asignatura / course title -...

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Asignatura: Técnicas de Investigación Cuantitativa Código: 18630 Centro: Facultad de Filosofía y Letras Titulación: Antropología Social y Cultural Nivel: Grado Tipo: Obligatoria

Nº de créditos: 6

1. ASIGNATURA / COURSE TITLE:

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE RESEARCH TECHNIQUES

1.1. Código / Course number

18630

1.2. Materia / Content area

MATERIA XI. Métodos y Técnicas de Investigación en Antropología / Methods and Techniques of Research in Social Anthropology

1.3. Tipo / Course type

Formación básica / Compulsory subject

1.4. Nivel / Course level

Grado / Bachelor (first cycle)

1.5. Curso / Year

3º / 3rd

1.6. Semestre / Semester

1º / 1st (Fall term)

1.7. Número de créditos / Credit allotment

6 créditos ECTS / 6 ECTS credits

1.8. Requisitos previos / Prerequisites

Haber cursado Epistemología y Métodos en Antropología Social y Cultural. / Students should have atended Epistemology and Methods in Social and Cultural Anthropology.

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1.9. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement

La asistencia es obligatoria (80%) / Attendance is compulsory (80%)

1.10. Datos del equipo docente / Faculty data

Docente(s) / Lecturer(s): Víctor del Arco Fernández Departamento de Antropología Social y Pensamiento Filosófico Español / Department of Social Anthropology Facultad de Filosofía y Letras / Faculty of Philosophy Despacho/Office-Módulo/Module: 207-Módulo III, Facultad de Educación y

Profesorado Teléfono / Phone: +34 91 497 5639 Correo electrónico/Email: [email protected] Página web/Website: Horario de atención al alumnado/Office hours: Martes/Tuesday 11:00-12:00

1.11. Objetivos del curso / Course objectives

1. COMPETENCIAS Este curso pertenece a la materia “XI. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN ANTROPOLOGÍA”. En esta asignatura se desarrollarán especialmente las competencias de la materia siguientes: COMPETENCIAS GENÉRICAS Competencias conceptuales (SABER)

G4. Aplicar la reflexividad teórico-metodológica para evitar el etnocentrismo en los modelos de análisis.

Competencias procedimentales (SABER HACER)

G6. Aplicar una perspectiva holística al objeto de estudio. G7. Saber operacionalizar los conceptos teóricos y contrastar empíricamente las

explicaciones de los fenómenos socioculturales. G8. Reflexionar de forma crítica y llegar a conclusiones sobre la base de evidencia

empírica, argumentación lógica, y conocimiento científico previo. G9. Valorar en términos teóricos, metodológicos y técnicos las investigaciones

antropológicas básicas y aplicadas. Competencias actitudinales (SABER SER O ESTAR)

G18. Comprender que el conocimiento se construye en procesos históricos, sociales y políticos, y aplicar las herramientas para la deconstrucción de esos procesos.

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Reconocer que los conceptos antropológicos son histórica, social y culturalmente construidos (y no categorías rígidas o naturales).

G19. Apreciar y evaluar críticamente los conocimientos y procedimientos de otras disciplinas de ciencias sociales, humanas y ciencias, enriqueciendo el aparato teórico y metodológico del que se provee la Antropología.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Competencias conceptuales (SABER)

E1. Conocer y evaluar los debates epistemológicos y metodológicos de la Antropología Social y Cultural, y especialmente los problemas derivados de la dialéctica entre particularismo y universalismo y el método comparativo.

E14. Conocer las distintas formas y estrategias de comparación transcultural.

Conocer métodos y técnicas estadísticas básicas útiles para la investigación antropológica.


E20. Desarrollar análisis antropológicos críticos de problemas sociales y culturales contemporáneos. Analizar los factores que configuran y atraviesan los procesos sociales y culturales y las condiciones para el desarrollo.

Seleccionar y aplicar los métodos de producción y las técnicas básicas de análisis de datos cuantitativos apropiadas a las preguntas de la investigación en Antropología Social y Cultural.

E27. Evaluar el ajuste sociocultural de los métodos y técnicas de producción y análisis de datos para la intervención.

E28. Utilizar las técnicas específicas que permiten la inmersión en, y las relaciones con, poblaciones marginales o silenciadas.

