arturo arce final
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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALCENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
UNIDAD MILPA ALTAUNIDAD MILPA ALTA
EL PROTOCOLO DE EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
M. EN C. ARTURO ARCE YAÑEZM. EN C. ARTURO ARCE YAÑEZ
DOCENTE ADSCRITO AL DEPTO. EXPERIMENTALDOCENTE ADSCRITO AL DEPTO. EXPERIMENTAL
ENERO DEL 2005ENERO DEL 2005
ENCONTRAMOS UNA SERIE DE PROBLEMAS
PUEDEN CLASIFICARSE
GENERA
VIDA DIARIA
PROBLEMAS
PROBLEMAS REALES
SOLUCIONES REALES
GENERA
PROBLEMAS DEINVESTIGACION
CONOCIMIENTO
PROBLEMA REAL: SE PONCHO LA LLANTA
SOLUCION REAL: CAMBIARLA
PROBLEMA REAL: SE PONCHO LA LLANTA
PREGUNTO: ¿POR QUÉ SE PONCHO LA LLANTA?
PROBLEMA DE INVESTIGACION
“TODO PROBLEMA DE INVESTIGACION TIENE TRANSFONDO UN PROBLEMA REAL”
PUEDE GENERAR
PROBLEMA REAL(acontecimiento, hecho o fenomeno)
PUEDE DAR ORIGEN A DIVERSOS
SOLUCIONESREALES
PROBLEMASDE
INVESTIGACION
PROBLEMA REAL: ALTO INDICE DE REPROBADOS EN LA MATERIA “X”.
¿POR QUÉ HAY ALTO INDICE DE REPROBADOS EN LA MATERIA “X”?
PROBLEMA DE INVESTIGACION
PERSPECTIVAS DE ESTUDIO POSIBLE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PLANES Y PORGRAMAS DE ESTUDIO
ASPECTOS SOCIOECONOMICOS
MARCO TEORICO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE
MARCO TEORICO: DISEÑO CURRICULAR
MARCO TEORICO: ESTUDIOS
SOCIECONOMICOS Y SU INFLUENCIA EN EL
APRENDIZAJE
ES
SI LA BUSQUEDA SE EFECTUA EN FORMA SISTEMATICA Y OBJETIVA
DEBERA SEGUIRSE EL
INVESTIGAR
INDAGAR LO QUE SE IGNORA DE UN OBJETO DE ESTUDIO
INVESTIGACION CIENTIFICA
PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
TIENE 3 ETAPAS
CORRESPONDE A LACORRESPONDE AL
EL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
2° ETAPAEJECUCION
PROTOCOLO DEINVESTIGACION
1° ETAPAPLANEACION
3° ETAPAEVALUACION
APLICACIÓN DELMETODO ESTADISTICO
EN TODA INVESTIGACION CIENTIFICA ES BIEN
IMPORTANTE PRECISAR CUAL ES EL OBJETO DE
ESTUDIO Y QUE ASPECTOS ESPECIFICOS SE VAN A
ABORDAR.
PARA LOS SIGUIENTES PROYECTOS DE
INVESTIGACION IDENTIFIQUENSE EN CADA CASO
CUAL ES EL OBJETO DE ESTUDIO Y QUE ASPECTOS
ESPECIFICOS SE ABORDAN.
1. “REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO DE
ELABORACION Y PRESENTACION DE UNA
TESIS”.
OBJETO DE ESTUDIO:
ASPECTO ESPECIFICO
A ABORDAR:
LA TESIS.
REFLEXIONES EN CUANTO
A SU ELABORACION Y
PRESENTACION.
2. “DIVULGACION CIENTIFICA: PROPUESTA
METODOLOGICA PARA LA ENSEÑANZA
INTERDISCIPLINARIA EN EL NIVEL
MEDIO SUPERIOR.
OBJETO DE ESTUDIO:
ASPECTO ESPECIFICO
A ABORDAR:
LA DIVULGACION CIENTIFICA.
PROPUESTA METODOLOGICA
PARA LA ENSEÑANZA EN EL
NMS.
3. “ESTUDIO CURRICULAR PARA LA MATERIA
DE COMPUTACION I DE LA CARRERA DE
ICE EN LA ESIME CULHUACAN”.
