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ARCHIVO HISTÓRICO DE LA SECRETARÍA DE EUCACIÓN
BIOGRAFÍAS
VICENTE VALDÉS VALDÉS
Maestro rural ejemplar y fundador de la Sección V del SNTE
Vicente Rodríguez Quiroz
PROFR. VICENTE VALDÉS VALDÉS
CONTENIDO
I.- Origen
II.- Estudios.
a).- Escuela Primaria Elemental
b).-Escuela Primaria Federal “Tipo”
c).- Escuela Regional Campesina.
d).- I.F.C.M.
e).- Escuela Normal Superior de Coahuila.
III.- Trayectoria Laboral.
IV.- Fundador de la Sección V del SNTE.
V.- Labrando la piedra bruta.
VI.- Testimonios:
a).- Profr. Luis Coronado Alvarez (Compañero de estudios)
b).-Profr. José Santos Valdés (Maestro de la (E.R.C)
c).- Profr. Rosemberg Ledesma Macías. (Compañero de trabajo)
d).- Profr. Vicente Valdés Rodríguez (Hijo)
e).- Profra. Lidia Salazar Cerda (Alumna)
f).- Profr. Ignacio Cárdenas Alvarado (Compositor)
VII.- Motivos de la Publicación.
VIII.- Agradecimientos.
IX.- Apéndice
Documentos consultados
I ORIGEN
El viajero que contempla por primera vez el Valle de Los Lirios en la Sierra
de Arteaga de la Región Sureste del Estado de Coahuila, siente la impresión
de estarse asomando a un cromo tridimensional surgido de los pinceles de un
paisajista famoso. Más allá de su cuadrícula amarilla y verdeazul de
sembradíos y huertos se yergue al fondo, dominando el horizonte, el cerro de
La Viga con sus 3,600 metros sobre el nivel del mar. Por sus imágenes de
manzanos que doblan sus ramajes hasta el suelo como ofreciendo sus frutos al
caminante absorto, algunos dirán que fue allí donde se cumpliera la fantástica
metáfora bíblica del viejo testamente en que Dios puso al hombre en el
paraíso terrenal después de haberlo hecho de barro.
En este altísimo y sorpresivo Valle de Coahuila nació el Profr. Vicente
Valdés Valdés el día 24 de enero de 1918. (1)
Su padre el Sr. Desiderio Valdés Cárdenas y su madre la Sra. Josefa Valdés
Valdés, tenían su domicilio en la antigua ranchería del Carmen formada por
más de veinte viviendas que fue mejor conocida como “Derramadero” situada
en el lugar donde se bifurcan los caminos que van a La Hacienda de Los
Lirios y al pueblo de Jamé del municipio de Arteaga. Actualmente de esta
pequeña congregación no quedan más que dos viviendas y un conjunto de
ruinas que contrastan con el fraccionamiento campestre “Los Andes” que ha
dado al lugar un aire turístico y cosmopolita. El origen de Vicente Valdés
Valdés se desprende del viejo tronco de los Valdés de Arteaga, sus abuelos
paternos fueron: Evaristo Valdés y Rita Cárdenas y sus abuelos maternos Don
Severo Valdés y Rosalía Valdés
Las ocupaciones principales de ese tiempo de principios del siglo pasado eran
la agricultura y la ganadería, no existían carreteras pavimentadas como ahora,
los primeros automóviles del siglo eran aun una novedad en las grandes
ciudades, y en el campo, donde residía la mayor parte de la población los
transportes eran el caballo y el carretón. En ese universo primitivo, sin
comodidades, sin energía eléctrica, sin estufa de gas , ni refrigerador, ni
televisión, transcurrió la infancia de Vicente Valdés Valdés y sus hermanos:
Margarita, Inés, Socorro, Rita, Virgilio y María, que desde niños respiraron el
aire puro de la serranía coahuilense absorbiendo la sabiduría y sencillez de la
vida campirana, y la belleza del mundo natural primigenio.
(1) Biografía del Profr. Vicente Valdés Valdés
(2) Profr. Vicente Valdés Rodríguez (hijo) 1976
Vestigios de la antigua Ranchería del Carmen hoy “Derramadero”
II ESTUDIOS
a).- Escuela Primaria Elemental.
A principios del siglo pasado aún prevalecía la denominación de “Escuela
Primaria Elemental” para referirse a aquella que en su organización solamente
ofrecía estudios hasta el cuarto grado y eran las únicas que existían en el
medio rural cuando las condiciones eran muy favorables. Las “Escuelas
Primarias Superiores” eran casi privativas de las ciudades o de las Villas
donde se asentaban las cabeceras municipales y en ellas se impartían los
últimos dos grados (5° y 6°) del nivel primario. Algunas personas que vivieron
en esa época las comparan con estudios que hoy se hacen en secundaria. En el
caso de Coahuila las Escuelas Primarias Elementales que existieron en el
medio rural antes de 1923 eran de dos tipos: Las que pagaba el Municipio con
sus propios recursos y las que pagaba el Patrón de las Haciendas o Fábricas
establecidas a mas de una legua de los pueblos según decreto expedido por el
Gobernador Andrés S. Viesca el 11 de julio de 1867 (2), y en aquellas
explotaciones que dieran origen a la congregación de un mínimo de 20
familias según el decreto expedido por el Gobernador Victoriano Cepeda en
febrero de 1868 (3) que fueran una anticipación extraordinaria de las Escuelas
Artículo 123 que habrían de surgir a partir de la Constitución de 1917. (2) Breves noticia históricas sobre el desarrollo de la Educación
en el antiguo Estado de Coahuila y Texas.
Ildefonso Villarello (1944), Pag. 81
(3) Archivo del Congreso del Estado de Coahuila
Legajo I. Exp. 35. Año de 1874
El niño Vicente Valdés Valdés caminó diariamente los casi 8 Km necesarios
para ir y venir desde su domicilio en el Rancho del Carmen hasta la Escuela
Primaria Elemental que funcionaba en La Hacienda de Los Lirios donde
cursó hasta el cuarto grado de primaria.
b).- La Escuela Primaria Federal “TIPO”
Para terminar su primaria tuvo que trasladarse apoyado por su madre a la
casa de unos familiares en la Ciudad de Saltillo, venciendo la oposición de su
padre que lo quería incorporar a las labores agrícolas. Fue una verdadera
suerte el haber podido ingresar a la Escuela Federal TIPO “20 de Noviembre”
recién fundada en Saltillo, que “…fue la segunda escuela federal, se organizó
en septiembre de 1925. El local que ocupó fue el edificio de la Escuela
Normal presbiteriana, ubicada en la calle Miguel Hidalgo al sur del edificio
actual construido en 1956”.(4)); porque esta clase de escuelas con las cuales la
Educación Federal hizo su entrada al medio urbano representó un modelo de
avanzada en las corrientes pedagógicas de su época. Fue una suerte porque
desde agosto de 1930 se había convenido que la SEP no abriría escuelas
federales en localidades de mas de 1000 habitantes salvo que los Estados no
tuvieran capacidad económica para hacerlo (5). En primer lugar se practicaba
en ellas la “Coeducación” que permitía la convivencia de niños y niñas en las
mismas aulas y bajo la dirección del mismo maestro, cosa que en las demás
escuelas de la época no se acostumbraba, los sexos estaban separados en
escuelas “De Niños” y escuelas “De Niñas”. En segundo lugar las escuelas
TIPO eran escuelas impregnadas por la filosofía de la “Escuela Activa” de
Norteamérica y por la filosofía del trabajo procedente del campo socialista
que pretendía enseñar a “Hacer” iniciando a sus alumnos en algunos oficios
como música, panadería, alfarería, carpintería, cocina, corte y confección, etc.
El plano de construcción de estas escuelas incluía talleres, algún anexo
pecuario como conejera o gallinero y un pequeño jardín o huerto para
prácticas de trabajo que eran parte de su plan de estudios.
(4) Base de datos en la Dirección de Informática de la SEC
(5) Tendencias Educativas Oficiales en México
Ernesto Meneses
En esta útil y novedosa escuela de la ciudad, Vicente Valdés Valdés concluyó
su educación primaria completa. Ingresó a quinto grado y a los pocos meses,
después de corroborar su adelanto fue promovido al sexto grado donde ganó
una beca para continuar sus estudios en la Escuela Regional Campesina de
Galeana, Nuevo León.(6)
Escuela Federal Tipo 20 de noviembre
(6) Biografía del Profr. Vicente Valdés Valdés
Profr. Vicente Valdés Rodríguez (hijo)
c).-La Escuela Regional Campesina.
