arquitectura del contenido curso sistematización

CURSO VIRTUAL DE SISTEMATIZACIÓN

PROGRAMA DE FORMACIÓN POLÍTICA Y CIUDADANA DE LA RED DE CENTROS SOCIALES DE AL 2010

Arquitectura General del Contenido

Objetivo General del Curso: Comprender un enfoque teórico-metodológico de la sistematización de experiencias desde la perspectiva de la educación popular.

Objetivos específicos del curso:

1. Conocer y tener dominio conceptual de las principales características de la sistematización, de las condiciones necesarias para su implementación y de los elementos que la distinguen de otras formas de conocimiento.

2. Comprender el proceso metodológico que engloba la sistematización de experiencias, dominar algunas habilidades y herramientas metodológicas indispensables para hacer ejercicios de sistematización.

3. Elaborar un plan de sistematización y llevar a cabo los primeros pasos de su instrumentalización.

M ó d u l o I :

Marco Conceptual de

la Sistematización de

Experiencias

Objetivo General de Aprendizaje del Módulo: Identificar las principales características de la sistematización y las condiciones necesarias para su implementación.

Contenido:

Tema 1: ¿Qué entendemos por sistematización de experiencias?

Tema 2: ¿Por qué necesitamos sistematizar?

Tema 3: ¿Qué sistematización queremos?

Tema 4: Las condiciones necesarias para hacer sistematización.

Tema 5: Dos niveles de sistematización: El registro de los datos y la interpretación de las experiencias.

Tema 6: ¿Quiénes participan en el proceso de planificación estratégica?

Tema 7: El carácter de la sistematización: Distinción con la evaluación.

M ó d u l o I I :

¿Cómo elaborar un

plan de

sistematización?

Objetivo General de Aprendizaje del Módulo: Comprender el

proceso global de la sistematización de experiencias.

Tema general: Propuesta para sistematizar en cinco pasos.

Contenido:

Tema 1: Paso 1- Punto de partida: Vivir la experiencia.

Tema 2: Paso 2 – Las preguntas iniciales: Definir los objetivos,

delimitar el objeto y precisar los ejes de la sistematización.

Tema 3: Paso 3 – Recuperación del proceso vivido.

Tema 4: Paso 4 – La reflexión de fondo: Interpretación crítica,

análisis, síntesis

Tema 5: Paso 5 – Los puntos de llegada: Formular las conclusiones y

aprendizajes.

M ó d u l o I I I :

Planificar y gestionar

la implementación del

plan de

sistematización

Objetivo General de Aprendizaje del Módulo: Compartir pautas,

herramientas y ejemplos que ayudan a forjar habilidades prácticas de

utilidad para la sistematización.

Contenidos:

Tema 1: Pautas prácticas para la planificación de la sistematización

de experiencias.

Tema 2: Formato Guía para elaborar un plan de sistematización.

Tema 3. Recomendaciones para el análisis y la interpretación crítica.

Tema 4: Recomendaciones para elaborar síntesis de conclusiones y

aprendizajes.

Tema 5: Plan de comunicación de la sistematización.

Diseño Instruccional del Curso Jornada 1:

Programa: Introducción al curso e Integración de participantes.

Tema 0: Introducción general al curso. ¡Bienvenida a la plataforma del curso virtual!

Insumo previo: Lista de participantes – Respuesta guía consulta expectativas.(Guía1)

Plan de clase:

1. Intercambio de ideas, intereses y expectativas de los y las participantes sobre el tema. (Chat – tertulia en internet- a partir de la síntesis de respuestas de los grupos)

2. Tutor sintetiza y devuelve al grupo las respuestas de los y las participantes.

3. Tutor hace presentación general del plan del curso, ubica las expectativas y los intereses del grupo, responde preguntas aclaratorias.

4. Chat de comentarios generales en la plataforma virtual.

Competencias Específicas

Conocer los objetivos y el plan del curso.

Familiarizar el grupo con la plataforma virtual que utilizará el curso.

Evaluación – Ejercicio para próxima sesión

1. Completar y enviar a tutoría la Guía 2: Cuestionario auto diagnóstico.

2. Lectura de los temas1 a 3 del módulo 1.

Materiales didácticos

1. Guía 2: Cuestionario diagnóstico.

2. Síntesis del tutor de expectativa.ppt

3. Objetivos y plan del curso.ppt

4. Marco conceptual, entregar a participantes.pdf

Jornada 2:

Programa: Módulo I: Marco Conceptual de la Sistematización de Experiencias.

Tema 1: ¿Qué entendemos por sistematización de experiencias?

Tema 2: ¿Por qué necesitamos sistematizar?

Tema 3: ¿Qué sistematización queremos?

Plan de clase:

1. Intercambio de ideas sobre lo que piensan los y las participantes de la sistematización, sus principales dudas, inquietudes y certidumbres sobre el tema. (Chat – tertulia por internet)

2. Presentación ¿Qué es y qué no es sistematizar?

3. Intercambio, debate y reflexión sobre la lectura. Síntesis de lectura y recomendaciones.

Competencias Específicas de las Sesión

Conocer qué es la sistematización de experiencias, su importancia y características.

