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Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad AlimentariaCEBA JAVIER HERAUD

AULA DE INNOVACINProfesor: Magno Vargas RodrguezUGEL 01 SJM

MISINBrindar una educacin cientfico humanista que promueve el desarrollo integral, comprometidos con el cambio y la vivencia de valores, a fin de transformar el entorno, incorporndose con xito al mercado laboral de manera sostenida y sustentable.Comprometidos con el cambio, la investigacin y el dominio de la tecnologa de avanzada y su transferencia eficaz, fortaleciendo una formacin integral, articulada por todas las reas.VISINAl 2015 Ser un C.E.B.A., lder por su organizacin, mentalidad innovadora y emprendedora, que evidencia una cultura en valores, que imparte slidos conocimientos y tecnologa de punta que permite incorporar exitosamente a nuestros estudiantes al mercado laboral y productivo.

FUNDAMENTACINLa directiva para el desarrollo del ao escolar 2013, establece la aplicacin de las Tecnologas de informacin y Comunicacin y el usos del Aula de Innovacin Pedaggica como escenario de aprendizaje en los que las TIC se integran en las actividades pedaggicas permitiendo el desarrollo de capacidades fundamentales y de contenidos de las reas curriculares en los estudiantes y docentes.Los docentes del CEBA desarrollaran sus sesiones de aprendizaje utilizando como recurso las TIC, para apoyar sus actividades de investigacin, trabajo en equipo, produccin de material educativo y de capacitacin docente, siendo los beneficiarios directos los estudiantes y los docentes.

OBJETIVOPromover, capacitar y propiciar el uso adecuado del aula de innovacin pedaggica haciendo uso del Internet y las TIC, en beneficio de los participantes.Promover la capacitacin de los docentes del CEBA e incorporarlos en el proyecto de mejoramiento de la calidad educativa, dotndoles de informacin, capacitacin y orientndoles en el manejo, uso y aplicacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, aplicadas a la mejora de una enseanza de calidad en su labor pedaggica.

OBJETIVOS ESPECFICOSImplementar el Aula de Innovacin pedaggica del CEBA, involucrando al COPAE, participantes, docentes, Direccin y personal administrativo y de servicio. Proporcionar conocimientos en informtica que permitan el uso de los programas y paquetes informticos requeridos para el uso de los docentes y participantes.Uso eficiente de las TIC mediante el uso de las herramientas de la Web 2.0, laboratorios simulados, bibliotecas virtuales, videos digitalizados, acceso pginas WEB y portales educativos.Promover en los alumnos y docentes la produccin de materiales educativos utilizando las TIC en diferentes reas.Lograr aprendizajes significativos y mejorar el proceso enseanza aprendizaje, de los participantes mediante el uso de las TIC.Incentivar en los alumnos la investigacin mediante el uso de las TIC.Conocer las TIC y obtener de ellas el mximo provecho en el contexto de su aprendizajeDisear un horario equitativo de ingreso en todas las reas, grados y secciones al aula de Innovacin.Ambientar el espacio destinado como Aula de Innovacin Pedaggica, en donde se logra optimizar los aprendizajes esperados.Disear los catlogos y direcciones de videos y portales educativos.Promover el uso de herramientas y plataformas en los estudiantes para mejorar sus aprendizajes, tales como Cmap Tools, Moodle, Chamillo, Wiki, Web 2.0., Quest, Think, Google, Quest, Slideshare, Blogs, Learning, Educacin de libros digitales, Zoorbust, etc.Fomentar el desarrollo de proyectos escolares digitales en las diversas reas para participar en concursos a nivel nacional e internacional.Realizar actividades de mantenimiento a todas las mquinas en forma peridica.

INTEGRACIN DE LAS TIC AL CURRCULO

PERFIL DEL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACIN(DIRECTIVA N 040-2010-ED) REQUISITOSCOMPETENCIASCONOCIMIENTODCNGRADO O TTULOCONOCIMIENTOSTICMANEJO REDESMANTENIMIENTOCAPACIDAD DE GESTINCREATIVOINTERACTIVOPROACTIVOASESORACOMPAANTE

LINEAMIENTOS PEDAGGICOS DE LA DIGETE

FUNCIONES DEL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA (Aspecto Pedaggico)(RM.N 364-2003-ED-DIRECTIVA N 040-2010-ED) FUNCIONES DAIPPROMOVERACCIONESDIGETE

ASESORARCOCENTESTICATENDER NECESIDADESDOCENTES TICCAPACITACIONDOCENTETICPROMOVERPRODUCCIONMATERIALESINSENTIVAR USO AULAINNOVACIONPROMOTORTIC

FUNCIONES DEL DOCENTE DEL AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA ( Tecnolgico Administrativo(RM.N 364-2003-ED-DIRECTIVA N 040-2010-ED) FUNCIONES DAIPCOORDINAR CONDIRECCINDOCENTESELABORARDOCUMENTOSAULA INNOVACINORGANIZARPLANIFICARACTIVIDADESPROMOVER CREACINBIBLIOTECA VIRTUALASEGURARFACTIBILIDAD SOFTWARESOPORTE TCNICODE LOS RECURSOSAULA INNOVACIN

|FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA O AREA QUE HACE USO DE LAS TIC EN LAS SESIONES DE CLASE.

