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ATRAVES DE LAS TIC MEJORO MI
VOCABULARIO.
Autor:
Lic: Cesar Manuel Alean Bracamonte.
TULIO MUNIR BANDA SALAZAR
MIGUEL TENORIO VEGA
Colaboradores
Proyecto pedagógico asesorado por la ingeniera de sistemas
Katerine Martínez Subiría en el marco de la etapa de
formación y acompañamiento 2012 del programa Computadores
para Educar en la región sur Caribe desarrollado por el
departamento de la Universidad de Cartagena.
Institución Educativa las llanadas.
Sede Sabaneta.
Sahagún- Córdoba-Colombia.
Noviembre de 2012.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA.
Descripción del contexto.
El corregimiento de sabaneta está ubicado al sur del municipio de Sahagún
tiene una población aproximadamente de 600 habitantes la gran mayoría de la
población predica la religión cristiana, la población de sabaneta tiene como
costumbre hacer fiestas patronales en honor a el patrón del lugar, san Matías
esta se celebran el 24 de febrero de todos los años.
Los habitantes de sabaneta se caracterizan por ser gentes trabajadoras,
humildes sencillas, muy entregada a su familia y sobre todo muy
comprometidas con el medio ambiente. También estos habitantes emplean su
tiempo libre en actividades deportivas organizando campeonatos inter regional.
La actividad económica gira en torno a la agricultura en pequeña escala ya que
la mayoría no cuentan con tierras propios sino que se las dan a media para que
hagan su poquito de cultivo, otros trabajan en fincas como jornaleros.
La sede sabaneta actualmente cuenta con una nomina de cinco (5) docente
qué atienden una población de 96 estudiantes, también tiene un restaurante
escolar una sala de informática con seis computadores, una biblioteca en
regular estado, dos unidades sanitarias, cuatro salones y una aula múltiple.
Se maneja un modelo pedagógico socio afectivo ambiental ya que todos las
estudiantes, docentes y comunidad en general estamos comprometidos con la
conservación del ambiente.
Identificación del problema
Los estudiantes de cuarto grado de la institución educativa las llanadas sede
sabaneta, presentan dificultad en el manejo de vocabulario para mantener un
buen discurso comunicativo y una nutrida argumentación en redacción y un
desconocimiento amplio de los sinónimos y antónimos, de aquí surgen otros
problemas que agrandan más la situación tales como: redacción de texto,
argumentación y análisis de temas de las diferentes áreas de aprendizajes,
manejo de conversaciones telefónicas, sostenimiento de una amena
conversación y la repetidera de la repetidera de las pocas palabras que
conoce. Todo esto genera consecuencias en los procesos de enseñanza de
aprendizaje y en el desarrollo de las competencias básicas exigidas por el
ministerio de educación nacional, por otro lado se ve el bajo rendimiento
académico y perdido de años en algunos estudiantes.
Todos los estudiantes están conscientes de que manejar, saber y tener mucho
conocimiento nos hace ser unos seres más comunicativos y sociable.
Población beneficiada
Los beneficiados con este proyecto son todos los estudiantes de la sede
Sabaneta pero iniciamos con los estudiantes de cuarto grado.
OBJETIVO GENERAL
Crear y fomentar conciencia en los estudiantes acerca del valor educativo que
tienen las TICS en el enriquecimiento y manejo de un surtido vocabulario en su
discurso comunicativo y argumentativo de su vida.
Objetivos Específicos.
Fomentar en los estudiantes el hábito de la lectura mediante la utilización de
las TIC.
Despertar en los niños y niñas la necesidad que tiene de hablar, escribir y
saber vocabulario usando las TIC.
Dar un buen uso de las herramientas tecnológicas TIC para enriquecer el
vocabulario.
Promover eventos de lectura y escritura usando los recursos tecnológicos
con que cuenta la sede.
Hacer de la sala de informática un sitio de estudio e investigación de
vocabulario desconocido por las estudiantes.
Desarrollar las competencias básicas de lectura, escritura, argumentación,
y proposición usando las TIC.
Crear espacios donde los estudiantes puedan expresar sus ideas tanto
escritas como verbal usando los recursos tecnológicos que les proporcionan
las TIC.
Publicar trabajos tanto escritos como vocalizados en la página de la
institución y en sus redes sociales.
JUSTIFICACIÓN.
Los constantes avances de las Tecnologías de la información y la
comunicación (Tics) han venido modificando el trabajo general de los seres
humanos, viéndonos obligados a un constante aprender y desaprender de
diversos procesos que son necesarios para que los ciudadanos logren
desempeñarse laboral y socialmente de forma exitosa, mediando en la
transformación de los procesos formativos relacionados con contenidos,
metodologías, currículo, rol de los docentes, administrativos y de las
instituciones educativas.