OBJETO DE ESTUDIO:
ASPECTO ESPECIFICO
A ABORDAR:
LA MATERIA DE COMPUTACION I.
SU ESTUDIO CURRICULAR.
4. “PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE EN
UN AMBIENTE VIRTUAL DE LA MATERIA
DE BIOQUIMICA DE ALIMENTOS EN LA
ENCB”.
OBJETO DE ESTUDIO:
ASPECTO ESPECIFICO
A ABORDAR:
LA MATERIA DE BIOQUIMICA DE
ALIMENTOS.
SU APRENDIZAJE VIRTUAL.
5. “ENSEÑANZA DE METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN PARA MEDICOS DEL
INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRIA”.
OBJETO DE ESTUDIO:
ASPECTO ESPECIFICO
A ABORDAR:
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION.
SU ENSEÑANZA PARA MED.
PED.
PROTOCOLO
ETIMOLOGICAMENTE:
PROTOCOLO SIGNIFICA LA HOJA QUE SE PEGA CON COLA AL PRINCIPIO DE UN MANUSCRITO PARA EXPLICAR SU CONTENIDO.
GRIEGO PROTO KOLLON
PROTO
KOLLON
PRIMEROCOLA GOMA O COLA
EN MEDICINA EL TERMINO DENOTA:
1. EL PLAN DE TRABAJO DE UN ESTUDIO CIENTIFICO. *
2. LA INVESTIGACION EN SI.
3. LOS ASPECTOS CLINICOS A SEGUIR PARA DIAGNOSTICAR UNA ENFERMEDAD.
4. EL REGIMEN TERAPEUTICO DE UN PACIENTE.
* EN ESTA PLATICA SE UTILIZARA EN ESTA ACEPCION.
LA DEFINICION FORMAL DE UN PROTOCOLO
DE INVESTIGACION DEPENDE DEL AUTOR
QUE SE CONSULTE Y DE LA FINALIDAD DEL
ESTUDIO. SIN EMBARGO HAY CIERTAS
CARACTERISTICAS BASICAS QUE SON
COMUNES.
VEAMOS LOS SIGUIENTES CASOS:
PROTOCOLO: PROCEDIMIENTO ORDENADO QUE
GUIA EN UN HECHO O ACTIVIDAD.
PROTOCOLO DE INVESTIGACION: ES UN
DOCUMENTO QUE CONTIENE EL PLAN DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA, QUE
INCLUYE TODOS LOS ASPECTOS Y PASOS A SEGUIR
PARA LA REALIZACION DE UNA INVESTIGACION.
FUENTE: APUNTES DEL MODULO PROCESO DE INVESTIGACION EN SALUD DEL DPTO. DE SALUD PUBLICA,
TRONCO COMUN, DEL CICS-UMA. 1998.
ES UN DOCUMENTO QUE ESTABLECE
PARA
EL PROTOCOLO
LOS PROCEDIMIENTOS
REALIZAR UNESTUDIO
LOS OBJETIVOS LOS METODOS
ANALIZAR LOSDATOS OBTENIDOS
Y
FUENTE: IDEM.
ES LA DEFINICION DE
EN UNA
DESDE
PROTOCOLO DE INVESTIGACION
LOS PASOS A SEGUIR
INVESTIGACION
LA ELECCION DEL PROBLEMA
EL DISEÑO METODOLOGICOQUE SE SEGUIRA
HASTA
FUENTE: F.H. CANALES, ET. AL. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. MANUAL PARA EL DESARROLLO DE
PERSONAL DE LA SALUD. ED. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. COLOMBIA, 1989.
FUENTE: IDEM.
CONSTA DE 3 FASES
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION
QUE SE CONOCE
¿QUÉ SEINVESTIGARA?
1°. FASE 2°. FASE 3°. FASE
DESDE QUE PUNTO DE VISTA SEINVESTIGARA
COMO SEINVESTIGARA
QUE NO SECONOCE
MARCOTEORICO
VARIABLES HIPOTESISDISEÑO
METODOLOGICO
* CITADOS EN CANALES, 1989.