Las Escuelas Regionales Campesinas tienen su antecedente en las
Escuelas Prácticas Agrícolas creadas a partir de 1925 bajo el gobierno de
Plutarco Elías Calles, que estuvieron a cargo de la Secretaría de Agricultura y
Fomento. Fueron construidas ex profeso en lugares estratégicos de la
República y tuvieron como fin formar peritos agrícolas que contribuyeran a
lograr el desarrollo agrícola del País cuya actividad económica estaba centrada
en el sector primario. Son también un antecedente las Normales Regionales
creadas por la SEP desde 1922 bajo el Gobierno de Álvaro Obregón para
formar a los miles de maestros que se requerían para educar a las grandes
masas rurales formadas por el 75 % de la población. Y son también otro
antecedente las Misiones Culturales creadas por el Lic. José Vasconcelos en
1923 con el objetivo de capacitar pedagógicamente a los maestros rurales sin
estudios y enseñar a las comunidades rurales un poco de Tecnología y un poco
de Cultura.
Las Escuelas Regionales Campesinas Fueron creadas en 1933 (7) bajo el
Gobierno del Presidente Abelardo L. Rodríguez de acuerdo a una política
integradora de su Secretario de Educación Pública, Narciso Bassols, que
fusionó una Escuela Central Agrícola, una Escuela Normal Regional y una
Misión Cultural para formar una Escuela Regional Campesina cuyo objetivo
era formar peritos agrícolas y simultánea pero optativamente también
maestros rurales. Así surgió la Escuela Regional Campesina de Galeana
Nuevo León que había sido antes Escuela Central Agrícola y que era
estratégicamente la más cercana a Saltillo. Tanto las Escuelas Centrales
Agrícolas, Normales Regionales y Regionales Campesinas, fueron en su
tiempo Escuelas de Concentración que funcionaron como internados federales
gratuitos, en los cuales se promovía mediante un sistema de becas a los
mejores alumnos seleccionados de las escuelas primarias de la región.
(7) Tendencias Educativas Oficiales en México
Ernesto Meneses Morales
Escuela Regional Campesina de Galeana N.L.
(anteriormente, Central Agrícola y después Normal Rural)
Vicente Valdés Valdés llegó a la Escuela Regional Campesina de Galeana,
Nuevo León en septiembre de 1934 cuando esta funcionaba con un plan de 3
años y cuando también en ella se practicaba la “coeducación” incluyendo el
internado que era mixto con una sección de varones y otra para señoritas.
Dominó allí todas las materias de estudio y practicó todos los deportes en
uso, entre ellos el básquetbol del que llegó a ser un gran jugador destacando
con su equipo “Ráfaga” en el interior de la Escuela y en la Cd. de Monterrey
donde se enfrentaban con sus rivales del Comité Estatal del PNR, en Cd.
Victoria contra la Escuela hermana de Tamatán, Tamaulipas., y en la Ciudad
de México donde competían en los Eventos Deportivos Nacionales
organizados por la SEP.(8)
(8) Al amigo y maestro (Semblanza biográfica)
Profr. Luis Coronado Álvarez 1976
En el año de 1935 ya con el Gobierno del General Lázaro Cárdenas, la
Escuela Regional Campesina de Galeana se transforma en Escuela Normal
Rural con el único objetivo de formar maestros de Escuela para las
comunidades rurales bajo un plan de estudios de 4 años. Estos inesperados
cambios llevaron a la Escuela Normal Rural de Galeana al también profesor
coahuilense Don José Santos Valdés que llegó como director del plantel en
septiembre de 1937 (9) y tuvo ahí ocasión para practicar por primera vez su
modelo de Educación Democrática que organizó la vida de la Escuela en una
verdadera comunidad escolar donde alumnos maestros y empleados se
someten a la autoridad de las Asambleas de Comunidad Escolar, en cuyo seno
se discuten todos los problemas de la escuela y donde se nombran las distintas
comisiones que se encargan de sus asuntos vitales: Raciones, Deportes,
Higiene, Honor y Justicia, etc. Este modelo de Educación Democrática mas
conocido como el “Reglamento de los cien puntos” tuvo la virtud de entregar
a los alumnos las riendas de la vida escolar para que esta funcionara con una
especie de “autogobierno” desarrollando en ellos un alto grado de autoestima
y de responsabilidad. El Profr. José Santos Valdés con sus creativas prácticas
pedagógicas y su espíritu de luchador social ejerció en los estudiantes de esa
época un poderoso influjo en su formación como futuros educadores y dejó en
la Escuela una aureola como Institución de primera línea en el ámbito
nacional. Es indudable que el Profr. Vicente Valdés Valdés recibió esta
influencia y supo responder a ella cuando concluyó sus estudios en 1938
incorporándose al ejercicio de su quehacer profesional. Sustentó examen de
aptitud el 3 de abril de 1940 después de haber cumplido un año de practicas
reglamentarias. Su título profesional de maestro rural de fecha 15 de mayo de
1945 está firmado por el Lic. Octavio Véjar Vásquez entonces Ministro de
Educación Pública.
(9) Historia de la Educación de México en el siglo XX
contada por sus protagonistas.
Tomo 1, primera edición 1982
Víctor Hugo Bolaños Martínez
Pags. 80, 83
Estudiante de la Escuela Regional Campesina de Galeana, N.L. (1934)
d).- EL I.F.C.M.
En 1945 fue creado por Jaime Torres Bodet, bajo el Gobierno de Manuel
Ávila Camacho el IFCM Instituto Federal de Capacitación del Magisterio
destinado a capacitar en masa a los miles de maestros rurales improvisados
que había contratado la SEP con tan solo estudios de primaria completa.
Como consecuencia se abrieron en cada Estado y en cada ciudad importante
los Centros Orales del I.F.C.M. a cuyas aulas llegaron a inscribirse miles de
maestros en todo el País. El Profr. Vicente Valdés Valdés fue de los
primeros en aprovechar esta oportunidad de actualizarse a pesar de estar
ejerciendo ya su trabajo de maestro rural capacitado por una Escuela
Normal Rural con plan de cuatro años. La diferencia era que el Plan de
Estudios del IFCM era de seis años porque ya incluía los tres de secundaria
como antecedente para poder cursar los tres de Normal, reforma que se
había establecido desde el inicio del gobierno de Manuel Ávila Camacho.
Terminó sus estudios en el IFCM el 29 de agosto de 1952, fecha en que
presentó su examen recepcional con la Tesis “La Campaña de
Alfabetización en la forma implantada en nuestro País” con la cual obtuvo
mención honorífica asentada en el cuerpo del acta No. 6939 del IFCM.
Recién graduado en el IFCM
e).- La Normal Superior de Coahuila
La Escuela Normal Superior de Coahuila fue creada por decreto No. 110
de fecha 1º, de junio de 1944, expedido por el Gobernador Benecio López
Padilla. Fue su fundador y primer director el Profr. Carlos Espinoza
Romero, que logra mantenerse por más de veinte años hasta 1965, con un
período intermedio de enero a octubre de 1946 en que asume la dirección el
Profr. Rubén Moreira Cobos.
Se inició con 4 especialidades: Ciencias Biológicas, Ciencias Sociales,
Lengua y Literatura Españolas y Matemáticas. Posteriormente incorporó
también la carrera de “Pedagogía y Técnico en Educación”. El 27 de
octubre de 1957 fue incorporada a la Universidad de Coahuila (10 ) bajo el
gobierno de Don Román Cepeda Flores; pero es probable que unos meses
antes de esta fecha ya se encontraba adherida a la Universidad porque la
constancia de terminación de estudios del Profr. Vicente Valdés Valdés en
la especialidad de Historia Geografía y Civismo (Ciencias Sociales), en
papel membretado de la Universidad de Coahuila está fechada el 31 de
junio de 1957, por lo que es conveniente recordar que precisamente en ese
año se fundó dicha Universidad.
El Profr. Vicente Valdés Valdés cursó su primera especialidad en la Escuela
Normal Superior de Coahuila en el período de 1953 a 1957 y
posteriormente ya como maestro de Escuelas Normales Rurales emprende
una nueva especialidad como maestro de Pedagogía y Técnico en
Educación la cual termina en 1968, esta última también aparece en una
constancia de fecha 13 de noviembre de 1968 avalada también por la
Universidad de Coahuila.
(10) Historia de la Educación en Coahuila
Profr. Carlos Espinoza Romero
Pag. 225, 226, 227
Con un grupo en la Escuela Normal Superior
III TRAYECTORIA LABORAL
Luego que terminó sus estudios en la Escuela Normal Rural de Galeana, N.L.
en 1938, inició inmediatamente su trabajo como maestro rural.