Buscar, seleccionar, analizar y sintetizar información relevante para la investigación y la intervención antropológica en bases documentales.

Diseñar y realizar estudios cuantitativos relevantes para la investigación y la intervención antropológica: producir los datos, aplicar las técnicas de análisis correspondientes e interpretar los resultados adecuadamente.

Competencias actitudinales (SABER SER/ESTAR)

E33. Desarrollar una actitud crítica ante la interpretación, desarrollo, comunicación y difusión del conocimiento de fenómenos, procesos y dinámicas sociales contemporáneos, realizando análisis críticos de los efectos teóricos, políticos y éticos de la publicación de los resultados de las investigaciones.

E34. Realizar análisis críticos de los efectos teóricos, políticos y éticos de la publicación de los resultados de las investigaciones.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Competencias conceptuales (SABER)

T2. Conocer las bases y el desarrollo del método científico y de las prácticas académicas, asumiendo sus principios éticos en cuanto a fuentes y autoría.


T3. Localizar y evaluar de forma autónoma tanto información de fuentes orales y escritas tradicionales como información distribuida en la red; saber utilizar

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crítica y responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) y los recursos de internet para la investigación antropológica.

T4. Gestionar y utilizar información de fuentes orales, documentales (bases de datos, bibliografías, revistas especializadas) y electrónicas de la disciplina y utilizar las convenciones bibliográficas de forma apropiada.

T5. Organizar eficazmente los recursos y el tiempo para el trabajo: desarrollar habilidades de planificación del trabajo y gestión del tiempo.

T6. Desarrollar habilidades de trabajo cooperativo en equipo. Participar de forma constructiva en los debates colectivos. Desarrollar destrezas de resolución colaborativa de problemas.

T7. Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y evaluarlo críticamente. Competencias actitudinales (SABER SER/ESTAR)

T8. Mostrar receptividad y respeto ante el intercambio de conceptos e ideas. T9. Valorar el aprendizaje autónomo y la actualización permanente, y tener una

actitud proactiva y crítica ante el saber. T10. Desarrollar una actitud participativa, comprometida, respetuosa y cooperativa

en entornos de trabajo en grupo. T11. Desarrollar la iniciativa y el espíritu emprendedor. T12. Adquirir una actitud crítica y un compromiso ético-político en la adquisición y

gestión del conocimiento. 2. DESCRIPTOR DE LA ASIGNATURA

El principal objetivo de esta asignatura es proporcionar formación básica en

métodos y técnicas cuantitativas útiles para investigar problemas antropológicos contemporáneos. Se discutirán los supuestos epistemológicos implicados en este tipo de investigación. Se abordarán los criterios para las decisiones metodológicas en el diseño, la producción, el análisis y la interpretación de datos cuantitativos en la teoría y en la práctica investigadora.

3. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE PARA ESTA ASIGNATURA (Learning outcomes) Al término de la asignatura, el estudiante habrá adquirido los siguientes conocimientos teóricos referidos al programa (Content knowledge): - Un conocimiento crítico de los supuestos epistemológicos de la investigación

cuantitativa en las ciencias sociales y la antropología social en particular. - Las características de los diseños apropiados para la comparación intercultural. - Los métodos y las técnicas básicas de la investigación cuantitativa. - Las diferentes fases implicadas en la realización de una investigación cuantitativa

(definición del problema, operacionalización, producción y análisis de datos, elaboración de informes) y los principios éticos en su desarrollo.

- Los criterios para evaluar la utilidad y la pertinencia de diferentes métodos y técnicas cuantitativas para investigar problemas antropológicos.

- Las implicaciones de la investigación cuantitativa como acción social.

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Nº de créditos: 6

Y habrá adquirido las siguientes destrezas (Skills and abilities): - Decidir y aplicar los métodos y las técnicas de cuantitativa apropiadas para

investigar problemas antropológicos. - Traducir preguntas conceptuales en métodos y técnicas de investigación

cuantitativas. Ser capaz de identificar los diferentes tipos de variables que intervienen en una investigación, operacionalizar las variables y utilizar los instrumentos adecuados para su registro y análisis.

- Realizar búsquedas en bases de datos informatizadas para plantear y/o desarrollar las preguntas de investigación.