PUEDE DEFINIRSE COMO
QUE CONTIENE CON EL MAXIMO POSIBLE DE DETALLE, PRECISION Y CLARIDAD
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION
UN DOCUMENTO
EL PLAN DEL PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
PARA SOTO Y GOMEZ *
* CITADO EN CANALES, 1989.
ES UN DOCUMENTO QUE DESCRIBE
PARA LA REALIZACION DE
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION
UN PROYECTO DE INVESTIGACION
PARA GOMEZ DE LA CAMARA *
LOSREQUISITOS
LASACTIVIDADES
LASCARACTERISTICASMETODOLOGICAS
LA FASESLOS
COMPONENTES
* CITADO EN CANALES, 1989.
PERMITE PASAR DE
A
UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION
LA CONCEPCION DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACION
LA PUESTA EN MARCHA DE LA INVESTIGACION
PARA CANDRIOPOULOS *
FUENTE: M. C. SOSA, ET AL. GUIA PARA ELABORAR UN PROTOCLODE INVESTIGACION. PARA INVESTIGADORES
CLINICOS PRINCIPIANTES. INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRIA. 1994.
ES
INCLUYE TAMBIEN
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION
PLANTEA UNPROBLEMA
UN DOCUMENTO QUE
ALUDE ALUDE A LOSCONOCIMIENTOS
CIENTIFICOSRELEVANTESDEL MISMO
PLANTEA UNOBJETIVO
CONCRETO
PLANTEA UNA HIPOTESIS
A CONTRASTAR
DESCRIPCION DELA METODLOGIA
CRONOGRAMADE ACTIVIDADES
CONSIDERACIONESETICAS
PERTIENENTES
REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS
*
* NORMATECNICA NO. 313 PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS E INFORMES TECNICOS DE INVESTIGACION EN LAS
INSTITUCIONES DE ATENCION A LA SALUD. DIARIO OFICIAL 1988 25 DE JULIO: 10-9.
Y ES UN DOCUMENTO QUE DESCRIBE FUNDAMENTALMENTE
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION
EL QUE EL COMO EL CUANDO
GIRA EN TORNO A
UN PROBLEMA DE INVESTIGACION QUE SE PLANTEA
OBJETIVOS Y/O
HIPOTESIS
METODOLOGIA CRONOGRAMA
DE LA REVISION DE VARIAS FUENTES DOCUMENTALES Y DE SU SIGNIFICADO ETIMOLOGICO PUDE CONCLUIRSE:
PRINCIPALES COMPONENTES DE
UN PROTOCOLO DE
INVESTIGACION
ELEMENTOS DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION SEGUN LOS
APUNTES DEL DPTO. DE SALUD PUBLICA DEL MODULO PROCESO
DE INVESTIGACION EN SALUD. 1998
1. TITULO.
2. ANTECEDENTES.
3. JUSTIFICACION.
4. FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.
5. OBJETIVOS.
6. DEFINICION DE VARIABLES.
7. HIPOTESIS.
8. TIPO DE ESTUDIO Y DISEÑO DE INVESTIGACION.
9. UNIVERSO DE ESTUDIO.
10. DISEÑO DE LA MUESTRA (METODO DE MUESTREO)
11. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.
12. BIBLIOGRAFIA.
COMPONENTESINTRODUCTORIOS
COMPONENTESPRINCIPALES
COMPONENTES COMPLEMENTARIOS
PRINCIPALES COMPONENTES DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION
- TITULO.
- CONTENIDO (INDICE)
- INTRODUCCION
- PROBLEMA.
- OBJETIVOS
- MARCO TEORICO
- HIPOTESIS
- VARIABLES
- DISEÑO METODOLOGICO
- REFERENCIAS.
- BIBLIOGRAFIA
- ANEXOS
SEGÚN CANALES ETAL, 1989 PG. 206
PRINCIPALES COMPONENTES DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION
SEGÚN M.C. SOSA ETAL. 1994
1. TITULO.
2. INVESTIGADOR RESPONSABLE.
3. RESUMEN.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
4.1. ANTECEDENTES QUE SE HA HECHO
QUE SE PUEDE HACER
4.2. JUSTIFICACION.
5. OBJETIVO.
6. HIPOTESIS.
7. METODO.
8. CRONOGRAMA.
9. CONSIDERACIONES ETICAS
10. BIBLIOGRAFIA
ALGUNAS CONSIDERACIONES
METODOLOGICAS SOBRE LA
ELABORACION DEL PROTOCOLO DE
INVESTIGACION.
