1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

ASIGNATURA DE GRADO:

SEMNTICA DE LA LENGUA ESPAOLA

Curso 2015/2016 (Cdigo:64013069)

La presente asignatura tiene por objeto familiarizar al alumno con una disciplina que tiene poco ms de un siglo de

existencia, pues surgi en las dcadas ltimas del siglo XIX con el carcter historicista que entonces tenan las ciencias

humanas, y llega a nuestros das muy modificada y ampliada en su contenido: del inters por el significado de las palabras

se ha pasado al inters por el significado de los enunciados, y la disciplina se ha aproximado adems a la Lgica.

En efecto en el Ochocientos tena por objeto analizar el cambio de significacin de las palabras, luego pas a interesarse por

los campos semnticos, y desde 1963/1967 se dedica al anlisis de los rasgos semnticos pertinentes de las voces, y a cmo

las significaciones de las piezas elementales del discurso se organizan gramaticalmente para dar con el significado de las

unidades superiores (oracin, etc.) a esta ltima se la llama a veces semntica composicional-.

Poseer los conocimientos conceptuales y doctrinales previos de una Semntica, se hace necesario para poder entender

cualquier manual o monografa de la materia, y para poder leer adecuadamente los anlisis existentes acerca de la

semntica lxica de la lengua espaola, y tambin textos gramaticales sobre el espaol que hacen uso de nociones

semnticas (meronimia, etc.).

Esta Semntica espaola es asignatura obligatoria del tercer curso, y en concreto del sexto semestre, y le estn

otorgados 5 crditos ECTS; se inscribe en la Materia 3 del Plan de estudios, Niveles y componentes de anlisis, que

comprende asimismo otras seis asignaturas obligatorias referidas a fontica-fonologa, morfologa, sintaxis, pragmtica y

anlisis del discurso.

Se trata pues de hacer la descripcin lingstica de los distintos aspectos idiomticos de la lengua espaola; en nuestro caso

se trata de adquirir la necesaria suficiencia para poder estudiar con posterioridad y de manera obligada o por libre iniciativa,

y con madurez filolgica, algunas de las monografas que se han hecho sobre campos semnticos del espaol, y poder

entender su metodologa; tambin proporcionar conceptos que aparecen asimismo en trabajos gramaticales sobre el

idioma.

La semntica gramatical se tratar con menor extensin en este curso semestral, ya que est absorbida muchas veces por

las gramticas modernas.

Para entender la materia no se requieren especiales requisitos previos; en todo caso, deben recordarse algunos conceptos

de la Fonologa, ya que la Semntica se ha inspirado a veces en la metodologa Fonolgica. Tambin deben tenerse

presentes las nociones que se posean de Lingstica General y de Gramtica

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Para la semntica composicional deben tenerse presentes algunos conceptos elementales de Lgica; esos conceptos pueden

verse en el manual de Alfredo Deao, "Introduccin a la lgica formal", Alianza Ed.

Conviene tener a mano un diccionario de la lengua espaola, y sugerimos uno de estos dos o los dos: Diccionario de la Real

Academia Espaola; Diccionario del Espaol Actual de Manuel Seco y otros autores, del que hay tambin versin abreviada

en un volumen.

Un buen aprovechamiento de la asignatura capacitar al alumno en estos logros:

A. Conocimientos disciplinares

1. Conocimiento de distintos fenmenos de la semntica del espaol (no hay

elaborada an una Semntica espaola de conjunto, pese a algn libro de ese ttulo).

2. Conocimiento de las tcnicas del anlisis lingstico sincrnico y

diacrnico.

B. Destrezas

3. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar informacin bibliogrfica.

4. Capacidad para obtener, evaluar y sintetizar documentacin propia acerca

de los asuntos estudiados.

5. Capacidad para elaborar recensiones.

6. Capacidad para realizar anlisis y comentarios lingsticos en perspectiva

sincrnico-semntica.

7. Capacidad para impartir enseanzas de lengua espaola en diferentes

mbitos profesionales.

8. Capacidad de investigar en el mbito de la lengua espaola y la lingstica

general.

9. Capacidad para relacionar los distintos aspectos de los estudios

lingsticos, y sus puntos de contacto y secantes con otras reas y disciplinas.

10. Capacidad para identificar problemas y temas de investigacin y evaluar

su importancia.

