reflexió) dels acords existents o

antics. L’ARI mantindrà els acords vigents documentats si no es revisen. CI

Juliol- setembre de 2007 4. Comunicació a l’ARI dels acords

definitius, per firmar-los. CI/GA

5. Gestió de l’acord. Informatització. Acció constant. ARI Juliol- octubre de 2007 Actiu tot l’any

6. Divulgació dels acords. Llistat dels acords: places que s’han d’oferir, que s’han de rebre,etc. Nom dels responsables de les dues universitats.

Consultables a la web des dels centres. És un resum. ARI

Setembre de 2007

7. Preparació de la convocatòria: disseny i difusió del Programa Propi. Cartells, díptics. ARI

8. Comunicació a les GA i els CI de la convocatòria. La forma de fer-ho s’establirà segons

conveniència. ARI Octubre de 2007

9. Oferta docent per als estudiants que vénen.

Els centres faran públic el pla docent, les assignatures que es poden cursar i el seu valor en ECTS.

CI/GA Gener- febrer de 2008

10. Elaboració del dossier informatiu. Conjuntament amb els centres per adequar-ne el contingut. ARI Novembre de 2007

Octubre de 2007 11. Convocatòria del Programa Propi: divulgació i publicitat.

Reunió de GA explicant els continguts del programa. ARI/GA

12. Presentació de les sol·licituds. Els alumnes ho sol·liciten electrònicament, seguint els requisits de la convocatòria.

estudiant Octubre de 2007

13. Presentació, si es precisen, de documents complementaris a la GA del centre.

En les convocatòries quedaran explicitats. estudiant Octubre de 2007

Octubre de 2007 14. Baremació i ordenació dels expedients.

El sistema els ordenarà segons els criteris establerts. GA

15. Comunicació a SIM dels estudiants de prova. El centre pot decidir com fer la valoració

del nivell d’idioma. GA/SIM Octubre de 2007

16. Selecció dels candidats.

El centre estableix el procediment. La comissió que la du a terme farà acta. Haurà de tenir en compte els criteris generals. Els acords globals els resoldrà la comissió establerta a tal efecte.

CI/GA/ARI Octubre de 2007

17. Publicació provisional de la selecció en el centre. Primera llista provisional. GA Octubre de 2007

18. Tramesa de la selecció provisional a l’ARI. GA Novembre de 2007

19. Aprovació definitiva. Comissió de Relacions Internacionals i Cooperació. ARI Novembre de 2007

20. Comunicació a l’alumne. Carta amb dades de la universitat de destí i informació general. ARI Novembre- desembre de

2007


164

21.Acceptació o renúncia formal (escrit) de l’ajut. S’entregaran a la GA del centre. estudiant Novembre de 2007

22.Informació a l’alumne. Estarà a la pàgina web.

Dossier informatiu. El centre decideix com entregar-lo. Reunió, individualment o per grups.

GA/CI Maig de 2008

23. Primera comunicació a les universitats de destí. CI/GA Gener- febrer de 2008

24.Inici de l’equiparació (learning agreement). Cada centre decideix el seu circuit. Evitar

firma de l’ARI. GA/CI Juny de 2008

25. Rebuda de les nominacions dels candidats per part de la universitat d’origen.

Informatitzar les comunicacions dels candidats electrònicament. ARI Octubre de 2007

26. Sol·licitud electrònica de l’estudiant (application form). estudiant Abril- juny de 2008

27. Verificació de les sol·licituds rebudes amb la comunicació de la universitat I l’acord signat.

Electrònicament. Solucionar les no coincidències. ARI Maig- juny de 2008

28.Validació dels candidats. Electrònicament a sigm@. ARI Maig- juny de 2008 29.Comunicació a l’alumne. Benvinguda i tràmits que cal seguir. ARI Maig- juny de 2008 30.Tramitació del learning agreement. Depèn de la universitat de destí. GA/CI Maig- juny de 2008 31.Actualitzar els canvis. ARI/GA Juny de 2008

32. Comunicació definitiva a la universitat de destí. ARI Abril- maig de 2008

33. Entrega de la credencial i el contracte dels estudiants als centres (de tot l’any). Reunió amb GA (o la persona en la qual

delegui) per entregar i explicar. ARI Abril- juny de 2008

34. Entrega de la credencial i el contracte a l’estudiant. Cada centre establirà com fer-ho. GA Juliol de 2008

35. Recollida de documents: dades bancàries. Es realitzarà al moment d’entregar la

credencial i el contracte. GA Juliol de 2008

36.Informació als centres dels estudiants que vénen. Consultable a la web des dels centres. ARI Juny- juliol de 2008

37. Matrícula de l’estudiant. Segons calendari de cada centre. GA Juliol- setembre de 2008

38.Confirmació de la data d’arribada a la universitat de destí. Document model segellat per la

universitat de destí. Estudiant Setembre de 2008

39.Confirmació de les matèries que seguirà a la universitat de destí. Disposa de sis setmanes per fer-ho. GA Setembre- octubre de

2008

40. Recepció de l’estudiant: entrega del carnet i d’informació.

Rebuda dels estudiants per a tot el curs o per al 1r semestre. ARI Setembre- octubre de

2008

41.Matrícula de l’estudiant. Segons el calendari de cada centre. GA Setembre- octubre de 2008

42. Sessions d’acollida general i per centre.

Coordinat, des de l’ARI amb tots els àmbits que hi han d’intervenir.

ARI/CI/GA/ Servei d'Estudiants

Setembre- octubre de 2008

43. Certificació d’arribada. Si així ho requereixen. GA Setembre- octubre de 2008

44. Certificació d’estada. Estudiants del 1r semestre. GA Febrer- març de 2008

45. Certificació acadèmica. Estudiants del 1r semestre. GA Febrer- març de 2008

46. Matrícula definitiva si fa el cas. GA/estudiant Octubre de 2008

47. Entrega de la documentació a l’ARI. Contracte firmat i full de dades bancàries. GA Juliol- setembre de 2008


165

48. Pagament del 70% de l’ajut del 1r semestre o de tot el curs, segons el contracte.

Per realitzar-lo s’han de tenir tots els documents: el contracte i les dades bancàries.

GA/ARI Octubre de 2008

49. Finalització de l’estada del 1r semestre. Entrega de documents al centre. Enquesta, certificat d’estada i

qualificacions. estudiant Febrer- març de 2008

50. Entrega documents a l’ARI. Enquesta i certificat d’estada. Control des del centre. GA Març de 2008

51. Recepció de l’estudiant: entrega del carnet i d’informació. Rebuda dels estudiants del 2n semestre. IWP Febrer- març de 2008

52.Matrícula del 2n semestre. Segons calendari de cada GA. GA Febrer de 2008 53. Pagament del 30% als estudiants del 1r semestre. Per a realitzar-lo s’han de tenir tots els

documents. ARI Abril de 2008

54. Equiparació (learning agreement) dels estudiants que marxen del 2n semestre. Cada centre decideix el seu circuit. Evitar

firma de l’ARI. Centre Febrer- març de 2008

57.Sessions d’acollida per centre. Coordinat, des de l’ARI amb tots els àmbits que hi han d’intervenir.

ARI/CI/GA/ Servei d'Estudiants

Març, setembre i octubre de 2008

58.Certificació d’arribada. Si així es requereix. GA Gener- febrer de 2008

59.Certificació d’estada. Estudiants del 2n semestre i de tot el curs. GA Juliol de 2008

60.Certificació acadèmica.

GA Juliol- setembre de 2008

61. Seguiment de l’expedient acadèmic.

GA Febrer- març i setembre de 2008

CI - Coordinadors d’Intercanvi de Centre GA - Gestió Acadèmica de Centre ARI - Oficina de Relacions Internacionals


166

PLANIFICACIÓ DELS PROCESSOS I CALENDARI DEL PROGRAMA SICUE/SÈNECA

DE MOBILITAT D’ESTUDIANTS 2007/2008


Estudiants que marxen Estudiants que vénen Observacions Responsable cronograma

1. Calendari del curs. 1. Calendari del curs. Adaptació anual segons el calendari. ARI. Juliol de 2007.

2. Tramesa de certificats de notes a l’ARI (convocatòria de setembre). Curs 2006-2007.

Lliurament del certificat acadèmic personal sense cost.

GA. Setembre de 2007.

3. Tramesa de certificats de notes al MEC (estudiants anuals i 2n semestre). Curs 2006-2007.

Lliurament dels impresos 6 i 7 del Quadern del becari. ARI. Setembre de

2007.

4. Tramesa de certificats de notes a les universitats d’origen. GA. Setembre de

2007.

5. Recepció de l’estudiant del 1r semestre i anual: entrega del carnet i d’informació general. Curs 2007-2008.

IWP. Setembre- octubre de 2007.

6. Reunió informativa. Lliurament del Quadern del Becari i de la Credencial de becari del MEC. Firma impresos 1, 2 i 3. ARI. Octubre de 2007.

7. Matrícula dels estudiants del 1r semestre. Emplenar l’imprès 4, segons el calendari de la GA. GA. Octubre de 2007.

8. Tramesa al MEC de la documentació d’alta de becaris Sèneca.

Tramesa dels impresos 1, 2, 3 i 4 del Quadern del becari. ARI. Octubre de 2007.

9. Tramesa al MEC de l’imprès 5 del Quadern del becari. Per demostrar que tenen el nombre de crèdits

exigits superats. ARI. Octubre de 2007.

10. Negociació de nous convenis per titulacions o modificacions de convenis anteriors.

Acord entre coordinadors d’intercanvi per titulacions. CI. Novembre- desembre de 2007.

11. Comunicació a l’ARI dels acords definitius, per firmar-los.

Utilitzar l’imprès del MEC "Acuerdo bilateral". Signatura dels convenis: vicerectora de Relacions Exteriors.

GA/CI. Desembre de 2007-1a quinzena de gener de 2008.

12. Enviament dels convenis a la CRUE. Modificar o afegir a la base de dades que ens envia

la CRUE. ARI. 2a quinzena de gener de 2008.

13. Divulgació dels acords. Llistat dels acords: places que s’han d’oferir, rebre, etc. Nom dels responsables de les dues universitats.

Llistes consultables a la web. També s’envien a cada facultat per correu electrònic. ARI. Finals de gener

de 2008.

14. Preparació de les convocatòries: disseny i difusió dels programes d’intercanvi: Erasmus, Sèneca i Programa Propi.

ARI. Gener de 2008.

15. Recepció de l’estudiant del 2n semestre del curs 2007-2008: entrega del carnet i d’informació general.

IWP. Febrer de 2008.

16. Reunió informativa. Lliurament del Quadern del becari i de la credencial de becari del MEC. Firma de l’imprès 1, 2 i 3. ARI. Febrer de 2008.

17. Matrícula dels estudiants del 2n semestre. Emplenar l’imprès 4, segons el calendari de la GA. GA. Febrer de 2008.

18. Tramesa al MEC de la documentació d’alta de becaris Sèneca.

Tramesa dels impresos 1, 2, 3 i 4 del quadern del becari. ARI. Febrer de 2008.

19. Tramesa dels certificats de notes a la ARI(convocatòria de febrer) dels estudiants del 1r semestre.

Lliurament del certificat acadèmic personal sense cost. GA. Febrer de 2008.


167

20. Tramesa dels certificats de notes al MEC(estudiants del 1r semestre).

Lliurament dels impresos 6 i 7 del quadern del becari. ARI. Febrer de 2008.

21. Tramesa dels certificats de notes a les universitats d’origen. GA. Febrer de 2008.

22. Convocatòria SICUE d’ajuts a la mobilitat: divulgació i publicitat. Reunió de GA explicant els diferents continguts dels

programes. ARI/GA. Febrer de 2008.

23. Presentació de les sol·licituds. Els alumnes ho sol·liciten electrònicament, seguint els requisits de la convocatòria. Estudiant. Entre febrer i

març de 2008.

24. Presentació de la memòria justificativa a la GA del centre. Memòria justificativa en paper, document que es

troba a la web. Estudiant. Entre febrer i març de 2008.

25. Baremació i ordenació dels expedients. El sistema els ordenarà segons els criteris

establerts. GA. Març de 2008.

26. Selecció de candidats amb plaça Sicue.

El centre n’estableix el procediment. La comissió que la du a terme n’estendrà l’acta. Haurà de tenir en compte els criteris generals.

CI/GA. Març de 2008.

27. Informar de la selecció al sistema. Es realitzarà a cada centre. GA. Març de 2008.

28. Publicació provisional de la selecció en el centre. Primera llista provisional. GA. Mitjans de març

de 2008.

29 .Comunicació de la selecció provisional a l’ARI.

GA/CI. Mitjans de març

de 2008.

30. Publicació de la convocatòria de beques Sèneca. A la pàgina web del MEC:

http://www.mec.es/universidades/Sèneca/index.html. MEC. Mitjans de març de 2008.

31. Presentació de la sol·licitud de beca Sèneca.

Cal emplenar l’imprès A del MEC i lliurar-lo a la GA juntament amb una fotocòpia del DNI. Termini de presentació de sol·licituds: 20 dies naturals, des del dia següent de la publicació de la convocatòria al BOE (2008).

Estudiant. Abril- maig de 2008.

32. Acceptació o renúncia formal (escrit) de l’ajut. S’entregaran a la GA del centre. Emplenar l’imprès

de renúncia de l’ARI. Estudiant. Maig de 2008.

33. Primera comunicació a les universitats de destí dels seleccionats.

Emplenar l’imprès B del MEC. ARI. Maig de 2008.

34. S’acorda i s’emplena l’acord acadèmic. Emplenar l’imprès d’acord acadèmic del MEC. CI/ estudiant.

Maig- mitjans de setembre de 2008.

35. Recepció dels impresos B de nominacions dels candidats per part de les universitats d’origen (del curs 2008-2009).

ARI. Abril- maig de 2008.

36. Sol·licitud electrònica de l’estudiant (Application form)del curs 2008-2009.

Estudiant. Maig- juny de 2008.

37. Verificació de les sol·licituds rebudes amb la comunicació de la universitat i l’acord signat.

Electrònicament. Solucionar les no coincidències. ARI. Maig- juny de 2008.

38. Validació dels candidats. Electrònicament. ARI. Maig- juny de 2008.

39.Comunicació a l’alumne. Benvinguda i tràmits que cal seguir. ARI. Juny de 2008.

40. Publicació de la relació provisional de becaris Sèneca.


168

41. Acceptació o renúncia formal (escrit) de la plaça Sicue.

Es fa pública la relació a efectes exclusivament informatius amb l’objectiu de permetre als candidats la preparació de la seva estada.

MEC. Surt al BOE. Juny de 2008.

42.Comunicació de renúncies al MEC. Estudiant. Juny de 2008.

43. Tramesa dels certificats de notes a la ARI (convocatòria de febrer) dels estudiants del 1r semestre.

GA.

