Aspectos administrativos

Aspectos que no están directamente relacionados con el software en si mismopero que afectan de manera directa que el profesor pueda contar o no con ellos.Estos son los siguientes:

Dentro de los aspectos administrativos mas importantes que elprofesor debe considerar antes de decidirse a adquirir unsoftware educativo están los que podrían denominarse aspectosde infraestructura, es decir, el profesor debe de saber si cuentacon el equipo necesario para utilizar el software en todas susposibilidades, si cuenta con los espacios y equipo suficientepara atender a todos los alumnos, si para utilizar el softwaredebe adquirir mas equipo, etc. En este sentido es de sumaimportancia que el maestro conozca cuando menos el númerode computadoras con las que cuenta y las características decada una de ellas, puesto que no puede arriesgarse a invertiruna determinada suma de dinero en un paquete de softwarepara el que no tiene el equipo adecuado. El profesor tiene queconsiderar la plataforma con que cuentan en la escuela.

PERTINENCIA.

PERTINENCIA

Por otro lado, existen aspectos administrativos que nonecesariamente son responsabilidad del profesor, y sin embargo

son de gran importancia a la hora de seleccionar el software.Estos aspectos tienen que ver con los costos, las licencias de

uso, la garantía, la plataforma existente y las posibilidades parasu ampliación, aspectos de capacitación de maestros, etc. En

este sentido es conveniente que el profesor tenga una estrechacomunicación con el administrador de la escuela para poder

evaluar juntos la factibilidad de adquisición del material. Puedeser que el profesor detecte un software cuya utilidad es

excelente, sin embargo, los costos que implica son excesivospara que la escuela pueda adquirirlo. Ello representa limitantes

que deben ser consideradas con anterioridad.

Un aspecto que también esta muy relacionado con la parteadministrativa para la evaluación y adquisición de software serefiere al modelo de uso bajo el que trabaja una determinadainstitución. Por un lado puede ser que el modelo de uso de laescuela implique que el software y las computadoras seránutilizados como parte de un laboratorio en donde los alumnoslas utilizan como una herramienta mas para desarrollar susprácticas de laboratorio y por tanto las computadoras han sidoubicadas dentro de un solo espacio. Puede ser también que ladirección de la escuela tenga como objetivo capacitar a susalumnos en el uso de computadoras como una forma debrindarles mayores habilidades para el trabajo. O por otro lado,se puede dar el caso de que los maestros de la escuela hayandecidido que sería importante incorporar la computadora comouna herramienta mas de apoyo en el desarrollo de cada una delas materias del curriculum y por tanto incorporan lascomputadoras dentro de los salones de clase. Como puedeverse en estos tres casos los fines con que puede utilizarse elapoyo de las computadoras y el software son muy variados y portanto el profesor debe tener claro este panorama paradeterminar el software que será mas apropiado en cada caso.