Actividad 1. Argumentos en el bosque1. Lean el siguiente texto.Hansel y Gretel se internaron en el bosque con un destino preciso pero irrelevante para nuestros intereses. Ellos quiz sean los mismos que protagonizaron el cuento que leamos de chicos pero, de serlo, es obvio que han cambiado. Parecen especialmente interesados en involucrarse en largas discusiones tericas sobre los temas ms diversos. Quiz se internen en los bosques slo por ese motivo. Parecen creer que la vegetacin incentiva la agudeza filosfica. Echemos un vistazo a alguno de esos dilogos.HANSEL:-Gretel.GRETEL:-Qu, Hansel?HANSEL:-Me permits que te transmita una mala impresin?GRETEL:-Cul?HANSEL:-Creo que nos perdimos.GRETEL:-Ay, Hansel! Cmo pods decirme que nos perdimos si no hacemos ms que caminar hacia adelante desde hace dos horas?HANSEL:-Justamente. Hace dos horas que caminamos. Un gran roble presidi nuestra entrada al bosque y caminamos derecho en la direccin que indicaba la ms larga de sus ramas. Dos horas de caminar pisando este suelo musgoso, sorteando espinillos y madrigueras, sintiendo el fro que trae la proximidad de la noche. Caminamos, caminamos, caminamos y, finalmente, nos perdimos.GRETEL: -se no es un argumento, estimado Hansel. Eso no es ms que un cuento, un relato de nuestras penurias, lo que yo te pido es una razn que sostenga tu afirmacin de que estamos perdidos.HANSEL:-Tal vez no sea un argumento, estimada Gretel. Pero sin duda el relato no deja de mostrar que la que debe argumentar a favor de la idea de que no estamos perdidos sos vos.GRETEL:-Por qu?HANSEL:-Porque es obvio que si dos personas caminan durante dos horas por un bosque sin llegar a ninguna parte entonces lo ms probable es que esas personas estn perdidas.GRETEL: -Y eso hace que sea yo la que tenga que dar razones a favor de lo contrario?HANSEL:-Claro, lo ms intuitivo es pensar que estamos perdidos. Entonces, cmo voy a ser yo el que tenga que argumentar!GRETEL: -El camino a la ignorancia est lleno de buenas intuiciones, mi querido Hansel. Pero voy a aceptar tu punto y te voy a dar un argumento en contra de la idea de que estamos perdidos.HANSEL: -Soy todo odos.GRETEL:-Respondeme esta pregunta: en lo que respecta al carcter de estar o no perdido en un bosque, hay alguna diferencia entre alguien que camin durante una hora y cincuenta minutos y otro que camin durante dos horas, si es que ninguno lleg a destino?HANSEL:-No, no creo que eso haga diferencia.GRETEL:-Y decime, hace diez minutos habamos llegado a alguna parte?HANSEL:-No.GRETEL:-Entonces, si hace diez minutos vos no creas que estuviramos perdidos a pesar de no haber llegado entonces a destino y, segn admitiste, esa diferencia de tiempo no permite distinguir a alguien que no se ha perdido de alguien que s se ha perdido, entonces debs concluir que no estamos perdidos.HANSEL:-Imposible!!!GRETEL:-Por qu?HANSEL: -Porque es obvio que estamos perdidos. Mir lo oscuro que est.GRETEL:-Pero si vos admitiste lo que admitiste al responderme las preguntas del modo en que lo hiciste, debs admitir tambin la conclusin. No pods admitir esas afirmaciones y rechazar la otra.HANSEL:-Mir Gretel, yo puedo admitir lo que crea que debo admitir. Yo admito que hace fro, porque lo siento, y no admito que estemos en la playa, porque aqu no hay ni arena, ni mar, ni gaviotas. Qu problema hay en admitir algunas afirmaciones y otras no?GRETEL:-Lo que ocurre es que algunas afirmaciones se desprenden de otras y si uno acepta las segundas tiene que aceptar las primeras. Para eso se presentan argumentos, para convencer a alguien de que debe cambiar de posicin en virtud de otras posiciones que no est dispuesto a abandonar.HANSEL:-Mir Gretel, yo no s ya qu es lo que debo o no debo abandonar, lo que s es que es obvio que estamos perdidos porque a esta hora de la noche, con esta oscuridad y en el medio de un bosque, no se puede llegar a ningn lado. Y estar perdido no es otra cosa que eso, ser incapaz de llegar adonde uno desea.GRETEL:-Bueno, Hansel, te felicito.HANSEL:-Por qu?GRETEL: -Porque ahora s me diste un argumento.2. Repasen las distintas definiciones de lo que es un argumento, su funcin y sus diferencias con el relato. Luego, lean nuevamente el dilogo de Hansel y Gretel. Finalmente, contesten las siguientes preguntas:Cul es la diferencia entre un argumento y un relato? Revisen el dilogo: les parece que Gretel tiene razn cuando acusa a Hansel de que relata y no argumenta? Por qu Hansel sostiene que Gretel tiene que argumentar primero? Cul es la razn que ofrece? Qu funcin y qu forma determinadas tienen para Gretel los argumentos? Identifiquen en qu lugar del texto se ofrece el principal argumento para demostrar que Hansel y Gretel estn perdidos en el bosque.Actividad 2. Las reglas de la discusin1. Organicen una discusin sobre algn tema que les interese, del cual piensen que existen distintas opiniones. Puede ser un tema general (poltica, ftbol, msica, etc.), o algo que tengan que decidir para el curso (organizacin de viajes, fiestas, centro de estudiantes, etc.). Para organizar la discusin, sigan las reglas a continuacin:Definan con claridad el problema sobre el que van a discutir.a. Elijan a dos compaeros que tengan opiniones diferentes sobre el tema.b. Establezcan las reglas procedimentales. Por ejemplo, quin va a comenzar?, cunto tiempo puede hablar cada uno?, es posible, solicitando permiso, interrumpir al otro?, va a haber algn moderador?c. Seleccionen un juez o jurado, encargado de determinar quin present mejores argumentos para la opinin.Descripcin de las actividadesLas actividades son muy diferentes entre s, aunque coinciden en plantear un primer acercamiento, general, a la argumentacin.En la Actividad 1 se trata especficamente de reconocer el discurso argumentativo, distinguirlo del relato y reflexionar sobre sus condiciones de posibilidad, es decir cundo puede surgir un argumento y cundo no; qu circunstancias son necesarias para argumentar, etc. No es conveniente, en esta etapa de la secuencia, trabajar ms profundamente sobre tipos de argumentacin u otros conceptos, que veremos en las prximas entregas.En la Actividad 2 la reflexin es tambin general. Se trata de hacer explcitas las reglas procedimentales de la argumentacin, as como la posibilidad de fijarlas entre los mismos usuarios.ObjetivosMostrar que los conflictos pueden resolverse por medios racionales. Desarrollar la capacidad de evaluar un argumento segn diversos criterios como la veracidad, la meticulosidad, la imaginacin, la rigurosidad. Promover el pensamiento propio y la prctica de ponerse en el lugar de los dems en el momento de abordar un conflicto.