11. Demostrar capacidad tcnica para poder entender el contenido de textos

de todas las pocas de la historia del espaol finales del siglo XII-primeros del siglo XXI-.

12. Empezar a explicar el funcionamiento diacrnico del componente

semntico del espaol.

13. Identificar y describir algunos procesos fundamentales en la

constitucin y desarrollo histrico de la lengua espaola.

14. Analizar textos y discursos literarios y no literarios (notariales,

historiogrficos, etc.) de la historia del espaol utilizando apropiadamente las tcnicas de anlisis semntico:

campos lxicos, etc..

C. Actitudes

16. Valorar la diversidad diacrnica y dialectal.

17. Argumentar a favor de la dignidad de todas las lenguas, acerca de la coexistencia de varias lenguas en una misma

formacin estatal o supranacional.

6.EQUIPO DOCENTE

La asignatura se organiza segn estos temas sucesivos, que se corresponden exactamente con los captulos del texto

Presentaqcin de la Semntica que se ha elaborado expresamente por el profesor para este curso :

I. Preliminares

II. Sobre las voces semntica, semasiologa, etc., en castellano

III. Datos para la historia de la Semntica. Bral

IV. El alma de las palabras

V. El estructuralismo y la Semntica

VI. Las propuestas de mtodo de Pottier

VII. Doctrinas de E. Coseriu

VIII. Teoras semnticas: Baldinger

IX. Greimas. El generativismo. Lyons. Los aos setenta

X. De semntica composicional y otros desarrollos recientes

(Debe aclararse que en este programa se hallan incluidos los aspectos de la ciencia semntica que estn previstos en el

presente Ttulo de Graduado, y que son: objeto de la semntica; unidades y relaciones semnticas; cambios de

significado; el significado oracional)

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

8.EVALUACIN

FRANCISCO ABAD NEBOT

MARIA VICTORIA ESCANDELL VIDAL

En la modalidad de enseanza a distancia propia de la UNED, las actividades formativas se distribuyen entre el trabajo

autnomo y el tiempo de interaccin con los equipos docentes de la Sede Central y con los tutores de los Centros Asociados.

La interaccin consiste en la comunicacin entre docentes y estudiantes; en cuanto al trabajo autnomo, es equiparable al

que realizan los estudiantes en la enseanza presencial. Sin duda la distancia fsica puede suponer una barrera para la

comprensin entre docentes y discentes, pero la experiencia demuestra que con un esfuerzo razonable por parte de unos y

otros, tal barrera no existir.

Las actividades formativas de esta materia son:

A) Tiempo de interaccin con los equipos docentes y tutores (40%; 2 crditos

ECTS)

1. Trabajo con contenido terico (25%; 1.25 crditos ECTS)

Lectura de la bibliografa

Asistencia a la tutora presencial en los Centros Asociados. En la tutora

tambin pueden solucionarse dudas; en otro caso cabe preguntarlas en el foro de la asignatura.

Realizacin de la "Prueba de Evaluacin a Distancia" en la fecha que se

seale.

Realizacin de los ejercicios de autoevaluacin que propondr el profesor cada diez das.

2. Actividades prcticas (15%; 0.75 crditos ECTS)

Orientacin y solucin de dudas en la tutora presencial y/o en lnea.

B) Trabajo autnomo (60%; 3 crditos ECTS)

Lectura de las orientaciones de las guas docentes para el estudio de los

contenidos tericos

Lectura y anlisis crtico de la bibliografa recomendada y de otros

materiales complementarios en su caso

Estudio de los contenidos tericos, ayudndose -si se estima as- de un

breve esquema propio.

Preparacin y realizacin de los exmenes

Evaluacin continua o formativa (20% de la calificacin). Esta asignatura es la ms terica o de las ms tericas

de entre las que se cursan en la Materia 3, por lo que la actividad de aprendizaje que servir para llevar a cabo

la evaluacin de los estudiantes consistir en comprobar el grado de asimilacin de los contenidos

fundamentales del manual de estudio; para ello, el profesor responsable propondr una prueba evaluable en

un 20% segn decimos y en la fecha que se anuncie, que como se halla establecido ser corregida por los

profesores tutores y se tendr en cuenta en la nota final, si esa nota ha llegado a conocimiento del equipo

docente; tal ejercicio es la llamada "Prueba de evaluacin a distancia".

Para que el aprendizaje resulte continuo, la asistencia a las tutoras, o el seguimie