Aula aumentada. Usos de Internet en centros

educativos

Jose Piñeiro CastroÁngeles Parrilla Latas

Daniel Martí Pellón

Cat. Código Descripción/Definición

Mantenimiento

Equipamento

Los recursos tecnolóxicos non son óptimos Las conexiones son de baja calidad Aprender a manejar los recursos requiere mucho tiempo de dedicación

Mantenimiento

Dedicación

Capacitación

Alumnos No se reconoce en la práctica del uso educativo las altas capacidades atribuídas a los nativos

digitales Existe una inclinación a las prácticas de riesgo en las navegacións infantiles incluso en contextos de

enseñanza/aprendizaje La disposición y dedicación de los profesores es mejorable Una parte de los profesores no tienen los conocimientos básicos suficientes sobre TIC ni están

interesados en adquirirlos

Profesores

Coordinador

Usos

Distribución de Uso Es necesario coordinar el uso inividual de los profesores para optimizar Internet como recurso de

enseñanza/aprendizaje Se necesita fijar modos de supervisión de los usos y control parental para evitar prácticas de riesgo

en las navegaciones por parte de las niñas y niños

El uso de Internet tiene una influencia positiva en la motivación, la atención y en la concentración de alumnos y alumnas

Supervisión de Uso

Control Parental

Influencia en el Aprendizaje

Equipamiento

Dedicación

Mantenimiento

Alumnos

Profesorado

Coordinador

Influencia Aprendizaje

Control Parental

Distribución de Uso

Supervisión de Uso

El establecimiento de principios prioriza la preservación de los recursos tecnológicos obviando la dieta cognitiva La reflexión se produce sobre los resultados pero no parece indagar sobre los procesos La reflexión y el establecimiento de principios es susceptible de mejorar

41%

36%

21%

2%

Nivel de reflexión. Área de cobertura

Descripción ProblemaValoración Principio

Colexio PC History Item TitleLast Access Time

Last Access Time Hits

Centro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro 18/02/2008 12:28:12 1Centro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro/index2.html 12/02/2008 12:07:18 1Centro X Pc6 mecd http://acacia.cnice.mecd.es/~agip0002/auro/index2.html 18/02/2008 12:28:12 1

Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/accountinfo Información de Cuenta - Fotolog 06/02/2008 9:57:12 14Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/login Iniciar Sesión - Fotolog 13/02/2008 12:08:25 6Centro X Pc3 fotolog http://account.fotolog.com/login 13/02/2008 8:10:09 1

Centro X Pc3 livehttp://by105w.bay105.mail.live.com/mail/InboxLight.aspx?n=1716188145 Windows Live Hotmail 06/02/2008 9:58:22 2

Centro X Pc3 live http://by105w.bay105.mail.live.com/mail/InboxLight.aspx?n=1716188145 13/02/2008 8:10:09 1Centro X Pc6 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 18/02/2008 12:28:12 1Centro X Pc8 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 15/02/2008 13:36:21 4Centro X Pc8 blogspot http://bibliobarro.blogspot.com/search/label/alumnos 18/02/2008 17:54:33 1

Centro X Pc1 youtube http://es.youtube.com/results?search_query=caidas+tontas&search_type= 12/02/2008 12:27:26 1

Centro X Pc6 youtubehttp://es.youtube.com/results?search_query=caidita+de+ruben&page=2 YouTube - Broadcast Yourself. 18/02/2008 12:34:51 2

Centro X Pc6 youtube http://es.youtube.com/results?search_query=caidita+de+ruben&page=2 18/02/2008 12:34:51 1

Centro X Pc12 google http://www.google.es/search?hl=gl&q=pemas+de+amor&btnG=Procurar&meta= 19/02/2008 10:25:31 3

Centro X Pc5 ircfast2http://spanish.ircfast2.com/index.php?rvs=hompag

Descargas de programas chequeadas contra virus y spyware 20/02/2008 11:50:51 260

Centro X Pc5 ircfast2 http://spanish.ircfast2.com/index.php?rvs=hompag 08/02/2008 9:22:31 1

Centro X Pc12 terra http://actualidad.terra.es/provinciasTerra Actualidad. La última hora de lo que pasa en tu provincia 13/02/2008 12:10:32 2

El uso de Internet tiene una influencia positiva en la motivación, la atención y la concentración de alumnos y alumnas

Buscadores34%

Comunidades e Redes Sociais28%

Portais e Webs Institucionais9%

Portais e Webs Temáticas8%

Portais e Webs Educativas6%

Diccionarios, Enciclopedias e Bibiliotecas Dixitais3%

Portais e Webs Comerciais3%

Portais e Webs de Actualidade2%

Prensa e Medios2%Outros Recursos

1%Publicidade

1%Vendas, Comparativas e Anuncios

1%Tradutores

0%Editoriais e Librerías

0%Google Maps

0%Google Earth

0%

Navegacións por tipo de recurso

Los accesos a la web desde los centros no reproducen recorridos homogéneos.

