asignatura estatal el autocuidado y los ambientes (1)
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Asignatura que cursan los alumnos en 1er grado de secundaria. San Luis PotosíTRANSCRIPT
¿Qué es y qué ofrece esta asignatura a la comunidad educativa de San Luis Potosí?
San Luis Potosí, S.L.P. Septiembre de 2012
El autocuidado y los ambientesprotectores en el Contexto Adolescente.
San Luis Potosí.
“No solo es una asignatura es un conocimiento positivo que induce a los adolescentes a un futuro mejor, previniendo riesgos. Nos habla sobre circunstancias o riesgos en esta etapa.
Aprendemos a cuidarnos a valorar lo mucho o poco que tengamos, a querernos, a respetar a los demás, entender a nuestros amigos en cada situación para ser valorados. Esta materia será de gran ayuda para cualquier situación y cualquier adolescente.”
Los alumnos opinan:
Dafne Guadalupe Aguirre GutiérrezEsc. Sec. Dolores Vda. De Richard
1oB
Es un curso con carácter propedéutico para los estudiantes de primer grado de secundaria:
En cuanto: ¿Qué significa ser estudiante de
secundaria? ¿Por qué es importante la
autoestima y el éxito académico? ¿Por qué permanecer en la
escuela secundaria como meta de vida?
¿Qué hacer ante factores que ponen en riesgo su salud mental y física, su libertad, su trayectoria académica?
Es un espacio formativo donde las y los adolescentes:
Reconocen la importancia de
autocuidarse para preservar su
salud y su libertad.
Reconocen los factores de
riesgo psicosocial que ponen en
peligro su salud, su libertad y el
éxito académico.
Aprovechan su contexto social
para beneficiarse en pro del logro
de sus metas en sentido de la
resiliencia.
¿Cómo se logra lo anterior?
Con un enfoque formativo,
informativo y dialógico.
Llevando al aula las
situaciones del contexto de los adolescentes
para analizarlos en un ambiente y propositivo.
Promoviendo el desarrollo de la autoestima y la resiliencia del adolescente.
Promoviendo el fortalecimiento
del autoconcepto.
¿Qué se analiza del contexto del adolescente?
Los factores de riesgo psicosocial
como la violencia, las adicciones, las
prácticas sexuales de riesgo , entre
otras.
La situación anímica del adolescente,
sus relaciones afectivas y su
vinculación con otros.
Sus posibilidades de mejora, de
alcance de metas.
La valoración de lo que se tiene, la
importancia del esfuerzo y los valores
de aspirar a ser mejores.
¿Qué oportunidades brinda llevar el programa de Contexto Adolescente?
Docentes
•Poder generar espacios de atención de todo eso que nos preocupa; la violencia, las adicciones, los riesgos de las relaciones afectivas mal encaminadas, etc.
Directivos
•Una mejor viabilidad de gestión en relación con los programas de atención a los grupos vulnerables como escuela segura, escuela y salud, prevención de adiciones, etc.
Alumnos
•La oportunidad de madurar las percepciones que tienen de su mundo para tomar decisiones asertivas en la mejora de su vida actual y de prevención para el futuro.
Novedades del programa 2012
Atiende los lineamientos en
relación a la Articulación de la Educación Básica
Se simplifica su presentación , ya que gran parte de
la información debe concentrarse
en la guía.
Se basa únicamente en
tres competencias de las 8 de
formación cívica y ética.
Se hace una selección
cuidadosa de aprendizajes para
fortalecerlos .
Se reorganizan los bloques y cambian
de orden los temas atendiendo los resultados del seguimiento de la asignatura y las competencias.
Organización de los aprendizajes
Bloque I Autoestima y oportunidades para del desarrollo personal en los adolescentes potosinos
Bloque II Creación de ambientes protectores ante factores de riesgo psicosocial en la de vida de los estudiantes potosinos
Bloque III Vínculos afectivos y alternativas de autocuidado en el contexto del adolescente
Bloque IV Condiciones para el desarrollo sano en el contexto potosino ante la violencia y las adicciones
Bloque V Oportunidades para el bienestar actual y futuro de los adolescentes potosinos
¿Qué busca formar en los alumnos?
Conocimiento y cuidado de sí
mismo
Autorregulación y ejercicio
responsable de la libertad
Respeto y valoración de la diversidad
persona singular e irrepetibledignidad y valor, aptitudes y potencialidades para establecer relaciones afectivas
trazarse un proyecto de vida orientado hacia su realización personal.
ejercer su libertad al tomar decisiones y regular su comportamiento de manera responsable
reconocer la igualdad de las personas en dignidad y derechos valorar sus diferencias en su forma de
ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir
Catálogo Nacional de Asignatura Estatal 2012
http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/asignaturaestatal/catalogo.htm