Para un hablante, el vocabulario es el conjunto de términos lexicales que
emplea para comunicarse.
El gran defecto de la expresión oral es la pobreza de vocabulario que
empleamos.
Se podría decir que si usamos un léxico tan reducido es porque las
necesidades sociales o de comunicación no nos exigen más. Pero esto no es
suficiente para que permitamos que se atrofie una de nuestras armas
expresivas más preciadas como es el vocabulario.
Cada estudiante debe apropiarse de un vocabulario variado y numeroso para
que lo use siempre en su discurso comunicativo, es por esto que es necesario
poner en práctica un proyecto que ayude a mejorar el vocabulario en los
estudiantes, que le faciliten un dialogo extenso y ameno como también un
buen argumento en redacciones; y que tomen conciencias que un enriquecido
vocabulario hace que el individuo siempre se destaque y sea reconocido.
La revolución educativa con las Tics permite tener acceso significativo a la
información y la comunicación. La educación es parte constituyente de las
nuevas tecnologías y es así que un número cada vez mayor de colegios y
escuelas, en todo el mundo están exigiendo la alfabetización electrónica, por
considerar que es un objetivo esencial preparar a los futuros profesionales
desde la escuela al uso y auto aprendizaje con las Tics, de forma integral.
Valiéndonos de las tecnologías y todas esas herramientas que nos
proporcionan las TIC se mejorara la problemática mencionada anteriormente,
por lo cual vemos que este proyecto es una alternativa de lograr grandes
avances en el enriquecimos del vocabulario.
RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIO.
Las áreas que están ligadas al proyecto en mención son:
Humanidades, sociales, naturales e informática.
Las competencias a desarrollar son las siguientes:
Competencia textual.
Interpretar y escribir un sinnúmero de palabras.
Seleccionar el léxico apropiado en distintas exposiciones.
Competencias cognitivas.
Pre saberes.
Organización de ideas para producir un texto oral según mis experiencias.
Exponer ideas e sucesos, visitas a sitios turísticos y eventos culturales.
Competencias gramaticales.
Conceptos, significados y utilización de los mismos.
Produce conceptos a partir de los sinónimos y antónimos.
Competencias pragmáticas comunicativas.
Reconocimientos de las dificultades en la amplitud del vocabulario.
Identificación de aspectos que influyen en una conversación telefónica y en
transmitir un mensaje.
Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos del proceso comunicativo.
Competencias lectoras.
Reconocimiento de un nutrido vocabulario y manejo de una buena entonación.
Evaluación.
La evaluación que se practicara en este proyecto será continua y muy estricta
ya que se estará vigilando y monitoreando el avance de los estudiantes por
parte de cada docente desde su área, creando con esto un impacto en los
estudiantes y se vean comprometido en mejorar el vocabulario cada día.
También permitirá conocer habilidades y destrezas comunicativas y el
desarrollo de las competencias de manera más integrada.se evaluara todo el
proceso del proyecto teniendo encuentra las funciones y el uso de los medios
didácticos y tecnológicos con que cuenta la sede donde se desarrolla dicho
proyecto.
Apropiación y uso de las TIC.
La propuesta está en caminada en mejorar el vocabulario que debe aprender y
conocer cada estudiante en su vida cotidiana.
Las actividades están planeadas de tal forma que los estudiantes se enamoren
del tema y le den la importancia que este tiene en la vida de cada individuo.
Tony Buzan señala, acerca de la importancia del vocabulario en el estudio
y el aprendizaje:
Las escuelas secundarias y las universidades incluyen el vocabulario
general como uno de los principales criterios para evaluar la aptitud de los
alumnos.
Desde nuestra infancia el proceso empieza conociendo y aprendiendo pocas
palabras de las cuales se redactaban oraciones, frases y muy poco análisis.
Frente al reto del uso de las Tics, el docente cumple con un papel
preponderante, ya que tradicionalmente el docente estructuraba y dirigía su
labor pedagógica, revisando la salida de información y controlando las tareas,
evaluando conceptos, impartiendo conocimientos repetitivos etc. El cambio
hacia fórmulas más innovadoras no implica hacer las mismas cosas a través de
una pantalla o utilizando internet, si no utilizando estas herramientas como
recursos de apoyo, en donde el estudiante va a encontrar nuevas formas de
aprendizaje de forma creativa, autónoma guiados por el docente y sus
compañeros, lo que conlleva a crear aprendizajes colectivos, contextualizados
y acorde a sus necesidades diarias.
Todo esto nos conlleva a que tenemos que estar conectado con la tecnología,
en nuestro proyecto el manejo y uso de las TIC es la herramienta fundamental
para despertar el interés en el niño(a) por enriquecer el vocabulario.
Software utilizado
Office 97 con licencia.
