Las AULAS TIC un ordenador x alumno (1:1) + PDI

Pere Marquès (2009). UAB - grupo DIM

http://peremarques.blogspot.com/

¿Qué son? ¿Qué aportan?

¿Qué se necesita? ¿Cómo se usan?

Orientaciones. Buenas prácticas.

Las claves del éxito

¿QUÉ SON LAS AULAS TIC?• Pizarra digital interactiva (= ordenador fijo + videoproyector +

tablero interactivo) con posible proyección desde los ordenadores de los estudiantes-

• Ordenador personal para cada alumno (PC a ser posible portátil) con congelador de disco duro y sistema de control de red de aula.

• Otros periféricos: lector de documentos, ratón/teclado inalámbrico, impresora, sistema de votación, lápiz de memoria.

• Conexión a la intranet de centro, con servicios de impresión,

disco virtual, correo/ mensajes instantáneos, acceso a Internet y

servicios de la web de centro (biblioteca, foros, videoconferencia...).

• Software: editores de textos, multimedia, mapas conceptuales…

• Acceso a contenidos educativos (plataformas, libros digitales...) con recursos multimedia de calidad. Acceso también desde casa.

Además cada profesor dispone de un ordenador portátil.

¿QUÉ APORTAN LAS AULAS TIC? (1)

• Las PDI son pizarras para escribir a mano (con el puntero) y con el teclado, tableta gráfica, ratón…

• Las PDI proporcionan una 2ª pantalla del ordenador (espejo mágico). Proyecta de Internet, lápiz de memoria…

• Las PDI son pizarras copiadoras.

• Los PC de los alumnos conectados a Internet constituyen un libro universal, está casi todo.

• Los PC de los alumnos son libretas-laboratorio, con múltiples herramientas: simuladores, correctores, calculadora…

• Los PC de los alumnos conectados a Internet constituyen un espacio de trabajo colaborativo y apoyo permanente.

• Las PDI y los PC facilitan el desarrollo de las competencias básicas.

¿QUÉ APORTAN LAS AULAS TIC? (2)

• Disponer de más recursos TIC supone disponer de más medios para que los alumnos puedan aprender, pero…

• Los recursos por sí mismos no aseguran los aprendizajes.

• Su eficacia depende de las metodologías didácticas y la adecuación de las tareas a los alumnos.

• Porque los aprendizajes de los alumnos dependen de las actividades que realizan y de su empeño en aprender.

• Nuevos recursos comportan nuevas metodologías. Por eso no basta con poner TIC en las aulas, es necesario formar al profesorado en su manejo y en cómo aplicarla con eficacia y eficiencia en las actividades de enseñanza y aprendizaje.

INFRAESTRUCTURAS NECESARIAS

• Conectividad de red local e Internet. Ancho de banda suficiente y buena recepción wifi en todo el aula.

• Medidas de seguridad: puerta, ventanas, armario o cajón con llave para guardar pequeño material (DVD, lector documentos…)

• Instalación eléctrica con potencia eléctrica suficiente e interruptor de seguridad. Si es posible, instalación de bajo voltaje. Otra opción: carros-cargadores de las baterías los portátiles.

• Instalación de PDI, altavoces y videoproyector con dos

conexiones: una para el ordenador fijo donde está el software de la

PDI y otra para cuando convenga conectar un portátil.

• Estanterías para almacenamiento de los PC y en su caso los carros-cargadores.

ASPECTOS DIDÁCTICO-ORGANIZATIVOS

• Repartir roles entre los alumnos: compañero-tutor, asesor-TIC

• Alternar trabajo individual, por parejas, por grupos…

• Uso de las TIC cuando aporten valor añadido.

• Uso discrecional de PDI (40%) y PC-alumnos (docente decide)

– 25% explicaciones del profesor (con/sin: PDI, PC-alumnos)

– 25% exposición de trabajos de alumnos (con/sin; PDI, PCs)

– 25% trabajo individual/grupal con PC.

– 25% trabajo individual tradicional sin PC.

• Elaborar normativa de centro sobre uso del PC-alumno.

• Usos del PC: libro (fuente de información) cuaderno (editor), para crear, comunicarse, trabajar colaborativamente…

El primer año: uso mínimo del PC-alumno un 30% del tiempo de clases.

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS• Actividades centradas en el estudiante (diversidad / profesor

mediador: controla, orienta, motiva) y en las competencias básicas.

• Participación de los estudiantes, interacción, implicación…

• Iniciativa, autonomía, responsabilidad, autorregulación y capacidad de superación de dificultades.

• Aprendizajes en colaboración (comunicación permanente)

• Actividades aplicativas y contextualizadas (para el alumno): adquirir información, analizar, seleccionar y relacionar, interpretar y aplicar a nuevas situaciones (construir conocimiento)

• imaginación, creatividad, reflexión, pensamiento crítico, autocrítica, argumentación.

