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COLEGIO DE BOYACÁ SGC

COPIA NO CONTROLADA

COLEGIO DE BOYACÁ SE-GU-11-09SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD VERSIÓN 1.0

GUIA TECNOLOGÍA E INFORMATICA GRADO 9o 02/08/2011Página 1 de 5

ESTÁNDARES• Desarrollar la comprensión acerca de la necesidad de seguir unos pasos para realizar actividades cotidianas, crear un

proyecto.

TÓPICOS GENERATIVOS

Qué conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

METAS DE COMPRESIÓN: HILOS CONDUCTORES

Cuáles son las ventajas y desventajas de seguir unas etapas en la ejecución de un proyecto

DESEMPEÑOS DE COMPRESIÓN Presenta en forma adecuada y a tiempo sus trabajos. Participa activamente en las diferentes actividades programadas. Maneja los recursos necesarios para procesar información en el computador. Reconocimiento de las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en

consecuencia, de manera ética y responsable

EXPLORACIÓN DEL TEMA

Explico las actividades que realizo en la solución de alguna dificultad o actividad cotidiana

INVESTIGACIÓN DIRIGIDA

FASES DEL PROCESO TECNOLÓGICO

FASE 1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Desde la antigüedad, el hombre siempre ha intentado encontrar soluciones a los distintos problemas que se le han ido presentando. La variedad de situaciones conflictivas que nos podemos encontrar es enorme, pero nosotros nos vamos a centrar, principalmente, en aquellas que están relacionadas con la resolución de problemas tecnológicos, sin olvidar el contexto o entorno en el que se encuentran.

Es decir, estudiaremos aquellas situaciones problemáticas o necesidades que debemos satisfacer que se puedan solucionar mediante el diseño y la fabricación de algún dispositivo, máquina o sistema técnico, con características acordes a nuestro nivel de conocimientos.

Ejemplo

Un grupo de alumnos(as) de enseñanza secundaria deciden hacer una acampada durante unos días festivos, con la idea de conocerse mejor y disfrutar de la naturaleza.

La idea es propuesta al tutor para que sea el propio instituto el que organice dicha acampada.

Los diferentes organismos del centro están de acuerdo en lo importante que puede resultar este tipo de actividad, por lo que dan su consentimiento. Sin embargo, manifiestan que no hay presupuesto para alquilar o comprar tiendas de campaña.

A Fernando y Anabel se les ocurre que las tiendas de campaña se podrían diseñar y fabricar. La propuesta es aceptada por todos, y posteriormente se la trasladan al profesor de Tecnología, a quien le parece una idea excelente.

FASE 2 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Lo que debes conocer

Una vez que se nos plantea una situación problemática, a partir de, una necesidad que hay que satisfacer, es preciso investigarla y analizarla en profundidad para encontrar una solución con probabilidades de éxito.

Una buena idea puede ser acercarse al lugar donde ocurren los hechos y analizar la situación, haciendo preguntas a las personas que pueden verse afectadas.


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Es importante que lleves un bloc o cuaderno y anotes todas las preguntas y las respuestas que consideres oportunas en relación con el tema, así como, si tienes oportunidad, saques fotos, hagas dibujos, utilices el vídeo, etc.

Antes de dar una solución a un problema concreto, es necesario conocerlo a fondo.

Finalmente, puedes hacer un resumen de los datos más importantes que hayas recogido.

Nuestro ejemplo en esta fase

El primer paso que da el grupo es realizar una visita a la zona que se quiere elegir para la acampada.

Allí se estudian diferentes alternativas.

Unos grupos creen que es mejor acampar cerca de un río, otros al abrigo de una montaña, hay quienes prefieren hacerlo donde tengan buenas vistas panorámicas, etc. Cada cual sopesa las ventajas y los inconvenientes de todas las propuestas. Finalmente deciden:

1. Hablar con el guardabosque y pedirle consejo.

2. Visitar las oficinas de ICONA y solicitar planos geográficos del lugar.

3. Escribir a la Consejería de agricultura pidiendo información acerca de los requisitos legales para hacer una acampada cultural.

4. Consultar otras fuentes de información. La mayor parte de los grupos quiere saber si va a hacer mucho frío por la noche en las fechas que tienen previsto realizar la excursión. Para ello hablan con personas que viven en los lugares próximos.

Todos los grupos han recopilado gran cantidad de información al respecto, incluso muchos han anotado el tipo de vegetación que se da y los manantiales de agua que se encuentran en las proximidades. Saben que cuanta más información tengan mayor probabilidad de éxito en el funcionamiento va a tener el proyecto que fabriquen.