Audacyti.
Clic.
Visual BASIC 5.0 con licencia.
Microsoft Windows Movie maker.
Portales educativos.
Internet.
Con este software se construyese buscan significados, se hacen consultas de
investigación, se hacen historietas, se hacen grabaciones, imágenes y muchas
cosas más.
RELACION INSTITUCIONAL Y CON LAS POLITICAS DEL SECTOR.
Tiempos atrás se detecto en los estudiantes el poco vocabulario que tenían en
su vida cotidiana, la falta de manejo de sinónimos y antónimos una pobre
argumentación al momento de hacer una redacción o de entablar una
conversación con agilen.
Estamos en una era de revolución tecnológica y nos vemos obligados utilizar
estos recursos para así buscar una alternativa de cambio mediante un proyecto
de enriquecer el vocabulario en los estudiantes el que debe estar contemplado
en el PEI, para así trabajarlo cada año y mejorarla cada vez mas ya que se
han articulado con otras áreas del saber para así poder utilizar mejor las TIC y
alcanzar los resultados esperados.
Las diferentes estrategias y actividades planeadas en este proyecto están
orientadas en los planes de estudios planes de clases.la ley de la educación
nos permite la transversabilidad de los proyectos para el mejoramiento de la
educación.
En la planeación de este proyecto se tuvieron en cuenta algunas asignaturas
porque su temática es muy amplia y esperamos la interdisciplinariedad
institucional.
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCES
ACTIVIDAD 1.
Se presentará el proyecto a los estudiantes de cuarto grado donde se les
informará que ellos son los seleccionados para llevar a cabo esta propuesta.
Todo esto con el objetivo que se familiaricen con el proyecto y vean la
importancia que este tiene en su vida, se habitúen en leer, construir párrafos
como también hacer narraciones y todo en caminado a manejar el vocabulario
desconocido y que lo vallan anexando que se va a tener para la recopilación
de las palabras aprendidas.
Aquí nos colaboraran los docentes de las áreas de humanidades, sociales,
naturales y informática.
RECURSOS: Word, paint, diccionario de Encarta, página Colombia aprende.
COMPETENCIAS:
Demuestra mucho ánimo e interés en apropiarse de mucho vocabulario
utilizando las TIC.
Muestra destreza para comunicar ideas de apreciación visuales de
documentales.
ACTIVIDAD 2.
Con esta actividad se definirá el tipo de vocabulario que se va a trabajar en el
proyecto, todo de acuerdo ala temática de las áreas fundamentales;
estipulando cuantas palabras se irían a estudiar por semanas.se elaborara una
serie de actividades para la implementación del trabajo a seguir.
RECURSOS: Word, diccionario de Encarta.
COMPETENCIAS:
Produzco textos escritos donde se vean reflejados la fluidez del
vocabulario.
Demuestro habilidades de hablar por teléfono manteniendo una buena y
amena comunicación.
ACTIVIDAD 3.
Los estudiantes del grado cuarto atraves de un micrófono demostraran que con
esta herramienta se puede perder el miedo y llenarnos de mucho argumento
para hablar en público, que por medio de esta herramienta se puede hacer
declamaciones, cantar, contar nuestra tradición oral y otras cosas.
RECURSOS: micrófonos, computadores, una amplificación, memorias y otros.
COMPETENCIAS:
Demuestro habilidades de expresión por medio de un micrófono.
Interpreto cantos, declamo poesías y narro historias populares.
Expreso por medio del micrófono una buena modulación de voz al
relatar historias.
RECURSOS: Micrófonos, amplificación, internet, página Colombia aprende.
ACTIVIDAD 4.
Por grupos de estudiantes se liderara la actividad de los descansos lúdicos e
informativos.
En los descansos se organizara una especie de emisora con el fin d4 hacer un
descanso más ameno y muy interesante .Aquí los estudiantes harán
comentarios de palabras desconocidas atraves de un espacio llamado Sabias
que, también se escucharan canciones y se les dará unos apuntes sobre la
canción escuchada como la biografiar del autor entre otros.
RECURSOS: Micrófonos, amplificación, internet, página Colombia aprende.
COMPETENCIAS:
Manejo de las herramientas tecnológicas computadores, micrófono y
amplificación.
Demuestro habilidades y manejo del micrófono por medio de la
expresión oral.
ACTIVIDAD 5.
Se organizara un blogger como también unas carpetas por estudiantes donde
podrán publicar todo el trabajo que se realice y todos lo que se vaya
desarrollando en el proyecto y se ara una especie de diccionario con todas las
palabras estudiadas.
RECURSOS: Word, encarta, internet, paint.
COMPETENCIAS:
Reconozco la parte lógica de la programación.
Diseño estrategias para crear un blogger.