DOCUMENTOS QUE DEBE TENER EL AULA DE INNOVACIONPlan Anual de trabajoReglamento InternoHorario (visible) de atencin a docentesCatlogo de Recursos TICRegistro de sesiones de aprendizajeCuaderno de reporte diario (ocurrencias)Registro de asistencia diarioNormas de convivencia

REGISTRO DEL DOCENTE DEL USO DEL AIPNombre y apellido del docenteFecha y duracin de la sesin de aprendizajeRecursos TIC a utilizarNmero de estudiantesGrado y Seccinrea CurricularTema a desarrollarRecursos educativos generados por los estudiantesFirma del docente

ANEXOSPROGRAMACIN CURRICULARAREAGRADODOCENTEFECHADURACIN/TIEMPONOMBRE DE LA SESINCCSS4Magno Vargas Rodrguez06/05/1380 minutosEl matrimonio: A prueba de fuegoCENTRO DE EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA JAVIER HERAUD UGEL N 01 DE SAN JUAN DE MIRAFLORESAPLICACIN DE RECURSOS TECNOLGICOS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE 03Propsito de la sesinCAPACIDAD / COMPETENCIAAPRENDIZAJE A LOGRAR / ESPERADOINDICADORESTECNICAINSTRUMENTOInterrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia (familia, CEBA y comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias, mostrando seguridad y confianza en s mismo desde el conocimiento crtico del proceso histrico.Valora e identifica sus metas personales con las de su familia y localidad.Explica la funcin del matrimonio, sus caractersticas y sus consecuencias mediante un organizador visual.Observacin sistemticaComprobacinMapa conceptualFicha de lecturaEvaluacin escrita objetivaMapa mudo del PerACTITUD FRENTE AL AREAINDICADORTECNICAINSTRUMENTOSentimiento de pertenencia a su pasRespeto y aceptacin a la pluriculturalidad y al patrimonio nacionalManifiesta sentimiento de pertenencia a su pas a travs de actitudes observablesRespeta, acepta y valora la pluriculturalidad a travs de sus actitudesRespeta y valora el patrimonio Observacin sistemticaComprobacinFicha de observacinFASESPROCESOS PEDAGOGICOSACTIVIDAD / ESTRATEGIASRECURSOSTIEMPOInicioMOTIVACIONRECUPERACION DE SABERES PREVIOSDESEQUILIBRIO COGNITIVO (PROBLEMATIZACION)Se proyecta la pelcula: A prueba de fuego y se les hace las siguientes preguntas: Qu es el matrimonio?, Cules son los fundamentos del matrimonio?, que o que cosas pueden llevar al fracaso al matrimonio?Lista de preguntasVideo: A prueba de fuego60 minutosProcesoCONSTRUCCION (FIJACION DEL APRENDIZAJE)TRANSFERENCIA GUIADASe define el concepto de matrimonio.Elabora y escriben un listado de las funciones del matrimonio.Diferencian entre matrimonio civil y matrimonio religioso.Exponen las razones que pueden llevar a cabo el fracaso matrimonial.Que acciones propondra para revalorar el matrimonio.Lista de preguntasMultimediaComputadorasFichasImgenes10 minutosSalidaElaboran afiches, cuentos, historietas y/o organizadores grficos sobre el matrimonio.Listado de Preguntas10 minutosSECUENCIA DIDCTICAINTRODUCCINDebemos recordar que ver un video en el aula no equivale a ir al cine. Tenga alguna actividad preparada que haga referencia al segmento que los chicos van a ver. Pdales informacin sobre un solo aspecto del video. De esta manera ser ms fcil que los chicos pongan atencin. Enfoque su presentacin en tres puntos claves que marcarn la importancia de lo que se va a hacer y a presentar.Asegrese de tener material y actividades listas para usar:Antes de ver el videoDurante el videoDespus de ver el videoANTES DE VER UN VIDEOAnuncie a sus alumnos que vern un video. Dgales de qu se trata y pdales que le den ideas e hiptesis sobre lo que van a ver. Puede anotar esta informacin en la pizarra, o bien en una de las hojas que se incluyen en esta gua y que pueden duplicarse para entregar a los chicos. La hoja del video A prueba de fuego tiene tres columnas que indican la utilidad de la hoja:Lo que s. Lo que quiero saber. Lo que aprend.Esta hoja facilitar la organizacin del trabajo de los estudiantes. DURANTE EL VIDEOProporcionar a los chicos una tarea sobre el contenido del segmento del video que van a ver. Pdales de tres a cinco detalles especficos del mismo, uno del principio, dos o tres del medio, y