Arrosadia

El jesuita Jon Cortina recibió a título póstumo elPremio Jaime Brunet

CIENCIA, ARTE Y TECNOLOGÍAInvestigadores de prestigio internacionalpresentan sus grandes creaciones en laUniversidad en el ciclo de conferencias"Ciencia, Arte y Tecnología: miradasdiferentes a una misma realidad" P. 02

JAIME BRUNET SARIA JON CORTINAJESULAGUNARENTZAKO, EL SALVADORRENEGINDAKO LANA GOGOAN HARTZEKO P. 12-13

TAMBIÉN SE RINDIÓ HOMENAJE A LOSPROFESORES JUBILADOS DURANTE EL CURSO2006/07 P. 12-13

ENTREGADOS LOS PREMIOSA LA CREATIVIDAD 2008

UNIBERTSITATEKO VII. EZTABAIDA LIGAKOSARIAK ERE BANATU ZIREN

P. 21

Publicación informativa de la Universidad Pública de Navarra Nafarroako Unibertsitate Publikoaren Aldizkaria

Junio 2008 EKainaNúmero 42 Zenbakia

05 SOLIDARIDAD Cuatroalumnos de la Universidadhan participado enproyectos de cooperaciónen Mozambique

22 DEPORTES David Vizcay,estudiante de IngenieríaTécnica Agrícola, segundoclasificado en elCampeonato de EspañaUniversitario de Escalada

EMPLEO UNIVERSITARIOCelebrado el VIIIEncuentro de EmpleoUniversitarioUNIBERTSITATE-GIZARTEFUNDAZIOAK SUSTATU DU, NAFARROAKOGOBERNUAREN NAFARROAKO ENPLEGUZERBITZUAREN BABESAREKIN P. 04

Boris IzaguirreFINALISTA DEL PREMIO PLANETA

“No fui a laUniversidad, perodevoro libros yprensa desde loscinco años”

P. 24

2 Arrosadia

PUBLICACIÓN INFORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA. NAFARROAKO UNIBERTSITATE PUBLIKOAREN ALDIZKARIA. EDITA: Universidad Pública de Navarra (Dirección deComunicación). REALIZACIÓN Y GESTIÓN, REDACCIÓN, MAQUETACIÓN Y DISEÑO: Heda Comunicación. FOTOGRAFÍAS: Gabinete de Prensa de la Universidad. Antonio Olza. Adolfo Lacunza. TRADUCCIONES:Kike Diez de Ultzurrun. PUBLICIDAD: 948 13 67 66 IMPRIME: Z.M. DEPÓSITO LEGAL: NA-358-1994. ISSN: 1134-0126

LA UNIVERSIDAD EN INTERNET:

Campus de Arrosadía, 31006 Pamplona. Teléfono 948 16 90 07. Correo electrónico: gabinete.prensa@unavarra.es

www.unavarra.es

DIRECCIÓN POSTAL:

Investigadores de reconocido prestigiointernacional presentan sus grandescreaciones en la UniversidadDE LA MÚSICA TECNO DEL REACTABLE A LA ESPECTACULARIDAD DE LAS BESTIAS DE PLAYA

El artífice del Reactable es el catalán XavierSerra, quien viajó con él hasta el Campus deArrosadia y explicó este instrumento elec-

trónico a un gran número de estudiantes, la ma-yoría de ellos de Ingeniería Industrial y de Tele-comunicación, que siguieron expectantes y concuriosidad la demostración y que pudieron expe-rimentar posteriormente “in situ”.Xavier Serra es responsable del Grupo de Tecno-logía Musical de la Universidad Pompeu i Fabrade Barcelona. Experto en la aplicación de la in-geniería en la síntesis y análisis de música, hacolaborado con empresas de la talla de Yamaha,Roland, Pinacle, Google, Microsoft y Acquame-dia. Sin ir más lejos, su tesis sobre el procesa-miento espectral de sonidos musicales se convir-tió en referencia mundial en la materia. A su for-mación académica e investigadora se suma unaintensa formación musical como instrumentista.Hablar de tecnología musical es sumar ciencia yarte, y así lo hizo este reconocido investigadorcatalán mediante una demostración de su ins-trumento musical, uno de los proyectos más in-novadores en los que ha trabajado.

UNA MESA REDONDA DE OPERACIONESEl Reactable no es un instrumento al uso. Fuecreado por un equipo que dirigió Sergi Jordá ydel que formaban parte Marcos Alonso y los aus-triacos Günter Geiger y Martin Kaltenbrunner.Llegó hasta YouTube y alcanzó una popularidadque hizo que hasta la mismísima Björk se pusie-ra en contacto con el catalán para la compra deuno de los diez “ejemplares” existentes.En esencia, el Reactable es un instrumento mu-sical dotado de una interfaz tangible en forma demesa redonda. Diversos ejecutantes simultáneoscomparten su control, desplazando y rotando fi-chas transparentes sobre una mesa luminosa deoperaciones.Aproximando y relacionando entre sí estos obje-tos se obtienen efectos a modo de variables detimbre, tono, ritmo o cualquier otra cualidadexistente del sonido. La forma de los objetos de-termina su función de tal modo que hay familiasde generadores, controladores, filtros, mezclado-res y otros con actividad global (metrónomos…),cada uno de los cuales realiza su función a par-tir de los que generan propiamente sonido.Mediante un programa informático de síntesisde sonido, los usuarios pueden ir creando com-plejas y dinámicas topologías sonoras, como si deun sintetizador modular tangible o de un len-guaje de programación directamente manipula-ble se tratase.La mesa, de alrededor de un metro de diámetro,cuenta con cámara y proyector, y presenta lagran ventaja de permitir la visualización real del

sonido, algo de lo que carecen los sintetizadoresdigitales.

ALSINA Y GAUDÍLa segunda de las conferencias del ciclo, “Los se-cretos geométricos de Gaudí”, a cargo del mate-mático Claudi Alsina, tuvo lugar el 5 de junio ya la misma acudieron 150 personas. Alsina, cate-drático de Geometría en la Universidad Politéc-nica de Cataluña y reconocido con el Premio Vi-cens Vives, el más importante premio científicootorgado por la Generalitat, ha desarrollado sulabor de divulgación sobre la geometría en rela-ción con el arte, lo que le ha llevado también aescribir cuentos didácticos para niños como “Pa-ra Elisa, tres lobos y un cerdito feroz”.

El arte, la ciencia y la tecnología conocen cada día posiciones más cercanas dentro del univer-so en el que se mueven los investigadores del siglo XXI. Mirar la misma realidad de forma di-ferente permite crear arte a partir de los avances tecnológicos más sofisticados. Prueba deello es el Reactable -un instrumento electrónico que la revista Rolling Stones eligió como elmás innovador de 2007 y que la cantante islandesa Björk ha incorporado en su última gira-, olas Strandbeest (bestias de playa) publicitadas por una firma automovilística de lujo. Unas jor-nadas organizadas por el Vicerrectorado de Investigación de la Universidad en colaboracióncon ANAIN están permitiendo la presencia de estos curiosos artilugios en el campus.

Conferencias para todo tipode público"Ciencia, Arte y Tecnología: miradas diferentes a una

misma realidad" es el título del ciclo de conferencias que

ha organizado la Universidad Pública de Navarra; un ciclo

de carácter divulgativo y accesible a todo el público,

organizado por el Vicerrectorado de Investigación, con el

objetivo de recuperar una visión integrada de la creación

artística y de la investigación científica.

Tras su arranque en mayo, tendrá continuidad en junio,

octubre y noviembre. En el ciclo colaboran además el

Gobierno de Navarra, el Plan Tecnológico de Navarra, la

Agencia Navarra de Innovación y el Planetario de

Pamplona, lugar éste último donde se están

desarrollando estos encuentros científico-artísticos.

Las conferencias son impartidas por investigadores de

reconocido prestigio internacional, con el fin de

presentar en Pamplona aplicaciones tecnológicas que

avanzan en el diálogo entre ciencia-tecnología y

humanidades-artes.

21 DE OCTUBRE: CIENCIA-FICCIÓNMiquel Barceló, doctor en informática, ingeniero

aeronáutico y catedrático de esta materia en la

Universidad Politécnica de Cataluña, hablará sobre “Arte

y Ciencia Ficción”. Este catedrático compagina su

actividad docente con la de editor, traductor y escritor

especializado en el citado género. Es editor de la

colección Nova (Ediciones B), próxima a los 150 títulos

del género; autor de una utilísima guía de lectura de este

tipo de literatura; e impulsor del acreditado Premio

Internacional UPC de novela corta de ciencia-ficción.

17 DE NOVIEMBRE: ESCULTURAS MÓVILESEl holandés Theo Jansen ofrecerá la conferencia “The

Great Pretender”. Ingeniero y científico, es conocido por

ser el creador de las Strandbeest (bestias de playa),

popularizadas a través de los anuncios para BMW. En la

actualidad, trabaja en la séptima generación de estas

criaturas de estructuras articuladas que caminan o se

mueven impulsadas por el viento.

Investigación

Alfonso Carlosena (arriba), Vicerrector de Investigación, presentó este ciclo de conferencias en elque participó Xabier Serra (abajo) con una demostración del Reactable (en el centro).

Trampolín a Europa

Silvia Callizo es de Villava, domina el inglés y el francés,

y ha pasado los cuatro últimos veranos en Irlanda: dos de

ellos trabajando como ‘au pair’, y otro más con una beca

del Ministerio de Educación. “Hay poca gente

especializada en proyectos europeos y, por eso, me

parece interesante. Es la única manera de conocer a

fondo la Unión Europea, y aprendemos más que

estudiando teoría con un máster”, afirma. “Antes me

interesaba la auditoría, pero

ahora no me importaría

trabajar en temas europeos”,

señala. En cuanto a sus

expectativas con respecto a la

beca, destaca “la experiencia

vital y personal”. “Vamos a

aprender y vivir mucho. Nunca

he vivido tanto tiempo en otro

país”, añade.

Por su parte, Usoa Odriozola,

de Zarautz, cuenta con un nivel

alto de inglés y alemán, ha

pasado varios veranos en Inglaterra, Irlanda y Alemania,

y también le gustaría dedicarse a la auditoría de

empresas. “No creo que tuviera otra oportunidad de

trabajar en el ámbito comunitario sin la beca. O te

especializas mucho, o ni te acercas a él. Y antes de

empezar a trabajar, es importante probar distintos

campos”, afirma. “Estos meses me han hecho ser más

consciente de que la Unión Europea está presente en

todo, y de la ignorancia que hay al respecto”, recalca.

Por su parte, Estibaliz Bengoetxea es de Vitoria, domina

el inglés y el alemán, participó en un intercambio con

Stuttgart (Alemania) y ha pasado un mes en Berlín. “La

Unión Europea es muy importante y está en nuestro día a

día. Estamos aprendiendo mucho y, además, la beca está

bien pagada”, comenta. “Pienso que tendremos muchas

oportunidades de trabajo gracias a ella, ya que abre un

abanico impresionante. Además, Bruselas es muy

interesante: hay miles de becarios de toda la UE en

nuestra situación. Es una experiencia muy

enriquecedora”, concluye.

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 3

Internacional

TRABAJAN EN LA OFICINA DE LA DELEGACIÓN DEL GOBIERNO DE NAVARRA EN BRUSELAS

Ocho personas solicitaron estas becas en laúltima convocatoria, cuya finalidad es fo-mentar la formación, especialización y per-

feccionamiento en temas europeos mediante elaprendizaje directo del funcionamiento institu-cional europeo y de las políticas correspondien-tes. En la selección, se valoraba el nivel de cono-cimiento de los tres idiomas ofi-ciales comunitarios (francés, in-glés y alemán); el expediente;contar con másteres o cursos re-lacionados con el Derecho Co-munitario o Internacional; yuna entrevista personal, entreotras cuestiones. Cada una deestas becas, de un año de dura-ción renovables hasta un máxi-mo de tres, está dotada con12.996 euros. Las estudiantesbecadas han desarrollado sutrabajo en Pamplona durantelos dos primeros meses, concre-tamente en la oficina EuropeDirect de información sobre te-mas europeos del Servicio de Ac-ción Europea, dentro de la Di-rección General de DesarrolloInternacional del Departamentode Economía y Hacienda del Go-bierno de Navarra. Y, a lo largode diez meses, continúan su for-mación en la Oficina de la Delegación del Go-bierno de Navarra en Bruselas.Con el fin de desarrollar la convocatoria, el di-rector general de Desarrollo Internacional delGobierno de Navarra, Juan Franco Pueyo, y elVicerrector de Estudiantes y Relaciones Institu-cionales de la Universidad Pública de Navarra,

Javier Casalí Sarasíbar, suscribieron en su díaun convenio de colaboración.

FORMACIÓN EN PAMPLONA Y BRUSELASDurante los dos meses que han trabajado en Eu-rope Direct, las tituladas han recibido formaciónactualizada sobre temas relacionados con Euro-

pa y Navarra, así como sobrecuestiones de política regional, yhan estudiado cómo funciona laUnión Europea, aunque ya con-taban con conocimientos en esteámbito, adquiridos durante susestudios universitarios. Así, hanestado al corriente de las noti-cias de la Comisión Europea ylas han traducido para el boletínweb quincenal de la oficina(www.navarra.es/europe.direct),distinguiendo para qué Depar-tamento resultan interesantes. La formación recibida en estaetapa inicial ha estado orienta-da a preparar a las recién licen-ciadas para el segundo periodode la beca, que ya han comenza-do en la Delegación del Gobier-no de Navarra en Bruselas. Allí,acuden a reuniones de diferen-tes políticas europeas, comopueden ser la regional, la de

transporte, la política agraria común, etc., y rea-lizan un seguimiento de cada una de ellas. Des-pués, su labor pasa por elaborar informes y en-viar la información de primera mano a los dife-rentes departamentos del Gobierno de Navarra.En la delegación trabajan con su directora, Ma-ría Lozano Uriz.

Tres alumnas de la Universidad Pública de Navarra, Silvia Callizo Azqueta, Usoa Odriozola Ler-txundi y Estibaliz Bengoetxea Martínez, amplían su formación en temas relacionados con laUnión Europea en Bruselas, gracias a las becas del Gobierno de Navarra dirigidas a tituladossuperiores en Administración y Dirección de Empresas (LADE) y Derecho, residentes en Na-varra y que hayan terminado la doble licenciatura en los tres últimos cursos.

Tres estudiantes de la Universidad,becadas para ampliar su formaciónen la Unión Europea

UNIBERTSITATE-KO HIRU IKASLEEUROPARBATASUNEANARI DIRA HAIENPRESTAKUNTZAOSATZEN

Nafarroako

Unibertsitate

Publikoko hiru

ikasle, Silvia

Callizo Azqueta,

Usoa Odriozola

Lertxundi eta

Estibaliz Bengoe-

txea Martínez,

haien prestakun-

tza osatzen ari

dira Bruselan,

Europar Batasuna-

ri lotuta dauden

gaietan. Nafarroa-

ko Gobernuak

Zuzenbidea eta

Enpresen Adminis-

trazio eta Zuzen-

daritza ikasketak

(LADE) egin

dituzten goi

mailako tituludu-

nei zuzendutako

bekak ematen

ditu; baldintzak

dira Nafarroan

bizitzea eta bi

lizentziaturak

azken hiru

ikasturtetan egin

izana. Bada, beka

horrekin ari dira

hiru ikasle horiek.

Lehenbiziko bi

hilabetetan, hiru

ikasleek Iruñean

egin dute lana;

hemen, Europare-

kin eta Nafarroa-

rekin lotuta

dagoen presta-

kuntza jaso dute,

eta politika

erregionaleko

gaiak ere jorratu

dituzte. Orain,

hamar hilabetez

arituko dira

Bruselan; Nafarro-

ako Gobernuaren

Ordezkaritza

Bulegoan, zehazki.

Las tres estudiantes de la Universidad seencuentran ya trabajando en Bruselas.

“Es la únicamanera deconocer afondo la UniónEuropea, yaprendemosmás queestudiandoteoría con unmáster”

Un escaparate del mercado de trabajoDOS MIL NUEVOS TITULADOS Y MEDIO CENTENAR DE EMPRESAS SE CITAN EN LA UNIVERSIDAD

Para encontrar trabajo es necesario salir, buscar y conocer tanto la forma de contactar con lasempresas como las necesidades propias y actuales del mercado laboral. La Universidad Pú-blica de Navarra, consciente de ello, ha organizado recientemente una serie de actividadespensadas para que los dos mil nuevos titulados pudieran contactar personalmente con cercade medio centenar de empresas, instituciones y ONGs navarras, así como conocer las habili-dades que todo buen candidato debe dominar para saltar con éxito al mundo del trabajo.

Por octavo año consecutivo, el campus univer-sitario ha sido escenario de ese encuentroanual entre los nuevos titulados y el mundo

de la empresa. Se trataba del VIII Encuentro deEmpleo Universitario. La iniciativa, promovidapor la Fundación Universidad-Sociedad con elpatrocinio del Servicio Navarro de Empleo delGobierno de Navarra, busca, en definitiva, acer-car el mundo laboral y de la empresa a los uni-versitarios generando contactos y haciendo visi-ble la realidad actual del mercado laboral.Este año, dos han sido las principales novedades.Por un lado, ha crecido el número de empresasque han comparecido en esta cita, 44 en total(siete más que en la pasada edición, y 13 de nue-va incorporación) y, por otro lado, por primeravez se han sumado diversas Organizaciones NoGubernamentales, interesadas en incorporar la-boralmente a personal cualificado para la ges-tión de sus proyectos.

UNA JORNADA COMPLETALa cita se celebró en el edificio de El Sario el pa-sado 7 de mayo y se prolongó durante toda la jor-nada. Los asistentes aprovecharon este encuen-tro anual para pedir información, asistir a pre-sentaciones y entregar sus curriculum vitae enlos stands instalados y representados por empre-sas, entre las que no faltaron las principales fir-mas de selección de personal implantadas en Na-varra.El gran número de empresas que concurrierongarantizaba también su variedad. Se sumaronempresas del área de consultoría, tanto tecnoló-gica como de organización empresarial, de audi-

toria, de desarrollos informáticos, de energía, deindustria (automoción, agroalimentaria, produc-ción de bienes y equipos, etcétera), de seguros, debanca, de distribución y de servicios. Además delas empresas de selección de personal con mayorimplantación en Navarra, también estuvieronpresentes dos centros tecnológicos (Citean y Ce-mitec) y dos asocia-ciones que agrupana pequeñas empre-sas (Sakana y Ata-na).Hay que tener encuenta también quetodas las empresasque estuvieron pre-sentes en la feriacuentan con proce-sos abiertos de in-corporación de jóve-nes titulados y, dadala riqueza de secto-res de las empresasparticipantes, los estudiantes y titulados pudie-ron encontrarse con demandas para todas y cadauna de las titulaciones impartidas en la Univer-sidad.Pero como no todo es intercambiar impresionespersonales y documentación, diversos represen-tantes de empresas de distintos sectores econó-micos aprovecharon también la feria para ofre-cer encuentros más exhaustivos a través de con-ferencias donde expusieron a los estudiantes lasclaves de los procesos de selección que utilizan yla oferta laboral de la que disponen actualmente.

4 Arrosadia

Empleo

UNIBERTSITATE-KO VIII. ENPLEGUTOPAKETAK

Unibertsitateko

VIII. Enplegu

Topaketen bar-

nean, hainbat

ekitaldi antolatu

ditu Nafarroako

Unibertsitate

Publikoak;

helburua da

tituludun berriei

(bi mila inguru)

Nafarroako 50 bat

enpresa, erakunde

eta gobernuz

kanpoko erakun-

derekin harrema-

netan jartzeko

aukera ematea.

Unibertsitatea-

Gizartea Funda-

zioak sustatutako

ekimena izan da,

Nafarroako

Gobernuko

Enplegu Zerbi-

tzuak babesturik,

eta xedea da

unibertsitateko

ikasleak lanaren

eta enpresaren

mundura hurbil-

tzea, harremanak

sortzea eta lan

merkatua gaur

egun nola dagoen

azaltzea.

Aprender a ser prácticosBuscar un empleo no sólo consiste en conocer el

mercado de trabajo que cubra los intereses,

aspiraciones o necesidades de cualquier recién

titulado. Cuando se “pone el ojo” en una

empresa o ésta se anuncia con una oferta de

trabajo que llama nuestra atención, llega el

momento de entrar en contacto directo con ella,

lo que se traduce en una serie de cuestiones

prácticas que hay que saber manejar y resolver

con cierta soltura si queremos alcanzar la imagen

deseada.

Hablamos, por ejemplo, de cómo redactar y presentar correctamente un

curriculum vitae, de cómo desenvolvernos con éxito en una entrevista de

trabajo, o de cómo descifrar los mecanismos de selección de personal que

suelen utilizar las empresas. Éstas y otras muchas cuestiones sobre asuntos

puramente prácticos, pero de gran relevancia para salir airoso de una selección

de personal y conseguir el puesto deseado, han sido tratadas en una serie de

talleres sobre orientación laboral y salidas profesionales dirigidas a

estudiantes y titulados que buscan empleo.