. Su primer nombramiento identificado con el No. 2170 que le asigna la
categoría de maestro rural “A” con sueldo de 80 pesos mensuales fue recibido
por el entonces Director Federal de Educación Profr. Federico A. Corzo que le
extendió sus ordenes de presentación a la Villa de Sacramento en la región
centro de Coahuila.
“Los años que siguieron prestó sus servicios en la Sierra de Arteaga, de donde
es oriundo, laborando en las comunidades siguientes: Escobedo, San Antonio
de las Alazanas, Los Llanos, Huachichil, Mesa de las Tablas y Jamé.” (11)
En estos primeros años de su carrera recibe sucesivamente dos
nombramientos: El nombramiento No. 00606 de fecha primero de febrero de
1941 que lo eleva a la categoría de maestro rural “B” con sueldo de 90 pesos
mensuales y el nombramiento No. 01698 de fecha primero de marzo de 1944
en que le asignan una nueva plaza como maestro “A” de Prim. Rur. Int. Con
sueldo de $122.80.estando ya como Director Federal de Educación el Profr.
Leobardo Parra y Marquina.
En esta época de su vida profesional encontró como compañera de trabajo a la
que habría de ser la compañera inseparable de su vida: La Profra. Carolina
Rodríguez con quien contrae matrimonio el 26 de agosto de 1944 llegando a
construir con el tiempo una familia respetable formada por 6 hijos: Victor
Manuel, Alejandro, Vicente, Fernando Enrique, Rosa Elva y Carolina.
(11) Biografía del Profr. Vicente Valdés Valdés
Profr. Vicente Valdés Rodríguez (hijo), 1976
Su boda en 1944
También en esa época su vida profesional se vio complicada y enriquecida
por el desempeño de su nombramiento sindical como Secretario General de la
Organización Sindical de maestros federales, puesto que desempeñó de 1942
a 1945 ,siendo en este período cuando se da el proceso de transición hacia la
unidad donde surgió el SNTE en 1943.Es en este período y un poco antes de
su casamiento cuando los vecinos de Agua Nueva que era como una ranchería
a las orillas de Saltillo, veían venir los viernes por la tarde a un jinete
montando un brioso caballo blanco, era el maestro Vicente Valdés Valdés que
venía atravesando la sierra desde la Mesa de las Tablas hasta la casa de la
maestra Carolina que en ese tiempo trabajaba y vivía en ese lugar. Cuando
termina su periodo como representante sindical se presenta a reanudar sus
labores en la comunidad rural de Derramadero, Coah., perteneciente al
municipio de Saltillo.
“Esa pequeña escuela bajo su dirección, se fue transformando poco a poco y a
los siete años, era una escuela de concentración y de organización completa,
acudían a ella, niños de comunidades aledañas, como Santa Teresa de los
Muchachos, Chapula, San Blas, etc., convirtiéndose en escuela modelo de la
región. Transformó el edificio escolar en uno amplio y adecuado; se abrió un
pozo para el agua en el centro del poblado, librando a los habitantes de la
azarosa espera del preciado líquido que sin regularidad les llegaba de San
Juán de la Vaquería, empuñando pico y pala seguido por los campesinos
hicieron la terracería de un camino que los comunicara con la ciudad de
Saltillo, camino que hoy se ha ampliado hasta Parras de la Fuente, Coah. y
por el que corren flamantes autobuses que prestan el servicio inapreciable a
las comunidades de la región; fundó con muchos esfuerzos una cooperativa de
transportes denominada “JOSÉ MARIA MORELOS”, que asesorada y
administrada algún tiempo por él, en su período más crítico de organización,
ha crecido considerablemente y hoy es una empresa sólida y fuerte que lleva
sus unidades hasta la Villa de General Cepeda, comunicando de paso los
centros de población rural más importantes de Saltillo”(12)
En la Escuela Primaria Rural Federal de Derramadero, Mpio. de Saltillo, Coah. (1946)
( 12) Biografía del Profr. Vicente Valdés Valdés
Profr. Vicente Valdés Rodríguez (hijo), 1976
Durante esos 7 años que laboró en la comunidad rural de Derramadero,
recibió otros dos nombramientos que significaron alguna mejoría para su
salario: el nombramiento No. 12581 de fecha 19 de junio de 1945 que lo eleva
a la categoría de maestro “B” de Gpo. Prim. Norm. Rur. Tit. Int., con sueldo
de 135 pesos mensuales y el nombramiento No. 47133 de fecha 23 de abril de
1958 que lo asciende a Director “B” Prim., Mtro.,Norm.,Tit., Int. con sueldo
de 237 pesos y un suplemento de $23.04.
.
“La necesidad de atender a su familia que crecía y reclamaba cuidados, les ,
hicieron trasladarse a las goteras de la ciudad de Saltillo, en el Rancho Las
Varas, en una pequeña escuela reanudaron sus labores (él) y su amante esposa,
inmediatamente hizo gestiones para la adquisición de una adecuada escuela,
que llenara las necesidades del alumnado. Pronto esta escuelita rural se
transformó en la Escuela Primaria Federal “Américas Unidas”, escuela de
organización completa, con un magnífico edificio ubicado en la Colonia Pro-
Vivienda de la Cd. de Saltillo, que en su crecimiento demográfico absorbió a
la pequeña comunidad de Las Varas.”(13)
Profesor de Escuela Primaria 1956 Director de Escuela Primaria 1957
( 13) Biografía del Profr. Vicente Valdés Valdés
Profr. Vicente Valdés Rodríguez (hijo), 1976
El primero de marzo de 1960 recibió de la Dirección General de Enseñanza
Normal un oficio con la orden de presentarse a la Escuela Normal Rural de
Galeana, N.L. con la categoría de Profesor “A” de planta y sueldo mensual de
1957 pesos firmado por la Profra. Guadalupe Ceniceros de Zavaleta, Directora
General. Se mantuvo en ese puesto hasta el 11 de agosto de 1961 en que
vuelve a recibir la orden de trasladarse a la Escuela Normal Rural de Santa
Teresa, Coah., donde permanece por 6 años haciéndose cargo de la
subdirección y luego de la Dirección que le fue entregada por el Profr.
Teodoro Aguilar Bérmea en febrero de 1966 por indicaciones del Director
General Alfonso Sierra Partida.
En la Escuela Normal Rural de Galeana, N.L. con el Profr. José Santos Valdés
“En esta escuela su tarea como maestro y Director, fue sobresaliente, pues en
el tiempo que laboró en ella, la Escuela se colocó como una de las primeras
del sistema. Sus obras son testigos de su labor y tenacidad, la ascendencia
entre sus alumnos y habitantes de la región donde está ubicada la escuela,
rubrican su labor realizada. En esa escuela se le quiso y se le respetó
muchísimo.” (14)
( 14) Biografía del Profr. Vicente Valdés Valdés
Profr. Vicente Valdés Rodríguez (hijo), 1976
Con fecha 4 de marzo de 1967 por ordenes de la SEP pasó a hacerse cargo de
la dirección de la Escuela Normal Rural de Galeana, N.L. (Escuela para
señoritas) , en un momento en que era necesario destruir los cacicazgos que
frecuentemente se forman en las escuelas que se ven atrapadas por invisibles
redes formadas por intereses personales y de grupo, que impiden el progreso
y la renovación característica de las Instituciones educativas saludables. Su
táctica de entrega total al trabajo, su honestidad irreprochable en la
administración y su método de organización escolar democrática le valieron
un nuevo triunfo en la que fuera su Alma Mater, donde formó varias
generaciones con su sello peculiar de luchador incansable.
En la Escuela Normal Rural de Galeana, N.L. (1967)
Paralelamente a su trabajo como maestro y directivo del sistema de Normales
Rurales fue también maestro de la Escuela Normal Superior de Saltillo en la
materia de Psicología de la Educación.
El 9 de septiembre de 1969 el maestro Vicente Valdés Valdés recibió
instrucciones de la SEP para trasladarse al Centro Regional de Educación
Normal de Iguala, Gro., con tres claves presupuestales con sueldos de:
2 816, 768 y 520 pesos mensuales respectivamente. Este Centro fue la
primera Institución de su tipo creada como modelo experimental para iniciar
el proceso de desaparición de los internados de Normales Rurales en el País.