SE RECOMEINDA QUE SEA
TITULO
CLARO CONGRUENTE BREVE SEÑALE
NO USAR ABREVIATURAS
CON NO MAS DE 20 APALBRAS
EL OBJETIVO
DESARROLLODE LA
INVESTIGACION
OBJETO DE ESTUDIO
ASPECTO ESPECIFICOA ESTUDIAR
DEBE EXPONER LAS RAZONES QUE SUSTENTAN LA CONVENIENCIA DE REALIZAR EL TRABAJO. SE
DECSRIBE BAJO 4 ASPECTOS:
JUSTIFICACION
MAGNITUD TRASCENDENCIA FACTIBILIDAD APLICABILIDAD
A CUANTAS PERSONAS AFECTA
EL PROBLEMA
REPERCUSIONES EN EL MEDIANO Y CORTO PLAZO
CIRCUNSTANCIAS QUE FAORECEN EL
PROYECTO
POSIBILIDAD DE DAR SOLUCION AL
PROBLEMA
*
* DISCUTIBLE PORQUE LA INVESTIGACION PURA, POR EJEMPLO, NO PRETENDE RESOLVER PROBLEMAS
DE INMEDIATO.
DEBE INCLUIR
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES DEL PROBELMA
SEÑALAN
LO QUE SEQUIERE RESOLVER
SE FORMULA COMOUNA PREGUNTA
ORIGENDEL ESTUDIO
LO QUE SESABE DELPROBLEMA
SE CONOCE COMO
FORMULACION DELPROBLEMA
DE INVESTIGACION
REVISION BIBLIOGRAFICA
EXPRESA AL MISMO TIEMPO
UNA PREGUNTA
LO QUE SESABE DE ALGO
CERTEZA
(PRESABER)
LO QUE NOSE SABE DE ALGO
INCERTIDUMBRE
(PREIGNORANCIA)
MOTOR DELCONOCIMEINTO
SE DICE QUE
1. ¿POR QUÉ LA MAYORIA DE LOS TRABAJADORES FALTAN A SU TRABAJO LOS DIAS LUNES?
SE SABEN QUE FALTAN EL DIA LUNES
NO SE SABE EL POR QUE FALTAN
2. ¿POR QUÉ JUAN PEREZ NO TOMO EL CURSO DE EXCEL?
SE SABEN QUE JUAN PEREZ NO TOMO EL CURSO DE EXCEL
NO SE SABE EL POR QUE NO LO TOMO
OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION
ES LA MISMA FRASE U ORACION UTILIZADA EN LA FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION PERO SE REDACTA EN SENTIDO ASEVERATIVO.
DE HECHO PRACTICAMENTE LO QUE CAMBIA ES LA INSERCION INICIAL DE UN VERBO EN INFINITIVO QUE DENOTEN INDAGACION * Y CORRESPONDE A LO QUE SE QUIERE OBTENER COMO RESULTADO DE LA INVESTIGACION.
* POR EJEMPLO: DETERMINAR, BUSCAR, COMPROBAR, ETC.
POR EJEMPLO:
PROBLEMA DE INVESTIGACION (FORMULACION):
¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DE LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE ACELERADO EN LA MATERIA “X” DE LA ESCUELA “X”?
OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION:
DETERMINAR LOS EFECTOS DE LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE ACELERADO EN LA MATERIA “X” DE LA ESCUELA “X”
CORRESPONDEN A LO QUE SE PRETENDE OBTENER
POR SU PARTE, LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS
EN CADA UNA DE LAS ESTAPAS DE LA INVESTIGACION O DE ASPECTOS PARTICULARES DE INTERÉS
ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3
OBJETIVO ESPECIFICO 1
OBJETIVO ESPECIFICO 2
OBJETIVO ESPECIFICO 3
OBJETIVO GENERAL
DISEÑO DE INVESTIGACION
Y
TIPOS DE ESTUDIO
ES LA PLANEACION CUIDADOSA Y DETALLADA DEL
PARA
DISEÑO DE INVESTIGACION
METODO QUE SE VA A SEGUIR
PROBAR UNA HIPOTESIS
DE ACUERDO CON VEGA LEZAMA, 1994
POR SU PARTE MENDEZ, 1994
DEFINEN
AUNQUE TAMBIEN INFLUYE
EL METODO
EL TIPO DE INVESTIGACION A REALIZAR
LA HIPOTESIS U OBJETIVOS
Y
LOS RECURSOSDISPONIBLES
EL TIPO DEPROBLEMAS A ABORDAR
Y
DE ACUERDO CON PEREZ MARTINEZ, 1991, LOS TIPOS DE ESTUDIO PUEDEN DIVIDIRSE EN DOS GRANDES GRUPOS
SE CLASIFICAN
ESTUDIOS OBSERVACIONALES(OBSERVAR)
ESTUDIOS EXPERIMENTALES(EXPERIMENTAR)
DESCRIPTIVOS(NO HAY VI NI VD)
ANALITICOS(SI HAY VI Y VD)
PUEDEN SER
TRANVERSALES(LA FOTO)
LONGITUDINALES(EL VIDEO)
SE DIVIDE EN
ESTUDIOS TIPO COHORTE(DE LA CAUSA AL EFECTO)
ESTUDIOS CASO-TEORICOS(DEL EFECTO A LA CAUSA)
PUEDEN SER
HISTORICOS(C Y E YA OCURRIERON)
A HISTORICOS( C YA OCURRIO, E VA A OCURRIR
TODOS SONANALITICOS
TRATAN DEDEMOSTRAR HIPOTESISCAUSALES
*
* SIRVEN PARA PROBAR HIPOTESIS EPIDEMIOLOGICAS.
DE ACUERDO CON CANALES, 1989
ESTRATEGIA UTILIZADA PARA
DETERMINA
DISEÑO METODLOGICO
COMPROBAR UNAHIPOTESIS
EL TIPO DE ESTUDIO
DAR RESPUESTA AUN PROBLEMA Y
COMPROBARUNA HIPOTESIS
SEGÚN CANALES, 1989.
HAY 4 CLASIFICACIONES RELEVANTES
TIPOS DE ESTUDIO
TIEMPO DE OCURRENCIAY REGISTRO DEINFORMACION
PERIODO Y SECUENCIADEL ESTUDIO
CONTROL DELINVESTIGADOR
SOBRE LAS VARIABLES
ANALISIS Y ALCANCEDE LOS RESULTADOS
SE CLASIFICAN SE CLASIFICAN SE CLASIFICAN SE CLASIFICAN
RETROS-PECTIVO
PROSPEC-TIVO
TRANS-VERSAL
LONGITU-DINAL
COHORTES CASOSCONTRO-
LESDESCRI-PTIVO
ANALI-TICO
TRANV-ERSAL
DE ACUERDO A MUÑOZ RAZO 1998
SON
LOS TIPOS DE INVESTIGACION
INVESTIGACION DOCUMENTAL
INVESTIGACION DE CAMPO
INVESTIGACION COMBINADA
TEORICA PRACTICA TEORICA / PRACTICA
OTROS AUTORES CLASIFICAN LOS TIPOS DE ESTUDIO DE LA SIGUIENTE MANERA
TIPOS DE ESTUDIO
POR EL PERIODOEN QUE SECAPTA LA
INFORMACION
DE ACUERDO ALA EVOLUCIONDEL FENOMENO
ESTUDIADO
DE ACUERDOCON LA
COMPARACIONENTRE LAS
POBLACIONES
DE ACUERDOCON LA
INTERFERENCIADEL
INVESTIGADOR
RETROSPECTIVO
RETROSPECTIVO PARCIAL
PROSPECTIVO
LONGITUDINAL
TRANVERSAL
DESCRIPTIVO
COMPARATIVO
OBSERVACIONAL
EXPERIMENTAL
POR EL PERIODO EN QUE SE CAPTA LA
INFORMACIÓN.