- Identificar, analizar e interpretar datos de estadísticas y encuestas. - Utilizar programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos. - Ser capaz de valorar el proceso de investigación a través de los criterios de

calidad desarrollados dentro de cada tradición (fiabilidad, validez, triangulación, relevancia, etc.).

- Elaborar informes con los formatos habituales en las publicaciones en Ciencias Sociales.

1.12. Contenidos del programa / Course contents

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA MATERIA (Memoria Verifica) Se proporciona una visión integral de la epistemología y técnicas de investigación cuantitativas en Antropología. Se orienta a la adquisición de competencias procedimentales mediante el aprendizaje y la práctica de las técnicas del trabajo cuantitativo. Tiene una relación muy especial con las prácticas externas o de trabajo de campo que harán el último año.

CONTENIDOS PARA ESTA ASIGNATURA

BLOQUE 1: PLANTEAMIENTOS EPISTEMOLÓGICOS Tema 1: Planteamiento de la investigación cuantitativa.

- Introducción: La utilidad de la investigación cuantitativa en Antropología. Paradigmas interpretativos y positivistas. Métodos cualitativos y cuantitativos.

- Los participantes en las investigaciones: representación, idoneidad y accesibilidad. Los derechos de los participantes: la ética y el código deontológico. Tema 2: La lógica de la investigación social.

- La traducción de problemas socio-culturales en preguntas de investigación. El conocimiento previo: Fuentes y bases de datos documentales.

- El método científico, la construcción de teoría y la lógica de la verificación de hipótesis. Fases en la investigación empírica.

- Traducción de teoría a hipótesis: Formulación de hipótesis. Función de las variables.

- La unidad de análisis.

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- Operacionalización de conceptos en variables: definición de variables e índices. Tipos de variables. El registro cualitativo y cuantitativo de las variables.

- Calidad de la operacionalización. Conceptos de fiabilidad y validez. - Concepto de causalidad. Diseños empíricos para la verificación de hipótesis

causales y el control de factores extraños: Diseños experimentales y cuasi-experimentales de investigación. Criterios de validez.

- Diseños de investigación para el estudio comparativo de la cultura. BLOQUE 2: LA PRODUCCIÓN DE EVIDENCIA EMPÍRICA Tema 3: Registro de datos: Entrevistas y cuestionarios.

- Introducción: La obtención de la evidencia empírica. - Instrumentos de registro de datos: entrevistas, códigos de observación,

cuestionarios, escalas, sociogramas. - Construcción de cuestionarios: tipos de preguntas. Formulación de preguntas y

organización del cuestionario. Escalas: tipos y desarrollo de escalas. Tema 4: Encuestas por muestreo y estadísticas.

- La encuesta por muestreo: Conceptos de población y muestra. Fases en el desarrollo de la encuesta. Nociones de muestreo: tipos de muestreo, tamaño de muestra. Modos de recolección de datos.

- Estadísticas: Producción, unidad de análisis. Tamaño de registro. BLOQUE 3: EL ANÁLISIS CUANTITATIVO DE DATOS Tema 5: Estadística descriptiva e inferencial.

- Tipos de escala de medida: nominal, ordinal, cardinal. - Representación y análisis descriptivo de variables nominales y escalares. - De la muestra a la población: Concepto de distribución muestral. Estimación de

parámetros y contraste de hipótesis. - La técnica de análisis adecuada para cada tipo de medida. Estadística

paramétrica y no-paramétrica. Tema 6: Inferencia estadística: Estimación de la relación entre variables.

- Relación entre variables nominales: Tablas de contingencia. Análisis de contenido.

- Relación entre variables escalares: Correlación y regresión múltiple. El control

estadístico. Tema 7: Inferencia estadística: Estimación del nivel de variables.

- Inferencias sobre una variable. - La relación entre una variable nominal y una escalar: Comparaciones entre dos y

más grupos. La lógica del análisis de varianza. Contraste de medias. BLOQUE 4: LA COMUNICACIÓN DE RESULTADOS Tema 8. Interpretación e informe de resultados estadísticos.

- La interpretación de resultados estadísticos: Significación y tamaño del efecto.