44. Tramesa dels certificats de notes al MEC (convocatòria de juny).

Lliurament dels impresos 6 i 7 del quadern del becari. ARI. Juliol- agost de

2008.

45. Tramesa dels certificats de notes a les universitats d’origen dels estudiants anuals i del 2n semestre.

GA. Juliol- agost de 2008.

46. Resolució del MEC de la llista definitiva de becaris Sèneca. A la pàgina Web del MEC:

http://www.mec.es/universidades/Sèneca/index.html. MEC. Setembre de 2008.

CI - Coordinadors d’Intercanvi de Centre. GA - Gestió Acadèmica de Centre. ARI - Oficina de Relacions Internacionals.


169

PLANIFICACIÓ DELS PROCESSOS I CALENDARI DE L’INTERNATIONAL STUDY ABROAD PROGRAMME

2007/2008

Procés

Com Observacions

Qui Responsable

Quan

Oferta d’assignatures i de places.

En aquesta oferta hi ha de constar l’assignatura, la llengua, el nombre de

crèdits i el semestre. Deganat de les facultats. Maig.

Seguiment i recollida de l’oferta. Àrea RI (ARI). De maig a juny.

Aprovació de la proposta d’assignatures i places

ofertes. Consell acadèmic del programa

internacional. Vicerectorat de relacions exteriors. Juliol.

Aprovació de la proposta dels barems econòmics. Barems per presentar al Consell Social. Vicerectorat de relacions exteriors. Juliol.

Publicació de l’oferta assignatures. Web i catàleg. FUAB i Àrea de Comunicació. Setembre.

Difusió i promoció. Enviament a universitats, agències, assistència a fires. FUAB i ARI. D’octubre a maig.

Sol·licitud en línia. Mitjançant el formulari a través de la web. FUAB. D’octubre a maig. Registre i revisió. Comprovar les dades de la sol·licitud. FUAB. D’octubre a maig.

Emissió de factura i notificació. SAM. FUAB.

1 setmana després del

registre.

Pagament de factura. SAM. Estudiant/FUAB. 1 mes després del registre.

Confirmació de pagament. SAM. FUAB. 1 mes després del registre.

Resolució d’admissió interna. SAM (data límit 30 de juny i 30 de setembre) FUAB. Després del

pagament.

Carta d’admissió. Data límit 30 de juny i 30 de setembre. Enviament de la informació de la universitat. ARI. Després del

pagament. Tramesa de les dades

accés a ARI. FUAB. Juliol.

Inserció dades (AF) a SIGMA. ARI. Juliol i octubre.

Tramesa de la llista d’estudiants a les gestions

acadèmiques corresponents.

S’hi han d’incloure les assignatures de les quals s’ha de matricular. ARI. Juliol i octubre.

Recepció dels estudiants. L’estudiant ha de passar per l’IWP per donar-li accessibilitat, etc. IWP. A l’arribada de

l’estudiant.

Matrícula. Gestió acadèmica corresponent. Setembre i febrer.

Ingrés de la part corresponent a l’Àrea

d’Economia. FUAB. Novembre.

Ingrés de la part corresponent a les

facultats. Àrea d’Economia. Desembre.

AF=application form ARI=Àrea de Relacions Internacionals FUAB=Fundació Universitat Autònoma de Barcelona SAM=Study Abroad Manager


170

Anexo 13 Convocatoria de personal para el Área de Relaciones Internacionales


171

Tècnic mitjà de programes d’intercanvi (2 places) - ARI Destinació: Àrea de Relacions Internacionals Referència: 2006/P/LF/NI/02.PG2.01 Descripció de la convocatòria Captar, difondre, gestionar i fer el seguiment dels programes de l’àmbit internacional i atendre i dinamitzar la rebuda dels estudiants de fora de la UAB. Funcions Comunes:

• Gestionar de manera integral els programes internacionals en els quals la UAB s’incorpori i s’assigni al seu àmbit.

• Planificar i controlar els sistemes d’informació i comunicació als usuaris tant interns com externs.

• Fer la captació i la difusió dels programes i les iniciatives de l’àmbit internacional, d’acord amb els criteris establerts pel cap de l’Oficina.

• Gestionar les justificacions en els organismes que atorguin les subvencions. • Elaborar informes i estadístiques. • Informar i assessorar els usuaris. • Gestionar els recursos humans i econòmics del seu àmbit. • Elaborar i mantenir els diferents processos del seu àmbit. • Avaluar la qualitat dels serveis oferts, d’acord amb els criteris establerts pel cap de

l’Oficina. • Atendre les demandes (contractes, dades, memòries, auditories, justificacions, etc.) de les

diferents administracions, entitats i unitats internes. • Participar, si escau, en processos globals de l’Oficina.

Plaça A:

• Analitzar i valorar tècnicament els projectes i els convenis internacionals, d’acord amb els criteris establerts pel cap de l’Oficina.

• Donar suport a la gestió i fer el seguiment dels projectes de les diferents convocatòries en els aspectes econòmics, financers i administratius en coordinació amb els responsables docents dels projectes.

• Fer el seguiment i l’avaluació de la participació de la universitat en xarxes internacionals.

Plaça B:

• Tramitar la documentació oficial necessària per al personal estranger de la UAB i fer-ne el seguiment.

• Establir els programes de rebuda col·lectiva i personalitzada en els diferents àmbits del campus de personal fora de la UAB i fer-ne el seguiment, d’acord amb els criteris establerts pel cap de l’Oficina.

• Donar suport a la gestió i fer el seguiment dels projectes de les diferents convocatòries en els aspectes econòmics, financers i administratius en coordinació amb els responsables docents dels projectes, principalment de tot el que es refereixi als programes de mobilitat.


172

Requisits

• Diplomatura o titulació equivalent. • Coneixement de l’estructura universitària. • Coneixement dels programes internacionals i especialment dels europeus. • Experiència en la gestió de projectes. • Coneixement i experiència en l’ús, com a usuari, d’aplicacions informàtiques relacionades

amb l’ofimàtica, la gestió de projectes i les aplicacions universitàries, especialment els relacionats amb la gestió acadèmica i econòmica.

• Capacitat de relació i comunicació. • Capacitat d’organització, planificació i treball en equip. • Orientació a l’usuari. • Coneixements de català orals i escrits que acredita el certificat de suficiència en llengua

catalana (grau mitjà) del Gabinet de Llengua Catalana de la UAB, equivalent al certificat de nivell de suficiència de català (C) emès per la Generalitat de Catalunya.

• Coneixements d’anglès equivalents al cinquè curs del SIM, atesa l’especificitat d’aquestes places. Valorable:

• Coneixements d’altres idiomes.

Característiques

• Contractació laboral indefinida. • Horari de treball de 9:00 a 17:00 hores. • Retribució íntegra anual de 26.795,61 €.

Barems

La valoració dels mèrits la farà una comissió constituïda tal com estableix l’article 20 del Conveni vigent per al personal laboral de les universitats públiques de Catalunya. Aquest tribunal determinarà la realització de les proves teoricopràctiques específiques que consideri adients.

Tribunal

Presidenta Titular: Montserrat Roca Trescents Suplent: Anna Masip Argilaga

Vocals Titular: Iván Martínez Flores Suplent: Angela Serrano Ferigle Titular: Montserrat Balagueró Baró Suplent: Roser Juan Ahicart Titular: Manel F. Sostres Bordas Suplent: Antoni Cadevall Bellera Titular: Vicenç Miñana Galí Suplent: Neus Rubinat Tarragona

Secretària Titular: Astrid Mestres Palacín Suplent: Eduard Sánchez Artigas


173

Anexo 14 Modelo de acuerdo marco


174

CONVENI ENTRE LA UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA I (nom de la institució o de les institucions que formen part del conveni ) Bellaterra (Cerdanyola del Vallès), ......... d ....................... de 2008

REUNITS D’una part, l’Excm. i Mgfc. Sr. Lluís Ferrer Caubet, rector de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), segons Decret 269/2005, de 13 de desembre, en nom i representació d’aquesta institució que té la seu social a Campus Universitari s/n, 08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès), i amb número d’identificació fiscal Q-0818002-H, en virtut de les competències que li atorga l’article 75, paràgraf m) dels Estatuts. I de l’altra, (càrrec protocol·lari, si escau, i nom i cognoms del representant ) com a (càrrec que ocupa i nom de la institució), amb domicili al (carrer, avinguda, etc. i número) de (població i codi postal) i que té el número d’identificació fiscal ________, que actua en nom i representació d’aquest organisme. (En cas que hi hagin més de dues parts, cal afegir tants apartats com institucions, amb el mateix criteri que el del paràgraf anterior.) Ambdues parts (o bé Les parts, si n’hi ha més de dues) es reconeixen la capacitat legal necessària per a aquest acte, i

MANIFESTEN

I Que ambdues institucions (o bé Que aquestes institucions, si n’hi ha més de dues) tenen

objectius comuns o complementaris en àrees de recerca, docència i desenvolupament tecnològic i que, per tant, la col·laboració permet aprofitar al màxim llurs potencials.

II Que ambdues institucions (o bé Que aquestes institucions, si n’hi ha més de dues)

consideren convenient la formalització d’aquest tipus de cooperació i l’establiment del marc d’actuació al qual s’adaptin les successives accions que es portin a terme en aquest sentit.


175

Per això, les institucions sotasignades formalitzen el present conveni, que sotmeten a les següents CLÀUSULES

Primera.- L’objecte d’aquest conveni és establir el marc de col·laboració entre la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) i (nom de la institució o de les institucions que formen part del conveni) els aspectes (acadèmics / professionals / de recerca / altres) en matèria (institucional, acadèmica, de recerca, econòmica, etc.). Els objectius del conveni són: 1. Promoure les relacions de caràcter (acadèmic / professional / de recerca / altres) entre la UAB i

(nom de la institució o de les institucions que formen part del conveni). 2. Desenvolupar (activitats de docència, de recerca, etc.) en matèries d’interès comú per a aquestes

institucions. 3. Fomentar l’intercanvi de professors, d’alumnes (etc.). 4. Fomentar l’intercanvi recíproc d’informació sobre temes d’investigació, llibres, publicacions i

altres materials d’interès per a aquestes institucions (etc.). 5. Fomentar el debat i l’intercanvi d’experiències sobre tots aquells temes que puguin beneficiar

aquestes institucions (etc.). (Tants apartats com objectius s’hi vulguin fer constar.) Segona.- Per dur a terme els objectius que s’esmenten en el paràgraf anterior, les parts sotasignades elaboraran un pla anual d’activitats, a partir del qual s’establiran els programes que cal realitzar durant l’exercici corresponent, la seva participació i el règim de finançament que s’estableix per a cadascuna d’elles. Tercera.- En el termini de 30 dies hàbils a partir de la signatura d’aquest conveni, es constituirà una comissió mixta formada per dos representants de cadascuna de les institucions. Quarta.- La UAB i (nom de la institució o de les institucions que formen part del conveni), en la mesura de les seves disponibilitats, facilitaran els mitjans necessaris per a l’adequat desplegament i l’execució d’aquest conveni. El pla anual d’activitats fixarà les modalitats de les contribucions respectives.


176

Cinquena.- (Especificar qui assumeix, en el seu cas, el compromís econòmic: si és la UAB, haurà de ser dins el marc pressupostari corresponent i haurà d’estar degudament aprovat per l’òrgan competent). Sisena.- (Tants apartats com clàusules s’hi vulguin fer constar.) Setena.- (Tants apartats com clàusules s’hi vulguin fer constar.) (etc.). Vuitena.- Aquest conveni té naturalesa administrativa i en la seva interpretació i en el seu desenvolupament regeix l’ordenament jurídic administratiu. Les qüestions litigioses que sorgeixin durant la seva vigència i que no s’hagin pogut resoldre de mutu acord se sotmetran a la jurisdicció contenciosa administrativa. (En els convenis internacionals, aquesta clàusula s’ha de suprimir.) Novena.- Aquest conveni entrarà en vigor a partir de la data de la seva signatura i podrà ser modificat o desenvolupat per mutu acord de les parts. La durada s’estableix per un període d ______ anys, prorrogable (tàcitament o per acord escrit de les parts, etc.) per períodes iguals successius, llevat que una de les parts comuniqui a l’altra (o a les altres), amb sis mesos d’antelació, la seva voluntat de resoldre’l abans del termini establert, o bé de no prorrogar-lo. I en prova de conformitat amb el contingut d’aquest conveni, el signen, per (tants exemplars com parts del conveni) en el lloc i en la data indicats a l’encapçalament. Per la Universitat Autònoma de Barcelona Per ...................................... Lluís Ferrer Caubet ............................................ (Tants apartats per a les signatures com les parts del conveni)


177

Anexo 15 Modelo de acuerdo del Programa Propio


178

CONVENIO ESPECÍFICO DE COLABORACIÓN PARA ESTABLECER UN PROGRAMA DE INTERCAMBIO ENTRE

LA UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA (ESPAÑA) Y LA UNIVERSIDAD .....................................................(PAÍS)

REUNIDOS

De una parte, NOMBRE, como CARGO de la Universidad ....................................... institución a la que representa legalmente según ..................................................... Y de otra, el Excelentísimo y Magnífico Señor Lluís Ferrer Caubet, rector de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), y en su nombre, según resolución de 9 de julio de 2003, la Excelentísima Vicerrectora de Relaciones Exteriores y de Cooperación, señora Mercedes Unzeta López, como representante de esta Universidad. Ambas partes se reconocen entre sí capacidad jurídica y suficiente para obligarse en los términos de este acuerdo, y a este efecto

EXPONEN

Que ambas instituciones, manifiestan su interés en establecer un acuerdo para llevar a cabo intercambios de alumnos y profesores. Esta actividad aportará un beneficio, en primer lugar, a las universidades para desarrollar y conseguir sus prioridades y objetivos y, en segundo lugar, a los estudiantes y los profesores por la vivencia que supondrá el conocer una cultura diferente de experiencia enriquecedora y un ámbito académico específico y distinto.

CLÁUSULAS

1. Objetivo Ambas universidades se comprometen a facilitar el intercambio de estudiantes o de profesorado de acuerdo con los anexos a este convenio. En los anexos deberán constar los datos siguientes: * Área académica en la que se efectúa el intercambio. * Datos del coordinador de cada universidad. * Número de estudiantes que se van a intercambiar. * Periodo del intercambio. Se confeccionaran tantos anexos como acuerdos vayan realizando los distintos centros de ambas universidades.