El uso no se limita a navegaciones orientadas a satisfacer necesidades específicamente educativas, sino que se producen navegaciones orientadas a

satisfacer necesidades no educativas.

Las buscas de información realizadas a través de los buscadores construyen y

revelan áreas de interés diversas.

juegostuning

cariotipofotos

cochesyoutube

amormapa

galiciaalteraciones

bikeminijuegos

googlemundo

fisicacar

caldasancaresespañol

artequimicafotolog

imagenesperrostristes

musicajeff

hardymaniavideos

portugalvalgaflashdos

allarizterra2007rallyparis

big

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

Pala

bras

mái

s bu

scad

asCentro 1 Centro 2 Centro 3 Centro 4 Centro 5 Centro 6 Centro 7 Centro 8

mapas europa juegos portugal amor juegos tuning valga

flash caldas perros arte juegos digimon cariotipo ciclos

interactivo tesouro jeff urbano ancares mapa alteraciones mundo

migallas simpson hardy mapa tristes criar car mitologicos

interactivos montes bike javaclic allariz alvarez coches bmx

marie clima fisica google imagenes blazquez esparta tragedias

curie reis quimica pared terra ojo medio fames

mascotas adobe español graffiti sonic catoira caldas griegas

catoira genius rally big galicia cuerpo ambiente coches

vida driver 2007 youtube blues dibujo mitos bojan

Ayuntamiento Colegio HistorialesCaldas de Reis CPI Afonso VII 10

CEIP San Clemente de Cesar 15IES Aquis Celenis 14

Catoira CPI de Progreso 11Cuntis CPI Aurelio Marcelino Rey

García 26

Moraña CPI Santa Lucía CongeladosPontecesures CPI de Pontecesures 14Portas CPI Domingo Fontán CongeladosValga CEIP de Baño-Xanza 19

CEP Xesús Ferro Couselo CongeladosIES de Valga 16

Total 125

“en la experiencia de los evaluadores web, los usuarios no siempre explican correctamente los procesos que realizan cambian constantemente de preferencias, se impacientan, “explican las cosas a su manera” y no quieren hacer demasiados esfuerzos ante sus equipos” (Dillon e Manchón cit. Martí 2004).

BR

EC

HA

DIG

ITA

L

Nat

ivo

s d

igit

ales

Inm

igra

nte

s d

igit

ales

Mét

od

os

cual

itat

ivo

s

Mét

od

os

cuan

tita

tivo

s

Martí Pellón, D. (2004). El análisis semiótico de hipertextos y la evaluación de websites. En Razón y Palabra, 38.

Los estudios diacrónicos cuantitativos realizados por observatorios tecnológicos que actúan como plataformas de promoción de las TIC (Sancho 2004:67) suelen manejar indicadores a largo plazo que no permiten evolucionar el conocimiento del campo, ofrecen una “fiabilidad escasa” Area (2005) indicadores que midan las nuevas competencias digitales (Aguaded 2009:7-8).

Aplicaciones Aplicaciones y conceptos

Aplicaciones y soportes

Aplicaciones , conceptos e

soportes

Conceptos Conceptos y soportes

Soportes Categorías, índices y tags

12%

4%

0%0%

1%

68%

14%

1%

Fórmulas de Busca

34%

23%

2%

39%

3%

Juegos

11%3%

1%

1%

62%

21%

1%

Educación

68%

9%1

%

0% 2

%

14%5%

2%

Informática y Tecnología

12%13%

1%

31%

43%

Coches y Motos

No se reconoce en la práctica del uso educativo las altas capacidades atribuídas a los nativos digitales

Aplicaciones

Aplicaciones y conceptos

Aplicaciones y soportes

Aplicaciones, conceptos y soportes

Conceptos

Conceptos y soportes

Soportes

Categorías, índices y tags

La mayor parte de la atención y dedicación de los coordinadores TIC es absorbida por el

mantenimiento y reparación de los equipos

informáticos a causa de navegaciones inseguras por parte de alumnas y alumnos.

Los conocimientos básicos del profesorado son

insuficientes para el uso educativo de internet y en

general sería preciso coordinar las iniciativas individuales de aquellos que emplean este recurso como herramienta de enseñanza/aprendizaje.

La coordinación TIC no deja espacio para la reflexión

profunda y aunque se hacen valoraciones sobre

diferentes aspectos y se reconocen problemáticas

la adopción de principios para la resolución de los mismos es escasa.

Las navegaciones realizadas por la infancia y la adolescencia presentan rutas heterogéneas y presentan

conocimientos diferentes en función del área de interés que parecen incrementarse en

temáticas lúdicas.

Aunque se considera que el uso de Internet incrementa

la atención, la motivación y la concentración, los historiales de navegación

revelan que solo un 6% de los recursos navegados tienen intencionalidad educativa.

El uso de internet desde los centros educativos no se limita a necesidades específicamente educativas, sino que se producen navegaciones orientadas a

satisfacer necesidades no educativas que incluyen prácticas consideradas de riesgo.