A. RETROSPECTIVO. ESTUDIO CUYA INFORMACIÓN SE OBTUVO
ANTERIORMENTE A SU PLANEACIÓN CON FINES AJENOS AL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN QUE SE PRETENDE REALIZAR.
B. RETROSPECTIVO PARCIAL. ESTUDIO QUE CUENTA CON UNA
PARTE DE LA INFORMACIÓN; EL RESTO ESTA POR OBTENERSE
(PARA FINES DE PLANIFICACIÓN SE CONSIDERA COMO ESTUDIO
RETROSPECTIVO).
C. PROSPECTIVO. ESTUDIO EN QUE TODA LA INFORMACIÓN SE
RECOGERÁ DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS DEL
INVESTIGADOR Y PARA LOS FINES ESPECÍFICOS DE LA
INVESTIGACIÓN.
SEGÚN LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO.
D. LONGITUDINAL. ESTUDIO EN QUE SE MIDE EN
VARIAS OCASIONES LA O LAS VARIABLES
INVOLUCRADAS. ES APROPIADO PARA PREDECIR
TENDENCIAS.
E. TRANSVERSAL. ESTUDIO EN EL CUAL SE MIDE UNA
SOLA VEZ LA O LAS VARIABLES.
DE ACUERDO CON LA COMPARACIÓN DE LAS
POBLACIONES.
F. DESCRIPTIVO. ESTUDIO QUE SOLO CUENTA CON UNA
POBLACIÓN LA CUAL SE PRETENDE DESCRIBIR EN
FUNCIÓN DE UN GRUPO DE VARIABLES Y RESPECTO DE
LA CUAL NO EXISTEN HIPÓTESIS CENTRALES.
G. COMPARATIVO. ESTUDIO EN EL CUAL EXISTEN DOS O
MAS POBLACIONES Y DONDE SE QUIERE COMPARAR
ALGUNAS VARIABLES PARA CONTRASTAR UNA O VARIAS
HIPÓTESIS CENTRALES.
DE ACUERDO CON LA INTERFERENCIA DEL
INVESTIGADOR
H. OBSERVACIONAL. ESTUDIO EN EL CUAL EL INVESTIGADOR
SOLO PUEDE DESCRIBIR O MEDIR EL FENÓMENO
ESTUDIADO, POR TANTO, NO PUEDE MODIFICAR A
VOLUNTAD PROPIA NINGUNO DE LOS FACTORES QUE
INTERVIENEN EN EL PROCESO.
I. EXPERIMENTAL. ESTUDIO EN EL QUE EL INVESTIGADOR
MODIFICA A VOLUNTAD UNA O ALGUNAS VARIABLES DEL
FENÓMENO ESTUDIADO; GENERALMENTE MODIFICA LAS
VARIABLES CONSIDERADAS COMO CAUSA DENTRO DE
UNA RELACIÓN CAUSA–EFECTO.
UNIVERSO DE ESTUDIO
SE ENTIENDE POR UNIVERSO DE ESTUDIO “EL TODO” DONDE SE
DESARROLLARA EL PROYECTO. SI EL TODO O UNIVERSO ES MUY GRANDE
HABRÁ QUE TOMAR UNA MUESTRA(S) Y EN SU CASO HAY QUE DESCRIBIR
LOS PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS PARA LA SELECCIÓN Y EL TAMAÑO DE
LA MUESTRA.
AL UNIVERSO DE ESTUDIO TAMBIÉN SE LE LLAMA POBLACIÓN.
POBLACIÓN: CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE PRESENTAN UNA
CARACTERÍSTICA O CONDICIÓN COMÚN QUE ES OBJETO DE ESTUDIO.
