ARCOIRÍS DE MARIPOSAS

T-5

DOCENTE ACOMPAÑENTE:

PILAR BARRERO DOCENTE EN FORMACIÓN:

TANIA JULIETH MONGUI NOVOA

FORTALECER LOS PROCESOS DE ORALIDAD MEDIANTE LA INTERACCIÓN Y SOCIALIZACIÓN, QUE CONLLEVEN A PROPICIAR AMBIENTES DE CONVIVENCIA.

FINALIDAD

¿De qué manera, mediante la relación con el PDA Arcoirìs de mariposas, se pueden favorecer los procesos de expresión e investigación en los niños del grado transición cinco?

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

OBJETIVOS

* GENERAL

* ESPECÍFICOS

Proveer espacios de interacción de los niños y niñas del grado transición, donde se fomente procesos de investigación, expresión y construcción de la lengua escrita.

Facilitar espacios de imaginación, creación e interacción en los niños donde se cuestionen y socialicen sus nociones y experiencias significativas

Favorecer la expresión de los niños de acuerdo a la temática de las mariposas que ayuden a incentivar los procesos de investigación y la construcción de la lengua escrita

Fortalecer la construcción de la lengua escrita por medio de las acciones planeadas para el PDA

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

PROYECTODE

AULA

CONSTRUCCIÓNDE LA LENGUA ESCRITA

INTERDISCIPLINARIEDAD

EJES ARICULADORES

Promoción de la expresión

Promoción de la lecturaProducción y circulación de

textos con sentidos

CATEGORÍAS CONCEPTUALES

Hábitat MEDIO

AMBIENTE

Metamorfosis

PROCESOS CONSTRUCTIVOS

RECONSTRUCCIÓN DEL MARIPOSARIO

PROMOVER ESPACIOS DE TRABAJO COLABORATIVO QUE PERMITAN CONOCER EL MUNDO ANIMAL “MARIPOSAS”

Visita de un

funcionario de Bioparque los ocarros

Salida al

mariposario

de puente amarill

o

Diseño del Arcoirís de mari

posas

MONTAJE DEL LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN

DESARROLLO DEL TALLER “PROCESOS DE INVESTIGACIÓN”

DISEÑO Y MONTAJE DEL LABORATORIO

GENERAR MOMENTOS DE ASOMBRO QUE INCITEN A LA BUSQUEDA, CUESTIONAMIENTO, OBSERVACIÓN

DISEÑO DEL LIBRO

PROPICIAR MOMENTOS DE CREATIVIDAD, PRODUCCIÓN TEXTUAL Y EXPRESIÓN ORAL

ELABORACIÓN

CONSTANTE DE LAS PÁGINAS Y PORTADA

PARA LIBRO

ORGANIZACIÓ

N FINAL DEL

LIBRO

DIMENSIONES

ComunicativaSocio – afectiva Ética CognitivaCorporal Estética

TIPO DE INVESTIGACIÒN

Científica

AURORA LA CUEVA

EVALUACIÒN * Participación en conversatorios* Aportes a las acciones a realizar * Creatividad e imaginación en el desarrollo de las acciones constructivas * Actitud frente a las actividades propuestas * Trabajo colaborativo

BIBLIOGRAFÍA * Intervención desde proyecto de aula en básica primaria: Documento elaborado por Julieta Enciso Castro y Ruth Marina Fonseca lozano, docentes de pedagogía de la ENSV * Leer para comprender, escribir para transformar palabras que abren nuevos caminos en la escuela 2013 * La construcción de la lengua escrita en el grado cero MEN: Jaramillo Amaya & Negret Paredes 1991* Una etnografía de la etnografía: Tezanos Araceli 1999* Metodología de la investigación cualitativa: Rodríguez Gómez 1996 * La práctica pedagógica una mirada a la interdisciplinariedad: Guillermo Fonseca & Clara Castaño 2010