Los talleres fueron impartidos por la Fundación Universidad-Sociedad y

abordaron también las salidas profesionales que ofrecen cada una de las

titulaciones impartidas en esta Universidad, así como los planes de movilidad

internacional relativos a Becas Agro, Becas Faro y Erasmus.

Las 44 empresas que nos visitaronAccenture, Acción contra el Hambre, AIN Empleo y Formación, Alten, Asociación

Atana, Asociación de Empresarios de Sakana, Bankinter, Bosh Sistemas de

Frenado, BSH Electrodomésticos España SA, Caja Navarra, Caja Rural de

Navarra, Cámara Navarra, Cemitec, Citean, Club de Marketing de Navarra,

Conasa, Consultoría y Comunicaciones (CyC) Elara Ingenieros, Coritel SA, Cruz

Roja Navarra, Decathlon España, Florette Vega Mayor, Fundación Universidad-

Sociedad de la Universidad Pública de Navarra, Gamesa Eólica, Gonvauto

Navarra/Gestamp Navarra, Grupo Alten, Grupo Azkoyen, Grupo Eulen, Grupo

Seguros Bilbao, Grupo Viscofán, Human Management Systems, Indra Sistemas,

Kpmg, Leroy Merlin España, Liebherr Industrias Metálicas SA, Luce, M Torres

Diseños Industriales, Mutua Navarra, Openbravo SL, Rockwool Peninsular,

Select RRHH, Servicio de Empleo Universitario, Sic Lázaro SL, TRW Automotive

España SL, Valco Melton y Volkswagen Navarra.

y Daniel Garralda Sanz, estuvieron en Maputo, la capital mozam-biqueña. Daniel todavía seguía allí en mayo. Ambos trabajaron enel Instituto Superior Don Bosco, que la orden de los Salesianos tie-ne en esa ciudad, con el fin de formar a docentes de formación pro-fesional. “El profesorado es escaso y mal formado. Nuestra misiónfue diseñar los espacios de trabajo de estos talleres atendiendo alas necesidades de la propia actividad”. Durante parte del tiempoLucía vivió en un orfanato con un centenar de niñas, “una expe-riencia que me resultó muy gratificante. Aunque hubiera hambre,que la había, nunca les faltaba un buen gesto. La sonrisa de los ni-ños es allí perenne”. Lucía recordó también que Maputo es una ciu-dad “llena de cooperantes y ONGs” donde es fácil encontrar una la-bor de voluntariado. “De allí nos fuimos con Intermon Oxfam a

Chupanga, una aldea donde cada vez que lluevehay que tirar de barcas porque las carreteras seconvierten en ríos”. Su misión allí fue la de dirigirla construcción de pequeñas casas para cooperan-tes.Maite Sánchez Repáraz tiene 24 años y es inge-niera agrónoma. Estuvo en Pemba, ciudad al nor-te del país, a tres mil kilómetros del resto de suscompañeros. Esta joven ingeniera estuvo en laprovincia de Cabo Delgado, “una de las más po-bres del país”, en virtud de un convenio de colabo-ración con la Universidad Católica de Mozambi-que y la Agencia Española de Cooperación Inter-nacional al Desarrollo (AECID). La experiencia lepermitió trabajar en el Departamento de Ordena-ción y Planificación del Territorio de aquel gobier-no, donde conoció al arquitecto mozambiqueñoLuis Martins, que ahora ha viajado con ella hastaPamplona. Su función fue la de abordar planes enrelación con el uso de la tierra. “Trabajé con unequipo para hacer una zonificación que permitie-ra fijar el mejor uso del suelo de una forma soste-

nible y evitando el impacto ambiental. La experiencia fue real-mente interesante”.Todos estos estudiantes vivieron su experiencia gracias a una becadel programa “Formación Solidaria”. Este programa, cofinanciadopor el Gobierno de Navarra y la propia Universidad, permite a losestudiantes realizar sus prácticas académicas o sus Proyectos deFin de Carrera colaborando en proyectos de cooperación al desarro-llo en países del hemisferio sur.

Una Semana desensibilizaciónExposiciones, seminarios, charlas,

cine forum, audiovisuales, concursos

y hasta un concierto de un grupo

senegalés han sido las principales

actividades organizadas dentro de la

Semana de la Solidaridad, que se

celebró el pasado mes de abril, y

donde tampoco faltaron menús

interculturales servidos en los

comedores universitarios.

Las conferencias corrieron a cargo

de expertos y profesionales en

materia de cooperación en

diferentes asociaciones y ONGs

internacionales y, en ellas, relataron

los sistemas de funcionamiento de

este tipo de actividades y las

propias experiencias profesionales.

Además, los estudiantes tuvieron la

oportunidad de hablar acerca de las

vivencias que les han supuesto las

oportunidades académicas de

cooperación al desarrollo. Todos

ellos han participado en algún

programa de voluntariado, bien

social o ambiental, nacional o

internacional, y quisieron explicar

las oportunidades que brinda el

voluntariado universitario.

La explanada del Campus fue

también testigo de esta semana

solidaria, a la que acudieron con sus

stands asociaciones y movimientos

sociales para mostrar talleres de

difusión y sensibilización, así como

puestos de exposición y venta de

productos de comercio justo.

Las “olimpiadas solidarias” pusieron

el contrapunto deportivo y lúdico

con el objetivo de dar a conocer la

realidad de la industria textil en

China y de sensibilizar sobre los

derechos laborales de sus

trabajadores, con motivo de la

llegada de los Juegos Olímpicos de

Pekín. Además, siete exposiciones y

varios audiovisuales de cooperación

internacional, acción social y

solidaridad, completaron la oferta.

Los cuatro universitarios prepararon sus maletas en junio de2007 rumbo al continente africano. Su proyecto fin de carrera,poco habitual, se iba a traducir en una expe-

riencia de apoyo a la cooperación al desarrollo. Suhistoria fue contada en público y en primera per-sona con motivo de la conferencia que inauguró lasemana universitaria dedicada a temas solidarios.Xabier Alonso Vicinay, Lucía Usunariz Chavarri yMaite Sánchez Repáraz estuvieron ante el micró-fono acompañados por Luis Martins, un joven ar-quitecto mozambiqueño que les acompañó en suviaje de vuelta. Tras exponer los datos y caracte-rísticas más sobresalientes de este país en vías dedesarrollo, cada uno fue desgranando su experien-cia de vida y trabajo durante el período en que hanpermanecido allí, dejando constancia en todos loscasos de su satisfacción por lo vivido y aprendido alo largo de estos meses.Xabier Alonso Vicinay tiene 21 años y es estudian-te de Ingeniería Técnica Informática. Estuvo en laaldea de Massaca, donde trabajó con una institu-ción portuguesa que gestiona la Casa de Gaiato,un centro que atiende a niños huérfanos y apoya eldesarrollo integral comunitario de diferentes alde-as de la zona. Su misión fue realizar un programa informático pa-ra poder gestionar toda la información sobre salud, “especialmen-te hacia las mujeres, que es, sin duda, la principal mano de obradel país”. Él mismo elaboró un informe de situación y mejora paraatender la salud maternal, neonatal e infantil, prevención de en-fermedades, cuidados domiciliarios, así como formación del perso-nal y, especialmente, de las mujeres líderes comunitarias.Los ingenieros industriales Lucía Usunariz Chavarri, de 24 años,

Son estudiantes de Ingeniería y acaban de regresar de Mozam-bique, donde han realizado su proyecto de fin de carrera porespacio de medio año en distintas ciudades y aldeas del paísafricano. Allí han llevado a cabo labores de cooperación parael desarrollo relacionadas con asuntos como vivienda, agricul-tura o salud. Contar su experiencia ha sido una de las nume-rosas actividades que se han celebrado con motivo de laSemana de la Solidaridad, organizada por la Universidad Pú-blica de Navarra.

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 5

Cooperación

Estudiantes solidariosCUATRO ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD HAN PASADO SEIS MESES EN MOZAMBIQUE EN LABORES DECOOPERACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS AFRICANO

LANKIDETZALANAK MOZAMBIKENIKASKETABUKAERAKOPROIEKTU GISA

Unibertsitateko

lau Ingeniaritza-

ikasle Mozambike-

tik iritsi berri dira.

Herrialde horreta-

ko hainbat tokitan

ibili dira, ikasketa

bukaerako

proiektua egiteko.

Horrela, garapena-

ren aldeko

lankidetza lanak

egin dituzte

hainbat arlotan:

etxebizitzan,

nekazaritzan eta

osasunean.

Elkartasunaren

Astean egin diren

ekitaldi ugarien

artean, lau ikasle

horien esperien-

tzia entzuteko

parada izan dugu.

Maite SánchezRepáraz. Su funciónfue abordar planes enrelación con el uso dela tierra. “Trabajé conun equipo para haceruna zonificación quepermitiera fijar elmejor uso del suelode una formasostenible y evitandoel impacto ambiental”

6 Arrosadia

Oferta educativa

La Universidad oferta 2.155nuevas plazas en sus 26titulaciones para el curso 2008/09EN EL CURSO 2009/10 SE IMPARTIRÁN YA DOS GRADOS EUROPEOS: MAGISTERIOINFANTIL Y MAGISTERIO DE PRIMARIA

La Universidad Pública de Navarra ofertará el próximo curso académico 2008/09 un totalde 2.155 plazas de nuevo ingreso para poder cursar estudios en alguna de las 26 titulacio-nes que se ofertan en el campus. Las titulaciones más demandadas por los estudiantes son,según las 2.333 preinscripciones anticipadas recibidas y por el mismo orden, las de Diplo-matura de Enfermería, Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas, Diploma-turas de Maestro en Educación Infantil y de Primaria y Diplomatura de Fisioterapia, éstaúltima impartida en Tudela.

Un total de 2.333 personas se han preinscrito en alguna de las 26 titulaciones que oferta la Uni-versidad Pública de Navarra para el próximo curso, lo que ha permitido comprobar que las titu-laciones más demandadas por los estudiantes son las cinco mencionadas anteriormente.

Estos datos fueron recogidos en el transcurso de la llamada “Semana de la Preinscripción”, que tuvolugar del 14 al 17 de abril, con la que se pretende que los futuros estudiantes universitarios puedanconocer con suficiente antelación en qué titulaciones han sido admitidos. En la segunda quincena de junio, concretamente entre los días 19 y 30, se abrirá un nuevo plazo depreinscripción (preinscripción ordinaria) para todas aquellas personas interesadas en cursar sus es-tudios en la Universidad.

¿QUIÉN PUEDE ACCEDER?Podrán acceder a la Universidad Pública de Navarra los estudiantes que se encuentren en alguna deestas situaciones: • Quienes hayan cursado Bachillerato -LOGSE, COU a partir de 1974/75 ó Bachillerato extranjero

convalidable- y hayan superado la Selectividad (Prueba de Acceso a la Universidad).• Quienes hayan superado un ciclo formativo de Grado Superior, módulos profesionales experimen-

tales de nivel III o enseñanzas de Formación Profesional de segundo grado.• Quienes hayan aprobado la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años realizada

en la Universidad Pública de Navarra.• Quienes hayan superado el PREU, Pruebas de Madurez o Bachilleratos cursados en planes de es-

tudios anteriores al año 1953.• Quienes tengan una titulación universitaria.

¿CÓMO ACCEDER?Para solicitar plaza en cualquiera de las titulaciones, la Universidad abre la preinscripción, por In-ternet, en tres plazos diferentes:• La preinscripción anticipada, del 14 al 17 de abril.• La preinscripción ordinaria, del 19 al 30 de junio.• La preinscripción extraordinaria (plazo a determinar) para las plazas que hayan quedado vacan-

tes.La admisión depende siempre del número de plazas ofertadas y de la nota de los alumnos que solici-ten plaza (nota de corte).

Diseñando elmapa europeo El nuevo Espacio Europeo de

Enseñanza Superior (EEES) empieza

a ser en este campus una realidad

tangible. La Universidad Pública de

Navarra se encuentra ya trabajando

a fondo a través de un buen número

de comisiones y grupos de trabajo

para poder ofertar el arranque de

todas las nuevas titulaciones

europeas de Grado (término que

sustituye a las actuales

licenciaturas y diplomaturas) en el

curso 2010/11, tal y como exige la

normativa de los más de cuarenta

países europeos que trabajan en

esta empresa común. Como anticipo

al dictamen europeo, ya en el curso

2009/10 la Universidad ofrecerá los

nuevos Grados de Magisterio

Infantil y Magisterio de Primaria.

Además, antes de finales de este

mismo año se conocerá ya el mapa

de titulaciones que ofertará esta

Universidad y se empezará a

trabajar en la elaboración de los

programas completos de Grado y

Posgrado.

El nuevo sistema europeo

introducirá sugerentes novedades

como el establecimiento del

“crédito europeo”, que permitirá

homologar plenamente las

titulaciones en ese mapa

internacional, la división de los

estudios en ocho semestres

lectivos, la transversalidad de los

títulos pertenecientes a la misma

“rama de conocimiento” o la

aparición de tres tipologías de

estudiantes: a tiempo completo, a

tiempo parcial o a tiempo reducido.

PLAZAS

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DEINGENIEROS AGRÓNOMOS (235 PLAZAS)

Ingeniería Agronómica 50

2º Ciclo de Ingeniería Agronómica 35

Ingeniería Técnica Agrícola- Esp. "Explotaciones Agropecuarias" 50

Ingeniería Técnica Agrícola- Esp. "Industrias Agrarias y Alimentarias" 50

Ingeniería Técnica Agrícola- Esp."Hortofruticultura y Jardinería" 50

ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DEINGENIEROS INDUSTRIALES Y DETELECOMUNICACIÓN (645 PLAZAS)

Ingeniería de Telecomunicación 50

2º Ciclo de Ingeniería deTelecomunicación 15

Ingeniería Industrial 100

2º Ciclo de Ingeniería Industrial 25

Ingeniería en Informática - 2º CICLO 50

Ingeniería Técnica Industrial- Esp."Mecánica" 115

Ingeniería Técnica Industrial- Esp. "Electricidad" 65

Ingeniería Técnica deTelecomunicación- Esp. "Sonido e Imagen" 100

Ingeniería Técnica en Informática de Gestión 75

Campus Tudela

Ingeniería Técnica Industrial Mecánica,intensificación en Diseño Industrial 50

ESCUELA UNIVERSITARIA DE ESTUDIOSSANITARIOS (150 PLAZAS)

Diplomatura en Enfermería 100

Campus Tudela Diplomatura enFisioterapia 50

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS YEMPRESARIALES (490 PLAZAS)

Licenciatura en Administración yDirección de Empresas (35 Programa de Estudios Simultáneos de las Licenciaturas en Administración y Dirección deEmpresas y en Derecho 150

2º Ciclo de la Licenciatura enAdministración y Dirección deEmpresas (35 provenientes de laDiplomatura en Ciencias Empresariales y 15 de la Licenciatura en Economía). 50

Licenciatura en Economía 90

2º Ciclo de la Licenciatura en Economía (10 provenientes de laDiplomatura en Ciencias Empresariales y 10 de LADE). 20

Diplomatura en Ciencias Empresariales 180

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS (150 PLAZAS)

Licenciatura en Derecho 90

Diplomatura en Relaciones Laborales 60

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS YSOCIALE (485 PLAZAS)

Licenciatura en Sociología 50

2º ciclo de la Licenciatura en Sociología 30

Diplomatura en Trabajo Social 110

Diplomatura en Maestro Educación Infantil 100

Diplomatura en Maestro Educación Primaria 95

Diplomatura en Maestro LenguaExtranjera 55

Diplomatura en Maestro Educación Musical 45

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 7

Oferta educativa

Los estudios oficiales de posgrado ofrecen al estudian-te una especialización en su formación académica,profesional o investigadora. Estos estudios se articu-

lan en programas, que se integran en las enseñanzas queconducen a los títulos de Máster y de Doctor. Los estu-dios de Máster están dirigidos a una especialización aca-démica o profesional, o bien apromover la iniciación en tare-as de investigación. Los de Doc-torado tienen como finalidad laformación avanzada del estu-diante en las técnicas de inves-tigación.

¿CUÁLES SON?Se oferta por primera vez elcurso de posgrado en Ingenie-ría Biomédica, que permitiráobtener el Máster en Ingenie-ría Biomédica. El otro curso no-vedoso, ya aprobado el año pasado pero que se pone enmarcha en el 2008/09, es el de Transmisión y Construc-ción del Conocimiento Musical, que permitirá alcanzar elMáster de Investigación en Desarrollo de CapacidadesMusicales y su correspondiente Doctorado.Los trece programas de posgrado restantes son el deAgrobiología Ambiental (Máster y Doctorado), Biotecno-

logía (Máster y Doctorado) Tecnologías de las Comunica-ciones (Máster y Doctorado), Energías Renovables: Gene-ración Eléctrica (Máster y Doctorado), Gestión de Suelosy Aguas (Máster), Ingeniería de Materiales y Fabricación(Máster y Doctorado), Tecnologías Avanzadas de Diseño(Máster y Doctorado), Matemática Avanzada y Profesio-

nal (2 Másteres y Doctorado),Química Sintética e Industrial(Máster y Doctorado), QuímicaSostenible (Máster y Doctora-do), Ciencias de la Salud (3Másteres), Historia, Espacio yPatrimonio (Máster), y TrabajoSocial (Máster y Doctorado).

¿CUÁNDO INSCRIBIRSE?El plazo de inscripción para cur-sar estos estudios está abiertohasta el 30 de junio para quie-nes se matriculen por primera

vez. La lista de los estudiantes que resulten admitidos sepublicará en julio y, como novedad, se podrá hacer la ma-trícula a finales de ese mismo mes. Habrá un segundo pla-zo de preinscripción entre el 1 de agosto y el 25 de sep-tiembre, cuya matrícula se formalizará del 13 al 15 de oc-tubre. Al igual que la de los estudiantes que no son de nue-vo ingreso.

Quince Posgrados Oficiales y seis TítulosPropios para el próximo cursoLa Universidad Pública de Navarra oferta para el curso académico 2008/09 un total de 15 Másteres oficia-les de Posgrado, de los que dos son nuevos: Máster en Ingeniería Biomédica y Máster y Doctorado de In-vestigación en Desarrollo de Capacidades Musicales. Además, se podrán cursar hasta 6 Títulos Propios,de los que dos también se ofertan por primera vez: Máster en Diseño e Innovación Asistido por Ordenadory Máster en Dirección y Gestión Pública.

Los cursos propiosLos Títulos Propios se corresponden con aquellas

enseñanzas no establecidas en los planes de estudios

oficiales. Completan la formación académica de los

titulados superiores ofreciéndoles la posibilidad de

perfeccionar su desarrollo profesional, científico y

técnico. Los esfuerzos de integración de la Universidad

Pública de Navarra en la sociedad están descubriendo

una creciente demanda de otro tipo de formación

adicional a sus titulaciones homologadas. El propio

desarrollo de las vinculaciones con los agentes

económicos (empresas, administración, profesionales,

etcétera) propicia la puesta en marcha de muchas

iniciativas de colaboración y de adaptación en la

formación por medio de una variedad de lo que se ha

dado en llamar como títulos propios.

¿CUÁLES SON?En total, son tres Expertos y tres Máster. Se trata de

los cursos de Experto en Asistencia Sanitaria de

Urgencia, Experto en Ingeniería y Gestión

Medioambiental, y Experto en Dirección Bancaria y

Finanzas. Los de Master son, además del que se

renueva: Máster en Dirección de Comercio

Internacional, los dos de nueva incorporación: Máster

en Diseño e Innovación Asistido por Ordenador y

Máster en Dirección y Gestión Pública.

DOS CURSOS MÁSLa Universidad sigue ofreciendo además dos cursos

propios con nivel de Posgrado. Se trata del Curso de

Especialización de Derecho Civil Navarro y del Curso

de Especialista Universitario en Homeopatía.

8 Arrosadia

Universidad

Los máximos responsables de cada CentroELEGIDOS LOS SEIS DECANOS DE FACULTAD Y DIRECTORES DE ESCUELA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

La Universidad Pública de Navarra cuenta ya con los seis nuevos Decanos de Facultad y Direc-tores de Escuela, elegidos el pasado mes de marzo por el Consejo de Gobierno de la Universi-dad para ocupar sus respectivos cargos durante los próximos cuatro años. Repiten puestoBlanca Marín Fernández, Directora de la Escuela Universitaria de Estudios Sanitarios, y Pau-lino Martínez Landa, Director de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y deTelecomunicación. Las nuevas caras son Joseba de la Torre Campo, Decano de la Facultad deCiencias Económicas y Empresariales; Fernando De la Hucha Celador, Decano de la Facultadde Ciencias Jurídicas; María Jesús Goikoetxea Tabar, Decana de la Facultad de Ciencias Hu-manas y Sociales; y Ana María Arana Navarro, Directora de la Escuela Técnica Superior de In-genieros Agrónomos.