179

2. Selección, admisión y calendario Cada universidad ha de determinar los procedimientos de selección de sus estudiantes interesados en participar en el programa de intercambio. La lista de los estudiantes seleccionados por la universidad de origen deberá comunicarse a la Oficina de Relaciones Internacionales de la universidad de destino durante el curso previo al intercambio y siempre antes de las fechas establecidas en el calendario que se detalla a continuación:

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA Inicio del curso: septiembre

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Inicio del curso:

Estancia Fecha límite Estancia Fecha límite

Curso completo de septiembre a junio 15 de junio .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Semestre de septiembre a enero 15 de junio .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Semestre de febrero a junio 10 de diciembre .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Programa académico Cada universidad ha de asignar un tutor para que asesore al estudiante sobre los aspectos académicos del intercambio y la elaboración del programa de estudios. El programa de estudios deberá reflejarse en el contrato de estudios, aprobarse por la universidad de origen y comunicarse a la universidad de destino con anterioridad al inicio de la estancia. Cada estudiante deberá cursar un mínimo de 20 créditos por curso o 10 créditos para estancias de un semestre, teniendo en cuenta que 1 crédito corresponde a 10 horas. Los alumnos de intercambio se matricularán en la universidad de origen y realizarán en la universidad de destino el proceso administrativo que se requiera de aquellas asignaturas que hayan acordado con su universidad de origen, salvo que no queden plazas a causa de limitaciones de cuota. Los alumnos de intercambio deberán matricularse, como mínimo, al 50% de créditos en las facultades sujetas al presente intercambio. Este contrato contemplará el periodo de duración de su estancia en la universidad de destino. La duración será como mínimo de un semestre y como máximo de un curso académico. Al establecer la duración se tendrá en cuenta la impartición de la docencia de las asignaturas que se quieran cursar y que estas sean aceptadas por la universidad receptora. Asimismo, se respetará el calendario académico que establezca cada universidad.


180

4. Reconocimiento académico La universidad de destino emitirá un certificado académico del estudiante que indique las asignaturas cursadas y la calificación obtenida. El reconocimiento en el expediente de las asignaturas cursadas en la universidad de destino deberá otorgarlo la universidad de origen basándose en las calificaciones obtenidas en la universidad de destino y de acuerdo con el contrato de estudios acordado entre el estudiante y la universidad de origen. El expediente académico pertenece siempre a la universidad de origen que es quien expedirá la titulación o el grado correspondiente. Los estudios realizados en la universidad receptora no darán derecho a la obtención de la titulación oficial o propia de dicha universidad. 5. Derechos y deberes El estudiante de intercambio, mientras dure el convenio de intercambio, está exento de pagar la matrícula en la universidad de destino. Esta será abonada en la universidad de origen. El estudiante de intercambio, en la universidad de destino, tiene los mismos derechos y deberes que los alumnos locales. El estudiante en la universidad de destino cumplirá con las normativas y reglamentos que la universidad aplica a sus alumnos así como las leyes regionales y nacionales que le sean de aplicación. 6. Financiamiento La base de este programa es el intercambio de alumnos uno a uno. El número de alumnos intercambiados por periodo ha de ser similar por parte de las dos universidades, aunque se pueden aceptar pequeños desequilibrios. En caso de existir desequilibrio, ambas partes intentarán compensarlo en un plazo de 2 años. En el caso de que esto no sucediera, la universidad receptora cobrará la matrícula correspondiente para los periodos sucesivos hasta equilibrar el número de alumnos entre ambas instituciones. El importe de la matrícula se ha de abonar en la universidad de origen. El financiamiento de los gastos referentes al transporte, la obtención de visa y los seguros de salud y accidentes, así como los gastos de alojamiento, alimentación, materiales y otros los ha de cubrir el estudiante. Esto no excluye la posibilidad de solicitar becas y ayudas de diversas clases.


181

7. Reintegro del importe de la matrícula No se reintegrará ningún porcentaje de las cuotas de la matrícula por abandono del programa de intercambio. 8. Trámites migratorios Cada estudiante es responsable de tramitar un seguro médico y por accidentes, que se exigirá en la universidad receptora. Asimismo, ha de tener en regla el pasaporte y el visado correspondientes y cualquier otro trámite personal que requieran los gobiernos de ambos países para el periodo de la estancia. 9. Otra regulación En relación con los aspectos no regulados en este convenio, se atenderá a la normativa sobre movilidad de alumnado propia de cada universidad. 10. Vigencia y duración El presente acuerdo entra en vigor en el curso académico 2009-2010 y tiene una validez mínima de cuatro años, renovables automáticamente por igual periodo si ninguna de las partes manifiesta a la otra su intención de ponerle término, mediante comunicación escrita dirigida a la otra con al menos 6 meses de antelación a la fecha de término o de cualquiera de sus prórrogas. Ambas partes, de común acuerdo, pueden proponer modificaciones o la terminación del presente convenio con 6 meses de antelación a la fecha prevista. En caso de que el acuerdo se denuncie, ambas partes se comprometen a finalizar los intercambios que estén en fase de realización. Y como prueba de conformidad con todo lo anterior, se firman dos ejemplares de este convenio en el lugar y en la fecha indicados.

Por la Universitat Autònoma de Barcelona,

Mercedes Unzeta López Vicerrectora

Por la Universidad ...............................,

Nombre Cargo

Lugar: Bellaterra (Cerdanyola del Vallès) Lugar: ..............................................

Fecha: .........................................


182

Anexo 16 Modelo de acuerdo Study Abroad


183

ANEXO I

CONVENIO ESPECÍFICO DE COLABORACIÓN PARA ESTABLECER UN PROGRAMA DE INTERCAMBIO DE ALUMNOS

ENTRE LA UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA (ESPAÑA)

Y

Área

Gra

do

Más

ter

Doc

tora

do

Coordinador responsable De: A:

Núm

. de

estu

dian

tes

Mes

es

Nombre:

Facultad:

Teléfono: +34 93 581

Fax: +34 93 581 Dirección electrónica:

UAB

Nombre:

Facultad:

Teléfono:

Fax: Dirección electrónica:

UAB

Visto bueno Visto bueno _____________________________ __________________________ ................................. Coordinador UAB Coordinador ......... _____________________________ __________________________ Mercedes Unzeta López ................................... Vicerrectora de Relaciones Exteriores .................... y de Cooperación UAB

fecha


184

Anexo 17 Modelo de encuesta para establecer Prácticas Erasmus a la UAB


185

Àrea de Relacions Internacionals Edifici A. 08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès) Tel. 34-93 581 27 53 // Fax: 34-93 581 32 64 Adreça electrònica: [email protected]

FITXA DE PRÀCTIQUES ERASMUS Per a estudiants que vénen a serveis de la

UAB

ERASMUS TRAINNING FORM

For IN Students to services in the UAB

Servei/ unitat de la UAB que acollirà l’estudiant University unit that will host the student Adreça – Address: Persona de contacte – Contact person: Nom - Name: Adreça - Address: Tel: Adreça electrònica - E-mail: Nombre d’estudiants que vénen Number of students IN

Requeriments - Requirements

Idiomes - Languages:

Estudiant de grau -Undergraduate

Estudiant de màster - Master

Estudiant de doctorat- Doctoral

Àrees d’estudi - Fields of study or

fields related

Mesos oferts per any 3

Offered months per year 4-6 6-10

Dedicació/Hores mínimes per dia Dedication/Minimum hours per day

Període de l’any Period of the year

1r trimestre 1st Term

2n trimestre 2nd Term

3r trimestre 3rd Term

4t trimestre 4th Term

Vigència de l’oferta Validity of the offer

1 any 1 year

2 anys 2 years

3 anys 3 years

altres other

Altres requeriments/Observacions – Other requirements/Comments


186

Anexo 18 Listado de visitas institucionales recibidas en Relaciones Internacionales


187

VISITES REBUDES DURANT EL PERÍODE DEL 16 D’ABRIL DE 2007 AL 3 D’ABRIL DE 2008

País Universitat Persona que efectua la visita Visita específica Acords Alemanya Universitat de Nuremberg * Elisabeta Wojcik

Algèria Université Abou Bekr Balkaïd Tlemcen

* Sidi Mohammed Negadi (cap de departament).

Departament de Prehistòria

Argentina Universidad Nacional de Rosario - UNR

* Prof. Patricia E. Colovini (professora de la UNR)

X

Argentina Centro Universitario de Idiomas (vinculat a la UBA)

* Beatriz Villarruel (directora) Servei de Llengües

Argentina Universidad San Martin * Juan Jose Cazzulo (professor) Bioquímica X

Argentina Universidad Católica de Santa Fe * Laura Oitano (secretària acadèmica de la Facultat de Psicologia)

Austràlia Parlamentari de l’Estat de Victoria * Telmo Languiller (parlamentari)

Àustria University College of Teacher Education

* Sra. Roswitha Stütz (coordinadora de mobilitat d’estudiants)

Bèlgica Lessius Hogeschool * Hilde Chantrain * Kirsten Schaeyen

Facultat de Psicologia

Bolívia Agencia Española de Cooperación Internacional

* Mónica Perna Hernández (responsable de cooperació universitària)

Facultat de Dret

Brasil Universidade Montes Claros * Sarah Durais

Brasil Universidade do Vale do Rio Verde - UNINCOR

* Prof. Dr. Adair Ribeiro (rector) * Prof. Dr. Natanael Aleva (prorector de postgrau)

Facultat de Ciències X

Brasil UNESP * José Blanes Sala (professor) X Colòmbia Universidad Nacional de Colombia * Profesor Carlos Yesid Soto X

Colòmbia Universidad CES * Carolina Upegui (estudiant de doctorat a la UAB)

Colòmbia Royal School * Erika Vargas

Colòmbia Universidad Libre de Colombia * Virginia Martínez

Colòmbia Xarxa RUDECOLOMBIA 6 rectors de les universitats que formen aquesta xarxa

X

Colòmbia Universidad Nacional de Colombia * Paula Arias Pulgarín (directora de l’ORI)

X

Colòmbia Universidad de Caldas * Jorge Ronderos

Corea Handong University * Abraham Lee (director de RI) * Young Gil Kim (president)

X

Àrea de Relacions Internacionals


188

País Universitat Persona que efectua la visita Visita específica Acords Costa Rica Delegació de Costa Rica * Sr. Stefano Arias (director executiu del

Centro de Estudios y Capacitación Cooperativa * Sr. Luis Garita (rector de la Universidad Fundepos) * Sr. Eduardo Araya (cap del nucli de turisme de l’Instituto Nacional de Aprendizaje) * Sr. Andrés Álvarez (director del Proyecto Hotel-Escuela CENECOOP R.L.)

Escola de Turisme X

Costa Rica Instituto Tecnológico de Costa Rica * Paula Ulloa Meneses (direcctora de Cooperación)

ETSE

Egipte Universidad del Cairo * Samy Tye (professor) Facultat de Ciències de la Comunicació

Equador Esculea Superior Politécnica del Litoral (ESPOL)

* Jorge Marcos (director executiu) Departament de Geologia

Finlàndia HAMK - University of Applied Sciences

* Liisa Harakkamäki Facultat de Ciències de l’Educació

X

Espanya, Madrid

Universidad Carlos III * Carlos Lopez-Terradas (director de RI) * Elisa Huete (RI) * Sonia Gorriz (RI)

X

Mèxic ITESM - Medicina * Federico Ramos (director de Medicina) * Jorge Valdez (director de l’Área de Ciencias de la Salud)

Facultat de Medicina X

Mèxic ITESM * Dr. Carlos Mijares (Vicerector Académico del Sistema ITESM)

X

Mèxic Universidad de Nuevo León Representants de la Universitat Facultat de Ciències de la Comunicació

X

Mèxic ITESM * Marisa de la Fuente (responsable de RI)

Facultat de Ciències, Facultat d’Econòmiques, ETSE, Facultat de Veterinària i Facultat de Ciències de la Comunicació

X

Mèxic Universidad de Guadalajara * JM Murià (professor) Facultat de Ciències de la Comunicació

X

Mèxic Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE)

* Rafael Quintero (director de l'ILCE) Facultat de Ciències de la Comunicació

Mèxic ITESM - Enllaç a Barcelona X

Mèxic ITESM * Hilda Catalina Cruz (vicerectora de Desarrollo Social del Tecnológico de Monterrey) * Tere Castillo (directora de l’Instituto para el Desarrollo Social Sostenible Campus Puebla) * Jaime Reyes (director de l’Instituto para el Desarrollo Social Sostenible Campus Guadalajara) * Erika Von Raesfeld (directora de Programas Internacionales de la Rectoría Zona Sur) * Luis Francisco Zúñiga (director de Servicios Académicos y Desarrollo Social de la Rectoría Zona Sur)

CVC X


189

País Universitat Persona que efectua la visita Visita específica Acords Mèxic ITESM * Dr. Zepeda

* Dr. Martin Hernández (director de l’Escuela de Biotecnología) * Mariela Gómez (enllaç ITESM a Barcelona) * Lucía Gutiérrez (ajudant)

X

Noruega ANSA * Elin Kollerud

Rússia Delegació Rússia

Rússia Moscow State University Representants de la Universitat

Tailàndia Rajamangala University of Technology Lanna

* Boonthum Reokarn (assistent del president d’assumptes acadèmics)

Taiwan Universitat de Tamkang FTI

Turquia Hacettepe University * Bugay Turhan (EU Office) X

Ucraïna NaUKMA * Volodymyr Morenets (vicepresident) * Mychailo Wynnyckyj (Business School) * Svitlana Oksamytna (professora) * Nadija Bilko (professora) * Yevhen Fedchenko (professor)

Escola de Postgrau

Ucraïna NaUKMA * Lyudmyla Kostrova * Irena Gryga

Regne Unit University of Birmingham * Beena Bhangal (Coordinadora de Student Mobility)

Regne Unit Staffordshire University * Mark Bannister; Programme Manager, International Office

Facultat de Ciències de la Comunicació i Facultat de Ciències Econòmiques

Regne Unit Queens University (Belfast) * Martin Mathieu (coordinador Erasmus) Departament de Matemàtiques

X

Regne Unit Cranfield University * Simon (professor) Estats Units Cornell University * Alícia Orta (Lecturer and the Director of

the Undergraduate Program in the Department of Food Science )

Facultat de Veterinària

Estats Units University of Texas at Bronwsville * Jose Dávila (Director, Translation and Interpreting Office)

Facultat de Traducció i Interpretació

Estats Units Southern Methodist University (SMU)

* Todd Chiscano (Education Abroad Adviser)

Estats Units Northwestern University * Robin Leephaibul (Study Abroad Adviser)

Uzbekistan University of Uzbekistan * Dinora Azimova (professor)

Veneçuela Universidad de Los Andes * Léster Rodríguez Herrera (rector)

X

Xile Professors xilens de les Universitats: de Chile, Católica de Temuco, de Concepción

* Pedro Abalos (U. de Chile) * Horacio Gil (U. Católica de Temuco) * Guillermo Mora (U. de Concepción)

Facultat de Veterinària

X

Xile PUC de Valparaíso * Eduardo Araya (vicerector de Asuntos Docentes y Estudiantiles)

X

Xile PUC de Valparaíso * M. Soledad Vargas (docent) Facultat de Ciències de la Comunicació

X

Xile Universidad Austral * Rodrigo Browne (Director acadèmic del Magíster en Comunicación) * Luis Cárcamo

X


190

País Universitat Persona que efectua la visita Visita específica Acords Xile Universidad Mayor * René Lara (resposnable de RI) Facultat de Ciències

de la Comunicació i Facultat de Veterinària

X

Xina Shangai Dianji University * Prof. Xu Yufa (vicepresident) * Prof. Li Zhanguo * Prof. Wu Meihua (director) * Prof. Du Weiming * Prof. Zhang Jinxia * Prof. Chen Xiao

X

Xina CASS 6 membres d’aquesta organització

Xina Beijing Technology and Business University

* Shen Yu (President de BTU) * Luo Chaoneng (Cap de RI) * Wei Zhonlong (Director de President's Office) * Haung Xiankai (Cap de l’Educational Administration)

Departament d’Economia de l’Empresa

X

Xina Shangai International Studies University

* Cao Deming (rector) * Chen Huizhong (director adjunto de l’Institut del Xinès per a Estrangers) * Tang Jianmin (vicedegà de la Facultat de Filologies Occidentals) * Wang Yan (vicedegana de la Facultat de Filologies Occidentals)

FTI X


191

Anexo 19 Asociaciones y colectivos presentes en el campus y que promueven la internacionalización de la UAB


192

Nom Membres Tipus de membres Objectius

Investigadores de Movimientos Sociales Argentinos 4 Estudiants i PDI

Difondre virtualment informació sobre els moviments socials de l’Argentina a través de la creació d’un grup de correu (Yahoo Group) intercanviant-se informació en xarxa amb investigadors de la resta del món.