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- Informe de resultados: Presentación de datos y resultados estadísticos. Uso de tablas y figuras. Discusión.

1.13. Referencias de consulta / Course bibliography

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Cea D'Ancona, M.A. (2001). Metodología cuantitativa: Estrategias y técnicas de

investigación social. Madrid: Síntesis. [E/316.6/CEA/met, FL/HN 25 .C43 2001]

Corbetta, P. (2007). Metodología y técnicas de investigación social (Ed. Revisada). Madrid: McGraw-Hill. [D/B/40/230]

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación (4ª ed.). Mexico DF: McGraw-Hill Interamericana. [ED/001.8/HER, PS/2260/HER met] Versión corta: Fundamentos de metodología de la investigación. Madrid:

McGraw-Hill, 2007 [ED/001.8/HER, PS/2260/HER fun] León, O. G. y Montero, I. (2003). Métodos de investigación en psicología y educación

(3ª ed.). Madrid: McGraw-Hill. Pardo, A, Ruiz, M.A. y R. San Martín (2009), Análisis de datos en ciencias sociales y

de la salud. Madrid. Síntesis. [ED/51/PAR, FL/HM 24 .P38 2009, PS/22/B/32] BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Della Porta, D., y Keating, M. (Eds.). 2008/2013). Enfoques y metodologías de las ciencias sociales: Una perspectiva pluralista. Madrid: Akal. [FL/H 62.E54 2013, PS/3000/DEL enf]

Garcia Ferrando, M., Ibañez, J. y Alvira, F. (Comp.) (1986). El análisis de la realidad social: Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza.

Gerring, J. (2001). Social science methodology: A criterial framework. Cambridge: Cambridge University Press. [D/B/40/183]

King, G., Keohane, R. O. y Verba, S. (1994/2000). El diseño de la investigación social: La inferencia científica en los estudios cualitativos. Madrid: Alianza. [ED/31/KIN, D/G/R/1, E/1-100/25316]

Pardo, A. y Ruiz, M.A. (2002) SPSS 11, Guía para el análisis de datos. Madrid. McGrawHill.

Estadística

Peña, D. y Romo, J. (1997). Introducción a la Estadística para las Ciencias Sociales. Madrid: McGraw-Hill. [E/519.2/PEÑ/int, PS/2242/PEÑ int]

Siegel, S. (1972). Estadística no paramétrica aplicada a las ciencias de la conducta (2ª Ed.). Madrid: Trillas. [ED/31/SIE, PS/2241/SIE est, PS/2241/SIE non (1988)]

Spiegel, Murray R. 1991. Estadística (3ª ed.). Madrid: McGraw-Hill. [PS/2242/SPI est, FL/QA 276.12.S6518 1961, FL/Sótano/84768, E/1-56/14056]

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Diseño de investigación Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en

la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu (Ed. original: 1966). Shadish, W.R., Cook, T.D. y Campbell, D.T. (2002). Experimental and quasi-

experimentation design for generalized causal inference. Boston: Houghton Mifflin. [PS/2260/SHA exp]

Metodología de encuestas Bradburn, N. R., Sudman, S., y Wansink, B. (2004). Asking questions: The definitive

guide to questionnaire design - for market research, political polls, and social and health questionnaires (Rev. Ed.). San Francisco: Jossey-Bass. [PS/2260/BRA ask] Edición original: Sudman, S., y Bradburn, N. R. (1982). Asking questions. San Francisco: Jossey-Bass. [FL/Sótano/71093, E/303.4/SUD/ask]

Fowler, F. J. (1993). Survey research methods (2nd Ed.). Newbury Park (CA): Sage. [ED/Dep./905]

de Leeuw, E.D., Hox, J. J., y Dillman, D. A. (Eds.). (2008). International handbook of survey methodology. NY: Lawrence Erlbaum Associates (European Association of Methodology Series). [PS/2220/LEE int, D/B/40/269]

Presser, S., Rothgeb, J.M., Couper, M.P., Lessler, J.T., Martin, E., Martin., J., y Singer, E. (Eds.). (2004). Methods for testing and evaluating survey questionnaires. Hobboken, NJ: Wiley. [PS/2260/PRE met]