Los Decanos son los máximos responsablesde su Facultad, mientras que los Directoreslo son de sus respectivas Escuelas (Univer-

sitarias y Técnicas Superiores). Actualmente,la Universidad Pública de Navarra cuenta contres Decanos de Facultad y tres Directores deEscuela.Entre las funciones de ambos cargos destacan

las de representar al Centro, dirigir y coordinarsus actividades, organizar las enseñanzas que seimparte en el mismo, así como fijar los horariosde clase y el calendario de exámenes, controlarel cumplimiento de la docencia, coordinar loscontenidos de los programas de asignaturas delas titulaciones del Centro, y procurar la cons-tante mejora de la calidad de la docencia, propo-

niendo a los Departamentos cuantas medidassean necesarias para ese fin.Además, los Decanos y Directores de la Univer-sidad se encargan de presidir la Junta de Centroy de proponer al Rector el nombramiento de losmiembros del equipo de dirección que les deberáasistir.

LOS SEIS CENTROSLos Centros están formados por Facultades yEscuelas (Universitarias y Técnicas Superiores).Actualmente, la Universidad Pública de Nava-rra cuenta con tres Facultades -de Ciencias Eco-nómicas y Empresariales, de Ciencias Jurídicasy de Ciencias Humanas y Sociales-, una EscuelaUniversitaria -de Estudios Sanitarios- y dos Es-cuelas Técnicas Superiores -de Ingenieros In-dustriales y de Telecomunicación y de IngenierosAgrónomos-.

Blanca Marín FernándezDIRECTORA DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE ESTUDIOS SANITARIOSProfesora Titular de Escuela Universitaria del área de EnfermeríaNació en Cintruénigo (Navarra) y vive en PamplonaEdad: 49 añosRepite en el cargo

PerfilDiplomada en Enfermería y Especialista en Cuidados Intensivos por laUniversidad de Navarra. Licenciada en Antropología Social y Culturalpor la Universidad del País Vasco. Doctora en Biología por la Universi-dad Pública de Navarra. Profesora Titular de Escuela Universitaria enel área de Enfermería desde 1991. Anteriormente, Profesora Titular enla Escuela Universitaria de Enfermería del Gobierno de Navarra,adscrita a la Universidad de Zaragoza. Actividad docente en Enferme-ría Médico-Quirúrgica y en Enfermería de Cuidados Críticos y Urgen-cias. Ha sido Subdirectora y Jefe de Estudios de la EUE del Gobierno de

Navarra, Secretaria en el Departa-mento de Ciencias de la Salud,Secretaria en la Escuela Universitariade Estudios Sanitarios, Coordinadorade Prácticas de la Titulación deEnfermería en la Universidad Públicade Navarra, Directora de la EscuelaUniversitaria de Estudios Sanitariosde la Universidad Pública de Navarra,y Directora académica del ExpertoUniversitaria de Asistencia Sanitariade Urgencia, Master en Enfermería deÁrea Quirúrgica y Master oficial enCiencias de la Salud. Autora deartículos en revistas científicas yproyectos de investigación, así como

ponente en diversos congresos nacionales e internacionales.Respuestas:1. La reflexión y experiencia extraída durante los cuatro años anterio-res que he ocupado el cargo, así como el momento actual, en el quehay importantes retos que asumir de cara a la implantación de losnuevos títulos de Grado. Sigo teniendo ilusión y ganas de trabajar porlas titulaciones del Centro.2. Durante los cuatro años que he ocupado el cargo de Directora se hahecho un gran esfuerzo para la implantación de la titulación deFisioterapia en el campus de Tudela, así como para la implantación delMaster oficial en Ciencias de la Salud. Han sido dos acontecimientosque han triplicado la actividad de la Escuela y el número de alumnosvinculados a la misma. En este momento se propicia una oportunidadhistórica para que las titulaciones de Enfermería y Fisioterapia tenganel desarrollo académico como el resto de titulaciones de la Universi-dad, ya que anteriormente sólo eran titulaciones de primer ciclouniversitario. La adecuación de los titulados al mercado profesional esbuena, siendo la inserción laboral alta. La demanda por los estudios esalta y no requiere de estrategias especiales para captar a estudiantes.3. Implantar las titulaciones de Grado para Enfermería y Fisioterapia,diseñar nuevos estudios de Master adaptado a las titulaciones deGrado, trabajar con los Departamentos la implantación del Doctoradoacorde a la estructura de las nuevas titulaciones, propiciar el estudiode la oportunidad de implantar otras titulaciones del campo deCiencias de la Salud, así como fomentar la movilidad del estudiante yprofesorado, tanto hacia universidades españolas como extranjeras.

Fernando de la Hucha CeladorDECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICASCatedrático de Universidad del área de Derecho Financiero yTributarioNació en Madrid y reside en PamplonaEdad: 48 añosSustituye en el cargo a Juan Carlos Sáenz García de Albizu

PerfilLicenciado y Doctor en Derecho por la Universidad Complutensede Madrid (1982 y 1985, respectivamente), ocupó la plaza deProfesor Titular Interino de Derecho Financiero y Tributario en1986 hasta que en 1987, y previa oposición, accedió a la condiciónde Profesor titular de la citada área. En 1989 se traslada a laUniversidad Autónoma de Madrid, hasta pasar a ocupar laCátedra de Derecho Financiero en la Universidad Pública deNavarra en 1992. Ha sido Vicerrector en tres ocasiones (1992-

1995) y Gerente, así comoDirector de Departamento deDerecho Público (1999-2008).Desde 1987 hasta 1992 fueinvestigador externo delInstituto de Estudios Fiscales(dependiente de la Secretaría deEstado de Hacienda). Desde2007 es vocal de la JuntaArbitral del Concierto Económi-co del País Vasco. Miembro delConsejo de Redacción de laRevista Española de DerechoFinanciero (desde 1991) ymiembro del Consejo de

Redacción de la Revista Jurídica de Navarra (1992-2006), cargo alque renunció por motivos personales y profesionales.Respuestas:1. En primer lugar, el amplio consenso suscitado sobre mipersona por parte de la mayoría de los profesores de losDepartamentos de Derecho Público y de Derecho Privado, asícomo la experiencia de gestión acumulada en esta Universidad alo largo de quince años de pertenencia a la misma. 2. Se trata de una Facultad creada en 2007, con dos titulacionesadscritas (Derecho y Relaciones Laborales) y con los problemas,subsanables, de un Centro de nueva creación. En los momentosactuales el estado de esta Facultad es de una cierta precariedad,sobre todo en el plano económico, pero con buena voluntad porparte de los interesados (Rectorado y Facultad) serán subsana-bles a corto plazo.3. Dejando de lado el día a día, que absorbe buena parte deltiempo, el objetivo estrella es la redacción de los nuevos planesde estudios para adaptarnos a los estudios de Grado y Posgradocon el horizonte del año 2010. Junto a ello, es necesaria unaredefinición del papel de las prácticas de los alumnos enempresas o instituciones públicas, así como la racionalizaciónde los horarios, tutorías, fechas de exámenes, atención a losestudiantes, etcétera. De igual manera, hay que buscar unamayor presencia de la Facultad en la sociedad navarra y latransmisión de los servicios que presta a ésta, para lo cualabriremos la Facultad a los sectores profesionales implicados enlas titulaciones adscritas.

Ana María Arana NavarroDIRECTORA DE LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROSAGRÓNOMOSProfesora Titular de Universidad del área de Producción AnimalNació en Zaragoza y vive en PamplonaEdad: 49 añosSustituye en el cargo a Rafael Rogelio García Santos

PerfilProfesora Titular de Producción Animal del departamento de Producción Agraria de la Escuela Técnica Superior de IngenierosAgrónomos (ETSIA) de la Universidad Pública de Navarra (UPNA). Ha sidoresponsable de la titulación de Ingenieros Agrónomos y Subdirectora deordenación académica del Centro. Desde 1990 imparte clases a losalumnos de las titulaciones de la ETSIA, así como en los programas dedoctorado del departamento de Producción Agraria y en el Master de

Biotecnología. Tiene reconocidoscinco quinquenios docentes y tressexenios de investigación. Haparticipado en 17 proyectos deinvestigación y 7 contratos de I+D+icon empresas e instituciones, siendoinvestigadora responsable de 11 deellos y en 4 proyectos de innovacióndocente. Ha realizado estancias deinvestigación en la Universidad deDavis (California), en el HannahResearch Institute (UK). Dirige elLaboratorio de Marcadores Molecula-res aplicado a la IdentificaciónAnimal, afiliado a la InternationalSociety of Animal Genetics. Es autora

de 49 artículos científicos en libros y revistas nacionales e internaciona-les y ha participado en más de 90 congresos, jornadas y seminarioscientíficos o de transferencia de conocimiento al sector empresarial.Respuestas:1. El apoyo recibido por parte de mis compañeros de la ETSIA y la ilusiónde poder contribuir a que las nuevas titulaciones que se impartan esténenfocadas a desarrollar las competencias profesionales de los alumnos ya aumentar el prestigio de la Escuela.2. La ETSIA cuenta con un profesorado muy competente, con probadacalidad investigadora y muy relacionada con grupos de investigación ydocentes de universidades extranjeras. Las instalaciones y posibilidadesdocentes adscritas a la Escuela hacen que sea una de las mejoresEscuelas de Agronomía de España y contribuyen a que nuestros alumnosadquieran una formación excelente. Los alumnos de la ETSIA sonalumnos vocacionales y participan muy activamente en los programasde movilidad, cooperación al desarrollo y acción social. Su inserciónlaboral es elevada y los alumnos egresados están muy satisfechos con laformación recibida. Todo ello contribuye a que nuestra Escuela seencuentre entre las tres Escuelas de Ingenieros Agrónomos españolasque más alumnos acogen y que más posibilidades oferta. 3. Los resumiría en tres: procurar que la formación de los alumnos de laETSIA sea de calidad y esté orientada al perfil profesional que demandala sociedad; promover la internacionalización de la Escuela y de susalumnos para mejorar su formación y lograr una diferenciación quepromueva la captación de alumnos; así como promocionar la ETSIA en elámbito social que nos rodea, abriendo sus puertas y ampliando lasrelaciones con empresas e instituciones.

LOS NUEVOSCARGOS,UNO A UNOPREGUNTAS

1. ¿Qué le animóa presentar sucandidatura paraeste cargo?

2. ¿Cómodefiniría elestado actual desu Centro?

3. ¿Qué objetivosse ha marcadopara estalegislatura?

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 9

FAKULTATEKODEKANO ETAESKOLAKOZUZENDARIBERRIAKAUKERATURIK

Unibertsitateko

Gobernu Kontsei-

luak sei izenda-

pen berri egin

zituen joan den

martxoan;

zehazki, Fakulta-

teko hiru dekano

eta Eskolako lau

zuzendari izan

dira, guztiek ere

kargua lau

urterako beteko

dutenak. Bi

zuzendarik postu

berberean

segituko dute:

batetik, Blanca

Marín Fernández

andreak, Osasun

Ikasketen

Unibertsitate

Eskolan eta,

bestetik, Paulino

Martínez Landa

jaunak, Telekomu-

nikazio eta

Industria Ingenia-

rien Goi Mailako

Eskola Teknikoan.

Berriak dira,

ordea, Joseba de

la Torre Campo,

Ekonomia eta

Enpresa Zientzien

Fakultateko

dekanoa; Fernan-

do De la Hucha

Celador, Zientzia

Juridikoen

Fakultateko

dekanoa; María

Jesús Goikoetxea

Tabar, Giza eta

Gizarte Zientzien

Fakultateko

dekanoa; eta,

azkenik, Ana

María Arana

Navarro, Nekaza-

ritza Ingeniarien

Goi Mailako Eskola

Teknikoko

zuzendaria.

Joseba De la Torre CampoDECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS YEMPRESARIALESCatedrático de Universidad del área de Historia eInstituciones EconómicasNació y reside en Pamplona / IruñaEdad: 46 añosSustituye en el cargo a Juan Francisco Franco Pueyo

Perfil

Catedrático de Historia e Instituciones Económicas en elDepartamento de Economía. Doctor por la Universitat Autòno-ma de Barcelona. Se incorporó a la Universidad Pública deNavarra en 1990. Ha sido profesor de la Universidad del PaísVasco y profesor invitado de la Maison de Sciences de l’Homme(Paris). Sus principales líneas de investigación se centran en laeconomía regional, la fiscalidad foral y la propiedad comunaldurante los siglos XIX y XX. Actualmente, trabaja sobre lahistoria de la integración europea y, en particular, el proceso dedesarrollo económico y empresarial de España bajo el franquis-mo en perspectiva comparada. Ha sido director del Departa-mento de Economía y Vicedecano de la Facultad y haparticipado en diversos organismos colegiados de la Universi-dad Pública. Fue presidente del Instituto Gerónimo de Uztariz ymiembro del Consejo Navarro de Cultura.Respuestas:1. Los cargos de gestión académica exigen un compromiso conla institución en la que trabajas y ayudan a mejorar comoprofesional. En ese sentido, la trayectoria de nuestra Facultades paradigmática. El equipo que formamos (Vicedecanos y PAS)era garantía de poder aspirar a hacer las cosas razonablementebien. Contamos con un buen conocimiento de las titulacionesque impartimos y de la gente que trabajamos en el centro.2. En la actualidad nuestra Facultad acoge a cerca de unacuarta parte de los estudiantes de la UPNA / NUP. Ése esnuestro mejor potencial. Y creo que en nuestros casi veinteaños de historia hemos sabido formar profesionales muycualificados para las necesidades de nuestro entorno económi-co, sin descuidar que, además, los economistas deben deposeer una sensibilidad especial de equidad y sostenibilidad. Sihubiese que hacer una crítica, ésta sería que no hemos logradotransmitir la necesidad de fijar mejores retribuciones para unosprofesionales de alto nivel, si bien esta es una tarea colectiva yen particular de los empleadotes de las empresas.3. Están marcados por la agenda europea. Tenemos queacometer el diseño de los nuevos títulos en Economía yEmpresa en el escenario de la convergencia europea. Esto debeser asumido como un reto que no se deje atrapar por laretórica y que asuma metas factibles, fundamentalmente las demejorar la calidad que estudiantes, profesores y personaladministrativo venimos realizando en el ámbito universitario.Esta reforma sería inviable sin el conocimiento y la prácticaacumulada. Y, más aún, exige del apoyo y del consenso de lasociedad navarra. Una reforma sin apoyo financiero extraordi-nario será un fraude. Nuestros financiadores principales (elGobierno de Navarra a través de los impuestos que pagan losciudadanos) deben convencerse de que, si de verdad creen enel espíritu europeo, la universidad requiere de un apoyo socialdecidido. Una economía del siglo XXI tiene que definirse por lainversión en la principal infraestructura para el desarrollo y elcapital humano. Para lograrlo, nuestra Facultad debe de estarmás presente en el debate económico, político y social.

María Jesús Goikoetxea TabarDECANA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALESCatedrática de Escuela Universitaria del área de Didáctica dela Lengua y la LiteraturaNació en Bidaurreta (Navarra) y reside en PamplonaEdad: 59 añosSustituye en el cargo a Ignacio Sánchez de la Yncera

PerfilLicenciada en Filología Hispánica (Universidad Complutense deMadrid) y Doctora en Ciencias de la Educación (Universidad deSalamanca). Catedrática de Escuela Universitaria en el área deDidáctica de la Lengua y la Literatura. Como docente, su laborprofesional ha estado ligada siempre a la formación demaestros y maestras de Navarra, inicialmente en la EscuelaUniversitaria de Formación del Profesorado de EGB de Pamplo-na (Universidad de Zaragoza), hasta la actualidad, en laUniversidad Pública de Navarra. Ha participado ampliamente enla formación continua del profesorado en ejercicio a través demúltiples cursos y seminarios, en colaboración con el Departa-mento de Educación del Gobierno de Navarra. En el ámbitoinvestigador, sus intereses se centran en el estudio de laadquisición de lenguas en situaciones de bilingüismo, estudiode situaciones plurilingües, y desarrollo de la lectura y estudiode la tradición oral. En la actualidad dirige el proyecto deinvestigación para la elaboración del Archivo del PatrimonioOral e Inmaterial de Navarra. Fue Vicedecana de Educación de laFacultad de Ciencias Humanas y Sociales (1996-99) y de 2003 aeste año, Directora del Departamento de Filología y Didácticade la Lengua.Respuestas:1. El momento presente de cambios en la Universidad para suadaptación al Espacio Europeo de Educación Superior suponeun reto importante y sugestivo. He venido participando, desdeque se creó la Universidad, en la evolución de la Facultad y éstepuede ser un momento trascendental de la misma en el quepodamos ver una mejora cualitativamente importante de losestudios que tenemos y, por qué no, de la emergencia denuevos e interesantes estudios en las ramas humanísticas.Además, la gestión ha sido parte importante de mi dedicaciónprofesional en varios períodos y cuento con un equipo experi-mentado para desarrollarla.2. En el conjunto de esta Universidad y frente a los estudios deámbito tecnológico nuestra Facultad ha tenido un desarrollomuy limitado. Se imparte la Licenciatura de Sociología, laDiplomatura de Trabajo Social y la de Magisterio con cuatroespecialidades y dos de ellas también en euskera. Pero con elpaso de Diplomaturas a Grado (de 3 a 4 cursos en dos de lastitulaciones) y con unos nuevos diseños bien pensados deestudios de Master que articulen y continúen la oferta de losGrados creo que nuestra Facultad tiene ante sí un panoramamás amplio y ambicioso, que entre todos deberemos implemen-tar.3. El primer objetivo nos viene ya marcado para toda laUniversidad, adaptando los estudios al EEES. El reto inmediatoes definir los proyectos de Grado de las tres titulacionesactuales, que deben ser proyectos profesionalizadores cohe-rentes, que respondan a las necesidades del entorno y convocación internacional, teniendo en horizonte cercano lospostgrados. La incardinación en el entorno nos abre al desafío,junto a otros, de desarrollar e implementar el euskera. A su vez,hay que prever las estructuras organizativas necesarias para eladecuado desarrollo de este proceso (seguimiento, internacio-nalización…) y la participación del profesorado. Igualmente hayque elaborar el proyecto de Master de Formación del Profesora-do de Secundaria. La oferta de estudios de la Facultad esexcesivamente pobre y no responde a las necesidades de lasociedad navarra, por lo que un objetivo importante es laampliación de la oferta académica con nuevos estudios. Elfuturo pasa por articular los Grados con los Postgrados y tenerun panorama flexible de estudios donde un alumno puedaencontrar su camino en un ámbito de Humanidades.

Paulino Martínez LandaDIRECTOR DE LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIEROSINDUSTRIALES Y DE TELECOMUNICACIÓNProfesor Titular del área de Proyectos de IngenieríaNació en Lodosa (Navarra) y vive en PamplonaEdad: 68 añosRepite en el cargo

PerfilIngeniero Industrial por la Escuela Técnica Superior de Ingenie-ros Industriales de Bilbao. Doctor Ingeniero Industrial por laUniversidad Pública de Navarra. Profesor Titular de Universidaden el área de Proyectos de Ingeniería en la Universidad Públicade Navarra, impartiendo la docencia en asignaturas propia delárea. Tutor de una media anual de 12 proyectos Fin de Carreraen las titulaciones de Ingeniero Industrial e Ingeniero TécnicoIndustrial. Director de la Escuela Técnica Superior de IngenierosIndustriales y de Telecomunicación desde 2005. Director delDepartamento de Proyectos e Ingeniería Rural (2002-2005).Subdirector de la Escuela Técnica Superior de IngenierosIndustriales y de Telecomunicación (1996-2002). Subdirector delDepartamento de Proyectos e Ingeniería Rural (1993-1996).Profesor Titular en la Escuela Universitaria de IngenierosTécnicos Industriales de El Sario desde su inicio hasta suintegración en la Universidad Pública de Navarra. Ingeniero dePlanta en Barreiros Diésel. Diversos puestos directivos enFrenos Iruña S.A.L. Responsable de contratos de colaboraciónentre empresas y Universidad, fundamentalmente con FrenosIruña SAL. Respuestas:1. Estamos en pleno proceso de implantación del EspacioComún Europeo de Educación. Durante el mandato anterior,(2005-2008), el equipo de dirección de la Escuela TécnicaSuperior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación haparticipado en los foros que se han creado para definir lasposibles titulaciones de las ramas de Ingeniería Industrial,Ingeniería de Telecomunicación e Ingeniería Informática. Estome animó a presentar mi candidatura para un nuevo periodo,con el ánimo de dejar definidas e implantadas las titulacionesde Grado de dichas Ingenierías.2. La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y deTelecomunicación goza de buena salud, a pesar del descensodemográfico y del resurgir de la demanda de la FormaciónProfesional. Las titulaciones que desde aquí se ofertan tienenatractivo para los alumnos, son demandadas y se cubrenprácticamente la totalidad de las plazas ofertadas. Los titula-dos y los alumnos de los últimos cursos son solicitados por elentorno industrial y sólo pueden cubrir un 60-70 % de lademanda. En los dos últimos años se ha incorporado unatitulación nueva, Ingeniero Técnico Mecánico con intensifica-ción en Diseño Industrial, en el Campus de Tudela, que espera-mos que cuando disponga de instalaciones propias (inicio curso08/09), pueda alcanzar el grado de demanda de las actualestitulaciones del campus de Pamplona.3. La implantación acertada de las nuevas titulaciones degrado, proceso que se realizará en estrecha colaboración con elequipo rectoral y con los agentes sociales de nuestra comuni-dad. Esta implantación tendrá que dar respuesta a dos puntosfundamentales. Por un lado, la elección adecuada de lastitulaciones a implantar, de forma que den respuesta a lasnecesidades de la universidad y de su entorno, y que proporcio-ne a este entorno titulados con los conocimientos y lascompetencias que ellos necesitan. Por otro lado, la definiciónadecuada del contenido del plan que nos permita garantizarque una vez seleccionadas las titulaciones, dicho contenidoproporcionará los conocimientos y competencias esperados.Conocimientos y competencias que permitan a nuestrostitulados moverse, no sólo en nuestro entorno más cercano,sino en el Espacio Europeo de Empleo, objetivo del nuevodiseño de titulaciones.