• Utilizar metodologías (expositiva, descubrimiento, investigación, PBL…) y recursos (presencial /on-line) variados.

NUEVAS PROBLEMÁTICAS DEL PROFESORADO

• Integrar progresivamente las nuevas metodologías.

• Requiere más tiempo para preparar las clases (los primeros años) y para corregir los trabajos de los alumnos ante el PC.

• Tener los alumnos activos con el PC y controlar su actividad

• Las distracciones del alumnado con el PC e Internet.

• Los peligros de Internet.

• Avería (robo) u olvido del PC de algunos alumnos.

• Interrupciones en clase por problemas de manejo del PC y preguntas relacionadas. Virus.

• Instalación o borrado de programas en el PC-alumnos.

Además requiere: infraestructuras adecuadas (y mantenimiento), formación (técnica y didáctica), recursos didácticos multimedia…

PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS TIC-1

Trabajo individual del estudiante• Blog personal, portafolio digital...• Explorar materiales de interés para la asignatura• Pequeño informe-resumen sobre la sesión de clase• Consultas por e-mail al profesor, compañero-tutor...

Actividad central del profesor ante la clase• Exposición magistral en PD, tomar apuntes, buscar recursos• Relator: sintetiza en PD aportaciones de profesor y alumnos• Realizar ejercicios entre todos ante la PD (sistemas votación)• Corrección colectiva de ejercicios en la PD (lector documentos)• Improvisar en clase: documentarse y debatir• Chats, videoconferencia...• Educación Especial: pantalla táctil, lupa, lector de voz…

PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS TIC-2

Actividades guiadas• Hacer ejercicios autocorrectivos (clic, libro digital, Internet…)

• Hacer ejercicios propuestos por el profesor o de un libro• Webquest, contestar preguntas con la ayuda de Internet...• Complementar la presentación multimedia del profesor

• Compartir conocimientos previos, mapas conceptuales…• Presentar los trabajos en PD (en clase, videoconferencia...)

• Comentar fotos, vídeos i noticias de diversos medios...• Experimentar con simuladores y constructores• Inventar un cuento, grabar textos para escucharlos luego• Proyectos, estudios de caso, problemas complejos...• Debate presencial (soportes multimedia), on-line

• Los ordenadores preguntan...

PROPUESTAS DIDÁCTICAS AULAS TIC-3Los estudiantes como profesores

• Buscar y presentar recursos de apoyo, noticias... • Preparar un tema (o una introducción) y exponerlo en la PD• Hacer una batería de preguntas y pasarla con PD (s.votación)• Elaborar materiales didácticos multimedia, viaje virtual...• Foro de dudas, wiki/blog temático, compañero-tutor...

Proyectos de gran grupo• Blog diario de clase• Wiki glosario de la asignatura, enciclopedia de recursos...• Diario escolar, canal de TV

El ordenador del profesor• Documentarse, buscar recursos, hacer blog y materiales• Gestión, tutorías on-line, corrección de trabajos,

formación...

FORMACIÓN DEL PROFESORADO• Considerará los aspectos básicos de manejo de los

recursos, pero será básicamente didáctica (metodologías).

• Se realizará a lo largo de 2 años, mediante 6 seminarios trimestrales en el propio centro. En los seminarios:

– El formador introducirá modelos didácticos y recursos.– Cada profesor comentará cómo ha utilizado las AULAS TIC

durante el trimestre y expondrá preguntas y problemáticas.– El formador verá de ofrecer soluciones.

• Entre seminarios, los profesores aplicarán los modelos didácticos en sus clases. Un profesor (en contacto con el formador) asumirá el rol de asesor-TIC para ayudarles.

• Esta formación presencial se complementará con cursos on-line de ampliación.

Antes de iniciar la formación de las AULAS TIC, el profesorado tendrá las competencias didácticas y digitales (escribir, navegar, e-mail) básicas

LAS CLAVES DEL ÉXITO

• Infraestructuras adecuadas y recursos didácticos suficientes (plataformas de recursos, libros digitales, web 2.0…)

• Buena coordinación técnico-pedagógica y mantenimiento.

• Compromiso de la comunidad educativa (dirección, claustro, alumnos, familias, administración educativa).

• Formación de docentes en didáctica digital.

• Tener un proyecto de integración de las TIC al servicio de la enseñanza y el aprendizaje.

• Actitud favorable del profesorado. Para ello será necesario que su uso le resulte fácil, útil (eficaz, con ventajas), eficiente (que facilite el trabajo y no suponga más tiempo y esfuerzo) y cómodo (que no le genere más estrés).

Más información y bibliografía

en el portal de las aulas del siglo XXI

http://www.peremarques.net/aulasticfuentesinfo.htm

Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje DIM

http://www.pangea.org/dim/