Mans Fora de Veneçuela - UAB 15 Estudiants Estendre la solidaritat amb el procés bolivarià a Veneçuela i a l’Amèrica Llatina. UAB x PALESTINA 4 Estudiants Donar a conèixer la realitat de Palestina del moment i la seva cultura, la seva història i la seva problemàtica a través d’actes com conferències,

passes de vídeo o facilitats a l’hora de viatjar a Palestina. Batubaroa 13 Estudiants Fer una escola de música de percussió brasilera. Grup de música de Traducció i Interpretació 5 Estudiants Formar un grup de música de versions del manga i de grups japonesos. Quatre Gats i la Puça 6 Estudiants Promoure actes i iniciatives de tipus cultural dins de la Facultat de Veterinària i de la UAB en general.

Organitzar tallers, xerrades, conferències, espectacles musicals, etc. Creació d’espai d'’ntercanvi cultural, etc.

Amics del Japó 10 Estudiants Difusió de la cultura japonesa a la UAB. Intercanvi amb estudiants d’intercanvi i col·laboradors amb relacions internacionals a llarg termini.

Associació de becaris i exbecaris de la Fundació Ford 4 Estudiants i PDI

Promoure iniciatives en l’àmbit acadèmic que donin difusió al treball dels membres del col·lectiu. Potenciar l’intercanvi intercultural, a través d’iniciatives de difusió de la cultura dels diferents països d’origen dels integrants del col·lectiu.

Associació d’Estudiants Marroquins de Catalunya 30 Estudiants i PDI

Donar a conèixer el Marroc al Campus. Fer activitats culturals relacionades amb el Marroc i Catalunya. Ajudar els estudiants nouvinguts marroquins que vénen a estudiar a la UAB i a la resta de les universitats catalanes amb la seu al Campus de la UAB.

Associació WAFAE 267 Estudiants i PDI

Els objectius de l’associació són culturals, socials i de cooperació al desenvolupament.

CEA-UAB (Col·lectiu dels Estudiants Àrabs a la UAB) 7 Estudiants Reunir els estudiants àrabs i intercanviar experiències. Ajudar els nous estudiants per tal que s’adaptin a la cultura catalana. Transmetre informació sobre la cultura àrab als estudiants de la UAB.

Colectivo América 7 Estudiants, PDI i PAS

Ser un pont de contacte entre la cultura catalana i la cultura sud-americana. Donar a conèixer els valors, els costums i la cultura del poble llatinoamericà amb l’objectiu de facilitar l’entesa entre les dues cultures. Propiciar espais de discussió que ampliïn la mirada dels estudiants catalans sobre Amèrica Llatina. Desenvolupar activitats que motivin la integració dels dos pobles.

Col·lectiu d’estudiants d’intercanvi lingüístic del CAL 20 Estudiants, PDI i PAS

Fer intercanvis lingüístics. Aprendre una llengua estrangera.

Enginyers Sense Fronteres (Delegació UAB) 6 Estudiants ONG pel desenvolupament que pretén posar a l’abast de cada comunitat els mitjans tècnics necessaris per cobrir les necessitats bàsiques. Es realitzen tant projectes de cooperació al sud com accions de sensibilització, investigació i incidència al nord.

ESN (Erasmus Student Network Barcelona) 7 Estudiants Millorar la integració dels estudiants internacionals que venen a la UAB amb programes d’intercanvis. Ajudar als estudiants catalans que marxen a estudiar amb programes d’intercanvis.

Grup d’estudiants de mobilitat de la UCAL (Universitat de Califòrnia)

20 Estudiants i PAS

Donar tot tipus de assessorament (matriculació, habitatge, activitats extra acadèmiques, etc.) als estudiants de la Universitat de Califòrnia que arriben a la UAB amb el programa d’intercanvi de mobilitat.

Nihon ganbatle! Hanguk fighting! 20 Estudiants Aprofundir en les cultures asiàtiques, especialment en la coreana i la japonesa, prenent com a punt de partida la societat contemporània. Donar a conèixer el cinema i la música asiàtics, més enllà de la part tradicional i els tòpics. Establir contacte amb els estudiants d’intercanvi d’Àsia. Organitzen tant activitats lúdiques com culturals relacionades amb la cultura asiàtica (coreana, tailandesa, japonesa, etc.).


193

OTAKUAB 100 Estudiants Proporcionar als fans del manga un punt de trobada. Difondre la cultura. Fer activitats tan lúdiques com culturals per tal de promocionar la cultura japonesa, com videofòrums, karaokes, participació a la festa de la UAB.

Peuma Trawün (Encuentro de Sueños) 5 Estudiants Mostrar i difondre la cultura xilena. UNANIMUN (Associació d’Estudiants per als Models de les Nacions Unides)

15 Estudiants Fomentar els coneixements de Nacions Unides en la comunitat universitària. Afavorir la participació d’estudiants universitaris en els models de Nacions Unides que es realitzen arreu del món.

Veterinaris Sense Fronteres (Delegació UAB) 4 Estudiants Ajudar la comunitat del tercer món a través d’activitats per recollir fons i fer difusió de l’associació Veterinaris Sense Fronteres de Barcelona. Realitzar activitats ja descrites anteriorment amb l’objectiu de sensibilitzar i promoure la voluntat de realitzar projectes de tipus social i la seva relació amb la veterinària.

AIESEC Bellaterra 15 Estudiants Plataforma internacional perquè els joves descobreixin i desenvolupin el seu potencial i així crear un impacte positiu a la societat. A més d’oferir 5.000 posicions de lideratge i donar més de 350 conferències arreu del món, AIESEC també gestiona un programa d’intercanvis que brinda l’oportunitat de viure i treballar a un altre país a més de 3.500 estudiants i acabats de graduar.

AJG (Associació de Joves Geògrafs de la UAB) 18 Estudiants Organitzar activitats, com excursions de caràcter geogràfic, activitats per al Campus de la UAB. Col·laborar amb associacions de geografia, tant de l’àmbit estatal com internacional. Implicar-se amb la UE, pel que fa a l’àmbit geogràfic.

Arxiu Occità 2 Estudiants i PDI

Promoció de la llengua i la cultura occitanes a Catalunya.

Estudiants del Concurs Literari de Narrativa del SIM 15 Estudiants i PDI

Promoure la participació dels alumnes i l’expressió literària en les respectives llengües d’estudi.

Hijas de la Tierra 15 Estudiants i PDI

Tenir un espai entre la dona i les noves tecnologies. Parlar i discutir sobre el gènere i el desenvolupament. Desenvolupar un programa radial de dones estudiants llatinoamericanes de la UAB a través d’Internet. Contribuir al debat de gènere i a l’intercanvi de mirades entre Catalunya i Amèrica Llatina. Difondre la creació artística (no comercial) i intel·lectual de les dones. Difondre la producció intel·lectual de les estudiants de tercer cicle de la UAB.

IVSA (International Veterinarians Student Asociation) 20 Estudiants Fer pràctiques en el món de la veterinària. Realitzar congressos de veterinària a la facultat per ampliar el coneixement de la veterinària. Posar en contacte estudiants de veterinària de tot el món i permetre intercanvis entre si, tant a nivell individual com de grup. Organització de jornades de temàtica diversa dins el camp de la veterinària per subvencionar els intercanvis. Ajudar organitzacions IVSA que trobem en països en vies de desenvolupament amb problemes socials mitjançant campanyes.

Kevlar fotoperiodistes 18 Estudiants i PAS

Donar a conèixer situacions socials o endèmiques que es produeixen arreu del món. Mostrar la tasca de persones anònimes, entitats, ONG, que intenten pal·liar-les. Formar nous professionals del fotoperiodisme i persones interessades en aquest camp.

Masnuab 5 Estudiants Participar en el seguiment, el recolzament i la consolidació de la xarxa europea d’estudiants d’Antropologia (MASN. Moving Anthropology Students Network). Donar l’oportunitat de mobilitat als estudiants d’Antropologia de la UAB perquè coneguin les activitats europees que tenen relació amb l’Antropologia. Donar lloc al que són les activitats (moviment per a la defensa de grau davant el Pla de Bolonya) i les reflexions intel·lectuals.


194

Anexo 20 Resultado de la encuesta realizada a los participantes en la Erasmus Staff Week a la UAB y un resumen de las respuestas recogidas.


195

EVALUATION OF THE ERASMUS STAFF WEEK AT THE UAB 2008 1. Please, value the sessions that have been carried out from 1 (I didn’t like it at all) to 5 (I

really liked it). 1 – 2 – 3 – 4 – 5

No answer: 1 Results for 1: 0 Results for 2: 0 Results for 3: 0 Results for 4: 4 Results for 5: 11 and 1 result for 6

2. Please, make an overall evaluation of this week including the positive remarks as well as

some aspects that, in your opinion, were missing or that could be enhanced. (Summary)

- Interesting to know how the University is run. - Has made me a better adviser to send students to Barcelona. - A professional team work. - A lot of useful information. - The sessions were good and the visits as well. - All sessions very interesting, well prepared and well organized. - Very practical information about the university structure and your way of working. - Many thanks to all. - I enjoyed the program very much… I got an impression of successful management… And the

staff was very competent and glad to help us - The Erasmus Staff Week turned out to be a great experience. I have learned a lot. - Training was on high level. The sessions were very interesting and they gave me a broad view

of the functioning of UAB. 3. In order to improve next year session we would appreciate if you could point out some

suggestions that could be included in the 2009 Erasmus Staff Week agenda.

- I missed comments about the problems on everyday life. - Include other sessions: “environmental management”, “social policy issues”, “how the

university approaches the community” “how to get funds from private business”. - More time for discussions. - Everybody could present his/her University. - Maybe too general, maybe more specific information. - I don’t see how it could be improved as it was perfect. - It could have been good to meet and talk to a colleague who is in the same position as I am. - To assist to some classroom as to see how a teacher and his/her students develop a lesson. - To meet groups of foreign students and hear their opinion. - To get more sessions on International issues, Internationalization at home.

4. Other comments

- Very well planned. - Everybody was very nice and helpful. - Thanks for your hospitality, for everything. - Everything was well organized… It was nice to have time to visit Barcelona. - To schedule organized visits to Barcelona. - To send the presentations we’ve seen throughout the week. - The staff at International Relations Office was very nice and helpful - I liked the attitude of the people presenting the sessions… Always ready to explain or give

additional information. - I bet we’ve spent an unforgettable week. - Thank you for a fantastic week. - Keep in touch via e-mail. - It’s nice to see a good organization of the sessions. - It would be a good idea to meet administrative and academic staff to hear their attitude about

different activities at the UAB.


196

B. Evaluación de las relaciones internacionales Escala de Valoración Semicuantitativa Para los criterios: Liderazgo, Política y Estrategia, Personas, Recursos y Alianzas y Procesos y Actividades. Puntuación Calificación Detalles descriptivos

EI Evidencias insuficientes - Evidencias inexistentes. - Existencia de algún propósito, pero

sin estar iniciado. 1 Cumplimiento poco

relevante / escaso - Se cumple incipientemente para una

minoría de áreas (ámbitos de actuación).

- Existe alguna evidencia indicativa del cumplimiento del aspecto a valorar.

2 Cumplimiento parcial / mejorable

- Se cumple en la mayoría de las áreas de forma parcial.

- Existen evidencias claras del cumplimiento parcial de los aspectos a valorar.

3 Cumplimiento satisfactorio - Se cumplen en todas las áreas de forma habitual aunque existen posibles mejoras.

- Existen evidencias claras del cumplimiento de los aspectos a valorar.

4 Cumplimiento ejemplar - Se cumplen de forma sistemática y ejemplar en todas las áreas.

- Existen evidencias claras del cumplimiento y la sistematización de los aspectos a valorar.

Para los criterios de Resultados Puntuación Calificación Detalles descriptivos

EI Evidencias / resultados insuficientes

- Resultados anecdóticos o casuales. - No se han medido o se desconocen.

1 Resultados aislados - Mayoría de resultados poco relevantes con algunos buenos aislados.

2 Resultados buenos aunque mejorables

- Resultados buenos aunque no llegan a cumplir totalmente los objetivos previstos.

3 Resultados satisfactorios - Los resultados alcanzan los objetivos previstos.

- Tendencia positiva de los resultados.

4 Resultados excelentes - Resultados excelentes superando los objetivos fijados.

- Evolución sostenida.


197

1. Liderazgo Descripción de la situación 1.1. Los responsables de las relaciones internacionales elaboran la planificación y

tienen definidos los objetivos de mejora de los procesos relacionados con las actividades internacionales. (Diferenciar en la respuesta el ámbito político del administrativo.)

Sí. Los responsables del ámbito político elaboran los objetivos y las estrategias que son ejecutados desde el ámbito de gestión.

1.2. Los responsables de las relaciones internacionales están implicados en la gestión

de éstas y garantizan el desarrollo, la implantación y la mejora continua. (Diferenciar en la respuesta el ámbito político del administrativo.) La gestión de las relaciones internacionales es transversal y todos los agentes involucrados están muy implicados en ella. Actualmente se está en fase de diseño de los procesos de las relaciones internacionales.