Seis cursos paradisfrutar del verano La Universidad Pública de Navarra ofrece seis cursos para este verano, que se celebraránentre agosto y septiembre. Los temas que se van a abordar incluyen una variada gama yabordan asuntos como los pueblos indígenas, el cine chino, la internacionalización de la em-presa navarra, el futuro de la tecnología de antenas en los sistemas de comunicaciones y elsoftware en las PYMEs.

10 Arrosadia

Cursos de verano

Oferta educativa

“PUEBLOS INDÍGENAS:DESARROLLO, DERECHO YCONFLICTO”Fecha: Del 25 al 27 de agosto.Dirección: Kepa Fernández deLarrinoa y José María UribeOyarbide, del Departamento deTrabajo Social.Contenido: Alcance político, social ycultural de los derechos de lospueblos indígenas y sus efectos enla organización y control de lagestión de la cooperacióninternacional al desarrollo.

“LA INTERNACIONALIZACIÓNDE LA EMPRESA ESPAÑOLA YNAVARRA”Fecha: Del 3 al 5 de septiembre.Dirección: Javier Cebollada Calvo,profesor titular y director académicodel Máster en Dirección de ComercioInternacional.Contenido: Los grandes cambios demilenio, como la globalización de lasociedad, de la economía y de losmercados, junto con el incipientecambio en la estructura económicamundial y su gran influencia en laeconomía en general y en lasempresas españolas y navarras.

“EL FUTURO DE LATECNOLOGÍA DE ANTENAS ENLOS SISTEMAS DECOMUNICACIONES YOBSERVACIÓN”Fecha: Del 8 al 12 de septiembre.Dirección: Carlos del Río Bocio, delDepartamento de IngenieríaEléctrica y Electrónica.Contenido: El futuro de latecnología de antenas y susaplicaciones más características enlos sistemas de comunicaciones y deobservación y vigilancia.

“DE LA CURIOSIDAD COLONIALA LA CONQUISTA DEOCCIDENTE: HISTORIA YNUEVAS TENDENCIAS DELCINE CHINO”Fecha: Del 8 al 11 de septiembre.Dirección: Andrés HerreraFeligreras, de la Red Navarra deEstudios Chinos, y Juan MadariagaOrbea, del Departamento deGeografía e Historia.Contenido: El desarrollo del cinechino desde su llegada en 1896,importado de Occidente, hastaalcanzar el lugar de honor queocupa hoy en el palmarés de losfestivales occidentales.

“TECNOLOGÍA SOCIAL:INNOVACIÓN PARA LACALIDAD DE VIDA”Fecha: 15 y 16 de septiembre.Dirección: Luis Serrano Arriezu, delDepartamento de IngenieríaEléctrica y Electrónica.Contenido: Retos, oportunidades,necesidades y soluciones realesdesde un punto de vista deinnovación y desarrollo, a todos losinvolucrados en la promoción de laTecnología Social.

“RETORNO DE LA INVERSIÓN(ROI) DE LA CALIDAD DELSOFTWARE EN LAS PYMES”Fecha: Del 15 al 17 de septiembre.Dirección: Jesús VilladangosAlonso, del Departamento deMatemática e Informática.Contenido: Análisis de lametodología ROI para evaluar lasiniciativas de mejora en las que lasempresas se involucran paramejorar sus procesos de desarrollo.Presentación de experiencias deempresas involucradas actualmenteen iniciativas de mejora y empresasacreditadas en el modelo CMMI.

Los seis cursos

Los cursos, que están gestionados por la Fundación Uni-versidad-Sociedad, se enmarcan dentro de la iniciativapuesta en marcha por el Gobierno de Navarra y patro-

cinada por el Ayuntamiento de Pamplona y Caja Navarra,entre otros. La matrícula ya se encuentra abierta. Los trá-mites se pueden hacer en la Secretaría de los Cursos de Ve-rano, Fundación Universidad-Sociedad, en El Sario o a tra-vés del sitio web de la Universidad Pública de Navarrawww.unavarra.es

LOS CURSOS ESTÁNGESTIONADOS POR LAFUNDACIÓN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD, Y EL PLAZO DE MATRÍCULA YA ESTÁ ABIERTO

El Campus Virtual Compartido del Grupo G-9de Universidades, entre las que se encuentrala Universidad Pública de Navarra, y que

cuenta con el mayor campus universitario on-li-ne español, ha presentado una oferta académicaconjunta para el curso 2008/09 con un total de 86asignaturas de libre configuración. G-9 es unaasociación sin ánimo de lucro formada por nueveuniversidades públicas, únicas en sus respecti-vas comunidades autónomas: Navarra, País Vas-co, La Rioja, Zaragoza, Cantabria, Oviedo, Casti-lla-La Mancha, Extremadura e Islas Baleares,cuyo objetivo es promover la colaboración entredichas instituciones, tanto en lo que respecta alas actividades docentes e investigadoras como alas de gestión y servicios.Las asignaturas, que se imparten a través de sis-temas telemáticos, de acuerdo con los proyectosde utilización y explotación de las Tecnologías dela Información y la Comunicación de cada una delas universidades del Grupo, conforman en sumayor parte tres itinerarios: e-Empresa, TIC enla Enseñanza, y Medioambiente y DesarrolloSostenible, junto con otras asignaturas no adscri-tas a ningún itinerario concreto. Una de las novedades del próximo curso será lacreación de un nuevo itinerario integrado porasignaturas de Educación, Salud y Desarrollo So-cial, y también se estudia la posibilidad de que,dentro de los nuevos planes de estudio, se pue-dan ofrecer títulos propios interuniversitarios de

manera virtual. El director del Campus VirtualCompartido del G-9, Joaquín Sevilla Moróder,profesor titular de la Universidad Pública de Na-varra, realiza un balance positivo de la evoluciónde esta iniciativa, que se creó hace nueve años yque, en este curso, cuenta con 4.744 alumnos ma-triculados. “La experiencia que se tiene del Cam-

pus Virtual Compartido todos estos años es muybuena para plantear distintos grados, postgra-dos, títulos propios, asignaturas optativas, etc.conjuntas a través de Internet que complementeel resto de la actividad de cada universidad”, su-braya.Las 9 universidades del Grupo, con más de200.000 alumnos presenciales matriculados ensu conjunto, incluyen en su oferta académica lamayor parte de las titulaciones que se puedencursar actualmente en España, junto con unaapuesta firme por las nuevas tecnologías y lasenseñanzas on-line. Así, el Campus Virtual Com-partido ofrece la II edición del máster en TIC´s yEntornos Virtuales de Formación, que se cursaíntegramente on-line.

MEJORAR LA SALUD DE LAS MUJERES EN ÁFRICA El Grupo G-9 de Universidades va a desarrollarun proyecto de cooperación para la mejora de lossistemas de salud en Kenia, Uganda, Tanzania yEtiopía desde una perspectiva de género. Éstecontempla el análisis de aspectos sociosanitarioscomo la salud sexual de la mujer, la salud de losrecién nacidos o el reparto de las cargas familia-res.La iniciativa fue aprobada en una reunión delGrupo G-9 celebrada los días 25 y 26 de marzo enGijón (Asturias), en la que participaron los vice-rrectores de Relaciones Internacionales de lasnueve universidades.

El Grupo G-9 de Universidades presenta laoferta del Campus on-line del próximo cursoOFRECERÁ UN NUEVO ITINERARIO INTEGRADO POR ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN, SALUD Y DESARROLLO SOCIAL

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 11

Ingeniería Informática

MUNDUKO IKERKETATALDE ONENENEKARPENAK LIBURUBATEAN BILDURIK

Springer-Verlag

argitaletxe zientifikoa-

ren eskariz, Adimen

Artifizialaren arloan

ari diren munduko 33

ikerketa talde hobere-

nen ekarpenak

argitara eman ditu

Nafarroako Unibertsi-

tate Publikoaren

Adimen Artifizialeko

eta Arrazonamendu

Hurbilduko Taldeak.

Izan ere, ordenagailua-

ren bidezko ikuspen-

tekniketan aditua den

Espainiako eta

nazioarteko jende

asko bildu zen,

2005ean, gure

Unibertsitatean

Adimen Artifizialari

buruz egindako II.

Jardunaldietan, eta

hortik heldu da

liburua. Humberto

Bustince Sola irakaslea

izan da koordinatzai-

lea, eta lankide izan

ditu Adimen Artifizia-

leko tekniketan ari

diren bi ikerlari

nabarmen: batetik,

Javier Montero de

Juan, Madrilgo

Unibertsitate Konplu-

tensekoa eta, bestetik,

Francisco Herrera

Triguero, Granadako

Unibertsitatekoa.

“El número de Licenciadosen Informática en Navarraes inferior a la demanda”

EL GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE LIDERA ORGANIZA EL CONGRESO EUROPEO DETOMA DE DECISIÓN DIFUSA QUE TENDRÁ LUGAR EL PRÓXIMO CURSO

Humberto Bustince Sola, profesor titular deCiencias de la Computación e InteligenciaArtificial en la titulación de Ingeniería In-

formática de la Universidad Pública de Nava-rra, lidera el grupo de investigación sobre Inte-ligencia Artificial y Razonamiento Aproximado,compuesto por nueve personas. “Simulamos elcomportamiento del cerebro humano e intenta-mos imitarlo: desde cómo nos comunicamos, a lavisión inteligente o al razonamiento aproxima-do, que el ser humano usa para todo”, afirmaBustince. Y, para ello, utilizan “desde matemáti-cas aplicadas a la inteligencia artificial, a proce-sos informáticos”, explica el profesor. Así, entre sus líneas de investigación, este gru-po quiere trasladar a un robot la visión tridi-mensional; crear un programa que pueda reco-nocer caras a partir de una base de 10.000 pi-xels; detectar patrones falsos, como pueden serbilletes; o elaborar sistemas expertos de ayudaa la toma de decisiones. Otra tesis en la que es-tán trabajando son los buscadores de Internet

inteligentes. “A partir de una fotografía, con laclasificación de pixels, la finalidad es que puedadecirnos qué es”, explica Bustince. Y el últimotrabajo publicado por el grupo trata de la visiónen estéreo o en profundidad. “Vamos a utilizardos cámaras que simulan los ojos, para conocerla profundidad a través de un programa”, ade-lanta.Los miembros de este grupo de investigaciónpreparan ya el Congreso Europeo de Toma deDecisión Difusa, en el que está prevista la pre-sencia de una treintena de expertos. El encuen-tro, que tendrá lugar el próximo curso, se dedi-cará al estudio de las técnicas de inteligencia ar-tificial y de aprendizaje, aplicadas a la imagen. “La sociedad desconoce la necesidad que hay enNavarra de licenciados en Informática: tienenmucho trabajo. No hay semana que no nos lla-men empresas pidiendo informáticos. El núme-ro de profesionales en este ámbito es inferior ala demanda”, asegura Bustince con respecto alas perspectivas de la titulación.

Coedición de un librointernacional El grupo de investigación de la Universidad ha editado

por encargo de la editorial científica Springer-Verlag un

libro en el que se recogen las aportaciones de los 33

mejores grupos de investigación en Inteligencia

Artificial en el mundo, cada uno de los cuales ha

redactado un capítulo. La publicación, titulada “Fuzzy

Sets and Their Extensions: Representation, Aggregation

and Models” (Conjuntos Fuzzy y sus Extensiones:

Representación, Agregación y Modelos), surgió a raíz de

la celebración, en 2005, de las II Jornadas de

Inteligencia Artificial, que reunieron en la Universidad

Pública de Navarra a expertos nacionales y extranjeros

en técnicas de visión por ordenador.

Bustince ha coordinado este libro con los otros dos

investigadores más relevantes en técnicas de

Inteligencia Artificial en España: Javier Montero de

Juan, del Departamento de Estadística e Investigación

Operativa de la Universidad Complutense de Madrid, y

Francisco Herrera Triguero, del Departamento de

Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de

la Universidad de Granada; una labor que le ha llevado

año y medio. Este libro es la primera recopilación de los

últimos trabajos teóricos realizados por los principales

grupos de investigación del mundo en este campo, así

como de sus aplicaciones en distintas áreas. Los

artículos, elaborados por grupos que trabajan en

diferentes países, como Estados Unidos, Canadá,

Alemania, Bélgica, China, Japón o India, están divididos

en tres grandes áreas: visión por computador,

búsquedas inteligentes por Internet y agregación de

información para la toma de decisiones.

Uno de estos capítulos ha sido escrito por el grupo de

investigación de la Universidad Pública de Navarra, que

expone sus últimas investigaciones para la creación de

sistemas que separen los objetos de una imagen, y

poder reconocerlos. Así, una tesis doctoral les ha

llevado a crear el detector de bordes de imágenes que

separa un objeto del fondo. “Primero separamos los

bordes; y, después, la figura se asocia a un patrón de

objeto, por ejemplo, una silla”, afirma Bustince.

“Para hacer una resonancia hay que diferenciar cuatro

zonas de masa cerebral. Si una parte está desplazada

tres milímetros del resto, es necesario realizar una

intervención quirúrgica”, expone el investigador

respecto a la aplicación del detector. Otra de las

aplicaciones prácticas de esta investigación, en la que

este grupo trabaja en colaboración con la Universidad

de Waterloo (Canadá), es la referida al diagnóstico de

enfermedades, utilizando imágenes médicas. En dicho

proyecto, los investigadores desarrollan el

reconocimiento en una imagen de las manchas de los

cánceres de mama y próstata, por medio de un sistema

experto que justifique al especialista los motivos por

los que llega a una conclusión. “Queremos trasladar la

experiencia del médico a la inteligencia artificial. El

cerebro humano toma decisiones entre diferentes

alternativas de un modo rápido y natural, pero para

transmitirlo a la máquina, ¿cómo hacer llegar al

consenso?”, plantea el profesor.

Humberto BustinceProfesor de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial

12 Arrosadia

El pasado 25 de abril, durante la celebración del Día de la Universidad, se hizo entrega del Premio Interna-cional Jaime Brunet a la promoción de los Derechos Humanos 2007, concedido a título póstumo al jesuitabilbaíno Jon Cortina Garaigorta, por su labor al frente de la Asociación Pro Búsqueda de Niños y Niñas de-saparecidos en El Salvador. Además, durante el acto, se rindió homenaje a los profesores jubilados duranteel curso 2006/07; tomaron posesión 14 nuevos profesores funcionarios; y tuvo lugar la investidura de 29nuevos doctores, apadrinados por el profesor Francisco Marcellán Español, Catedrático en el Departamen-to de Matemáticas de la Universidad Carlos III de Madrid y ex director de la Agencia Nacional de Evaluaciónde la Calidad y Acreditación (ANECA).

El jesuita Jon Cortina recibipóstumo el Premio Jaime Br

Día de la Universidad

El acto académico, al que acudieron las prin-cipales autoridades de Navarra, encabeza-das por Miguel Sanz Sesma, Presidente

del Gobierno foral, y Elena Torres Miranda, Pre-sidenta del Parlamento, se desarrolló en el Salónde Actos de la Escuela Universitaria de EstudiosSanitarios, y contó con la actuación musical delCuarteto de cuerda Bértiz y de la Coral Univer-sitaria.

DEFENSOR DE LA DIGNIDAD HUMANAEl Premio Jaime Brunet 2007 fue recogido porCarlos Cortina Garaigorta, hermano del jesuita,José Laines Ayala, padre de una niña desapare-cida y reencontrada 12 años después, y presi-dente de la Asociación Pro Búsqueda de Niños yNiñas desaparecidos en El Salvador, y MarioSánchez González, gerente de la Asociación, a laque se destinarán los 36.000 euros con los queestá dotado el premio. Además, al acto de entre-ga asistieron dos jóvenes que fueron niñas desa-

parecidas durante la Guinda de Mayo en 1982por las acciones del Ejército de El Salvador yque, gracias a la asociación, se han podido reen-contrar con sus familiares biológicos. Carlos Cortina recordó al padre Rutilio Grandey al obispo Arnulfo Romero, dos de las personasque más influyeron en la vida de su hermano yque conoció en El Salvador. “Ambos, comprome-tidos con la realidad que les tocó vivir, fueronasesinados por denunciar la injusticia”, señaló.Y destacó también a los campesinos salvadore-ños, “hombres y mujeres humildes, sencillos, so-lidarios, que salen a su paso y con los que apren-de lo que son las desigualdades sociales, políti-cas y económicas”. Carlos Cortina continuó re-cordando cómo en los últimos 12 años de su vida,después de la firma de los Acuerdos de Paz, suhermano descubrió la desaparición de niños y ni-ñas, robados y vendidos para ser entregados enadopción y “para los que no existe una identi-dad”. “Sin duda, una violación de la dignidad de

POR SU LABOR AL FRENTE DE LA ASOCIACIÓN PRO BÚSQUEDA DE NIÑOS Y NIÑAS DESAPARECIDOS EN EL SALVADOR

José Antonio Corriente Córdoba, uno de los tres profesores de la Universidad homenajeados por sujubilación. Los otros dos compañeros jubilados el pasado curso y que también fueron homenajeadosen el transcurso del Día de la Universidad son Juan María Sandoval Martín y José Javier ViñesRueda.

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 13

“Se abren grandesoportunidades para Navarra”El Rector de la Universidad, Julio Lafuente López, puso

fin al acto con un discurso en el que se refirió a los

cambios que han tenido lugar en la Universidad a lo largo

de sus 21 años de existencia. “Las obras del Campus de

Tudela permitirán que el próximo curso se sigan los

estudios en nuestras instalaciones”, adelantó el Rector,

para quien la Universidad aporta calidad tanto a

Pamplona como a Tudela, las dos ciudades en las que

cuenta con un campus, y a toda Navarra. Destacó que el

centro ha formado 22.069 titulados y 451 doctores, y que

más de 2.000 de sus estudiantes han seguido algún curso

en universidades extranjeras, así como que un total de 27

grupos de investigación de la Universidad han recibido la

calificación de excelencia nacional o internacional por

parte de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva.

Julio Lafuente agradeció el esfuerzo financiador de la

Comunidad Foral de Navarra, que sufraga

aproximadamente el 80% de su presupuesto. “Esfuerzo

que se cifra hoy en un 0,43% del PIB de Navarra”, indicó.

El Rector se refirió también a la “fuerte reestructuración

ministerial en lo relativo a los temas universitarios”. “Se

ha creado el Ministerio de Ciencia y Tecnología, con dos

Secretarías de Estado: Universidades e Investigación”,

hecho que valoró positivamente, “pues la Universidad,

como generadora y transmisora del conocimiento,

descansa en la docencia, la investigación (casi el 80% de

la investigación española se realiza en las universidades

y hospitales públicos) y la transferencia de sus

resultados”, añadió.

Por último, Lafuente apeló a todos los estamentos de la

Universidad, con la ayuda de los distintos agentes

sociales y políticos, para “trabajar muy intensamente en

la configuración del mapa de titulaciones. Éste es un

momento en el que se abren grandes oportunidades para

Navarra, a través de su Universidad Pública, para avanzar

y mejorar su posicionamiento entre las comunidades del

mundo”. Así, el Rector hizo referencia a la necesidad de

“diagnosticar con acierto qué es necesario a corto,

medio y largo plazo, teniendo bien presente que la

internacionalización debe ser un tema prioritario”,

concluyó.

Homenaje y toma deposesiónEn el acto se rindió homenaje a los tres profesores

jubilados durante el curso 2006/07: José Antonio

Corriente Córdoba (Departamento de Derecho Público),

Juan María Sandoval Martín (Departamento de

Automática y Computación) y José Javier Viñes Rueda

(Departamento de Ciencias de la Salud).