Los Centros Regionales de Educación Normal se concibieron como escuelas
externas en las cuales los alumnos becados acudían al plantel solamente a
recibir las clases marcadas por el plan de estudios, mientras que con su beca
pagaban su asistencia en la comunidad cercana a la escuela, todo ello
asesorado por trabajadoras sociales y orientadores educativos.
Esta convulsión en el Sistema de Normales Rurales fue sentida como una
agresión por maestros y estudiantes porque en ese año fue separado el ciclo de
secundaria del plan de estudios característico de la Educación Normal y en su
lugar fue introducido el llamado bachillerato pedagógico, por lo cual “sabia y
necesariamente” y “como consecuencia de una reforma ultra pedagógica”
dejaron de funcionar 14 Escuelas Normales Rurales que representaban el 50
% del sistema y automáticamente se transformaron en Escuelas Secundarias
Técnicas, entre ellas la Escuela de Galeana, N.L.
En el Centro Regional de Iguala lo hicieron subdirector y desempeñó con
éxito la función de la enseñanza pues inició con sus alumnos la formación de
un museo con piezas arqueológicas recolectadas por ellos mismos, pero el año
siguiente (1970), a petición de su misma familia que lo sentía muy alejado de
su terruño inició el trámite de su jubilación después de haber cumplido 32
años de servicios ininterrumpidos en la federación.
Subdirector del Centro Regional
de Educación Normal de Iguala, Gro.
IV Fundador de la Sección V del SNTE
En la Galería de los Secretarios Generales de la Sección V en la ciudad de
Saltillo, Coah, existe un dibujo a lápiz del Profr. Vicente Valdés Valdés que lo
señala como el primer Secretario General de esa organización de 1942 a 1945.
Las personas que lo conocieron de cerca, como el Profr. Conrado Rodríguez
Ibarra , coinciden en afirmar que ese fue su período estatutario.
La complejidad del movimiento sindical magisterial en esa época nos hace
muy difícil seguir al pie de la letra la evolución de las organizaciones
sindicales que cambiaban de nombre y de afiliación de la manera más
inesperada. Solo para dar una idea de esta complejidad pasaremos revista
rápidamente a los grandes saltos de organización que hicieron posible la
formación de las centrales obreras y magisteriales de nuestro tiempo.
Pasando por las organizaciones gremiales de los siglos XVII y XVIII y por las
sociedades mutualistas del siglo XIX el antecedente más cercano al
sindicalismo del siglo XX fue la Casa del Obrero Mundial creada en México
el 22 de septiembre de 1912 por Celestino Gasca y Rosendo Salazar. La Casa
del Obrero Mundial no era propiamente un sindicato sino una Institución
Coordinadora del movimiento obrero y una escuela de cuadros políticos cuya
ideología se basaba en el anarcosindicalismo que pretendía eliminar al
capitalismo mediante la huelga y el boicot. En 1915 firmó un pacto con las
fuerzas constitucionalistas mediante el cual… “sentó un precedente que
sofocaría el desarrollo del movimiento laboral independiente en México.
Eventualmente aquél empezó a considerar al gobierno como su protector y, al
proceder así, sujetaba sus actos a la aprobación de este.”(15)
El 2 de agosto de 1916 Venustiano Carranza clausuró la Casa del Obrero
Mundial, la cual se fusionó con la FODF Federación Obrera del D.F. dirigida
por Luis Morones para crear la CTRM confederación del Trabajo de la Región
Mexicana uno de cuyos fundadores fue también Rosendo Salazar. Esta
organización evolucionó en mayo de 1918 al crearse la CROM durante un
Congreso Obrero efectuado en la Cd. de Saltillo, Coah., auspiciado por el
gobernador Gustavo Espinoza Mireles que se convirtió en puente entre la
CROM y el Gral Álvaro Obregón. El líder de la CROM Luis Morones pactó
con Obregón para conseguir el puesto de Secretario de Industria y Comercio
debilitando la autonomía de la organización que en 1933 se debilitó aún más
con la publicación de la Ley Federal del Trabajo que prohibía a los líderes
sindicales inmiscuirse en asuntos políticos y religiosos. La CROM se dividió
en dos grupos: el de Emilio Portes Gil y el de Vicente Lombardo Toledano
quien fundó en ese año la CGOCM Confederación de Obreros y Campesinos
de México la cual enarboló las siguientes demandas: La distribución de la
riqueza, La expropiación y nacionalización del petróleo, el Seguro Social y
desayunos gratuitos para niños menesterosos. Amparado en la CGOCM
Vicente Lombardo Toledano fundó la CTM en 1936.
(15) Tendencias Educativas Oficiales en México
Ernesto Meneses, Vol. III , Pags. 22,23
Las organizaciones magisteriales existieron también desde el inicio del
movimiento obrero pues en el año de 1919 hubo una huelga de maestros en el
Distrito Federal que exigió mejores salarios y prestaciones. A partir de
entonces pueden enumerarse las siguientes organizaciones sindicales de los
maestros: (16),(17)
1924 LNMR Liga Nacional de Maestros Racionalistas del D.F.
USP Unión Socialista de Profesores del D.F. creada por el
Profr. David Vilchis.
1926 FNM Federación Nacional de Maestros, fundada por el
maestro Vicente Lombardo Toledano, adherida a la
CROM.
1929 FMS federación de Maestros Socialistas, creada por el
Profr. Rafael Méndez.
LMAR Liga Magisterial de Acción Revolucionaria.
COMRM Confederación de Organizaciones Magisteriales de la
República Mexicana, fundada por el Profr. David
Vilchis apoyado por el maestro Vicente Lombardo
Toledano.
1930 UNIDEF Unión Nacional de Inspectores y Directores de
Educación Federal, creada por los Profesores Luis
Tijerina, José Dolores Medina, Eliseo Bandala y
Celerino Cano.
CNOM Confederación Nacional de Organizaciones
Magisteriales .
1932 CMM Confederación de Maestros Mexicanos, fundada en
Guadalajara, Jal. Mediante la fusión de la CNOM, la
UNIDEF y el FRMM Frente Revolucionario de
Maestros Mexicanos.
(16) Tendencias Educativas Oficiales en México
Ernesto Meneses, tomo (), Pags. 22,23
(17) Historia del Movimiento Magisterial 1910-1989
Enrique Ávila Carrillo y Humberto Martín Brizuela.
1934 CSUM Confederación Sindical Unitaria de México, fundada por
el PCM.
LTE Liga de Trabajadores de la Enseñanza, fundada por los
profesores Gaudencio Peraza Esquiliano, Rafael
Pedrueza y Melecio Rodríguez. Afiliada a la ITE
Internacional de Trabajadores de la Enseñanza.
1935 FUNTE Frente Único Nacional de Trabajadores de la
Enseñanza, creado por la fusión de la CMM, la LTE, la
FMS y la COMRM, asume las demandas de la ITE
1936 CNTE Confederación Nacional de Trabajadores de la
Enseñanza que se crea con la fusión del FUNTE, la
LNMN Liga Nacional de Maestros Normalistas, la
FCSM, Federación Coahuilense de Sindicatos de
Maestros, el SMMV, Sindicatos de Maestros
Municipales de Veracruz y la CUSTE, Confederación
Unitaria del Sureste de trabajadores de la Educación y el
SUTESC, Sindicato Único de Trabajadores de la
Educación Superior Campesina, formado por los
maestros misioneros y los de las Escuelas Regionales
Campesinas.
1937 FMTE Federación Mexicana de Trabajadores de la Enseñanza
que se fundó agrupando a la CNTE, la CMM que se
había segregado del FUNTE, y la UNETE, Unión
Nacional de Encausadores Técnicos de la Educación y
que en esencia era la misma UNIDEF.
1938 STERM Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de la
República Mexicana, fundado por el maestro Vicente
Lombardo Toledano, adherido a la CTM.
1940 FNRMM Frente Nacional Revolucionario de Maestros Mexicanos
segregado del STERM y creado por el Ing. Roberto
Barrios auspiciado por la CNC.
SNATE Sindicato Nacional Autónomo de Trabajadores de la
Enseñanza, fundado por un grupo de anticomunistas
segregados del STERM.
1941 SMMTE Sindicato Mexicano de Maestros y Trabajadores de la
Enseñanza; fundado en Querétaro, fue auspiciado y
manipulado por la SEP y que originó como onsecuencia
que el STERM se retirara del Congreso desconociendo
al nuevo Sindicato.
1942 SUNTE Sindicato Único Nacional de Trabajadores de la
Enseñanza, fundado por una corriente del
STERM que se afilió a la CNC.