POBLACION
MUESTRA
DISEÑO DE LA MUESTRA
PUEDER SER
LAS MUESTRAS
REPRESENTATIVAS SELECCIONADAS
REFLEJA FIELMENTE LAS CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO DE DONDE PROCEDE
NO REFLEJAN FIELMENTE LAS CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO DE DONDE PROCEDE
DEBEN CUMPLIR 2 REQUISITOS ES UNA MUESTRA “MALA”
CALIDAD CANTIDAD
LA DETERMINA EL INVESTIGADOR
USANDO CENTRO DE INCLUSION Y EXCLUSION
SE DETERMINA EMPLEANDO UNA
ECUACION MATEMATICA
POR EJEMPLO:
n = N
E2 CN – D + 1
n = TAMAÑO DE LA MUESTRA
N= POBLACION O UNIVERSO
E= % ERROR CONSIDERADO
HAY
TIPOS DE MUESTRA
MUESTRAS PROBABILISTICAS
CADA INDIVIDUO DE LA POBLACION TIENE UNA POSIBILIDAD DEFINIDA DE SER INCLUIDO EN LA MUESTRA.
MUESTRAS NO PROBABILISTICAS
LOS INDIVIDUOS SE ELIGEN POR CONVENIENCIA DEL INVESTIGADOR O EN BASE A LA OPINION DE UN EXPERTO.
METODODE LA
LOTERIA
METODODE LOS
NUMEROSAL AZAR
EL INFORME TECNICO
DE ACUERDO CON SOTO Y MENDEZ, CITADOS EN CANALES, 1989
ES UN DOCUMENTO QUE MUESTRA EN FORMA
EL INFORME TECNICO
LOS RESULTADOSDE UNA
INVESTIGACION
ORDENADA, PERTIENENTE Y CONCISA
SU DISCUSIONY
LOS RESULTADOS Y LA DISCUSION DE
RESULTADOS EN LA DIFERENCIA
FUNDAMENTAL ENTRE EL PROTOCOLO DE
INVESTIGACION Y EL INFORME FINAL; POR LO
QUE SUS COMPONENTES DEBEN SER
PRACTICAMENTE LOS MISMOS; ADICIONADOS
DE LA SECCION DE RESULTADOS, Y DE LA
DISCUSION DE RESULTADOS (CANALES, 1989.
PG. 213).
ESTO ES:
TIENE
EL INFORME TECNICO
COMPONENTESINTRODUCTORIOS
COMPONENTESPRINCIPALES
COMPONENTESCOMPLEMENTARIOS
TITULO
CONTENIDO (INDICE)
INTRODUCCION
PROBLEMAOBJETIVOSMARCO TEORICO
HIPOTESISVARIABLES
DISEÑO METODOLOGICORESULTADOS
DISCUSION DE RESULTADOS
REFERENCIAS (OBRAS CITADAS)
BIBLIOGRAFIA (OBRAS CONSULTADAS)
ANEXOS
OTROS AUTORES HACEN LA SIGUIENTE COMPACTACION
INTRODUCCION
PROBLEMA
OBJETIVOS
MARCO TEORICO
HIPOTESIS
VARIABLES
DISEÑO METODOLOGICO
RESULTADOS
Y
DISCUSION DE RESULTADOS
INTRODUCCION
METODO
RESULTADOS
Y
DISCUSION DE RESULTADOS
I
M
R
Y
D
BIBLIOGRAFIA
1. APUNTES DE LA MAESTRIA EN METODOLOGI DE LA CIENCIA. PESTYC DEL IPN. 2001.
2. APUNTES DEL MODELO PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA. DPTO. DE SALUD PUBLICA DEL TRONCO COMUN DEL CICS UMA. 1998.
3. F.H. CANALES ET AL. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. MANUAL PARA EL DESARROLLO DE PERSONAL DE SALUD. EDITORIAL ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. COLOMBIA. 1989.
4. GARCIA CORDOBA F. LA TESIS Y EL TRABAJO DE TESIS. EDITORIAL SPANTA. MEXICO. 1997.
5. M.C. SOSA ET AL. GUIA PARA ELABORAR UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION. PARA INVESTIGADORES CLINICOS PRINCIPIANTES. INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRIA. 1994
6. MUÑOZ RAZO C. COMO ELABORAR Y ASESORAR UNA INVESTIGACION DE TESIS. EDITORIAL PRENTICE HALL. MEXICO. 1998.
REFENCIAS DIGITOGRAFICAS:
http://www.netsalud.sa.cr/conis/c_diseno.htm
http://www.seh-lelha.org/protocolo.htm
http://www.prodigyweb.net.mx/galaxis/proto_inves.htm