AULAS INTERACTIVAS MEJORAN EL

DESARROLLO DE HABILIDADES

COMUNICATIVAS.

¿Cómo aprendían los estudiantes?

• Dentro de las aulas el mayor tiempo.

• Sólo conocimientos “Aprender para la

evaluación”.

• Venían a la escuela porque los padres los

matriculaban, como una acción que “deben”

cumplir.

• Se evidenciaba dificultad en la práctica de las

habilidades comunicativas.

¿Cómo enseñaban los docentes?

• Interés por innovar nuestra práctica

docente pero con temor de salir del marco

establecido.

• Implementamos proyectos de innovación

pero con poca incidencia por la exigencia

de los padres de familia de ver cuadernos

acabados.

No estoy satisfecha con el trabajo que hago,

algo falta.

Me siento aburrida, desmotivada.

Tengo temor porque ya vienen las evaluaciones.

PADRES Y MADRES DE FAMILIA:

• En el proceso de implementación del proyecto “Tierra de Niños” se

sentían descontentos por que los niños y niñas hacían clases fuera del

aula.

• Exigían el llenado de cuadernos, comparaban con otros niños.

• La participación en actividades de aprendizaje era mínima.

• Los padres y madres de familia participaban solamente asistiendo a las

asambleas, cocina y faenas.

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades comunicativas y buena

convivencia a través del uso de las TIC que permita a los estudiantes

aprender interactuando de manera colaborativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Interactuar con sus pares en procesos de aprendizaje colaborativo a

través del vínculo e intercambio con escuelas a nivel local, regional,

nacional e internacional.

2. Escribir textos que plasmen su cultura e identidad haciendo uso de

estrategias innovadoras rumbo a formar estudiantes escritores

competentes.

3. Producir textos orales con autonomía incorporando mensajes de

cuidado y valoración del medio ambiente.

4. Desarrollar habilidades comunicativas a través del uso de las TIC.

5. Utilizar materiales educativos estructurados, no estructurados con

recusables.

EFOQUES:

-Ambiental, porque

estamos viviendo una

problemática global y los

estudiantes deben estar

preparados para

adaptarse al cambio

climático.

-Identidad cultural, por

que los estudiantes

negaban sus

costumbres, lengua

materna, tradiciones; su

sentido de pertenencia

estaba débil.

-Salud, promover los

comportamientos

saludables garantiza

buena salud.

ESTRATEGIA:

-Radio con niños.

-Videos.

-Skype

-Vínculo e

intercambio con otras

escuelas.

-Aulas abiertas.

-Artistas escolares.

-Proyecto GLOBE.

-Mapa parlante.

-Los científicos

escolares.

-Implementación de

áreas de aprendizaje

en la II.EE.

-Uso de las TIC

RECURSOS:

-Audio visuales:

fotográfica, video,

grabadora de voz,

multimedia, laptop XO.

-Disfraces de personajes

(confeccionado con telas

reciclables).

-Formatos, guiones de

programas.

-38 áreas en toda la II.EE.

(construidos con recursos

de la comunidad y material

reciclable).

-Apoyo a través de

gestión.

-Influencia de las TIC en el medio.

-Interés por brindar a los niños y niñas las mejores

oportunidades de aprendizaje.

-Había recursos de enseñanza y aprendizaje en el entorno y

debíamos aprovecharla.

-Las profesoras tenemos las habilidades en temas de aulas

interactivas y era necesario utilizarlas para mejorar el

desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños y

niñas.

“Las necesidades nos hacen creativas”.

RADIO CON NIÑOS Y NIÑAS

VIDEOS

SKYPE

VÍNCULO E INTERCAMBIO

CON OTRAS ESCUELAS

EDEN PARK DE INGLATERRA

DISTRITO DE LUCRE.

VIRGEN DOLOROSA- LA BANDA DE SHILCAYO- REGIÓN

SAN MARTÍN.

o Los estudiantes se sintieron muy motivados por la forma que

aprendieron, ahora ellos y ellas se sienten científicos, periodistas,

escritores, artistas. Son invitados en diversos eventos locales y

regionales.

o La escuela ya no es pasiva, siempre hay actividades innovadoras.

o Los padres y madres comprendieron el enfoque educativo de la II.EE.

Ahora participan en las actividades escolares con mayor satisfacción.

o Las profesoras tenemos la motivación de seguir innovando, siempre

estamos creando y diseñando nuevas estrategias.

o Se evaluó a los estudiantes antes de la aplicación del Proyecto de

Innovación.

o Se evaluó a los estudiantes al culminar el proyecto de innovación

utilizando la lista de cotejo para la expresión oral y pruebas objetivas

para las habilidades de producción de textos y comprensión lectora.

Los niños y niñas se expresan oralmente con confianza, autonomía,

participan en eventos a nivel local y regional como expositores.

Tenemos libros en proceso de edición, los escritores fueron los niños y niñas.

Tenemos videos editados.

Tenemos spots y programas radiales grabados.

Tenemos un cancionero en video y audio protagonizado por los niños y niñas.

Logramos reconocimientos a nivel local, regional, nacional e internacional.

Logramos el involucramiento de las autoridades, profesores y padres de

familia.

Los niños y niñas mejoraron sus habilidades comunicativas.

Es una institución referente para pasantías, muchos profesores y estudiantes

visitan nuestra escuela.

Los niños y niñas se sienten muy importantes y con mayor confianza.

Oportunidades para que los niños y niñas desarrollen sus capacidades y

habilidades en otros espacios ya que son invitados a diferentes eventos.

Las profesoras tienen mayores oportunidades de formación docente.

Participamos en diversos concursos porque cumplimos con los requisitos.