1943 SNTE Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación,
creado en el Congreso Constitutivo efectuado en
México, DF., en diciembre de 1943 con la fusión del
STERM, el SUNTE y el SMMTE.
. “El grupo de Vicente Valdés Valdés representaba la línea de la izquierda del
STERM , estaba la maestra Edelmira Charles, el Profr. José R. Muñiz,
Severino Martínez, Arnulfo López, José de Jesús Villarreal y muchos otros,
En ese tiempo el maestro Vicente Valdés Valdés despachaba en una casita que
estaba por la calle Lerdo de Tejada entre Acuña y Xicohténcatl y no había
comisiones sindicales, los dirigentes tenían que ir a trabajar a sus escuelas y
por las tardes atender los asuntos sindicales, las comisiones empezaron a darse
hasta 1944 y no para todo el comité sino solamente para el Secretario
General, Secretario de Conflictos y para el tesorero”. (19 )
En Coahuila existía desde 1938 la Seccíón V del STERM, que había logrado
unificar en sus filas a maestros federales Estatales y Municipales, pero en
marzo de 1942 los maestros estatales se agruparon en el segundo SUTEEC
Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza del Estado de Coahuila,
quedando el STERM únicamente con maestros federales. Justamente en este
año es cuando el Profr. Vicente Valdés Valdés asume el cargo de Secretario
General del sindicato de los maestros federales (STERM).
En mayo de 1942 México entra a la Segunda Guerra Mundial y como
consecuencia empieza el gobierno a aplicar una nueva política de: a)
Cooperación de obreros y patrones, b).- Esfuerzo y disciplina para aumentar
la producción, c).- Suspensión de huelgas y paros, d).- Creación de comisiones
tripartitas de obreros patrones y gobierno para resolver los conflictos
laborales. Todo ello formando parte del gran pacto por la “Unidad Nacional”
que requería el País ante la amenaza Nazi-Fascista. Dentro de esta
complicadísima situación a nivel nacional se formó un Comité Coligado
formado por el STERM, EL SUNTE y el SMMTE Para negociar y promover
la unificación del sindicalismo magisterial en una sola central nacional.
(19) Profr. Conrado Rodríguez Ibarra.
Entrevista el día 12 de septiembre del 2006
En la galería de los secretarios generales de la Sección V del SNTE, en Saltillo, Coah.
El Congreso de Unidad se previó para febrero de 1943, se aplazó luego a
junio y por último se llevó a efecto en diciembre donde surgió el SNTE. En
los Estados se formaron comisiones de este comité coligado para organizar al
magisterio y nombrar los delegados al Congreso. La base segunda de la
convocatoria fechada el 23 de septiembre de 1943 decía: “En los Estados
donde esté federalizada la enseñanza se formarán organizaciones únicas de
zona y Estado. En donde no exista esta situación, los trabajadores de la
enseñanza de los sistemas educativos estatal y federal constituirán sus
organizaciones por separado.” (20)
(20) Convocatoria del Comité Coligado de Unificación Magisterial
22 de septiembre de 1943
Después de fundado el SNTE en 1943, el período de Vicente Valdés Valdés
fue respetado hasta concluir en 1945 y existe un hecho extraordinario que
merece ser mencionado. Después de cumplir su período como Secretario
General de la sección sindical, regresó como maestro al medio rural y reanudó
sus labores acompañado de su esposa en la comunidad rural de Derramadero.
En esta época los líderes sindicales eran íntegros, honestos y éticos, ellos
mismos no admitían ningún tipo de trasgresión moral a los principios de su
código, el enriquecimiento ilegítimo, el nepotismo, el influyentismo, el
aprovechamiento del cargo, la corrupción, eran lacras morales inaceptables
para quienes dirigían los destinos del gremio magisterial, de este tipo de
dirigentes sindicales era Vicente Valdés Valdés el fundador de la Sección V
del SNTE.
Desde su trabajo como maestro de banquillo nunca dejó de participar en la
política sindical en reuniones delegacionales, congresos estatales y congresos
nacionales como el efectuado en Acapulco, Gro. del 28 de febrero al 3 de
marzo de 1949 en el cual se renovó por tercera vez la dirigencia del Comité
Ejecutivo Nacional del SNTE.
Segundo Congreso Nacional Extraordinario del SNTE en Acapulco, Gro.
del 28 de febrero al 3 de marzo de 1949 (a) Vicente Valdés Valdés
a
La fotografía anterior recortada de un periódico de Saltillo publicado el 12 de
agosto de 1982 en la cual aparece en el extremo superior izquierdo el Profr.
Vicente Valdés Valdés,dice en su pie de foto lo siguiente:
“ A bordo de una embarcación cañonera un grupo de maestros, la mayoría
coahuilenses asistieron al Congreso Nacional Extraordinario del SNTE
llevado a cabo en el Puerto de Acapulco a fines de febrero de 1949. De la
entonces Sección 35 Estatal de Coahuila, actualmente Sección 38, aparecen en
la foto los profesores Severino Calderón González (*) que porta tirantes,
Nicéforo Rodríguez (*) con chazarilla blanca, Jesús Cueto Nicanor (*) con
lentes obscuros y sombrero de palma y Abel Suárez de León. De la Sección V
federal de Coahuila están los profesores Pedro Flores Chairez (*) en la parte
central del grupo, Juan Galván y Vicente Valdés Valdés (*) que porta el
sombrero más ancho. Los demás profesores pertenecen a secciones sindicales
del Distrito Federal. Entre otros aparecen el Lic. Miguel Dávila Cárdenas que
en la actualidad es el Secretario Particular del Secretario de Educación
Elemental de la SEP; Profr. Arcadio Noguera Vergara, además del Profr. Ciro
González Blackaller (*) de camisa blanca y lentes claros. El Profr. González
Blackaller es autor de numerosas obras de Historia Universal, a su lado y
portando corbata se encuentra su padre el Profr. Martín V. González que fue
Director Federal de Educación en diversas entidades federativas. Al lado
izquierdo y portando sombrero está el Profr. José Reyes Ayala, ya jubilado
que se distinguió como líder sindical en el plano nacional. Entre los Profesores
Rodríguez y Suárez está el Profr. y Lic. en Economía, Leopoldo Ortega”.
En este Congreso llevado a cabo en Acapulco, hizo entrega el Profr.
Gaudencio Peraza Esquiliano al Ing. Jesús Robles Martínez las riendas del
sindicato iniciándose la primera fase del “Liderato” político institucional del
SNTE, (léase cacicazgo), pues a la sombra de Robles Martínez y del PRI se
sucedieron 7 Secretarios Generales en un lapso de más de 20 años hasta
septiembre de 1972.
Después de jubilado, Vicente Valdés Valdés escribió un capítulo más en la
historia del sindicalismo de Coahuila… “inquieto y dinámico, en contacto con
varias personas que habían entregado parte de su vida a un trabajo en las
Dependencias Federales, las organizó y fundó un Sindicato Nacional de
Trabajadores jubilados y Pensionados Federales del Estado de Coahuila, que
fue cimiento para la “Asociación de maestros federales jubilados y
pensionados” que después se transforma en la Delegación D-IV -1,” (17) ,
pertenciente a la Sección 5 del SNTE y que actualmente lleva su nombre.
V Puliendo la piedra bruta
Las sociedades secretas de la masonería, formadas al principio por artesanos
de la construcción o albañiles, se originan en Europa desde fines del siglo XIV
y viven una etapa de gran desarrollo en el siglo XVIII donde se impregnan con
la filosofía del “iluminismo” que se basa en el uso de la razón, la fe en la
ciencia, en el progreso y en la fraternidad universal de todos los seres
humanos (18). Fueron masones los líderes de la independencia de las 13
colonias americanas que dieron origen a la República Federal de los Estados
Unidos de Norteamérica y también los que hicieron la Revolución Francesa
que fue el inicio para la formación de los primeros Estados-Naciones. La
masonería que fue al principio una sociedad secreta y después una sociedad
“discreta”, ha estado presente como contribuyente de primera línea en los
movimientos históricos de México en sus etapas de Independencia, Reforma y
Revolución buscando siempre los mejores caminos para lograr, el respeto, la
libertad, la autonomía y autodeterminación del Estado Mexicano así como la
libertad individual, la tolerancia y la justicia social de los ciudadanos.
El Profr. Vicente Valdés Valdés, se inició como masón probablemente en
Saltillo o tal vez en Francisco I. Madero porque cuando llegó a Galeana, N.L.
en 1967 se regularizó en la Respetable Logia Simbólica “Renovación No. 61” y
cuando regresó a Saltillo , ya jubilado se afilió a la Resp.: Log.: Simb.:
“Coahuila de Zaragoza No. 3” a la que consideró siempre su taller para “Labrar
la piedra bruta” expresión masónica que significa el trabajo constante para el
perfeccionamiento moral del ser humano.