1.3. Los responsables de las relaciones internacionales están comprometidos con la

cultura de la calidad y la mejora continua. (Diferenciar en la respuesta el ámbito político del administrativo.) Desde el ámbito político se está impulsando la implantación de procesos de mejora y seguimiento de la calidad. Desde el ámbito administrativo se participa especialmente en su ejecución.

1.4. Los responsables de las relaciones internacionales son accesibles, dan apoyo,

estimulan y reconocen el trabajo de las personas y equipos a su cargo. (Diferenciar en la respuesta el ámbito político del administrativo.)

Los responsables de las relaciones internacionales, tanto políticos como administrativos, son accesibles y estimulan el trabajo, aunque les faltan elementos para hacer palpable el reconocimiento del trabajo bien hecho.


198

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 1.1. Los responsables de las relaciones internacionales

elaboran la planificación y tienen definidos los objetivos de mejora de los procesos relacionados con las actividades internacionales.

X

1.2. Los responsables de las relaciones internacionales

están implicados en su gestión y garantizan su desarrollo, implantación y mejora continua.

X


están comprometidos con la cultura de la calidad y la mejora continua.

X


son accesibles, dan apoyo, estimulan y reconocen el trabajo de las personas y equipos a su cargo.

X

PROPUESTAS DE MEJORA

- Implementar un plan de calidad en el ámbito de las relaciones internacionales que afecte a los agentes implicados.

- Impulsar la participación real de los agentes definidos en la matriz de responsabilidades, en el ámbito de gestión de las relaciones internacionales.

OBSERVACIONES


199

2. Política y estrategia Descripción de la situación 2.1. Se desarrollan una misión y una política, en el ámbito de las relaciones

internacionales, coherentes con la política general de la Universidad.

Sí. Se cuenta con diferentes herramientas donde se muestran la misión y la política de las relaciones internacionales enmarcadas en el resto de ámbitos de la Universidad. Estas herramientas son: el Plan director, el Contrato programa con la Generalitat, los AIP (Acuerdos internos de planificación), y el Plan estratégico del Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y Cooperación.

2.2. Están identificados los diferentes responsables de las relaciones

internacionales y sus ámbitos de responsabilidad (de universidad, de centro, de servicio). (Diferenciar en la respuesta el ámbito político y el administrativo.)

Se ha hecho un primer análisis para la identificación de los agentes y las actividades de que son responsables. Está en fase de implementación la asignación de las responsabilidades mediante procesos de comunicación interna. La estructura de gestión (organigrama) está en fase de aplicación y desarrollo. Ámbito político: el Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y los equipos de decanato en los centros. Ámbito administrativo: el Área de Relaciones Internacionales y las gestiones académicas en los centros.

2.3. Se diseña la política y la estrategia de las relaciones internacionales teniendo

en cuenta tanto las necesidades y expectativas de los diferentes grupos de interés, como la información procedente del análisis de los resultados de la actividad y del entorno.

Sí. Hay una serie de herramientas (encuestas e informes de actividades, estudios sobre necesidades, planes estratégicos...) que permiten extraer diferentes propuestas para el diseño de la política y la estrategia.

2.4. Se definen los objetivos, las metas y las acciones tomando como base la política y la estrategia de las relaciones internacionales.

Sí. Hay un plan estratégico del ámbito internacional que sigue las directrices establecidas por el Plan director de la UAB


200

2.5. Se identifican los procesos y las actividades necesarias para el desarrollo de

las relaciones internacionales y para la consecución de los planes y objetivos.

Se ha iniciado el diseño y el análisis de los procedimientos del Área de Relaciones Internacionales.

2.6. Se comunica, a las diferentes unidades implicadas, la política y la estrategia de

las relaciones internacionales, así como los objetivos, metas y acciones a seguir.

Al no existir un plan de comunicación interna en la Universidad, la comunicación de la política y la estrategia de las relaciones internacionales que se transmite a las diferentes unidades implicadas es deficitaria. Es necesario que la política diseñada desde el Equipo de Gobierno sea asumida por los centros.

2.7. Se realiza una revisión periódica de la política, la estrategia y los objetivos, y se

introducen acciones correctivas en función de los resultados obtenidos.

Se realiza una revisión periódica del Plan director de la UAB y se tienen en cuenta las aportaciones recibidas a la hora de diseñar la nueva estrategia y establecer nuevos objetivos.


201

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 2.1. Se desarrollan una misión y una política en el ámbito

de las relaciones internacionales, coherentes con la política general de la Universidad.

X

2.2. Están identificados los diferentes responsables de

las relaciones internacionales y sus ámbitos de responsabilidad (de universidad, de centro, de servicio). (Diferenciar en la respuesta el ámbito político y el administrativo.)

X

2.3. Se diseña la política y la estrategia de las relaciones

internacionales teniendo en cuenta tanto las necesidades y expectativas de los diferentes grupos de interés, como la información procedente del análisis de los resultados de la actividad y del entorno.

X

2.4. Se definen los objetivos, las metas y las acciones

tomando como base la política y la estrategia de las relaciones internacionales.

X

2.5. Se identifican los procesos y las actividades

necesarias para el desarrollo de las relaciones internacionales y para la consecución de los planes y objetivos.

X

2.6. Se comunica, a las diferentes unidades implicadas,

la política y la estrategia de las relaciones internacionales, así como los objetivos, metas y acciones a seguir.

X

2.7. Se realiza una revisión periódica de la política, la

estrategia y los objetivos, y se introducen acciones correctivas en función de los resultados obtenidos.

X


- Comunicar la matriz de responsabilidades a los agentes implicados en las relaciones internacionales.

- Promover espacios de diálogo o acciones concretas para captar propuestas. - Elaborar un plan de acción para el ámbito de las relaciones internacionales en

coherencia con las actuaciones estratégicas del Plan director. - Plan de comunicación interna de la UAB con respecto a las relaciones

internacionales: establecerlo y ponerlo en marcha de una manera eficaz.

OBSERVACIONES


202

3. Personas Descripción de la situación 3.1. Se realiza una planificación de los recursos humanos atendiendo a los

objetivos de las relaciones internacionales.

Sí. Se planifica la dotación de recursos humanos en función de las necesidades del ámbito de las relaciones internacionales. La respuesta a estas necesidades a veces no se produce con la celeridad que sería deseable. Se trabaja con la filosofía de plantilla dinámica, es decir, la plantilla se va adaptando según las necesidades de la organización.

3.2. Están identificados los conocimientos y las capacidades de las personas que

trabajan en el ámbito de las relaciones internacionales.

El Área de Desarrollo de Recursos Humanos tiene documentados los perfiles de cada puesto de trabajo, pero no de las personas, incluyendo funciones y competencias. Se intenta que las personas que trabajan en relaciones internacionales desarrollen estas funciones y competencias basándose en sus capacidades, aunque no hay una identificación directa de éstas. Según situaciones concretas, se analizan las capacidades para mejorarlas.

3.3. Se desarrollan y aplican planes de formación para ayudar a las personas a

satisfacer sus necesidades y aspiraciones profesionales, y a responder a las necesidades presentes y futuras en el ámbito de las relaciones internacionales.

Se aplican planes de formación y se intenta encontrar acciones concretas que ayuden a desarrollarlos. Con respecto a la formación en lenguas, habría que establecer un plan específico para el Área de Relaciones Internacionales, teniendo en cuenta las necesidades formativas requeridas.

3.4. Se realiza una evaluación periódica del personal académico y administrativo de

Relaciones Internacionales en función de los objetivos planteados.

No se hace una evaluación sistemática del personal, aunque se comentan las responsabilidades de cada unidad administrativa, si las unidades han tenido éxito, o si, para mejorar, tendrían que cambiar de planteamientos


203

3.5. Hay mecanismos para fomentar en las personas que trabajan en el ámbito de

las relaciones internacionales la asunción de responsabilidades y la participación en las actividades de mejora.

Sí. Se promueve la creación de mecanismos para fomentar la participación en diversas actividades de formación y mejora, como cursos, seminarios, la posibilidad de marchar fuera..., lo cual permite un desarrollo profesional más rico.

3.6. Hay canales de comunicación y mecanismos de coordinación que garantizan la

comunicación y el diálogo dentro de la unidad y con otras unidades de la propia Universidad, con la finalidad de intercambiar conocimientos y desarrollar programas conjuntos.

Los principales canales de comunicación son las reuniones de coordinación y de trabajo, y las reuniones vía web, ya mencionadas. Hay que hacer esfuerzos para aumentar la participación, tanto con respecto al conocimiento de la política y de la estrategia en los servicios centrales, como en los centros entre ellos.

3.7. Hay algún tipo de reconocimiento o actividad llevada a cabo por los

responsables de las relaciones internacionales, con la finalidad de aumentar el grado de motivación y el compromiso con la mejora continua.

El reconocimiento se pone de manifiesto en reuniones de trabajo e individualmente, en el día a día. También hay incentivos de cariz formativo, como estancias en el extranjero en instituciones internacionales, o cursos internacionales.


204

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 3.1. Se realiza una planificación de los recursos

humanos atendiendo a los objetivos de las relaciones internacionales.

X

3.2. Están identificados los conocimientos y las

capacidades de las personas que trabajan en el ámbito de las relaciones internacionales.

X

3.3. Se desarrollan y aplican planes de formación para

ayudar a las personas a satisfacer sus necesidades y aspiraciones profesionales, y responder a las necesidades presentes y futuras en el ámbito de las relaciones internacionales.

X

3.4. Se realiza una evaluación periódica del personal

académico y administrativo que trabaja en relaciones internacionales, en función de los objetivos planteados.

X

3.5. Hay mecanismos para fomentar en las personas que

trabajan en el ámbito de las relaciones internacionales la asunción de responsabilidades y la participación en las actividades de mejora.

X

3.6. Hay canales de comunicación y mecanismos de

coordinación que garantizan la comunicación y el diálogo dentro de la unidad y con otras unidades de la propia Universidad, con la finalidad de intercambiar conocimientos y desarrollar programas conjuntos.

X

3.7. Hay algún tipo de reconocimiento o actividad llevada

a cabo por los responsables de las relaciones internacionales con la finalidad de aumentar el grado de motivación y el compromiso con la mejora continua.

X


- Paralelamente al trabajo realizado por Recursos Humanos, desde el Área de Relaciones Internacionales se podría trabajar desde un punto de vista más organizativo. Es decir, estableciendo, según los procesos clave que se desarrollen, las competencias y habilidades necesarias que deberán tener las personas responsables de los procesos.

- Establecer un plan de formación para el Área de Relaciones Internacionales, teniendo en cuenta las necesidades propias del Área.

- Definir una carrera profesional que comporte la necesidad de evaluar el cumplimiento y el potencial de las personas.

- Revisar la estructura organizativa de gestión del Área de Relaciones Internacionales y presentar una nueva plantilla. Trabajar desde el Área paralelamente con Recursos Humanos a partir de los procedimientos clave.


205

- Fomentar la aprobación de incentivos para las personas que gestionan la internacionalización de la Universidad.

OBSERVACIONES


206

4. Recursos y alianzas Descripción de la situación 4.1. Se gestiona la información y el conocimiento de acuerdo con los objetivos de

las relaciones internacionales, aprovechando las sinergias entre las diferentes unidades y servicios de la Universidad.

Sí. A través de un almacén de datos (datawarehouse), que es una herramienta que permite ordenar la información y explotarla de acuerdo con los planes estratégicos del ámbito de las relaciones internacionales. Se dispone de otras herramientas de gestión de la información a través de la web de la Universidad y de la web del ARI. Para gestionar la información también se tiene en cuenta la que proviene de las reuniones periódicas, previstas en un calendario que se establece entre los diferentes ámbitos que afectan a las relaciones internacionales.

4.2. Las infraestructuras y el equipamiento son adecuados para el cumplimiento de

los objetivos en el ámbito de las relaciones internacionales.

Sí. Se ha hecho un esfuerzo en los últimos cinco años para adecuar las infraestructuras y el equipamiento a los objetivos.

4.3. Se promueven y utilizan nuevas tecnologías que facilitan la gestión de los

procesos y el uso de datos de manera homogénea e integrada en las diferentes unidades.

Sí. Se está trabajando en un proyecto de implementación de módulos dentro de la aplicación institucional para la gestión de los procesos del ámbito de las relaciones internacionales.

4.4. Las partidas del presupuesto general de la Universidad para Relaciones

Internacionales permiten cumplir los objetivos establecidos.

Las partidas presupuestarias permiten cumplir los objetivos a nivel global. A pesar de ello, hay que destacar que los presupuestos destinados a la movilidad de estudiantes, docentes y personal de administración y servicios provenientes del AGAUR, el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte español, la Agencia Nacional Erasmus, OAPEE... son insuficientes y en la mayoría de los casos no financian el gasto que genera esta movilidad.


207

4.5. Se promueve la captación de financiación para el desarrollo de las relaciones internacionales.

Sí. Se hace una promoción activa y de colaboración de las unidades del ámbito de Relaciones Internacionales para difundir las diferentes convocatorias, animar y dar apoyo a la solicitud de proyectos en las diferentes instituciones que son fuentes de financiación. También se ha buscado financiación de otras entidades y se han incrementado en el presupuesto de la UAB las partidas para el ámbito de Relaciones Internacionales.

4.6. Se lleva a cabo una gestión transparente y eficiente de los recursos

económico-financieros.

Sí. La gestión es transparente: se realizan auditorías externas e informes exhaustivos y completos para la justificación de proyectos. Asimismo, anualmente se realizan procesos de cierre con el Área de Economía y Finanzas.

4.7. Se planifica y promueve el desarrollo de alianzas con otras instituciones u otros

socios (organismos, empresas, redes universitarias...) que añadan valor, para el desarrollo de las acciones internacionales.

Sí. En los últimos años se ha incrementado la actividad de promoción para la captación de estudiantes internacionales (programa Study Abroad), para el establecimiento de alianzas y la relación con redes internacionales de gran interés para la UAB.

4.8. Se establece una normativa y un procedimiento para el establecimiento y

desarrollo de acuerdos y convenios.

No hay una normativa escrita, pero sí criterios genéricos. Para cada acuerdo o nueva relación se proponen diferentes concreciones de los criterios generales. Desde la dirección de organización se está desarrollando un proyecto para crear un registro integrado de convenios (RIC) para toda la Universidad; ello dará información concreta y completa y ayudará a mejorar y a ser más eficientes en el establecimiento de acuerdos y convenios.


208

4.9. Se definen diferentes tipologías de acuerdos y convenios en función de las actividades que se realizan.

Sí. Hay diferentes modelos normalizados para cada tipo de acuerdo y convenio: acuerdos marco, acuerdos específicos de intercambio de estudiantes, acuerdos Séneca, acuerdos Erasmus, etc.

4.10. Se realiza un seguimiento, control y evaluación de los acuerdos y convenios

activos existentes y de las actividades que están incluidas en ellos.