Desarrollar competencias cognitivas para participar mejor en los procesos de sistematización de sus centros.

Ejercicio para siguiente sesión:

1. Lectura de los temas 4 a 6 del módulo

2. Guía 3: Quiénes participan en la sistematización y cómo. Rol de los distintos actores involucrados en la sistematización. Los registros de datos de las experiencias.


1- Guía de preguntas No.3.

2. Síntesis del tutor de la sesión anterior.

3. Marco conceptual.

4. Lectura complementaria.

Jornada 3:


Tema 4: Las condiciones necesarias para hacer sistematización.

Tema 5: Dos niveles de sistematización: El registro de los datos y la interpretación de las experiencias.

Tema 6: ¿Quiénes participan en el proceso de planificación estratégica?

Plan de clase:

1. Intercambio de ideas sobre lo que piensan los participantes las condiciones necesarias para sistematizar. (Chat – tertulia por internet)

2. Presentación animada de las unidades 4,5 y 6 del módulo I.

3. Intercambio en grupo de chateo sobre la unidad temática. Proveer retroalimentaciones al grupo.


Conocer más sobre las características y condiciones para sistematizar.

Desarrollar competencias cognitivas para participar mejor en los procesos de sistematización.

Ejercicio para la siguiente sesión:

1. Guía 4: Cuestionario sobre lo común y diferente entre evaluación, investigación y sistematización. Incluyendo ejercicio de pareo, cierto y falso sobre sistematización y evaluación.


1- Guía de preguntas.

2. Presentación animada del tutor.


4. Lectura complementaria sobre gestión de aprendizaje y pensamiento complejo.

Jornada 4:


Tema 7: El carácter de la sistematización: Distinción con la evaluación y la investigación.

Plan de clase:

1. Intercambio de ideas: Lo que piensan los y las participantes sobre lo especifico de la sistematización, lo común y diferente con la evaluación y la investigación. (Chat – tertulia por internet)

2. Presentación animada sobre la unidad 7 del módulo I.

3. Intercambio en grupos de chat.

4. Ejercicio de pareo, cierto y falso sobre sistematización y evaluación. Proveer retroalimentaciones al grupo.

5. Evaluación del primer módulo: Claridad y comprensión conceptual sobre la sistematización de experiencias.


1. Lectura de la propuesta metodológica de sistematizar en 5 pasos.

2. Guía 5: Preguntas sobre la experiencia que a cada participante le gustaría sistematizar.


1. Pareo sobre evaluación y sistematización.



4. Lectura complementaria sobre el pensamiento crítico.

Jornada 5:

Programa: Módulo II: Metodología para sistematizar experiencias.

Tema 1: Paso 1- Punto de partida: Vivir la experiencia.

Tema 2: Paso 2 – Las preguntas iniciales: Definir los objetivos, delimitar el objeto y precisar los ejes de la sistematización.

Plan de clase:

1. Intercambio general de ideas sobre la propuesta metodológica como conjunto. Identificar dudas e inquietudes del grupo sobre la propuesta. (Chat – tertulia por internet)

2. Presentación animada sobre el Punto de Partida y las Preguntas iniciales, Pasos 1 y 2 de la propuesta.

3. Intercambio en grupo de chateo sobre la unidad temática.

4. 4. Indicar tarea práctica.


Comprender el proceso global de la sistematización de experiencias.

Conocer los pasos metodológicos de la propuesta para sistematizar de la Red Alforja.

Desarrollar competencias metodológicas para gestionar procesos de sistematización.

Desarrollar habilidades para definir objetivos, delimitar objeto y precisar ejes de sistematización.


1. Lectura de la propuesta metodológica de sistematizar en 5 pasos.

2. Guía 5: Preguntas sobre la experiencia que a cada participante le gustaría sistematizar.


1. Pareo sobre evaluación y sistematización.



4. Lectura complementaria sobre el pensamiento crítico.


1.-Tarea respondiendo las preguntas iniciales en sus planes futuros de sistematización. (Enviarla al tutor)

2. -El tutor prepara síntesis con comentarios sobre las propuestas de los y las participantes.

3. Los participantes preparan una línea de tiempo, siguiendo indicaciones.

4. Ejercicio práctico sobre descripción.



2. Marco conceptual. Segunda parte.

3. Instrucciones sobre línea de tiempo.

4. Lectura complementaria: gestión de concomimiento. Descripción e interpretación.

Jornada 6:


Tema 3: Paso 3 – Recuperación del proceso vivido.

Plan de clase:

1. Intercambio sobre la retroalimentación dada a los grupos sobre las preguntas iniciales presenta-das en sus propuestas. (Chat aclaratorio sobre los objetivos, objeto y ejes de las sistematizaciones propuestas por los grupos)

2. Los participantes comparten sus presentaciones de la línea de tiempo.

3. Retroalimentaciones del tutor sobre las líneas del tiempo e introducción del tema de la reconstrucción.

4. Presentación.ppt sobre la reconstrucción social de experiencias: Reconstrucción ordenada de la



Conocer los pasos metodológicos para sistematizar.