FASE 3 PROPUESTA DE TRABAJO

Cosas que debes saber

Después de haber estudiado el problema presentado (situación problemática) seguramente te habrás formulado preguntas parecidas a éstas:

1. ¿Qué necesidades quiero satisfacer y qué preciso para ello?

Tendrás que tener en cuenta, también, la limitación de los recursos, no dando soluciones que sabes de antemano que van a resultar imposibles de realizar.

2. ¿Cómo quiero que sea?

O lo que es lo mismo, qué características o exigencias mínimas deberá cumplir la propuesta para que pueda satisfacer tus necesidades.

Cuantos más requisitos especifiques de antemano, más perfecto va a ser el sistema que construyas, pero probablemente será más difícil de realizar.

Aplicación de nuestro ejemplo

El grupo de Anabel y Fernando decide, después de haber hecho una reflexión profunda, establecer una propuesta de trabajo, según se muestra a continuación, indicando las características indispensables que debe reunir.


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FASE 4 BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN

Antes de empezar a inventar (diseñar) el objeto que quieres construir, de acuerdo con las condiciones que se señalaban en la propuesta de trabajo, es conveniente que recojas información.

En algunos casos, con los conocimientos que ya posees es suficiente para dar una solución tecnológica. Pero en la mayoría de ellos será necesario que busques nuevas informaciones.

Cómo y dónde obtener la información

1. Libros

Consulta en la biblioteca libros que traten sobre el tema y anota todo aquello que creas que te puede ser útil.

2. Folletos y catálogos comerciales

Recopila información sobre máquinas o dispositivos que realicen funciones o resuelvan problemas análogos a los que se te presentan ahora.

3. Observación

Realiza un estudio directo de objetos existentes en tu casa o entorno, que hayan sido fabricados para resolver problemas análogos.

4. Exploración y análisis

Estudia los operadores y los sistemas técnicos construidos en el aula-taller por otros alumnos y alumnas.

5. Visitas a museos

Recorre las tiendas y las exposiciones donde haya objetos e información relativa al problema.

6. Entrevistas

Efectúa encuestas a usuarios de productos análogos a los que quieres construir.

7. Dirige cartas

Solicita datos a instituciones y empresas para conseguir información difícilmente accesible por otras vías.

Aplicación a nuestro ejemplo

Anabel y su grupo deciden distribuirse el trabajo, para ello:

• Fernando se encarga de visitar un establecimiento donde venden material relacionado con el camping para pedir catálogos y folletos de los diferentes tipos de tiendas.

• Patricia decide visitar un camping sacando fotografías de las tiendas que considera más interesantes y se entrevista con sus dueños.

Cada uno de ellos recopila y resume lo más importante de la información que ha conseguido y se la presenta al resto del grupo.

Asimismo, consideran que deberían buscar más información sobre materiales básicos (plásticos, telas, lonas, tubos de diferentes metales, etc.), técnicas de construcción y operadores mecánicos y eléctricos.

Finalmente, creen disponer de suficiente documentación y comienzan a contrastarla, decidiendo entre todos, cuál es importante y qué información se puede eliminar porque resulta superflua. El resultado es un intento de aproximación de lo que van a construir.

Cómo tratar la información

Una vez que has recopilado la máxima información, será necesario estudiarla comparativamente, filtrando todo aquello que no sea relevante, para, finalmente, hacer un resumen con lo que consideres mejor.


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FASE 5 DISEÑO

Ésta es una de las fases más importantes del desarrollo del proyecto, ya que el éxito final dependerá de las decisiones que tomes ahora. Es el momento en el que se te exige que seas un verdadero inventor. A partir de los datos de que dispones, deberás encontrar una solución que satisfaga las exigencias mínimas señaladas anteriormente.

En algunos alumnos(as) esta fase suele provocar cierta desilusión y desánimo, ya que a veces no es tan fácil encontrar soluciones sencillas. Es recomendable que no te obsesiones con una idea fija ya que, a veces, suele impedir el desarrollo de otras ideas más acertadas.

Si observas que dedicas más de treinta minutos a una idea de forma infructuosa, es preferible que la abandones, por algún tiempo, y pases a otra.

A la hora de elegir una solución, deberás tener en cuenta, entre otras cosas, el tiempo con que cuentas para realizarla, maquinaria o herramientas disponibles, presupuesto, disponibilidad de materiales, etc.

Intenta encontrar dos o más soluciones a la propuesta de trabajo. Finalmente deberás seleccionar aquella solución que consideres que se adapta mejor a los requisitos mínimos y sea más sencilla de fabricar, al mismo tiempo que ofrezca unas garantías mayores de éxito en el funcionamiento.