Sí. El trabajo actualmente es dificultoso porque no hay una base de datos única. La gestión mejorará cuando se disponga de una base de datos única de convenios. Es importante destacar que en los últimos años se ha tratado de incrementar el número de acuerdos.


209

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 4.1. Se gestiona la información y el conocimiento de

acuerdo con los objetivos de Relaciones Internacionales, aprovechando las sinergias entre las diferentes unidades y servicios de la Universidad.

X

4.2. Las infraestructuras y el equipamiento son

adecuados para el cumplimiento de los objetivos en el ámbito de Relaciones Internacionales.

X

4.3. Se promueven y utilizan nuevas tecnologías que

facilitan la gestión de los procesos y el uso de datos de manera homogénea e integrada en las diferentes unidades.

X

4.4. Las partidas del presupuesto general de la

Universidad para Relaciones Internacionales permiten cumplir los objetivos establecidos.

X

4.5. Se promueve la captación de financiación para el

desarrollo de las relaciones internacionales. X

4.6. Se lleva a cabo una gestión transparente y eficiente

de los recursos económico-financieros. X

4.7. Se planifica y promueve el desarrollo de alianzas

con otras instituciones u otros socios (organismos, empresas, redes universitarias...) que añadan valor, para el desarrollo de las acciones internacionales.

X

4.8. Se establece una normativa y un procedimiento para

el establecimiento y desarrollo de acuerdos y convenios.

X

4.9. Se definen diferentes tipologías de acuerdos y

convenios en función de las actividades que se realizan.

X

4.10. Se realiza un seguimiento, control y evaluación de

los acuerdos y convenios activos existentes y de las actividades que están incluidas en ellos.

X


- Desde la dirección de organización se está desarrollando un proyecto para crear un registro integrado de convenios (RIC) para toda la Universidad.

- Mejorar el control, seguimiento y evaluación de los acuerdos/convenios mediante informes (feedback) de los estudiantes.

OBSERVACIONES


210

5. Procesos y actividades Descripción de la situación 5.1. Promoción y gestión de la movilidad de estudiantes 5.1.1. Se dispone de la información necesaria y actualizada (normativa,

convocatorias...) para el desarrollo de la gestión de la movilidad de estudiantes.

Sí. La UAB tiene contacto permanente con los organismos oficiales responsables de los diferentes programas de movilidad que gestiona la Universidad: Comisión Europea (programa Education and Training); Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE); Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) para los programas de cooperación ... La UAB gestiona la información necesaria que obtiene de los diferentes organismos.

5.1.2. Se elabora material informativo que abarca los aspectos clave sobre las

condiciones de participación en la convocatoria.

Sí. Se elabora material promocional e informativo que se distribuye en los ámbitos donde se aplica el programa. Las condiciones de participación de cada convocatoria, así como los pasos a seguir una vez concedida la movilidad, también son consultables en la web del ARI.

5.1.3. Se realizan acciones de difusión de la información relativa a la movilidad de

estudiantes en los plazos adecuados.

Las convocatorias son publicadas dentro de los plazos establecidos y en cada curso académico se realizan acciones de difusión de la información de los programas de movilidad, fundamentalmente charlas informativas en los centros y distribución de material informativo. En el portal de la web de la UAB se anuncian las convocatorias en el momento de la difusión.


211

5.1.4. Se establecen, en las convocatorias, criterios y procesos de selección pública para los diferentes programas.

La Comisión de Relaciones Internacionales es quien establece o aprueba los criterios de selección que se deben seguir en los diferentes centros. En las convocatorias se publican los requisitos de participación, los méritos a tener en cuenta, las resoluciones, y los plazos para las reclamaciones.

5.1.5. Se facilita la gestión de los trámites a realizar en los diferentes programas a los

estudiantes enviados al extranjero.

Sí. Se facilita información de los trámites a realizar en los diferentes programas, o bien directamente al estudiante o a la institución de acogida.

5.1.6. Se facilita la gestión de los trámites a realizar en los diferentes programas a los

estudiantes extranjeros acogidos.

Sí. La atención de los estudiantes que quieren venir a la UAB la prestan el ARI y el centro donde se matricularán los estudiantes. Al estudiante seleccionado por la universidad de origen se le explica, vía correo electrónico, las gestiones a realizar, la primera de las cuales es rellenar electrónicamente un formulario. Una vez admitido en la UAB, el estudiante recibe información sobre los pasos a seguir y sobre los servicios de la UAB que puede necesitar: alojamiento, carné de la UAB, obtención de correo en la UAB, matriculación, cursos de idiomas, actividad física, etc. La recepción del estudiante extranjero se realiza en el International Welcome Point (IWP), que depende del ARI. Antes de llegar a la UAB, se resuelven dudas y se envía información vía correo electrónico y, una vez que ha llegado el estudiante, se le ofrece atención personalizada en caso de que la requiera.


212

5.1.7. Hay actividades de acogida, adecuadas a los programas de movilidad y a los perfiles de los estudiantes que participan en ellos.

Sí. Al inicio de cada cuatrimestre, la unidad de estudiantes y cultura organiza conjuntamente con el ARI una sesión de acogida para todos los programas de intercambio de grado. Para los estudiantes de posgrado se organizan sesiones de acogida específicas, organizadas por la Escuela de Posgrado. En estas jornadas se refuerza la información sobre las actividades culturales que realiza la UAB.

5.1.8. Se hace un seguimiento de los programas gestionados y de los indicadores de

los procesos y actividades relativos a la movilidad de estudiantes, para medir resultados y obtener información que permita compararlos con los de otras universidades, y que permita la toma de decisiones.

El ARI dispone de diferentes herramientas para el seguimiento de los programas de movilidad de estudiantes. Por ejemplo, informes de seguimiento y memoria anual de programas, encuestas de satisfacción, mecanismos para la recogida y análisis de las reclamaciones. Anualmente el Área de Relaciones Internacionales realiza estadísticas sobre los diferentes programas y hace una primera valoración.

5.1.9. Hay instrumentos y servicios de apoyo a la movilidad adecuados a las

necesidades y expectativas de los estudiantes (apoyo lingüístico, nuevas tecnologías, asesoramiento personalizado, etc.)

Todos los servicios que la Universidad ofrece a los estudiantes de la UAB son ofrecidos también a los estudiantes extranjeros que vienen a la UAB, a través de un programa de movilidad. Como, por ejemplo:

− Apoyo lingüístico. − Entrada libre a las aulas de informática de facultades y bibliotecas, donde se

dispone de conexión a Internet. − Dirección electrónica de la Universidad. − Servicio de atención médica: el Servicio Asistencial de Salud (SAS), que

cumple funciones de centro de atención primaria (CAP) dentro del territorio de la UAB, y que también ofrece asistencia psicológica.

− Una libreta para tomar notas (notebook), con información sobre todos los servicios de la UAB.

− Práctica de deportes... Todos los estudiantes extranjeros, para cualquier tema académico, social, personal..., pueden dirigirse al IWP, donde les asesorarán y darán apoyo.


213

5.1.10. Se establecen procedimientos para garantizar el reconocimiento académico de los estudios y las actividades realizadas.

Los estudiantes desplazados obtienen reconocimiento académico porque los estudiantes de programas de movilidad están amparados por el convenio firmado entre las instituciones, que prevé el reconocimiento académico tácito. Los estudiantes tienen que seguir el plan académico (academic plan) o el contrato de estudios (learning agreement) con el fin de garantizar la transferencia de créditos y evitar problemas en las asignaturas cursadas. El papel del coordinador de intercambios de centro es clave para el reconocimiento porque es quien tiene que revisar o delegar la redacción del contrato de estudios.

5.1.11. Se ofrecen titulaciones (grado, máster), cuyo programa de estudios establece

la obligatoriedad para los estudiantes de realizar un periodo lectivo mínimo de un trimestre, en un centro de educación superior en el extranjero.

Se empiezan a ofrecer titulaciones de grado y de máster para las cuales se establece la obligatoriedad de realizar un periodo lectivo en el extranjero. Por ejemplo, doble titulación en Derecho, másteres oficiales Erasmus Mundus y másteres conjuntos en que participa la UAB junto con otras universidades (másteres interuniversitarios). En el futuro, y de acuerdo con la adaptación al espacio europeo de educación superior, nuestra institución ha planificado la programación de titulaciones que requieren la estancia en otras universidades.


214

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 5.1.1. Se dispone de la información necesaria y

actualizada (normativa, convocatorias...) para el desarrollo de la gestión de la movilidad de estudiantes.

X

5.1.2. Se elabora material informativo que abarca los

aspectos clave sobre las condiciones de participación en la convocatoria.

X

5.1.3. Se realizan acciones de difusión de la información

relativa a la movilidad de estudiantes en los plazos adecuados.

X

5.1.4. Se establecen, en las convocatorias, criterios y

procesos de selección pública para los diferentes programas.

X

5.1.5. Se facilita la gestión de los trámites a realizar en los

programas para los estudiantes que se desplazan al extranjero.

X


programas para los estudiantes extranjeros acogidos.

X

5.1.7. Hay actividades de acogida adecuadas a los

programas de movilidad y a los perfiles de los estudiantes que participan en los programas.

X

5.1.8. Se hace un seguimiento de los programas

gestionados y de los indicadores de los procesos y actividades relativos a la movilidad de estudiantes para medir resultados, obtener información que permita compararlos con los de otras universidades, y que permita la toma de decisiones.

X

5.1.9. Hay instrumentos y servicios de apoyo a la movilidad

adecuados a las necesidades y expectativas de los estudiantes (apoyo lingüístico, nuevas tecnologías, asesoramiento personalizado, etc.).

X

5.1.10. Se establecen procedimientos para garantizar el

reconocimiento académico de los estudios y de las actividades realizadas.

X

5.1.11. Se ofrecen titulaciones (grado y máster), cuyo

programa de estudios establece la obligatoriedad para los estudiantes de realizar un periodo lectivo mínimo de un trimestre, en un centro de educación superior en el extranjero.

X


215


- Establecer un cuadro de mando para la medida de los objetivos de las relaciones internacionales.

- Definir los indicadores clave que permitan medir y valorar la gestión y el detalle de las actividades de las relaciones internacionales.

- Analizar las encuestas de satisfacción para implementar mejoras. - Informatizar el sistema para rellenar la encuesta. - Mejorar el circuito de recogida y análisis de las reclamaciones.

OBSERVACIONES


216

5.2. Promoción y gestión de la movilidad de docentes 5.2.1. Se dispone de la información necesaria y actualizada (normativa,

convocatoria...) para el desarrollo de la gestión de la movilidad de los docentes.

Sí. La información está siempre disponible y actualizada en la web de la Universidad y se hace difusión específica a los coordinadores de intercambio de los centros.

5.2.2. Se elabora el material informativo que abarca los aspectos clave sobre las


Se elaboran pósteres y folletines informativos. En la web se publica toda la información sobre los diferentes programas y sobre la documentación necesaria para tramitar las solicitudes correspondientes.

5.2.3. Se realizan acciones de difusión de la información relativa a la movilidad de

docentes en los plazos adecuados.

Sí. La información está siempre disponible y se envían mensajes de recordatorio a través del correo electrónico.

5.2.4. En las convocatorias se establecen criterios y procesos de selección pública

para los diferentes programas.

Los criterios de participación los establece la convocatoria del programa y se pueden consultar en la web de la UAB. La selección de criterios, en muchos casos, la establecen las propias entidades convocantes.

5.2.5. Se facilita la gestión de los trámites a realizar en los programas, tanto para los

docentes que se desplazan fuera de su universidad, como para los que se recibe en la universidad española.

Se facilita la gestión de trámites a los docentes de la UAB de movilidad. A los docentes que vienen a la UAB se les da apoyo, siempre que haya constancia e información de esta estancia, cosa que no sucede con la frecuencia deseada.


217

5.2.6. Se desarrollan herramientas de apoyo a la movilidad adecuadas a las necesidades y expectativas de los docentes (apoyo lingüístico, nuevas tecnologías, asesoramiento personalizado, etc.).

Sí. El International Welcome Point, como punto de acogida, ofrece apoyo personalizado a todo el profesorado que lo solicita. Desde el Servicio de Lenguas de la UAB se ofrecen recursos de apoyo lingüístico a todo el profesorado que sale fuera, y cursos de catalán y español a los docentes que vienen a la UAB.

5.2.7. Se establecen procedimientos para el registro de la actividad docente, tanto

para docentes acogidos como para docentes enviados al extranjero.

Hay mecanismos que permiten reflejar la actividad de los docentes, tanto de los que vienen como de los que se van a fuera, pero estos mecanismos no se utilizan tanto como convendría.


los procesos y actividades relativos a la movilidad de docentes para medir resultados, obtener información que permita compararlos con los de otras universidades, y que permita la toma de decisiones.

Se hace un seguimiento de los docentes de la UAB que participan en el programa de Erasmus (los que se desplazan fuera). Este seguimiento se realiza únicamente para rendir cuentas económicas.


218

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 5.2.1. Se dispone de la información necesaria y

actualizada (normativa, convocatoria...) para el desarrollo de la gestión de la movilidad de los docentes.

X

5.2.2. Se elabora el material informativo que abarca los


X


relativa a la movilidad de docentes en los plazos adecuados.

X

5.2.4. Se establecen, en las convocatorias, criterios y

procesos de selección pública para los diferentes programas.

X


programas, tanto para los docentes que se desplazan fuera de su universidad, como para los que se recibe en la universidad española.

X

5.2.6. Se desarrollan instrumentos de apoyo a la movilidad

adecuados a las necesidades y expectativas de los docentes (apoyo lingüístico, nuevas tecnologías, asesoramiento personalizado, etc.).

X

5.2.7. Se establecen procedimientos para el registro de la

actividad docente, tanto para docentes acogidos como para docentes enviados al extranjero.

X


gestionados y de los indicadores de los procesos y actividades relativos a la movilidad de docentes para medir resultados, obtener información que permita compararlos con los de otras universidades, y que permita la toma de decisiones.

X


- Establecer los mecanismos adecuados para tener conocimiento de la estancia en la UAB de docentes visitantes.

- Mejorar los mecanismos y facilitar el acceso al registro de la actividad docente para los profesores (los que se van fuera).

- Establecer el proceso para diseñar, realizar y analizar los resultados de los programas de movilidad docente y el grado de satisfacción de sus visitantes.

- Ofrecer una relación de todas las destinaciones disponibles para los Erasmus docentes.

OBSERVACIONES


219

5.3. Promoción y gestión de prácticas internacionales 5.3.1. Se dispone de la información necesaria y actualizada (normativa,

convocatoria...) para el desarrollo de la gestión de las prácticas internacionales.

A partir del curso 2007-2008 se ha empezado a participar en el programa Erasmus prácticas; cuando se tengan resultados, se dispondrá de más información para poder rellenar este apartado.