(17 ) Discurso sobre la vida del Profr. Vicente Valdés Valdés
Profr. Rosemberg Ledezma Macías
( junio 2004) (18) Enciclopedia BARSA, tomo 10
Pag. 205
El siempre fue un liberal, fiel al significado de la palabra masón que puede
traducirse como “albañil” y también como “hombre libre”, durante toda su vida
procuró hacer el bien a los demás que es otra de las características de la
masonería universal.
En su Logia llegó a ocupar todos los cargos de dignidades y oficiales que son
características de esa organización, hasta llegar al puesto de “venerable
maestro”; y en el arte de labrar la piedra bruta ascendió los tres grados propios
de la masonería simbólica y el grado cuatro catorce de la masonería encarnada o
filosófica. Vivió en un tiempo en que el movimiento masónico mexicano se
encontraba en uno de sus grados más altos, la Secretaría de Educación Pública y
casi todas las dependencias del Gobierno Federal estaban llenas de masones
que se ayudaban y se protegían mutuamente saturando la política de un elevado
espíritu moral masónico.
En el Estado de Coahuila la masonería estaba dirigida por la “Gran Logia
Benito Juárez” que tenía su sede en Torreón, y el territorio se hallaba dividido
en 5 distritos: Laguna, Saltillo, Centro, Carbonífera y Norte a quienes les tocaba
por turno nombrar al “Venerable Gran Maestro”, El Profr. Vicente Valdés
Valdés llegó a ser Orador de la Gran Logia de Estado; a través de su palabra
sembró enseñanzas y con sus acciones sirvió de ejemplo a muchos masones
que se iniciaron en sus talleres y que hoy son ciudadanos ejemplares en su
comunidad.
Con un grupo masónico en la Resp.: Log.: Simb.: “Fiat Lux No. 19”
de Monclova, Coah., 1972
Con Oscar Flores Tapia, en el interior de la Logia Simbólica
“Coahuila de Zaragoza” donde ambos eran hermanos masones. 1975
Después de su fallecimiento acaecido el día 9 de enero de 1976, originado por
un infarto al miocardio cuando se dirigía en su vehículo a los lugares de su
trabajo diario sus hermanos masones le rindieron las honras fúnebres frente a
las columnas truncadas antes de llevarlo a descansar en el eterno oriente.
VI Testimonios
a).- Profr. Luis Coronado Álvarez (Compañero de estudios).
“El nombre de Vicente Valdés Valdés se asocia perfectamente a la palabra
amistad, no hacerlo sería dejar inconclusa una idea o pecar de ingratos; porque
este sustantivo tan abstracto, para él tuvo significado preponderante, pues
dedicó su vida prácticamente a eso, a hacer amigos.”
“Los que lo conocimos y tuvimos la fortuna de su amistad sincera, sabemos
que todo él fue afán de superación constante y lucha sin cuartel en defensa de
los derechos de los compañeros maestros. Su vida entera fue de entrega total a
favor de las conquistas sindicales.”
“Conocí a Vicente en el año de 1934 cuando llegó a la entonces Escuela
Regional Campesina de Galeana, N. L., misma que en 1935, por disposiciones
de la Secretaría de Educación pasó a ser Normal Rural.”
“La circunstancia de ser compañero de dormitorio desde el primer día, así
como en el salón de clases y de mesa en el comedor, dio origen a que nuestra
amistad fuera cada vez en aumento; y de este modo durante 4 años de estancia
en ese internado, lo mismo nos pasábamos el cuaderno de apuntes como una
buena combinación en la cancha de volibol o de básquet-bol. Perteneció a mi
equipo, mismo que él bautizó como “Ráfaga”, así lo hicimos notar en la parte
delantera de nuestras camisetas, y de los números él escogió el 4. Nuestro
equipo fue arrollador y todo un espectáculo en el campo de batalla.
Representamos a la escuela lo mismo en Linares como en Monterrey
contendiendo con el potente equipo de adultos del Partido Nacional
Revolucionario (hoy PRI) y fueron nuestros enemigos acérrimos los
compañeros de la escuela hermana de Tamatán, con quienes sostuvimos
visitas recíprocas. El 1° de mayo de 1935 nuestro equipo viajó a la ciudad de
México donde representamos dignamente a nuestra escuela en un festival
deportivo con todos los internados de la República, organizado por la
Secretaría de Educación Pública.”
“Era esta una época de transiciones, de cambios ideológicos, época de
transformaciones políticas y sociales, fue la época del Gobierno
revolucionario del Gral Lázaro Cárdenas. Nuestra Escuela no quedó exenta de
esos cambios, mejoró grandemente tanto en lo material, como en el aspecto
docente; porque tuvimos la suerte de nutrirnos con las enseñanzas de sabios
maestros ante cuyo recuerdo me descubro con respeto y cuando nombro a un
Garza Olivas, a un Gudelio J. Leal y a un Santos Valdés, pienso que estos
nombre habrán de figurar en la lista de educadores ameritados de México.”
“Vicente Valdés fue tesonero en el estudio, me consta que obtuvo siempre
buenas calificaciones, lo que le valió el aprecio de compañeros y maestros.
Pero lo que más distinguió a Vicente, lo que fue característica innata en él, fue
el respeto a sus compañeros y maestros y ese Don de gente que siempre tuvo
como norma en todos los actos de su vida….[ ]”.
“Un día en el año de 1944 Vicente me hizo una confidencia; había
seleccionado a la que sería la compañera inseparable de su vida; dándome una
palmada con gran júbilo me dijo: “De hoy en adelante todo es Caro” y
efectivamente, desde entonces, para Vicente todo fue “Caro” hasta los
últimos instantes en que la muerte lo arrebató de los brazos de su esposa.”
Saltillo, Coah. 19 de enero de 1976
b).- Profr. José Santos Valdés (Director de la Escuela Regional Campesina)
1
“En la hora presente conviene destacar a los maestros valiosos por su
acrisolada honradez, por su valor personal para sostener sus ideas en todos los
momentos de la vida, por su profundo amor- verdadera devoción- a la Patria y,
por consecuencia por su entrega – sin más límite de esfuerzo de dación- que la
propia resistencia: de estos heroicos, silenciosos ,callados y permanentes
trabajadores en provecho de México, fue el maestro rural y después profesor
normalista y posgraduado de Escuela Normal Superior- en dos especialidades-
Vicente Valdés y Valdés que nació el 24 de enero de 1918- hoy debería
cumplir 59 años- y que murió después de una heroica lucha de décadas por su
salud el 9 de enero de 1976.”
….[ ]…5
“Con un sentido práctico extraordinario y con capacidad científica y a la vez
manual, pedazos áridos de tierra como en Galeana, los convirtió en huertos y
probó, experimentando en la misma ENR que la fresa puede –claro que a base
de esfuerzo y de cuidado, prosperar como cultivo en la región –me consta—
porque las ví—que las matas de fresa se alzaban sobre el suelo vigorosas y
prometedoras.”
6
“Por todas partes dejó huella positiva: Su breve estancia en el Centro Regional
de Enseñanza Normal de Iguala, Gro., como fruto de las exploraciones que
organizó con alumnos, recogieron piezas arqueológicas y se inició la
fundación de un museo.”
7
“Este fue VVV, maestro rural, catedrático de Escuelas Normales, subdirector
y director de las mismas. Fue lo que se llama y poco se encuentra, un Hombre
y por ello fue extraordinario en los banquillos y en el aula. No me ligó con él
parentesco alguno de carácter sanguíneo: Lo admiré, aprecié y RESPETÉ por
su extraordinaria calidad humana y la dignidad con que vivió como educador,
como ciudadano y como padre de familia. De hombres como él, de maestros
como él, está muy necesitada la Patria.”
Cd. Lerdo, Dgo. 24 de enero de 1977
c).- Profr. Rosemberg Ledezma Macías
“Que atrevimiento el mío de querer hablar en tan solo 10 minutos de la vida
del maestro de maestros. Pero me daré por satisfecho que la semilla que
siembre en estos momentos germine en inquietud de los presentes y dé origen
a una sed insaciable de conocer investigar y fomentar los principios de tan
distinguido coahuilense y sean nuestros representantes sindicales quienes a
través de revistas, conferencias, periódicos y otros medios, fomenten el amor y
el respeto hacia él y demás maestros que han dado su vida en aras de la
educación y del sindicalismo magisterial.”