Además, tomaron posesión de su cargo 14 nuevos

profesores funcionarios: los Catedráticos de Universidad

Federico José Castillo Martínez (Departamento de

Ciencias del Medio Natural), María Ángeles Egusquiza

Balmaceda (Departamento de Derecho Privado), Ana

Fernández Militino (Departamento de Estadística e

Investigación Operativa), José Enrique Galdón Sánchez

(Departamento de Economía), Antonio Bienvenido

Perdices Huetos (Departamento de Derecho Privado) y

Martín María Razquin Lizarraga (Departamento de

Derecho Público); los Titulares de Universidad José

Ignacio Arana Navarro (Departamento de Proyectos e

Ingeniería Rural), María Soledad Barber Burusco

(Departamento de Derecho Público), Jesús María Corres

Sanz (Departamento de Ingeniería Eléctrica y

Electrónica), María González de Audicana Amenazar

(Departamento de Proyectos e Ingeniería Rural), María

Ángeles de Blas Corral (Departamento de Proyectos e

Ingeniería Rural), Pablo Sanchis Gurpide (Departamento

de Ingeniería Eléctrica y Electrónica) y Miguel Casares

Polo (Departamento de Economía); y, por último, la titular

de Escuela Universitaria, María Begoña Pérez Eransus

(Departamento de Trabajo Social).

29 nuevosdoctoresLos 29 investigadores que el

pasado año se doctoraron, y a los

que el Rector impuso el birrete y el

diploma, son Amaia Arandia Miura,

Mikel Arizaleta Arteaga, Carlos

Berlanga Labari, Silvia Díaz Lucas,

Amaya Erro Garcés, Aurora Inés

Gafaro Rojas, María Dolores García

de Lucas, Rafael Ascensión Gonzaga

Jarquin, María Jesús Goñi Urrutia,

María Jesús Guembe Suescun, Nora

Ibargoyen Roteta, Antonio Jesús Iso

Tinoco, Edurne Jabat Torres, Rubén

Ladrera Fernández, Rodrigo Lasa

Covarrubias, Iñaki Lorea Conde,

Rodrigo Luri Irigoyen, Jesús María

Mangado Ederra, Olga Mariela

Mogollón Canal, José Manuel Olivar

De Julián, Julio Oteiza Olaso, Miren

Gurutze Pérez Artieda, Laura

Portero Egea, Manuel Prieto

Miguez, Arturo Resano Lázaro,

Javier Rodríguez Falces, María

Teresa Rodríguez Nieto, Elvira Sanz

Tolosana y Miguel Zubillaga

Garralda.

PREMIOS EXTRAORDINARIOS DEDOCTORADO

También se hizo entrega de los

Premios extraordinarios de

Doctorado correspondientes a los

cursos 2002-2003 y 2003-2004,

que recibieron, en el campo de las

Ingenierías y Tecnologías, José

María Lopetegui Beregaña y Ignacio

Puertas Arbizu; en el de Ciencias

Básicas y de la Salud, Jaione Valle

Turrillas y Ana Zabalza Aznárez; en

el de Ciencias Económicas y

Jurídicas, Roberto Ezcurra Oyaren;

y en el de Ciencias Humanas y

Sociales, Ainhoa de Federico de la

Rúa y María Esther Casares García.

FRANCISCO MARCELLÁN, PADRINO DELOS NUEVOS DOCTORES

El profesor Francisco Marcellán,

nacido en 1951 en Zaragoza y

doctor en Ciencias Matemáticas por

la Universidad de la capital

aragonesa, fue el padrino de los

nuevos doctores. En 1984 fue

nombrado catedrático en la

Universidad Politécnica de Madrid

y, en 1991, se trasladó a la

Universidad Carlos III, donde es

Catedrático en el Departamento de

Matemáticas, y en la que ha sido

Vicerrector de Investigación. Dirigió

la Agencia Nacional de Evaluación

de la Calidad y Acreditación

(ANECA) desde 2004 hasta junio de

2006, y después tomó posesión

como secretario general de Política

Científica y Tecnológica del

Ministerio de Educación y Ciencia,

cargo que desempeñó hasta abril.

Durante su intervención, Francisco

Marcellán se refirió a la carrera

científica de los nuevos doctores,

que “debe comprometerse a

generar y transmitir conocimiento,

y a hacerlo críticamente, para

fomentar la duda”. También

destacó la importancia de que su

reto como investigadores sea

transformar el tejido social, y

“adquirir un compromiso con la

ciencia y la tecnología para que

sean seña de identidad de nuestro

entorno”, recalcó.

ió a títulorunet

muchos salvadoreños”, añadió. “Creo sinceramente que Jon Cortina cambió lavida de muchos salvadoreños, defendiéndoles ytrasmitiéndoles esperanza en los momentos difí-ciles y críticos”, afirmó Cortina. “Me gustaríaagradecer a la Fundación Jaime Brunet estepremio, que es el reconocimiento del respeto a ladignidad humana, a las libertades fundamenta-les y a los Derechos Humanos que recae en mi

hermano, que su-po comprender yaceptar su voca-ción y entregarsea ella sin reservasni condiciones”,concluyó.Por su parte, Ma-rio José Sánchez,gerente de la Aso-ciación Pro-Bús-queda, agradecióla entrega del pre-mio “en nombre de

todos los familiares de niños y niñas desapareci-dos a consecuencia del conflicto armado. Quere-mos reiterar nuestra profunda gratitud a estaUniversidad, a la Fundación Jaime Brunet portan importante reconocimiento al gran legadodel Padre Jesuita Jon Cortina”, reiteró. Tambiéndedicó unas palabras a “la ardua lucha que hansostenido durante más de 13 años los familiaresde la Asociación Pro-Búsqueda, por la reivindi-cación de sus derechos y la construcción de unEstado de Derecho, y a Alboan y Mundubat porhabernos postulado”, además de a todas las or-ganizaciones navarras que apoyaron la candida-tura de Jon Cortina al premio.

JAIME BRUNETSARIA JON CORTINAJESULAGUNA-RENTZAKO

UnibertsitatearenEgunaren karira,joan den apirila-ren 25ean, JaimeBrunet 2007Nazioarteko Sariaemateko ekitaldiaegin zen OsasunIkasketenUnibertsitateEskolan. Gizaeskubideenaldeko saria dahori eta, aurten,Jon CortinaGaraigortajesulagun bilbota-rrari eman zaio,hil eta gero emanere, El Salvado-rreko gerrandesagertutakohaurren bilaegindako lanagogoan hartzeko.Ekitaldian,gainera, omenal-dia egin zitzaien2006/07 ikastur-tean erretiroahartu zuten hiruirakasleri, 14irakasle funtzio-nario karguazjabetu ziren eta,bukatzeko, 29doktore berrieninbestidura eginzen, betieredoktore berrienaitabitxia,Francisco Marce-llán Españolirakaslea, hanzegoela; Francis-co Marcellán,zehazki, katedra-duna da MadrilgoCarlos III Uniber-tsitateko Matema-tika Sailean, etaKalitatearenEbaluaziorako etaAkreditaziorakoAgentzia Naziona-leko (ANECA)zuzendari izanada. Ekitaldiariamaiera ematekohitzaldian, JulioLafuente LópezUnibertsitatekoerrektoreakUnibertsitatekoestamentuguztiak animatuzituen gogo bizizlan egitera,gizarte etapolitika eragileeklagundurik,zertarako eta“titulazioen mapaosatzeko. Egun-goa Nafarroaren-tzako aukerahandiak ekarrikodituen unea baita,UnibertsitatePublikoaren bidez,Nafarroakmunduko erkide-goen arteanaurrera jotzekoeta bere tokiahobetzeko”.

Como ya es habitual, elacto contó con laactuación musical delCuarteto de cuerdaBértiz y de la CoralUniversitaria.

14 Arrosadia

Publicaciones

EDITADO UN LIBRO SOBRE LA CONFLICTIVA DÉCADA DE LOS AÑOS 30 CON ESPECIAL HINCAPIÉEN EL CASO DE NAVARRA

El libro, fiel reflejo de aquellos encuentros or-ganizados en 2006 en Pamplona por el Ins-tituto Gerónimo de Uztáriz, en colaboración

con la Universidad, lleva por título "Cuestión re-ligiosa y democracia republicana en España(1931-1939)", una obra coordinada por el profe-sor de Historia Contemporánea Emilio MajueloGil y por el investigador del Departamento deGeografía e Historia, Javier Dronda Martínez.La publicación intenta ayudar a comprenderunos años en los que religión y política sufrenfuertes desencuentros a causa de la problemáti-ca separación de la Iglesia y el Estado, la pujan-te conflictividad social y la movilización políticade las masas, así como del “anticlericalismo deuna izquierda que considera indispensable aca-bar con la tremenda influencia del clero paramodernizar el país, frente al clericalismo de unaderecha que considera al catolicismo parte de laesencia nacional”, a juicio de sus editores. “Unpanorama tan conflictivo acabaría alcanzandounas cotas de violencia insospechadas”, asegu-ran, “una vez que el golpe de estado del ejércitoy la extrema derecha diesen comienzo a una sal-vaje guerra civil".

NAVARRA Y SU CLEROEn el caso de Navarra, el libro alcanza un dobleinterés, ya que en su segunda parte aborda ex-clusivamente la situación particular del territo-rio foral. De hecho, el volumen se estructura endos bloques: un primero que recoge diversos ba-lances teóricos en el marco español y un segun-

do que se basa en investigaciones concretas cen-tradas en el ámbito vasco-navarro.A este segundo bloque corresponde el capítuloelaborado por Javier Dronda Martínez, cuya te-sis doctoral, dirigida por el profesor Majuelo Gil,gira sobre este mismo tema: la cuestión religiosaen Navarra durante la República.Dronda Martínez analiza las bases sobre las quese sustentaba la influencia de la Iglesia católicaen la sociedad navarra al llegar la República,una influencia que siempre se ha consideradoclave para entender la historia contemporáneade esta comunidad. Basándose fundamental-mente en fuentes eclesiásticas navarras, trazaun perfil del clero navarro y explica cuál era supresencia y sus distintas formas de influencia enla sociedad navarra en temas culturales, educa-tivos y asociativos, especialmente en materia decooperativismo agrario navarro.El libro se completa con un estudio de José ÁngelEcheverría que hace un exhaustivo repaso por lasfuentes documentales y hemerográficas de la or-den de los Capuchinos en Navarra, Cantabria yAragón en aquellos años, y otro de Julen Urkiza,que trata sobre la historia de la orden carmelita.

UNA ESTAMPA DE LA ÉPOCALa voz religiosa suponía, también en Navarra,una forma de influencia enorme, sobre todo enlas localidades más pequeñas. Una fuerza a ve-ces incluso superior a la autoridad civil. La in-fluencia en la educación también quedó patente.La enseñanza secundaria era ejercida casi exclu-

Biografía de unsindicalistanavarroEn su ya habitual línea de

investigación centrada en aspectos

relativos a la contienda española

tras el levantamiento franquista,

“La generación del sacrificio”

(editorial Txalaparta) es el título del

último libro publicado por Emilio

Majuelo Gil. El libro da forma a un

trabajo biográfico sobre la figura

del navarro Ricardo Zabalza, quien

fuera gobernador civil en la II

República, sindicalista de la

Federación de Trabajadores de la

Tierra y que murió fusilado en 1940

después de ocupar diferentes

cargos ligados al movimiento

socialista. Zabalza nació en Erratzu

y emigró a Argentina, antes de

regresar a España justo en vísperas

de la proclamación del régimen

republicano de 1931.

Iglesia católica y II Repúblicaespañola: una crónica dedesencuentros

Aseguran los expertos en la materia que estamos ante uno de los grandes temas de la historia contemporá-nea navarra que no se había abordado con suficiente precisión hasta la fecha. Quizás por ello, la UniversidadPública de Navarra ha apostado por editar ahora un libro que recoge el contenido de los encuentros celebra-dos en 2006 en Pamplona sobre “Iglesia, Religión y Política en los años treinta en España”, y que aborda enbuena parte la influencia que toda esta maraña social e ideológica tuvo en la sociedad navarra del momento.

sivamente por congregaciones religiosas, y en laescuela primaria los curas eran quienes ejercíanlas labores de inspección y quienes impartían lacatequesis.Hubo sectores del clero muy vinculados al movi-miento carlista. En algunos pueblos, los propiossacerdotes colaboraban directamente en la insu-rrección armada y en la recluta de los volunta-rios del requeté. El alcalde y el párroco, junto alos más pudientes, por lo general terratenientes,fueron las personas con mayor influencia y po-der en los núcleos rurales. “Es verdad -comentaMajuelo Gil- que la hegemonía carlista, con suenorme dimensión política, dio un carácter par-ticular a Navarra con relación al resto del Esta-do y, aunque no hubo resistencia armada al gol-pe, en Navarra se dio una cruel e inmisericorderepresión sobre el elemento republicano: socia-listas, comunistas, anarquistas, republicanos ynacionalistas vascos. De hecho, está documenta-do el aniquilamiento por parte de los insurrectosde más de tres mil personas”.

AZTERLANA:ELIZAREN ETAESTATUARENARTEKO HARREMANAK30EKO HAMARKADAN

Nafarroako

Unibertsitate

Publikoak "Cues-

tión religiosa y

democracia

republicana en

España (1931-

1939)" liburua

argitara eman

berri du, hau da,

Emilio Majuelo Gil

Historia Garaikide-

ko irakasleak eta

Javier Dronda

Martínez Geogra-

fia eta Historia

saileko ikerlariak

koordinatu duten

lana. Liburuak,

zehazki, duela bi

urte Iruñean

“Eliza, Erlijioa eta

Politika 30eko

hamarkadan,

Espainian”

izenburuarekin

egindako topake-

tan esandakoak

bildu ditu. Urte

haietan, erlijioa

eta politika aurrez

aurre egon ziren,

hainbat arrazoi

izan zirela medio:

Elizaren eta

Estatuaren arteko

bereizketaren

inguruan arazo

asko eta handiak

sortu izana,

gizarte gatazka

handia eta masen

mobilizazio

politikoa. Bada,

liburuak argi pixka

bat ekarri nahi du

urte zurrunbilotsu

haiek ulertzeko.

FichaTítulo: "Cuestión religiosa y

democracia republicana en España

(1931-1939)"

Edita: Universidad Pública de

Navarra

Coordinadores: Javier Dronda

Martínez, investigador del

Departamento de Geografía e

Historia de la Universidad Pública

de Navarra. Ha publicado varios

artículos sobre distintos aspectos

de la historia contemporánea de

Navarra en revistas como

“Gerónimo de Uztáriz”, “Fontes

Linguae Vasconum” y

“Zangotzarra”. También es vocal

del Instituto de

Historia Económica y Social

Gerónimo de Uztáriz.

EMILIO MAJUELO GILProfesor titular de Historia

Contemporánea en la Universidad

Pública de Navarra. Es autor de "La

II República en Navarra,

conflictividad agraria en la ribera

tudelana, 1931-1933" y "Luchas de

clases en Navarra (1931-1936)", así

como de múltiples artículos sobre

la conflictividad social y sobre el

cooperativismo agrario católico en

la Navarra contemporánea.

Nº 24 de la colección.

Precio: 21 euros.

En su se-gunda par-te, el libroabordaexclusiva-mente lasituaciónparticulardel terri-torio foral

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 15

La Universidad celebró la II SemanaEmprendedora Universitaria EL PROGRAMA, PROMOVIDO POR EL LABORATORIO UNIVERSITARIO DE CREACIÓN DE EMPRESASINNOVADORAS, INCLUYÓ TALLERES Y UN ENCUENTRO CON EMPRENDEDORES

La Universidad Pública de Navarra acogió los días 21, 22 y 23 de abril los actos programados dentro de la Se-mana Emprendedora Universitaria, que organiza el Laboratorio Universitario de Creación de Empresas Inno-vadoras (LUCE) con el objetivo de impulsar la cultura emprendedora en la comunidad universitaria y destacarla importancia de la innovación. LUCE es una iniciativa de colaboración entre la Facultad de Ciencias Econó-micas y Empresariales de la Universidad, el Centro Europeo de Empresas e Innovación de Navarra (Cein) y laAsociación de Jóvenes Empresarios de Navarra, que aglutina las actividades y servicios dirigidos a la crea-ción de empresas innovadoras en la Universidad. La iniciativa también cuenta con el apoyo del Gobierno deNavarra a través del Servicio Navarro de Empleo.

La Semana Emprendedora Universitaria seinició con una exposición en el hall del Aula-rio de la Universidad, titulada “Redecora tu

vida. La importancia de la innovación y la crea-tividad en la vida cotidiana”, con la que se quisopropiciar un ambiente estimulante y despertarla curiosidad del público. Además, la agenda deactos programada incluyó diferentes talleres decreatividad para generar ideas de negocio inno-vadoras, dirigidos tanto a estudiantes como alprofesorado, donde se trabajaron herramientaspara desarrollar un pensamiento creativo con laayuda de especialistas. La Semana Emprende-dora se clausuró en la cafetería con varias actua-ciones de hip-hop, DJ y videoproyecciones.

ENCUENTRO CON EMPRENDEDORESEl día 23 se celebró en el Aulario un encuentro(en la fotografía superior) que reunió en torno auna mesa de debate a dos jóvenes emprendedo-res con formación universitaria que han aposta-do por la innovación: la doctora por la Universi-dad Pública de Navarra Nora Alonso Casajús,socia fundadora de Bio-Iden Carbohidrate Bio-technology SL, empresa ubicada en Pamplona, yPepe García Zaragoza, máster por el Royal Co-llege of Arts de Londres, en representación de laempresa valenciana Culdesac. Tras compartircon el público asistente sus experiencias, tuvolugar un coloquio que fue moderado por el Direc-tor del Área de Innovación Educativa de la Uni-

versidad y colaborador de LUCE, David BenitoPertusa.Pepe García transmitió a los asistentes cómo encinco años, y gracias a la creatividad y a un du-ro trabajo, Culdesac ha logrado posicionarse enel sector del diseño. “Lo más importante es elfactor humano: la cantidad de gente que hemospodido aglutinar en torno al proyecto. Hemos ge-nerado una metodología, un sistema, y lo que ca-da uno aporta dentro del estudio es valioso”,afirmó. Culdesac está compuesta por tres departamen-tos -diseño industrial, diseño gráfico y 3D, yeventos y, en ella, trabajan 13 personas. El em-presario valenciano explicó que su forma de tra-bajo es similar a la que se lleva a cabo en el Ro-yal College of Arts de Londres. “Es una universi-dad sin clases, con mesas de trabajo, donde sedebate; y, cuando un proyecto es debatido, es me-jor”, argumentó. “Tenemos una filosofía de vida.Nadie tiene sensación de estar trabajando y todoel mundo puede proponer y aportar”, explicó. García planteó que desde su empresa deben ana-lizar qué grado de innovación es capaz de asimi-lar el cliente, ya que “en España cuando algo nofunciona, se deserta. Pero acertar a la primerano es fácil, y diferenciarse tampoco”. Antes delanzarse a emprender, Pepe García recomendótrabajar primero por cuenta ajena, ya que “esimportante conocer las reglas del juego”. Y su-brayó también la importancia de la relación con

los medios de comunicación. “Si no sales, no eresnadie, pero si eres tocado por las revistas gurú,eres mejor”, señaló con ironía, ya que tras apare-cer en la revista Wallpaper, publicada en Lon-dres y Nueva York, Lladró se puso en contactocon ellos.Por su parte, Bio-Idén, la empresa donde traba-ja Nora Alonso, se dedica a “vender tecnología yconocimiento” sobre la utilización del almidónpara producir bioetanol, una fuente de combus-tible renovable. La empresa desarrolla su inves-tigación con centros públicos, y con el apoyo deun grupo inversor. “Es un ejemplo de que se pue-de conectar investigación y empresa”, señala sufundadora. En ella trabajan nueve doctores enbiología y biotecnología y “los clientes son em-presas que desarrollan semillas o que usan almi-dón en sectores industriales”, explicó Alonso.“El bioetanol no necesita cambios costosos en lossistemas de transporte convencionales y reducela dependencia energética”, ya que se origina apartir del cultivo del maíz, el trigo, la patata ocualquier planta que acumule almidón. Así, “enBrasil se sustituye el 25% del combustible a tra-vés de un sistema mixto. En España, para alcan-zar el mismo porcentaje, habría que cultivar tresveces la superficie de Navarra”, señaló. “Nosadelantaríamos a las directivas de la Unión Eu-ropea, que exigirán en 2030 que el 25% del car-burante para automoción proceda de energíasrenovables”, concluyó.

Innovación

EKINTZAILEENII. ASTEAUNIBERTSITATE-AN: BESTEAKBESTE, EKIN-TZAILEEKINTOPAKETA ETATAILERRAK

Nafarroako

Unibertsitate

Publikoan,

ekintzaileen

astearen bigarren

edizioa egin zen

joan den apirile-

an, Enpresa

Berritzaileak

Sortzeko Uniber-

tsitate Laborate-

giak (LUCE)

antolaturik.

Helburua da

unibertsitatean

kultura ekintzai-

lea sustatzea eta

berrikuntzak duen

garrantzia

nabarmentzea.

Ekimenak Nafa-

rroako Gobernuko

Enplegu Zerbi-

tzuaren laguntza

du, eta aurten

hainbat ekitaldi

egin dira: erakus-

keta; ikasleentza-

ko zein

irakasleentzako

sormen tailerrak,

negozio-ideia

berritzaileak

sortzeko; eta,

azkenik, topaketa

bat unibertsitate-

an ikasitako bi

gazte ekintzaile-

rekin, bi-biek

berrikuntzaren

aldeko apustua

egin dutenak.