Desarrollar competencias metodológicas para gestionar procesos de sistematización. Desarrollar habilidades para describir y reconstruir la historia vivida, los procesos, los hechos, las experiencias objeto de sistematización.

experiencia; clasificar información; establecer etapas. Conexión lógica de la reconstrucción con los ejes de sistematización.

4. Indicar tarea práctica para hacer primera versión de reconstrucción de las experiencias.


1-Tarea: Hacer un relato breve de reconstrucción de la experiencia, describiendo la experiencia que a los y las participantes interesa sistematizar, ubicando y contextualizando brevemente la experiencia. (Enviarla al tutor)

2-El tutor prepara síntesis con comentarios sobre las propuestas a los y las participantes. Se identifica una o dos experiencias para ser discutidas y analizadas en grupo, mediante tertulia por chat.

3. Lecturas técnicas.




3. Lectura complementaria sobre técnicas de descripción y reconstrucción de la historia social, el registro y descripción de los hechos.

4. Lectura sobre el párrafo y su estructura.

5. Lectura sobre categorización de estudios cualitativos.

Jornada 7:


Tema 4: Paso 4 – La reflexión de fondo: Interpretación crítica, análisis, síntesis

Plan de clase:

1. Intercambio sobre el ejercicio de reconstrucción histórica de la experiencia a sistematizar. Chat.


Comprender el proceso global de la

2. Presentación.ppt sobre la reflexión de fondo: Interpretación crítica, análisis y síntesis. Recomendaciones para el análisis y la interpretación crítica.

3. Indicar tarea práctica para hacer una segunda versión de la reconstrucción de las experiencias. Identificando lógica de exposición y análisis de los ejes y/o dimensiones de análisis establecidas.

sistematización de experiencias.

Conocer los pasos metodológicos para sistematizar.

Desarrollar competencias metodológicas para gestionar procesos de sistematización.

Habilidades para desarrollar una exposición lógica de las dimensiones o ejes de análisis establecidos, combinando lo cronológico (secuencia de hechos o actividades), el contexto y los contenidos de la experiencia haciendo uso de categorías de análisis (conceptualizando la experiencia) habilidad para enumerar factores explicativos y hacer interpretaciones y síntesis.


-Tarea 1: Los participantes preparan nueva versión (versión revisada, mejorada y aumentada) de la descripción de la experiencia…

Mostrar avances en la profundización del análisis de al menos un aspecto de los seleccionados, usando párrafos explicativos que claridad expliquen por qué pasó lo que pasó, factores explicativos y categorías relevantes.

-El tutor lee las nuevas reconstrucciones y aporta retroalimentaciones bilaterales a




3. Lectura complementaria sobre técnicas de descripción y reconstrucción de la historia social, el registro y descripción de los hechos.

4. Intercambio de ejemplos de sistematización.

5. Guía para el manejo de datos cualitativos y cuantitativos.

los y las participantes.

Tarea 2: Hacer lectura sobre qué son y cómo formular conclusiones y aprendizajes.

Jornada 8:


Tema 5: Paso 5 – Los puntos de llegada: Formular las conclusiones y aprendizajes.

Plan de clase:

1. Intercambio sobre dificultades encontradas para avanzar en el análisis y síntesis. Chateo.

2. Presentación animada sobre la presentación de conclusiones y aprendizajes. Recomendaciones para elaborar síntesis de conclusiones y aprendizajes.

3. Evaluación del segundo módulo: comprensión y apropiación de la propuesta metodológica para sistematizar experiencias.



Conocer los puntos de llegada de la metodología de sistematización

Desarrollar competencias metodológicas para formular conclusiones y aprendizajes de un proceso de sistematización.

Habilidades para pensar y planear la comunicación de las conclusiones y aprendizajes de la sistematización.


-Tarea: Completar la guía de elaboración de plan de sistematización y enviarla al tutor.

-El tutor aporta retroalimentaciones bilaterales a los y las participantes sobre sus planes de sistematización




Intercambio de ejemplos de sistematización.

Jornadas 9 y 10:

Módulo III: Planificar y gestionar la implementación del plan de sistematización.

Plan de clase:

1. Intercambio sobre la experiencia de hacer un plan de sistematización, compartiendo dificultades, aprendizajes, recomendaciones.

2. La tutoría comenta las dificultades y las fortalezas encontradas en los planes presentados por los participantes y hace una reflexión metodológica sobre el proceso, aportando sugerencias y aportes prácticos.

3. Se comparten pautas para afinar y mejorar los planes de sistematización propuestos por los y las participantes.

4. Presentación.ppt Comunicación de la sistematización. Intercambio por chat.

5. Recomendaciones finales del tutor, incluyendo recomendaciones de lecturas para profundizar en aspectos claves.

6. Evaluación final del curso. Cierre del curso virtual y compromisos de seguimiento.


• Conocimientos esenciales acerca de cómo hacer para elaborar planes de sistematización.

• Habilidad y criterios claros para redactar los aspectos esenciales de un plan de sistematización

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