Demuestro habilidades para entrar y participar en páginas educativas.
Matriz de actividades.
Objetivos específicos
Actividades
Competencias a desarrollar estudiantes
Tiempo
Responsable
Producto
Recursos
Dar a conocer el proyecto a los estudiantes de cuarto
Familiarizar a los estudiantes con el proyecto para que se habitúen a leer, escribir y narran cuentos.
Demuestra mucho ánimo e interés en apropiarse de mucho vocabulario utilizando las TIC. Muestra destreza para comunicar ideas de apreciación visuales de documentales
Un mes
Docente encargado del proyecto.
Documentos y evaluaciones
Word, paint, diccionario de Encarta, página Colombia aprende.
Definir el tipo de vocabulario que se va a trabajar en el proyecto, todo de acuerdo a la temática de las áreas fundamentales.
Estipular cuantas palabras se irían a estudiar por semanas y sus respectivas actividades a seguir
Produzco textos escritos donde se vean reflejados la fluidez del vocabulario. Demuestro habilidades de hablar por teléfono manteniendo una buena y amena comunicación.
Una semana
Docente encargado del proyecto.
Documentos, evaluaciones, carteleras y fotos
Word, diccionario de Encarta.
Mostrar que importante es saber manejar herramientas tecnológicas en este caso el micrófono.
Aumentar la fluidez verbal usando el micrófono atraves de las declamaciones cantos relatar cuentos y otros
Demuestro habilidades de expresión por medio de un micrófono. Interpreto cantos, declamo poesías y narro historias populares. Expreso por medio del micrófono una buena modulación de voz al relatar historias.
Dos meses
Docente encargado del proyecto.
Carteleras, fotos, evaluaciones y documentos
Micrófonos, amplificación, internet, página Colombia aprende.
Liderar actividades como los descansos lúdicos e informativos
Organizar una especie de emisora con el fin de hacer un descanso más ameno y muy interesante.
Manejo de las herramientas tecnológicas computadores, micrófono y amplificación. Demuestro habilidades y manejo del micrófono por medio de la expresión oral.
Dos meses
Docente encargado del proyecto.
Fotos, documentos y evaluaciones
. Micrófonos audífonos amplificación Internet y otros.
Organizar un blogger como también unas carpetas por estudiantes.
Publicar en las carpetas todo lo relacionado con el proyecto y dar a conocer el blogger
Reconozco la parte lógica de la programación. Diseño estrategias para crear un blogger. Demuestro habilidades para entrar y participar en páginas educativas.
Dos meses
Docente encargado del proyecto.
Documentos, fotografías y evaluaciones.
Computadores, medios virtuales como: página Colombia aprende Encarta y otros recursos
RESULTADOS ESPERADOS-RESULTADOS OBTENIDOS.
Lo que se espera con este proyecto pedagógico es mejorar en gran parte con
el enriquecimiento del vocabulario en los estudiantes de cuarto grado y por
ende aprendan a sostener una conversación amena y muy nutrida de
vocabulario y que no caigan en la repetidera de la repetición, como también
sepan hacer una redacción con mucha altura .tengan unas fluidez verbal al
momento de hablar en público mantener y de atender una llamada telefónica.
Todo esto apunta a mejorar las competencias de lectoescritura y mejore su
rendimiento académico y pueda en un futuro presentar una excelente prueba
saber e icfes. Inculcar a toda la comunidad educativa la importancia que tiene
conocer y manejar vocabulario, sinónimos y antónimos.
Como el proyecto está en su etapa de divulgación y presentación no se tienen
todavía resultados, pero al momento de que se ponga en práctica cien por
ciento y se evidencien resultados los estaremos publicando en los diferentes
medios.
APENDIZAJES Y CONCLUSIONES.
Por el momento no podemos dar ningún aporte de resultados del proyecto ya
que apenas estamos en proceso de presentación. Lo que si podemos es dar
unas conclusiones sobre el manejo de las TIC.
-Es una tecnología que a despertado mucho interés en los niños. Jóvenes y
adultos a nivel mundial.
-Que estos herramientas tecnológicas ponen a los niños del sector rural a la
par de los niños de la cuidad.
-que las TIC se han convertido en una herramienta de trabajo que le ha
facilitado el aprendizaje a toda una comunidad en general.
Es así que este proyecto busca todas estas estrategias, encaminadas a
encontrar otros caminos pedagógicos de aprendizajes. Por tal razón este
proyecto busca estrategias caminos modos para que haya un mayor interés por
aprender nuevas palabras sean hablar en público y tengan una fluidez verbal
para redactar y hablar.
BIBLIOGRAFIA.
Víctor García Hoz (1977): Estudios experimentales sobre el vocabulario.
García Hoz M: El vocabulario y el aprendizaje escolar.