Schuman, H., y Presser, S. (1996). Questions and Answers in Attitude Surveys: Experiments on Question Form, Wording, and Context. Thousand Oaks (CA): Sage. [PS/2240/SCH que]

Métodos cualitativos Delgado, J. M., y Gutiérrez, J. (coord.). (1994). Métodos y técnicas cualitativas de

investigación en ciencias sociales. Madrid: Editorial Síntesis. [PS/2260/DEL met, ED/316/MET, E/316.6/DEL/met, D/NB/R/52]

Denzin, N. K., y Lincoln, Y.S (Coords.). (2012). Manual de Investigación Cualitativa (Vol. I: El campo de la investigación cualitativa). Barcelona: Gedisa. [original: The Sage handbook of qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks: Sage, 2005 - PS/2260/DEN sag, FL/H 62.H2455 2000]

Liamputtong, P. (2010). Performing qualitative cross-cultural research. Cambridge: Cambridge University Press. [ED/159.9/LIA, PS/2120/LIA per]

Valles, M.S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social: Reflexión metodológica y práctica social. Madrid: Síntesis (Col. Sociología). [FL/62.V35 1997]

MATERIALES - Cuestionarios y datos de investigaciones socioculturales (como censos y encuestas

del Instituto Nacional de Estadística, el Centro de Investigaciones Sociológicas, y otros censos y bases de datos internacionales con información registral).

REFERENCIAS DIGITALES: - www.ine.es

http://www.ine.es/

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Nº de créditos: 6

- www.cis.es

1.14. Lengua de impartición/Language

Castellano

2. Métodos docentes / Teaching methodology

1. Clases teóricas: exposición oral por parte del profesorado de los contenidos teóricos fundamentales de cada tema.

2. Clases prácticas: resolución por parte de los alumnos de ejercicios y casos prácticos propuestos por el profesorado.

3. Tutorías programadas: sesiones de grupo para seguimiento y corrección de trabajos. Las tutorías programadas estarán reflejadas en el cronograma del curso.

4. Seminarios: sesiones monográficas sobre aspectos del temario o tareas encomendadas al estudiante.

5. Estudio personal: aprendizaje autónomo académicamente dirigido por el profesorado a través de las tareas publicadas en la página de docencia en red.

3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload

*Distribución basada en las especificaciones de la Memoria Verifica del grado y en el calendario de curso.

Nº de horas*

Porcentaje

Presencial

Clases teóricas 42 h

33% = 50 horas

Clases prácticas

Tutorías programadas a lo largo del semestre 3 h

Actividades complementarias 5 h

No presencial

Estudio y trabajo personal (7.1 horas x 14 semanas)

100 h

67% = 100 horas

Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h

http://www.cis.es/

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Nº de créditos: 6

4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade

Actividad

CONVOCATORIA ORDINARIA CONVOCATORIA

extraordinaria % Evaluación continua

% Examen final

1 Asistencia y participación activa en

las clases

10% [No recuperable]

10%

[Se conserva la nota]

2

Participación en actividades pautadas

(presentación y debate crítico de lecturas, prácticas en clase)

15% [No recuperable]

5%

[No recuperable, se conserva la nota]

3 Entrega de 3 trabajos prácticos a lo largo del

curso

75% [No se puede aprobar la

asignatura en conv. ordinaria sin aprobar este

apartado. Mínimo de entregas: 50%]

15% [Recuperable para

quienes las suspendan en la conv. ordinaria / 0% para quienes no las

hayan presentado]