Si optas por una solución que implique la incorporación de determinados dispositivos o mecanismos, cuyo funcionamiento no acabas de entender muy bien, puedes recurrir a la construcción de maquetas sencillas para consolidar dichos conocimientos y asegurarte de que tu diseño va a funcionar.

FASE 6 PREPARACIÓN DE DIBUJOS Y ESPECIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS

La representación gráfica en Tecnología es uno de los medios más importantes para comunicar ideas. Los dibujos que hagas te serán de gran ayuda en las explicaciones que tengas que efectuar a tus compañeros y a tu profesor a la hora de comunicarles la solución que has adoptado, especificando todo tipo de detalles.

Además, cuando estás dibujando también se te presentarán problemas cuya resolución ahora, sobre el papel, va a ser más fácil que cuando hayas empezado su construcción.

Un buen procedimiento que suelen emplear la mayor parte de los diseñadores e inventores es ir pensando en cómo se va a fabricar cada parte mientras la van dibujando.

Antes de empezar a construir es necesario:

FASE 7 PLANIFICACIÓN Y REPARTO DE TAREAS

a) Planificar los recursos que necesita disponer:

Materiales que va a necesitar. Hacer un listado, indicando las medidas aproximadas de los mismos y las características técnicas de cada uno

Elaboración del presupuesto de gastos que va a originar la construcción del objeto elegido. (cantidad, concepto, precio unitario, precio total)

b) Repartir las tareas que hay que realizar y responsabilizarse de lo que tiene que hacer cada. Es necesario elaborar un cronograma para la elaboración del objeto indicando tiempo de elaboración para cada pieza, es necesario tener en cuenta que el ajuste y puesta en funcionamiento del objeto muchas veces lleva tanto tiempo como su fabricación


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FASE 8 CONSTRUCCIÓN DEL PROTOTIPO / REDISEÑO

El empleo de herramientas comporta cierto riesgo de accidentes, por tanto, es importante que tomes todo tipo de precauciones. A medida que avances en la construcción, probablemente, te darás cuenta de que algunos dispositivos, mecanismos u operadores que tú habías diseñado, ahora no funcionan según habías previsto. Para solucionar este problema será necesario que te reúnas con el resto del grupo y repitáis la fase quinta. Este proceso de retorno a fases es muy frecuente en la práctica y no debe suponer desánimo alguno para los grupos o sus componentes.

FASE 9 EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL SISTEMA TÉCNICO CONSTRUIDO

Para tu formación tecnológica esta fase es, también, muy importante, ya que, además de proporcionarte los recursos que han empleado otros grupos, te obliga a expresarte en público. Es conveniente que prepares un guión antes de hacer la presentación, que recoja:

1. Cómo se te ha ocurrido dicha solución.

2. Ventajas que ofrece la solución adoptada en relación con las que has rechazado.

3. Problemas que has tenido que afrontar a lo largo de todo el proceso, desde la primera fase hasta la última.

La presentación debes hacerla ante el resto de tus compañeros. Al final, puedes explicar cómo debería/debe funcionar la maqueta construida haciendo una demostración. Para mostrar a tu profesor que has adquirido las capacidades que se exigen en el área de Tecnología, en cuanto a diseño, planificación, construcción y evaluación, puedes redactar un informe que recoja todos los pasos que has seguido, desde la fase uno a la décima.

FASE 10 COMERCIALIZACIÓN

Para enriquecer tu cultura tecnológica, puedes simular en el aula la comercialización del producto fabricado.

OTRAS CONSIDERACIONES

En la realización de esta clase de proyectos debemos considerar otro tipo de aspectos relacionados fundamentalmente con el medio en el que van a ser utilizados.

Para ello los grupos deberán elaborar y acordar una serie de normas que todos deben conocer y cumplir.

De entre todas ellas resaltamos aquellas que pudieran estar relacionadas con el fuego o cualquier deterioro del medio ambiente (el espacio ocupado durante la acampada debe quedar en igual o mejor estado que cuando llegamos).

También se ha de disponer de un botiquín adaptado a posibles enfermedades o accidentes y contar de forma ágil con un medio de transporte o atención rápida cuando el problema sea de mayor envergadura.

Mc Graw Hill. EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 1

SÍNTESIS1. En parejas elabore: un resumen o un mapa conceptual del tema2. En internet consulte 2 ejemplos de aplicación del Proceso tecnológico y adecúelo a las fases planteadas en esta guía

RESPUESTA HILO CONDUCTOR

EVALUACION CONTINUACalidad en la elaboración del mapa conceptual o del resumen y exposición de algunos mapas elaborados por los gruposSustentación de la consulta y aplicación del ejemplo a las fases de la guía

RETROALIMENTACIÓNAclaración de dudas que se puedan presentar durante la exposición de los grupos

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