NO RESPETAR LAS IDEAS, SINO A LAS PERSONASLos estudiantes del Aula de la Experiencia notienen la presión de los exámenes, ya que no ne-cesitan las notas para confeccionar un buen ex-pediente académico, sino que hacen trabajos ydebaten sus lecturas en el desarrollo de las cla-ses. “A través de una lectura variada y amplia,

se les abren horizontes dife-rentes. Y leen con mucho inte-rés”, asegura Osés. “Los alum-nos vienen por auténtico inte-rés en formarse, en tener acce-so a la literatura académica,en pocas palabras, por hambrede saber”, analiza el profesor.Así, su experiencia vivida “leshace plantear los problemasde forma diferente que un es-tudiante con 20 años. Se puedeprofundizar de otra maneracon ellos”, destaca.

“Disfruto enormemente como profesor y creoque ellos también. Les gusta entrar en debate, ytienen argumentos críticos para discutir sobrelos temas”, comenta Osés. Para él, la principaldiferencia entre los jóvenes universitarios y es-tos alumnos es la empatía que se produce conellos a la hora de tratar ciertos temas sociales.“A los mayores no hay que explicarles práctica-mente nada del contexto social. La complicidadque se establece es mucho mayor, ya que tene-mos una edad similar”, asegura.Define sus clases como “una invitación a la re-flexión, basada en textos que proponen ideasque nos motivan a pensar”, y enseña que “nohay que respetar las ideas de los demás, sino alas personas: la Ciencia es un continuo debate

Jesús Mª Osés Gorraiz es el director del Au-la de la Experiencia y profesor de las asig-naturas Movimientos Sociales Contempo-

ráneos y Pensamiento Político Moderno, tantodel citado programa como de la Licenciatura deSociología. “Uno de los objetivos es cubrir unanecesidad sentida por mucha gente mayor denuestra sociedad que, en sumomento, no tuvo la posibili-dad de cursar estudios, funda-mentalmente por razones eco-nómicas”, señala. Por otro la-do, hay alumnos con títulouniversitario que han llegadoa la jubilación “y sienten unauténtico interés por formarseen algún tipo de temática queles ha faltado en su vida profe-sional; por ejemplo, los abun-dantes ex empleados de banca,a quienes les gusta leer y dis-cutir sobre temas de humanidades”, exponeOsés. “En la jubilación, la actividad intelectualinteresa de manera particular. Es un momentoóptimo para el aprendizaje, por la experienciavital acumulada; y cuentan con un interés espe-cial y vivo por los temas culturales y sociales”,asegura Osés.Pero los estudiantes de último curso no quierenmarcharse de la Universidad y piden que hayauna prolongación de los estudios o una nueva al-ternativa que les permita seguir estudiando.“Esto indica el interés que tienen y la alturaacadémica de los profesores, que se refleja enlas evaluaciones por parte de los estudiantes: el95% es evaluado con un sobresaliente”, afirmaOsés con orgullo.

16 Arrosadia

Tudela

TUTERAKOESPERIENTZIA-REN GELAKIKASGELATEGIBERRIA INAUGURATUKODU HELDU DENIKASTURTEAN

Tuterako Espe-

rientziaren Gelako

ikasleek Ikasgela-

tegiaren eraikina

inauguratuko dute

datorren ikastur-

tean. Gaur egun,

eskolak Erribera-

ko hiriburuko

Dekanotza

Jauregian ematen

dira, baina

aurreikuspenen

arabera, 2008/09

ikasturtea

Tuterako Campus

berrian hasiko da.

Gaur egun,

campusa eraiki-

tzen ari da eta,

behin bukatuta,

zerbitzu hobea

emanen zaio

prestakuntza

akademikoa

hobetu edo osatu

nahi duen 50

urtez gorako

jende guztiari.

Aurten, gainera,

kanpaina antolatu

da Tuteran eta

inguruko beste

herri batzuetan,

Esperientziaren

Gela sustatzeko;

zehazki, zenbait

bilera egin dira

Erriberako

hainbat udaletako

kultura zinegotzi-

goekin.

de ideas. No nos quedamos satisfechos con loque los demás dicen, hay que cuestionarlo, versi tenemos otro razonamiento en relación con loplanteado”, afirma Osés.Para el año académico 2008/09, se están esbo-zando algunos cursos complementarios de ex-tensión universitaria, específicos para mayoresde 50 años, como por ejemplo Filosofía Antiguao Una visión literaria de la Biblia, para comple-tar y profundizar en temas del propio programa,y también Inglés en varios niveles. Por otro lado, los estudiantes del Aula de la Ex-periencia participan en actividades organiza-das, a veces, por su propia iniciativa. Son des-plazamientos que están vinculados normalmen-te a las clases de arte, por ejemplo, para visitarel Camino de Santiago en Navarra, el arte deTudela o Estella; y, en ocasiones, estas salidasestán destinadas a la convivencia entre losalumnos de los campus de Pamplona y Tudela.

Promoción del Aula de laExperiencia en la RiberaEn la actualidad, las clases en Tudela se imparten en el

Palacio Decanal, y el curso próximo está previsto que

puedan comenzar en el nuevo Aulario. “Es una prioridad:

se trata de otro campus de esta misma Universidad”,

recalca el director. Así, el profesorado cuenta con la

misma cualificación en ambos campus e, incluso, en

muchos casos, es el mismo que el de Pamplona. “También

pensamos en aprovechar para la docencia a profesores

de Bachillerato de los institutos de la zona o de la

Escuela de Música de Tudela”, señala. Por otra parte,

este año se ha desarrollado una campaña para

promocionar el Aula de la Experiencia en la Ribera. “Nos

hemos reunido con los concejales de Cultura de Tudela y

de los pueblos cercanos, para que colaboren en la

difusión del programa del Aula de la Experiencia con el

fin de que llegue a la mayor parte de la población y sirva

de estímulo a los posibles alumnos”, concluye Osés.

Un total de 28 personas de la sexta promoción del Aula de la Experiencia del campus de Pam-plona y otros 29 del de Tudela, que terminarán en febrero de 2009, van a recibir el título pro-pio que les otorga la Universidad Pública de Navarra al completar la diplomatura deHumanidades y Ciencias Sociales, dirigida a mayores de 50 años.

“El Aulario de Tudela es nuestra prioridad”LOS ALUMNOS DEL CAMPUS DE LA CAPITAL RIBERA COMENZARÁN LAS CLASES EL PRÓXIMO CURSO EN EL NUEVO EDIFICIO

Jesús María OsésDirector del Aula de la Experiencia

“Disfruto comoprofesor y creo queellos también. Lesgusta entrar endebate, y tienenargumentos críticospara discutir sobrelos temas”

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 17

Residencia

Charlas y exposiciones

Los Abedules acogió el 8 de mayo una charla-coloquio sobre el origen,

variedades y distintas preparaciones del arroz, que fue impartida por Antonio

Teruel, y se desarrolló en el salón de juegos de la residencia. El cocinero

enseñó a los estudiantes la preparación de distintos arroces e hizo una

demostración práctica con la elaboración de un risoto. El acto concluyó con

una degustación.

La iniciativa forma parte del programa de actividades culturales que desarrolla

la residencia y que incluye exposiciones y conferencias dirigidas tanto a los

residentes como al público en general. Hasta la fecha, han tenido lugar tres

exposiciones con las obras de sendos artistas en la sala de juegos del centro.

El plazo de inscripción en la ResidenciaUniversitaria concluye el 28 de julioEL CENTRO LOS ABEDULES AMPLIARÁ SU APARCAMIENTO Y ACONDICIONARÁ SU ENTORNO CON CÉSPED

El plazo de inscripción de la Residencia Universitaria Los Abedules de la Universidad Pú-blica de Navarra, situada en el Campus de Arrosadía, termina el próximo 28 de julio. Diri-gida a estudiantes universitarios, con prioridad para los alumnos de la citada universidad,además de profesores y otros miembros de la comunidad universitaria, ha acogido duran-te su primer año de andadura una media de 195 residentes, lo que supone una ocupacióndel 78% de sus plazas.

Concepción Amatriain Barco, directora de LosAbedules, considera que la previsión de re-servas para el próximo curso es buena. “Has-

ta el momento se han realizado ya 164 reservas,de las cuales 78 son renovaciones de plaza y 86nuevas admisiones”, señala. La Residencia se inauguró al inicio de este cursoy cuenta con un total de 250 plazas, repartidasen habitaciones individuales con cocina, con coci-na compartida, y habitaciones dobles para estan-cias diarias. Completan la dotación distintas ins-talaciones y servicios en la planta baja, como sa-las de estudio, gimnasio, lavandería, un aula deinformática, salas de estar y salas con televisióny DVD. “Para los próximos meses, está previstoque se amplíe el aparcamiento, de carácter gra-tuito, y que se coloque alrededor del recinto depradera natural, así como un vallado que delimi-te su espacio como residencia privada”, anunciaAmatriain. Además, la directora destaca la flexi-bilidad como una de las principales ventajas dela residencia. “Los usuarios tienen vigilancia 24horas, pero el horario de acceso es libre”, explica.

LAS INSTALACIONESLa residencia cuenta con una superficie construi-da de 6.527,7 metros cuadrados y consta de tresbloques de habitaciones de planta cuadrada, don-de se sitúan los apartamentos. Es gestionada porel Grupo Residencias de Estudiantes RESA, quese ocupa también de la gestión de otras 22 resi-dencias universitarias en España.El recinto dispone de tres tipos de apartamentos,el 97% en habitaciones individuales con cocina,cuyo coste para el próximo curso es de 446,83 eu-ros mensuales, más 8 euros de agua y 18 euros deelectricidad. Todas las habitaciones están equi-padas con teléfono, calefacción, conexión infor-mática con acceso a Internet, antena de televi-sión y conexión vía satélite. El primer tipo lo con-forman 164 habitaciones de 13 metros cuadra-dos; hay otras 80 de 31 metros cuadrados cadados habitaciones, constituidas por estancias indi-viduales, con un espacio de cocina compartida; y,por último, dispone de tres habitaciones doblesde 25 metros cuadrados, una de ellas adaptadapara personas con discapacidad.

Ruggerths Neil De la Cruz Marcos 38 AÑOS, DE GUANCAVELICA (PERÚ)

Ruggerths De la Cruz reside en el Campus durante cuatromeses, mientras realiza un trabajo de investigación encultivos de invernadero dentro del Departamento de Produc-ción Agraria de la Escuela de Ingenieros Agrónomos de laUniversidad. “En términos generales, el servicio de la residen-cia es bueno, la habitación es cómoda, incluye todos losservicios básicos, y en el edificio hay espacios de distensión.Es un ambiente que te permite desenvolverte y tener lonecesario para estudiar”, señala. Cree que las habitaciones“son un espacio pequeño comparado con un piso”, peroresalta que, cuando tuvo un problema, se resolvió rápidamen-te.“Es una experiencia muy bonita el vivir aquí. Falta más zona

verde y está algo alejada de las comodidades que puede ofrecer la ciudad”, afirma De la Cruz, quien valoraque está cerca de la Universidad. También destaca que “las comunicaciones son buenas”.

Adriana Saleda Palmer 22 AÑOS, CUBANA RESIDENTE EN PUERTO RICO

Adriana Saleda estudia LADE en la Universidad durante un semestre, através del programa Isep. “Como la residencia no está en medio de laciudad, estás tranquilo estudiando. Prefiero que haya silencio”, afirma.Señala que “la residencia está bien comunicada por autobuses”, peroreconoce que los residentes tienen problemas para salir por la noche.“Los autobuses nocturnos llegan lejísimos de aquí”, añade.Para Saleda, una de las ventajas de la residencia es que dispone desalas en las que realizar trabajos en grupo. “Las utilizamos mucho, yaque en la Universidad siempre hay gente. Y tenemos ordenadores conimpresora e Internet, y máquinas para la merienda”, comenta. La estudiante afirma que la residencia “cuenta con muchas comodida-des, pero con el cambio, se hace cara, al menos para mi país”. Aunquepor otra parte, señala que es un buen lugar para conocer gente. “En un

piso conoces nada más que a un grupo. Y aquí tenemos actividades que facilitan la comunicación con más gente”,concluye.

Dos estudiantes de la Universidadestrenan un documental sobre laSociedad Deportiva EibarLos estudiantes de la Universidad Jorge Llama Alonso, natural de Eibar, y Cecilia Borja Iba-rrola, de Villava, han producido un largometraje documental sobre la Sociedad DeportivaEibar, como Proyecto Fin de Carrera en la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomuni-cación, especialidad en Sonido e Imagen. La producción audiovisual, que fue estrenada el4 de abril en el Teatro Coliseo de Eibar, obtuvo una gran repercusión.

EIBAR KIROLELKARTEARIBURUZKODOKUMENTALA,UNIBERTSITATE-KO BI IKASLE-REN IKASKETABUKAERAKOPROIEKTUA

Unibertsitate

Publikoko bi

ikaslek, Jorge

Llama Alonso

eibartarrak eta

Cecilia Borja

Ibarrola atarra-

biarrak, film luze

dokumental bat

egin dute Eibar

Kirol Elkarteari

buruz, ikasketa

bukaerako

proiekturako. Bi

ikasleak Teleko-

munikazio

Ingeniaritza

Teknikoan ari dira,

Soinua eta Irudia

espezialitatean.

Ikus-entzunezkoa

joan den apirila-

ren 4an estreina-

tu zuten Eibarko

Coliseo Antzokian

eta oihartzun

handia izan zuen.

El documental, que dura 88 minutos, cuentala historia de la S.D. Eibar desde sus inicios,en 1940, hasta el ascenso a Segunda Divi-

sión de la temporada 2006/07. Narra también lahistoria de la ciudad de Eibar y destaca el carác-ter de los eibarreses, relacionándolo con los valo-res del club. Los dos estudiantes comenzaron a trabajar en es-te proyecto en mayo de 2007 y tuvieron la suertede vivir desde dentro el ascenso a Segunda Divi-sión. “Cuando empezamos a trabajar en esto, ninos imaginábamos que íbamos a encontrarnos alEibar en un momento clave, y la producción co-bra un valor añadido porque pudimos mostrar lacharla del entrenador, la celebración en el ves-tuario, etc.”, explica Llama. “Además, el cuerpotécnico y la plantilla nos acogieron muy bien, y laafición nos trató como si fuésemos jugadores. To-do el mundo se ha involucrado”, reconoce. El tutor del proyecto, Mikel Sagüés García, acu-dió al estreno en Eibar y fue testigo de los diezminutos de aplausos. “Pensamos que teníamosque transmitir sentimiento. En el documental sedestacan los valores del club: humildad, compa-ñerismo, trabajo en equipo… Son compañeros,

algo que no es muy habitual en el fútbol hoy endía”, señala este eibarrés aficionado al equipodesde niño. “Después del pase, no me podía creerque hombres de 50 años llorasen de emoción, ypensé que algo habríamos hecho bien”, añade.“Es una recompensa. Hace mucho tiempo que so-brepasó nuestras expectativas”, añade CeciliaBorja, refiriéndose a la cobertura que han tenidopor parte de los medios de comunicación.

UN APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DEL PROYECTOLos dos estudiantes reconocen que la realizacióndel proyecto ha sido un continuo aprendizaje.“Hemos ido aprendiendo de todo -guión, produc-ción, etc.-, hemos hecho de periodistas, nos ha to-cado entrevistar a jugadores famosos, etc.”, co-menta Llama. “Empezamos a grabar sin guión,porque el Eibar se jugaba el ascenso en junio, ypusimos el proyecto en marcha en mayo”, confie-sa. Después, los ingenieros fueron hilando la his-toria en torno a 30 entrevistas a personas relacio-nadas con el club. “Podíamos habernos quedadocon menos, pero creíamos que enriquecerían eldocumental”, afirma Borja.Según los estudiantes, uno de sus mayores acier-

tos ha sido haber alcanzado acuerdos con mediosde comunicación. “En septiembre sólo teníamosimágenes de la actualidad. Hablamos con el co-rresponsal en Eibar de cada medio y nos cedierondocumentos desde el año en que se fundó el club”,recalca Llama. “También consultamos el archivodel Ayuntamiento. Realizamos una labor impor-tante de documentación”, señala Cecilia Borja. Jorge Llama y Cecilia Borja han contado con lacolaboración de la Universidad, que les cedió elmaterial técnico necesario y en cuyos estudios seha llevado a cabo la fase de post-producción deldocumental. “Gorka Larralde y Mikel Sagüés sehan involucrado en el proyecto, nos han ayudadoa resolver nuestras dudas y nos han apoyado mu-cho”, afirman agradecidos. Además, la películaha contado con la colaboración de Lorena ArrecheEriz, que ha realizado el diseño gráfico, y de Car-los Sánchez Barba, que ha compuesto la música.

18 Arrosadia

Telecomunicación

"Al consumidor, normalmente, le queda poco margen que negociar con el banco”

EL PROFESOR TITULAR DE DERECHO MERCANTIL PARTICIPÓ EN EL II SEMINARIOINTERNACIONAL DE DERECHO CIVIL CELEBRADO EN LA UNIVERSIDAD

La realidad es que en el día a día todos reali-zamos contratos bancarios (apertura decuentas, pago con tarjeta de crédito, firma de

un cheque…) que, en muchos casos, no están con-templados en la legislación positiva como tales.“Son contratos socialmente típicos, pero, muchosde ellos, legislativamente atípicos. Por ejemplo,en el Código de Comercio se regula el contrato depréstamo, pero otras operaciones bancarias másrecientes no están contempladas”, señala LaraGonzález, que es, además, presidente de la Jun-ta Arbitral de Consumo de Navarra.Los tiempos han cambiado también en esto. “Ha-ce tres o cuatro décadas endeudarse era una es-pecie de deshonra para la familia, estaba mal vis-to socialmente. Hoy en día el endeudamiento nosólo es una medida cotidiana, sino incluso nece-saria para acceder a bienes como la propia vi-vienda”.

CLÁUSULAS CONTROVERTIDAS Y ABUSIVASEsta situación actual obliga a reflexionar sobrela realidad misma de la contratación bancaria.Los contratos con entidades de ahorro se configu-

ran básicamente dentro de la normativa generalde contratación, “pero es el propio banco o cajaquien redacta unilateralmente las cláusulas fi-jando una serie de disposiciones ventajosas paralas entidades de cara a conseguir la mayor segu-ridad en sus relaciones contractuales y en defen-sa de sus propios intereses económicos. Esto pue-de llegar a chocar con los derechos de los clientes,protegidos por las normas de transparencia dic-tadas por el Banco de España”. Cuando el clientees además consumidor, se aplica la Ley Generalde Defensa de Consumidores y Usuarios (hoyTexto Refundido) y la Ley de Crédito al Consumo,normativas similares a las que rigen para el res-to de la Unión Europea.“Al consumidor normalmente le queda poco mar-gen que negociar con el banco. Debe limitarse alpaquete de ofertas que le presente la entidadbancaria. Son los llamados contratos de adhe-sión, porque están redactados de forma unilate-ral por la entidad bancaria, lo que, en ocasiones,provoca que surjan cláusulas consideradas con-trovertidas, que no tienen porqué ser abusivas entodo caso”.

La protección alconsumidor en elámbito bancario La Universidad Pública de Navarra

celebró recientemente el II

Seminario Internacional de Derecho

Civil sobre la protección al

consumidor en el ámbito bancario,

impartido por especialistas en la

materia, nacionales e

internacionales. A estas jornadas

acudieron estudiantes de Derecho y

LADE, así como profesionales de

este sector: profesores

universitarios y representantes de

entidades bancarias y de

organizaciones especializadas en

temas de consumo.

El seminario, organizado por el

Área de Derecho Civil del

Departamento de Derecho Privado,

trató aspectos tan relevantes como

la protección del consumidor en el

mercado bancario desde la

perspectiva de la Corte europea, la

nulidad y los contratos bancarios, la

normativa administrativa

protectora de los consumidores y

usuarios bancarios, los propios usos

bancarios, así como la existencia de

las cláusulas bancarias

controvertidas y su revisión a la luz

de los distintos pronunciamientos

judiciales, tema este último

expuesto y analizado por el

profesor Rafael Lara González.

Rafael Lara GonzálezProfesor titular de Derecho Mercantil y experto en derecho bancario y de consumo

Precisamente, en su intervención durante el IISeminario Internacional de Derecho Civil cele-brado recientemente en la Universidad Públicade Navarra, el profesor Lara González presentóel contenido de una sentencia dictada por la Au-diencia Provincial de Madrid en 2005, a raíz deuna demanda de la OCU (Organización de Con-sumidores Unidos) contra 17 cláusulas recogidasde textos contractuales bancarios que esta enti-dad de ámbito nacional consideraba abusivos porentender que vulneraban los derechos del consu-midor. La sentencia, que finalmente determinóen su fallo sólo siete cláusulas como abusivas,puede considerarse como “paradigmática en larealidad jurídica española”, lo que ha sido motivode análisis por los juristas.