4 Examen escrito -- -- 70%

TOTAL 100% 100% / 70 %

NOTAS: - Información para el estudiante: cada alumno podrá matricularse DOS veces por asignatura; cada matrícula le da derecho a 2 convocatorias, 4 en total. Más allá de estas se puede solicitar al decano, previa argumentación, la matrícula de gracia que da derecho a dos convocatorias más. Las convocatorias “no evaluado” (en caso de matriculado y no presentado) implican que se agota una de las convocatorias. - Mínimos de asistencia: Es obligatorio asistir al menos a un 80% de las sesiones presenciales. Si no se alcanzan esos mínimos, el apartado “Asistencia y participación activa en las clases” recibirá una calificación de 0. - Mínimos de evaluación La realización de las cuatro prácticas contempladas en esta guía es condición para el aprendizaje. La aprobación de las prácticas es requisito indispensable para aprobar la asignatura. Deberá entregarse en tiempo y forma al menos 50% de las prácticas. En caso de no cumplirse este requisito, la calificación será “no evaluado/a”. Asimismo, deberá entregarse un esquema/resumen de la lectura presentada en clase. - Actividades recuperables: Es posible recuperar las prácticas entregadas (actividad 3) de cara a la Convocatoria Extraordinaria. Las notas parciales (1, 2 y 3) se conservan para la calificación final de esa convocatoria según la ponderación establecida en la tabla precedente. - Entregas a lo largo del curso: Todos los trabajos deberán entregarse en formato impreso (evitando el correo electrónico). La falta de entrega de prácticas o presentación en clase en el plazo establecido implica una calificación de 0 en la entrega correspondiente. - Criterios para la evaluación de las prácticas: Debe demostrarse el aprovechamiento de las clases y la lectura y su aplicación a la investigación antropológica:

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Nº de créditos: 6

Definiendo con precisión los conceptos.

Eligiendo ejemplos relevantes de la Antropología.

Reflejando la/s lecturas realizadas.

Discutiendo las aplicaciones y las aplicaciones del método cuantitativo para la Antropología en diálogo con el método etnográfico.

Extensión máxima: 2.000 palabras (cada práctica). - Criterios para la evaluación de las presentaciones de lectura en clase:

Resumen de los aspectos principales.

Contribuciones y problemas metodológicos desde una perspectiva antropológica.

Implicaciones para la investigación antropológica.

Tiempo de exposición (máximo 15’) y debate (mínimo 5’).

5. Cronograma* / Course calendar

El horario de esta asignatura es: TEORÍA: Martes 9.00-11:00, MÓDULO-AULA: V-207 PRÁCTICAS: Jueves, 9:00-10:00, 10:00-11:00, MÓDULO-AULA: VII-2

Semana Week

Fechas Date

Bloque Temático Topic

Contenidos de las sesiones presenciales

Teoría (2 horas) Práctica (1 hora)

4 30-3/10

Bloque 1-TEMA 1: Planteamiento de

la investigación cuantitativa y TEMA 2:

La lógica de la investigación social

PRESENTACIÓN PROGRAMA - Introducción: La investigación

cuantitativa en Antropología.

- Paradigmas interpretativos y positivistas. Métodos cualitativos y cuantitativos. - La traducción de problemas en preguntas de investigación. Lectura: Corbetta, cap. 2 o Hernández Sampieri, cap. 1-2.

- El método científico, la construcción de teoría y la lógica de la verificación de hipótesis. - Fases en la investigación empírica. - Operacionalización de conceptos en variables: definición de variables e índices. - La unidad de análisis. Lectura: Corbetta, cap. 3 o Hernández Sampieri, cap. 3-6.

5 7-10/10

Bloque 1-TEMA 2: La lógica de la

investigación social

- Calidad de operacionalización: fiabilidad y validez de medición. - Causalidad y control de factores extraños: Diseño experimental y cuasi-experimental. Validez. - Diseños de investigación para el estudio comparativo de la cultura. Lectura: Corbetta, cap. 4 o Hernández Sampieri, cap. 7.

EJERCICIO: Traducción de teoría a hipótesis:

formulación de hipótesis. Variables dependientes, independientes y de

control.

6 14-17/10 Bloque 2-TEMA 3: Registro de datos:

Entrevistas y cuestionarios

- La obtención de la evidencia empírica. -Técnicas de recogida de datos: entrevista, códigos de observación, cuestionarios, escalas, sociograma. Lectura: Corbetta, caps. 9 y 10.

EJERCICIO: Desarrollo de código de observación

TUTORÍA PRÁCTICA 1: Relación entre teoría, hipótesis y

diseño de investigación

7 21-24/10 Bloque 2-TEMA 3: Registro de datos:

Entrevistas y cuestionarios

Construcción de cuestionarios: Tipos de preguntas. Formulación de preguntas y organización del cuestionario. Tipos de escalas. Lectura: Corbetta, caps. 5.1-5.5 y 6 o

EJERCICIO: Desarrollo de cuestionario ENTREGA de PRÁCTICA 1

12 de 12


Nº de créditos: 6

Semana Week

Fechas Date




Hernández Sampieri, pp. 217-260.

