No es posible enseñar nada sin partirde una idea de cómo se producen losaprendizajes, sin embargo ,actualmente no existe una corrienteúnica en la interpretación de ambosprocesos.Existen estudios y trabajosexperimentales sobre los procesosde aprendizaje; éstos dependen delas características singulares de cadauno de los aprendices; correspondena las experiencias que cada uno havivido desde el nacimiento, la formaen que se aprende y el rito delaprendizaje varían según lascapacidades, motivaciones eintereses de cada uno de losestudiantes; en fin la manera y laforma en que se producen losaprendizajes son el resultado deprocesos que siempre son singularesy personales. Son acuerdos oconclusiones que todos los maestroshan constatado en nuestra práctica yde ellos se desprende un enfoquepedagógico que debe contemplar laatención a la diversidad delalumnado como eje vertebrador.

Los casos presentados se ve como ennuestras aulas utilizamos un criteriopara establecer el nivel, es decir, elgrado de aprendizaje según lascapacidades y los conocimientosprevios de cada estudiante. Y esteplanteamiento marcará también laforma de enseñar.

El principio de atención a la diversidadtiene que impulsarnos a detectar loscondicionantes que impiden llevarlo acabo y tomar las medidas quedisminuyan o eliminen esoscondicionantes que no nos dejanocuparnos de las demandas particularesde cada uno de los alumnos.

Es difícil conocer los diferentes gradosde conocimiento de cada alumno,ajustar el reto que necesitan, Saber quéayuda requieren y fijar la valoraciónapropiada para cada uno de ellos a finde que se sientan animados a esforzarseen su trabajo. Pero el hecho de quecueste no debe impedir buscar losmedios o formas de intervención que,cada vez más, nos permitan dar unarespuesta adecuada a las necesidadespersonales de todos y cada uno denuestros alumnos.

De nosotros los docentes depende laformación de nuestros niños, es por ello,que al planear nuestras clases lodebemos hacer partiendo de susnecesidades y de su estilo deaprendizaje, ésto nos ayudará a lograraprendizajes significativos y aplicablesen su vida cotidiana.

Busquemos estrategias, información ylos medios necesarios para lograr losresultados que esperamos en nuestrosalumnos, orientándolos y guiándolos auna mejor calidad de vida.