5.3.2. Se elabora material informativo que abarca los aspectos clave sobre las



5.3.3. Se realizan acciones de difusión de la información relativa a las prácticas

internacionales en los plazos adecuados.


5.3.4. Se da apoyo a la tramitación de las prácticas internacionales y a su realización.


5.3.5. Se desarrolla un programa propio de la Universidad para prácticas

internacionales.



220

5.3.6. En el caso de prácticas internacionales con reconocimiento académico, hay procedimientos que garantizan este reconocimiento y acciones de tutorización a los estudiantes.



los procesos y actividades relativos a las prácticas internacionales para medir resultados, y obtener información que permita compararlos con los de otras universidades, y que permita la toma de decisiones.



221

Valoración semicuantitativa Aspecto a Valorar EI 1 2 3 4 5.3.1. Se dispone de la información necesaria y actualizada

(normativa, convocatoria...) para el desarrollo de la gestión de las prácticas internacionales.

X

5.3.2. Se elabora material informativo que abarca los


X


relativa a las prácticas internacionales en los plazos adecuados.

X

5.3.4. Se da apoyo a la tramitación de las prácticas

internacionales y a su realización. X

5.3.5. Se desarrolla un programa propio de la Universidad

para prácticas internacionales. X

5.3.6. En el caso de prácticas internacionales con

reconocimiento académico, hay procedimientos que garantizan este reconocimiento y acciones de tutorización a los estudiantes.

X


gestionados y de los indicadores de los procesos y actividades relativos a las prácticas internacionales para medir resultados, y obtener información que permita compararlos con los de otras universidades, y que permita la toma de decisiones.

X

PROPUESTAS DE MEJORA OBSERVACIONES A partir del curso 2007-2008 se ha empezado a participar en el programa Erasmus prácticas; cuando se tengan resultados, se dispondrá de más información para poder rellenar este apartado.


222

5.4. Promoción de la Universidad en el extranjero y captación de estudiantes y profesorado 5.4.1. Se elabora y difunde material informativo genérico sobre la institución, y

específico y diferenciado sobre los programas académicos que se quieren promocionar en el extranjero, en idiomas y soportes diversos.

Se edita información diversa en formato papel y electrónico para promocionar la UAB y sus programas académicos, pero no se dispone de información individualizada por facultades.

5.4.2. Hay coordinación entre las diferentes unidades implicadas en las relaciones

internacionales de la Universidad para optimizar las acciones de promoción y los contactos establecidos en foros, ferias y visitas institucionales.

Sí. Hay una buena coordinación entre las unidades implicadas en las relaciones internacionales y en la promoción de la Universidad, liderada desde el Vicerrectorado de Relaciones Exteriores y Cooperación mediante reuniones periódicas para programar la asistencia a ferias y congresos.

5.4.3. Se realizan acciones de captación y asesoramiento para estudiantes y

profesores extranjeros.

Sí. Se realizan acciones de captación de estudiantes mediante el programa Study Abroad y la asistencia a ferias. Nuestra universidad ha puesto en marcha un programa con el fin de captar a los mejores estudiantes posdoctorales de todo el mundo. Los profesores, a nivel personal, también realizan la tarea de promoción y captación de estudiantes y docentes.

5.4.4. Se facilita la descripción de los procesos y documentos necesarios para hacer

solicitudes e inscripciones en línea.

La descripción de los procesos y documentos necesarios está disponible en línea. Algunas de las inscripciones, como por ejemplo en másteres oficiales o en el programa Study Abroad, se pueden realizar a través de la página web.


223

5.4.5. Se hace un seguimiento de las acciones de promoción y captación y de los indicadores de los procesos y actividades para medir el desarrollo y obtener la información que permita compararlos con los de otras universidades, y que permita la toma de decisiones.

Sí. Anualmente se elaboran informes de seguimiento de los programas de movilidad, que permiten comparar sus datos con los de otras universidades.


224

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 5.4.1. Se elabora y difunde material informativo genérico

sobre la institución, y específico y diferenciado sobre los programas académicos que se quieren promocionar en el extranjero, en idiomas y soportes diversos.

X

5.4.2. Hay coordinación entre las diferentes unidades

implicadas en las relaciones internacionales de la Universidad para optimizar las acciones de promoción y los contactos establecidos en foros, ferias y visitas institucionales.

X

5.4.3. Se realizan acciones de captación y asesoramiento

para estudiantes y profesores extranjeros. X

5.4.4. Se facilita la descripción de los procesos y

documentos necesarios para hacer solicitudes e inscripciones en línea.

X

5.4.5. Se hace un seguimiento de las acciones de

promoción y captación y de los indicadores de los procesos y actividades para medir el desarrollo y obtener la información que permita compararlos con los de otras universidades, y que permita la toma de decisiones.

X


- Coordinación entre el ámbito descentralizado y centralizado, para la promoción y captación de estudiantes y docentes.

- Obtener más información sobre las actividades que realizan, a nivel personal, los docentes. La figura del responsable de intercambios en las gestiones académicas facilitará este flujo de información.

- Producción de folletos o de CD de promoción de cada centro para dar a las personas que nos visitan. La información está en la web, pero también conviene darla en mano.

OBSERVACIONES


225

5.5. Proyectos y actividades de formación y/o de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales 5.5.1. Se realizan acciones de información a la comunidad universitaria sobre

proyectos y actividades de cooperación al desarrollo en el ámbito internacional.

Sí. Se realizan acciones de información sobre proyectos y actividades de cooperación al desarrollo en el ámbito internacional de otras organizaciones. Se pone en contacto a los alumnos con las organizaciones.

5.5.2. Se realizan actividades de sensibilización y formación, así como acciones

directas en la comunidad universitaria sobre cooperación al desarrollo en el ámbito internacional.

Sí. Se realizan actividades de cariz formativo, informativo y de sensibilización en el campus de la UAB.

5.5.3. Se dispone de información sobre aspectos prácticos y técnicos de las

diferentes convocatorias de los proyectos y actividades de cooperación en el ámbito internacional y se difunden ampliamente estas convocatorias así como los criterios de selección de los programas involucrados.

Sí. Desde la FAS se gestiona el fondo de solidaridad de la UAB, se hace difusión sobre ese fondo, y los criterios de selección se publican en la web con las bases de la convocatoria.

5.5.4. Se ofrece asesoramiento y apoyo técnico en la elaboración de la propuesta o

solicitud, durante el desarrollo y el final del proyecto o actividad, y apoyo administrativo y logístico en su gestión (organización del viaje, alojamiento, seguros...).

Se realiza asesoramiento y formación. Del apartado de logística se encargan las entidades que gestionan el proyecto.


226

5.5.5. Se hace seguimiento de los proyectos, y difusión de información sobre los resultados obtenidos.

Sí. Cada año se publica en la web una evaluación de los proyectos subvencionados por el Fondo de Solidaridad de la UAB. Está en proceso de elaboración la Memoria de la cooperación al desarrollo desde la UAB 2005-2008, que verá la luz durante el curso 2008-2009.

5.5.6. Se lleva a cabo la gestión económica de las ayudas recibidas y la justificación

de los gastos.

Sí. Se elabora un presupuesto que se liquida anualmente.


227

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 5.5.1. Se realizan acciones de información a la comunidad

universitaria sobre proyectos y actividades de cooperación al desarrollo en el ámbito internacional.

X

5.5.2. Se realizan actividades de sensibilización y

formación, así como acciones directas en la comunidad universitaria sobre cooperación al desarrollo en el ámbito internacional.

X

5.5.3. Se dispone de información sobre aspectos prácticos

y técnicos de las diferentes convocatorias de los proyectos y actividades de cooperación en el ámbito internacional y se difunden ampliamente estas convocatorias así como los criterios de selección de los programas involucrados.

X

5.5.4. Se ofrece asesoramiento y apoyo técnico en la

elaboración de la propuesta o solicitud, durante el desarrollo y al final del proyecto o actividad, y apoyo administrativo y logístico en su gestión (organización del viaje, alojamiento, seguros...).

X

5.5.5. Se hace seguimiento de los proyectos, y difusión de

información sobre los resultados obtenidos.

X

5.5.6. Se lleva a cabo la gestión económica de las ayudas

recibidas y la justificación de los gastos. X


- Memoria de la cooperación al desarrollo desde la UAB 2005-2008, que se pretende que vea la luz el curso 2008-2009.

OBSERVACIONES


228

5.6. Internacionalización en la propia Universidad 5.6.1. Se fomenta, dentro de la Universidad, la existencia de grupos, asociaciones u

organismos responsables del diseño y organización de actividades de carácter internacional e índole multicultural con participación de individuos y organizaciones externas.

Sí. En la UAB hay gran número de asociaciones que promueven actividades de índole multicultural.

5.6.2. Se ofrecen titulaciones de grado y posgrado, donde algunas asignaturas se

imparten en idiomas extranjeros, con excepción de las filologías, de Traducción e Interpretación y de aquellas asignaturas que son obligatorias en otros idiomas.

Sí. Hay más de treinta asignaturas de siete titulaciones de grado, impartidas en inglés. En el curso académico 2007-2008 la UAB ya ofrecía cincuenta másteres en que parte de la docencia se impartía en inglés.

5.6.3. Se realizan acciones de formación que incentivan y permiten el conocimiento

de lenguas extranjeras.

Sí. Los programas del Servicio de Lenguas y el Plan de lenguas de la UAB.

5.6.4. Se dispone de estructuras estables que facilitan el conocimiento de culturas

extranjeras.

La UAB participa en diversas estructuras que facilitan el conocimiento de culturas extranjeras.


229

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 5.6.1. Se fomenta, dentro de la Universidad, la existencia

de grupos, asociaciones u organismos responsables del diseño y organización de actividades de carácter internacional e índole multicultural con participación de individuos y organizaciones externas.

X

5.6.2. Se ofrecen titulaciones de grado y posgrado, donde

algunas asignaturas se imparten en idiomas extranjeros, con excepción de las filologías, de Traducción e Interpretación y de aquellas asignaturas que son obligatorias en otros idiomas.

X

5.6.3. Se realizan acciones de formación que incentivan y

permiten el conocimiento de lenguas extranjeras. X

5.6.4. Se dispone de estructuras estables que facilitan el

conocimiento de culturas extranjeras. X


- Informar correctamente del idioma en que se imparten los diferentes grupos de las asignaturas, en las guías docentes de los centros.

- Potenciar, dentro de la Universidad, la internacionalización en las diferentes estructuras existentes, y potenciar en centros e institutos la internacionalización de la propia Universidad.

- Dinamizar la internacionalización en la UAB a través del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el Área de Relaciones Internacionales.

- Incrementar la financiación para formación en lenguas extranjeras. - Plan de lenguas de la UAB.

OBSERVACIONES


230

6. Resultados de los procesos y las actividades Descripción de la situación 6.1. Promoción y gestión de movilidad de estudiantes 6.1.1. Se utilizan indicadores que miden los resultados de las acciones desarrolladas

en esta área y su evolución.

Sí. Desde el curso 2005-2006 se ha hecho un esfuerzo en la sistematización de la recogida de la información de las acciones desarrolladas en el Área y se dispone de datos estadísticos de todos los programas de movilidad, tanto de los de venida como de los de ida, que permiten ver la evolución de los últimos años.

6.1.2. Se valora el cumplimiento de los objetivos del Área para la actividad evaluada.

Los objetivos del Área quedan recogidos en el Plan director; se hace un seguimiento y una valoración por parte de la Oficina de Planificación y Organización (OPO), que habría que ampliar con el seguimiento de los datos relativos a los programas de movilidad que gestiona el ARI, e incorporarlo a los cuadros de mando. Se valoran resultados que no han sido previamente establecidos como objetivos.


231

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 6.1.1. Se utilizan indicadores que miden los resultados de

las acciones desarrolladas en esta área y su evolución.

X

6.1.2. Se valora el cumplimiento de los objetivos del Área

para la actividad evaluada. X


- Obtener datos más exactos a partir de la implementación del módulo de Relaciones Internacionales en la aplicación corporativa Sigm@.

- Establecer unos objetivos para el ámbito de Relaciones Internacionales, medibles con indicadores.

OBSERVACIONES


232

6.2. Promoción y gestión de movilidad de docentes 6.2.1. Se utilizan indicadores que miden los resultados de las acciones desarrolladas


Sí, con respecto a las estancias de los docentes que se van fuera. Desde el ARI se recogen datos e información sobre los docentes de movilidad que se van fuera, de los programas Erasmus y DRAC. En el Área de Gestión de la Investigación se registra la movilidad de estancias de investigación, vinculadas a una ayuda. En cambio, no se registran las estancias de investigación de los docentes que vienen de programas de movilidad...


Anualmente se hace una valoración en forma de justificación para la Agencia Nacional Erasmus, al final del curso. También se realizan auditorías cuando son requeridas por la mencionada agencia.


233



X




- Establecer los mecanismos para acceder a los datos sobre los docentes que vienen a la UAB con el programa Erasmus.

- Tener registro de todos los docentes, tanto de los que se van de la UAB como de los que vienen.

- Conseguir información sobre el profesorado de movilidad, que realiza intercambios o estancias, para facilitarle la estancia y los aspectos que se derivan de ella (seguros, etc.).

- Establecer unos objetivos para el ámbito de Relaciones Internacionales, medibles con indicadores que incluyan la promoción y gestión de la movilidad de docentes.

OBSERVACIONES


234

6. 3. Promoción y gestión de prácticas internacionales 6.3.1. Se utilizan indicadores que miden los resultados de las acciones desarrolladas






235



X




OBSERVACIONES A partir del curso 2007-2008 se ha empezado a participar en el programa Erasmus prácticas; cuando se tengan resultados, se dispondrá de más información para poder rellenar este apartado.


236

6. 4. Promoción de la Universidad en el extranjero y captación de estudiantes y profesorado 6.4.1. Se utilizan indicadores que miden los resultados de las acciones desarrolladas


Sí. Tenemos indicadores que miden las acciones desarrolladas y su evolución, pero tenemos que mejorar los efectos de estas acciones.


Se hace una valoración más cualitativa que cuantitativa. Se registran las visitas recibidas en la página web, la asistencia a ferias así como las visitas institucionales. A través de la memoria del curso académico y del Plan director, se ponen de manifiesto los objetivos planteados y los resultados alcanzados.


237



X




- Establecer indicadores que midan los resultados de la promoción de la Universidad en el extranjero, así como la captación de estudiantes y profesorado.

- Indicar en la hoja de matrícula los canales de la captación del alumnado extranjero.

OBSERVACIONES


238

6. 5. Proyectos y actividades de formación y de cooperación al desarrollo en el marco de programas internacionales 6.5.1. Se utilizan indicadores que miden los resultados de las acciones desarrolladas


No hay indicadores establecidos.


El Plan director de la UAB establece acciones que tienen que ver con esta área, aunque no se elabora un plan estratégico específico que fije objetivos concretos.