LEER Y ENTENDER PARA SABER“Es cierto que entre la entidad bancaria y el con-sumidor hay un gran desequilibrio económico,pero ello no debe implicar que se dé una posiciónpredominante del primero desde un punto de vis-ta estrictamente jurídico. También es cierto que,aunque el consumidor perciba a primera vista co-mo abusivas determinadas cláusulas contempla-das en los contratos bancarios, esto no significaque vulneren necesariamente el ordenamientojurídico”, comenta este profesor.Todo parece indicar que, en el fondo de la cues-tión, está la falta de información del consumidoro el escaso interés en enterarse de qué es lo quese está firmando. “Hay que leer y hacer ademásel esfuerzo de entender todo aquello que tieneque ver y nos compromete en un contrato. Sólocuando surge el problema nos detenemos en lallamada letra pequeña, cuando, en principio, yano hay remedio y aquello está firmado”.El lenguaje empleado en la redacción de estoscontratos bancarios tampoco ayuda a su com-prensión. “El texto puede ser correcto, pero exce-sivamente técnico. Existirían otras fórmulas conun lenguaje más comprensible por el ciudadanomedio, y no por ello menos riguroso desde unpunto de vista jurídico, que nos permitirían lle-gar a entender con claridad cualquier aspecto deun contrato, sin limitarnos sólo a lo más básico:el período de devolución, la cuantía o el tipo deinterés acordado”.

Un clásico aforismo señala que existen dos realidades por las que todo ciudadano pasa inexorablemente:la muerte y el pago de impuestos. Ahora hay ya, al menos, una tercera: nuestra relación con una entidadbancaria. Cobramos la nómina a través de un banco o caja de ahorros, domiciliamos allí nuestros gastos,solicitamos préstamos personales o hipotecarios, etc. “La actividad bancaria es ya connatural a la vida or-dinaria de cualquier ciudadano”, asegura Rafael Lara González, profesor titular de Derecho Mercantil de laUniversidad Pública de Navarra, “pero en demasiadas ocasiones los contratos bancarios de adhesión quefirmamos incluyen cláusulas que, en último término, desconocemos, bien por falta de atención o por estarredactadas con un lenguaje excesivamente técnico”. Rafael Lara participó en el II Seminario Internacionalde Derecho Civil celebrado en la Universidad.

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 19

Derecho

Pablo Jiménez Tuñón (Tudela, 1975) estudió Ingeniería Industrial,especialidad Electrónica y Automática, en la promoción de 1999.“Siempre había tenido mucha curiosidad por la tecnología, la electrici-dad, los ordenadores…”, asegura. Realizó el quinto curso con una becaErasmus en Toulouse (Francia), en la Escuela ENSEEIHT, y también elproyecto fin de carrera, en este caso en la empresa Airbus. “Todo saliómuy bien, y me ofrecieron trabajo al cabo de unos meses”. Así, pasósiete años más trabajando en Airbus en Toulouse, hasta su traslado aMadrid el año pasado.Actualmente, lidera el Departamento de Electricidad y Control para lasAPUs (Auxiliary Power Unit) de los aviones Airbus. Se trata de unaturbina situada en la cola del avión que provee, a partir del combustible,de energía neumática para el arranque de los motores, y de energíaeléctrica como apoyo a la red del avión. “Mi equipo se ocupa de toda laparte eléctrica y de control de la máquina, así como de sus comunica-ciones con el avión. Desarrollamos nuevos sistemas, y también hacemosel soporte técnico para toda la flota Airbus”, explica.“Es un tópico muy real decir que durante la carrera se nos enseña sobretodo a aprender. La formación detallada se va adquiriendo a medida queuno se especializa y se va orientando en su puesto de trabajo hacia una

u otra área”, afirma. En la empresa, “aprendes además otro tipo decosas, como, por ejemplo, a liderar un equipo de personas, que esbastante complicado. Creo que sería muy positivo que en la universidadtambién se abordasen estos temas”, opina. Además, destaca la impor-tancia de los idiomas. “En mi trabajo trato con proveedores americanos,alemanes, franceses... Todo eso me enseña lo importante que es lacomunicación, conocer la cultura de la gente y saber tratar con laspersonas”, comenta. De su paso por la Universidad guarda un grupo debuenos amigos y un montón de experiencias al margen de la carrera,como música y teatro, y algunas fiestas. ”Recuerdo muy buenos años ytambién momentos de incertidumbre y estrés con las primeras asigna-turas hueso, y varios veranos difíciles entre libros”, señala. “Tuve lasuerte de encontrarme con varios profesores que me transmitieronpasión por lo que contaban, como Antonio Lumbreras y Gabriel Lera”. Yasegura que la Universidad influyó definitivamente en su carrera, “conuna formación generalista sólida y con el programa Erasmus, que mepermitió conocer otra cultura, otro tipo de enseñanza académica,conectarme con el mundo de la empresa y empezar mi carrera profesio-nal en el mundo aeronáutico”. Aconseja a los estudiantes “que viajen, que trabajen duro en sus

estudios pero que no se queden encerrados allí, que se formen en otrosámbitos de la vida”. “La técnica es fascinante, pero las empresas y lasorganizaciones que pueden realizar buenos proyectos están hechas depersonas”, afirma. Y recomienda estudiar idiomas: “cuantos más, mejor.Los desafíos tecnológicos de los años venideros serán mucho másglobales que ahora y la comunicación, clave”, concluye.

María Victoria Villanueva Fresán(Pamplona, 1981) cursó la Licenciaturade Economía en la promoción de 2003.En un principio quería estudiar Ingenie-ría Industrial, pero no fue admitida yempezó Economía, que era su segundaopción. Cuando llevaba dos semanas declases, le comunicaron que había sidoadmitida en Ingeniería. “En esas dossemanas me di cuenta de que me iba agustar mucho Economía, y decidíquedarme. No me arrepiento porquerealmente me gusta mucho lo quehago”, señala.Realizó prácticas a través de la Universi-dad en el departamento de Extranjerode Caja Navarra, en verano de 2002, y,tras acabar la licenciatura, decidióseguir estudiando. “No sabía si hacer unmáster o el doctorado de la Universidad,y el profesor José Enrique Galdón meanimó a estudiar un programa deposgrado”. De este modo, estudió entre2003 y 2005 el posgrado en Economía yFinanzas del Centro de EstudiosMonetarios y Financieros (Cemfi) enMadrid, y comenzó a preparar laoposición de la Comisión Nacional delMercado de Valores (CNMV). Desdenoviembre de 2005 forma parte delDepartamento de Estudios de la CNMV.Su cometido consiste en llevar a caboestudios sobre análisis coyuntura,análisis sectorial de las empresascotizadas, valoración de instrumentosfinancieros, cálculos de riesgos financie-ros, etc., relacionados tanto con losmercados de valores como con lasentidades supervisadas por la CNMV.“Desde el pasado mes de abril pertenez-co a un grupo de expertos europeos enrepresentación de la CNMV paraelaborar análisis de impacto en elproceso regulatorio de los mercados de

valores”, explica.Asegura que la Universidad le haproporcionado muchos conocimientos yuna disciplina de trabajo, “en particularlas asignaturas en las que había quehacer un seguimiento constante deforma personal o en grupo”. Esto leayudó mucho al estudiar el posgrado ytambién en su vida profesional. “Guardoun grato recuerdo de muchos profeso-res, aunque de forma destacada de JoséEnrique Galdón, que tanto apoyo me dioal finalizar la Universidad”, reconoce. “Yrecuerdo muy buenas experiencias,sobre todo los buenos momentos conmis compañeras de clase, tanto cuandoelaborábamos trabajos como en lascarpas”, señala.Villanueva es aficionada a los deportesy practica el atletismo. Además, dedicasu tiempo libre a la lectura y losidiomas. “Estudio inglés, que es funda-mental para mi trabajo, y francés”,comenta. Su consejo para los estudian-tes es que aprovechen el tiempo paraaprender lo máximo posible. “Nunca sesabe qué asignatura te va a venir bienen el futuro… También me gustarecomendar que las asignaturas seestudien intentando entenderlas, sinmemorizar las cosas, y relacionándolascon otras asignaturas”, concluye.

20 Arrosadia

Egresados

“Los desafíos tecnológicos seránmucho más globales que ahora yla comunicación, clave”

Pablo Jiménez-TuñónJefe del Departamento deElectricidad y Control paraAPUs en Airbus

“Me gusta mucho lo que hago”María VictoriaVillanueva Miembro del Departamento deEstudios de la CNMV

María VictoriaVillanueva trabaja

en el Departamentode Estudios de la

Comisión Nacionalde Valores (CNMV).

Jaione Medina SádabaANTIGUA ALUMNA, DE ESPÍRITU DE CONTRADICCIÓN Primer premio de Campus Music

El grupo de rock “Espíritu decontradicción”, compuestopor dos guitarras, unbatería, un bajo y la voz deJaione Medina, ha recibidoel primer premio en elCampus Music. “No esperá-bamos ganar. La ayudaeconómica es importantepara nosotros, y estamos en

un proyecto en el que metemos muchas horas. Es un reconocimien-to”, afirma Medina. La cantante destaca las “guitarras contundentes, con una baserítmica completa” del conjunto, que tiene 14 temas propios y tocaversiones de otros grupos como Barricada o Guns&Roses. Hanofrecido conciertos tanto en Navarra como en Madrid o La Rioja, yhan grabado una maqueta con varios temas, que pueden escuchar-se en www.myspace.com/espiritudecontradiccion.

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 21

Cultura

Un total de 69 personas participaron enlos Premios a la Creatividad 2008

2008KO SOR-MEN SARIAKEMAN DIRA

Guztira, 69

lagunek parte

hartu dute

Unibertsitateko

2008ko Sormen

Sarien 10 modali-

tateetan; sariak,

zehazki, joan den

maiatzaren 9an

banatu ziren

Iruñeko Gayarre

Antzokian.

Ekitaldi berean,

Unibertsitateko

VII. Eztabaida

Ligako sariak ere

eman ziren;

aurten 6 talde

aritu dira. Saioari

bukaera emateko,

Unibertsitateko

Antzerki Taldeak

“Aleluya por un

héroe” lana

antzeztu zuen,

Ángel Camacho

Cabrerak idatzita-

koa.

En total, se han registrado 69 inscritos en las10 modalidades de los Premios a la Creativi-dad 2008, que tienen como objetivo incenti-

var y difundir la actividad artística y cultural dela comunidad universitaria. Los concursos estánabiertos a estudiantes de la Universidad, perso-nal docente e investigador, personal de adminis-tración y servicios (PAS), miembros del Progra-ma Amigos o Antiguos Alumnos y estudiantes delAula del Experiencia.En todos los concursos, los premios establecidosson de 400, 300 y 125 euros, respectivamente, ex-cepto en el concurso de Campus music, donde lacuantía asciende a 1.200, 800 y 400 euros.

PREMIADOS EN LITERATURAEl ganador del certamen de Narrativa en caste-llano, en el que han participado 14 personas, esHonorato Jesús Albero Ros, trabajador del PAS,por su obra El secreto de medina. El segundo pre-mio ha sido para Ana Armendáriz Hugalde, estu-diante de Ingeniería de Telecomunicación, por Lamemoria de los jueces, y, el tercero, para RaúlSánchez Movellán, del PAS, por Sueños de Varso-via. En la modalidad de Narrativa en euskera elprimer y segundo premio han quedado desiertos,mientras que el tercero ha recaído en GaraziGarcía Cornago, estudiante de Ingeniería Agró-noma, por su obra Oilo beltzaren begiak.Amaya Saldise Esandi, estudiante de Trabajo So-cial, ha sido la ganadora del concurso de Poesíaen Castellano, en el que han participado 11 per-sonas, por su obra Mareas. En segundo lugar haquedado Christian Hidalgo Nieto, estudiante deDerecho, por Las pesadillas Demiurgo, y, en ter-cero, Raúl Sánchez Movellan, del PAS, por Geo-grafía. En euskera, el ganador del certamen dePoesía ha sido Xavier Juancorena Saldías, estu-diante de Ingeniería Industrial, por su obra Lo-katzean eroso. El segundo premio ha quedado de-sierto, y Alba Equiza Goñi, estudiante de Traba-jo Social, se ha llevado el tercero por su obraPentsatu, idatzi, abestu.Por su parte, los ganadores del concurso de Tea-tro breve han sido Elena Luri Rodríguez, estu-diante de Dirección de Empresa y Estudios Jurí-dicos, por la obra La lírica muerte de la épica se-gún la dramática; en segundo lugar, Imanol Cas-queiro Sánchez, estudiante de Magisterio, porHerido de guerra; y Ana Armendáriz Hugalde,estudiante de Ingeniería de Telecomunicación, seha llevado el tercer premio por Igual, mejor no.

PREMIADOS EN AUDIOVISUAL Y ESPECTÁCULOSEn la modalidad de Guiones de cortometraje, losganadores han sido Ana Armendáriz Hugalde,estudiante de Ingeniería de Telecomunicación,

con el primer premio; Leire Sánchez Chico, estu-diante de Ingeniería Técnica de Telecomunica-ción, especialidad en Sonido e Imagen, con el se-gundo premio; y Jesús Aguado Ruiz, estudiantebecario de investigación, con el tercero. En el con-curso de Animación por ordenador, el vencedorha sido Diego Marcos González, estudiante de In-geniería Industrial, mientras que el segundo ytercer lugar han quedado desiertos. Ha ganado elconcurso de Fotografía Idoia Beraza Azurmendi,estudiante de Ingeniería Técnica Industrial; elsegundo premio se ha quedado desierto y, el ter-cero, ha sido para Jorge Piedrafita Fernández.Por su parte, el grupo Espíritu de Contradicción,integrado por los antiguos alumnos Jaione Medi-na Sádaba y Mikel Egüés Enériz; Guillermo GilLapuente, estudiante de Ingeniería Técnica deTelecomunicación; Maciej Przylecky Siwek, estu-diante de Ingeniería Técnica en Informática deGestión; y Pedro Fernández Goikoetxea, ha sidoel ganador del concurso Campus Music. El se-gundo premio ha sido para el grupo Sin dirección,integrado por Iván Alzuela Alfaro, estudiante deIngeniería Industrial; Daniel Luis Gurrea Rou-zaut; Helena Ortiz Martínez, estudiante de Inge-niería Industrial; Diego Trueba de la Fuente; Je-sús María Mendía Velaz, estudiante de LADE; yCarlos Ollo Anaya. El tercer premio ha recaídoen el grupo Soid, formado por José Ignacio Ayen-sa Garrido, antiguo alumno; Marco Riviera Mar-tínez; Natalia Rodríguez Gurbindo, Sergio Boni-lla Gonzalo, antiguo alumno; y Daniel DuránMindeguía, estudiante de Derecho. Por último, Roberto Azanza Gazólaz, trabajador

del PAS, ha ganado el concurso de Monólogos; se-guido por Carlos Díaz González, estudiante deTrabajo Social, que ha obtenido el segundo pre-mio; y por Santiago de Miguel Gómez, del PAS,que se ha llevado el tercero.En cuando al concurso de Gastronomía, el primerpremio ha sido para Oían Tomasena Jiménez, es-tudiante de Ingeniería Técnica Industrial. El se-gundo premio se lo ha llevado Ander Orduna Pa-lacios, estudiante de Ingeniería Técnica Agróno-ma, y, el tercero, Borja Luis de Lama Alcalá, es-tudiante de Empresariales.

LIGA DE DEBATEPor su parte, la VII Liga de Debate Universitariose dedicó en esta edición al uso de la energía nu-clear, y en ella participaron seis equipos. El gana-dor, que recibió un premio de 1.500 euros, está in-tegrado por Roberto Casado Pascal, Diego Mar-cos González, José Ramón Azkoiti Azketa, Leo-nor González Valencia y Ordoitz Galilea Sagase-ta. El segundo premio, dotado con 1.000 euros,fue para el equipo formado por Guillermo Barba-dillo Villanueva, Aitor Navarro Ibarrola, JavierMartínez de Aguirre, Amaia Ganuza Caballero yJosé Antonio Montilla Ávila. En tercer lugar, ycon un premio de 500 euros, se quedó el equipoformado por Pedro José Velasco Zufía, IsmaelMendiguchía García, Diego Rousselon de Croiso-euil Chateaurenard, Lorea Aquerreta Escribanoy Violeta Juncosa Roldán. Además, el Premio Jo-aquín Pascal al mejor orador revelación fue paraPedro José Velasco Zufía, integrante del equipoque se clasificó en tercer lugar.

Diego Marcos GonzálezESTUDIANTE DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Primer premio de Animación por ordenador

Diego Marcos es autor delcortometraje de animación porordenador “Tierra en el cielo”.Tras cuatro años de aprendizajepor cuenta propia, éste es suprimer trabajo de este tipo. Haempleado 3D Studio y AdobePremier para esta película,ambientada en el interior de unanevera. “Comienza con una voz

en off profunda, que han puesto compañeros de clase. Al jurado le gustóque mezclara imágenes reales con otras de animación por ordenador”,señala. Marcos afirma que le gustaría seguir trabajando en proyectos similares.“Me ha hecho mucha ilusión ganar el premio y me divierte hacer esto. Sitengo tiempo en verano, empezaré algún otro proyecto, pero siempre esmejor trabajar en un equipo, con alguien que te aporte ideas, porque solome ha costado mucho”, comenta.

Roberto Azanza GazólazTRABAJADOR DEL PAS Primer premio de Monólogos

El monólogo “A esto sí que letengo miedo”, de RobertoAzanza, trabajador delNegociado de Acceso yBecas, ha recibido el primerpremio del concurso. En élAzanza cuenta su experien-cia con las peluquerías desdepequeño. “Primero te dice tupadre cómo cortarte el pelo;

después, te lo dice tu novia, y al final, todos tristes y disgusta-dos”. El autor reconoce que nunca había escrito un monólogo nihabía participado en representaciones teatrales, y que le costómás escenificarlo que escribirlo. “Sentía nervios, pero novergüenza”, afirma. La idea surgió tras participar en el cursosobre técnicas de comunicación oral y escrita. “No buscaba elpremio, sino sentirme creativo y disfrutar”, concluye.

El pasado 9 de mayo tuvo lugar en el Teatro Gayarre la entrega de los Premios a la Creativi-dad 2008 y de la Liga de Debate Universitario durante el acto de clausura del curso cultural2007/08 de la Universidad Pública de Navarra, que cerró el Grupo de Teatro de la Universidadcon la obra “Aleluya por un héroe”, de Ángel Camacho Cabrera. La Vicerrectora de ProyecciónSocial y Cultural, Camino Oslé Guerendiain, entregó los galardones a los ganadores.

22 Arrosadia

Deportes

La Universidad organizó elcampeonato españoluniversitario de escaladaDAVID VIZCAY ENÉRIZ, ESTUDIANTE DE INGENIERÍA TÉCNICA AGRÍCOLA, 2º CLASIFICADO ENTREUN CENTENAR DE DEPORTISTAS

David Vizcay Enériz, estudiante de la Universidad Pública de Navarra, obtuvo la segunda posición en el Cam-peonato de España Universitario de Escalada, disputado a finales de abril en Pamplona. El campeonato fue or-ganizado por la Universidad por encargo del Consejo Superior de Deportes y el Comité Español de DeporteUniversitario, y ha contado con la participación de 97 deportistas, en concreto 68 hombres y 29 mujeres, per-tenecientes a 28 universidades. Las pruebas han tenido lugar en el centro de escalada Rocópolis, situado enel término municipal de Berrioplano, que está considerado como el mejor centro de España en esta modalidady uno de los mejores de Europa.

David Vizcay Enériz, estudiante de Ingenie-ría Técnica Agrícola, ha representado a laUniversidad Pública de Navarra en este

campeonato junto a Gorka Lizarazu González,estudiante de Ingeniería Industrial, y a IñigoNagore Remón, estudiante de Maestro en Edu-cación Infantil. Vizcay, con 258 puntos, que ya partía como unode los favoritos entre el total de participantes,fue superado sólo por Daniel Moreno de losHuertos (308 puntos), de la Universidad de Za-ragoza, que venció en esta edición. El tercer cla-sificado ha sido Ion Sard Mayor (220 puntos), dela Universidad del País Vasco.En la categoría femenina, en la que la Universi-dad Pública de Navarra no tenía representación,la ganadora fue Nuria Padilla Just (268 puntos),de la Universidad de Barcelona. Quedó en se-gunda posición Ane Mujica Larreategui (250puntos) y, en tercer puesto, Iratz Inciarte Agui-rrezabala (248 puntos), ambas de la Universidaddel País Vasco.Las Universidades de Alcalá, Alicante, Burgos,La Rioja, León, País Vasco y la Politécnica de Va-lencia han sido, con siete representantes cadauna, las que más deportistas han aportado a es-te Campeonato de España.