“..[ ]..Aún no cumplía un lustro de su sobresaliente y dinámica vida
profesional cuando sus inquietantes participaciones, su entrega total a favor
de las conquistas sociales y derechos de los trabajadores de la educación y
siendo un joven de 24 años es electo primer secretario general de la sección V
del SNTE , puesto que desempeñó con diligencia y respeto sin arredrarse, ni
siquiera exaltarse, ante ningún problema.”
“…[ ]…Conocí al maestro Vicente Valdés Valdés en el mes de octubre de
1958 en una de esas reuniones álgidas del magisterio que se realizan en
terreno neutral, en donde cuestionaba en forma enérgica pero respetuosa y
cortésmente al Secretario General en turno de la sección V del SNTE. Su
figura quijotesca y también sus quijotescos principios impactaron en mí,
imberbe y en ciernes profesor con apenas dos años de experiencia profesional
y crearon la esperanza de ser algún día en mínima parte un docente con el
valor y características recias pero amables como las de aquél personaje que
tenía frente a mí…[ ]..”
“Unos cuántos meses después de esa histórica reunión sindical el maestro
Valdés fue asignado como catedrático a la Escuela Normal Rural de Galeana,
N.L., su Alma Mater. ¿Solicitó tal cambio decepcionado por la actitud de sus
contemporáneos líderes sindicales? o porque ello significaba ¿Un ascenso en
su profesión?, o acaso era ¿Un premio a su magnífico desempeño sindical?.”
“..[ ]…Un año y medio después se trasladaba a la similar de Santa Teresa,
Coah., donde su desempeño como catedrático lo fortaleció para que se le
asignara (el puesto de) subdirector y después director de tan prestigiada
Institución Educativa, y en los primeros meses de 1967 regresaba a su añorada
y siempre amada Escuela Normal Rural de Galeana, N.L….[ ]…Como era su
costumbre entregó respeto, cariño, comprensión y demasiado trabajo,
brindando la oportunidad de que todo se desarrollara en un ambiente
democrático de cordialidad y justicia. Desempeñándose además con mucha
honradez y honestidad, buscando educar más con el ejemplo que con la
palabra. Todo ello redundó en una alta calidad educativa y académica lo que
le ganó el reconocimiento de la Comunidad Escolar, autoridades estatales y
nacionales.”
“En 1969 cuando el Gobierno Federal a través de la Secretaría de Educación
Pública determinó separar el ciclo secundario del profesional y por ende
permitir solo la existencia de 14 de aquellas 28 Escuelas Normales Rurales,
fue comisionado al Centro Regional de Educación Normal de Iguala, Gro.,
como subdirector del mismo. Allá decidió en 1970 jubilarse después de 32
años de servicio y regresó con su familia que tanto lo necesitaba aquí en
Saltillo.”
“Inquieto y dinámico en contacto con varias personas que habían entregado
gran parte de su vida a un trabajo en las dependencias federales, las organizó
y fundó un Sindicato Nacional de Trabajadores Jubilados y Pensionados
Federales del Estado de Coahuila que fue el cimiento para la Asociación de
Maestros Federales Jubilados y Pensionados y después Delegación Saltillo,
identificada como D-IV-I de la Sección V del SNTE.”
“Los últimos años de su vida los pasó cultivando las tierras de su fallecido
padre y precisamente camino a cumplir con estas tareas encuentra la muerte
un 9 de enero de 1976.”
Saltillo, Coah., 14 de junio del 2004
Fragmentos del discurso pronunciado el 14 de junio del 2004 en el concurso
de oratoria convocado por la Sección V del SNTE)
d).- Profr. Vicente Valdés Rodríguez (hijo)
“Fue mi padre una persona muy especial, que no aceptó poner su nombre a
ninguno de sus hijos por el temor de algún día -fallar como hombre llegando
a torcer sus principios- y heredar un nombre que no fuera digno de un padre,
no quería que ninguno de sus hijos llegara a cargar con un peso semejante. Yo
que fui el tercero de sus hijos, tengo la suerte de llevar su nombre porque en el
momento de mi nacimiento mi madre se puso muy grave y pensando que no
sobreviviría a ese alumbramiento le pidió a mi padre que me pusiera su
nombre y así lo hizo.”
“Mi padre nunca falló ni como maestro ni como hombre, trazó para nosotros
como guía una línea recta llena de trabajo de honestidad y responsabilidad
que nos permitió abrirnos paso en la vida con la frente en alto y con nuestras
propias fuerzas.”
“Cuando se jubiló después de 32 años de servicio volvió a su origen, empezó a
sembrar cada año las tierras de su fallecido padre en un predio llamado “San
José del alto” muy cerca de San Antonio de las Alazanas y construyó con sus
propias manos una pequeña granja en “Bella Unión” donde llegó a tener mas
de 2000 gallinas ponedoras, unos 300 marranos de engorda y 15 vacas
lecheras que representaban un mundo de trabajo diario porque a él no le gustó
nunca la ociosidad. La granja la formó en sociedad con mis dos hermanos
mayores Alejandro , Victor Manuel y yo, el primero de ellos se hacía cargo
casi completamente de las vacas y el segundo que en ese tiempo trabajaba en
Tamaulipas le enviaba sorgo para preparar las fórmulas alimenticias de los
animales utilizando el molino de martillos que tenía en la granja. Era un
conocedor experto de las técnicas agrícolas y pecuarias, en sus libros de
control llevaba las cuentas de los apareamientos de los cerdos y sabía en que
fecha exactamente iba a parir una marrana. Trabajar con él siempre fue una
lección inolvidable que impartía sin proponérselo. Para trabajar nunca le
alcanzamos el paso. Cuando íbamos a cortar rastrojo, cada quien en su surco,
nosotros íbamos a la mitad cuando él ya venía de regreso por otro surco. Mi
padre me enseñó a sembrar con el arado de mancera y con ese conocimiento
pude cultivar la parcela escolar cuando fui maestro rural en mis primeros años
de trabajo.”
“Me enseñó a sembrar y también a ser digno y honesto en la vida, con
nosotros que fuimos sus hijos realizó la más grande misión como hombre y
como maestro: Nos dio el ser y también la manera de ser, - nunca lo
olvidaremos-.”
Saltillo, Coah., septiembre del 2006
e).- Profa. Lidia Salazar Cerda (alumna)
A mi inolvidable maestro.
Después de mi padre, usted, maestro Vicente Valdés Valdés Director de la
Normal Básica y mi maestro de Psicotécnica.
Desde mi pequeño universo, butaca en el salón, contemplaba su rostro que
semejaba la figura de un Quijote.
Cómo se parecía a él, talla alta, rostro afilado con expresivos ojos azules que
atesoraban el cielo, resguardados por gafas transparentes de moldura
delgadísima, casi imperceptible.
Sus manos se movían como aspas de molino de viento donde cabía toda la
vida de la Normal.
Dos …cuatro…seis…nueve…doce veces contaba yo esa palabra repetida en
toda la clase: “sin-ce-ra-men-te”, confirmación oral a su palabra verdadera.
Llegó como lluvia refrescante a la Normal, como brochazo mágico que pintó
de colores el jardín primaveral de la escuela:
*En lugar del timbre o campanada de levante, una música suave y confortable.
*Exterminó la abreviatura “Diré” por el más cercano “Maestro”.
*No ordenaba, llamaba a la reflexión y a un actuar convincente y voluntario.
Hubo mas acercamiento entre maestro-alumno
Yo en lo particular recibí el trato cordial:
*Merendar en su casa (Todavía guardo el sabor de las tortillas de trigo y la
leche calientita que por pena de tomarla formó nata.)
*Las tortillas de harina que la “Maestra Caro”, su esposa, me llevaba cuando
yo acampaba cerca de su casa en tiempos de exámenes.
*La enseñanza que me dio al hacerme autoevaluar mi trabajo como
declamadora.
*La hospitalidad que me ofrecieron en su casa de Saltillo, enseñándome a
amar lo mexicano en ese traje típico que caracterizó mejor el poema en el
Concurso Regional de Declamación.
*Enseñóme que cada uno debe cumplir con su responsabilidad y nadie más lo
puede hacer.
*También logró calmar el pánico que sentía al subir al dormitorio de primer
año, donde me encontraba auxiliando a mis compañeras más pequeñas.
Diciéndome que el miedo lo fabricamos nosotros; y opté por dejarlo en el
primer escalón.