uno o dos del final.Debern anotar esta informacin en la segunda columna de su hoja de trabajo. Con esto se logran dos objetivos: uno, que los chicos pongan atencin durante el segmento, y dos, que estn alerta a las respuestas que se les han pedido. Recuerde, no apague las luces!DESPUS DE VER EL VIDEOPdales que escriban algo nuevo que hayan aprendido del video en la tercera columna, y luego que intercambien sus hojas con otros compaeros. En la hoja "del compaero", pdales que anoten otro dato importante. Repita esto dos o tres veces y haga que las hojas regresen a manos del "dueo".Los estudiantes, sin saberlo, habrn contribuido con sus compaeros a incluir datos que tal vez otros no hayan tomado en cuenta. De esta forma, el proceso de aprendizaje se habr hecho divertido, los chicos habrn sin duda aprendido algo nuevo y habrn disfrutado de un video educativo que usted les ha hecho divertido.Tiempo: El video con las actividades de presentacin del mismo, puede tomarle entre 10 y 15 minutos de una clase. Seguramente usted no presentar otro segmento hasta que cubra una nueva unidad, o tal vez lo haga en slo unos das. De algo puede usted estar seguro, que los chicos nunca olvidarn lo fcil y entretenida que fue la clase.GUIA PARA VER UN VIDEONombre : ________________________________________________________Grado: _________________ rea: ___________________________________Profesor(a) : _____________________________________________________Ttulo del video: __________________________________________________Tema : __________________________________________________________LO QUE SELO QUE QUIERO SABERLO QUE APRENDISESIN DE APRENDIZAJETITULO: Empleamos estrategias de lecturarea: COMUNICACINGrado y seccin: 1ro. A, B, C, D, EDuracin: 2 hrs.Secuencia didctica: Estrategias previas, durante y posterior de la lecturaDocente: Lic. Rosa Huamn PomaFecha: 25-04-2013 AprendizajesEsperadosEstrategias de aprendizajeMedios y materialesDuracinUtiliza las estrategias de lecturaEl docente proyecta un video de la narracin del cuento Algo malo va a suceder en este puebloSe presenta en un Power Point las preguntas que se tomarn en cuenta de lo narrado.Antes de la narracin: Qu suceder? Qu les puede ocurrir a los habitantes del pueblo? Cul ser el final de la historia?Durante la narracin. Sucedi lo que me imagin? Cul es la idea principal? Cmo est estructurado el texto? Cmo podra organizarlo?Despus de la narracin Cul es la informacin esencial del texto?Cul es el mensaje de la obra proyectada? Cul es la opinin sobre esta obra? Cmo comprend la narracin? Finalmente se plantea las preguntas: De qu crees que se trata el texto? Qu personajes intervienen? En que termina la obra? ?que opinin tienes del video?Desarrollo de lo narrado.El docente presenta el cuadro de estrategias previas, durante y posteriores de la lecturaReflexiona acerca del proceso de comprensin. Utiliza tcnicas de comprensin lectora? PapelotesPizarraPlumonesTizasTextos de MEDFicha de lectura10 min20 min15 min15 min30 min10 minCriteriosIndicadoresInstrumentosComprensin lectoraElaboran predicciones del texto identifican las ideas en el textoFicha de lecturaEvaluacin de capacidadesEvaluacin de la actitud ante el areaActitudesManifestaciones ObservablesInstrumentosRespeta las normas de convivenciaPide la palabra para participar y escuchar sin interrumpirLista de cotejoAlgo muy grave va a suceder en este pueblo

Antes de la narracin: Qu suceder? Qu les puede ocurrir a los habitantes del pueblo? Cul ser el final de la historia?Durante la narracin. Sucedi lo que me imagin? Cul es la idea principal? Cmo est estructurado el texto? Cmo podra organizarlo?Despus de la narracin Cul es la informacin esencial del texto?Cul es el mensaje de la obra proyectada? Cul es la opinin sobre esta obra? Cmo comprend la narracin?

Nombre : ________________________________________________________Grado: 1 A, B, C, D, E rea: ComunicacinProfesor(a) : Rosa Huamn PomaTtulo del video: Algo muy grave va a suceder en este puebloTema : Estrategias previas, durante y posterior de la lecturaANTESDURANTEDESPUES