LAS PRUEBASLas pruebas del campeonato constaron de dospartes. En la primera, la clasificatoria, los parti-cipantes tenían que superar una prueba por elsistema de escalada a flash, que consiste en se-guir la vía de acuerdo a la demostración que se

ha hecho previamente para el conjunto de esca-ladores, distinguiendo siempre en cada caso lascategorías masculina y femenina. La final, a laque accedieron los ocho mejores clasificados, serealizó por el sistema de escalada a vista, en laque no se puede ver el r ecorrido previo ni la ac-tuación del resto de los finalistas.La Universidad Pública de Navarra cuenta conmucha experiencia en la organización de este ti-po de campeonatos nacionales universitarios. Dehecho, ya se han organizado una decena. El últi-mo fue el Campeonato de España de Taekwondoque se disputó en 2004. En esta ocasión, el desarrollo de la prueba esta-ba garantizado con independencia del clima, yaque se iba a disputar a cubierto. Precisamente,en la anterior edición, celebrada en Córdoba, elcampeonato de escalada tuvo que suspendersepor la lluvia cuando el navarro David Vizcay en-cabezaba la clasificación general.

David Vizcay EnérizESCALADOR

“Un buen escalador debe sabercontrolar los nervios”Tiene 25 años. Está a punto de concluir sus estudios deIngeniería Técnica Agrícola en la Universidad y es un entu-siasta de la escalada, tanto en el rocódromo como en lamontaña. David Vizcay Enériz quedó el segundo en estoscampeonatos celebrados en Berrioplano, algo que no estabadentro de sus previsiones. “Yo pensaba en ganar, pero, amitad de vía me lié, gasté demasiadas fuerzas y las cosas setorcieron un poco”.Con todo, David recuerda con satisfacción ésta y otrascompeticiones en las que ha participado anteriormente enciudades como Córdoba, Valencia o Vitoria-Gasteiz. “Haymucha gente que escala a nivel de rocódromo, pero no lededica el tiempo suficiente como para coger suficiente nivelde competición”. Se confiesa un amante del monte y lanaturaleza, lo que le animó a practicar este tipo de deportehace ya seis años.Aunque en estos campeonatos la Universidad no ha contadocon presencia femenina, Vizcay asegura que “hay escaladorasy buenas, aunque un poco vergonzosas, quizás por falta dehoras de entrenamiento, lo que siempre resta seguridad”.David mide 1,80 metros y pesa 63 kilos. “Hay que estar ligerode peso. Además hay que tener fuerza en las extremidades yuna relación entre fuerza y peso adecuada, saber controlarbien los nervios y, sobre todo, que te guste y que te lo tomescomo un disfrute. Además, el rocódromo cuenta con unaseguridad que no te garantiza el monte”.

Medallistas de losCampeonatos de EspañaUniversitariosATLETISMO

Jesús Mateo Campo Medalla de Bronce en Lanzamiento

de martillo

BADMINTONEdurne Echarri Semberoiz Medalla de Bronce en Doble

Mixto

Roberto Juaniz Garín Medalla de Bronce en Doble Mixto

ESCALADADavid Vizcay Enériz Medalla de Plata en Individual

Masculino

GOLFDavid Borda Antoñana Medalla de Bronce

Pedro Erice Ibáñez Medalla de Plata

REMOFrancisco Molinet Dronda Medalla de Plata en 2xM

Fco. Javier Ramírez Canseco Medalla de Bronce en 1xM

Medalla de Plata en 2xM

TAEKWONDOFranco Hernán Morales Encalada Medalla de Plata en

Minimosca Masculino

El equipo de waterpolo masculino,campeón de la Liga de EuskalherriaEl equipo de waterpolo de la Universidad Pública de Navarra consiguió alzarse

con el título de campeón de Liga de Euskalherria, un triunfo considerado como

histórico en la trayectoria de este joven equipo, ya que ha conseguido ganar

todos los partidos del campeonato, 18 en total, y su imbatibilidad logró

mantenerse durante nada menos que 23 partidos consecutivos.

No fue posible, sin embargo, alcanzar un lugar propio dentro de la Tercera

División nacional, preliminar que se jugó el pasado mes de mayo en Zaragoza y

en la que el equipo universitario quedó clasificado en segunda posición tras

perder contra el equipo de la Universidad Autónoma de Madrid.

Iker Berjano, presidente del primerConsejo de Estudiantes de laUniversidad El pasado 14 de mayo quedó constituido el primer Consejo deEstudiantes de la Universidad Pública de Navarra, un órganode deliberación, consulta y representación de estudiantesintegrado por los miembros claustrales de este colectivo y porlos delegados de grupo de Primer, Segundo y Tercer Ciclo.El Consejo de Estudiantes está constituido con 94 miembros,que han elegido como presidente a Iker Berjano Ariztegui, enrepresentación de una coalición entre los colectivos de estu-diantes Grupo Universitario y del Grupo Sadar. A la elecciónde presidente se habían presentado otras tres candidaturas:Miguel Arnedo Lana (Eraldatu), Julen Gil Majuelo (IkasleAbertzaleak) y Miguel Rodríguez Garayar (delegado de 4ºcurso de Agrónomos). Iker Berjano, estudiante de IngenieríaTécnica Mecánica, ha designado como Secretario del Consejoa Enrique López Torres, representante claustral en el Consejode Gobierno de la Universidad.Los seis vocales representantes de los Consejos deEstudiantes de Facultad o Escuela y un séptimo en represen-tación de los estudiantes de Tercer Ciclo y Doctorado sonFrancisco Javier Medina Herrera (Tercer Ciclo); MiguelRodríguez Garayar (Escuela Técnica Superior de IngenierosAgrónomos); Alejandro Corrales Díaz (Escuela TécnicaSuperior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación);Elisabeth París Sousa (Escuela Universitaria de EstudiosSanitarios); Javier Álvarez Montero (Facultad de CienciasEconómicas y Empresariales); Koldo Campos Santesteban(Facultad de Ciencias Humanas y Sociales); y Julen LlorensEspada (Facultad de Ciencias Jurídicas). Completan la JuntaPermanente Elisabeth París Sousa como Vicepresidenta yMiguel Rodríguez Garayar como Vicesecretario.El Consejo de Estudiantes es un órgano de deliberación yconsulta que depende del Vicerrectorado de Estudiantes yExtensión Universitaria. Entre sus competencias se encuentra,entre otras, la de canalizar, discutir y proponer iniciativas pro-venientes de los estudiantes; recabar información que afectea la comunidad universitaria para transmitirla a los estudian-tes; participar en los procesos de evaluación de los serviciosde la Universidad; elegir a sus representantes en la Comisiónde Calidad; o elegir a los delegados que formarán parte de lasJuntas de Centro y de los Consejos de Departamento.

Exposición en Tudela con las obrasartísticas adquiridas por laUniversidad en 2007El centro cultural Castel-Ruiz de Tudela acogió el pasado mesde mayo una exposición con las obras artísticas adquiridaspor la Universidad Pública de Navarra en 2007. En total sondiez obras, entre pinturas y fotografías, pertenecientes a seisautores. Se trata de Isabel Cabanellas, Carlos Cánovas, XabierMorrás, Gonzalo Nicuesa, Pedro Osés y Belén Puyo.La novedad introducida este año es que las obras han sidoadquiridas con el asesoramiento de la recién creada Comisiónde Patrimonio Artístico, integrada por el pintor PedroSalaberri, el Jefe de Promoción, Edición y Nuevas Tecnologíasdel Departamento de Cultura y Turismo del Gobierno deNavarra, Javier Manzanos Garayoa, y por los profesores de laUniversidad, Imanol Aguirre Arriaga y Javier Suescun Molina.Las obras artísticas que la Universidad compró en el año2007 encajan dentro de tres criterios de ampliación de sucolección: artistas relacionados directamente con la institu-ción (Isabel Cabanellas y Carlos Cánovas); otros artistas nava-rros contemporáneos reconocidos de los que la Universidadtodavía no tenía obra (Xabier Morrás y Pedro Osés); y unaapuesta por los jóvenes valores de la Comunidad foral

(Gonzalo Nicuesa y Belén Puyo). Con estas nuevas adquisicio-nes, la Colección Artística de la Universidad Pública deNavarra, que se ha ido construyendo desde 1990 a través decompras y donaciones, está integrada por un total de 162obras.

El equipo de pelota de laUniversidad consigue el ascenso a1ª Categoría en el Campeonato deEspañaEl equipo de pelotade la Universidad haconseguido elascenso a 1ªCategoría en elCampeonato deEspaña. El equipo,integrado porRoberto Vidondo,Juanjo Lizarraga,Enrique Iriarte,Alfonso Beloki,Fernando Esparza y Aritz Agorreta, consiguió el ascenso en lamodalidad de herramienta (paleta cuero y pala corta).El campeonato se disputó en el frontón olímpico del Valld’Hebrón, en Barcelona, y el conjunto de la Universidad seclasificó para la final tras derrotar en semifinales al Nastic deTarragona con cierta facilidad. En la final ante el equipo nava-rro del Amaya, Vidondo-Lizarraga se impusieron en la modali-dad de paleta cuero por 35-31, mientras que Iriarte-Belokicayeron en pala corta por 40 a 32.

El Rector de la Universidadpresenta al Ayuntamiento de Tudelael nuevo CampusEl Rector de la Universidad Pública de Navarra, Julio LafuenteLópez, acompañado por parte de su equipo, se desplazó elpasado 13 de mayo a Tudela para mantener una reunión conel Ayuntamiento de la capital ribera en la que se abordarondiferentes temas relacionados con el Campus. Las obras deeste complejo, que se encuentra ubicado en unos terrenosjunto al eje de la carretera que une esta ciudad con Tarazona,se encuentran muy avanzadas y se espera que el Aulariopueda inaugurarse al inicio del curso 2008-09 y, el resto deedificios, antes de que finalice este año.El Rector de la Universidad mantuvo una primera reunión conel alcalde de Tudela, Luis Casado Oliver. Por parte de laUniversidad, además de Julio Lafuente, estuvieron presentesKatrín Simón Elorz, Vicerrectora de Asuntos Económicos,Planificación y Prospectiva; Camino Oslé Guerendiain,Vicerrectora de Proyección Social y Cultural; Pedro IráizozMunárriz, Gerente de la Universidad; y José Ramón AlfaroLópez, Adjunto al Rector para el Campus de Tudela. La repre-sentación municipal estuvo integrada por Mercedes PérezLizar, concejal de Educación; y por María Victoria CastilloFloristán, portavoz del grupo municipal de UPN.Posteriormente, mantuvo una segunda reunión en la que sepresentaron las características del nuevo Campus de Tudelay en la que también participaron los portavoces de los gruposmunicipales del PSN, Manuel Campillo Meseguer, y de NaBai,Milagros Rubio Salvatierra.La jornada concluyó con una visita al Campus para observarel avanzado estado de las obras, que permitirán inaugurar elAulario al inicio del próximo curso.

Siete estudiantes y dos profesoresde Secundaria, premiados en laJornada de iniciación a las nuevastecnologías agrariasSiete estudiantes y dos profesores de Educación Secundariafueron premiados durante la Jornada dedicada a experimen-tar tecnologías vinculadas a la Ingeniería Agronómica, organi-zadas por la Escuela Técnica Superior de IngenierosAgrónomos de la Universidad. Un total de 70 estudiantes deBachillerato de Navarra han participado en esta actividad,que se denomina “Escuela Técnica Superior de IngenierosAgrónomos: ven y experimenta”.Los siete estudiantes premiados por resolver algunas cuestio-nes relacionadas con los experimentos realizados durante eldía fueron Miryam Aranzadi de Miguel, Javier Bea Cirauqui yPedro Fortún Chocarro, del Colegio San Ignacio de Pamplona;y Samuel Jiménez Guardiola, Amaia López Ariz, Daniel Ramos

Ortega y JonathanSegur Gracia, delColegio Luis Amigó deMutilva Baja. Por suparte, Juan JoséEquísoain Beriáin, profe-sor del InstitutoIturrama, y Loli Gil Bea,docente del Colegio LuisAmigó, también obtu-vieron un premio.En la jornada tomaronparte alumnos delInstituto Iturrama y los

colegios Larraona y San Ignacio (Jesuitas), todos ellos dePamplona; el Colegio Luis Amigó, de Mutilva Baja; y la IkastolaSan Fermín, de Cizur Menor.

Visita de la Comisión de AsuntosCiudadanos del Ayuntamiento dePamplona a la UniversidadLa Comisión de Asuntos Ciudadanos del Ayuntamiento dePamplona visitó el pasado 28 de abril el Campus de Arrosadiade la Universidad. La delegación municipal, encabezada por laalcaldesa, Yolanda Barcina, se reunió con el Rector de laUniversidad, Julio Lafuente, con los Vicerrectores y con elGerente, Pedro Iraizoz.Posteriormente, los integrantes de la Comisión de AsuntosCiudadanos visitaron las instalaciones deportivas, el edificiode Los Olivos, la Biblioteca, el Aulario y los Comedores.Estuvieron acompañados por el Rector, Julio Lafuente, por elVicerrector de Investigación, Alfonso Carlosena, por laVicerrectora de Proyección Social y Cultural, Camino Oslé, ypor el Gerente, Pedro Iraizoz.La Comisión de Asuntos Ciudadanos del Ayuntamiento dePamplona está integrada por Francisco Javier Lorente, PazPrieto, Cristina Sanz, José Iribas (UPN), Isabel AranburuBergua, Itziar Gómez, Txema Mauleón (NaBai), Maite Esporrín(PSN) y Mariné Pueyo (ANV).

La Universidad firma el primerconvenio colectivo del PersonalDocente e Investigador ContratadoEl Rector de la Universidad Pública de Navarra, Julio LafuenteLópez, firmó el pasado 2 de abril el primer convenio colectivodel Personal Docente e Investigador Contratado, que regularálas condiciones de trabajo de un colectivo integrado por cercade 500 profesores, investigadores y becarios. Lafuente,acompañado por la Vicerrectora de Profesorado, María JoséAsiáin Ollo, suscribió el documento con los representantes delPersonal Docente e Investigador Contratado: Marta RodríguezFouz (UGT), Miguel Pagola Barrio (CCOO) y ArturoGoldaracena Asa (ELA).Este primer convenio tiene una vigencia de cuatro años yafecta al personal docente e investigador vinculado a laUniversidad mediante una relación jurídico-laboral a través delas siguientes modalidades: contratado laboral conforme a lasmodalidades contempladas en la ley; personal contratadopara obra y servicio de carácter docente e investigador parael desarrollo de proyectos concretos; personal investigadorcontratado en régimen laboral; y personal contratado a travésde los programas Ramón y Cajal, Juan de la Cierva y otrosprogramas equivalentes o sustitutos.Una de las principales novedades de este documento es sucontribución a estabilizar la larga y difícil carrera profesionaldel profesorado contratado de Universidad, que requierenumerosas evaluaciones externas que acrediten la calidad desu actividad docente e investigadora. Mención especial tam-bién requiere el capítulo referido a las tablas salariales, cuyaaprobación es competencia del Gobierno de Navarra a travésde un decreto foral en el que se recogerán las modalidades decontratación y la tabla de retribuciones del citado personal.

Junio 2008 Ekaina. Número 42 Zenbakia 23

Imágenes

Elegante, exquisito, educado, amable, divertido y amante

de la provocación. Sin trampa ni cartón. Como en la tele.

Inteligente, trasgresor, algo histriónico, irónico, frívolo,

atrevido, excesivo… aunque a él le guste reconocerse

exclusivamente como un fenómeno mediático de este

país. Venezolano de 42 años, casado desde hace años con un

gallego, Rubén, viajó con él en su visita a Pamplona, donde recaló

en la catedral y fue de compras antes de su encuentro en el

campus.

¿Sorprende esta expectación?La fama es más que un evento. Es ya una ideología y nadie

permanece inmune a ella. Ha alcanzado un poder que es

fascinación. Yo soy así las 24 horas del día. La fama jamás aburre.

¿Por qué ese maridaje con la televisión?Soy un animal televisivo por formación y decisión. La televisión

me ha permitido aprender mucho. Soy un gran observador y la

televisión, también por dentro, es una fuente inagotable para

observar y aprender. Pero el cine también es un lugar muy

especial para mí. Crecí viendo películas con mi papá, que era

director de la cinemateca nacional de mi país. Y leyendo libros y

prensa desde los cinco años, que también me facilitaba mi papá.

¿Qué imagen le sugiere tanto joven universitario arremolinadoa su paso?Los universitarios son unos afortunados. Mucho más inteligentes

que la mayoría, no les interesa la prensa rosa y esas cosas...”

(Ríe). No tuve tiempo para ir a la Universidad. No me arrepiento

mucho porque tampoco sé si se liga mucho… (Vuelve a reír). La

gente pobre cree que el trabajo es más importante que la

educación. Yo tuve suerte. Gané dinero y ahora hasta

soy finalista del Planeta.

Hace menos de un año estuvo por PamplonaEl pasado año estuve en Sanfermines. Me pareció una fiesta muy

democrática, muy volátil. Después de darle algunas vueltas, no

me decidí a correr el encierro. En realidad, me pareció que

hacerlo iba a quedar demasiado gay….

Crónicas Marcianas le colocó en un pedestal…Sí, fue una suerte. Estaba un día viendo Crónicas Marcianas, en

septiembre de 1997, desde mi sofá rojo y me dije: “Yo quiero

trabajar allí”. Y al año lo conseguí. Lamentablemente soy una

persona con gustos muy caros. Me gusta viajar, la buena ropa,

comer bien, vivir bien, y la televisión es un lugar muy bueno para

ganar mucho dinero. Eso quería. Ganar mucho dinero a través de

un programa de gran audiencia. Gracias a Gemma Nierga

conseguí atraer la atención de Sardá. Costó, pero, al final,

triunfé. Y es que en este país todo lo que molesta termina por

agradar.

Y Gran Hermano le convirtió en un “moldeador” deopiniones…Gran Hermano transformó la forma de ver televisión. Por primera

vez la vida diaria de las personas era guionizada. Siempre quise

conocer la televisión desde dentro y eso me ayudó a ser testigo

de ese cambio, de ese gran experimento llamado GH. Fue una

experiencia realmente única y divertida.

Escritor, showman, tertuliano radiofónico, presenta-dor de programas de máxima audiencia en televisión,guionista de telenovelas, articulista y hasta creador deun género periodístico propio, la llamada crítica sociala partir de la prensa rosa, Boris supo defender con en-tusiasmo en su paso por el campus universitario, conmotivo de la celebración del Día Mundial del Libro, el“dulce y agradable placer de la lectura”. ¿Cómo incitar a leer?Leer se ve como un castigo, como una obligación y ésees el problema. Leer a los clásicos debería concebirsecomo algo agradable, interesante, como el mismo acon-tecimiento que ha levantado el fenómeno Harry Potter.Yo quiero que se lea por placer, que leer a los clásicosno sea una cosa terrorífica y agobiante.Pero, a veces, esas recomendaciones no son sufi-cientes…La gente no lee porque no tiene nada que leer. Losgrandes autores piensan a lo grande, escriben paraque no se les entienda, como si así fueran más grandese importantes. Hace falta un ejercicio de narcisismoentre ellos. Para avanzar en un libro hay que disfrutarcon él.

¿Lo tiene en cuenta cuando escribe?Escribo de día. La noche, como el amor, me da algo demiedo. Escribo para ese lector o lectora que aprovechaesos pequeños momentos que robamos al día en el me-tro, en el autobús… transportándonos también por uncorto período de tiempo a otro sitio que nos puede sub-yugar. Siempre escribo pensando en el lector porque loque quiero es que se entusiasme y se quede atrapadoen mi historia.¿Y qué vendrá después de “Villa Diamante”, su no-vela finalista del Planeta?Escribo ahora una nueva novela, pero no voy a adelan-tar nada. Le agradezco a la televisión este paréntesisque me ha dado de descanso, porque, de lo contrario,me hubiera sido imposible dedicarme ahora a escribir.La televisión come mucho tiempo.¿Por qué siempre Latinoamérica en sus páginas?Soy venezolano y he vivido allí casi dos décadas. Lati-noamérica ha condicionado buena parte mi vida y esose refleja en mis libros. Es un continente muy apeteci-ble de narrar: sus sabores y colores, la mezcla absolu-ta de situaciones, sus personas y mezcla de razas, hitoshistóricos, la inmensidad de todo lo que allí se vive….¿Y qué decir de “El mundo” de Millás?Me encanta la obra ganadora de este año. Millás y yosomos un tándem perfecto. Nunca habíamos estadojuntos en una situación tan comprometida. En la girapor Latinoamérica nos han bifurcado. Nuestras nove-las son diametralmente opuestas. Hicimos el trato deno leernos el uno al otro, pero le pillé y él a mí. No pu-dimos evitarlo.

24 ArrosadiaTrampolín universitario

Boris IzaguirreEscritor, showman y presentador de TV

“No fui a laUniversidad, perodevoro libros yprensa desde loscinco años”

“Ser finalista del Premio Planeta me ha permitido venir aquí. Os lo agradezco”.Así saludaba Boris Izaguirre a los cientos de estudiantes que acudieron al en-cuentro organizado por la Universidad Pública de Navarra para escuchar y dis-frutar con este “animal televisivo” de la última década. “Lamentablemente nofui a la Universidad, porque a esa edad en la que vosotros llegasteis al campus,yo ya estaba trabajando, pero puedo decir que desde los cinco años soy un de-vorador de libros y prensa. Siempre tuve claro que quería tener un amplia for-mación cultural”.

“Soy así las 24 horas del día”