*Nunca olvidaré que en el mar de lágrimas donde me encontraba por el
accidente de mi hermana, se acercó y me dijo: -¿Crees en Dios?—al afirmarlo
con la cabeza, agregó:
-Entonces, dale gracias de que tu hermana esté bien-.
¡Oh Maestro querido, me alentaste en la fe! Me ayudaste a fijar las alas y no
tener miedo a desplegarlas.
Creí nunca te volvería a ver…
Grande fue mi sorpresa y mas mi alegría al saberte ahora, mi maestro de
Psicología de la Educación en la Normal Superior.
¡Qué grande eras para estar ahí!
Así en plena clase llegó a mí un papel que recorría las filas, donde se graficaba
al maestro en una ridícula figura de Don Quijote.
Con dolor y coraje estrujé esa hoja hasta hacerla añicos como debe ser
exterminado lo que niega la luz.
Supe después que Saltillo te guarda en su entraña
Como nosotros los que te conocimos te conservamos
en la memoria y en el corazón como un maestro
inolvidable… MI MAESTRO INOLVIDABLE.
(Fragmento tomado del libro Páginas de Internado
de la Profra.. Lidia Salazar Cerda)
f).- Profr Ignacio Cárdenas Alvarado.
“Una serie de casualidades me llevaron a conocer la gran personalidad del
Profr. Vicente Valdés Valdés en una forma para mí impactante; fue casi al
finalizar los trabajos del XII Congreso Extraordinario de la Sección V del
SNTE que iniciaron el día 24 de enero de 1974 bajo la conducción del Profr.
Silvino Berna como representante del Comité Nacional – si la memoria no me
falla- y siendo Secretario General de la Sección V el Profr. Héctor Mario
López Treviño.”
“A este Congreso asistí como delegado efectivo por la Delegación Sindical
D-1-34 perteneciente a la Zona Escolar No. 28 con cabecera en Estación
Fraile, municipio de Saltillo, Coah., acompañándome como delegado fraternal
el compañero Profr. José Gutiérrez Esquivel.”
“Durante los diversos trabajos del Congreso las participaciones de algunos
delegados fraternales llegaron a significar un verdadero dolor de cabeza para
la presidencia del Congreso porque cuestionaban fuertemente la actitud de la
dirigencia magisterial y estaban conduciendo las resoluciones a un punto no
conveniente para la presidencia del Congreso. Dada tal situación y justamente
cuando se estaba tratando el tema de los pensionados y jubilados decidieron
no seguir dando la palabra a los delegados fraternales quitándoles el derecho a
voz que es inherente a estos representantes. Me tocó como delegado efectivo
oponerme a esta actitud y lo hice con vehemencia y terquedad, fui poco
apoyado por otras delegados efectivos y a pesar de mis esfuerzos el
representante del Comité Nacional mantuvo su posición sosteniendo que solo
había delegados invitados pero no fraternales y por lo tanto no tenían derecho
a voz ni voto. En eso estábamos cuando un profesor de edad avanzada pidió la
palabra, y aunque no era delegado efectivo a él si se la dieron,-sin duda porque
sabían de quien se trataba-. Era el Profr. Vicente Valdés Valdés quien
manifestó ser maestro jubilado. Empezó a hacer un recuento de su actividad
sindical magisterial y a medida que lo hacía se desgranaban los aplausos de
los asistentes al evento. Mencionó entre otras cosas el haber participado en la
creación del SNTE en 1943 y tener el honor de haber sido el primer secretario
general de la Sección V del SNTE.”
“Era tal su elocuencia, emoción y organización al expresarse que el Congreso
permanecía en absoluto silencio y atención. Como un balde de agua fría
fueron cayendo sus últimas palabras – Fui el primer secretario general que
tuvo esta sección y que tristeza, que vergüenza me da, saber que ya no
podemos ser ni siquiera delegados fraternales”-
“El maestro Valdés Valdés se sentó pero el silencio permaneció por minutos
interminables. Cuando se repuso del impacto el representante del Comité
Nacional dijo: - compañeros, continuemos los trabajos, solamente pueden
participar los delegados efectivos- Yo me indigné y procedí a retirarme del
Congreso bajo protesta, recuerdo que el compañero Jesús Quezada Puente me
dijo: -Entrega la credencial- y yo lo hice, haciéndose muy notorio este hecho.”
“Poco tiempo después el Profr. Vicente Valdés Valdés me reprocharía lo que
hice por considerarlo incorrecto y me dijo: -Mientras tengas cartuchos que
quemar no te salgas de un Congreso- …..¿Quién defenderá tu causa?..”
Profr. Ignacio Cárdenas Alvarado
VII Motivos de la publicación
Hay nombres de maestros que se adhieren firmemente al nombre de las
Instituciones que sirvieron o que fundaron, demostrando así que la dimensión
histórica es un fenómeno construido por los seres humanos que guardan en la
memoria el recuerdo de sucesos y la vida de personajes que alcanzaron una
gran relevancia porque contribuyeron a abrir grandes cauces hacia el futuro
del pueblo mexicano, tanto por las obras físicas que realizaron, como por los
valores morales que enarbolaron y que en última instancia son estos los que
forman el alma subjetiva de la sociedad y sus más íntimas creencias.
El nombre de Vicente Valdés Valdés aparece ligado a la Escuela Normal
Rural de Galeana, N.L., a la Escuela Normal Rural de Santa Teresa, Coah.,
que formaron en su momento a muchos maestros coahuilenses; y a la Sección
V del SNTE de maestros federales de la cual fue su fundador.
Son estos motivos suficientes para que la Secretaría de Educación y Cultura de
Coahuila haya dedicado esta publicación para recoger los datos más
importantes de su vida y su obra para custodia de su memoria histórica y para
ejemplo de las nuevas generaciones de maestros que encontrarán en ella
inspiración para seguir realizando diariamente la noble y delicada tarea de
educar a los niños y jóvenes de Coahuila.
VIII Agradecimientos
Para la familia del Profr. Vicente Valdés Valdés, especialmente para el
Profr. Jubilado Vicente Valdés Rodríguez (hijo), quien proporcionó la
mayor parte de los datos biográficos y las fotografías que sirvieron para
integrar esta semblanza
Para el Profr. jubilado Rosemberg Ledezma Macías que proporcionó un
testimonio y valiosa información para este trabajo.
Para el Profr. Conrado Rodríguez Ibarra que proporcionó importantes
recuerdos de la vida del maestro Vicente Valdés en una entrevista en
septiembre 2006.
Para la Profra..Lidia Salazar Cerda, de la generación 1969 “Vicente
Valdés Valdés”, que proporcionó valiosas imágenes de la vida en el
internado de Galeana N.L.
Para el Profr. Ignacio Cárdenas Alvarado que escribió un testimonio
con sus recuerdos de un Congreso Sindical en Coahuila.
Para la Profra. Ma. Consuelo Alemán de Silva, egresada
de la Escuela Normal Rural de Galeana, N. L. que aportó fotografías y
valiosos datos para el presente trabajo.
IX APENDICE
Documentos consultados:
1.- Acta de nacimiento.
2.- Filiación.
3.- Nombramiento No. 2170 de fecha 01-09-1938
4.- Nombramiento No. 00606 de fecha 01-02-1941
5.- Nombramiento No. 01698 de fecha 01-03-1944
6.- Acta de matrimonio.
7.- Título de maestro rural de fecha 15-05 1945
8.- Constancia de nombramiento No. 12581 de fecha 19-06-1945
9- Constancia de nombramiento No. 47133 de fecha 23-04-1948
10.- Recorte de periódico de fecha 12-08-1982
11.- Constancia de terminación de estudios del IFCM de fecha 03-09-1952
12.- Acta de examen recepcional del IFCM de fecha 29-08-1952
13.- Renuncia a la plaza de director técnico de primaria de fecha 31-08-1960
14.- Certificado de estudios de la ENS de Coahuila de fecha 31-07-1957
15.- Oficio de la Comisión Nacional de Escalafón de fecha 4-08-1958
16.- Orden de presentación de la DGEN de fecha 01-03-1960
17.- Orden de presentación de la DGEN de fecha 11-08-1961
18.- Constancia de Estudios de la ENS de Coahuila de fecha 13-11-1968
19.- Oficio comisión de la DGEN de fecha 01-02-1966
20.- Orden de presentación de la DGEN de fecha 09-09-1969
21.- Oficio de condolencias de la Log:. Simb:. Fraternidad No.20, de fecha
13-01-1976
Recopilación de datos y
Redacción de textos:
Profr. Vicente Rodríguez Quiroz
Septiembre 2006