239



X




- Elaborar el plan estratégico de la Fundación Autónoma Solidaria.

OBSERVACIONES


240

6. 6. Internacionalización en la propia Universidad 6.6.1. Se utilizan indicadores que miden los resultados de las acciones desarrolladas


Hay datos pero se tiene que mejorar su utilidad como indicadores. Se está trabajando para establecer indicadores clave. (*)


Sí. Se hace una valoración de los objetivos, pero habría que establecer una metodología para sistematizar esa valoración.


241



X




- Proyecto: Indicadores (*) - Unificar criterios de definición de los indicadores.

OBSERVACIONES (*) Proyecto de Indicadores:

− Indicadores Estratégicos A nivel del Consejo Social

− Indicadores de Gestión

En estos momentos en la Universitat Autònoma de Barcelona nos encontramos en el procedimiento de elaboración de los Indicadores Clave para mejorar el ámbito de la gestión, en: docencia, investigación, carrera académica y relaciones internacionales.

− Indicadores

Datos básicos


242

7. Resultados en los destinatarios del servicio Descripción de la situación 7.1. Se analizan los resultados en los usuarios a través de las encuestas de

percepción y otros sistemas de recogida de información.

Se recogen las valoraciones de los usuarios que se van fuera a través de encuestas, pero la información no se analiza. Se analizan las encuestas hechas a los estudiantes que vienen a la UAB, recogidas a través de la unidad de estudiantes y cultura.

7.2. Se identifican acciones fruto del análisis de los resultados de la satisfacción de

los usuarios.

Se realiza puntualmente esta identificación y, cuando se encuentran deficiencias, se hacen propuestas de mejora. Por ejemplo, en el International Welcome Point.


243

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 7.1. Se analizan los resultados en los usuarios a través

de las encuestas de percepción y otros sistemas de recogida de información.

X

7.2. Se identifican acciones fruto del análisis de los

resultados de la satisfacción de los usuarios. X


- Establecer un sistema de recogida de las valoraciones de los usuarios (encuestas) que facilite el análisis periódico, tanto de los que vienen a la UAB, como de los que se van (estudiantes, PAS y PDI).

- Sistematizar el sistema para poder determinar acciones de mejora.

OBSERVACIONES


244

8. Resultados en las personas Descripción de la situación 8.1. Se analizan los resultados de la satisfacción de las personas que trabajan en el

ámbito de Relaciones Internacionales, tomando como base encuestas de percepción y otros sistemas de recogida de información.

Desde el Área de Relaciones Internacionales se recoge la valoración a partir de reuniones periódicas y entrevistas individuales. A nivel institucional, se realizan encuestas sobre la adecuación física al puesto de trabajo desde el Servicio de Prevención.

8.2. Se obtiene y analiza la información que ayuda a conocer la satisfacción,

motivación y adecuación de las personas que trabajan en Relaciones Internacionales.

Ídem 8.1.


245

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 8.1. Se analizan los resultados de la satisfacción de las

personas que trabajan en el ámbito de las relaciones internacionales, tomando como base encuestas de percepción y otros sistemas de recogida de información.

X

8.2. Se obtiene y analiza la información que ayuda a

conocer la satisfacción, motivación y adecuación de las personas que trabajan en relaciones internacionales.

X


- Establecer, junto con el Servicio de Prevención, un sistema para extraer los datos de la encuesta de adecuación al puesto de trabajo (evaluación del riesgo psicosocial) del Área de Relaciones Internacionales. En estos momentos el análisis se hace por colectivos de contratación laboral.

OBSERVACIONES


246

9. Resultados en la sociedad Descripción de la situación 9.1. Se analizan los resultados que la Universidad, en el ámbito de las relaciones

internacionales, alcanza en la sociedad.

Sí.


247

Valoración semicuantitativa Aspecto a valorar EI 1 2 3 4 9.1. Se analizan los resultados que la Universidad, en el ámbito

de las relaciones internacionales, alcanza en la sociedad.

X


- Establecer algún sistema (Área de Comunicación) que recoja la repercusión internacional de la UAB.

OBSERVACIONES


248

C. Propuesta de Plan de Mejora Este proceso de evaluación nos ha permitido conocer la situación actual de las

Relaciones Internacionales para reflexionar sobre aquellos aspectos en que la UAB es

deficitaria y elaborar un plan de mejora para conseguir una mayor calidad en el ámbito

internacional.

La que sigue es la propuesta de dicho plan, sobre la que ya se ha empezado a trabajar

y que surge de los datos y reflexiones fruto de este proceso de autoevaluación al que

han sido sometidas las Relaciones Internacionales de nuestra universidad.

RELACIONES INTERNACIONALES - Plan de Mejora

Inicio Fin(1) 1 Implementar un plan de calidad en el ámbito de las relaciones internacionales que afecte a

los agentes implicados.Vicerrectorado / Dirección del ARI de Procedimiento 2 2

(1) 2 Impulsar la participación real de los agentes definidos en la matriz de responsabilidades, en el ámbito de gestión de las relaciones internacionales.

Vicerrectorado de Procedimiento 2 2

(2) 1 Comunicar la matriz de responsabilidades a los agentes implicados en las relaciones internacionales.

Dirección de Organización de Procedimiento 3 1

(2) 2 Promover espacios de diálogo o acciones concretas para captar propuestas. Vicegerencia de Ordenación Académica

Organizativa 2 3

(2) 3 Elaborar un plan de acción para el ámbito de las relaciones internacionales en coherencia con las actuaciones estratégicas del Plan director.

Vicerrectorado / Dirección del ARI de Procedimiento 3 1

(2) 4 Plan de comunicación interna de la UAB con respecto a las relaciones internacionales: establecerlo y ponerlo en marcha de una manera eficaz.

Dirección de Organización de Procedimiento 2 3

(3) 1 Establecer las competencias y habilidades necesarias que deberán tener las personas, según los procesos clave que se desarrollen en el Área de Relaciones Internacionales.

Dirección del ARI / Dirección del Área de Desarrollo de RRHH

Organizativa 3 1

(3) 2 Revisar la estructura organizativa de gestión del Área de Relaciones Internacionales y presentar una nueva plantilla.


Organizativa

(3) 3 Establecer un plan de formación para el Área de Relaciones Internacionales, teniendo en cuenta las necesidades propias del Área.


Organizativa 3 2

(3) 4 Definir una carrera profesional que comporte la necesidad de evaluar el cumplimiento y el potencial de las personas.


Organizativa 2 2

(3) 5 Fomentar la aprobación de incentivos para las personas que gestionan la internacionalización de la Universidad.

(4) 1 Implementar un registro integrado de convenios (RIC) para toda la Universidad. Dirección de OrganizaciónOrganizativa /Tecnológica

2 1

(4) 2 Mejorar el control, seguimiento y evaluación de los acuerdos/convenios mediante informes (feedback) de los estudiantes.

(5.1) 1 Establecer un cuadro de mando para la medida de los objetivos de las relaciones internacionales.

Dirección del ARI / Dirección de Organización

Organizativa /Tecnológica

2 1

(5.1) 2 Definir los indicadores clave que permitan medir y valorar la gestión y el detalle de las actividades de las relaciones internacionales.

(5.1) 3 Analizar las encuestas de satisfacción para implementar mejoras. Dirección del ARI de Procedimiento 3 2(5.1) 4 Informatizar el sistema para rellenar la encuesta. Dirección del ARI Tecnológica 3 2(5.1) 5 Mejorar el circuito de recogida y análisis de las reclamaciones. Dirección del ARI de Procedimiento 3 3(5.2) 1 Establecer los mecanismos adecuados para tener conocimiento de la estancia en la UAB de

docentes visitantes.Dirección del ARI de Procedimiento 3 3

(5.2) 2 Mejorar los mecanismos y facilitar el acceso al registro de la actividad docente para los profesores (los que se van fuera).

Dirección del ARI / Dirección del Área de Gestión y Administración de RRHH

de Procedimiento 3 3

(5.2) 3 Establecer el proceso para diseñar, realizar y analizar los resultados de los programas de movilidad docente y el grado de satisfacción de sus visitantes.

Dirección del ARI de Procedimiento 3 3

(5.2) 4 Ofrecer una relación de todas las destinaciones disponibles para los Erasmus docentes. Dirección del ARI

Criterio 5.3 Promoción y gestión de

prácticas internacionales

A partir del curso 2007-2008 se ha empezado a participar en el programa Erasmus prácticas; cuando se tengan resultados, se dispondrá de más información para poder rellenar este

apartado.

Dirección del ARI / Treball Campus

Organizativa / de Procedimiento

(5.4) 1 Coordinación entre el ámbito descentralizado y centralizado, para la promoción y captación de estudiantes y docentes.

Vicegerencia de Ordenación Académica / Dirección del ARI

Organizativa 2 3

(5.4) 2 Obtener más información sobre las actividades que realizan, a nivel personal, los docentes.

(5.4) 3 Producción de folletos o de CD de promoción de cada centro para dar a las personas que nos visitan.

Dirección Área de Comunicación

Criterio 5.5 Proyectos y actividades de formación o de cooperación

al desarrollo en el marco de programas

internacionales

(5.5) 1 Elaborar "Memoria de la cooperación al desarrollo desde la UAB 2005-2008". Fecha prevista de publicación: curso 2008-2009.

Dirección FAS de Procedimiento 2 3

Criterio 5.4 Promoción de la universidad en el

extranjero y captación de estudiantes y profesorado

CALENDARIORESPONSABLE

Cri

teri

o 5

PR

OC

ESO

S Y

AC

TIV

IDA

DES

Criterio 5.1Promoción y gestión de

movilidad de estudiantes

Criterio 3PERSONAS

Criterio 2POLÍTICA Y ESTRATEGIA

Criterio 1LIDERAZGO

Criterio 5.2Promoción y gestión de movilidad de docentes

PRIORIDADDIFICULTADTIPOLOGÍA

Criterio 4RECURSOS Y ALIANZAS

PROPUESTAS DE MEJORACRITERIO DE LA

AUTOEVALUACIÓN

Inicio FinCALENDARIO

RESPONSABLE PRIORIDADDIFICULTADTIPOLOGÍAPROPUESTAS DE MEJORACRITERIO DE LA

AUTOEVALUACIÓN(5.6) 1 Informar correctamente del idioma en que se imparten los diferentes grupos de las

asignaturas, en las guías docentes de los centros.Vicegerencia de Ordenación

Académicade Procedimiento 3 2

(5.6) 2 Potenciar, dentro de la Universidad, la internacionalización en las diferentes estructuras existentes, y potenciar en centros e institutos la internacionalización de la propia Universidad. Vicerrectorado de Procedimiento 3 3

(5.6) 3 Dinamizar la internacionalización en la UAB a través del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y el Área de Relaciones Internacionales.

Vicerrectorado / Dirección del ARI Organizativa 3 2

(5.6) 4 Incrementar la financiación para formación en lenguas extranjeras.(6.1) 1 Obtener datos más exactos a partir de la implementación del módulo de Relaciones

Internacionales en la aplicación corporativa [email protected]ón del ARI / Dirección de

Organizaciónde Procedimiento 3 2

(6.1) 2 Establecer unos objetivos para el ámbito de Relaciones Internacionales, medibles con indicadores.


(6.2) 1 Establecer los mecanismos para acceder a los datos sobre los docentes que vienen a la UAB con el programa Erasmus.


de Procedimiento 3 3

(6.2) 2 Tener registro de todos los docentes, tanto de los que se van de la UAB como de los que vienen.


de Procedimiento / Tecnológica

3 3

(6.2) 3 Conseguir información sobre el profesorado de movilidad, que realiza intercambios o estancias, para facilitarle la estancia y aspectos que se derive de ella (seguros, etc.).

(6.2) 4 Establecer unos objetivos para el ámbito de Relaciones Internacionales, medibles con indicadores que incluyan la promoción y gestión de la movilidad de docentes.


Criterio 6.3 Promoción y gestión de

prácticas internacionales

A partir del curso 2007-2008 se ha empezado a participar en el programa Erasmus prácticas; cuando se tengan resultados, se dispondrá de más información para poder rellenar este

apartado.Dirección del ARI / Treball Campus

Organizativa /de Procedimiento

(6.4) 1 Establecer indicadores que midan los resultados de la promoción de la Universidad en el extranjero, así como la captación de estudiantes y profesorado.

Dirección del ARI / Dirección Área de Comunicación


2 2

(6.4) 2 Indicar en la hoja de matrícula los canales de la captación del alumnado extranjero. Vicegerencia de Ordenación Académica


3 2

Criterio 6.5 Proyectos y actividades de formación y de cooperación

al desarrollo en el marco de programas

internacionales

(6.5) 1 Elaborar el plan estratégico de la Fundación Autónoma Solidaria.

Vicerrectorado / Dirección FAS Organizativa 1 3

(6.6) 1 Proyecto: Indicadores (*) Dirección de Organización 2(6.6) 2 Unificar criterios de definición de los indicadores. Dirección de Organización / Dirección

del ARIOrganizativa 2 2

(7) 1 Establecer un sistema de recogida de las valoraciones de los usuarios (encuestas) que facilite el análisis periódico, tanto de los que vienen a la UAB, como de los que se van (estudiantes, PAS y PDI)

Dirección del ARIde Procedimiento /

Tecnológica3 2

(7) 2 Sistematizar el sistema para poder determinar acciones de mejora. Dirección del ARI Organizativa 2 2(8) 1 Establecer, junto con el Servicio de Prevención, un sistema para extraer los datos de la

encuesta de adecuación al puesto de trabajo (evaluación del riesgo psicosocial) del Área de Relaciones Internacionales.

Dirección del ARI / Dirección Oficina Servicio Prevención


2 3

(9) 1 Establecer algún sistema que recoja la repercusión internacional de la UAB. Dirección del ARI / Dirección Área de Comunicación


2 3

Tipología Dificultad PrioridadNormativaOrganizativade ProcedimientoTecnológica

1.- Mucha2.- Bastante3.- Poca4.- Ninguna

1.- Alta2.- Media3.- Baja

Criterio 9RESULTADOS EN LA SOCIEDAD

Cri

teri

o 6

RES

ULT

AD

OS

DE

LOS

PR

OC

ESO

S Y

AC

TIV

IDA

DES

Criterio 6.1Promoción y gestión de

movilidad de estudiantes

Criterio 6.2Promoción y gestión de movilidad de docentes

Criterio 6.4 Promoción de la universidad en el

extranjero y captación de estudiantes y profesorado

Criterio 6.6 Internacionalización en la

propia universidad

Criterio 8RESULTADOS EN LAS PERSONAS

Criterio 5.6 Internacionalización dentro de la propia

universidad

Criterio 7RESULTADOS EN LOS USUARIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RELACIONES

INTERNACIONALES

autoevaluación de las relaciones internacionales de … · autoevaluación de las relaciones...

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