8 28-31/10

Bloque 2-TEMA 4: Encuestas por

muestreo y estadísticas

- La encuesta por muestreo: Conceptos de población y muestra. - Fases en la encuesta. - Nociones de muestreo: tipos de muestreo, tamaño de muestra. -Estrategias de recogida de datos. Lectura: Corbetta, cap. 8 o Hernández Sampieri, cap. 8.

EJERCICIO: Planificación de una encuesta

TUTORÍA PRÁCTICA 2: Diseño de cuestionarios

9 4-7/11 Bloque 2-TEMA 4: Encuestas por

muestreo y estadísticas

Estadísticas: Producción, unidad de análisis. Tamaño de registro. Lectura: Corbetta, cap.7.

EJERCICIO: Explotación del censo de población

ENTREGA DE PRÁCTICA 2

10 11-14/11

Bloque 3-TEMA 5: Estadística

descriptiva e inferencial

- Escalas de medida: nominal, ordinal, cardinal. - Representación y análisis descriptivo de variables nominales y escalares. Lectura: Pardo et al-I, p 22-26, cap. 4 o Hernández Sampieri, 287-300.

EJERCICIO: Bases de datos con Excel y SPSS

11 18-21/11

Bloque 3-TEMA 5: Estadística

descriptiva e inferencial

- De la muestra a la población: Concepto de distribución muestral. Estimación de parámetros y contraste de hipótesis. Lectura: Pardo et al-I, pp. 35-44, caps. 6 y Pardo-II, cap. 1, o Hernández Sampieri, pp. 305-311.

EJERCICIO: Análisis descriptivo, tablas de

contingencia y gráficos con Excel y SPSS

12 25-28/11 Bloque 3-TEMA 5:

Estadística descriptiva e inferencial

La técnica de análisis adecuada para cada tipo de medida: Estadística paramétrica y no-paramétrica. Lectura: Hernández Sampieri, pp. 333-334.

Relación entre variables nominales: Tablas de contingencia. Análisis de contenido. Lectura: Pardo et al-I, cap. 10.

13 2-5/12 Bloque 3-TEMA 6:

Inferencia: relación entre variables

Relación entre variables escalares: Correlación y regresión múltiple. El control estadístico. Lectura: Pardo et al-I, cap. 12 o Pardo-II, cap. 5.

TUTORÍA PRÁCTICA 3: Análisis descriptivo e interpretación de resultados de datos de encuesta y

estadísticas

14 9-12/12

Bloque 3-TEMA 7: Inferencia: nivel de

variables.

La relación entre una variable nominal y una escalar: Comparaciones entre dos grupos independientes y dependientes. Lectura: Pardo et al-I, cap. 11, o Pardo-II, cap. 4.

Comparaciones entre más de dos grupos. La lógica del análisis de varianza. Lectura: Pardo-II, cap. 6.


15 16-19/12

Bloque 4-TEMA 8: Interpretación e

informe de resultados

- La interpretación de resultados estadísticos: Significación y tamaño del efecto. - Informe de resultados: Presentación de datos y resultados estadísticos. Uso de tablas y figuras. Discusión.

EJERCICIO: Interpretación de resultados de

inferencia estadística. TUTORÍA PRÁCTICA 4: Inferencia estadística e

interpretación de resultados

9/1 Semana reservada para entrega de


13 de 13


Nº de créditos: 6

Semana Week

Fechas Date




trabajos

14/1 Semana reservada para exámenes

EXAMEN

LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y/O TUTORÍAS se ubicarán fuera del módulo horario, especialmente los lunes. Su calendario que se hará público durante el curso académico.

Semanas Weeks

Contenido s Contents

Horas presenciales Contact hours

Horas no presenciales Independent study time

Por determinar Tutorías 30 min/alumno --

Por determinar Actividades

complementarias (por detmerminar)

5 horas --

**El cronograma tiene carácter orientativo ya que depende del grado de comprensión y asimilación de los conceptos expuestos, de las actividades extracurriculares (conferencias, jornadas, seminarios) así como del proceso de exposiciones orales por parte de los estudiantes.

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